中考物理考点总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《2014中考物理考点总结》，希望对大家有所帮助。

第一篇：2014中考物理考点总结

中考物理考点总结

速度是人类生活中常见的一个词汇，在物理学中是一个经典的概念：物体在单位时间内所通过路程的多少;他的常见单位的换算关系是。而在实际研究时，速度可以分为瞬时速度与平均速度，从名字上就可以看出二者的区别，匀速直线运动亦是如此。

【常见考法】

本知识的考查形式多变，选择、填空、计算等题型2016中考均有所见，考查的知识点不外乎以上几点，在学习时一定要理解概念，把握关键!

【误区提醒】

1、平均速度必须指出是在某段时间内或某段路程中的平均速度，路程S和时间t之间有严格的对应关系。

2、平均速度的公式：v=s/t

【典型例题】

例析：列车从甲地到乙地，先以54km/h的速度行驶了2.5h，然后停车0.5h，再以72km/h的速度行驶1h，到达终点，求列车在全程中的平均速度?

解析：整个路程的平均速度，必须用全部路程除以整个运动过程所用的时间，其中包括中间停止运动的时间。全程的速度不要误认为是各段路程速度的平均值，而要根据平均速度的意义来计算。

第二篇：2018年中考物理电阻考点总结

电阻

(一)定义及符号

1.定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

2.符号：R。

(二)单位

1.国际单位：欧姆。规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。

2.常用单位：千欧、兆欧。

3.换算：1MΩ=1000KΩ1KΩ=1000Ω

4.了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。电流表的内阻为零点几欧。电压表的内阻为几千欧左右。

(三)影响因素

1.实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化)

2.实验方法：控制变量法。所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。

3.结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

4.结论理解：

⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

⑵结论可总结成公式R=ρL/S，其中ρ叫电阻率，与导体的材料有关。记住：ρ银ρ铜ρ铝，ρ锰铜ρ镍隔。假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格便宜。

(四)分类

1.定值电阻：

2.可变电阻(变阻器)：

⑴滑动变阻器：

构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱。

变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。

使用方法：选、串、接、调。

根据铭牌选择合适的滑动变阻器;串联在电路中;接法：“一上一下”;接入电路前应将电阻调到最大。

铭牌：某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0～50Ω。1.5A表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.

作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路。

应用：电位器

优缺点：能够逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示连入电路的阻值。

注意：①滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端及中点时，变阻器连入电路的电阻;②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键搞清哪段电阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。

⑵电阻箱：

分类：

旋盘式电阻箱：结构：两个接线柱、旋盘 变阻原理：转动旋盘，可以得到0～9999.9Ω之间的任意阻值。

读数：各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就是接入电路的电阻。

插孔式电阻箱：结构：铜块、铜塞，电阻丝。

读数：拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加，就是连入电路的电阻值。

优缺点：能表示出连入电路的阻值，但不能够逐渐改变连入电路的电阻。

第三篇：2014陕西中考数学考点(按题号总结)

2014年陕西中考数学考察范围

一、选择题(注：难度系数越大，表示试题越简单)

1、数的四大概念及有理数中的简单运算：相反数、绝对值、倍数、数轴(有序排列、数轴上表示数的大小)(难度系数0.95)

2、对简单几何体的认识，补角、邻补角、余角角度计算(难度系数0.90)

3、单项式及运算、不等式及基本性质、字母表示数、等式的基本性质(难度系数0.88)

4、简单几何图形、有线与直线的位置关系，线与线形成的角的关系(难度系数0.86)

5、平均数、众数、中位数(难度系数0.85)

6、不等式(组0的解(解集)求法，数轴表示,、不等式的正整数解(难度系数0.82)

7、三角形的边角关系，特殊线段(中线、高线、角平分线、中位线)(难度系数0.80)

8、正比例函数或方程建模(难度系数0.80)

9、特殊四边形与三角形的关系(难度系数0.75)

10、二次函数： ①解析式 ②图像 ③性质--对称性、增成性 ④平移轴对称变换(难度系数0.65)

二、填空题(注：难度系数越大，表示试题越简单)

11、无理数概念和运算的认识(难度系数0.9)

12、特殊三角形及正多边形的认识(难度系数0.85)

13、多项式恒等变形(化简、因式分解)及分式性质的理解和掌握(难度系数0.82)

14、科学计算器、正数的平方、开方(两位数以上的数)一个锐角正弦、余弦、正切的计算。平移、旋转、轴对称、中心对称、所产生的性质求其度量关系(难度系数0.8)

15、反比例函数的表达式、图像、性质(对称性、增减性、坐标轴的关系、几何定义等)(难度系数0.75)

16、主要考查学生对一个圆的认识(①特殊线段;②特殊角;③圆内特殊三角形、四边形)。(难度系数0.65)

