持续加强党风廉政建设

第一篇：持续加强党风廉政建设

加强师德师风建设，促进院校持续发展

福建龙岩财校王福全

摘要：师德师风建设是教师队伍建设的一个重要方面，关系到院校未来的发展。本文肯定了师德师风建设在院校发展中的重要地位，分析了院校教师师德师风建设面临的问题和形成的原因，并有针对性地提出了加强思想教育，健全考核机制，建立完善监督机制，强化激励机制的具体解决对策，以期为师德师风建设提供一个有效的解决途径，促进院校的持续发展。 关键词：师德;师风;学校发展

院校的根本任务是培养职业化的专门人才，院校的教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者，教师的一言一行都会对学生产生重要而持久的影响，关系到培养的毕业生的综合素质,关系到院校的形象、建设与发展。当前，院校的发展面临着新的机遇，但同时新的情况也给师德师风建设带来了新的问题,直接影响学校的发展。本文就新形势下师德师风失范问题进行客观冷静的归因分析，进而有针对性地提出加强院校师德师风建设的对策，改进和加强师德师风建设，树立院校的良好形象，促进院校的抚育续发展。

一、师德师风建设在院校发展中的重要地位

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也” 。教师不仅是文化的传播者，更是道德与风范的传播与示范者。师德师风就是教师的职业道德作风，是对教师的道德行为和道德关系的基本要求和概括，以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本准则，以终身学习、无私奉献为理想追求。加强院校的师德师风建设，不仅对于提高广大院校教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍具有重大的现实意义，而且对于促进院校持续发展有着深远的历史意义。

首先，师德师风建设关系到以德治国方略的实现。院校培养的是未来国家的建设者，教师作为德育与素质教育的实施者，是院校学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师队伍师德师风建设的优良与否直接关系到以德治国方略的实现，是院校推进以德治校的重要组成部分。其次，师德师风建设关系到院校的未来发展。职业院校的发展需要整个教师队伍的共同努力，加强师德建设就是要在新的历史时期进一步发扬求实创新精神，以此增强学校凝聚力，提升学校文化品位，通过保护教学科研人员的积极性、主动性、创造性，保持学校的创新能力和科技竞争力。师德师风的好坏直接关系到教师队伍的整体素质和形象，关系到院校的教学水平，关系到院校未来的发展，因此必须作为院校可持续发展的历史性工程来抓。再次，教师的教风直接影响着学生的学风。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，教师的思维品格、言谈举止、兴趣爱好、为人处世等对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响

[1]。这使得教师的师德师风不仅是自身行为的规范，而且是作用于学生的教育手段。教师在教育教学和日常生活中的言行举止，都直接反映其道德修养，对学生具有极强的示范性，对进行道德教育的效果产生直接的影响，关系到院校学风校风的健康发展。因此，无论从宏观还是微观的角度来讲，师德师风建设在院校未来发展中都具有不可替代的重要地位。

二、当前院校师德师风建设中存在的问题与成因

当前，教师的职业道德、职业理想、职业情感面临着一系列新的挑战，直接影响着教师综合素质的提高，影响着教育质量[2]，这要求我们必须加以分析并找出深层次的成因。

1、困扰院校发展的师德师风问题分析

近年来，随着社会主义市场经济的发展，社会对各类人才的需求大量增加，院校的规模不断发展壮大起来。承担院校教学任务的教师大多数能够坚守高尚情操，廉洁从教，发扬无私奉献的精神，为院校的发展做出了巨大贡献。但伴随着时代和学生情况的变化，以及学校制度上的缺陷，院校出现了很多以前不存在或不明显的问题，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。院校的发展需要大量老师的引入，在引进过程中，很多院校对新老师没有提前进行师德师风的考核，在很多情况下只是在入校以后进行例行公事的岗前培训，而且这种考核多流于形式，没有进行认真的调查了解，有的学校甚至连岗前培训和结业考核都没有。在教学的运作过程中，不注重平时对教师品德修养方面的考察，使得有些教师不注重个人的师德修养，盲目吸收外界错误或歪曲的理念，甚至出现了不健康的生活方式，给青年学子带来不良影响;有的放弃了为人师表的师风，把神圣的教师工作当作未来发展的跳板，没有全身心投入到教书育人的事业中，热衷于兼职赚钱，与教师职业道德背道而驰;有的不择手段地贪图个人的发展，搞虚拟做假，“面子教学”;还有的在教学上、工作中，拉帮结伙，相互扯皮，互相诽谤，在学生中造成极坏影响，同时也严重影响了学校教学和运行的正常秩序，影响学校形象,为院校的发展带来了负面影响。

