文学常识八上其中

2022-07-19

第一篇:文学常识八上其中

八上文学常识(上课用)

八年级语文上文学常识

1《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》,《中原我军解放南阳》选自《东北日报》)。作者毛泽东。

2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。作者孙犁。小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》,之二《芦花荡》。

3. 《蜡烛》选自《阅读和欣赏》。作者西蒙诺夫,前苏联作家。茅盾翻译。

4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。作者雨果,法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。作者聂华苓。

萨特,法国哲学家、作家、评论家。 著有哲学著作《存在与虚无》等

6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅。

7.《背影》选自《朱自清散文全集》。作者朱自清,原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。散文家、诗人、学者。

8.《台阶》选自小说集《台阶》。作者李森祥。

9.《老王》选自《杨绛散文》。作者杨绛。

10《信客》选自《秋雨散文》。作者余秋雨,浙江余姚人,作品有《文化苦旅》,《山居笔记》,等,《信客》就出自《文化苦旅》。

11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。作者茅以升,字唐臣,江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。

12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。作者吴冠中。

13、《苏州园林》选自《百科知识》。作者叶圣陶,原名绍钧,字圣陶。江苏苏州人。现代著名的作者、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶集》里。

14、《故宫博物院》选自《地理知识》。作者黄传惕。

15、《说“屏” 》选自《陈从周散文》。作者陈从周,浙江杭州人,古建筑园林专家。著有《说园》等。

16、《大自然的语言》根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写。作者竺可桢,浙江上虞人。气象学、地理学家。

17、《奇妙的克隆》选自《中学科技》。作者谈家桢。

18、《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》,孟庆任译。作者阿西莫夫,美国著名科普作家和科学幻想小说家。

19、《生物入侵者》作者梅涛。

20、《落日的幻觉》选自《科学与生活》。作者黄文祥。

21.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明,又名潜,东晋著名诗人。

22.《陋室铬》选自《全唐文》。作者唐代刘禹锡,字梦得。

《爱莲说》选自《周元公集》。作者周敦颐,字茂叔,北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。 23《核舟记》选自清代张潮编辑的《虞初新志》。作者明末魏学洢。

24.《大道之行也》选自《礼记•礼运》。《礼记》,儒家经典著作之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编写而成,共49篇。

儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》,

“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

25.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。作者唐代杜甫,字子美,自称少陵野老,后人称杜少陵,他的诗被后人称为“诗史”,他被尊为“诗圣”。

26、《三峡》选自《水经注疏》。三峡,“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”的总称。郦道元,字善长,

范阳涿县人,北魏地理学家。

27、《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。作者陶弘景,南朝梁代人,字通明,号华阳隐居,丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。他的词首开豪放之先河。散文创作成就也很高,是“唐宋八大家” 之一。

28、《观潮》选自《武林旧事》。作者周密,字公瑾,宋代湖州人。

29、《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱,字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴人。出身世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

30、《归园田居》选自《陶渊明集》。作者陶渊明。《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维,字摩诘,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人,画家。《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,伟大的浪漫主义“诗仙”,其诗的艺术特色是想像丰富,气势奔腾,风格豪放飘逸。 《登岳阳楼》选自《陈与义集》,作者陈与义,宋代诗人,字去非,号简斋。

第二篇:部编本初二八上文学常识复习归纳

八年级语文上册古诗文理解性默写

(一)《三峡》(郦道元)

1、从视觉角度描写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。

2、《三峡》中极尽夸张,从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。

3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

4、《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

5、《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是:虽乘奔御风,不以疾也。

6.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还 这使我们想到 朝发白帝,暮到江陵 。

7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:清荣峻茂

8、《三峡》中描写春冬之景时,采用动静结合的写法,先写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,然后写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。

9.烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。

10、举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。

(二)答谢中书书(陶弘景)

1、统领全文,充当本文引子的句子是:山川之美,古来共谈

2、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是 “高峰入云,清流见底”。 (表现山水相映之美)

3、讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。

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4、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。”

6、表现晨昏变化之美的句子是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

7、表现色彩配合之美的句子是:两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。

(三)记承天寺夜游(苏轼)

1、《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是(庭院月下美景):庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

2、点明主旨,抒发作者感慨,表达作者旷达情怀的语句:但少闲人如吾两人耳。

3、《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是: 何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳 。

(四)与朱元思书(吴均)

1、文中从侧面表现江水清澈的句子是:游鱼细石,直视无碍。

2、文中与“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也”有异曲同工之妙的(比喻、夸张)句子是:急湍甚箭,猛浪若奔。

3、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见,历历如画,令人有同行亲见之感。同时,也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是:水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

4、文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是:负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。

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5、表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

6、文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。

(五)野望(王绩)

1、点明时间地点和事件,并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子:东皋薄暮望,徙倚欲何依。

2、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分,遥望山野,满目浓浓秋意的对偶句(写景句):树树皆秋色,山山唯落晖。

3、以动写静,衬托出秋日晚景的安详与宁静,也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是:牧人驱犊返,猎马带禽归。

