维修电工技能介绍

2022-07-19

第一篇：维修电工技能介绍

高级维修电工操作技能考核

称名位单名姓号证考准线此过超准不题答生考区地考件编号:

注意事项

一、本试卷依据2001年颁布的《维修电工国家职业标准》命制;

二、本试卷试题如无特别注明，则为全国通用;

三、请考生仔细阅读试题的具体考核要求，并按要求完成操作或进行笔答或口答;

四、操作技能考核时要遵守考场纪律，服从考场管理人员指挥，以保证考核安全顺利进行。

试题

1、继电—接触式控制线路的设计、安装与调试

有一台生产设备用双速三相异步电动机拖动，双速三相异步电动机型号为YD123M-4/2，根据加工工艺要求电动机自动切换运转，并且具有过载保护、短路保护、失压保护和欠压保护，试设计出一个具有自动变速双速运转带反接制动的继电-接触式电气控制线路，并且进行安装与调试。考核要求：

(1)电路设计：根据提出的电气控制要求，正确绘出电路图。按你所设计的电路图，提出主要材料单。

(2)元件安装：按所给的材料和图绘图纸的要求，正确利用工具和仪表，熟练地安装电气元件，元件在配线板上，布置要合理，安装要准确、紧固，按钮盒不固定在板上。

(3)布线：接线要求美观、紧固、无毛刺，导线要进行线槽。电源和电动机配线、按钮接线要接到端子排上，进出线槽的导线要有端子标号，引出端要用别径压端子。

(4)通电试验：正确使用电工工具及万用表，进行仔细检查，最好通电试验一次成功，并注意人身和设备安全。

(5)满分40分，考试时间240分钟。试题

2、风机运行监视系统PLC控制

考核要求：

(1)根据下列动作要求，编制PLC程序

(2)并输入程序，然后在线路板上安装调试程序。

具体动作过程如下：某风机运行监视系统，如果三台风机中有两台在运行，信号灯就持续发亮;如果只有一台风机运行，信号灯就以0.5HZ的频率闪烁;如果三台风机都不工作，信号灯就以2HZ的频率闪烁。运行监视系统停止工作，信号灯随即熄灭。

试题

3、用双踪示波器测量交流信号的峰-峰值

考核要求：

(1)用双踪示波器测量由低频信号发生器发出的1000赫兹交流信号的峰—峰值。 (2)满分10分，考核时间20分钟。否定项：损坏仪器、仪表，扣10分。

试题

4、讲述三相异步电动机的工作原理考核要求：第1页共2页考件编号:

(1)准备工作：教具、演示工具准备齐全。 (2)讲课：

①主题明确、重点突出。

②语言清晰、自然，用词正确。 (3)满分10分，考核时间45分钟。

否定项：指导内容不正确或不能正确表达其内容，扣10分。

第2页共2页

第二篇：矿井维修电工技能大赛试题

1、皮带六大保护都有哪些内容? 答：(1)防滑保护、(2)堆煤保护、(3)防跑偏装置、(4)温度保护、(5)烟雾保护、(6)洒水装置

2、三相异步电动机变频调速系统有何优缺点? 答：优点：(1)具有优良的调速特性(2)能充分发挥三相鼠笼异步电动机的优势(3)实现平滑的无级调速

缺点：变频系统复杂，成本较高

3、计算机的三组总线个有何作用?

(1)地址总线是用传送优CPU发出的用于选择的各种要访问的器件或部件的地址 (2)数据总线是用来传送计算机系统内的各种类型的数据

(3)控制总线是用来传递使计算机中各部件同步和协调的定时信号及控制信号

4、直流电动机双闭环调节系统的启动、运行、停止三种状态调节过程答：1)加速阶段(电动状态) 2)等速阶段

3)减速阶段(负力制动状态)

5、三相异步电动机的工作原理是什么?