2、师德师风失范的原因

师德师风失范是指教师的职业伦理、道德偏离了学生榜样和模范的标准。引发师德师风失范的原因是多方面的。

一是思想道德教育工作的滞后。由于对教师思想道德教育的缺乏，导致一些教师人生观和价值观的扭曲。一些院校的中心工作过于偏重教学、科研建设，而忽视了教师的思想政治工作，导致一些教师价值观念的扭曲和自我约束的放任，更严重的导致教师心胸不开阔、认识偏狭、心理承受能力弱化，和同事之间的关系往往较为紧张，缺乏合作、宽容的意识，过分以自我为中心等等。二是师德师风建设的相关机制的缺乏。要搞好师德建设工作，必须建立一个信息畅通、责任明确、反应迅速的工作机制。从总体上来看，院校这方面的工作机制还是一个薄弱环节，学校尚未建立一个比较规范的负责教师职业道德管理的部门;在教师评估体系方面，尚没有一个有效的机制，将师德建设的好坏作为刚性的指标贯彻下去;在监督与激励制度上，没有建立起学校、社会、家长三维一体的监督制度，缺乏有效的激励机制，工资福利待遇低、个人发展空间较小、平均主义等问题还大量存在，严重挫伤了教师的工作热情和积极性。三是师德师风建设的方式方法的失当。针对教师的工作性质和自身特点，面对教师中出现的新情况和新问题，我们的师德建设工作在形式、方法和手段等力面都有许多不到位的地力，在不同程度上存在着形式陈旧、内容单调、手段呆板等问题需要克服和解决。

通过以上分析可以看出，师德师风失范问题的出现在很大程度上还是由于院校过于重视学校规模上的发展，而忽视了对教师队伍师德师风建设相关的机制的确立。

三、加强院校师德师风建设的对策

强化学校师德师风建设，是学校提升教师素质，加强教师队伍建设的需要，是培养和造就新世纪人才的需要，是学校精神文明建设的重要内容。要解决当前院校师德师风建设面临的问题，达到新时期职业教育对教师师德师风内涵的要求，应当从以下几个方面着手：

1、加强师德师风思想教育，促进思想观念转变

先进的思想和观念是行动的先导，没有全新先进的教育观念，就难以适应新的教育模式。为适应21世纪培养人才的需要，院校一是要在思想上不断加强教师队伍的师德师风建设，使师德师风建设与思想工作紧密结合起来，逐步改变以往单纯的政治学习方式，组织开展以提高教师素质为目标的多种活动，充分发挥政教处、团委、业余党校的教育功能，建立[3]

师德师风教育的学习培训机制，把师德师风教育作为教师继续教育的首要内容，将教师学习职业道德规范制度化、规范化;二是要强化先进人物的引领作用，先进人物具有高尚的品质和优秀的人格魅力，具有鲜明的时代特点，具有很大的感召力、吸引力和说服力，可以激励教师奋发向上，帮助提高道德认识，激发道德情感，坚定道德信念，使教师通过学习进一步统一思想，树立起正确的教育价值观、人生观和人才观。通过思想上的正确教育，使教师能够主动加强优良师德师风的培养，不断学习教育科学理论和科学文化知识，掌握教书育人的本领，积极投身教育实践，在实践中提高自己的道德认识能力，努力提升自己的精神境界，主动提高道德修养，形成爱岗敬业的良好师德师风。

