小学教师评价方案

在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《小学教师评价方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：小学教师评价方案

刘镇小学教师评价方案

为了进一步推动课堂教学全优工程的实施，加大“先学后教，合作探究，展示交流，当堂达标”课堂教学基本模式推进力度，交流和探索解决问题的方法，引领全优课堂健康有效地发展，刘镇小学特拟定教师评价方案：

一、教学状态

1、教学理念 5分

在教育教学过程中充分体现全优课堂理念，有全新的教学观、质量观、学生观。善于与学生共同创造学习环境，教学过程师生关系平等，积极互动，突出学生主体。开展全优课堂模式培训活动，利用专题讲座、随堂听课评课、合作交流等形式，帮助教师实施课堂的全优。 每月举行一次全优课堂理论知识考试，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、教学设计 10分

教学设计重视学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的全面培养，特别关注学生的“学情”，更注重学习方法的指导。实行提前集体备课制度，要求教师精心设计导学案。先由各年级各学科备课组长负责课前审阅本组导学案，再由教务处对导学案二次审核，发现问题及时令其改正。

每周举行一次导学案专项评比活动，一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

3、教学方式 10分

教学目标明确，重点突出，难点处理得当，导学案设计合理，使学生自然而然的随着导学案进入学习状态，课堂上显得较活跃。让后进生也能感到“我学我会”，激发学生学习欲望。

实现教学方式和学习方式的根本性转变。运用“先学后教、合作探究、交流展示、当堂达标”的教学模式，促进学生自主探究、独立

思考、小组合作与交流展示。逐步形成自己的“全优课堂”教学风格。

课堂上学生获得自主学习的机会，独立思考的机会，表达自己观点的机会，讨论的机会较多，自主、合作、交流、探究，学会一些解决疑难问题的方法。教师注重自学方法的指导的同时，要关注学生的反馈，及时进行科学优化的评价，确保后面环节的当堂达标。

课堂上老师语言点拨要精炼、明确、有针对性，并有效地控制教学时间。

每月每人上一节公开课、品牌课、展示课，分教研组评比打分。一学期汇总评出：一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

校领导、教科研人员和学科带头人随机听课和评课，依靠四个方面(第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性;第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法;第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示;第四，生成。生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。)经常性地对教师教学方式进行评价和指导。

4、教学手段5分

课堂教学中能合理、有效运用多种课程资源。教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，实现现代教学手段与课程内容的有机整合。积极参加全国教师教育技术的培训，逐步掌握现代信息技术和先进教学手段，提高获取学习资源的能力。

每学期进行一次教具制作、课件制作或课程资源开发利用等评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

二、学习状态

1、自学研修 10分

教师每学期都有自我研修和发展的行动计划，积极参与建立学习型校园的行动。让读书成为习惯，不断提高学习意识、提高意识或超越意识。

学期初要求教师制定出自我研修和发展的行动计划，交教科室备案。定期进行教师读书笔记检查，督促教师按计划完成读书任务。

每学期进行一次教师读书笔记评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、学习心得 10分

教师积极参与以读书为载体的学习研讨活动，在职业道德、打造全优课堂、专业成长等方面有深刻的心得体会。要求教师经常撰写读书心得或读后感,定期开展教师读书沙龙活动,组织教师集体研讨共同关心的问题,互助合作,共同提高.

每学期进行一次学习心得或读书心得评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

3、集中培训 10分

教师要积极参加全优课堂模式的培训，参与校本培训，参加继续教育培训，学习杜郎口和新知学校的先进做法，提高自身专业水平和综合素养。

参加各类校本培训活动。出满勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分为止。

三、研究状态

1、反思行为 10分

教师对自己或同事的教育观念和教学行为进行分析、反思与评价，有相应的改进措施。善于开展教学反思或案例分析。要求教师经常撰写案例分析或课例分析，坚持在每节课后在备课教案上写出简要的课堂教学反思。教学反思由教研组长在检查备课时督促完成。

每学期进行一次案例分析或课例分析征文活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、研究行为 10分

教师根据自身专业发展需要，进行教学实践性研究和课题专题研究，积极参与以课例为载体的教研行动。教科研同教学实践紧密结合，对教学效果产生重要影响。要求教研组长、学科带头人以及小高职称以上的教师要开展小课题研究，要求其他教师全员参与课题研究活动。

每学期进行一次小课题研究工作评比活动，看课题材料评奖。一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分，无材料不给分。

3、研究成果 10分

在课题研究和践行全优课堂模式过程中，不断积累问题，探索方法，总结经验，把研究成果上升为理论，并积极推广研究成果。

要求教师认真撰写教学论文及教学案例，积极向各类报刊杂志、校园网站投稿，积极参与各类论文评比活动。

论文获奖或发表，国家级给5分，省级4分，市级3分，县级2分，被校刊或校园网站录用1分，不同篇目可累加。

四、创新状态

1、教研创新实践 5分

教师自身要有良好的创新意识，要积极主动地、创造性地开展工作，并有计划地组织和引导学生开展创新实践活动，以及各种有益的研究性学习活动。

每学期举行一次有关创新活动的评比，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

2、评价观念 5分

教师能建立发展性的学生评价观。评价方式多样、内容多元开放，贯穿学习全程，富有创造性，为学生喜闻乐见。

每学期举行一次评语评比活动。一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，参与奖2分，未参加不给分。

注： 本方案为教师综合评估方案，每学期评价一次，由教师自评，教务处复核。评价积分作为教师考核依据。

第二篇：教师评价方案

教育理念、教育行为、教学方式和教学评价随之日益更新，这就对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战和新一轮课程改革的需求。因此，就要对原有的教师评价方法进行改进，不断充实评价内容，不断完善教师的评价方式，以便更好、更快促进学校的发展、教师的成长。

