电工技能范文

2022-05-16

第一篇：电工技能范文

电工技能课程改革

《电工技能》课程改革汇报材料

电气工程系

老盛林、欧向东

一、课程改革与特色

1.深化课程改革

创新教学模式

随着改革的深入发展，我国的经济体制由计划经济转向市场经济，这对职业教育也提出新的挑战，原来的教学模式存在的教学目标定位不准，重理论、轻技能，理论与实践严重脱节的弊端日益显现，为此学校在2004年成立教学改革领导小组，在电工专业积极进行教学改革的探索和实践，提出“课题化教学”的新模式，以技能培训内容为核心，将与技能相关的理论知识和工艺知识放到实习教学中进行，收到很好的教学效果。

我们坚持“以市场需求为导向，以能力培养为目标”的办学理念，深化课程改革，不断创新教学模式，按照维修电工职业或岗位需要的能力和要求来设计课程，确保专业设置与市场需要的吻合，对专业课程实行动态管理，以职业分析、能力分析为主，及时反馈，不断调整。同时，根据中级技能培训特点，打破学科体系，采用理论和实习“一体化”模块式的教学模式。实行“一体化”模块式教学，要求围绕培养目标，将教学过程的诸要素，比较系统而又完整地重新整合，融为一体，特别是理论教学和实习教学相互穿插、渗透、融合，将理论知识与实际操作有机地紧密结合起来，克服了原有教学模式的种种弊端，使教学效率和教学效果得到明显提高。

一是推进模块式教学，突出一体化内容。在教学实践中，我们把技能模块作为一体化教学的切入点，对机电技术应用专业的教学模块和课题进行了精心规划，构成了我校模块式课题化教学实施计划。一体化模块式教学体系是由一条主线，二个平台，多个模块构成。以国家《职业标准》中的技能要求和知识要求为主线;建立文化基础教学平台和专业能力教学平台;每个平台下按照教学要求和技能特点设置多个教学模块(每个模块中还可以设若干子模块)。在每个子模块下按技能要素确定若干课题，整个体系涵盖了专业(工种)所需要的技能和知识，专业能力教学平台设置17个技能培训模块。每个模块做到围绕技能训练这个中心，多学科相互渗透，理论知识针对性强，充分体现理论指导实践的功能，有利于提高学生心智技能的发展;技能训练以能力为本，在实践中引导学生验证理论知识，同时指导学生技能技巧的形成。

二是创新校企合作机制，提升综合实训水平。我校与企业的合作形式多样，涵盖“订单式”学生培养、师资培训、企业员工培训等各个方面。比较典型的代表性例子是与左江水泥厂的

1 校企合作，做到准确专业定位，明晰培养目标。为确保培养质量，学校与左江水泥厂在以下几方面就校企合作内容达成共识：一是机电班和电气运行班的老师，必须到左江水泥厂进行一段时间的岗位培训，接受左江水泥厂企业文化教育;二是邀请学生家长参观左江水泥厂，听取建议和意见;三是学校组织教学行家和职业教育培训专家共同进行专业设置论证，在教学计划中增加企业文化的课程;四是每个学期由左江水泥厂派专家定期或不定期对教育教学工作进行视导并反馈信息;五是左江水泥厂以学校为依托，建立“企业员工岗位能力再培训基地”。根据生产需要，每年安排在岗或转岗职工到学校进行新知识、新技能和操作规范等方面的再培训并接受考核。通过校企合作的不断深化，进一步畅通了校企之间合作的途径，做到资源优势的互补，即人才、设备等资源利用趋于最大化。同时，使学生能接触见识到企业的高新技术的应用和先进的设备、设施。开阔了学生的视野，学到了更精的技能和知识。