4、王绩在《野望》中引用典故,追古怀伤,在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世,前途无望,孤独抑郁心情的句子是:相顾无相识,长歌怀采薇。

(六)黄鹤楼(崔颢)

1、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说,抒发诗人对于岁月流逝,世事沧桑的感慨的句子:黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。

2、崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子:晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。

3、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融,抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是:日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。

4、唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆,表现乡愁的诗句是:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。与马致远《天净沙 秋思》中“夕阳西下,断肠人在天涯”意境相仿。

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(七)使至塞上(王维)

1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点,诗缘何而作的诗句是:单车欲问边,属国过居延。采用对比手法,点明时间,表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

2、不仅显示了大漠景象奇特,而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

3、王维在《使至塞上》一诗中,以比喻表达诗人惆怅.抑郁心情的语句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

4、王维在《使至塞上》一诗中,通过写景来交代行踪,暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

5、征蓬出汉塞,归雁入胡天两句即景设喻,以物自比,以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。

6、由名句“大漠孤烟直,长河落日圆”,可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是:长烟落日孤城闭。

7、王维在《使至塞上》一诗中,描绘奇特壮美的塞外风光,画面开阔,意境雄浑的诗句是::大漠孤烟直,长河落日圆。

8、《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象,诗中有画,画中有诗,被王国维赞为“千古壮观”的名句:大漠孤烟直,长河落日圆

9、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活,也暗示出战事频繁的句子是:萧关逢候骑,都护在燕然。

(八)渡荆门送别(李白)

1.李白在《渡荆门送别》一诗中,点明出发地.目的地的语句:渡远荆门外,来从楚国游。

2.李白在《渡荆门送别》一诗中,化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗

4 句是:山随平野尽,江入大荒流。 3.李白在《渡荆门送别》一诗中,表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是:月下飞天镜,云生结海楼。 4.李白在《渡荆门送别》中,借故乡之水的深情厚谊,表达对故乡思念之情的语句是:仍怜故乡水,万里送行舟。

5、《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是:月下飞天镜,云生结海楼。(反衬江水平静,展现江岸辽阔,天空高远,充满浪漫主义色彩)(用比喻描写水中月、天上云的美丽景象)

(九)《钱塘湖春行》(白居易)

1、抓住早春特点,从仰视角度描写禽鸟(动物)的优美诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

2、抓住早春特点,从俯视角度描写花草(植物)的优美诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

3、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句:最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

4、白居易在《钱塘湖春行》中,借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是: 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

5、白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽,春草吐绿的诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

6、(通过花草来体现西湖早春生机勃勃)运用拟人,化静为动的诗句是:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

7、写出诗人观景的处所,写出初春湖面水天相接美景的句子是:孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

(十)《庭中有奇树》(古诗十九首)

1、《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是:庭中有奇树,绿叶发华滋。

2、《庭中有奇树》中以花寄情,揭示了诗歌的主旨,表现对远行人的思念的诗句是:攀条折其荣,将以遗所思。

3、《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是:馨香盈怀袖,路远莫致之。

4、《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰,点明全诗主题的句子是:此物何足贵?但感别经时。

(十一)《龟虽寿》(曹操)

5 1.作者用比喻的方法,以神龟和腾蛇为喻,极言人的寿命有限,慨叹生命苦短的诗句(运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移)是:神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。

3、曹操的《龟虽寿》:最能体现诗人慷慨激昂,壮怀激烈的情感(用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存)的诗句是:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 3.《龟虽寿》一诗中,表现诗人虽近暮年,仍然老当益壮,雄心不减的诗句是:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 6.作者认为只要发挥主观能动性,顺其自然,始终保持乐观的精神,就能延年益寿,不是完全听凭上天安排的诗句: 盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年

(十二)《赠从弟(其二)》(刘桢)

1、刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句(描写风狂的反复句)是:风声一何盛,松枝一何劲。

2、与陈毅诗中写道:“大雪压青松,青松挺且直”意境相似的句子是:风声一何盛,松枝一何劲。

3、《赠从弟》刘桢:诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋的诗句是:冰霜正惨凄,终岁常端正。

4、诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句:冰霜正惨凄,终岁常端正。

5、《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性,勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是(主旨句): 岂不罹凝寒 ? 松柏有本性 。

6、《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是:岂不罹凝寒 ? 松柏有本性 。

(十三)《梁甫行》(曹植)

1、《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是:八方各异气,千里殊风雨。

2、《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活,表现自己对下层人民的同情的句子:剧哉边海民,寄身于草野。

3、《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是:妻子象禽兽,行止依林阻

4、《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写,反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧

6 与凄楚的句子:柴门何萧条,狐兔翔我宇。

(十四)《饮酒(其五)》(陶渊明)

1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境,而无车马喧。

2、表达了诗人不与世俗同流合污(本文的主旨句)的诗句:问君何能尔?心远地自偏。

3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得,恬淡闲适,热爱自然,旷达胸襟的诗句是:采菊东篱下,悠悠见南山。