一、评价原则

1、全员评价和全面评价的原则

本评价制度面向全体教师，要求对教师的职业道德、文化素养、教学能力、参与意识、善于共事、终身学习以及个人奋斗目标进行全面的评价。

2、全体参与和共同进步的原则

本评价制度不仅要求改善少数教师的工作表现，而且要求改善全体教师的工作表现。其目的是通过全体教师的共同进步，从而促进每一位教师的未来发展，促进学校的未来发展和提高学校的办学质量。

3、自我诊断和自我评价的原则

教师发展性评价要强调突出教师的主体地位，鼓励教师进行自我评价。要求教师对照《小学教学管理》，引导教师经常性地开展自我诊断、自我分析和自我总结，扬长避短，不断朝教学能手、名师发展。

4、民主性原则

增加评价过程的透明度，充分调动广大教师的参与意识，激发教师的积极性。要认真听取周围教师的意见、家长的意见，多比较，多总结，取长补短，加速进步。

5、定性评价与定量评价相结合的原则

对教师工作的评价，既要看教师工作量，如教学课时、课外活动等，又要看教师完成工作的质量。在教师评价过程中，对评价的数据、信息、评价结果进行量化处理，以数据的形式反映评价结论。

二、评价内容

本评价内容，以人为本，注重个性差异的分层次评价。我校根据教师的年龄情况，把教师分为了三大类型：一是青年型，该类教师是刚参加工作，或参加工作在十年以下的;二是中年型，该类教师是教学时间在10年~25年的教师;三

是老年型，该类教师是教龄在25年以上的教师。根据分类的不同，学校对教师的评价要求也不同。

青年型：青年型的教师分为基础型的教师和成长型的教师。基础型的教师指的是刚分配的师范生以及分配三年内的青年教师。这类教师要求尽快站稳讲台，掌握教学的基本方法。要有一年适应，三年成长，五年成才的目标。通过传、帮、带，让他们熟悉有关的教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽量缩短“适应期”，早点步入“成长期”。成长型的教师指的是工作10年内的教师。这类教师要求掌握教学常规，熟悉教材，能独立备好并上好一堂好课。学校尽量创造机会多让新教师外出听课学习，让他们尽快把理论知识和实践能力结合起来。

中年型：中年型的教师分为发展型的教师和成熟型的教师。发展型的教师要求都要有当骨干教师、名教师的思想。懂得备课、上课都是一门艺术，有了好的教案，还需要与之相适应的教法、技巧，更需要教师临场的应变和发挥的能力。成熟型的教师要人人争当骨干教师和名教师。这些教师要多上示范课，多指导青年教师上课。执教示范课是事半功倍地提高青年教师能力的有效措施。如果青年教师要在区级或以上举行上课比赛或公开课，至少有一位成熟型教师共同下海备课、上课，同一内容不同处理教材方法，便于参赛者汲取精华，为取得好名次奠定基础。

老年型：认真开展教研组的听评课活动，做到“教学五认真”，把自己的教学经验传授给青年教师，多指导年轻教师上课。同时对新课程的教学理念、教学方法等要多学习，多向同事们请教，做到互相学习、互相提高。

学习方面：基础型教师和成长型教师侧重理论与实践相结合，要多听、多看、多思、多悟。发展型教师与成熟型教师应侧重专业知识，新的教育理念、理论的学习;老年型教师量力而为，侧重与实践，提倡“活到老，学到老”。

对骨干教师和名师的实行激励制度，对年轻、职低、有为的教师进行激励，促使他们不断发展，并把做专家型教师当作奋斗的目标。

三、评价措施

教师的工作受到各方面的监督和评价，我校采取以下途径进行评价。

1、建立评价小组。学校成立以校长为组长的评价小组，负责制订教师发展性

评价的计划，确定评价范围，组织制订评价标准，开展评价的实施。

2、确定评价周期。期初教师对照自己的优点和不足制定正确的发展目标;期中作自我对照，记录反思、交流，修正意见;期末要以平时的自我反思为基础，进行自我总结、自我评价，;同事评价以相互听课、交流和平时观察为基础，期末互评一次;学生、家长评价一般每学期进行一次;学校评价以学为单位，每学评价一次，在学末进行。

3、教师自我评价。由教研组长对该教师在参与教研组的集体备课、校本培训、教研活动、听课评课、活动参与度等方面进行评价，并结合平时的自我反思和期末的自我总结来进行教师的自我评价。

4、学生评价。学校可以通过问卷调查、个别访谈、开座谈会等形式广泛听取学生对教师工作的看法，也可以通过学生作业，学生试卷等教学资料，了解教师的工作表现。

5、家长评价。家长评价可以通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集家长对教师教育教学工作的评价意见。学校要引导家长以一种客观公正、严肃负责的态度参与到教师评价中来。此办法只能获取典型信息，不能对教师进行全员评价，但也是评价的参考素材之一。如我校在评优、奖励中就有一条：必须人民满意度高，评价声誉较高的可适度加分，社会评价低的实行一票否决制。

6、学校评价：由评价小组对教师对照教研组的总评进行核定并平衡各教研组的工作，使教师感受到备课组是自己成长的沃土。

7、同事评价：同一教研组的教师，以被评教师在平时的备课、听课、教研、培训活动中的表现情况为基础，以教师发展性评价指标为依据，作出实事求是的评价。

8、与被评价对象交流。与评价对象进行面谈，听取被评价对象的自我评价，肯定被评价对象的优点和成绩，探讨其进步与特长、分析存在的问题和不足，研究解决的办法和措施、预设评价对象未来发展的方向和目标。