答：异步电动机有三相定子绕组AX、BY、CZ。转子有一闭合绕组。当定子三相绕组通以三相电流时，在气隙中便产生旋转磁场，其转速为n=60f/p式中n为同步转速，f为频率，p旋转磁场磁极对数。由于旋转磁场转子绕组存在着相对运动，旋转磁场导切割转子绕组，转子绕组从而产生感应电动势;由于转子绕组自成闭合回路，所以在感应电动势的作用下，转子导体内便有感应电流流过;根据载流导体在磁场中要受到一个与旋转磁场方向相同的电磁力;在这个电磁力作用下，转子将沿着旋转磁场的方向旋转起来。这就是三相异步电动机的工作原理。

6、三相异步电动机的机械特性是?

答：电动机的机械特性通常是指转速和转矩的关系,习惯用n=f( M )表示。如图为异步电动机的固有机械特性、图中有四个特殊工作点、分析如下：

(1)启动点A：刚起动时转速n=0 、转差率S=1，这点的电磁转矩叫起动转矩、他是表示电动机工作性能好坏的重要指标

( 2 )同步点B：n=n0，转差率s=0,电磁转矩为零M=0，电动机做电动运转时工作点达不到此点。

(3)额定点C：额定工作点为人为规定的工作点，在规定的环境中，工作在此点时电动机的温升为规定值。

(4)临界点D：这一点电磁转矩为最大值Mm，所对应的转差率叫临界转差率SC。自己画图

7、直流电动机的工作原理是?

答：1.在主磁极绕组中接入直流电，产生固定磁场; 2.当电枢绕组中通入电流后，变成磁场中的载流导体; 3.电枢绕组受电磁力矩的驱动而转动。这就是直流电动机的工作原理。

、直流他激电动机工作的四个象限是?

答：他激直流电动机工作的四个象限可以全面的说明他激直流电动机的各种工作状态。第一象线：电动机正转，

第二象线：1)发电状态2)能耗制动工作状态3)反接制动第三象线：电动机反转第四象线：进入发电运行。

8、电压供电系统出现漏电故障后、应从那些方面分析? 答：应从下列五个方面分析：

1、运行中的电气设备或电缆绝缘是否受潮或进水，是否由于长期运行或过负荷引起绝缘损坏。

2、电缆是否因手挤压、砍砸或过度弯曲产生裂口、缝隙而受潮或侵入水分，或直接引起相芯线与地芯线的连通。

3、电缆与设备连接时，是否有由于芯线接头不牢，运行产生接头松动、脱落，引起碰壳或发热烧毁绝缘。

4、检修后，设备内是否不慎留有金属物件，引起接地，或接线错误，误将地线当相线，引起接地。

5、是否由于操作电气设备时，产生了弧光对地放电。

9、经消弧线圈接地的供电系统、消弧线圈起什么作用?在现场调整消弧线圈分接头起什么作用?

答：在中性点直接接地的供电系统中、当发生单相接地时短路电流往往很大、对人身造成威胁和设备的损坏、当接入消弧线圈后、可以限制单相接地时的接地电流、特别是在接地电容电流大于极限值时、更为适用。

通过调节消弧线圈的分接头来调节电抗值，以便系统单相接地时、电抗电流能补偿漏电线路的对地分布电容电流、使接地点的电流减少、电弧易于熄灭。当煤矿高压单相接地电容电流超过20A时、应采用此方法。

10、并联运行的变压器在并联运行前要怎么做定相工作?

11、画出由两组三相桥式整流器构成的单相交一交变频器的主电路图?(可控硅整流)，如何在负载上得到正弦波形的交流电?