三是改进教学手段，提高教学效果。在教学手段上，我们采用演示、练习、讨论、模拟、实验、实习、下厂等多种教学方法的综合运用，最大限度地调动学生的积极性，培养学生的独立思考能力，创新能力，并充分利用现代化教学手段进行教学。随着计算机的普及和多媒体软件的快速发展，在课堂上引入多媒体教学已不鲜见，我校几年前就在教室配备投影仪，并鼓励教师尽可能使用课件上课，尽量使用多媒体课件辅助教学。学校对教师提出创作多媒体课件并用于课堂教学的要求，为此，多次请有关专家来校举办多媒体课件制作培训班，在教师中举办多媒体课件制作竞赛，并将多媒体教学作为教师考评的重要考评内容之一。

四是实施新的教学方法，提高教学质量。我们根据一体化教学的特点和需求在具体课堂上实施“任务驱动”教学法，每个教学课题就是一项“任务”，在完成“任务”的过程中，本着“够用、实用”的原则，导入相关理论知识的教学，突出理论知识对实际操作的指导作用，要求教师将所教内容细化、量化、分解成逐步递进的几个阶段，分散难点、突出重点。在加强“两基”教学的同时，适时切入部分有相对难度的课题，让学生融会贯通，并以此分段作业练习，从而最大限度地调动学生理论学习和技能训练的积极性。 2.推进教学基础建设改革

提高人才培养质量

“一体化”模块式的教学模式，需要有与之相适应的教学基础作支撑。我校从培训课题开发、师资队伍建设和强化教学研究等方面，不断推进教学基础建设改革，为提高人才培养质量提供了有力保障。

一是全面开发各个模块教学课题库。培训课题是模块式一体化教育的具体体现，在教学中有着举足轻重的作用，我们从课题建设入手，开展以开发新课题为核心的教学研究活动。在课题开发时我们还注意以下问题：(1)各课题模块间的知识的衔接;(2)体现理论对实践的

2 指导作用;(3)涵盖本专业的国家职业技能鉴定标准，并着重体现培养学生解决实际问题的能力;(4)与生产实际相结合，不断引进新技术添置新设施;(5)教师要既懂工艺，又有专业理论，熟练掌握本课题模块的操作技能，熟悉相邻课题模块的技能并把握好知识的结合。学校要求专业教师人人都要关心课题开发，骨干教师和学科带头人要直接参与课题开发，并聘请部分企业的高级技师、技师、工程师与我院的一些骨干教师一起开发培训课题。课题开发成果纳入教师评优、职称评定和学科带头人的业绩考核之中，充分调动了教师参与课题开发的积极性。通过这些努力，我校现在已逐渐建立起了若干个培训课题库，从而为维修电工培训打下良好基础。

二是优化教师队伍结构，建立专业教学团队。实施一体化模块式教学必须拥有一支过硬的“双师型”教师队伍，成为既具有扎实的专业理论基础，又具有较高操作技能水平和丰富的实际教学经验的专业教学团队。建设这样的教师队伍，必须通过有计划、有目的、有组织的培养，逐渐形成。鼓励教师进德修业、开拓创新、积极进取，以“全区百名名师工程”为指引。2005年选派1名优秀青年教师赴广西机电技术学院进行机电专业技能研修，200

6、2007年还分批分期将专业教师送往全区、全国实训基地，以及利用暑期到企业进修培训。这些政策措施的落实，使得师资队伍的技能水平稳步提高，专业实习指导教师学历全部达标，技能等级基本达到技师或高级技师等级，符合并适应一体化模块式的教学要求。

三是强化教学研究，推动课程改革。结合一体化教学的要求，积极参与国家级规划教材开发与编写任务。近年来，由我系专业教师主编国家级教材《机床电气控制技术》、《电工与电子技术》等6本，主审国家级教材6本，校本教材，为维修电工技能训练课程改革提供了有力的支持。

四、教学效果

多年来，我校在“维修电工技能训练”的教学上取得了较好的教学效果，也受到了学生、家长、用人单位的一致好评。同时，由此带动了我校维修电工社会培训量的快速增长。学生和家长对本专业教学的满意度均达90%以上，用人单位对本专业毕业生的满意度达90%。我校维修电工工种技能鉴定平均合格率中级达97%以上。