2、健全师德师风考核机制

在师德师风建设中要从制度上对教师进行考核，院校应当根据国家要求和学校实际，制订切实可行的教师行为准则与评价量化办法，为师风师德建设提供有效的规范标准。同时，要把对师德师风建设要求纳入到学校各项评估体系中去，把领导评价、专家评价、教师互评、学生评价结合起来，在教师的各项考核中作为评选先进的重要依据，要求教师从不迟到、不早退做起，严格教学常规管理，对教师进行师德和业务考核。通过师德师风的规范，引导教师知行合一，为人师表，形成积极向上的思想品德，塑造教师健全的人格，促进教师人际关系的和谐，形成团结协作的良好氛围，以促成良好教风的形成。

3、建立完善的师德师风监督机制

教师的职业道德建设离不开社会环境的影响，教师的职业道德建设需要社会、家长、学校的全面合作[4]。建立完善的监督机制，就是要使每个教育者的师德师风表现时时处处置于监督之中。在学校监督方面，要成立师德建设督导小组，制定师德考评细则，定期进行评估检查，督促教师更新思想观念，完善道德修养。在家长监督方面，通过定期举行家长座谈会接受学生家长的监督，倾听家长的意见看法，并及时反馈给教师。在社会监督方面，一方面要通过校报、板报、对外宣传的方式，把学校教师的师德师风建设状态与成果对上级公开、对学生公开、对教师公开、对社会公开，接受社会各界及群众监督;另一方面，要逐步建立毕业生社会反馈机制，，以请毕生回校座谈、毕业生填写反馈信息单等方法，通过参加工作的毕业生对学校的师德师风建设提出的反馈信息，了解师德建设情况，使师德建设工作有的放矢。

4、强化教师队伍的激励机制

用事业发展激励人是师德师风建设的重要举措。院校教师的师德师风教育工作只有贴近教师的思想实际才能真正具有实效。目前，教师最为关心的就是学科建设与个人发展息息相关的问题，因此，职业院校在进行师德师风建设的过程中要坚持“以人为本”的原则，激励广大教师在职业道德表现与教师的奖惩、培训、聘任、辞退以及教师职务晋升、工资晋升挂钩，积极指导教师进行个人职业生涯的规划，为教师的发展提供更多的空间与机遇;此外，学校还要定期对师德师风建设进行表彰，实施“名师”工程，通过表彰先进来激发教师们的热情，以榜样的事迹来激励教师;在表彰先进的同时，要不断加强对违反职业道德规范的教师的处理，使师德建设落到实处，让教师去体现自身价值、追求人格的完美和事业的成功。这样，广大教师对自己的工作、生活、学习的环境满意了，就会把学校当成自己的家来对待，道德的自我约束力自然就加强了，就能够营造出一个师德师风建设的良好环境和学校发展的良好态势。

师德素质的提高，虽不是一蹴就的事情，但只要常抓不懈，脚踏实地，院校师德师风建

设就一定能收到良好的效果。总之，院校的发展关键是坚持“两手抓”的方针，在抓好教学的同时，把教师的师德师风建设放在关系到院校发展的高度，促进院校持续发展. 参考文献：

[1]俞荣，提高教师素质加强师德修养，山西科技，2004(6)：70-71。

[2]尹春芳、张亚民，注重师德建设优化高等职业教育一关于师德建设的思考与实践，中国科技信息，2005(5)：118。

[3]谷玉端，中学教师师德失范的原因与对策，教学与管理，2005(1)：26-27。

[4]郑乃党，卫生职业学校教师职业道德建设实践探索，卫生职业教育，2005(6)：32-33。

第二篇：市区持续加强基层党组织建设

市区持续加强基层党组织建设

基层是党的执政之基、力量之源。新形势下基层党组织工作开展的怎么样，直接影响到党的凝聚力、影响力、战斗力的充分发挥。

在全市深入开展“重点村社大巡查、村级财务大清理、融合发展大推进”为主要内容的村级组织建设“固本强基”专项行动。区委常委、常务副区长马奇华，区委常委、组织部长范卫东参加路桥分会场会议。

