给排水工程专业校外实习改革研究

2023-01-20

近年来, 各高校按照高等教育的目标要求, 在继续抓紧学科知识传授的同时, 注重加强实践性教学的改革, 提高学生的综合素质、实践能力和创新能力, 以适应社会发展的需要。

给水排水工程在水资源开发利用、污水回用、环境保护及市政建设中占有非常重要的地位。为了将学校给排水工程专业的学生培养成为符合学校定位和社会需求的基础扎实、知识面广、能力强、素质高、富有创新精神的高等工程技术复合型应用型人才, 湖南城市学院在给水排水工程专业建设中, 对改革校外实习教学模式进行了一些有益的探索。

1 给水排水工程专业实习教学存在的问题

湖南城市学院给水排水工程专业是新上的本科专业, 但具有二十几年的专科办学历史, 在实习这个教学环节中具有良好的基础, 为本科专业的实习教学改革创造了有力的条件。学生在校期间一般要进行认识实习、生产实习和毕业实习三个环节。通过对给排水工程专业的校外实习教学质量进行分析, 校外实习教学环节还存在着一些问题。

1.1 实习计划安排不尽合理

我校给水排水工程专业认识实习安排在第3学期期末, 生产实习和毕业实习安排在第8学期初, 学时均为2周。实习计划存在不合理之处。如认识实习安排在专业课开课之前, 学生由于没有接触专业理论知识, 实习时对于现场讲解员所说的许多名词术语不能及时准确地理解, 因此感性认识不深。当专业老师在给学生讲授专业理论课时, 由于学生无法将实际工程与理论知识联系起来, 往往学习起来比较吃力, 学习效果不理想, 考虑到这种情况, 有时老师只能再次选择时机, 联系实习单位, 带领学生去现场参观。再如生产实习时间安排在第8学期初, 这个时间正值春节过后, 回家过春节的民工一般返城较晚, 许多施工单位的工程并不能按时开工, 直接导致学生在实习单位的实习时间无法保证。学时安排上也不尽合理, 认识实习学时目前显得过长, 一般安排一周的时间参观完水厂、工地后, 学生在剩下的一周时间里无事可做。而生产实习学时欠短, 在没有老师带队的情况下, 学生需要熟悉实习环境、工作内容, 在短短两周的时间里无法达到将所学理论知识进行全面整合的目的。

1.2 实习基地建设不完善

实习基地是实习教学顺利完成的保证。实习基地的建设主要是按实习要求对实习基地进行调查与选择, 一般不需要学校用资金直接投入。学校调查时重点考察实习基地的功能是否健全、企业是否热心、交通是否便利、费用是否适中等[3]。

目前我校已经签订协议的给水排水工程专业的实习基地只有三处, 本市的实习基地有益阳市会龙山水厂、益阳市第三水厂, 均采用传统的反应——平流式沉淀——虹吸过滤工艺;外地的实习基地只有常德市污水净化中心, 采用的是氧化沟工艺。由于实习经费有限, 认识实习一般在本市进行。本市的实习基地只能满足给水处理方面的实习要求, 对于污水处理以及建筑给排水方面的实习任务, 由于在本市没有固定的实习基地, 需要实习带队老师临时联系实习单位。生产实习没有固定的实习基地, 一般由学生根据自己的毕业设计选题以及就业意向联系实习单位, 这一实习环节灵活性较大, 对学生的管理难度也较大, 有的学生利用实习时间外出联系工作而无法完成实习任务。由于实习基地数量较少, 且实习基地的水处理工艺比较单一, 所以目前的实习基地还无法满足学生在企业跟班操作、熟悉和掌握一定的操作知识、培养分析和解决实际问题的初步能力、了解新工艺的要求。

1.3 实习经费短缺

由于教学经费不足, 实习经费往往满足不了实习的需要。实习经费短缺直接影响实习地点的选择, 无法保证充足的实习时间、质量和效果[4]。一方面, 在市场经济条件下, 企业管理越来越注重成本, 企业对接待学生的实习一般收取一定的费用;另一方面, 交通费、住宿费、伙食费等全面上涨, 而学校按学生人头数配发的实习经费多年来始终维持在较低水平。学校配发的实习经费只够用来缴纳实习培训费、各分厂参观费、实习期间租车费和带队教师的差旅费等。生产实习由于没有老师带队, 由学生自己联系实习单位, 学校按实习周数给学生配发的实习经费有限, 学生在外出实习时往往负担较重。

1.4 实习形式单一

认识实习、生产实习和毕业实习三类实习目的各不相同, 实习内容侧重点也有较大差异。认识实习主要突出专业启蒙教育的作用, 采取参观的形式。通过认识实习, 一方面使学生通过参观实习对所学专业形成感性认识, 一方面让学生了解专业的前景与发展方向, 扩大知识领域, 激发学习兴趣[5]。生产实习具有承上启下的作用, 它既不同于认识实习, 也与毕业实习有较大的区别, 其目的是为学生提供一次理论联系实际的机会, 培养学生综合运用基础理论、认识分析实际生产过程的能力, 为后继专业课程的学习打下良好基础。对于毕业实习, 应突出深化专业教育, 结合毕业设计, 强化重点, 力求在某一领域深入, 同时拓宽知识面。