第三篇：教师评价方案

旭阳学校中学部

教师评价方案

教师评价方案

为进一步调动全体教师工作的积极性，切实规范学校的教学管理，全面实施素质教育，制定如下评价方案：

一、教师素质评价(30分)

(一)职业道德考核：(15分)

1、月师德考核：(5分)

(1)散布传播违背党和国家政策的言论，参与集体上访。(0.5分)

(2)参与迷信、赌博活动或工作日饮酒造成不良影响。(0.5)

(3)擅离工作岗位，私自停课、缺课。(0.5)

(4)违反工作纪律，上班时间聊天、干私活、打扑克，搞与工作无关的活动。(0.5

(5)上课期间，接打手机或电话。(0.5)

(6)不学习、不研究、不进取，教学水平低，教学方法不改进，教学质量不能提高。(0.5)

(7)训斥指责家长或与家长吵架，对家长态度冷漠，对提出的意见置之不理，拒不改正错误做法引起家长不满。(0.5)

(8)拉帮结派，破坏学校团结，拒不服从工作安排。(0.5)

(9)衣着整洁，不穿短裙短裤，不穿拖鞋，不施浓妆，不留怪发，言语行为不文明。(0.5)

(10)自作主张乱收费，乱订资料。(0.5)

备注：散布传播违背党和国家政策的言论，参与集体上访，严重体罚、侮辱学生造成严重影响的一票否决。

2、具体内容：参教师职业道德评价方案。

(二)、教师业务考核：(15)

每学年第二学期对全体教职工进行一次业务考核，以新课程标准、教科书、参考书为内容，闭卷测试。以85---100分为优加15分，84---80分为良加14分，79---75加13分，74---70加12分，69---65加10分，60分以下加8分。

二、教学质量评价：(40分)担任两科的取两科平均值。

本人成绩=该科学生平均成绩除以该科全乡第一名成绩。和第一名分数差距超过20分者，教学质量只取20分。

三、日常工作评价(30)

1、备课(6分)

(1)教案超前一天或两天完成。

(2)严禁抄袭教案。

(3)备课要紧跟进度，有备课日期，数学每周5个课时，语文7---8课时，其它科目为实际课时数。

(4)教学目标明确适度。

(5)重、难点把握准确。

(6)教学过程设计合理，教法学法运用科学。

(7)训练检测题针对性强、有层次。

(8)有科学合理的板书设计。

(9)书写规范、工整。

(10)备教一致。

(11)注意术语。

2、上课(2分)：

(1) 教师必按时进入课堂上课。(0.5分)

(2) 教师、学生上课必须使用普通话，板书要使用规范汉字。(0.5分)

(3)课堂教学要以教师为主导，以学生为主体，充分挖掘学生的潜能。(1分)

3、作业批改(3分)

(1)以基本功为主，作业本必有。(0.5分)

(2)学生作业书写清楚、工整。(1分)

(3)作业批改及时全面、做到全批全改，书写清楚、规范。(1分)

(4)各科有批改记录。(0.5分)

4、单元检测(3分)

(1)单元检测应按进度及时进行。

(2)考后教师认真进行阅卷(全阅)查看试卷。

(3)进行质量分析，(看试卷分析)(分析内容：学生书写状况，答题得分率、失分率及原因、试卷优、缺点的分析、典型错例分析、补救措施)

(4)将成绩单及试卷分析交教务处。

5、辅导记录(2分)

(1)对学生进行耐心、详细的辅导，做好记录(每周至少2名后进生辅导记录)

(2)找出学生存在的问题、制定辅导措施。

6、研训工作：(10分)

(1)阅读学习：(2分)查看学习笔记，1000字以上得2分，1000字以下500字以上得1分，500字以下得0。5分。

(2)教学随笔(2分)每周至少4篇，每缺少1篇减0。5分。

(3)优质课(3分)按程序要求每3周上一节优质课，并有完整的过程性记录得3分，不上或无完整过程性记录得0分，优质课完后及时交材料否则扣1分。(注：程序：(1)备课(2)说课(3)评课(4)反思(5)修改(6)上课(本班上课)(7)评课(8)反思

(9)第二次上课(另一个的课)上交材料：教学设计，说课材料，2次反思，2次修改后的教学设计)

(4)集体备课：(2分)

按时进行，不迟到早退。

积极参与讨论，资料整理完整齐全。

(5)按规定上整合课，资料：文本教学设计按时交教务处，电子备课放在资源库中(1分)

(6)考勤(4分)

迟到早退一次扣0.2分，

病假一天扣0.5分

事假一天扣1分，

旷课一天扣2分，

中途离校扣0.1分。(以请假条为准)

第四篇：教师考核评价方案

平子小学教师工作评价方案

(2017-2018学)

第一部分：总则及指导思想

1、为了使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我校教育教学质量，特制定本方案。

2、我校此方案的依据是《义务教育法》、《教师法》、《普及九年义务教育100条》、《教师工作评价方案》和新课程标准精神。

3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。

4、我校成立以校长孟鸿霄为组长、由副校长贾小军、教务主任刘虎元、教师杨高锋、王星儒为成员的考评小组。

第二部分：评价原则

1、公开、公平、公正、科学、民主的原则。

2、导向性原则。既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。

3、开放性原则。学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。

4、可行性原则。工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。

第三部分：评价内容、细则和分值

(一)教师素质评价(20分)