据了解，开展村级组织建设“固本强基”专项行动，是为了深入贯彻落实党的十九届四中全会、省委十四届六次全会和市五届四次党代会精神，巩固拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，统筹好新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作大局，深化推进扫黑除恶专项斗争、基层党建“整乡推进、整县提升”等工作，为下次村级组织换届打下坚实基础。

会议指出，要注重统筹，有序推进。本次专项行动包括6大具体行动，自3月中旬部署启动，6月底基本结束。市、县、乡、村要坚持“一盘棋”思想，统筹部署，四级联动，合力打好村级组织建设“固本强基”攻坚战。

会议要求，要统一思想，压实责任。开展村级组织建设“固本强基”专项行动，是我市推动全面从严治党向基层延伸，优化基层治理，深化问题整治，夯实党在基层执政根基的重要部署，是高质量开展村级组织换届的重要保证。各地各单位要把思想和行动统一到市委决策部署上来，提高政治站位，扛起政治责任，高标准严要求推进实施。要聚焦问题，精准治理。坚持把解决问题作为村级组织建设“固本强基”专项行动的切入点和落脚点，全面深入开展问题线索排摸核查工作，找准影响村级组织换届的突出问题，找准存在重大风险隐患的重点复杂村。要强化督导，务求实效。各地各有关单位要围绕突出问题、重点村社，采取领导衔接、组团攻坚、挂牌销号、限时整改等方式，靶向治理，精准化解。

第三篇：持续推进创新社会治理加强基层建设

持续推进创新社会治理加强基层建设 2015年06月25日02:39 新闻晨报

晨报讯 中共上海市委昨天上午举行创新社会治理加强基层建设工作交流会，对去年市委一号调研课题形成的“1+6”文件贯彻落实情况进行总结，动员部署下一阶段重点推进工作。市委书记韩正指出，以党建为引领，持续推进创新社会治理、加强基层建设各项工作，一切要从基层实际出发。“我们推进创新的工作，总会遇到各种新情况新问题，基本的工作方法是发现问题、解决问题，在发现问题中改进工作，在解决问题中推进工作，最终使基层有活力、管理出实效、群众得实惠，使全市社会治理、基层建设工作开拓新局面。”

市委副书记应勇总结了上半年本市创新社会治理加强基层建设的推进情况，并对下一阶段工作进行部署。市委常委沈晓明、徐泽洲、尹弘出席，会议由副市长时光辉主持。会上，杨浦区委书记等进行了交流发言。

推进创新社会治理和加强基层建设：顺势而为，增强合力，聚焦问题，积极稳妥

韩正说，下一阶段，以党建为引领，持续推进创新社会治理和加强基层建设各项工作，关键要把握好四个环节：顺势而为，适应街道体制的变化;增强合力，使街镇职能切实向服务和管理转变;聚焦问题，深化推进网格化管理;积极稳妥，落实队伍建设的各项政策举措。

街道体制调整完善：各部门要主动适应新体制

“街道体制调整完善是这次基层社会治理创新的重要任务。调整之后如何适应?首先是要适应社会发展的变化，新问题新情况出现，都是在社会发展变化中产生的。其次要想清楚弄明白，究竟是谁适应谁。”韩正说，一方面，市、区各部门要主动适应街道的新体制，而不是街道新体制去适应上面各条线，这就对条里工作提出了新课题，即如何适应基层新变化。另一方面，街道干部要加快适应街道体制机制新变化以及对工作提出的新要求，街道内部机构调整，关键不在于牌子，而要看实质。

落实“1+6”文件重点难点：取消街道招商引资，转向公共服务和社会管理

韩正指出，全面取消街道招商引资，下决心把街道职能转向公共服务和社会管理，是落实“1+6”文件的重点，也是难点。经过

七、八年来的调查研究、探索实践，从部分取消街道招商引资到当前全面取消，市委下了大决心。这件事符合改革方向、符合群众期盼、符合特大型城市管理的规律，再不推进落实就会错失时机。取消街道招商引资必须坚定不移，不断提高认识，执行不允许做选择、打折扣、搞变通。

