长大后我就成了你班会

第一篇：长大后我就成了你班会

长大后我就成了你

以前每次出门妈妈总是唠叨了没完，出门小心点，别惹事，路上骑车慢着点……等等等等，那时总是不耐烦，听不完就扭头走了，身后传来妈妈的叹息：这孩子。那时妈妈常说的一句话是“等你当妈了就能体会我的心情了”。每次听到这句话我都很疑惑，一点也不理解妈妈的话，我就是有孩子了，也不会有一样的体会吧，毕竟孩子是不同的啊。现在我有了小宝宝，从他降生的那刻起，我就开始理解我的妈妈了。

自从宝宝出生后我就没有了自己的时间，一切围着宝宝转，出去逛街时也会担心宝宝会不会饿了，会不会摔着了……总之没有了以前的惬意，总是匆匆忙忙的。每天挂念着宝宝，生怕他有一点不舒服。上班后更会记挂着孩子，想他在干什么，会饿着吗，会摔着吗，一下班就往家赶，看到宝宝笑着向你扑过来，那时是最幸福的，一切烦恼都没有了，就只有宝宝的笑脸。

孩子健健康康的是我最大的心愿，但生活总是不如意，记得宝宝七个月大时发烧了。平时孩子是很乖的，晚上早早就睡了，那天晚上就是不好好睡觉，只是哭闹，一开始以为饿了，喂他也不吃，摸摸额头才发觉很烫，一量体温38.5℃，当时我就吓坏了，怎么办呢?孩子烧的这么厉害，要不要去医院啊，没有经历过的我慌了神，幸亏当时在妈妈家，妈妈说：“慌什么，去拿点酒来，再倒点水来，拿条毛巾，先给孩子降降温。不行再去医院。”我听了赶快去拿，妈妈用酒给孩子擦手心、脚心，一遍一遍的擦，再把毛巾浸湿擦身体，孩子感觉好受了，不哭闹了，只是蔫蔫的，任凭妈妈擦拭。半个小时后孩子睡着了，我量了量体温，降下来了，心里的石头总算落地了。我对妈妈说：“刚才真是吓坏了，不知道怎么办好了。”妈妈把孩子放好，说：“这才哪到哪啊，以后担惊受怕的日子多着呢，遇事别一惊一乍的，都是当妈的人了，稳当点。明天看孩子还烧吗，买点退烧药备着。睡吧。”我躺在孩子身旁，看着孩子的小脸，想着妈妈的话，是啊，从小到大，我生了多少次病，闯了多少祸，发生了多少事啊，妈妈受了多少罪啊，真是不当妈不知妈的苦啊。宝宝，放心吧，妈妈会好好守护你的。就像姥姥守护妈妈一样。

一厂设备科：赵秋玲

第二篇：长大后我就成了你

“长大后我就成了你”策划书

一、活动目的：

(1)突出表现专业特色，给大学生活营造浓厚的学习氛围;

(2)促进同学们积极参与课余活动，丰富同学们的校园文化生活; (3)不断完善和成长学习部，扩大我部在学生会的影响。

二、活动名称：长大后我就成了你

三、活动主题：突出专业特色，丰富课余生活。

四、主办部门：教育系学生会学习部

五、活动时间：四月初

六、活动地点：二阶教

七、活动对象：教育系113级新生

八、活动形式：

比赛：共一场，每班选出的人数抽签排序。第一轮比赛的前十五名进入第二轮比赛，第二轮比赛的前八名进入最后一轮比赛，选出前三名

九、比赛流程：

1、开场。导入音乐《长大后我就成了你》;

2、监督员代表宣读赛场规则;

3、比赛正式开始。

第一轮：魅力娉婷：

1、 我行我秀——出彩有特色的自我介绍。(5分)

2、 个人才艺展示。包括唱歌跳舞。(5分)

3、 现场拉票。(5分)

第二轮：趣味问答(分初等教育和学前教育)