答：正组变流器工作时、负载得到正向电流。反组变流器工作时、负载得到反向电流。如令正、反两组变流器按规律交替工作。则负载可获得交变电源。其频率有两组变流器的切换周期而定。

12、直流电机换向器如何监测及调整电刷的压力? 答：还有换向器的维护答：：(1)、检查是否有振动、卡住或过紧现象;

(2)、检查有无过磨损、过热变脆、滑行面有无发暗、拉毛及横沟，有无灼痕、破损掉角等损伤。

(3)、检查电刷弹簧压力是否符合要求，当调整一致后，检查刷辫有无变色、烧断或焊点脱落，如烧断损坏超过截面20%时应立即更换。 (4)、电刷与刷握的配合，应符合质量标准要求。

(5)、检查电刷架中性线的标记，是否因振动或其他原因发生位移; (5)、检查各组电刷在换向器表面的等分距离;

(5)、检查刷握到换向器表面的距离及电刷倾角等，如发现倾角过大，应仔细调整。

13、原与DW开关配套的JY一82捡漏继电器的附加直流监测系统绝缘的保护原理? 答：漏电继电器用直流电进行绝缘监视，当人体触电时，绝缘电阻降低，其回路如下：电源-接地极-人体-负荷线C相-SK-(三相电抗器)-LK(零序电抗器)-欧姆表-ZJ(直流继电器)-电源，ZJ吸合-ZJ1闭合-TQ(跳闸线圈)有电触电断开-DW(馈电开关)断开-切断了供电回路。如果绝缘阻值高于整定值时，直流检测电流小于ZJ的动作电流，馈电开关不会跳闸，正常供电。

14、《安全规程》对矿井主提升机的九大保护是如何规定的，现场是如何实现的? 答：(1)防止过卷装置：当提升装置超过正常终端停止位置(或出车平台)0.5m时必须能自动断电、并能使保险闸发生制动作用、

(2)防止过速装置：当提升速度超过最大速度的15%必须能自动断电、并能使保险闸发生作用、

(3)过负荷和欠电压保护装置、 (4)限速装置

(5)深度指示器失效保护装置 (6)闸间隙保护装置 (7)松绳保护装置 (8)满仓保护装置 (9)减速功能保护装置

15、出现一相接地时，绝缘检察电压表指示如何，开口三角处电压是多少?

答：当一相完全接地时，接地相电压表指示为0，其他两项升高3倍.开口三角处出现100V电压，当不完全接地时，接地相电压指示降低，其他两相相应升高，开口三角处电压不到100V。

16、常用的电流保护装置的接线有哪几种?各有何特点?

答：有三种接线方式，分别是：三相完全星型接线方式;不完全星型接线方式;差接接线方式

各有何特点：(1)三相完全星型接线方式特点是：适用范围较广能反应各种类型的短路故障、而且灵敏度相同，主要应用在中性点直接接地系统中，作为相间短路保护和单相接地保护。：接线系数为1 (2)不完全星型接线方式：不能用来保护单相接地。：接线系数为1 (3)差接接线方式。：接线系数不一样。灵敏度比其它接法较低

17、什么叫双闭环速度系统?速度调节器和电流调节器在系统中各起什么作用?启动匀速减速三个过程的调节过程? 答：(1)矿井提升机可控硅变流器-电动机直流电力拖动的自动调速系统。是基于反馈控制原理而构成的闭环系统。该系统以速度负反馈构成主环(即速度外环)，以电枢电流负反馈构成副环(即电路内环)通常称为双闭环调节系统。

(2)作用：都是用来串联校正以及综合给定和反馈信号。

:电流调节器的作用: 限制最大电流,(过大的启动电流,过载电流,并使过载时达到最大,实现很陡地下垂机械特性.)启动时,能保持电流在允许最大值,实现大恒流快速启动,能有效抑制电网电压波动时,对电流的不利影响。

转速调节器的作用：能有效的消除转速偏差，保持转速恒定，当转速出现较大偏差时，它能顺速达到最大输出电压。输送给电流调节器，使电流迅速上升，实现快速响应。

18、真空断路器的特点?灭弧原理?分析井下低压真空馈电开关断不开的原因? 答：

一、最主要的特点是它的触头在真空条件下开合，一真空为绝缘和灭弧的手段、来完成交流电路的通断。

1.灭弧时间短、断流能力强、不受外界影响、电弧不外露、触头的电气寿命长，而且有触头行程小、整机尺寸小、重量轻、操作能量小、机械寿命长等优点。

2.当触头不受外力作用时，在空气压力下动、静触头自然闭合。常态下，压缩弹簧的引力F1迫使触头断开。当磁力线圈通电时，产生吸力F2，克服F1而使衔铁闭合，在空气压力下触头闭合