1、职业道德、政治思想素质考核：

(1)参加学校的集体活动、政治学习和升旗仪式准时无误。缺一次扣0.5分，学习记录或体会缺一次扣0.1分。

(2)不得散布和传播有损于党和国家利益的言论，不能非法上访。否则一次扣0.5分。

(3)对参与邪教、封建迷信、赌博活动或工作期间酗酒闹事的，发现一次扣0.5分。

(4)擅自离开学校，私自调课，缺课一次扣0.5分。 (5)违反工作纪律，上班时间聊天、接打手机、搞娱乐活动和其他与工作无关和活动，发现一次扣0.5分。

(6)工作态度不端正，不认真遵守教师一日常规，不积极组织课堂教学，不使用普通话，发现一次扣0.5分。

(7)不学习、不研究、不进取，教学水平低，教学方法不改进、教学质量不能提高，期末经考核小组评议认定扣0.5分。

(8)违背教师职业道德，不尊重、甚至训斥指责学生家长，对家长提出的合理化意见或建议置之不理，家长问卷满意率低于60%扣0.5分。 (9)拉帮结派，破坏学校安定团结局面，不服从工作安排，放学不送路队，不及时护校，不履行值日人员职责，一次扣0.5分。

(10)衣着整洁，精神饱满。不穿短裙短裤，不穿脱鞋，不施浓妆，不留怪发，举止端庄大方，谈吐得体，若有违背，发现一次扣0.5分。

(11)私自乱收费、乱罚款、乱摊派、乱订资料一次扣0.5分。

(12)体罚或变相体罚学生、打骂学生、歧视差生、不让学生参加考试一人一次扣0.5分。

(13)不注重班级财产的安全，不重视学生的安全教育或安全教育不到位，发生财产丢失或学生出现安全事故一次扣一分。

备注：师德考评实行一票否决制，考评低于5分或造成恶劣影响的一票否决。

2、教师的业务能力(10分)

(1)每学期对全体教师进行一次业务考核，以新课程标准、教材教法、学校组织的校本研修内容、校本教材教法读本等为内容进行闭卷测试。85-100分为优得4分，80-84分为良得3分，70-79得2分，70以下得1分。试卷由中心校或学校负责。

(2)教师的基本功(3分) ①基本功训练有计划，按教务处对教师平时作业的评价分优、良、中、差，分别得1分、0.8分、0.7分、0.5分 ;作业代写或替写发现一次扣0.5分。

②积极参加各级组织的有关教师素质的活动或比赛，同比全镇前三名得1分，4-9名得0.7分，缺一次扣0.5分。

③积极参加课堂教学等级评估活动，材料齐全计1分，缺一项扣0.5分。

(3)校本研修及教研教改。(3分)

①积极参加学校的校本研修和教研教改活动，做到有计划、有记录、有学习心得，缺一项扣0.5分。

②按时参加学校的听课、评课、说课，缺一次扣0.5分。 ③按时参加教研组组织的集体备课、专题研究、经验交流、公开课、观摩课、电教课等教研活动。缺一次扣0.5分。

(二)教学质量评价(40分)

教学成绩以前一次素质测试为标准，分优秀率(10分)、及格率(10分)平均分(10)、差生转化率(10)四项考评。

1、优秀率、及格率、平均分、转化率首先采取纵向比较，每期求出各自较上一次测试增长值

a;再求出同年级通透头课较上一次测试增长值b。每项以8分为标准，各自的a 与共同的

b相比较每高一个百分点或1分加0.2分，每低一个百分点或1分扣0.2分 。

2、四项指标中的其中一项在上一次测试时为对照学校同头课第一，本次测试又保持第一，该项得10分。

3、优秀率、及格率、转化率，其中一项为100%者，该项得10分，依次类推。

4、体、音、美、英语等科教学成绩的考评。

a、以参加上级举行的活动获奖情况给与评价，在镇以上举行的活动中获集体一等奖该科的辅导老师教学成绩取全校最高分;在镇获二等奖或在县里获奖集体奖，取中等分。

b、上级没有举行相关活动，由考评小组根据教师平时的教学情况和学校举行有关活动的情况给与民主评议打分。

c、在县举行的活动中没有取得名次或在镇举行的活动中获倒数第一的教学成绩得最低分。

d、学生及家长满意率在70%以上者计全校最高分，每下降10个百分点扣1分。

(三)教学常规考评(20分)

1、备课(5分)

(1)教师能备课认真，教案书写规范、工整计1分。 (2)教案超前一周完成，讲课时携带教案、讲课内容与教案一致计1分。

(3)教案课时数量符合要求，能把握重难点并有解决方法计1分。

(4)能够精心设计教学过程，教法学法运用科学，课堂训练效果显著，检测题针对性强，又层次计1分。

(5)教案格式正确，项目齐全。有教材分析、教学过程、课堂小结、课后反思、板书设计计1分。

(6)在中心校或教体局的教案检查中获优秀的奖励1分，较差的扣1分

2、作业批改(5分)

3、(1)作业布置符合教材内容、数量适当、难度适宜、有层次、有针对性计、对不同学生有不同要求计1分。

(2)作业批改及时全面，紧跟教学进度，做到全批全改，批语工整规范，有针对性、艺术性、激励性计1分。

(3)作业批改记录填写规范，记录详实计1分。 (4)对学生的作业书写有要求，学生的作业工整、干净正确率高计1分。

(5)练习册、单元页子、月考或其他测试试卷评改认真、坚持原则、公正打分，不弄虚作假计1分。

(6)每期每科关于教师的作业布置量和评改调查学生或部分家长一次，按照问卷方式进行民主评价，满意率80% 在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，在50%--59%扣1分，满意率不足50%扣2分。

3、对学生的辅导(2分)

(1)对学生的辅导有计划，有差生转化措施，能耐心、详细地进行辅导，计1分。 (2)有辅导记录、差生转化记录分别计0.5分。 (3)辅导效果显著，学生进步较快可奖励0.5分;反之学生思想学习纪律明显退步则可扣0.1—0.5分。