1、 必答题(20分)。——分两部分。一：多选题(3道)针对幼儿生活小常识;二：简答题(1道)历年比较有意义高素质的面试题。

2、

选答(10分)。本环节会给出五大类题目，包括讲故事、模仿、猜图、绕口令、简笔画。选手抛色子进行选择。

3、即兴抢答(50分)——单选题。共10题，每题5分。答对加分，答错扣分。

观众互动环节

儿歌串串烧：——本环节会给出一大段儿歌混搭，主持人随意抽取几名幸运观众，由其说出所听到的儿歌，挑一首自己熟悉的唱出来。

第三轮：模拟课堂(20分)

参赛者针对自己所学专业(学前教育与初等教育)设计一场6分钟以内的课堂展示。如：手指操，歌曲，绘画，健康，语言。考察参赛者的导入技能、演示技能。提问技能、结束技能等。

4、精彩节目一个。

5、揭晓本场比赛的最终成绩并颁发奖品。

6、有请系主任范老师进行点评。

7、主持人宣布“长大后我就成了你”主题活动结束。

十、比赛规则：

1、观众配合，不混乱，不以任何方式帮助选手。

2、主持人宣布比赛结果后，若有疑问可在赛后向工作人员反映，不得打断主持人，扰乱赛场秩序。

十一、工作人员：计时员2人，监督员2人，主持人3人(场外主持人1名)，计分员6人，礼仪4人, 维持秩序者4人, 多媒体2人

十二、前期准备：

1)粘贴海报，系内宣传，参赛人员及评委安排。 2)确定比赛时间。

3)选出主持人，准备主持词。 4)场地设置。

5)打印评分标准(10份)、活动方案、比赛题目各四份。 6)活动彩排。

7)所需材料：小黑板、气球等的准备; 8) 拉赞助商。

十三、评分标准：

(1)采用10制评分

(2)气质形象：精神饱满，自然大方，肢体语言得当;

(3)语言表达：普通话标准，口齿清晰，能够体现当代大学生朝气蓬勃的精神风貌; (4)综合印象：评委根据演讲选手的临场表现，对参赛选手做出综合素质的评价。

(二)对于第三轮

(5)讲课内容生动形象，感情丰富，吸引儿童，明白易懂; (6)有教育意义，可以让儿童接受到教育;

(7)形象生动，感情丰富，情节流畅干练，简单易懂;

十四、备注：

一等奖，由

老师颁，奖品是

;

二等奖，由

老师颁，奖品是

;

三等奖，由

老师颁，奖品是

;

最佳个人表现奖，由学生会主席颁，奖品是 十

五、打印： 十

六、后期总结：

。

第三篇：《长大后我就成了你》教案

教学目标

1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。

2、分析歌曲的乐句乐段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式。

教学重难点

了解歌曲的风格，体会人民教师的奉献精神。

教学过程

一、导入

1、师：同学们，你们有没有自己的理想啊?(生举手回答，说说自己的理想)。 师：张燕迪曾经说过：“每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。”在每个人的内心深处，都会有那美丽的梦想。同学们都有自己的理想，老师小时候也有自己的理想，那就是可以站在三尺讲台上成为一名光荣的人民教师，非常幸运老师已经实现了自己的理想，现在可以站在这里跟同学们一起上课。今天，我们一起来聆听一首关于理想的歌曲《长大后我就成了你》。聆听的时候，请同学们认真仔细的聆听。边听边想，歌曲带给你们怎么样的感觉?

二、聆听歌曲

1、初听歌曲谈谈学生的听后感受。

师：我们刚才聆听的这首歌曲的情绪怎么样?速度怎样?(学生回答：歌曲的情绪舒缓，优美。速度：缓慢。)

2、演唱形式。

师：在我们学习过的演唱形式中有合唱、独唱、重唱等?那谁来说一说这首歌曲的演唱形式是什么?(女声独唱)

师：为什么采用女孩独唱而不用男声独唱呢?(学生回答)

师：老师也是这么认为女生的声音比较亲切、清脆、细腻，而男生的声音比较高亢，并不适合演唱这样的歌曲。也就是说我们等会儿在学唱的时候要优美细腻。

3、配乐朗读歌词，体会情感。 (1)配乐朗读第一段歌词。 师：歌曲讲了一个怎么样的故事?

