用爱诠释教育用心关爱学生

2022-09-11

从教十几年来, 在讲台上不断地演绎着自己的教育教学故事, 大部分的情景都已随着时间的流逝而渐渐淡忘了, 可那一件事却历历在目, 至今感悟颇深。

一早出门, 阴沉的天气甚是使人压抑, 紧走慢跑总算到了学校。第一节课铃声响起, 桌子上已如往常堆放了作业, 来不及为自己倒杯茶, 便在桌前坐下, 习惯地拿起笔, 紧张忙碌的一天就这样开始:一本本作业翻开又合上, 于是作业由左边慢慢地移到右边。

“因为时间晚了, 作业没做完——某某家长。”一行铅笔字映入我的眼帘, 我拿起作业又仔细看了看, 在这行字的下面有写过其它的字而被擦掉的痕迹。“心情不好……没做完作业……”几个模糊的铅笔字印已然印在了作业本上。

“怎么又心情不好?心情不好就不做作业?”我心里不满意的情绪顿然而生。便把这本作业放在另一边。

第二节课已下课, 我走进教室, 对同学们宣布:今天进行语文练习。

“请L同学到讲台前。”话音刚落, 一个红着脸, 牙齿紧咬着下唇, 表情不太自然的小姑娘站在了我的面前。

“作业又没做完, 怎么能心情不好就不做作业呢?”我边打开作业放在她的面前, 边生气地批评着她。

L同学脸涨得通红:“我……”话还没出口, 上课铃响起。

“回到位置吧, 中午吃完饭后到我办公室。”我生硬地扔给了她这句话。

午饭后, 阴沉的天空稀稀拉拉地下起了小雨。一个小黑影停在我的办公桌旁, 我抬起头, L同学已站在我面前, 牙齿紧咬着下唇, 双手摆弄着自己的衣带, 一副想说又不敢说的样子。我把她拉到自己的跟前, 再次打开了她的作业。

“为什么心情不好?”我放低声音温和地问, 她欲言又止。

“是因为没人跟你玩……”

“不是这样的……”没等我说完, 她迫不及待地大声说道。

“是妈妈写错了, 我让她擦的。”她停了停, 嘟起了小嘴, 手不停地摆弄着自己的衣带, 头低了下去, 用低低的声音继续说道:“我是因为看寓言故事看晚了, 所以没做完作业。”听到这里, 我明白了一切, 用手摸了摸她的头说:“孩子, 喜欢看书是一件很好的事, 老师支持你多看书, 但是不能因为看书而不写作业呀, 写作业和看书一样的重要。只要你把看书和写作业的时间合理分配一下就可以了。”我刚说完, 她就笑了笑:“哦, 我明白了, 老师。”看着孩子灿烂的笑容, 我的心里漾起了一圈幸福。“可是, 我……”L同学忽然吞吞吐吐起来, 又习惯性地嘟起了她的小嘴, 脸再一次地红了。

“孩子, 大声说, 好吗?”我用更温和的语气说。

“老师, 我今天做练习中的作文写得不好。”

“为什么?”我满脸疑惑。

“我昨天没做完作业, 就不是一个好孩子, 我不想在老师眼里是个坏孩子, 所以今天写作文时我老在想这个。”顿时, 我心里沉甸甸的, 一种负罪感包围了我。没想到我的一句话竟给孩子带来了这么大的负担, 我轻轻地拉过孩子的手, 用母亲般的眼光注视着她:“孩子, 没完成作业不等于是坏孩子, 你在老师心中永远是个好孩子, 况且你是因为看书才没写完作业, 只要你以后合理安排好看书和写作业就可以了……”孩子似懂非懂地点了点头, 又露出了笑脸。

看着孩子离去的身影, 我没有往常教育孩子成功的轻松感, 天空没有放晴的迹象, 仍在下着小雨。我走到窗前, 看着被雨水打湿的地面, 心也湿湿的、沉沉的。孩子, 其实我没懂你的心!

从这个事例中我深深地知道:每一个孩子的心灵都是纯洁美丽的;每一个孩子的心灵也是脆弱易碎的。我们做老师的不仅要欣赏他们纯洁的心灵, 更要呵护他们脆弱的自尊。特别是对缺乏自信心、敏感的孩子来说, 老师一定要慎用语言, 也许一句不经意的话就会伤害到孩子。有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话, 可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神, 也许会扼杀一个人才。”作为一名老师应该经常细数自己以往的教育经历, 像回看纪录片一样, 去发现是不是无意中造成了许多的遗憾, 伤害了多少个稚嫩的心!在反思中领悟教育的智慧。

我们经常说要以人为本, 其实, 很多时候我们只是站在自己的立场上思考问题、分析问题, 而忽略了学生的感受, 真正的教育是要站在学生的立场上想他们所想。也许他们的快乐悲伤与我们想象的不一样, 但是当我们在对孩子做每一件事时应多一个角度去思考、多换位思考。每一个学生都是一个丰富的世界, 老师要走进他们的心灵, 去了解他们, 因为只有深入地、细致地了解学生, 才能有效地减少各种误解的产生, 才能避免对孩子不必要的伤害, 才能保证孩子的身心健康, 才能让孩子快乐地成长, 也才能避免悲剧的发生。

伟大教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解学生的心灵, 时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”事实上教师对学生的爱不仅仅是老师情感的体现, 更是老师教育思想和教育方法的呈现。爱, 是通向孩子心灵的路径, 是教育的基础, 没有爱就没有教育, 老师要用自己充满爱的一言一行, 去带给学生欢乐和智慧, 让星光洒满所有的童年。

摘要:本论文探讨了小学班主任老师在教育过程中要慎用语言以人为本要呵护孩子幼小的心灵要站在学生的立场上思考问题每一个学生都是一个丰富的世界, 老师要走进他们的心灵, 去了解他们善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤。

关键词:小学教育,爱的语言