规范基层网格化管理：重心要落在处置和解决问题上

“城市网格化管理是基层建设的基础性平台，关键是建立完善问题的发现机制和解决机制。”韩正指出，这次“1+6”文件进一步统筹规范了全市基层网格化管理，不仅注重完善问题的发现机制，更要在问题的解决机制上下工夫，重心要落在处置和解决问题上，通过街镇综合执法管理来及时高效解决问题。

五单位发言

杨浦区委书记诸葛宇杰：今年，区里剥离了街道招商引资职能，取消相关考核指标和奖励。街道从事招商引资工作的400多名工作人员，除158人选调到区层面从事相关工作外，其余都加强到管理和服务岗位上。调整后，街道主要领导有了大量时间和精力回归到公共管理和公共服务上来。

长宁区委书记王为人:区里梳理了街道8个内设机构与区职能部门、社区各中心的工作对接关系。同时围绕职能转变，修订街道工作考核评价办法。减少了近35项考核内容，增加群众满意度测评分值，分值从原来的20分提高到30分。

闵行区委书记赵奇：今年将试点推进城管、房管、规土、卫监、安监、水务六支执法管理队伍力量下沉，近1000人由街镇管理使用。近期还将对新成立的区市场监督管理局的执法队伍进行整合、梳理，适时下沉部分力量，预计可增加街镇管理力量400人。

静安区静安寺街道党工委书记胥燕红：通过项目化治理，目标任务转化为实在的项目，在项目产生确定时，注重自下而上向居民广泛征集意见; 在项目的受益人群上，特别注重覆盖面;在项目实施过程中，突出党员参与性。

金山区朱泾镇党委书记蒋永华：全镇77平方公里划分为151个网格，实现社会事务管理，做优网格中的公共服务，搭建与群众的互动平台。网格负责人分别由党政班子分管领导和村居委书记担任，既要定时巡诊，又要接好门诊、及时出诊、看好急诊、技术会诊、迅速转诊。

第四篇：加强教师队伍建设，促进学校持续发展

“加强教师队伍建设，促进学校持续发展”，选取这个主题的时候对于学校近几年来的发展和整体情况进行了梳理和思考，主要是基于 两方面的思考：一方面是，学校中的“人”是关键因素，即师资队伍是核心，要想学校可持续发展，教师队伍的整体提升势在必行。另外一方面是，近年来，学校办学条件和环境越来越好，而我校教师队伍逐渐庞大、文化水准参差不齐，教师队伍趋于年轻化，显然教师队伍处于稚嫩阶段，教师的发展已成为现阶段制约我校可持续发展最大的瓶颈，教师队伍建设迫在眉睫。

一、教师队伍问题分析

1.教师数量

目前班级数8个，专任教师26名，兼任小学课5人，共31人。 2.队伍结构

(1)年龄结构不合理。30岁及以下教师21人，30-40岁4人，40-50岁2人，处于50岁以上的4人，有教育教学经验的学校骨干缺乏，教师队伍青黄不接。40岁教师观念落后、教法陈旧，年轻教师经验不足、缺乏引领，而年轻教师不得不承担教育教学重任，成为学校“主力部队”。

(2)学科结构不合理。教师专业结构不科学，比如史地政生教师都不是专业教师。

3.职业倦怠

一部分教师出现了职业倦怠现象，被动工作，任务拖拉，缺乏内

在的驱动力，工作积极性不高。

4.专业素质

(1)教育教学能力：被动参加培训是教育教学能力提高的主要方式，效果不理想，部分教师凭借个人的直观经验开展工作，教学方法陈旧，教学效果不佳。

(2)教育科研的参与：多数教师参加过教育科研项目，但研究流于形式，科研的问题解决和自我提升意识不强。

(3)现代教育技术的运用：新教师普遍掌握基本技能，会使用多媒体教学，而老教师使用较少。

5.人际关系

部分老教师不求上进，不但不能起带头、示范、辐射作用还倚老卖老，对年轻的新教师进行负面影响。

二、明确教师队伍建设目标

爱岗，即教师具备爱岗敬业精神，教师做到热爱教育，热爱自己的学校热爱学生，建立良好师生关系面向全体，促进学生全面发展，身正为范，塑造人格魅力。

精业，即精湛的业务能力。要求每名老师不断进行补充、更新专业知识，针对学情不断深化课程改革，做课程改革的推动者。

三、教师队伍建设的战略举措(分为以下四个方面)

