山西运城夏县最新新闻

第一篇：山西运城夏县最新新闻

山西省运城市夏县中学高中语文《物种起源》绪论教案苏教版必修5

《物种起源》绪论 【教学目的】 阅读目标

1.能够辨别和筛选重要信息和材料。

2.能够把握文中关键句,进而整体把文章的结构层次和作者的观点态度。 3.了解序言的写作体例。 情意目标

了解达尔文及其进化论，学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度和刻苦钻研的精神。 【教学重难点】

1.重点：掌握筛选信息、整体把握的方法。

2. 难点：如何提高学生对说明性文字的阅读兴趣。 【教学设想】 教学方法

1. 点拔引导，通过对疑难点的点拔，引发学生的阅读兴趣。 2. 讲练结合，通过练习提高文本阅读的可操作性。 媒体设计

1. 拟采用图片和文字投影的方式，以扩大课堂的容量。 2. 有条件可在课前播放有关介绍达尔文的影视片。 【教学时数】一课时 【教学步骤】

一、导语设计 投影

达尔文头像

大家一定还记得恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。一百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，一百多年来，这思想影响了一代又一代的人。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道进化论吗?今天我们就一起来打开达尔文进化论之门。 二.解题： 1.板书课题 投影

辨析下列句子标点使用正确与否。 (1)我们学习《物种起源*导言》。 (2)我们学习《物种起源》导言。 (3)我们学习《<物种起源>序言。 (4)我们学习《物种起源导言》。 2.关于“导言”。导言即绪论。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。 3.介绍达尔文及其进化论。 请一位学生读浅释1，教师补充。 投影 查理·罗伯特·达尔文(Charles Robert Darmin,1809—1882).英国博物学家,进化论的奠基人.22岁从剑桥大学毕业后,以博物学家的身份乘海军勘探船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》一书，成为生物学史上的一个转折点。随后骏马征服《动物和植物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书，进一步充实了进化学说的内容。 摘自《辞海》(1999年版) 投影：

进化论亦称“演化论”，旧译“天演论”。通常指生物办的进货理论。生物进化论是研究生物进化、生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。进化论一词最初是拉马克提出。达尔文的《物种起源》一书奠定了进化论的科学基础。而现代生物学的发展，促进了生命起源、物种分化和形成等进化理论的进一步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异、遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然得科学三大发现(能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论)之一。 摘自《辞海》(1999年版) 三.研习课文

1.整体把握，理清思路 A.速读课文

a.画出文中结论性的语句; b.理出文章结构并用简洁的语言概括段意; B.学生相互交流各自对文章结构和段意的理解,请一位同学回答; C.教师板书并明确。 整理成书的过程(1)

写作经过提前发表的原因(2) (1—3)内容过简的原因(3) 物种由演变而来(4)

基本观点介绍研究的方法(5) (4—7)家养变异的作用(6) 强调观点的正确(7)

(解说：通过速读，整体感知文章并初步筛选出文章的关键句及主要观点;通过讨论交流，理清文章结构。整体把握全文;通过简洁的段意概括，意在培养学生提炼观点、准确表达的语用能力。)

2.具体研习，突出重难点

(1)请一位学生说出其所画的关键句，而后集体加以确认。 明确：什么是关键句?有哪些类型?

关键句是指文章中十分重要的语句,它突出地体现了文章的旨趣,标示文章的思路,显示文章结构的特点。其类型为：

A、从内容来看，中心句是关键句。它是集中揭示说明对象的特征或点示主要事理的语句。 如：第1段“„„我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。” 第2段“„„这也是使我早日发表这个摘要的一个原因。” 第4段“„„生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。” B、从结构看，总结句、总提句及重要的过渡句是关键句。总结句概括了文章最基本的内容，总提句、过渡句显示出文章的说明内容的推进。

如：第4段“关于物种起源的„„问题而不是分别创造出来的。”这个总提句清晰地把文章分为两个部分。 第5段“因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。”这个过渡句提示了下文的主要内容。

第7段“我深信生物的种不是不变的;„„我又确信自然选择作用，它虽然不是物种变异的唯一条件，也该是最重要的条件。”简明扼要地总结了进化学说的基本观点。

C、从出现的频率来看，反复出现的文句是关键句。一方面是作者着力要表达的观点需要强调，另一方面也用于显示层次。 如：第4段、第6段、第7段都反复说“生物的各，和变种一样，是由以前别的种演变而来”，“大量的、遗传的变异是可能的”“生物的种不是不变的。” (2)如何筛选关键句? 明确:从内容入手,找出中心句;从思路、结构入手，确认总提句、过渡句和总结句。 3.欣赏品味

思考：这篇“导言”主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力?在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。 学生讨论，圈点。 明确：