机电技术应用专业学生今年

5、6月参加全国机电设备安装与调试竞赛中获得二等奖两个，在全区选拔竞赛中获得一等奖两个，二等奖两个。

2007年12月1日

第二篇：职业技能鉴定电工

职业技能鉴定电工国家实施

水利行业职业技能鉴定指导

职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面，职业技能鉴定电工。这些内容是依据国家职业(技能)标准、职业技能鉴定规范(即考试大纲)和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。

职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。内容是依据国家职业(技能)标准、职业技能鉴定规范(即考试大纲)和相应教材来确定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。

知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、模拟操作等方式进行。计分一般采用百分制，两部分成绩都在60分以上为合格，80分以上为良好，95分以上为优秀。

申报职业技能鉴定的要求

参加

行业职业技能鉴定培训班

不同级别鉴定的人员，其申报条件不尽相同，考生要根据鉴定公告的要求，确定申报的级别。一般来讲，不同等级的申报条件为：参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生;参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作5年以上、或是经劳动行政部门审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生;参加高级鉴定人员必须是取得中级技能证书5年以上、连续从事本职业(工种)生产作业可少于10年、或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员;参加技师鉴定的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验和操作技能特长、能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员;参加高级技师鉴定的人员必须是任技师3年以上，具有高超精湛技艺和综合操作技能，能解决本工种专业高难度生产工艺问题，在技术改造、技术革新以及排除事故隐患等方面有显著成绩，而且具有培养高级工和组织带领技师进行技术革新和技术攻关能力的人员，自我鉴定《职业技能鉴定电工》。

申请职业技能鉴定报名

申请职

职业技能鉴定考试

业技能鉴定的人员，可向当地职业技能鉴定所(站)提出申请，填写职业技能鉴定申请表。报名时应出示本人身份证、培训毕(结)业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级身份技师任职资格的人员，还须出具本人的技术成果和工作业绩证明，并提交本人的技术总结和论文资料等。

第三篇：电工技能实训课题

实训课题一：单相电源及三相电源的构成(2课时)

实训课题二：一个开关控制一盏灯泡的电路及考核(4课时) 实训课题三：一个开关控制两盏灯泡的电路及考核(4课时) 实训课题四：导线常用连接方法

需连接的导线种类和连接形式不同，其连接的方法也不同。常用的连接方法有绞合连接、紧压连接、焊接等。连接前应小心地剥除导线连接部位的绝缘层，注意不可损伤其芯线。

1.绞合连接及考核(4课时)

绞合连接是指将需连接导线的芯线直接紧密绞合在一起。铜导线常用绞合连接。

(1)单股铜导线的直接连接。小截面单股铜导线连接方法如图4-46所示，先将两导线的芯线线头作X形交叉，再将它们相互缠绕2～3圈后扳直两线头，然后将每个线头在另一芯线上紧贴密绕5～6圈后剪去多余线头即可。

图4-46 大截面单股铜导线连接方法如图4-47所示，先在两导线的芯线重叠处填入一根相同直径的芯线，再用一根截面约1.5mm2的裸铜线在其上紧密缠绕，缠绕长度为导线直径的10倍左右，然后将被连接导线的芯线线头分别折回，再将两端的缠绕裸铜线继续缠绕5～6圈后剪去多余线头即可。

图4-47 不同截面单股铜导线连接方法如图4-48所示，先将细导线的芯线在粗导线的芯线上紧密缠绕5～6圈，然后将粗导线芯线的线头折回紧压在缠绕层上，再用细导线芯线在其上继续缠绕3～4圈后剪去多余线头即可。

(2)单股铜导线的分支连接及考核。(4课时)

单股铜导线的T字分支连接如图4-49所示，将支路芯线的线头紧密缠绕在干路芯线上5～8圈后剪去多余线头即可。对于较小截面的芯线，可先将支路芯线的线头在干路芯线上打一个环绕结，再紧密缠绕5～8圈后剪去多余线头即可。