(一)加强教师师德建设

在师德建设中，既会有刚性的一面，也会有弹性的一面，所以师德建设贵在“刚柔相济”。所谓刚性策略是指“制度约束”策略，所

谓柔性策略是指“过程内化”策略。

1.过程内化是师德建设的主要渠道

教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题。要使教师道德原则和规范内化为教师的行为的准则，必须依靠学校师德环境的有效营造和教师自己长期不懈的努力，在良好的外部环境下自觉地进行修养和锻炼。因此，过程内化应该成为学校师德建设的主要渠道。

注重与教师有效的沟通

从“以人为本”的管理理念出发，我们决不能忽视人的存在。我们做工作在很大程度上是在处理关于人的问题，是关于改造人的思想的问题。我与教师开展双向有效的沟通的方式有很多，除了面对面的促膝交谈以外，还有手机电话等进行交流。经常与学校教师保持广泛的民主平等的对话，尤其是对那些有思想情绪和认识偏差的教师，更要和风细，雨潜移默化，在双向有效的沟通中解开他们的内心“疙瘩”，提高他们的师德水平。

注重榜样典型的引领

一是教学领导模范引领(这是打造团队精神的关键)。教学副校长和教导主任在工作中模范带头表率作用，体现在早到晚走，近一年来教学领导做的非常好，在平时工作中不拖泥带水，认真完成本职工作，思想积极，辐射给教师。教学领导组成了一个积极阳光的领导团体，给教师一个积极向上的引领。

二是校内模范教师引领。榜样的力量是无穷的，我校培养出一批

具有高尚师德和教学业绩突出的模范教师，如王芯、刘浩、赵玲玲、刘丽杰、刘月、高宁等，她们穿插在各个年组，不断影响着其他教师让更多的教师“学有榜样、行有方向、干有力量”，让更多的教师快速地成长起来。，现在每个办公室都洋溢着青春、热情、阳光的好氛围。

2.制度约束是师德建设的主要保障

在师德建设中，如果只靠“软”的疏导而没有“硬”的制约，那么师德建设往往会陷入事倍功半的怪圈。制度约束是师德建设的根本保障，制度约束机制从以下三方面加以着手：师德水平与职称评聘挂钩;师德水平优秀是评优选先的首选条件。

实践证明，以“柔”为主导，以“刚”辅之，则能使师德建设取得明显的实效，近年来，我校一直把提高教师的政治思想素质放在学校工作的首位，由于学校对师德教育常抓不懈、措施得力，教师的师德修养不断提高，全校教职工“讲师德，比奉献，争做师德标兵”已蔚然成风，在社会上树立了良好的职业道德形象，赢得了广大学生、家长及社会的好评和信赖。

(二)全方位、多渠道促进教师专业化发展。

教师只有满腔教育热情是不够的，还需要有较高的业务素质。我们学校在培养教师素质，提高教师的教学能力方面这主要采取以下几种方法：

1、青年教师的培养

面对我校青年教师是主力军的现状，打造青年教师，使其迅速成长“达到一年成长，两年成型，三年成为专业教师”的目标成为教师队伍建设的重中之重，全面提高青年教师的业务素质，主要分为两步走。