第1段，从“远航”(1831年)到“现在”，其间“深刻的印象”，“耐心搜集”、“整理研究”、“专心思考”、“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到研究，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十几年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研的精神。 第2段，“华莱斯先生„„一般结论，几乎和我完全相同，„„”并结合注释4，可以看出达尔文实事求是的态度。 第3段，指出本书的缺陷，“还是摘要的性质”;说明今后的打算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。 第4段，“仍然难以令人满意”表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。 第5段，“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的重大。”说明作者注重亲身实践的科学态度。 第6段，“很不幸”“不得不简略”反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。 第7段，“毫不怀疑地断言创造论的错误”、“我相信”、“我深信”、“我又确信”，这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。教师引导学生对上述精神用简洁的语言概括并板书：长期考察，实事求是，谦虚审慎，决不轻率，亲身实践，不避缺陷，毫不动摇。 4.课堂训练

印发以下材料(或投影)，课堂讨论完成。 阅读下面文字，完成后面的题目。

1982年，英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳提出了一种新的学说，这一学说认为(a)，鸟类和哺乳动物并不像传统观点所认为(b)的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共的祖先—“哺乳鸟”。这一鸟类和哺乳动物的共同祖先是2.25亿年前从古代爬行动物中分出来的，因而鸟类和哺乳动物的亲缘关系比爬行动物更接近。与众不同的是，加德纳提出这一学说时，并不像以往的动物进化研究者那样主要依据古代动物的化石资料，而是依据对不同动物形态结构和生理特征的比较。

画横线的句子中，两个“认为”所认定的内容各是什么? 1.认为(a) 2.认为(b) 提示:本题考查对关键句的理解。回答两个“认为”所认定的内容，从本质上说，就是理解关键句的含义，把握两种不同学术见解。要正确回答两个“认为”所认定的内容，可以借助句子结构分析。画线句子是复杂单句，作为谓语“认为”所认定的内容是“鸟类和哺乳动物并不像伎观点所认为的分别起源于两支不同的古代爬行动物，而是起源于共同的祖先—‘哺乳鸟’。”“认为(a)”所认定的内容包括“不像”、“而是”两个侧面，也就是从否定和肯定这两个角度说的。“认为(b)”所认定的内容正好是“认为(a)”所否定的内容。可见“认为(b)”所认定的是“分别起源于两支不同的古代爬行动物。” 5.课堂小结

阅读是为了获取信息，求得知识，以丰富自己，不断完善看书的知识结构。今天的这堂课，我们不仅了解了达尔文和他的进化论，而且通过对作者说明性导言的阅读，使我们在整体感到遗憾知文章内容和思路的基础上，学会了如何发现关键语句，懂得了正确理解关键语句对理解文章的作用，并以此来指导我们今后的阅读实践。 四.布置作业：

1.完成课后“练习” 2.《琐忆》中鲁迅曾说：“进化论牵制过我，但也有过帮助。”怎样理解这句话?请加以思考。

3.有兴趣的同学可以读读达尔文的《物种起源》的片段。 附：课堂板书设计：

整理成书的过程(1)长期考察

写作经过提前发表的原因(2)实事求是 (1—3)内容过简的说明(3)谦逊审慎 物种由演变而来(4)决不轻率

基本观点介绍研究的方法(5)亲身实践 (4—7)家养变异的作用(6)不避缺陷 强调观点的正确(7)毫不动摇

第二篇：山西省运城市夏县中学高中语文《祖国呵,我亲爱的祖国》教案 苏教版必修3

祖国呵，我亲爱的祖国

【教学目的和任务】

1. 了解中国新诗朦胧诗的特点;

2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。

【教学重点和难点】

1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法;

2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。

【课型】讲读课。

【课时安排】一课时。

【教学步骤】

导入新课：

朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

朦胧诗的特点：㈠、构思上，强调内在思维。

㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。

一、 简介作者、写作背景

舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。

三、讨论、学习作品

㈠自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。。

㈡挑选学生朗读诗歌。

㈢引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。

1. 本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船;

2. 作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的

3. 表达的效果：给人贫困、落后的感觉。

4. 总结作者的表达方法：象征。①用具体的事物表现某种特殊意义。②用来象征某种特别意义的具体事物。如《白杨礼赞》、《小桔灯》。

5. 感情基调：深沉而悲痛。

6. 朗读注意事项：

⑴语速：舒缓;音调：低沉;

⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。

⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。

⑷态度要放开，感情要投入。

㈣挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。

㈤教师示范朗读第一小节。

㈥学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。

四、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。

五、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。

六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。

七、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方法。

附：板书：

祖国啊，我亲爱的祖国

舒婷

内容感情 语调

第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛舒缓、低沉

第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望、舒缓

第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜、高昂

第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈

相关资料：

选自《双桅船》，上海文艺出版社1982年版。

《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，1952年生于福建厦门。70年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人物而闻名文坛。结集出版的诗集有《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为“心灵世界的歌”。

