心随我动范文

2022-05-17

第一篇：心随我动范文

精彩课堂心随我动

--开展课堂改革，唱响校训，“永站前排”

自从探访“天问”课堂教学模式后，所见所闻所感对我来说如同醍醐灌顶。我时常思索我的教学理念和教学模式应当如何改变，才能适应教学改革进程中的新局面和新要求。下面，我就抛砖引玉，把我的感受和心得与在坐的各位同仁一起探讨。

构建课堂教学模式

以“自主、互助”为宗旨，学生喜欢的课堂是自主的课堂、互助的课堂。自主意味着在老师的指导下，学生相对自由地自己支配学习时间、方式和速度;互助意味着在合作即群体生活互动中实现相互帮助和共同发展。自主是学生喜欢的学习环境，互助是学生喜欢的学习方式。因此，我们的重点工作是构建以“自主”“互助”为核心的教学模式：认定目标，独立自学(自主学习阶段)——小组交流。对于我们这种人数较多的大班制，分组交流、小组合作是很重要的教学手段。首先把全班分成四个大组，每个大组由学生自己取名字，大组与大组之间比赛;大组中同时每四人又分为一个小组，小组与小组竞争;每个组员都有他的职责，如小组长、汇报员、记时员、监督员。然后在小组交流讨论时，看那个小组组员参与互动多，上台展示次数多，那么所获得的智慧星也就多，并最终形成人人争先、组组创优的向上风气。互助落实(互助合作阶段)——课堂讨论。在讨论的过程中，要求人人参与，并且按照三个步骤层层递进，即：总结提升阶段，每个小组质疑解疑，让学生自我评价，相互评价——反馈矫正阶段，回扣目标，训练巩固——课后探究阶段，拓展延伸，反思升华，让学生自我总结。

每次在上新课以前，我会提前一天让学生预习，把有疑问的部分记下来，然后在课堂上和同学们一起来探讨、交流。通过一段时间的实践，在我的课堂上，常常会听到孩子们说：“我打断一下”、“我补充一点”、“我有不同看法”、“我来评价”、“我同意他的想法”、“他的回答很精彩”、“我来提点小建议”、“你的声音小了一点，再大一点就

更完美了”等等。虽然孩子们接受新知的能力和程度存在差异，但是活跃的课堂气氛能充分调动孩子们的学习兴趣。我相信，只要坚持下去，那些基础相对较差、性格比较腼腆的孩子都会勇敢地走出来。

创新课堂教学理念

1、让兴趣成为前提。学生有了兴趣就没有了负担，任何困难都会解决，兴趣，让学习成为好玩儿的事情。——让学生“要学”，具备主动学习的动机和意识。

2、让预习成为习惯。目前的教学学生明显课前准备不足，要把作业减下来，让学生养成预习的习惯，让学习成为有计划的事情。——让学生“勤学”，具备一定的自主学习能力。

3、让方法成为关键。课堂上我们要交给学生解决问题的规律、方法等，让学习成为有窍门的事情。——让学生“会学”，具备最有效的学习方式和策略。

保障措施：

1、开展小组合作，搭建教学平台;

2、记录 “课堂日志”，及时作出评价。

总之，在课堂教学改革的过程中，我们都在摸着石头过河，心中有忐忑，也有期待。改变形式容易，改变模式困难。我们的教学改革还只是小荷才露尖尖角，希望大家互相帮助，互通有无，用我们集体的智慧来推进这场改革，为我们的新优质学校增光添彩!

第二篇：心随我动,我心飞翔--小林子

心随我动，我心飞翔

福田区梅华小学数学科组林圳萍

优美的上课铃声响了，我拿起《小学生日常行为规范手册》，按照计划，这一节班会课是学习小学生日常行为规范准则,特别要强调的一点就是礼貌用语。

“同学们好!”“老师好!”而就在这时，我隐约听到了“天天不洗澡”。我循声看去，原来是班上的“小精灵”王杨顺楷。这个学生很是聪明，就是小动作多了点，而且做错了事情老是不能主动承认错误。我微笑着问道：“来，王杨顺楷，你有什么话要对大家说吗?”他站了起来，却把头低了下去，小声地说道：“没什么。”这时，有几位同学不约而同地脱口而出：“老师，他刚才说‘老师好，老师早，老师天天不洗澡!’”。话音刚落，全班同学哄堂大笑。这时我心里觉得好笑又好气，但是我知道，保持平和的心态是解决问题的关键。我不能生气，更不能当众批评他。我心里想着，如何能使他认识到自己的错误而同时又教育了全班呢?嗯，眉头一皱，计上心来。