第一步：我们坚持“学、练、研”三位一体。一是在“学”字上做文章。组织青年教师学习课堂教学常规、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。在教师自修业务的基础上，我们积极倡导拜师学艺，结对互学，(王芯与杜明月、王楠与史东立、马旭东与骆小晴、张金凤与王蕊、刘丽杰与苗苗、张久清与高宁)，学习优秀教师的教学经验，帮助青年教师尽快成长。二是在“练”字上下功夫.我校狠抓青年教师课堂上的基本功，比如如何创境、如何过渡，如何表达，如何组织教学等，让强年教师不停的练，直到熟练为止。三是在“研”字上求实效。一个优秀教师必须能准确把握教学标准，吃透教材，教法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对部分青年教师不善于研究、总结的现状，学校充分发挥教导处的导向作用，采用校本教研、结对教研，使青年教师不断学习，不断进步，快速成长起来。

第二步：压担子，使优秀青年教师冒尖成为典型

优秀教师的培养是学校教师队伍建设的核心工程。我们选准一些教学基本功扎实、业务能力强的教师，给其适当加压，让他们挑起教学改革的担子。如王芯、刘浩、赵玲玲、刘月、王晶晶。我们经常让他们作汇报课;鼓励、支持、选拔青年教师参加县举办的各种教育教学评优活动，为他们施展才能提供更多机会，让他们在学习与教学的实践中得到锻炼。我们还大胆任用青年教师，让其担任教研组长、同时，学校还利用集会等时间对优秀教师进行宣传，扩大他们在社会上的知名度，激励他们在自己的教学岗位上“百尺竿头，更进一步”。

3、抑制教师的职业倦怠

部分老师，随着社会风气的影响：安于现状、平淡无为、得过且过。为了克服这种职业倦怠，我校采取了以下措施，第一，创造“和谐校园”，落实“以人为本”的教育理念，尊重和关爱每一位教师，让教师成为学校的主人，使教师有归属感，从而树立职业自豪感和主人翁精神。第二，树立每一个教师都是学校的宝贵财富和资源的理念，教师真切地了解学校的现状和光辉的前景，明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉，使教师产生责任感;让每位教师在学校都有成就感。在第三，学校工作安排上，信任、鼓励和支持老师，通过“压担子”、活动评比等形式，让老师有危机感和荣辱观，不甘落后。第四，让培训成为教师成长的最好福利，创造条件，提高教师业务水平，随时给教师充电，让教师跟上素质教育的步伐，使每一位教师能持续发展。让每一位教师跟上素质教育步伐。

(三)骨干引领

由于学校三十岁以下的年青教师多，他们成为学校教学的主力军，虽然教学经验比较欠缺，但干劲十足。为此，我校在青年教师中寻找有上进心、业务素质高、进步较大、成长迅速的老师培养成骨干教师，做好新教师传、帮、带工作，让年轻教师尽快实现“三个转化”：从学生型到教师角色型，从模仿教学型到自主创新型，从偏于“双基”型到注重能力型。首先培养骨干教师的敬业精神，要通过政治学习，专题讨论典型引路等形式，逐步使骨干教师树立爱校、爱岗、敬业的思想。其次要组织骨干教师外出学习，吸取先进教学经验;组织骨干教师参加市、县培训，提高骨干教师专业技能和教学水平。第三引导骨干教师从“教学型”向“教研型”转化，鼓励他们大胆改革，不断创新，深入研究，使其逐步形成自己的教学风格，实现新起点、新突破、新超越。引导骨干教师从“教学型”向“教研型”转化，鼓励他们大胆改革，不断创新，深入研究，使其逐步形成自己的教学风格，实现新起点、新突破、新超越。由于骨干教师少，所以在我校教导处全力以赴，全面跟踪指导，大力配合骨干教师和教研活动，使教师队伍迅速发展。

(四)健全教师管理制度

在队伍建设中，我们认为，教师是学校的主人，但教师主人翁意识的确立不只是靠宣传和教育，更重要的是要靠相应的机制支撑，才能保证教师队伍的和谐与稳定。

加强教师年度考核机制。在学校管理工作中，学校对教师的德、勤、能、绩等进行建立学校评价、学生评价、同伴互评、自我评 7

价相结合的综合性的评价制度，评价结果与教师的评优评先、职称晋升、干部选拔等相联系，这不但对教师个人专业发展和工作积极性具有很好促进作用，而且对整个教师队伍也具有很好的导向激励作用。 对考核不合格的教师建立问责机制。