单股铜导线的十字分支连接如图4-50所示，将上下支路芯线的线头紧密缠绕在干路芯线上5～8圈后剪去多余线头即可。可以将上下支路芯线的线头向一个方向缠绕[见图4-50(a)]，也可以向左右两个方向缠绕[见图4-50(b)]。

图4-50 (3)多股铜导线的直接连接及考核。(4课时)

多股铜导线的直接连接如图4-51所示，首先将剥去绝缘层的多股芯线拉直，将其靠近绝缘层的约1/3芯线绞合拧紧，而将其余2/3芯线成伞状散开，另一根需连接的导线芯线也如此处理。接着将两伞状芯线相对着互相插入后捏平芯线，然后将每一边的芯线线头分作3组，先将某一边的第1组线头翘起并紧密缠绕在芯线上，再将第2组线头翘起并紧密缠绕在芯线上，最后将第3组线头翘起并紧密缠绕在芯线上。以同样方法缠绕另一边的线头。

图4-51 (4)多股铜导线的分支连接。多股铜导线的T字分支连接有两种方法，一种方法如图4-52所示，将支路芯线90°折弯后与干路芯线并行[见图4-52(a)]，然后将线头折回并紧密缠绕在芯线上即可[见图4-52(b)]。

图4-52 另一种方法如图4-53所示，将支路芯线靠近绝缘层的约1/8芯线绞合拧紧，其余7/8芯线分为两组[见图4-53(a)]，一组插入干路芯线当中，另一组放在干路芯线前面，并朝右边按图4-53(b)所示方向缠绕4～5圈。再将插入干路芯线当中的那一组朝左边按图4-53(c)所示方向缠绕4～5圈，连接好的导线如图4-53(d)所示。

图4-53 (5)单股铜导线与多股铜导线的连接。单股铜导线与多股铜导线的连接方法如图4-54所示，先将多股导线的芯线绞合拧紧成单股状，再将其紧密缠绕在单股导线的芯线上5～8圈，最后将单股芯线线头折回并压紧在缠绕部位即可。

(6)同一方向的导线的连接。

当需要连接的导线来自同一方向时，可以采用图4-55所示的方法。对于单股导线，可将一根导线的芯线紧密缠绕在其他导线的芯线上，再将其他芯线的线头折回压紧即可。对于多股导线，可将两根导线的芯线互相交叉，然后绞合拧紧即可。对于单股导线与多股导线的连接，可将多股导线的芯线紧密缠绕在单股导线的芯线上，再将单股芯线的线头折回压紧即可。

图4-54

图4-55 (7)双芯或多芯电线电缆的连接。双芯护套线、三芯护套线或电缆、多芯电缆在连接时，应注意尽可能将各芯线的连接点互相错开位置，可以更好地防止线间漏电或短路。图4-56(a)所示为双芯护套线的连接情况，图4-56(b)所示为三芯护套线的连接情况，图4-56(c)所示为四芯电力电缆的连接情况。

电力安全常识试题

1 、电气设备发生火灾时，可带电灭火的器材是哪几种?

答： 1211 二氧化碳四氯化碳干粉(回答 2 种算对)

2 、按触电事故发生频率看，一年当中哪几个月份事故最集中? 答： 6～9 月

3 、安全电压最高是多少伏?

答： 42 伏

4 、通过人身的安全直流电流规定在多少以下?

答： 50mA

5 、通过人身的交流安全电流规定在多少以下?

答： 10mA

6 、触电紧急救护法时，首先应进行什么?然后立即进行什么?

答：触电解救;人工呼吸。

7 、我们厂防止直击雷的保护装置有几种?