生：歌曲中的主人公从小就非常喜欢自己的老师，也非常喜欢老师的这个职业。所以他梦想就长大后也可以成为一名光荣的人民教师。

师：现在我们再来看看这首歌的歌词，它里面“长大后我就成立你”出现了几次? (2)师：同学们，从歌词的哪些词句中能看出是在描写或赞美老师呢?(那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。)

三、乐句分析

1、聆听第一段师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢?(出示曲谱) 设问：可以分成几个部分?

2、分析第一部分有几个乐句?乐句与乐句之间有什么关联?(划旋律线：第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第

三、四乐句各与第

一、二句相似。)

3、分析第二部分。

(1)有几个乐句?

一、三两个乐句相同(长大后我就成了你)，表现怎样的情感?(表达了实现自己崇高理想后的强烈的自豪感) (2)跟琴学唱

一、三乐句。

4、分析尾声。

(1)聆听第二段与尾声设问：我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别?引出尾声。

(2)聆听尾声。尾声由第几乐段的哪个乐句引申而来的?(第二乐段的第一乐句引出)尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感?(表达了人民教师甘为教育事业奉献一身的坚定信念)

5、再次完整聆听。

师：再次完整的聆听歌曲，当乐曲唱到高潮部分的时候，请同学们能够轻轻的跟唱) 师：跟我们平时学唱的儿歌有什么不一样?

小结：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创作而成，旋律乡土气息浓郁。

四、总结

第四篇：德育论文：长大后我就成了你

长大后我就成了你

——浅谈对幼教专业学生自信心、责任感的培养

【内容提要】幼教专业的女生是未来我国幼儿教育事业发展的中坚力量，素质全面的幼儿教师，对幼儿的启蒙教育具有举足轻重的意义。幼儿教师的身上背负的是沉甸甸的社会责任，应该具备对国家、对社会、对学生的社会责任感。目前，部分中职生由于人生观不明，读书目的性不明确、欣羡高消费、学习能力不强，不吃苦缺乏教育责任感和自信心。针对学生的以上弱点我把培养自信心和责任感作为德育工作的主线。经过一年的努力，我在学生的身上看到了可喜的变化，一学期结束，班上没有一个流生，她们比原来更有了学习的动力和生活的目标，在教育学生的同时，自己也获得了一些人生体验，在此，我整理一下在教育、管理学生方面的心得与教育同仁分享。

【关键词】幼教专业学生、教育责任感、自信心、培养

一、激起学生的共鸣，帮她们找到生活理想、奋斗目标

2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一项工作量大且无法量化的细活，了解学生、真爱学生，努力全面提高学生的综合素质，并不是轻易能做到的，无论什么事情的开端都需要找到良好切入口，开学初的第一堂班会课，我在黑板上写下了刚劲有力的八个字——“长大后我就成了你”。这八个字，蕴藏着幼师生的人生目标与生活的理想;这八个字，唤起了学生和我之间的共鸣;这八个字，更是能唤起一名幼儿教师的责任感和使命感。我在多媒体中放着宋祖英优美的满含感情的歌声，让学生闭上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她们幸福地完成了学生和老师的角色转换，在沐浴着春光的幼儿园里，带领着一群童真的笑脸，自由地成长的情景……带着对未来的憧憬与向往让她们回到课堂，进一步明确地树立了人生的奋斗目标。接下来我让她们围绕：“要当一名合格的幼儿教师，应当具备什么素质?”这个问题进行讨论。答案当然是丰富多样的，比如：

1 “要有过硬的专业知识和文化素养、要有一颗爱心和责任心、有自信心和创新的勇气。”这些都是重要的因素，但没有了责任感，没有了信心一切的美好设想都无法开展，在热烈的讨论之后我让学生把培养自己的责任感和自信心作为三年德育学习的主线。

二、言传身教，努力做好学生的榜样。

当你以一个班主任的身份，一个良师益友的身份出现在学生面前，当你真诚地、不遗余力地为学生付出时，本身就是一次言传身教的德育教育，榜样的力量是无穷的。凭着我的工作责任心和与人为善的处世风格，我把自己作为学生的榜样，和学生一起成长。