我示意大家安静下来：“看来，刚开学没有几个星期，大家就学到了不少知识。”我微笑着说：“其实，小顺楷同学已经会用押韵来自己编写诗句，真了不起!”我在黑板写上了“押韵”两字。对于我的表扬，同学们似乎有些不服气，但有一个同学举起了小手：“老师，什么是押韵啊?”我马上抓住机会： “好，那下面老师就给大家讲讲什么是押韵。”说到这里，我微笑着朝小顺楷点了点头，示意他坐下。

“大家记不记得我们学过一首《悯农》的诗?”我把话题一转。“有——“全班齐声背了起来：“锄禾日当午，汗滴和下土，„„”我趁机把这首诗写在了黑板上。 “谁来说说这首诗主要说了什么?”“老师，我知道!”没等我点头示意，机灵的胡昊已经站了起来。“它的意思是说农民种田很辛苦。”“真不错!”我向他投去了赞许的目光，“那我们读了这首诗，有什么想法吗?”文静的魏恬祯举起了小手：“这首诗告诉我们要珍惜粮食。”“好，我们再来看看这首诗每句的最后一个字。一个是‘午’，一个是‘土’，第三个是‘餐’，最后一个是‘苦’。”我把这四个字都圈了出来。“同学们看看，这四个字有什么特点吗?”同学们有的托着两腮思考起来，有的同桌之间在窃窃私语地讨论着。陆续有同学举手了，“来，陈浩健你来说说看。”“除了第三个字，其他的三个读音都很像。”“读音很像?”我用不解的语气问道。 “好，我们请语文科代表赖杨康来回答。”“第一个发音为‘wǔ’,第二个读‘tǔ’，最后一个发‘kǔ’。“好，回答得非常好!大家表扬他!”全班响起了热烈的掌声。“好的，我们来看一看，‘午’、‘土’、‘苦’，这三个字读音听起来很像，原因是他们的韵母都是 ‘u’,而且都是第三声声调。这就是

1押韵。”我顿了顿说道：“古代诗人写诗的时候喜欢押韵，因为这样写，就会使诗读起来非常好听。大家明白了什么是押韵了吧?”“明白了——”

“嗯，真棒!”我接着问道：“那么大家会不会背《静夜思》这首诗呢?!”“会——床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”我也把它写在了黑板上，“谁能告诉大家，哪几个字用了押韵呢?”这回有许多同学举手了，“大家一起说说看吧。”“光、霜、乡!”“押什么韵母呢?”“ang!””“好!太棒了!可是老师还是想考考你们，找一找它们押什么韵母?听好了，看谁反应最快。”我顿了顿便背了起来：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少——”“老师!我知道!我知道!请我!请我!”全班的声音震耳欲聋，连平时很少回答问题的曾琪也积极地举着小手，眼里流露出热切的希望。“好，请曾琪来说一说。”她站了起来，充满信心地说：“晓、鸟、少，用了押韵，韵母是‘ao’” 。“同学们说说，对吗?”“对——”

“看来同学们真的明白了什么是押韵。老师感到真高兴，因为大家又学到了一点新的知识。”我说道：“知道了押韵是古代的诗人常常用到的一种写诗的形式，而且我们也看到了，诗人写的都是赞美的诗，或者是写别人的忧愁的诗，或者是写景色的诗，有没有用不礼貌的话来写诗啊?”“没有——”全班同学大声说道。这时，我发现小顺楷把头低了下去，不好意思极了。

“其实，”我微笑着说道，“王杨顺楷说的‘老师好，老师早，老师天天不洗澡’，本来前两句都是是赞美老师的，但是后面的那一句好不好听啊?”“不好!不好!”“很没礼貌”“不尊敬老师。”„‥同学们七嘴八舌地说了起来。这时，我看到王杨顺楷的脸都红了。“这样吧，我们今天学了押韵，我们来把后面的那句话给改一改，好不好?”“好!”同学很是有兴趣，于是讨论声响起来了。

陆续有几个同学举手了。“好，甘尚民，你来说一说。”“老师好，老师早，老师天天吃得饱。”全班一阵哄堂大笑，但这一次的笑声是“善意”的。“许泽群，你来说说看。”“老师好，老师早，老师健康身体好。”全班响起了热烈的掌声。„„