答：避雷针;避雷网;消雷器。

8 、电线接地时，人体距离接地点越近，跨步电压越高，距离越远，跨步电压越低，一般情况下距离接地体多少，跨步电压可看成是零。 A ： 10m 以内 B ： 20m 以外 C ： 30m 以外

答： B

9 、低压验电笔一般适用于交、直流电压为( ) V 以下。

A ： 220 B ： 380 C ： 500 答： C

10 、施工现场照明设施的接电应采取的防触电措施为( )。

A ：戴绝缘手套 B ：切断电源 C ：站在绝缘板上

答： B

11 、被电击的人能否获救，关键在于( )

A ：触电的方式 B ：人体电阻的大小

C ：触电电压的高低 D ：能否尽快脱离电源和施行紧急救护

答： D

12 、消除管线上的静电主要是做好什么?

答：接地

13 、什么叫安全电压?

答：在各种不同环境条件下，人体接触到有一定电压的带电体后，其各部分组织(如皮肤、心、脏、呼吸器官和神经系统等)不发生任何损害时，该电压称安全电压。

14 、影响电流对人体伤害程度的主要因素有哪些?

答：主要因素有：电流的大小，人体电阻，通电时间的长短，电流的频率，电压的高低，电流的途径，人体状况。

15 、运行中的电动机停机后再起动，在热状态下允许热起动多少次?在冷状态下允许连续起动多少次?

答： 1 次; 2~3 次

16 、施工用电动机械设备，应采用的保护措施为 ?

答：必须采用保护接零，同时还应重复接地。

17 、电气安全措施有哪两部分?

答：组织措施和技术措施。

18 、脱离低压电源的主要方法有哪些?

答：( 1 )切断电源;( 2 )割断电源线;( 3 )挑拉电源线;

( 4 )拉开触电者;( 5 )采取相应救护措施。

采取以上措施时注意必须使用符合相应电压等级的绝缘工具。

19 、送电时投入隔离开关的顺序是什么?

答：先合母线侧、后合线路侧。

20 、动力配电箱的闸刀开关可不可以带负荷拉开。

答：不可以。

21 、在有爆炸和火灾危险场所使用手持式或移动式电动工具时，必须采用什么样的电动工具?

答：有防爆措施。

22 、凡在潮湿工作场所或在金属容器内使用手提式电动用具或照明灯时，应采用多少伏安全电压?

答： 12V 。

23 、电动机试机时，可不可以一起动马上就按停机按钮?为什么?

答：不可以。起动电流是额定电流的 6~7 倍，马上停机会烧坏开关。

24 、我厂的电动机大多是防爆电动机，防爆等级一般是什么?

答： dIIBT4

25 、我厂的防爆电动机，是不是防水电动机?

答：不是 26 、当工艺负荷没有达到额定负荷时，电动机是不会过负荷的，对吗?为什么? 答：不对。介质变化、机泵故障，电机故障均会导致过负荷。

27 、为什么不办火票、临时用电票就不允许接临时电?

答：临时用电属于产生火花的用电，易造成触电安全事故，易造成起火爆炸事故，必须办理火票、临时用电票，对施工现场采取一定的安全措施，才可以接临时电。

28 、室内照明线路的用电设备，每一回路的总容量不应超过多少 kW ( 1 ) 1 ; ( 2 ) 2 ; ( 3 ) 3 。答：( 2 )

29 、插座容量应与用电负荷相适应，每一插座只允许接用几个用具?

答： 1 个

30 、工作地点相对湿度大于 75% 时，则此工作环境属于易触电的环境： ( 1 )危险;( 2 )特别危险;( 3 )一般

答：( 1 )

31 、为防止静电火花引起事故，凡是用来加工、贮存、运输各种易燃气、液、粉体的设备金属管、非导电材料管都必须

( 1 )有足够大的电阻;( 2 )有足够小的电阻;( 3 )接地

32 、电动工具的电源引线，其中黄绿双色线应作为线使用。 ( 1 )相;( 2 )工作零线;( 3 )保护接地。

答：( 3 )

33 、保证电气检修人员人身安全最有效的措施是。

( 1 )悬挂标示牌;( 2 )放置遮栏;( 3 )将检修设备接地并短路。答：( 3 )

34 、从安全角度考虑，设备停电必须有一个明显的——。

( 1 )标示牌：( 2 )接地处;( 3 )断开点。答：( 3 )