首先从守时做起，每天早读7：30早读课，我总会面带微笑准时出现在教室里，每周的阳光体育活动准时出现在运动场地。在仪容仪表方面也努力给学生树立榜样。上课时，我穿戴正规地、有活力地出现在理论课教学课堂;在运动场地，我就穿着舒适的运动服出现在操场，和她们一起跑步一起运动，在运动的过程中与学生们谈笑风生，课外的交流既缩短了她们的心理距离又加深了对她们的了解。早读和课间时间我总是随手捡起地上的纸屑，大扫除时也时不时地拿起拖把示范拖地。学生们看在眼里，慢慢地也记在了心里。

“过则相规”，用谆谆的教导帮学生改正小缺点，从小事做起，小事中蕴含大道理，在对小事的处理中能看出一个人的责任感，有谁愿意把重担交给一个连小事都做不好的人呢?用平等的口气和学生对话，让学生学会自主选择，去领悟对自己有用的东西，班上的任何事情，用商量的口气和征询的态度倾听他们的观点。我以自己的事例说

2 与学生听，我从孩子不到两周岁起就当了班主任，每天做完家务，送完孩子后准时到校，这样的生活已经坚持了8年，我让学生认识到作为她们的班主任，我一直身体力行，用无声的语言告诉她们每个人都有难处，只要你有责任感什么困都能克服，自然而然学生在责任的约束下，学会忍耐克己，守时守纪，正因为如此，在一年级的幼儿园见习中，即使班主任不在场，她们也能做得很好，得到了幼儿园老师的肯定。

三、创造机会，在班级管理中培养责任感。

中职生大部分自小就不起眼、不受关注，到了中专学校更感觉低人一等，对自己缺乏自信，在机会面前往往退步不前，很多时候，就是因为一句话使自己失去了锻炼的机会，所以，我让她们积极参与班级的管理。在班委的任用管理中，试行我“我选我”、“互相推荐”“投票选举、民主表决”等方式，每个人都可以为班级的管理献计献策。班级的各项工作都实行值日班委包干负责制，从小事中培养学生的能力、塑造她们的自信心。经过一学期的训练，我的学生在我不在场的情况下都能自行处理班级事务，很多事情班主任不知情班委已经处理得井井有条，从此我也不必事事亲躬，很享受地做起了“懒班主任”这就是我们经常说的“授之以渔”吧。

四、创造机会，在自我锻炼中培养自信心

开学的第一天，我打开了视频，让全班同学共同观看中央电视台播出的《开学第一课》，观看许多同龄人自强不息、迎难而上、积极乐观的生活态度。让学生在同龄人的身上找到自身的不足，挖掘自身

3 的潜力。我要求他们对自己充满自信首先从微笑开始做起，微笑是一种自信，是一封打开的介绍信，上台试讲时面带微笑，与人谈话时面带微笑;其次，我教育学生欣赏他人，悦纳自我，学会倾听，学会观察他人。好口才是确立自信的第一步，根据幼教学生的专业特征，我在课堂内外创造足够的空间训练她们过硬的口语表达，早读课上我让学生即兴演讲、畅谈感想，口语课上，让她们走上讲台，诵诗歌、讲故事在全班同学面前表现自我、展示才华，在反复训练中培养信心和自豪感。一学期后，原来一上台就脸红，一发言就打颤的学生，也能迈着沉着的步子，绽放自信的微笑在讲台上做1分钟发言，在大家热烈的掌声中她们看到了老师、同学赞许的目光，找到了自身的价值，也找到了自信的理由。

好的设想和组织才能是自信的延伸，本期学校决定在我班召开一次的主题班会，我在班上宣布之后，看到了同学们眼里的惊喜和期待、忐忑与不安，我知道，这又是一次自信才能的练兵。我以小组为单位，让学生确立主题，推选主持人、设计班会流程和互动的流程。当他们把班会的活动设计交上来之后，我被她们的智慧和创意所折服，童年与青春、母爱与感恩、环保和交通、现实的思考及未来的畅想都成为了班会课的主题，歌舞、朗诵、小品、童话剧都搬上了班会课的展示台。班会课从此改变了以往我慷慨激昂，学生正襟危坐的一言堂、独角戏的枯燥模式，在自己的舞台上她们可以尽情展示、自由挥洒，之后由我对班级的近期概况和本节班会课做一分钟的归纳和总结，以表扬为主，但对犯错的学生是坚决以严厉的批评。

