拼音教学方法初探

2022-12-23

汉语拼音教学是一年级语文教学中的重点, 也是难点, 对于一年级的小朋友来说, 学习拼音往往会感到抽象、枯燥。通过《新课标》的培训学习, 在教学中, 不断探究、总结、实践运用五步教学拼音法, 可以达到预期的教学效果。

一、观察图画, 初识音形

观看插图、挂图或课件, 启发学生思维, 从图中体会字母的音和形。在新教材中, 每个字母都配有极富童趣的插图, 把一个个枯燥的符号变成了一个个形象生动的小事物, 有的图表示字母的音, 如“i”是一件美丽的衣服, “u”是一只展翅欲飞的乌鸦, “ün”是一朵云, “ie”是一片树叶, “ai”是两个人比高矮, “ou”是一段藕, “ing”是一只飞翔的老鹰;有的图表示字母的形状, 如:椅子表示“h”, 伞把表示“t”, 单门表示“n”, 小棍表示“1”;还有更多的图则既能表音又能表形, 如:手机表示“j”, 蝌蚪和水草表示“k”, 吐气泡的小鱼表示“ü”, 两个菠萝表示“b”, 一个小朋友带着网子上山坡捕蝴蝶表示“p”等, 在拼音教学中, 可以充分利用这些插图, 引导学生认真观察、体会, 对字母有了一个形象直观的感性认识, 有效地帮助学生识记和发音。另外, 尽量多利用生活用语, 激发学生学习拼音的兴趣, 如:教学“g”的时候, 除了运用书上的“鸽子”的发音, 还找一些生活中以“g”为声母的词语, 如:“哥哥”、“一个”、“西瓜”等等, 能让学生更进一步掌握汉语拼音。

二、听师范读, 体会发音

听师范读或录音范读, 体会发音方法, 发音部位和发音特征。在拼音教学中, 学生主要是模仿学习, 因此, 听清楚发音尤为重要。作为老师, 一定要注意自己的语速和发音准确。老师可先利用汉语拼音发音示范板, 让学生对字母的发音有个基本认识, 然后进行范读, 引导学生仔细观察老师的口型, 模仿练习, 体会发音部位, 把听和看结合起来, 分辨形状相似和读音相近的字母在发音上的不同, 如:“b”和“d”, “p”和“q”, “n”和“l”, “zh”和“z”之间的区别, 看听相结合, 可突破拼音教学的难点。

三、自己练读, 体验发音

学生在听的基础上进行练读, 体验发音特征, 发音部位, 同时, 教师在听学生读的过程中不断正音, 从而达到发音准确的目的, 读的方式可以多种多样, 如:领读、指名读、小组读、比赛读、开火车读、小声读……不断改变读的方式, 让学生在兴致勃勃的练读中掌握正确的发音方法。

四、师生互动, 巩固音型

拼音学习重在激发学生的兴趣, 在新教材中, 编者就引入大量儿歌, 这些儿歌的内容有的贴近儿童生活和孩童情感, 具有趣味性, 易于儿童表演, 如:学习“b”“p”的儿歌是两个小朋友上台有节奏地边做拍皮球的动作边朗诵;有的儿歌注重情感教育和习惯培养, 如:学习“o”的儿歌中, 告诉孩子上学不迟到, 学习“an、ang”的儿歌让学生感受“祖国永远在心里”;有的儿歌告诉孩子们拼音规则的学习, 如:“平舌翘舌要分清”, “四、十要分清”等等, 在教学中应充分利用儿歌进行表演、游戏、拼拼比比的方式激发学生学习的兴趣, 在愉悦的学习中进一步巩固了声韵母的发音方法, 掌握了音节的拼读方法。另外还应巧用拼音的音、形组合特点进行演示, 如:在教学声母“p”时, 让学生把自己的身体作为字母的一竖, 用胳膊当半圆进行演示, 学生在“做”中学, “思”中学, 让学生感到了学习拼音是一种游戏, 一种乐趣;在教学音节时, 可让学生找朋友, 找到了, 拼一拼, 读一读;在教学j、q、x与ü相拼的拼读规则时, 可运用了讲故事的方法让学生掌握拼读规则, 这些生动的师生双边活动形式, 既活跃了课堂气氛, 又提高了学生的拼读兴趣和能力。

五、学会运用, 达到目的

这一步是学习与练习相结合, 注重发掘学生在学习过程中的积极性和主动性, 文中都有“读读写写记记”的部分, 它出示了声母和韵母的笔顺, 以及在四线格中的书写, 帮助了学生学习汉语拼音的书写, 在“读读连连”的练习中应先让学生自己完成, 再集体讨论订正, 这样, 为学生提供自主参与和自我评价的舞台, 激励学生在自主学习的过程中提高了自学能力, 开发了学生的创造潜能, 提高了学生的语文综合素养, 最终达到了让学生能借助汉语拼音识字, 学会汉语拼音的最终目的。

拼音教学是小学一年级语文教学的重点, 也是难点。作为小学语文教师, 应该不断总结教学经验, 不断探索教学方法, 提高学生学习拼音的兴趣, 从多角度地实施有效的拼音教学, 带领学生反复学习, 让学生在学中受到陶冶;拼音的直观形象的教学, 使学生对拼音的巩固和牢记, 为学生以后学习语文奠定坚实基础;强调拼音中易混淆易错的读音, 常常给学生正音, 及时纠正学生读错的读音, 交给学生正确的发音部位和发音方法。

摘要：根据新教材中拼音部分的编排特点, 为了落实拼音教学的重点和难点, 在教学中运用了五步法教学拼音部分, 提高了学生学习拼音的积极性和主动性, 收到了较好的教学效果。

关键词：新教材,拼音教学,启发,运用,自主学习,语文综合素养