4、第二课堂(2分)

(1)制定符合学生自身特点和学校实际情况的第二课堂活动计划，并且有活动开展的记录计1分。

(2)活动的开展次数足，效果良好计1分;活动开展一般化可酌情扣分。

5、任务完成情况(2分)

(1)教师在办公室的物品和教室讲桌上的教学用品摆放整齐、卫生清洁。检查时若有扣分一次扣量化分0.5分。

(2)按时上交各种档案材料、学习材料、学生收费，否则一次扣0.2分。

(3)积极按时、按质、按量完成上级领导部门或主管领导布置的各项任务，计1分。

(4)妥善保管和使用教参、教具、电教器材、实验器材，非正常损坏除照价赔偿外，一件扣0.5分;用完后不及时上交造成丢失的双倍赔偿并扣1分。

6、课堂教学(6分)

(1)认真遵守课堂教学常规管理制度。查堂时发现不积极组织课堂教学活动或做与教学无关的行为一次扣0.5分。其它违背课堂教学常规管理的一次扣0.5分。 (2)课堂教学等级评估优秀4分(只取一人)，其他按名次分别计3.8、3.

7、3.6、3.5分，每一个分值2人，不合格计3分。

(3)够积极参加学校组织的优质课活动计1分。不参加者为零分。

(四)考勤(5分)

(1)教师到校实行点名制，无论任何原因预备铃响后不在学校即视为迟到或旷课。

(2)迟到一次扣0.2分，早退一次扣0.5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，旷课一节扣0.5分，工作时间外出一次扣0.1分。

(3)准时参加县、镇、学校组织的学习活动及会议，缺席一次扣1分，请假一次扣0.5分。(特殊情况由中心校领导或校长批准除外)。

(4)教师未准时值日或护校一次扣0.2分。

(五)工作量(8分)

(1)任一门主科教师工作量为每周25--30课时，任两门主课为每周20--25课时，每超一课时加0.5分。

(2)管理人员加周工作量标准：校长、书记6节，副校

长5节，主任4节，教研组长、少先队辅导员、现金出纳、实物保管、电教员2节。 (3)学生人数以开学前一周为准，少一人扣0.1分。 (4)每请假一天扣两节工作量。

(六)奖惩项目(5分)

(1)提示:前五项中已有奖惩方案的本条不再生效;本次奖惩不计入月评中，期末凭证书或文件一次性考评。

(2)教师个人在活动中获奖，省级及以上

一、

二、三等奖分别计

3、2.5、2分;市级分别计2.

5、

2、1.5分;县级分别计

2、1.5、1分;镇级分别计1.

5、

1、0.5分;校级分别计

1、0.5、0.2分。

(3)所教学生在活动中获奖，省级以上二等奖以上得3分;省级三等奖、市三等奖以上、县一等奖得2分;县

二、三等奖、镇一等奖得1分;县三等奖以下加0.5分。

(4)集体奖：县级

一、

二、三等奖分别奖

2、

15、1分;镇一等奖1.5分;校一等奖0.5分。(不是主管部门组织的分数折半)

(5)教师荣誉称号：特级教师5分、学科教师4分、名师3分、学科带头人、骨干教师2分。

(6)各项活动或教学竞赛在我镇倒数第一名的扣3分。 (7)因工作方法简单粗暴造成恶劣影响的酌情叩2-5分。

第四部分：总评

1、实行月评制，从高到低对教师进行排序，教师签字后上报中心校。

2、教师对本方案或评比过程如有异议，可在签字当日申请复议。一经签字，不再更改。

3、评价结果作为教师发放各类补贴、骨干认定、聘任、评先、晋级、提拔重用、交流调动的重要依据。

第五篇：教师考核评价方案

宁阳二十五中教师考核评价方案(试行)

学校分四个年级、前后勤和领导干部六个考核单位，每学期考核一次，汇总一次，两学期取平均值即为教职工考核成绩。

四个年级、前后勤和领导干部六个单位的考核，分别由分管校级领导全面负责，组成各单位考评小组，本着公平、公正、公开的原则认真组织实施。领导干部考核由书记、校长牵头组成考评小组实施考核。

各考核单位教职工各级各类荣誉、业务评比、学习培训推荐人选的确定，具体评优推荐办法详见《宁阳二十五中关于教师评优选模的有关规定》。

第一部分：专任教师考评方案

考核对象：年级教导主任、政教主任，年级课任教师(所有兼课的前后勤人员和领导干部分别在前后勤或领导干部两单位考核，但教学常规和教学成绩两项则由各任课年级负责检查与考核)。

一、职业道德(100)

1、政治学习笔记(10)

学校支部统一安排每学期的学习内容，教师认真完成规定篇目的政治学习任务，每学期期中、期末分别检查一次，量化结果记入个人考核，满10分止。

2、职业道德考核(90)

依据《宁阳二十五中教师职业道德考核实施方案》，认真对每位教职工恪守和落实教师职业道德情况进行考核，量化结果相应折算后即为个人成绩，满90分止。

二、劳动纪律(100)

依据《宁阳二十五中教师考勤制度》中相关规定严格考勤，每周通报一次，每月汇总一次，学期末记入个人考核。

三、工作量

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每位教师的工作量得分，记入个人考核，上不封顶。

四、教学常规(200)

1 主要内容：依据《教学常规工作标准及检查细则》，考核量化教师的学科计划(10)、备课(30)、课堂教学(50)、作业(50)、学生辅导(30)、单元检测(20)、听课(10)等内容。

计分办法：

1、计划(10分) 每学期开学前一周内制定好各种计划，内容具体齐全,符合要求,并按时上交，记8-10分，延后补交，但质量符合要求的记6-8分，质量不符合要求的记0分，不作计划者扣5分。