《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真

3 挚，一反过去某些诗的浮泛与“神话”式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所唱：“我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱”，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨的深情：“我是贫困，/我是悲哀。/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，/是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵”，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣：“我是你簇新的理想”，“我是你挂着眼泪的笑涡”，“是绯红的黎明/正在喷薄”。为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望：“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光，你的自由。”

为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨;高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主体是诗人的“我”，客体是“祖国”，而在全诗的进展中，让其合二而一——我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀;祖国是我的迷惘，我是祖国的希望;我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯与心灵上起飞和奔跑。

习惯上，人们将《祖国啊，我亲爱的祖国》、《致橡树》、《这也是一切》、《暴风雨过去之后》这类作品称为舒婷诗歌的“高音区”。由于它们直接表达诗人的政治情绪与时代理想，因而获得较多的称誉与赞许。

第三篇：2011山西运城村官文件

为贯彻落实《2010-2020年深化干部人事制度改革规划纲要》和《关于注重从基层和生产一线选拔党政领导机关干部的意见》(中组发〔2009〕2号)精神，加大从基层一线选拔培养党政领导干部的力度，结合今年乡镇领导班子换届，市委组织部决定从全市优秀大学生村干部中公开遴选乡镇(街道)副职工作。现将有关事项公告如下：

一、公开遴选职位

根据全市乡镇(街道)领导班子配备情况和领导班子建设的实际需要，我市本次共遴选15个乡镇(街道)副职。具体如下：

盐湖区：上王乡副乡长1名、三路里镇副镇长1名 闻喜县：阳隅乡副乡长1名、石门乡副乡长1名 永济市：韩阳镇副镇长1名 河津市：柴家乡副乡长1名 临猗县：角杯乡副乡长1名 万荣县：王显乡副乡长1名 稷山县：蔡村乡副乡长1名 新绛县：阳王镇副镇长1名 绛 县：南樊镇副镇长1名 垣曲县：历山镇副镇长1名 夏 县：祁家河乡副乡长1名 平陆县：洪池乡副乡长1名 芮城县：南卫乡副乡长1名

二、公开遴选对象

1.200

6、200

7、2008三年全市统一选聘在岗的大学生村干部;

2.200

6、200

7、2008三年全市统一选聘，已被录用为公务员和事业单位工作人员的大学生村干部。

三、报考资格条件

报考者除需具备《中华人民共和国公务员法》和《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的基本条件外，还应具备下列资格条件：

1.大学生村干部期间担任过村党支部书记、村委会主任，或聘期考核结果为优秀，或受到过县(市、区)委组织部、县级以上党委、政府和市级以上有关部门表彰;

2.具有良好的品行、政治素养，工作能力强、勤奋敬业、实绩突出。

有下列情形之一者，不得报考：

1.曾因犯罪受过刑事处罚的;

2.在公务员或事业单位工作人员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的;

3.公务员、事业单位工作人员被辞退未满5年的;

4.受党纪、政纪处分，处分期未满的;

5.因涉嫌违法违纪，正在接受审查的;

6.患有严重疾病无法正常履职的;

7.法律法规规定不得录用为公务员的其他情形。

报考人员不得报考与遴选机关公务员有《公务员法》第六十八条所列回避情形的职位。

四、报名

(一)报名时间：2011年3月26日- 30日。

(二)报名地点：在全市13个县(市、区)各设一个报名点，考生到工作所在县(市、区)委组织部报名。

(三)报名方式：报名采取个人自荐、党员群众推荐和组织推荐等方式进行，报考人员按要求提交申请材料。考生可在运城政府公众信息网站或在运城人事网上下载《运城市公开遴选乡镇(街道)副职报名表》(16K，一式两份)或，报名表要如实、认真、规范填写。考生报名时要提供符合报考条件的相关材料、受表彰的应提供受表彰文件、证书原件和复印件，以及近期正面免冠一寸红底同版彩色照片5张，每人报名费100元。

(四)资格审查。各县(市、区)委组织部负责对本县(市、区)报考人员的申请材料进行审查，同时报市委组织部审核。

(五)注意事项：

1.符合报名条件的人员须在现工作所在县(市、区)委组织部报名，每人限报一个职位，可以交叉报考。

2.报名人员提供的个人证件和信息必须真实、准确，否则取消考试资格，并追究报名人员和相关资格审查责任人的责任。

五、考试

考试分为笔试和面试。

1.笔试。笔试拟于4上旬进行。参加笔试人员的数量与遴选职位的比例不得低于10:1。笔试采取闭卷方式进行，考综合知识一门，主要内容包括：中国特色社会主义理论、国家法律法规、公共基础知识和行政职业能力、公文写作以及其他相关知识等。笔试时，考生须持身份证、准考证入场，缺少上述证件或与报名时提交的个人信息不符者，不得参加笔试。