当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”。一旦教师有了一点“幸福感”，就不会把工作仅仅看成谋生的手段，而是作为自我发展的有效途径，是一项值得付诸奋斗、努力的事业。当这种主动性和创造性得到充分发展时，教师才能真正感受到职业中的幸福。一支师德优良、业务精湛的教师队伍的建设是一个长期的过程，碱厂学校所做的工作还非常的粗浅，但是我相信随着高尚师德的塑造、专业素质的发展、人文管理的落实、多彩活动的开展，必能使越来越多的教师找到职业的幸福感，从而促进学校的可持续发展。

第五篇：加强医院文化建设 推进医院持续发展

伴随着建设文化强国的目标，医院文化越来越被人们提起。医院文化是医院的底蕴和灵魂，是医院生存和发展的基础，是医院核心竞争力的重要组成部分，是以人为中心，以调动职工积极性为目标，运用文化的力量和方式对医院进行管理的一种管理形式。经过多年的努力，我院结合自身特点，积极探索、建设起具有本院特色的医院文化，并取得了令人瞩目的成绩。

为了给患者提供舒适优美的就医环境，我院自2004年起，先后拆除了旧的门诊平房，取而代之的是干净整洁的门诊楼，整齐划一的供应室和职工食堂，建立起院内花园和职工停车位，在办公楼与职工宿舍楼之间建立了连廊。门诊大厅设立导医台和电子显示屏，使患者能够清楚的了解科室医生情况及院内的各项收费。医院环境整洁幽雅，医护人员和蔼可亲，院子里绿草成茵，鲜花盛开，大小道路整洁如新。良好的院容院貌和优美的就医环境吸引了众多患者。

关爱生命，是医院的立院之本，防病和治病相结合是医院精神的精华所在。坚持诚信服务，以德从医，关爱生命，作为一种文化已深入到医院所有人的脑海，渗透到医院的每一个角落。为了培养医护人员良好的精神风貌，给职工创造良好的文化氛围，我院经常性地开展各种健康的文化娱乐活动，先后举行了各类演讲比赛，培养和激励职工积极进取精神，挖掘职工中可贵的品质和奋斗精神。不仅如此，，每逢春节都要举办文艺演出，三八妇女节组织职工进行温泉洗浴，放松压力，并组织各种登山活动及拓展培训，既增强了职工的身体素质，也增加了同事们的凝聚力及团队合作精神。尤其是在2011年，由我院自导自演的音乐快板“社区卫生服务进万家”先后参加了怀柔区卫生系统庆七一汇演和铁路小区演出，充分展示医务工作者的文体才能和精神风貌，激发职工的爱院热情，也使医院形象发生了明显的变化，医院的凝聚力、向心力和竞争力明显增强。

另外，高素质的人才是医院发展的保证。我院始终坚持人才队伍的培养，以人才促科研，合理利用医院内人力资源，根据学科发展的需要，有针对性地加大对高层次人才的引进、培养力度，不断完善医院人才梯队结构，先后选送有潜力的医护人员到二级医院及北京各医院进修，鼓励职工参加学历教育，提高职工的整体素质。在此努力下，我院课题获得了怀柔区科技进步一等奖的殊荣，并先后有多名医务人员在全国各级优秀核心期刊发表论文，慢病管理模式也已走到了全区的前列。

一分耕耘，一分收获。在多年来医院发展的基础上我院不断加大文化建设力度，增强医院的软实力，已取得累累硕果，顺利通过了北京市优秀示范社区继而是全国示范社区的考核，使医院的整体形象得到进一步提升。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们相信，医院凭借深厚的文化积淀，上下团结一心、攻坚克难，以严谨的态度、实干的精神，进一步提高医院综合实力，使管理水平、诊疗水平、服务水平迈上一个更高的台阶，医院的明天会更辉煌!

化验室：李静

2011年11月24日