2、备课(30分)

①质量分(20分)学校和年级考评组依据学校备课标准要求按1：2：1的比例将本年级教师的备课评出A、B、C三等，分别记20分、15分、10分。

②数量分(10分)，在符合制度要求的前提下，每缺备一节后又及时补者每节扣1分，缺备一节又不补者扣2分。同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

3、课堂教学(50分)

①学生评议(10分)：根据学生对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

②课堂达标(40分)：由学校和年级考评组深入课堂听课，依据《课堂评价量表》量化统计，折合计算得分。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

4、作业(50分)

(1)综合能力训练、小作业(20分)：教学进度与学生做的训练一致，做到全批阅并能矫正错题记20分，学生作业收交不全或无批阅、无错题矫正等每发现一人、一处扣2分。

(2)“周周清”(20分)：知识点设计全面，题型灵活，难易适中，能按时印制、测试、收交，全批全改，批阅认真及时，有批阅记录、有成绩统计、有错题订正，记20分。各年级结合学科特点具体规定每个学科的“周清”次数，按规定次数每缺一次扣2分，无成绩统计、无错题订正、漏批、错批等每发现一处扣0.5分。

(3)学生评议(10分)：根据学生每月对教师的评议情况，划分A、B、C

2 三等，分别记10分、8分、6分。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

5、学生辅导(30) 目标：

任课教师要配合班主任认真履行“全员育人导师制”相关职责，做好与家长和学生的沟通交流工作，做好“培优转差”工作，采取集体辅导、分组辅导和个别辅导相结合、心理疏导和学科辅导相结合的方式，扎实做好学生辅导和学生家访工作。

量化：

(1)辅导计划、辅导记录(10分)。辅导计划符合教情、学情，可操作性强;辅导记录每周一次，记录详实。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

(2)学生家访(10分)。采取实地家访、家长约谈、电话交流、网络沟通等方式定期做好学生家访工作，家访工作记录详实，效果明显。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

(3)学生评议(10分)。根据学生每月对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

6、单元测试或“月考”(20分)

数量(10分)。

根据学科不同，每个单元必须有过关测试或“月考”，年级统一规定测试次数、统一组织，完成规定次数记10分，每少一次扣3分，扣完10为止。

质量(10分)。

测试及时，有试题试卷分析，有成绩统计分析，有错题矫正，记10分，每缺一项扣3分，扣完10为止。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

7、听课(10分)

每学期完成规定听课节数，有听课记录，且记录详实、优缺点评价客观、建议中肯。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

五、教学成绩(500)

3 量化办法：先量化班级学科成绩，再量化课任教师学科教学成绩。 学校各年级每学期组织四次考试，即第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试。其中，两次月考为考查考试，由各年级自行安排，期中和期末考试由学校统一组织，纳入对教师考核。其中期中考试占成绩考核的200分，期末考试占成绩考核的300分，通过折算后记入学期教学成绩考核。

(一)期中考试(200分)

学校组织检测。依据平均分、及格率和优秀率三项指标，按满分200分进行量化计分。其中，平均分占80分、及格率占60分、优秀率占60分。考核设定平均分60分、及格率40分、优秀率40分为基础分，每次考试任课教师所教班级平均分、及格率、优秀率和全级平均分、及格率、优秀率相比，每高出(或低于)平均分1分、及格率和优秀率1个百分点，则分别相应地加上(或减去)2分、1.5分、1.5分，各自积满扣净为止。若由于命题原因，造成半数班级以上“优秀率”为零，则“优秀率”分值并入“及格率”相应计算。

(二)期末考试(300分)

1、教师个人教学成绩和县平均比较考核(200分)

县质量检测。(若全县不统一组织考试，则由学校组织。)依据平均分、及格率和优秀率三项指标，按满分200分进行量化计分。其中，平均分占80分、及格率占60分、优秀率占60分。任课教师所教班级学科的平均分、及格率、优秀率分别达到县平均成绩，则分别记60分、40分、40分。每高于(或低于)县平均分1分、县平均及格率、优秀率1个百分点，则分别相应地加上(或减去)2分、1.5分、1.5分，各自积满扣净为止。若某学科由于命题原因，造成半数班级以上“优秀率”为零，则“优秀率”分值并入“及格率”相应计算。

2、备课组捆绑和县平均比较考核(100分)

结合全县统一组织的期末统考，依据各年级各学科平均分、及格率和优秀率三项指标，以备课组为单位对教师实行“捆绑式”考核，按满分100分进行量化计分。其中，平均分占40分、及格率占30分、优秀率占30分。学科备课组的平均分、及格率、优秀率分别达到县平均成绩，则分别记30分、20分、20分。每高于(或低于)县平均分1分、县平均及格率、优秀率1个百分点，则分别相应地加上(或减去)1.5分、1分、1分，上不封顶，扣完为止。若某学科由于命题原因，造成半数班级以上“优秀率”为零，则“优秀率”分值并入“及格率”

4 相应计算。

中间接课教师：考核执行《宁阳二十五中接课教师教学成绩计算办法》。

六、专业发展(50)

专业发展主要由教科室根据教师的日常专业活动记录和提交的发展成果进行认定。

(一)教研(30分) 目标：

积极参加教研活动，认真发言，坚持每周听课，每周一次教育理论学习(集体或自学)，记录认真，有价值，有心得。

量化：

1、教研活动记录(10分)(教科室、教研组协助考评)。每学期完成教科室规定的教研活动次数，并有记录，按质量分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