4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白,却又不可言传的诗句是:此中有真意,欲辨已忘言。

5、《饮酒(其五)》.在陶渊明《饮酒》组诗第五首(结庐在人境)中与“可意会,不可言传” (表现心与物遇,进入物我两忘境界)意境相似的句子是:此中有真意,欲辨已忘言。

6、表现自己俯仰之间悠然自得,与自然融为一体(反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他悠游自在的隐居生活)的诗句是:采菊东篱下,悠然见南山。

7、表明诗人摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:结庐在人境,而无车马喧。

8、富含哲理,写出人生际遇实际只是人的一种感受的句子是:问君何能尔?心远地自偏。

9、描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是:山气日夕佳,飞鸟相与还。

(十五)《春望》(杜甫)

1.写出望中之所见,表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句:国破山河在,城春草木深。 2.承上启下,表明诗人作者移情于物,感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感(或运用拟人抒发伤感之情)的语句:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 3.写战火连绵,久盼家音,抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:烽火连三月,家书抵万金。 4. 诗人刻画自身形象,抒发忧国念家悲愁的语句的:白头搔更短,浑欲不胜簪。 5.杜甫的《春望》中,春天的花开、鸟鸣无疑引发了诗人的优国和思亲之情:感时花施泪,恨别乌惊心 6.杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷,山河依旧,春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉,传达出诗人忧国伤

7 时之情的诗句是:国破山河在,城春草木深。

7.杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡,伤感离乱之痛,表现他爱国,念家的美好情操,诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是:白头搔更短,浑欲不胜簪。 8.在《春望》中,春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思亲之情,即所谓“感时花施泪,恨别乌惊心”。

(十六)《雁门太守行》(李贺)

1、诗中写战云笼罩,使人透不过气来,而战士整装待发,士气还很旺盛的诗句是:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

2、诗中描写白天戒备森严,无比威严的诗句是:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

3、诗中运用比喻,夸张手法,渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐,严阵以待的情形:黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。

4、抒发誓死报国忠心的诗句是:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。

5、“角色满天秋色里,塞上胭脂凝夜紫。”把激战中的边塞风光写得很壮美。

6、“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭,一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”

7、“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”黄金台相传是战国时燕昭王所筑,渴望贤才,置千金于台上,延请天下奇才。诗人借用这个典故,既与战争的地点相吻合,又是对天子和将士的守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概的称颂。

(十七)赤壁 (杜牧)

1、借古物兴感慨的诗句是:折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。

2、运用议论手法诗中隐含作者独特的见解,表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪以小见大,借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

3、在《赤壁》中,作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

4、杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生

8 灵涂炭着笔,仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

5、杜牧在《赤壁》中借物兴感,评论赤壁之战胜负的诗句是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

6、杜牧的《赤壁》一诗中,蕴含机遇造人的哲理的诗句(作者夸大东风‛的作用,借古讽今,告诫统治者不要寄希望于侥幸)是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

7、《赤壁》中表现杜牧一反传统的看法,抒发奇想,引发读者的联想和想像的两句诗是:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

(十七)渔家傲(天接云涛连晓雾)(李清照)

1、词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷,形成一种浑茫无际的境界,并为全篇的奇情壮采奠定了基调的句子:天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。

2、词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸,奋力挣扎的苦闷不满的句子:我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。

3、词人经过海上航行,一缕梦魂仿佛升入天国,见慈祥的天帝。在幻想的境界中,词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”,虽然只是一句异常简洁的问话,却饱含着深厚的感情,寄寓着美好的理想。

4、 李清照在《渔家傲》中,“我报路长嗟日暮”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现,写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。

5、李清照的《渔家傲》中“ 九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞,乐观地寻求幸福的理想与愿望,也是本诗的主旨句。

6、词中运用屈原《离骚》诗句典故,词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是 九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。

(十八)浣溪沙 (晏殊)

1. 晏殊的《浣溪沙•一曲新词酒一杯》:词人由景触情,由自然规律的变迁更替,透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连,流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

2.诗中着重写今日的感伤、

9 被誉为“千古奇偶”的诗句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

3.说明季节的变换,年华的交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 4.抒发惜春伤时之情并给人以哲理性启迪的名句是:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

5.晏殊《浣溪沙》词上片“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台”两句构成“新”“旧”的对比,下片构成“来”“去”对比的词句是: 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 6.追忆难忘欢聚,感叹流光易逝的句子是:一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。

7.表现诗人沉思形象的句子:小园香径独徘徊。

8.时光流逝,不能倒流,人们无力挽回,经常用晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来。”这两句诗表示慨叹。

(十九)采桑子 (轻舟短棹西湖好) (欧阳修)

1、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是:绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随。

2、词中写船动惊禽,划破了湖面的平静,为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是:微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞。

3、把水面比作明净平滑的琉璃,写出风平浪静的句子是:无风水面琉璃滑

(二十)相见欢 (朱敦儒)

1、象征南宋的国势日渐衰微,并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是:万里夕阳垂地大江流。

2、回忆中原沦陷,士族南逃往事,抒发了国土恐难收复的担忧、无奈、沉痛之情的句子是:中原乱,簪樱散,几时收 ?