4 经过了几次自主的班会课体验，她们又较之前更老练、更大方，经过班委的一致讨论，她们把下一次在班里举行的全校性班会的主题定为“长大后我就成了你”他们说：“通过这几节班会课，我们认识到了班主任良苦用心，一年之后我们也要完成角色的转变，成了另一个你，我们要以这个主题引起全班同学的共鸣，当一个合格的幼儿园教师。”听了这话，我是发自内心的笑了，学生都是可塑之才，有时点笔便能成金，所以不怕学生没有信心没有创造力，就怕越俎代庖把学生的潜力扼杀在摇篮里。

总之一句话：我不想让我的学生参加工作之后让别人看不起，因此在教学生求学的时候，我总是给他们德行的教育，我相信，有了自信心有了责任感作为前提，加上过硬的专业知识，我们的学生在学成之后定能成为合格的幼儿园教育工作者。

第五篇：《长大后我就成了你》演讲稿

各位老师：

大家下午好，很荣幸能参加这次演讲比赛，我演讲的题目是《长大后我就成了你》。众所周知，在深海中有一种叫蚌的动物，这种动物非常的奇特，当它身体里有沙粒的时候，它会对沙粒不断地磨、浸、洗，日积月累、不断坚持，沙粒最终变成了一颗光彩熠熠的珍珠。如果把学生比作蚌体内的沙粒，那么教师就是拥抱着沙粒，一直打磨、浸泡和清洗沙粒的蚌，长年累月、不辞艰辛将一颗颗“沙粒”变成一颗颗璀璨的这珍珠。

宋祖英在1994年的春晚上唱了那首《长大后我就成了你》，她用委婉优美的歌声，深情地赞颂了人民教师无私奉献的情怀。那会儿的我还是一个小孩子，根本不懂什么是教师的奉献，只觉得这首歌好听，后面看了视频以后，看到里面的那位老师为了让山里面的孩子有书读。毅然回到山村，一股敬佩之情在我心中油然而生。有人说老师的天地不过是小小的三尺讲台，但这小小的三次讲台却为各行各业培养出无数的人才，也造就了教师人生辉煌的篇章。长大后我也成为了一名老师，站在这小小的三尺讲台上，能真切地体会到以前老师的艰辛，在自己心中自然而然升起了一股自豪感和使命感。就像歌词中唱的那样，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

小的时候背过一句古诗：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，起初对于这首古诗的认知，只当是考试要考，囫囵背下，完全没有理解其中的深层含义，只知道和老师有关。长大了，当自己也是一名老师后，再想起这句诗的时候，也不胜唏嘘，这个时候我才真正体会到教师是多么无私的一个职业，燃烧了自己，照亮了别人，把教师比喻成蜡烛、比喻成园丁，一点也不为过。其实从成为老师的第一天起我一直很迷茫，不知道能不能胜任这个神圣的职业，相信大家都养过花，就拿浇花来打个比方吧，当花需要一杯水的时候，我们不能给她一盆水，当它需要一盆水的时候，也不能吝啬的只给它一杯水，我认为教导学生就是这样，应该适时适量的“浇灌”他们，那么如何适时适量呢?这是我任教以来一直都困扰的问题，是不是带领学生学习完一本书之后就可以了呢?学生的需求得到了满足吗?我在教导他们的过程当中做到了适时适量了吗?我现在还不知道答案，但是在以后的教师生涯中，我相信，这些问题都会得到一一解答。

教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师的手中培育，祖国的栋梁在教师的手中输送。世界上除了蜡烛、园丁，还有很多美好的词语赞美着教师这个职业的崇高，还有很多动人的诗歌歌颂着教师职业的伟大，教师被称为是阳光下最光辉的职业，教师被比喻成人类灵魂的工程师。教师和其他的工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育着每一个孩子做人的道理，让他们长大后成为一个对自己、对家庭、对社会、对国家有用的人才。但是，教师也是个平凡的人，他也过着平凡的生活，我认为，正是这种崇高与平凡的结合，才造就了精彩又普通的幸福教师人生。我为我是一名教师而感到自豪!

谢谢大家!