2、理论笔记(10)。每周一次教育理论学习(集体或自学)记录认真，体会不少于4篇，每篇不少于300字，积极参加理论测试。依据学习笔记字数(不少于10000字)、质量，分A、B、C三等，分别记8分、6分、4分;理论测试满分记2分。

3、课堂教学改进计划(教学反思)(10分)。学期、学年初或结束，认真进行个人课堂教学改进计划的填写，内容符合个人工作实际，符合要求，书写规范，按时上交。达到目标记10分，延后补交且质量符合要求的8分，计划(反思)不认真潦草应付的记2——4分，没有计划(反思)的记0分。

(二)教改(10)

积极参与教改实验，且有一定成果。承担省、市、县、镇(校)级实验课题，材料齐全，成效明显者，按完成情况分别记

10、

8、

6、4分。

(三) 教学展示与课程开发(10分)

1、教师积极参与各级教学评比活动，例如优质教案评比、优质课评比等，教科室根据参与情况和评比结果对教师进行定性量化，分A、B、C三等，分别记5分、3分、1分。

2、教师积极参与校本课程开发，参与编写校本教材，开设第二课堂或选修课、举办讲座、经验交流等工作。教科室根据参与和活动情况分A、B两个等级

5 分别记

2、1分。

3、教师认真完成教科室安排的基本功评比作业，例如书法作品、课件制作等，教科室根据完成质量进行量化评比，分A、B、C三等，分别记3分、2分、1分。

第二部分：非考试学科任课教师考评方案

非考试学科任课教师分别在任课年级或各自考勤单位考核。

一、职业道德(100) 同专任教师部分。

二、劳动纪律(100) 同专任教师部分。

三、工作量(50)

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每个人的工作量得分，记入个人考核，上不封顶。

四、教学常规(200)

主要内容：依据《教学常规工作标准及检查细则》，考核量化教师的学科计划(10)、备课(30)、课堂教学(50)、带队辅导(50)、学生体质监测或素养考查(50)、听课(10)等内容。

计分办法：

1、计划(10分) 每学期开学前一周内制定好各种计划，内容具体齐全，符合要求，并按时上交，记8-10分，延后补交，但质量符合要求的记6-8分，质量不符合要求的记0分，不作计划者扣5分。

2、备课(30分)

①质量分(20分)学校和年级考评组依据学校备课标准要求按1：2：1的比例将本年级教师的备课评出A、B、C三等，分别记20分、15分、10分。

②数量分(10分)，在符合制度要求的前提下，每缺备一节后又及时补者每节扣1分，缺备一节又不补者扣2分。同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

3、课堂教学(50分)

6 ①学生评议(10分)：根据学生对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

②课堂达标(40分)：由学校和年级考评组深入课堂听课，依据《课堂评价量表》量化统计，折合计算得分。

同时还要在“教师工作量”考核中按相应规定扣分。

4、带队辅导(50) 目标：

以年级为单位“特长训练队”的组建和日常训练情况，由各年级和教导处联合评价给出此项得分。未组建“特长队”的学科教师，由年级考评组结合其他课任教师平均“常规检查”量化情况，评议给出相关分值。

任课教师要配合班主任认真履行“全员育人导师制”相关职责，做好与家长和学生的沟通交流工作，做好“培优转差”工作，采取集体辅导、分组辅导和个别辅导相结合、心理疏导和学科辅导相结合的方式，扎实做好学生辅导和学生家访工作。

量化：

(1)辅导计划、辅导记录(10分)。辅导计划符合教情、学情，可操作性强;辅导记录每周一次，记录详实。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

(2)学生家访(10分)。采取实地家访、家长约谈、电话交流、网络沟通等方式定期做好学生家访工作，家访工作记录详实，效果明显。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

(3)学生评议(10分)。根据学生每月对教师的评议情况，划分A、B、C三等，分别记10分、8分、6分。

5、学生体质监测或素养考查(50)

由各年级和教导处艺体主任结合相关教师自行组织“学生体质监测”及艺术、信息素养考查情况，评定给出。

6、听课(10分)

每学期完成规定听课节数，有听课记录，且记录详实、优缺点评价客观、建议中肯。经学校和年级考评组检查评定后分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

五、教学成绩(500)

非考试学科课任教师：考核由县级以上比赛考核和学校考核两部分组成。 (1)县级以上比赛考核(300)。本学期县级以上相关学科比赛活动有几次，则相应按满分300分，分别计算几次考核，最后取平均。获全县前三名记300分、若获第4-8名从第3名开始按每降1个名次减5分计算、若获第8名以后则从第3名开始按每降1个名次减10分计算。

县级以上没有比赛项目的学科教师，年级考评组和教导处艺体主任结合有比赛项目相关教师的平均成绩，通过评议给出此项成绩。

(2)学校考核(200)。结合学校开展活动情况和教师教学实际，学期末年级考评组组织评议，将相关人员按1：2:1比例分A、B、C三等，B等按本年级所有考试学科教师教学成绩考核分取平均后折200分记分，A、C等分别按加上或减去20分计算。

六、专业发展(50)

专业发展主要由教科室根据教师的日常专业活动记录和提交的发展成果进行认定。

(一)教研(30分) 目标：

积极参加教研活动，认真发言，坚持每周听课，每周一次教育理论学习(集体或自学)，记录认真，有价值，有心得。

量化：

1、教研活动记录(10分)(教科室、教研组协助考评)。每学期完成教科室规定的教研活动次数，并有记录，按质量分A、B、C三等，分别记

10、

8、6分。

2、理论笔记(10)。每周一次教育理论学习(集体或自学)记录认真，体会不少于4篇，每篇不少于300字，积极参加理论测试。依据学习笔记字数(不少于10000字)、质量，分A、B、C三等，分别记8分、6分、4分;理论测试满分记2分。