3、朱敦儒的《相见欢》表现了作者渴望早日恢复中原,还于旧都的强烈愿望,同时也是对朝廷苟安旦夕,不图恢复的愤慨和抗议的诗句是:试倩悲风吹泪过扬州 。

(二十一)如梦令(常记溪亭日暮)(李清照)

1、《如梦令》中景色迷人,乐不思“宿”的句子是:常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

2、李清照的《如梦令》:追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是:

10 常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

3、翠绿的荷花和旭日中,嫣红的荷花,给人以凉爽幽静,清香扑鼻的感觉,诗人杨万里赞其是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,而词人李清照却在《如梦令》中嗟叹:兴尽晚回舟,误入藕花深处。

4、写回舟迷路的句子是:兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

人教版八年级上册语文文学常识填空

1、《消息二则》包括《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》,作者都是毛泽东。消息是新闻的一种,广义的新闻包括消息、通讯、报告文学等。狭义的新闻也叫消息。消息的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。消息的三个特点:真实性、及时性、简明性 。

2、《首届诺贝尔奖颁发》选自《百年好文章——路透社新闻佳作》。 诺贝尔(1833—1896),瑞典(国)化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。首届诺贝尔奖颁发的时间是1901年12月10日, 地点在瑞典的斯德哥尔摩,人物是瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。

3、《“飞天”凌空》是一篇新闻特写,记叙了中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒,体现了中国健儿为国争光的拼搏精神,洋溢着满满的自豪感和爱国情。

4、《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯,再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的宏大场面,表现了人们 自豪激动 的心情,表达了热烈赤诚的 爱国之情报国之志 。

5、《藤野先生》 选自《朝花夕拾》, 作者是鲁迅。他生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,第一篇白话 《狂人日记》。著名作品集有散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《华盖集》、《坟》等。

6、《回忆我的母亲》是篇叙事散文,作者是朱德 ,中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。

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7、《列夫• 托尔斯泰》 节选自《三作家》, 作者是茨威格。奥地利著名作家、 小说家、 传记作家, 我们学过他的《伟大的悲剧》。托尔斯泰 ,俄_国作家。长篇小说代表作是《战争与和平》 、 《安娜•卡列尼娜》 、 《复活》 。

8、《美丽的颜色》的体裁是__传记 _,描写的是 两 次获得诺贝尔奖的_波兰 __国的著名科学家 居里夫人 __ ,作者是她的小女儿 艾芙•居里 。

9. 郦道元(约470-527),字善长,范阳涿县(今河北涿州)人。北朝北魏地理学家。撰《水经注》四十卷,该书文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地理著作,也是一部优美的山水散文汇集。

“三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者在文中以凝练、生动的笔墨描绘出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。

10.陶弘景(456-536),字通明,号华阳隐居,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏南京)人。著名的医药家、炼丹家、文学家,人称“山中宰相”。作品有《本草经注》《集金丹黄白方》《二牛图》等。 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士。汉族,北宋著名的文学家,眉州眉山(今属四川省眉山市)人。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等,他与唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩七位散文家并称为“唐宋八大家”。

11. ①吴均,南朝梁文学家。他出身贫寒,好学有才。他通史学,私自撰写了《齐春秋》。本文虽名“书”,是吴均写给朋友朱元思述说行旅所见的信,实际上描写的是富春江雄奇秀丽的景色。 ②骈文,是魏晋以来产生的一种文体,是与散文相对的。其主要特点是以

四、六句式为主,故也称“四六文”或“骈四俪六”。讲究对仗工整,因句式两两相对,犹如两马并驾齐驱,故被称为“骈体”,也称“骈俪文”或“骈偶文”。

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13、《背影》的作者是朱自清 ,字佩弦 ,江苏扬州 人, 散文 家、 诗人、学者 。散文代表作有《匆匆》、《荷塘月色》等。

14、《白杨礼赞》选自《 见闻杂记 》。《白杨礼赞》是一篇的托物言志散文。作者 茅盾 ,原名 沈德鸿 ,字 雁冰 ,代表作《 子夜 》、《 林家铺子 》等。处女作《 蚀》,由《 幻灭 》、 《 动摇 》、 《追求 》三部分组成。后来,又写成农村三部曲,包括《 春蚕 》、《 秋收 》、《 残冬》三部。

15、《散文二篇》 《永久的生命》作者是 严文井 ,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人。主要著作有:《严文井散文选》《严文井童话集》等。《我为什么而活着》作者是 罗素 , 英 国著名哲学家、 数学家,20世纪著名的思想 家和 社会活动 家。为表彰他“捍卫人道主义思想和思想自由的多种多样、意义重大的作品”,1950年,被授予 诺贝尔文学 奖。

16、《昆明的雨》作者是 汪曾祺 , 江苏高邮 人,中国当代著名的 作 家、 散文 家、戏剧 家, 京 派作家的代表人物。其散文《 端午的鸭蛋 》被选入中学语文课本。