二.灭弧原理

三、断不开的原因：欠电压脱扣器不脱扣、分励脱扣器不脱扣、合闸线圈没断电、机构卡死、开关管触头熔焊

19、高压供电系统接地保护的选择性是如何实现的? 答：选择性漏电保护大多利用零序电流方向原理，采用的检查元件是零序电流互感器。零序电流互感器有一个环形铁芯，其上缠有二次绕组，环形铁芯套在电缆上，穿过铁芯电缆中的三根芯线就是它的一次绕组。

在线路正常工作时，电网的三相电压对称，三相负载相同，三相电流的矢量和等于零，电流互感器二次没有电流和电压，执行继电器不动作。

当发生漏电故障时，三相电路不对称，必然有零序电流，这个零序电流通过电网对地绝缘电阻r和分部电容c构成回路。当发生单向接地时，在零序电流互感器LLH的一次侧中流过3倍的零序电流，在二次侧产生电流，经二机管整流后，可使执行继电器J动作，带动开关跳闸。

同理如图所示在供电系统中各支路的每相对地电容分别用C

1、C

2、C3表示，如果在第一支路上发生单相漏电或接地故障，第二，三支路的零序电流互感器LLH2，LLH3中的零序电流变分别由各支路自身的电容C2和C3来决定，而在LL1中则流过第

二、三支路电流之和，使第一支路的零序电流互感器LLH1所流过的零序电流要大于其他两个支路。因此，利用零序电流的大小不同，即可使故障支路与非故障支路区分开，达到选择性漏电的目的。 20、高次谐波如何治理?

答：1.三相变压器采用Y∕∆或∆∕Y联结组;可以抑制所有3的倍数高次谐波 2.采用多相整流电路;增加整流相数，可以消除较低次数的谐波。 3.装设谐波滤波器。可以消除较高次数的谐波

21、如何根据熔体的熔断情况来判断故障性质? 答：

1、首先应根据熔体熔断情况，判断熔断的原因是由于过负载、短路或其它原因引起的。 ①如果是由于过负载引起的，则一般在变截面的熔体的小截面处熔断，因为热量在小截面处容易积聚热量，同时过负载引起的熔体的熔断长度较短。 ②熔断部位较小，甚至熔体的大截面部位也彻底熔断时，则一般可判断为短路故障所引起的。

2、初步判断熔体熔断的原因后，如果判为短路引起的则要查清故障点以后才可正常送电;如果不是短路引起的也要尽可能判断熔断的原因，以防熔断原因没有消除前再次引起熔体熔断。

3、除了换熔体之外，还要注意检查熔断器绝缘管有无烧坏、损伤，熔断器导电有无熔焊、烧损、影响接触的情况

22、用万用表判断一台无铭牌旧电机的转速。答：(1)首先将电动机的六个头拆开，利用万用表的欧姆档任意找出一个绕组、如图。 (2)再将万用表拨到毫安档的最小一挡，接在该绕组两端。

(3)将电动机转子慢慢地匀速转动一圈，看万用表指针左右摆动几次。如果摆动一次，就说明电流变化一个周期，就是二极电机。同样理由，二次就是四极电机，依次类推。用这个方法，看指针摆动几次，就可以判断出几个极。从而也就知道电动机的大约转速(即略低于同步转速)。电动机的同步转速是有磁极对数来决定的，即：n=60f/p n是同步转速 f是频率 p磁极对数如二极就是3000转/分六极就是1000转/分

23、变频设备、微机设备增多，对这部分设备的接地方式有几种?