3、课堂教学改进计划(教学反思)(10分)。学期、学年初或结束，认真进行个人课堂教学改进计划的填写，内容符合个人工作实际，符合要求，书写规范，按时上交。达到目标记10分，延后补交且质量符合要求的8分，计划(反思)

8 不认真潦草应付的记2——4分，没有计划(反思)的记0分。

(二)教改(10)

积极参与教改实验，且有一定成果。承担省、市、县、镇(校)级实验课题，材料齐全，成效明显者，按完成情况分别记

10、

8、

6、4分。

(三) 教学展示与课程开发(10分)

1、教师积极参与各级教学评比活动，例如优质教案评比、优质课评比等，教科室根据参与情况和评比结果对教师进行定性量化，分A、B、C三等，分别记5分、3分、1分。

2、教师积极参与校本课程开发，参与编写校本教材，开设第二课堂或选修课、举办讲座、经验交流等工作。教科室根据参与和活动情况分A、B两个等级分别记

2、1分。

3、教师认真完成教科室安排的基本功评比作业，例如书法作品、课件制作等，教科室根据完成质量进行量化评比，分A、B、C三等，分别记3分、2分、1分。

第三部分：前后勤人员考评方案

考评对象：校务办主任、副主任，后勤主任、副主任，所有教辅、保卫和后勤人员。

一、职业道德(100) 同专任教师部分。

二、劳动纪律(100) 同专任教师部分。

三、工作量(100)

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每个人的工作量得分，记入个人考核，满100止。

四、日常工作(400)

(一)岗位目标：

1、出满勤，干满点，不得随意脱离工作岗位。

2、实行岗位目标责任制，认真落实岗位职责要求。

3、保持工作环境清新整洁、图书仪器设备、保安器材等整洁卫生摆放整齐。

4、相关档案资料、账目表册、使用记录、出入登记等整理齐全、规范。

5、上班期间不从事与岗位业务、教学服务不相关的活动。

6、保障正常教学需要，岗位工作业务熟练，服务意识强、服务水平高。

7、认真完成兼任学科教学的相关常规项目规定。

8、认真完成学校交付的其他临时性工作任务。

(二)计分办法：

包括兼课常规(200)和工作评议(200)两部分。

1、兼课常规(200)

兼任教学工作的教辅后勤人员，由各兼课年级定期收交兼课人员的教学常规材料进行检查评定，按实际检查的项目和数量记分，依据“专任教师常规考核办法”中相关规定进行量化考核，折算记分。

不兼课人员，结合本单位所有兼课人员的教学常规落实情况，按所有兼课人员平均得分的80%记分。

2、工作评议(200)

包括校级班子评(100)、部门人员互评(50分)和教工代表评(50分)三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

五、工作实绩(300)

(一)工作目标：

具有强烈的主人翁意识，具有强烈的责任感和使命感，具有强烈的奉献精神，创新工作方式方法，积极主动地开展工作。不出事、不误事，成绩突出，成效显著。相互支持，相互配合，牢固树立大局意识。校荣我荣，校损我耻，团结协作，同心同德，共创学校辉煌明天!

(二)计分办法：

1、兼任学科教学成绩(100)

兼任考试学科的教辅后勤人员，由各兼课年级根据“专任教师教学成绩考核办法”量化考核，折算记分。

其他人员，结合兼任考试学科教辅后勤人员的教学成绩考核情况，按兼任考试学科领导干部的此项平均得分的80%记分。

2、工作评议(200)

包括校级班子评(100)、部门人员互评(50分)和教工代表评(50分)三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

第四部分：领导干部考评方案

考评对象：年级教导主任、政教主任，校务办主任、副主任，后勤主任、副主任除外的所有中层以上领导干部。

一、职业道德(100) 同专任教师部分。

二、劳动纪律(100) 同专任教师部分。

三、工作量(100)

依据《宁阳二十五中教师工作量核定办法》每学期核定出每个人的工作量得分，记入个人考核，满100止。

四、日常工作(400)

(一)工作目标：

结合个人分工，积极主动、创造性的开展工作，保质保量地完成所分配任务或分管工作，成绩突出。按上级规定带头兼课，认真落实兼课常规，教学成绩优异。

(二)计分办法：

包括兼课常规(200)和工作评议(200)两部分。

1、兼课常规(200)

兼任教学工作的领导干部，由各兼课年级定期收交兼课人员的教学常规材料进行检查评定，按实际检查的项目和数量记分，依据“专任教师常规考核办法”中相关规定进行量化考核，折算记分。

其他不兼课领导干部，结合兼任满教学工作量人员的教学常规落实情况，按兼任满教学工作量人员平均得分的80%记分。

2、工作评议(200)

11 包括校级班子评(100)、领导干部互评(50分)和教工代表评(50分)三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

五、工作实绩(300)

(一)工作目标：

具有强烈的主人翁意识，具有强烈的责任感和使命感，具有强烈的奉献精神，创新工作方式方法，积极主动地开展工作。不出事、不误事，成绩突出，成效显著。相互支持，相互配合，牢固树立大局意识。校荣我荣，校损我耻，团结协作，同心同德，共创学校辉煌明天!

(二)计分办法：

1、兼任学科教学成绩(100)

兼任考试学科教学的领导干部，由各兼课年级根据“专任教师教学成绩考核办法”量化考核，折算记分。

其他领导干部，结合兼任考试学科领导干部的教学成绩考核情况，按兼任考试学科领导干部的此项平均得分的80%记分。

2、工作评议(200)

包括校级班子评(100)、领导干部互评(50分)和教工代表评(50分)三部分。各分A、B、C、D四个等级，分别记100、80、60、40分和50、40、30、20分。

2015年10月