17、《中国石拱桥》的作者_茅以升,字唐臣,江苏镇江人。是我国著名的桥梁学家、教育家。他主持了由中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁钱塘江公路铁路两用桥 。根据说明对象的不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文,说明的顺序通常有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的语言可平实,可生动,本文是一篇平实说明文。

18、《苏州园林》的作者 叶圣陶 ,原名 叶绍钧 ,字圣陶 ,江苏苏州人,我国现代 作家 、教育家、编辑家。主要作品有长篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。本文的原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林 》。

19 《 蝉 》选自《 昆虫记 》, 法布尔 , 法 国著名科学家,科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。被世人称为“ 昆虫界的荷马 ”,“ 昆虫界的维吉尔 ”。

13 著有被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《 昆虫记 》。

20、《梦回繁华》作者 毛宁 ,介绍了《 清明上河图 》这一画作,描摹 北宋 时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的认识,激发了人们对古代生活的想象。

21.《孟子》二章 孟子(约前372-前289),名轲,字子舆。战国时期著名的思想家、教育家、散文家,儒家学派代表人物之一,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是记录孟子言行的著作,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。它和《论语》《大学》《中庸》一起合称为“四书”。

22.愚公移山 列子,名寇,又名御寇,郑国人。战国前期思想家,道家代表人物之一。思想上崇尚虚无缥缈。今存《列子》共8篇,内容多为民间故事、寓言和神话传说。

23.周亚夫军细柳 司马迁(约前145-约前90),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。代表作为《史记》。《史记》是我国历史第一部纪传体通史,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。《史记》在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。

24.诗词五首 ①《饮酒》的作者是陶渊明(约365-427),名潜,字元亮,自号“五柳先生”,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋著名诗人,田园诗派的鼻祖。这首诗主要写诗人自己在乡村里悠然自得的归隐生活,充分表达出他对官场生活的厌恶,对农村淳朴生活的热爱。 ②《春望》的作者是杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,河南府巩县(今河南巩义)人,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。这首诗从望景色始,又以望者的情态作结。通过眺望沦陷长安的破败景象,抒发了作者感时恨别、忧国思家的感情。 ③《雁门太守行》

14 的作者是李贺(790-816),字长吉,唐代河南福昌(今河南洛阳宜阳县)人,有“诗鬼”之称。本诗运用夸张手法,渲染了凝重而惨烈的战斗气氛,表现了边塞将士的高昂士气和爱国热情,借以抒发了诗人的报国之志。 ④《赤壁》的作者是杜牧(803-约852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人,唐代诗人。与李商隐并称“小李杜”,因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”,著有《樊川文集》。《赤壁》这首咏史诗借助东汉末年英雄成败之事,从反面落笔,用二位美女的命运来说明赤壁之战对东吴政治、军事的影响。抒发了诗人对人生命运的深刻感悟,还曲折地表现出诗人报国无门的激愤。 ⑤《渔家傲》的作者是李清照(1084-约1155),号易安居士,齐州章丘(今山东章丘)人。宋代女词人,婉约词派代表。有《易安居士文集》和《漱玉词》辑本。《渔家傲》通过对梦境的描述,抒发了词人对现实的不满,表达了词人烦闷的心情,充分地表现了她对理想生活的追求。

《红星照耀中国》又名《 西行漫记 》是 美 国著名记者 埃德加•斯诺 的不朽名著,是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936.6 至 1936.10 在中国西北革命根据地 以延安为中心的陕甘宁边区 进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况,先后被译为二十多种文字,几乎传遍了全世界。

《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《 昆虫学札记 》和《 昆虫世界 》,英文名称是《The Records about Insects》,是 法 国杰出 昆虫学 家 法布尔 的传世佳作,亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。被誉为“ 昆虫的史诗 ”,鲁迅把它奉为 “讲昆虫生活”的楷模 。

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第三篇:学在其中,乐在其中

学在其中

乐在其中

----游戏教学在小学英语课堂中的运用

摘要:著名教育家陈鹤琴先生说过:“游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。”本文就小学英语课堂中所常用的几种游戏及游戏教学的注意点进行了具体的阐述。

关键词:游戏教学

小学英语

教育学家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和努力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”因此教师在课堂教学中应通过创造各种既贴近学生生活实际又自然轻松,且令学生感兴趣的情景进行教学。在教学实践中笔者深深地感到,把游戏运用于小学英语课堂中,是小学英语教学行之有效的教学手段。小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式,尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,激起学生的学习情绪,培养学生的学习兴趣,开发学生的自主学习能力,发展学习策略、培养创新能力等,引导学生从整体上理解和运用语言的行之有效的一种教学方法。在平时教学中笔者根据小学英语的总体目标、教学内容和小学生的年龄特点,注重游戏教学在英语课堂中的运用,收到了较好的教学效果。在此笔者谈一谈关于自己在实践中所尝试的游戏及其注意点。