答：接地的主要作用是保护人身和设备的安全、

1、保护接地;2.工作接地3.防雷接地(过电压保护接地)、接零和重复接地。除上述之外还有为了防止产生和积聚静电荷而采取的防静电接地、需要屏蔽作用而进行的接地。

24、什么是三相交流电源?什么是三相交流电的相序?

答(1)有三个频率相同，振幅相等，相位依此互差1200的交流电势组成的电源称为三相交流电源.

、、、、(2)对称的三相交流电压的相位上彼此相差1200 、即A相超前B相1200、B相超前C相1200、即C相超前A相1200,这种三相电压从A到B再到C这个顺序称为三相电压的相序.

25、由可编程控制器组成的控制系统一般有哪几部分组成? 答:一般由1)主机中央处理器CPU(运算器，控制器、)2)存储器，3)编程器、4) 输入/输出(I/O)接口和扩展接口、5)输出执行部件等组成.

26、功率因数低对供电系统有那些危害?

答：功率因数低对供电系统极为不利、因为在有功负荷不变的条件下，根据P=3UICOS 可知当功率因数较低时、

(1)必然使供电系统的电流增大。

(2)这样不但要求增大电源设备的容量、

(3)还增加了供电系统的电能损耗和电压损耗、 (4)使供电系统的投资和运行费用增加。 (3)降低发、供电设备的有效利用率

27、画出由R、C构成的微分电路图及其输入、输出电压波形图。

28、、画出由R、C构成的积分电路图及其输入、输出电压波形图

29、矿井主要用电设备及变电所对供电线路的要求是什么? 答：(1)对井下个水平中央变(配)电所荷主排水泵房的供电线路，不得少于两回路。当任一回路停止供电时、其余回路应能担负全部负荷的供电。

(2)主要通风机、提升人员的立井绞车、抽放瓦斯泵等主要设备房应各有两回路直接有变(配)电所馈出的供电线路。在受条件限制时、其中的一回路，可引自上述同种设备房的配电装置。

(3)上述供电线路应来自各自的变压器荷母线段、线路上不应分接任何设备 30、在PLC控制电路中,输出接口有哪三种类型的输出? 答:有继电器输出、晶闸管输出、光电耦合器输出.

第三篇：2014绵阳维修电工技能大赛总结

2014年5月9日维修电工技能大赛总结

在为期近两个月的电工培训中，我从中学习到了很多东西，从最开始的网孔板上硬线练习，在到开关柜的软线练习，最后在接线槽中练习。其实在操作方面只要有一个明确的思路那就很简单，只需注意各种布线的规则和工艺等就好了，其他的就是练习我们的技能熟练度。

在培训中最大的难题我觉得还是在理论方面，主要是我们理论实在是太差了，老师给我们讲的是试题，不系统记起来不太好记。有很多题知道答案但是不知道为啥是这个答案。在5月9号技能比赛中的理论测试中完全的看见了自己的不足，我理论差得有点多。

操作比赛还好，操作最主要是要细心，看着任务单来一步一步的进行，我就是在其中犯了几个错误，比如布线是有漏铜的现象、热继电器没整顿….. 还有很多细节都是在平时训练时没注意的。

经过我亲身经历的经验，对以后的电工维修培训提出几点建议：

1. 技能熟练方面还有待加强。 2. 理论方面需要系统的讲解哈。(此次比赛中多次出现了直流电机、特殊电机的基本知识)

3. 电路中的细节还是要注意一下比如不要漏铜，布线不要太拥挤。

4. 还有大赛是用的指针万用表(以后培训维修电工，尽量数字式和指针式换着用) 5. 热继电器的整顿

6. 以后技能培训的时候多来几次模拟比赛。 7. 一定要按照任务书的要求和步骤进行接线。

第四篇：观摩维修电工技能大赛心得体会

宾川县职业高级中学罗红丽

6月13日上午，宾川职业高级中学2014年学生技能大赛“维修电工”竞赛项目决赛在维修电工实训室成功举行。通过13名参赛选手中的激烈角逐，最终产生一等奖1名，二等奖2名;三等奖3名。该项目是宾川职业高级中学2014学生专业技能竞赛系列活动之一，赛事由学校教科室承办。比赛采用国家职业院校技能大赛相关规则，根据岗位实际要求，邀请维修电工专业教师参与命题及评判。比赛过程先后经过了预赛、决赛阶段，比赛现场出题，在规定的时间内完成电路的安装调试，裁判员现场评判打分，根据所接电路质量和完成时间进行排名，最终确定了获奖顺序。