35 、设备或线路的确认无电，应以指示作为根据。

( 1 )电压表;( 2 )验电器;( 3 )断开信号。答：( 2 )

36 、配电盘(箱)、开关、变压器等各种电气设备附近不得。 ( 1 )设放灭火器; ( 2 )设置围栏;

3 )堆放易燃、易爆、潮湿和其他影响操作的物件。

答：( 3 )

37 、一般居民住宅、办公场所，若以防止触电为主要目的时，应选用漏电动作电流为 mA 的漏电保护开关。

( 1 ) 6 ; ( 2 ) 15 ; ( 3 ) 30 。答：( 3 )

38 、移动式电动工具及其开关板(箱)的电源线必须采用。( 1 )双层塑料铜芯绝缘导线;( 2 )双股铜芯塑料软线;

( 3 )铜芯橡皮绝缘护套或铜芯聚氯乙烯绝缘护套软线。

答：( 3 )

39 、移动式电动工具的电源线引线长度一般不应超过米。( 1 ) 2 ;( 2 ) 3 ;( 3 ) 4 。答：( 2 ) 40 、长期搁置不用的手持电动工具，在使用前必须测量绝缘电阻，要求 I 类手持电动工具带电零件与外壳之间绝缘电阻不低于 M Ω。 ( 1 ) 2 ;( 2 ) 0.5 ;( 3 ) 1 。答;( 2 )

41 、什么叫短路?

答：短路是指电气线路中相线与相线，相线与零线或大地，在未通过负载或电阻很小的情况下相碰，造成电气回路中电流大量增加的现象。

42 、短路有什么害处?

答：短路电流使短路处甚至使整个电路过热，会使导线的绝缘层燃烧起来，并引燃周围建筑物内的可燃物。

43 、搬动风扇、照明灯和移动电焊机等电气设备时，应在什么情况下进行? 答：切断电源。

44 、任何电气设备在未验明无电时，一律认为，不能盲目触及。

答：有电。

45 、 1kW 碘钨灯管的表面温度可达多少度? 500~800 摄氏度。

46 、为什么白炽灯在开灯时容易坏?

答：灯丝冷，电阻小，刚通电时，电流大(约为 10 倍)时间长后，易坏。

47 、日光灯两头发红不亮，可以连续运行吗?为什么?

答：不可以。此时电流大于额定电流，会造成( 1 )灯丝很快老化、损坏;( 2 )镇流器温度过高，会引起火灾。

48 、电压相同的交流电和直流电，哪一种对人的伤害大?

答：交流电。特别是 50~60Hz 的交流电。

49 、电气设备着火，首先必须采取的措施是什么?：停电。

50 、我公司日用电量约为多少?或我公司的日平均用电负荷是多少? 51 、在生产过程中，装置临时检修动火不得在电缆沟附近，为什么?

答：以防沟内存有可燃气体引起爆燃。

52 、电气设备运行中发生哪些情况时，操作人员应采取紧急措施，开动备用机组，停用异常机组，并通知专业人员检查处理。

答：( 1 )负载电流突然超过规定值或确伍认断相运行状态;

( 2 )电机或开关突然出现高温或冒烟;

( 3 )电机或其它设备因部件松动发生磨擦，产生响声或冒火星;

( 4 )机械负载出现严重故障或危及电气安全。

实训课题五：两地控制电路的装配及考核(4课时)

实训课题六：两个开关分别控制插座和开关的电路及考核(4课时) 实训课题七：配电盘的安装及考核(4课时) 实训课题八：日光灯的安装及考核(4课时) 实训课题九：单相电度表的安装及考核(4课时) 实训课题十：三相电度表的安装及考核(4课时) 实训课题十一：交流接触器的拆装及测试(2课时) 实训课题十二：按钮的拆装及测试(2课时)