三、解答题(9小题)(注：难度系数越大，表示试题越简单) 17题5分：主要考察学生对代数式中多项式与分式的恒等变形(化简求值)能力或对分式方程的理解及解法(难度系数0.70) 18题6分：主要考查学生对两个三角形何时可以全等及全等后具有什么性质、载体是两个有关联的三角形成一个四边形(难度系数0.85) 19题7分，主要考查学生运用统计图来处理数据，并通过图来反映事物变换趋势的意义;(难度系数0.80)(直方图、扇形图、折线图三种图形)

20题8分，主要考查学生灵活运用锐角三角函数的概念来解决现实生活中，用Rt△建模的实际问题，并通过解Rt△，而使问题得以解决的能力;(高度、宽度、深度;某一个几何图形的参数或面积等)

(难度系数0.65)

21题8分，主要考查一次函数：①对一次函数的认识(解析式、图像);②实际问题中运用函数、方程、不等式思想建立关于与一次函数相关的模型;③会用待定系数法确定未知参数从而解决实际问题

(难度系数0.65)

22题8分，主要考查学生运用数学相关知识解决事件发生的概率： ① 摸球事件(球的个数不超过6个，不同品种不能超过2种)，随机一次摸两个，只摸一次，求某两个出现的概率或某一个出现的概率，若一次只摸一个(摸完要求放回再摸第二次)摸的次数不超过两次。 ② 转盘实验(转盘不多于两个，每个转盘上的数字不多于6个，且要求各随机转一次)

③ 其他游戏：1)纸牌，牌不超过6长;2)其他游戏，牵扯的事件的均等元素不超过6个。

23题8分，主要考查圆与直线间的相依关系，同时渗透考查学生运用全等、相似、锐角三角函数等工具解决图形中各元素间的关系及一些计量关系，其中所牵扯的直线条数不超过三条(圆外线)，圆不多

于一个(难度系数0.55)

24题10分，主要考查学生进一步对二次函数的认识及二次函数与直线、三角形、四边形间的相依关系，同时综合考查学生运用一元二次方程，三角函数，两个三角形相似、全等及抽对称、中心对称、平移等知识处理和解决问题的能力。(难度系数0.50)

25题12分，主要通过组合的几何图形作为载体，综合考查学生运用所学的知识进行数学抽象、数学推理、数学建模的能力、通常是以或可能存在的事实进行探索研究。(设想：①使学生能够充分运用几何演绎进行推理，代数演绎进行合理运算，解析演绎进行数学建模;②图形简单、美观、图形的元素间关系清晰、建模有难度;③以探究式设问(总体以提问题或探究)难度与去年持平(难度系数0.40)

二、第三轮复习(六月)2-3周 形式：“模拟训练，查缺补漏”

目的：突破中考分数的非知识角度的障碍 ①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题

选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。可以精选全国各地市中考数学真题中与陕西省相近的试题进行练习。 ②调整学生的心理状态

考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心理素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照正式中考的时间以及相关要求来训练。 第三轮复习应注意: (1)通过做模拟题进行查缺补漏

中考要求掌握的知识点众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。时间的安排，题量的多少，知识点的多次覆盖，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要与中考题保持一致。 (2)克服不良的考试习惯

中考考题都有相应的评分规则，要按照评分规则去优化答题思路和步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。 (3)总结适当的应试技巧

在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题，都应有一定的解题技巧，这样既节约了做题时间，还保证了结果正确。

第四篇：甘肃省中考物理考点归纳

1、温度的估测、温度计的测试原理和使用方法

2、环境温度(温室效应、热岛效应)

3、物态变化(实例)

4、质量和密度的概念、单位、测量及其计算

5、物质的结构与物体的尺度;新材料及其应用

6、声学(产生、传播、特征和应用)

7、光学三部曲

8、凸、凹透镜成像规律及其应用

9、运动及其描述(参照物、速度)

10、时间、长度的估测及测量

11、力及其测量(三力三要素、受力分析)

12、二力平衡、同一直线上的二力合成

13、牛顿第一定律(惯性、力和运动的关系)

14、简单机械、机械效率

15、压强和浮力的概念和计算(流体压强和流速的关系)

16、简单的电现象(摩擦起电、两种电路三种关系、电表)

17、欧姆定律及其应用

18、电功(率)的概念和计算

19、家庭电路和安全用电常识

20、磁场及其描述(磁极间的相互作用、磁感线)

21、电磁铁及磁性强弱的决定因素

22、电磁感应现象及其应用

23、电磁波的相关知识

24、内能(分子动理论、改变内能的方式、热量的计算)

25、能源与可持续发展

第五篇：2014年物理中考备考总结

2012年中考物理复习方法

孙万山2012.12

要善于总结，把所学的物理知识、物理规律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清。 值得发扬的几点做法