本次比赛展现了我院加强实践教学管理的成果，充分体现了学院“能力本位”的人才培养目标。通过比赛，充分调动了学生提高专业技能学习的积极性，促进了学生之间的相互交流与学习。通过这次观摩，我体会到要上好实训课，要注意做好以下几方面的工作：

一、老师要引导学生改变以往的学习观念，方法，方式，使之适应职业学校的教学特点。

我们职校的学生都是初中毕业，他们以前学习的模式是老师讲，学生记，背死书，考试能考出来就是好学生。只要肯吃苦，多做练习，多背就能成为好学生。对于动手能力没有什么要求。即便是做简单的物理，化学实验，也基本是老师做演示，实验产生的现象，结果要学生记下来，背得，考试能考出来就可以。但我们职业学校的教学，不但要学生掌握理论知识，更强调要以操作技能为主。理论知识的学习要解决的事物是什么，做什么，怎么样等问题。即知与不知的问题。而技能要解决的问题是动作能不能做出来，会不会做，能不能做得好。他不是一般的习惯性动作，而是通过系统的练习而形成的。学生毕业，用人单位面试，或者到工厂试用，录不录用，不是看你能不能背出大段的理论，而是看你能不能做，做得好不好。

所以学生来到职业学校后，老师首先业要引导学生改变以往的学习观念，方法，方式，不但要学好理论知识，更要提高动手能力。

二、上课老师要做准确的示范与讲解。

1 示范，讲解在教学中是不可缺少的。准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向印象，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。

示范可以促进操作技能的形成，但示范的有效性取决于许多因素，其中示范的准确性最为重要。言语的讲解在技能形成过程中也起到重要作用。进行讲解与指导时，要注意言语的简洁，概括与形象化，不仅要讲解动作的结构与具体要求，也要讲解动作所包含的基本原理。

以电工实训为例。

(1)老师要给学生准确的示范与讲解工具使用方法。比如一字起螺丝刀，十字起螺丝刀的使用，老师要示范正确的使用方法，用大拇指，食指和中指夹住握柄，手掌还要顶住柄的末端。手不得触及起子的金属杆。并讲解为什么要这样使用，一是为了防止起子转动时滑脱。二是避免发生触电事故。

再比如尖嘴钳，剥线钳的使用方法。尖嘴钳有两个基本用途，刃口可以用来剪断细的导线，而不能用来剪别的硬度高的东西，特别要强调不允许用来剪起子的金属杆，因为这样不但会损坏起子，也会损坏钳子的刃口。钳子钳口较宽的部分用来弯曲导线。在课本板前明线布线工艺要求中，导线变换走向时转弯的地方要弯到90度。弯线用的就是钳子的这个地方。

剥线钳也有两个基本用途，一是用来去掉导线的绝缘层，不同规格的导线要用相应规格的刃口，老师要做准确的示范。如果刃口与导线规格不匹配会出现的情况。刃口大，绝缘剥不掉。刃口小，会损伤线芯。而在课本板前明线布线工艺要求中明确提出，布线时严禁损伤导线的绝缘和线芯。另一个是开口后端的长刃口，用途与要注意的问题与尖嘴钳刃口一样。

用练武的行话说，只要一出手，就知有没有。我觉得我们的学生也是一样的，别的不说，工具一定要会正确，熟练使用，不然会影响布线的工艺，速度，看起来也很别扭，还存在一定的安全隐患。