一、 猜一猜游戏 (Guessing Game) 猜一猜游戏摒弃了传统教育中,老师讲,学生听的模式,它利用各种情景、实物创设各种不同的猜物活动,它能满足小学生强烈的好奇心和新鲜感,激发学生的兴趣,让学生非常乐于参与到教学中来。如在操练句型:“Is this a„?Yes, it is./ No, it isn’t.”时,教师组织全班学生玩Magic box(魔力盒)的游戏 ,把一些物品(a knife, a ruler, a pencil, a toy car, a book, etc .)放入一个不透明的无盖盒子里,先让学生先逐一复习盒里的物品,然后用一块红布覆盖整个盒子,掀起布的一角,任拿一物把布顶起来(布要完全覆盖此物),让学生来猜一猜。 T: What’s this? A: Is this a„? T: No, it isn’t. B: Is this a„? T: „(直至学生猜对为止说:Yes, it is.猜对了可给该生所在组奖励一颗小红星。) 猜第二样物品,教师邀请了一名学生扮演自己的角色,以留给学生更多学英语的机会。在游戏的过程中,学生个个全神贯注,注意力格外集中,兴趣高涨。再如在复习数字时, 教师将一只手放进口袋,让学生猜教师的手指在口袋里表示的数字,并对学生说:Guess! Which number is in my pocket?该游戏简单、有效。教师根据学生的答案和所操练的数字,灵活变换手势,而且让所有的学生都兴奋地参与到活动中来,学生在猜一猜的游戏中复习了所学的数字,真是学在其中,乐在其中,玩在其中!

二、 智力型游戏 (Intelligence Game) 小学英语教学不仅要教会学生知识,更重要的是培养他们的能力,而能力的培养包含着对其智力的开发。而小学生的思维处于不稳定阶段,如果注意培养就能使学生思维活跃,反应敏捷,而通过智力题尤其可以综合各门学科的知识,不只对英语学习有帮助,而且对知识面的拓展、整体素质的提高都有很重要的作用。如在复习颜色单词时,不采用死板的听写、读记的方式检查学生的掌握情况,而是要求学生做一道智力题。 red=1 yellow=4 white=7 blue=2 pink= purple = green = orange= 通过这一道智力游戏题,既复习了学生美术课所学的三原色原理,使学生更好地记忆英语单词。为了增加游戏的趣味性,可在游戏过程中,让学生动手调色再做出答案这样的印象会更深。

三、竞赛式游戏(Competition Game) 小学生具有进取心和荣誉感,尤其是在经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加强烈。利用小学生好胜心强的特点将竞争机制渗透在英语课堂的游戏教学中来,不失为一种有效的教学形式。因为游戏的刺激性符合小学生渴望获胜的心理,能使学生积极思维充分准备,变被动为主动复习。如在教学这一句型What time is it? It’s „ o’clock.中,教师在呈现新句型 What time is it? It’s „o’clock.后, 为了加深对其巩固与理解,运用了一个游戏,具体玩法是:请一位学生当 wolf,其他学生问:Wolf!Wolf!What time is it? 这位学生回答It’s „ o’clock.而当他回答It’s twelve o’clock时,提问的同学必须马上坐下,否则他们就会被wolf吃掉。通过这个游戏学生在不知不觉中掌握了新知。再如在学习了数字10-20后,教师根据实际教学条件,设计了一个学生所熟悉的跳房子游戏,课前按图画好场地,并根据场地的长短大小设计“房子”的长短,并且除了新学的单词以外,加进了一些其他单词,如表示颜色的单词和有关动物的单词等,然后教师在距下课5分时将学生有序地带到操场,把学生分成15人一组,并将教材中指令有序地结合进去:Line up!Count from 1 to 15! 学生按序排好队后,教师先示范跳房子,要求学生边跳边说出英文单词,有一个格子的单脚跳,有两个格子的双脚跳,学生按照先后次序每人练习一次,教师再组织学生以小组为单位进行跳房子说单词的比赛。学生在他们熟悉的跳房子游戏中运用英语、感受英语,体验游戏所带来的快乐、感受英语学习所带来的乐趣!

的确,孩子们在教师设计的丰富多彩的游戏中快乐地学习着,接受知识也比较快。但是,笔者也发现在实际的教学中有些课是由游戏堆积而成的,一些教师在教学中只注重多用游戏教学发展学生的兴趣,而忽略了教学效果,把太多的重心放在了热热闹闹的游戏上,而忽视游戏的目的与服务对象,使游戏教学没有真正地发挥出它的作用来。因此笔者觉得在游戏教学中应注意以下几点:

一、游戏教学要正确处理好游戏与教学目的的关系。

课堂教学是一个有序的控制过程,每一个环节有着较强的教学目的性。同样,英语课堂中的游戏教学采用的任何一种游戏都直接为一定的教学内容服务,它必须围绕着一个语言点,课堂上的游戏绝对不是为了玩而玩的,它是为一定的教学目的服务的。因此在组织教学时进行合理的游戏,应避免漫无目标的游戏,不能一味追求趣味性,导致本末倒置。要保证游戏目的明确,使之更好地服务于教学。