内容预览

第四篇：电工技术基础与技能教案

2014计算机《电工技术基础与技能》教学计划

教师成礼平

为适应社会主义市场经济的新形势，电子专业的发展，多出人才，出好人才，全面育人，打好基础，熟练技能，使学生成为适应二十一世纪高素质的创业型劳动者。培养能够胜任电子技术应用方面工作的技术人员。在总结电工电子专业特点和教学实践经验的基础上，制定本专业《电工技术基础与技能》教学计划。

一、教学目标

1.掌握电工、电子线路的基础知识。

2.具有操作和使用常用电工、电子仪器、仪表的能力。 3.具有阅读电子整机线路和工艺文件的初步能力。 4.具有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。 5.具有操作、使用与维护一般电工设备的能力。

二、教学内容设置和要求

根据本专业的特点，对教学内容进行一定的修订与删减，根据需要现制定学习内容如下：

1.认识并会连接简单的实物电路，了解电路组成的基本要素，理解电路模型，会识读简单电路图;

2.理解电流、电压、电动势、电位、电能和电功率的概念及参考方向的含义，并能进行简单计算;

3.掌握直流电路电流、电压、电阻的测量，能正确选择和使用电工仪表，掌握测量电流、电压、电阻的基本方法;

4.理解电阻器及其参数，能识别识别常用、新型电阻器，了解常用电阻传感器的外形及其应用;理解影响导体电阻大小的因素，了解电阻与温度的关系在家电产品中的应用及超导现象的存在;

5.掌握使用万用表测量电阻;了解使用兆欧表测量绝缘电阻及用电桥对电阻进行精密测量的方法;

6.了解电阻元件电压与电流的关系，掌握欧姆定律;

7.掌握电阻串联、并联及混联的连接方式，会计算等效电阻、电压、电流和功率

8.了解支路、节点、回路和网孔的概念;能应用基尔霍夫电流、电压定律列出两个网孔的电路方程

9.了解运用电压源与电流源等效变换及叠加原理进行复杂直流电路的简化; 10.能熟练运用戴维南定理进行有源二端网络的简化及复杂电路的简化; 11.理解电容的概念，了解储能元件的概念;能识别常用电容器; 12.能根据要求，正确选择利用串联、并联方式获得合适的电容; 13.可通过仪器仪表观察电容器充放电规律，理解电容器充、放电电路的工作特点，会判断电容器的好坏。

2014.9.1

2013电子《电工技术基础与技能》教学计划

教师成礼平

2013电子班都是二年级的学生，班人数为47人，是技能班，所以学生基础不是太好，自制能力不强，很容易受到外界干扰，课堂气氛还有待加强。当然也有好的方面，例如有部分学生勤学，认真思考，上课时能够跟着师的思维老在转，下课后，有什么不懂，还会搞清楚，其二是，有一部分的学生，你布置的作业，还能按时完成，第三是现在进行新的课改，有利于学生的自学能力提高，所以，我有信心完成好他们的学业。本期教学的主要任务和要求

完成教材第六至第八章节的教学任务，帮助学生牢固掌握基本概念，熟悉计算公式及应用条件，教会学生能正确解题。要求牢固掌握概念能正确运用公式解题。

1.知道磁通、磁场强度、磁感应强度和磁导率的概念，会判断载流长直导体与螺线管导体周围磁场的方向;

2.掌握磁场对电流的作用力公式，会用左手定则;

3.了解电感的概念，电感器的外形、参数，会判断其好坏，理解其储能特性; 4.理解感应电动势的概念，掌握电磁感应定律以及感应电动势的计算公式; 5.理解自感系数和互感系数的概念，会判断和测定互感线圈的同名端;了解自感和互感的应用;

6.了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的有效值、频率、初相位及相位差的概念;

7.掌握正弦交流电的解析式、波形图和相量图表示法。会用相量图分析计算由R、L、C组成的简单交流电路;

8.理解交流电路中有功功率、无功功率和视在功率的概念; 提高教学质量的措施方法

1、认真钻研教材，认真备好课;

2、认真批阅作业;

3、做好课后辅导工作;

4、采用课件进行教学

5、加强教研工作。