(2)对布线工艺要求的准确示范与讲解。

对于第一次接触这门课的学生来说，要求他布线时，同路并行的导线按主控电路分类集中，单层密排，紧安装面布线;同一平面的导线应高低一致，前后一致，不能交叉;布线要横平竖直，分布均匀，变换走向时应垂直转向。这些要求， 2 如果没有老师准确的示范与讲解，要学生理解并掌握是非常困难的。

如果老师能以一个课题为例，亲自动手，根据工艺要求，完整的在课堂上做一次，把每一个工艺要求做详细的示范，讲解。再穿插讲解布线技巧及要注意的安全事项。这样的效果要比单纯的讲述好得多。

比如，工艺要求中不反圈的要求。如果没有老师的示范讲解，恐怕很少有学生知道是什么意思。针对我校的电工实训，不反圈，主要是指接按钮线。因为我们不用冷压接头，接按钮线时，要把线多剥开一点，根据螺丝左松右紧的规律，把剥开的一小段按顺时针方向缠绕在螺丝上，再用尖嘴钳把线根部收紧，紧螺丝。这样线与接线桩的接触就良好，牢固。下一个班的学生拆线时，只要一松螺丝，很容易就能把线拆下来。反圈，也就是缠绕的方向是逆时针，紧螺丝时，线可能被回松而脱落。老师做好示范，不但可以使学生学会正确的接线方法，还可以避免按钮的人为损坏。因为我发现有些学生为了简便，直接把按钮的螺丝拆掉，把导线插在螺丝孔里，再把线头弯曲。下一次另一个班的学生来拆线时，只要稍微一使劲拉，按钮的接线桩就会被拉直而使按钮损坏。据我分析，电工实训室的按钮为什么每年会损坏这么多，可能与有些老师没有把这个问题讲清楚是有很大关系的。

另外我看到有些班级的学生接线时，把接到接线桩上的线剥开很长的一段，这个在教材上有明确的说明，接线时不能“露铜过长”，因为这样在实际通电时很不安全，容易发生触电的危险。这种情况可能也是因为老师没有做好示范讲解工作，如果单看“露铜过长”几个字，学生很难理解是什么意思。

所以我认为，作为上电工实训课的老师，不能“光说不练”，而是应该，要求学生怎么做，自己先要示范，讲解。这样会取得事半功倍的效果。

三、严肃课堂纪律，做好安全教育。

在实训车间上课，学生是站着的，活动余地大。一些自制力差，纪律观念淡薄的学生就会在里边来回频繁走动，打闹，大声喧哗。而他们的行为又会影响别的同学，使整个实训教学秩序混乱。老师讲的话，学生也听不见。而混乱的课堂秩序会使教学无法正常进行，也会带来安全隐患，因为学生手上的工具很尖锐相互的推搡打闹很容易产生伤害事故。所以良好的课堂纪律，安全的实训环境是做好实训教学的前提。

3 要做到这一点我觉得以老师的有效管理是分不开的。例如，进车间后，要求学生迅速找到自己的实训工位，并保持安静，像在教室里上课一样，使学生从上课前的兴奋状态安静下来，集中学生的注意力开始做安全教育，课堂常规，然后再讲这次实训的目的，要求，方法，步骤。在这段时间里，老师要注意观察，对注意力不集中，做小动作，甚至讲话，打闹学生的行为给予提醒，纠正。使课堂纪律有一个良好的开始。讲完，老师宣布可以做实训课时，学生才可以开始动手。

在做实训过程中，教师要巡回检查指导，对于违纪的学生，及时给予批评教育，给其他的同学起到警示教育的作用，使大家也认识到车间也是教学场所，同样要自觉遵守纪律及相关的规章制度。这样有了良好的课堂纪律，教学安全才有保障。教学才能有序的进行。

以上几点是观摩维修电工技能大赛的体会。鉴于本人从事教学时间不长，水平有限，其中难免有不合理之处，诚恳希望各位老师能给予指正。