二、游戏设计要合理、形式多样。

一堂课游戏切忌过多,教师应精选游戏,内容要适量。游戏要和教学内容相匹配,符合小学生的心理特征,让学生乐于接受、乐于参与。因此在进行游戏时,教师引导的语言要简练生动,交代游戏名称、 明确任务,规则要简洁概括、易于记忆和遵守。游戏形式要多变,俗话说:把戏不可久玩。再好玩的游戏,玩过几次后也会厌倦。此外,游戏涉及面要广,游戏要面向全体学生,不要只是一两个人的表演与作秀,其他人仅当观众、无所事事。游戏应当使一些平时不爱说话、不愿开口的学生也能说一说、玩一玩。

三、游戏教学要注重学生智力的发展。

游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如在CAI上显示几个抽象的图形让学生猜一猜,T: What’s this in English?学生可以充分发挥自己的想象力,运用所学的英语来表达,答案丰富多彩。学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一座钟、一个太阳等等;有的把方形猜成一本书、一块黑板、一幅地图、一扇门等等。此刻,他们从心底感受到学习英语的成就感、成功感。这样的游戏学生最喜欢玩,而且可以常玩常新。

总之,教无定法,贵在得法。教学是一门艺术。英语教学也是如此。在英语教学中适当适时地开展游戏教学,可以使我们的课堂教学变得有滋有味,也可以使我们的老师教得有滋有味,更重要的是可以使我们的学生学得有滋有味。

参考文献:

① 国家英语课程标准[J]. 2003年

②鲁宗干、唐锡玲主编. 小学英语课堂教学技能训练 东北师范大学出版社2001年 ③《中小学外语教学》北京师范大学 2010年

第四篇:美在其中

“美人鱼睡在珊瑚丛,夜莺唱着轻柔的小夜曲,白玫瑰在初雪的清晨”。一切都那么的平静而美好,让我留恋其中,细心的其实可以发现,处处都存在着美,只要你细细留意,其实平凡

也是一种美丽!只要我找到属于自己的位置,属于自己的光源,属于自己的声音。 盲人提灯笼的故事,不知大家有没有听说过。是说,有一个盲人,夜里回家的时候,总会提个灯笼为自己照路。路人很奇怪,就问他:“你为什么要提个灯笼呢?你是瞎子啊!”“对!我是看不见,但路人看得见啊,他们借着光可以安心赶路,更重要的是,他们就不会因看不

见路而撞到我了,我不就安全了吗?”

在漫漫的人生道路上,自己走路是多么孤寂与危险,旦夕祸福,没有人指导你何去何从。学学盲人提灯笼,为别人照路,也照亮自己时时帮助别人和关怀别人,别人也就帮得到你。 平凡的盲人却也在此刻变得美丽,因为为善至乐,因为他找到了属于他自己的光源,而且是

人间最美的光源。

没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿!即使在平凡的生活中,也没有旁观者的席位!只有自

己的融入生活,那也是美的!

有一个外地大学生,每天晚上都要听 一遍同一盘录音磁带,然后流泪。同宿舍的人问他是什么那么好听,令他百听不厌,他始终不肯说。于是,同宿舍的人趁他离开后,偷听了那盘磁带。可令人震惊的,是里面一点声音也没有,要有也只是一些零星的“吱”,“嘎”,” “啊”的声音。还没听完,那大学生就回来了,他也没掩饰没生气,只是说了一段话,”里面的是我爸、妈的声音,他们是哑巴,上次回去就把他们的声音录下来了。他俩老,拼死拼活的为我攒上学的费用,前阵,妈病了,也没钱看,我说不念了,他们也不让,可我惦着他们啊!所以……我就把他们的声音录了下来,好让我感觉,他们就在我身边……”男生哽咽了。 亲情是世界上最灿烂的阳光,无论我们走出多远,飞的多高。父母的目光总在我们的背后,

我们永远是他们心中最牵挂的孩子。

此时的这对父母变得美丽,因为大爱无言,因为他们找到了属于自己的声音,而且是人间最

美丽的声音!

相对于那些卓越者和伟大的人来说,我们许多人的一生不过是个空白,但只要是生命,只要

我们为善、大爱,空白也是一种生命的充实。

看到夜晚的星空吗?有光芒的只是几颗星星,但那些我们无法看到的星星也依旧亮着,它们

汇成了那道壮阔而美丽的银河。

平凡,也要拥有平凡的美丽。美就在其中!

第五篇:乐在其中

课堂互动

1.师:读《学而》一章,分析好学与否的实质。

生:好学与否,不是方法问题,而是态度问题,是一种精神。

生:孔子的社会心理期望是:君子是人生的崇高境界,体现高尚的道德情操和风范。孔子倡导人们追求君子境界,构建了君子道德教育、修养论,它在中国历史上影响深远,是孔子对中华民族的一大贡献。

师:孔子认为:君子不应当注重物质生活的安适,不应当把个人物质利益、物质享受看得比对人格、学问的追求还重。如果树立了行“道”的志向、理想,就不应当因为衣食住行不如别人而感到羞愧。 生:“慎言敏事”这一君子言行原则,在中国历史上,对于中华民族心理、性格的形成和发展,影响至深至远。

生:好学者无常师,但必有师,必须随时随地主动向有道者求教,以检查自己所学所做之是非。

2.师:在《雍也》

(十一)一章中,孔子为何最赞赏颜回?