2.面试。根据笔试成绩从高到低的顺序，按照面试人选与遴选职位5:1的比例确定面试人选。重点测试综合分析能力、语言表达能力、临场应变能力、解决实际问题能力等综合素质。面试时，考生须持身份证、准考证、面试通知书入场。缺少上述证件或与报名时提交的个人信息不符者，不得参加面试。

3.笔试、面试工作由市委组织部统一组织实施。笔试、面试具体时间和地点另行通知。

六、体检考察

根据考试综合成绩(综合成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%)从高到低的顺序，按照体检考察人选与遴选职位3:1的比例确定体检考察人选。体检由市委组织部严格按照《公务员录用体检通用标准(试行)》(国人部发【2005】1号)、《关于修订<公务员录用体检

2 通用标准(试行)>及<公务员录用体检操作手册(试行)>的通知》(人社部发【2010】19号)等公务员录用体检有关标准组织实施。体检合格人员进入考察。

考察工作由各县(市、区)委组织部负责组织实施。主要考察德、能、勤、绩、廉等五个方面。考察采取个别谈话、发放征求意见表、民主测评、实地考察、查阅资料、专项调查等方式进行。

体检考察不合格出现缺额的，各县(市、区)委组织部报市委组织部同意后，按考试综合成绩从高到低的顺序依次递补。

各县(市、区)委组织部根据体检考察的情况，按照票决人选与遴选职位2:1的比例提交县(市、区)委常委会确定票决人选，报市委组织部备案。

七、差额票决

县(市、区)委常委会对票决人选进行差额票决，产生拟任乡镇(街道)副职人选。如果某职位只有1名票决人选，县(市、区)委常委会可根据实际确定是否将其列为拟任乡镇(街道)副职人选。确定人选要报市委组织部同意并经省委组织部备案后，进行为期7天的任职公示。

八、任职和试用

任职公示后，未发现影响任用问题的，履行提名、任职和公务员录用等有关手续。有影响任用问题的，经县(市、区)委组织部调查认定，报市委组织部同意后取消任用资格，该职位不再递补。

新任用人员试用期一年，试用期满考核合格的办理公务员登记备案手续，考核不合格的，不予办理公务员登记备案手续。

被选拔为乡镇副职的优秀大学生村干部，现任村党支部书记和村委会主任的，可以继续兼任至村“两委”换届选举时。

本《公告》由市委组织部负责解释。 2011年3月26日

第四篇：山西运城中学东校初中部介绍

运中东校初中部介绍：

运中东校初中部坐落于运城市新市区，投资近2亿元人民币建成,学校占地200余亩，校园环境优美，教学设施一流。

在校长、教育专家张汉语先生教育思想的指导下，初中部已经构建起一套狠抓基础、全面发展的素质教育体系，并逐渐形成自己的教育特色。致力打造以学生健康成长为本，构建全面发展、张扬个性、挖掘潜能、终身学习的新型学校。 “以人为本，以学生为本，以每一位学生和谐发展为本”的教育理念，以及全封闭制管理和优越的现代化教学条件，已经成为初中学生学习生活的理想之地。

第五篇：山西运城：城管启用“1K硬件呼死你”治理“牛皮癣”

租房、招工„„这些乱贴乱涂的小广告被称作城市“牛皮癣”。记者15日从运城市城管部门获悉，该市近日启动“1K硬件呼死你”，通过对非法广告提供的电话进行循环不断的追呼予以治理。

运城市城管支队有关负责人介绍，启用“1K硬件呼死你”后，一旦发现乱贴乱涂的小广告，城管执法人员将对其拍照取证，并将小广告上预留的电话号码录入小广告追呼系统。追呼系统将会24小时不间断地向这些号码拨打电话，并有提示音告知对方，乱发、乱贴小广告行为已违反《山西省城市市容和环境卫生管理实施办法》的相关规定，希望停止乱贴、乱发小广告。

“追呼系统不间断地追呼小广告上的违章电话，导致其他号码根本打不进去，直至停机。这样小广告上预留的号码就会失去价值，一定程度上可以遏制乱发、乱贴小广告的行为。”运城城管支队一名工作人员说。

据介绍，如果系统发现小广告电话有呼叫转移情况，系统会自动停止追呼，一旦该号码停止呼叫转移，系统又会自动进行追呼，直至该号码失去作用。此外，在追呼过程中，若小广告发布者将追呼号码加入黑名单，追呼系统会自动转用另一个虚拟号码进行追呼。