1、争分夺秒完成进度

九年级新课的教学与总复习，时间紧、内容多是困扰每一位教师的问题，我们的具体做法是：集中讨论、结合学情，制定教学计划，多方协调，统一进度，组内监督，紧锣密鼓，争分夺秒，稳步实施教学，使全年的新课教学任务在第二学期的第一周内全部完成，由于进度顺利，掌握了主动，使总复习的时间有了保证。

2、复习计划周密落实步步到位

第二学期从教师报到的那天起，就立刻组织全组教师进行集体备课，商讨本学期的复习计划及中考目标，提前备好一周的复习课，并在开学第二周内制订好各项计划且有条不紊地步步实施，转入全面系统的总复习。全组教师统一认识，统一进度，统一检测。第一轮(从第2周至第10周)的复习紧紧抓住课本，以夯实基础为主，尽量做到细致一些，以点带面，形成网络，使全体学生对整个初中物理知识有一个清晰的认识;第二轮(从第11周至第14周)专题复习，注重知识的整合，方法和技巧的指导，结合教材，适当拓展，将知识与能力有机结合起来，使学生不断巩固提高;第三轮(从第15周至第19周)复习，结合课标，针对考点，精心设计了十几套综合模拟试卷，进行强化训练，提高了学生们解题的速度和正确率，锻炼学生合理分

配考试时间，减少失误丢分，同时，加强心理辅导，帮助学生们减压，树立自信，轻松应考。

3、定期开展集体备课活动集中反馈信息调整复习策略

有效的集体备课活动，能加深全组成员对课标、教材的认识，提高备课的质量;能整合全组的资源，利于取长补短，共同提高;例如：可让全组成员一起研究近年来中考的试题，共同预判中考命题的方向;可定期交流中考的最新信息;可让青年教师迅速成长，每次集体备课都是相互学习的过程，大家可以结合各班的学情，针对教学中碰到各种问题展开讨论，畅所欲言，谈一谈，说一说本章节教学的重点、难点，突破重点、难点的具体措施，不同程度的班级，如何展开复习?教学中有什么困惑?如何合理分配课堂的讲授与复习时间?如何培优补差?等等。事实证明，坚持集体备课，充分运用集体的智慧去解决各种问题是非常有效的。一学期来，我们备课组每周定期活动一次，多次开展组内听课评课活动，探索高效复习模式，互相学习，互相借鉴;积极参加省、市教培院及兄弟学校组织的中考备考研讨活动，不断收集各种复习资料为我所用;每次月考、综合检测、市模或省模测试，均及时进行质量分析，反馈学生出现的问题，改进复习策略，设计有针对性的习题进行统一强化训练，不断查漏补差;同时，组织组内各教师，认真研究近几年我省中考试卷，结合《课标》和《毕业达标指导》，明确要求，弄清重点和难点，找准热点，按计划、有目的地进行针对性检测，卓有成效。

4、关注两类生做好跟踪督导提升中考两率

开学初，备课组立刻与各班班主任密切配合，全组教师经过讨论制定出备课组及个人的中考目标，以中考目标为方向，落实好各班重点帮扶的对象，即在各次月考、上学期期末考、综合检测成绩在80-89分和45-59分这两类学生，具体落实到每位科任教师身上，此后的每次月考或检测，组内都要对这两类学生的学习情况进行跟踪调查，督促检查落实效果，极大地调动了各教师工作的积极性、主动性，迅速地提高了各班的合格率和优秀率。

存在的一些问题

1、年年中考，我省试题的易、中、难题目所占分值之比为7：4：2，基础是关键，为何相当多的学生失分在这个“7”和“4”中呢?这说明我们课堂的有效性仍不高，如何提高课堂的效率仍需加强和探讨。

2、由于时间关系，初三的教学和复习进度非常紧，学生要掌握好物理，课堂的练习非常重要，但实际情况往往是教师讲得多，学生练得少，如何合理分配讲练时间，是今后复习课中要认真解决的问题。

3、近年来，每一届的学生都害怕电学内容，尤其一到《欧姆定律》和《电功率》这两章，学生的成绩立刻两极分化，拖了后腿。造成两极分化的深层原因到底是什么?今后在教学中如何教好这两章内容，有待我们认真去探讨。

对今后中考备考的一些建议

1、要转变观念，贴近生活，趣化课堂，变教为导;

2、要重视基础练习，严防分化，结合实际应用，强化针对性训练;

3、要重视科学实验探究，大力开展实验活动，培养学生能力;

4、要团结协助，研究中考命题，牢固树立两年备考，处处注意与中考接轨;

5、要关注每一位学生，做良师益友，排忧解难，提升两率。