生:在众多的弟子中,孔子最赞赏颜回,是因为颜回每天的消费只是一篮子饭、一瓢水,住在简陋的巷子里,别人忍受不了的贫苦,他却从不因此而改变自己的乐趣。孔子抓住颜回的个性特征,描述颜回富于表现个性特征的几个生活细节,几句话,就生动地表现出安贫乐道的君子形象。心中若有远大的理想,就会全身心地孜孜追求,在这追求过程中,就不会感到辛苦,而是乐在其中。

师:是啊在《雍也》二十中,孔子说到“乐”这一话题,他认为人对客观事物的认知与掌握,是和兴趣成正比的。了解,只是一般的关心;爱好,则是一定的投入;只有以此为乐者,才将全部身心置于其中,也才会有真知灼见,会有所发明,有所创造,有所成就。

生:孔子在这里没有具体指懂得什么,看来是泛指,包括学问、技艺等。有句话说:兴趣是最好的导师,大概说的就是这个意思。

3.师:以上一章分析了学习的乐趣,下面我们再一起探讨《雍也》二十三的主旨。

生:孔子用形象化的语言、概括抽象的哲理,以山、水不同的物性,以动、静不同的物理,来说明“知者”与“仁者”不同的内心世界与外部特征。有智慧的人,通晓于事物的千变万化,自然也爱好川流不息的自然景观;有仁德的人,坚守道义信仰,自然爱好岿然不动的高山。有智慧的人,喜欢在事物发展中把握时机;有仁德的人,喜欢在平静中思索真理。有智慧的人,在活动中得到快乐;有仁德的人,在宁静中得以长寿。当然,具体到个人,各有所好,不能绝对化了,孔子只是借物说理,所以我们不可被字面所拘泥。

生:孔子这里所说的“智者”和“仁者”不是一般人,而是那些有修养的“君子”。他希望人们都能做到“智”和“仁”,只要具备了这些品德,就能适应当时社会的要求。 4.孔子在听了《韶》乐以后,“三月不知肉味”,请问为什么? 生:《韶》乐是当时流行于贵族当中的古乐。孔子对音乐很有研究,音乐鉴赏能力也很强,他听了《韶》乐以后,在很长时间内品尝不出肉的滋味,这当然是一种形容的说法,但这反映他欣赏古乐已经到了痴迷的程度,也说明了他在音乐方面的高深造诣。 生:孔子非常重视诗乐教育的育德作用。“乐”与“诗”相连,“乐”指乐曲。“诗”就是歌词。而“乐”(音乐、舞蹈)可以养人之志,冶人之性,陶人之情。学生的学习和成长过程“兴于诗,立于礼,成于乐”,(《论语•泰伯》),对“乐”在培养人的性格中的作用给予了高度评价。孔子对乐很喜欢,有较深的造诣,且从文化蕴含上有较深刻的把握。《韶》相传是虞舜时的音乐,在孔子看来,虞舜天子的位置是从尧禅让而来的,因而是“尽善尽美”的。从孔子对《韶》效果的评价,足以说明孔子对《韶》乐极尽赞叹,是因乐中蕴涵着善。 5.师:读《述而》十六分析其中“非义不取”和“安贫乐道”的思想。 生:作为人,对富贵钱财的态度应该是:可以追求,但不能以自己的信仰和节操去换取。这就是孔子多次强调的“非义不取”。苏轼也有名言:“天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。”(《前赤壁赋》)不义之财应视如浮云,浮云虽空,或可为大自然增一景;不义之财,越重则日后所受惩罚越烈,这是被历史和现实所证明了的。 生:孔子极力提倡“安贫乐道”,认为有理想、有志向的君子,不会总是为自己的吃穿住而奔波的,“饭疏食,饮水,曲肱而枕之”,对于有理想的人来讲,可以说是乐在其中。同时,他还提出,不符合于道的富贵荣华,他是坚决不予接受的,对待这些东西,如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子,也为一般老百姓所接受。

6.生:老师,在《季氏》十一中我们应如何理解有关人的道德修养这一问题?

师:本章讲修养的程度。孔子认为愿意学习向善,不愿接触坏人的人,这种人是有的。另一种人是以隐居求其志,行义以达其道。就是一辈子不想出来做官,合自己的意志行事,走仁义的路,这种人,孔子说只听到过,没有见到过。可见后者比前者的修养要高一个层次。 生:因为对于善恶,一般人都有起码的是非之心,这也是有能够进一步修养的基础。如果在以隐居保持自身的高洁的基础上,能“行义以达其道”,其道德修养的程度就更高了。

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