目前, 给排水专业三种实习均采取以参观的形式为主, 很难提高学生综合运用、分析问题和解决实际问题的能力。

2 校外实习教学改革探索

针对前述问题, 在校外实习教学组织管理中, 主要应从以下几方面进行改革探索。

2.1 加大实习基地的建设力度

校企合作是人才培养的重要模式, 也是产学研协调发展的要求。企业作为学校的实习基地, 不但解决了学校人才培养的后顾之忧, 同时也对提升企业社会声誉大有裨益, 是互利双赢的举措。

目前, 针对我校给排水专业已挂牌的实习基地数量较少, 基地处理工艺单一的问题, 本着节约经费, 实习基地就近选择的原则, 应积极主动到本市以及邻近的水工业比较发达地区的相关设计、生产、施工单位走访, 协商建立实习基地事宜;应充分利用学校与用人单位、学校与校友的良好关系, 积极主动地联系实习基地, 在互利互惠的基础上, 商谈实习基地的长期合作。一旦条件成熟, 则签订校企实习基地合同并挂牌。值得一提的是, 应考虑与益阳市团洲污水处理厂建立长期合作关系, 将该企业作为我校的实习基地之一。

考虑到建筑给排水实习地点长期不固定的状况, 建议学校在校内建立了建筑给排水实习工场, 在实习工场学生可进行管道的安装以及消火栓系统、自动喷水灭火系统的模拟等操作, 这样能大大改善实习教学条件。

2.2 制定实习管理制度

完善的组织管理制度是保证实习教学质量的关键。为实现实习管理规范化, 应建立健全相关的实习管理制度, 包括实习大纲、实习指导书、完成实习日记和实习报告等的规范统一, 实习成绩评定办法、标准及实施细则的制定等。通过实习管理制度的进一步规范化, 使得在实习过程中有章可循, 为严把实习质量关打下良好基础。实施带队教师负责制, 明确带队教师的职责。还要设立定期检查制度, 着重检查学生实习日记的记录情况和学生在实习中存在的困难和问题, 并采取有效措施给予解决, 以保证实习按计划进行。实习结束前, 每个实习学生都要写出实习报告, 每个指导教师都要写出实习总结, 及时总结经验和教训, 为做好今后的实习工作积累经验。改革实习成绩的评定办法, 由实习指导教师组成考核小组, 采取答辩、理论考试的形式, 参考实习单位的实习评定意见, 依据成绩评定原则, 对每个学生做出全面、客观的评定。

2.3 改革实习教学内容与实习方式

综合考虑实习时间、基地和实习经费等条件, 对三类实习的教学内容与方式进行的改革。

认识实习的时间缩短为1周, 实习内容应尽量多样化, 以现场参观自来水厂、污水处理厂、建筑工地为主, 观看录像、现场调研、听取专题报告等内容为辅, 以激发学生对专业知识的学习兴趣, 为日后的学习打下良好的基础。笔者在担任给排水工程专业排水工程 (2) 的理论教学的过程中, 为了让学生更好地掌握污水处理构筑物的工作原理、构造、设计理论等, 利用课余时间带领学生多次去益阳市团洲污水处理厂参观学习, 现场详细讲解与处理构筑物有关的专业知识, 收到了良好的教学效果。根据笔者的教学经验, 可考虑增加课程实习教学环节, 其任务是伴随专业课程的学习和课程设计进行的实习, 以便学生更好地将理论知识与实践相结合, 实习时间安排较灵活, 可安排在课程设计之前进行, 学时可为0.5周。

生产实习应与产学研实践教学基地结合。生产实习是培养学生动手能力、实践能力、思考能力和设计能力等综合素质的重要环节。按照学生专业基础课程和部分专业课程的学习进程, 可将生产实习安排在第七学期下半学期, 实习时间为4周。采取将生产实习和“产学研”三结合实践教学基地有机结合的形式, 建立起学生、学校、实习基地之间的联合培养方式。具体做法采取分组、轮换式、集中式的实习方式, 由老师集中带队指导, 到实习场地分到各班组实习, 让学生系统地掌握水厂的水处理工艺和运行管理。

毕业实习采用分散自主与集中式相结合的方式。分散自主的毕业实习方式与毕业设计紧密结合, 尤其是与毕业设计开题挂钩, 将毕业实习安排在第八学期初进行, 实习时间为4周。要求有关教师在第七学期末确定毕业设计 (论文) 的题目, 向学生公布, 使学生的实习内容更具有针对性。根据毕业选题, 先采取分散式实习, 学生自己联系实习单位。学生在实习单位跟班实习, 仔细阅读工程图纸, 与实习工程对照, 弄清每一个构造环节和设计意图, 剖解整个工程的水处理构筑物的构造、管道设置、设备型号等, 了解构筑物和设备的优点及其存在的问题, 熟悉设计规范、设计手册等。明确有关设计参数的选取依据和有关构筑物的构造特征等, 有针对性地收集有关毕业设计资料。这样一来, 学生学习目的明确, 主动性进一步提高, 不仅熟悉了实习单位的工艺情况、设备情况和运行管理等情况;同时, 也可验证、巩固已学过的专业知识, 有利于毕业设计 (论文) 的顺利完成。