同学们还在积极地举着小手，小顺楷站了起来了，好像还有点不好意思地说道：“老师好，老师早，老师天天对我们真好!”真是一个小机灵!“好，我们表扬他，好不好?”于是，掌声伴随着同学的“棒!棒!你真棒!”响了起来。

“好，同学们，我们今天这一节课学到什么了?” “押韵!”“对了，今天我们学习押韵，在以后就要做到语言美，礼貌待人。”我边说边在黑板上写上了“语言美”、“礼貌待人”这几个字。“希望同学们以后要做到语言美，这样，老师才会喜欢你，同学们也才会喜欢和你，也才会和你做朋友。好，今天这节班会课就上到这里，下面时间，让大家自习。”

自习开始了，但是许多同桌却在相互“礼貌”起来：张瑞好，张瑞早，张

瑞管班管得最好;曾琪好，曾琪早，曾琪的作业做得最好;„„我知道，同学们已经懂得了什么是美的语言了。

这是一节特殊的课，因为它不是一节讲授古诗的语文课，也不是我要上的数学课，而是一节“白里透红，与众不同”班会课。我将计就计、欲擒故纵，用了宽容之心架起情感交流的桥梁，让学生在轻松和谐的氛围中明辨是非，健康成长，体会到了有时宽容所给学生的震撼力远远要比批评大得多!当然，也不能说通过这一节课，就能使学生的这种不良的语言习惯彻底改掉，但我总觉得气氛、效果要比只念框框条条要好得多。

写到这里，我突然想起了一句话：心有多大，舞台——就有多大!

第三篇：新随我动

“新随我动：今晚网营销与广告策划方案”点评

“新随我动”是该策划案为今晚网做出的营销创意点，着力于“新”和“动”推起了一轮又一轮的营销浪潮冲击市场。“动”既是活动之“动”、互动之动，更是报网联动之动，而“新”则是“动”中之新，尽全力使网络的媒体特点与技术特点最大化。

策划方案创意了很丰富的传播活动：我新我秀、今晚百宝箱、今晚社区、今晚侃天下、今晚有约、今晚新主播。这些基于网络特征的活动紧紧扣住了网络媒体消费者的心态和需求，网上与网下有机结合，产品与形象对接，把交互性和体验性做得较为透彻，执行力较好，具有较好的传播深度。

不足之处在于，“新”的内涵还不够鲜明，使“新随我动”有令人费解之嫌。另外，广告表现还显得有些粗糙。

“美丽温度：波司登营销策划案”点评

“美丽温度”鲜明，切合策略单“冬天更美”的要求。从该策划案的文本中不时能够看到创意的亮点，比如“色彩温度计”把三部分消费者群体对色彩的偏好以温度显示，又如在文本目录上——美丽分析师、美丽调查、美丽公关等——也显示出年轻人在点上的创意能力。围绕着三部分消费者群体和北京奥运会、上海世博会及温哥华冬奥会，并以北京奥运会为重点有意义的策划了“美丽温度，波司登羽绒服设计大赛”，“新美人形象大赛”、“提前的温暖祝福”，扩展了策略单的要求。

但，该策划案在活动创意上亮色不足，执行力稍弱，过于追求文本本身的“美丽”。

“读解淑女风情：风尚志策划案”点评

“读解淑女风请”该策划案对《风尚志》作出的鲜明而单纯定位。依据策略单，把《风尚志》理解为走向“熟女”的必由之路，并据此对产品力进行了相应的开发和提升，这是学生在策划中表现出的非常积极的现象。

传统媒体广告与定制的活动营销结为一体，广度与深度融合：一切都是风情，风情所统领的一系列营销活动深入地解读着《风尚志》的内涵与策略要求。风情注释着时尚，时尚就是《风尚志》。依据目标对营销之地——上海——的选择也显示出策划者的心得——上海，中国时尚的引领者。

该策划案较好地完成了策划任务，有自己的风情思考，基本实现了自己的风情策略。

“绿色集结令：波司登终端营销策划书”点评

该策划案饶有兴致地创作出一个“绿领”，并且在时尚中加入了“环保”的元素，把“环保”作为本次营销活动的时尚主题，进而提出了“绿色集结令”的概念，别出心裁，富有年轻人的想象力。

以下的所有营销内容就是“绿领”的天下了。“绿领”一路走来，他们宣言，进行自我身份认证，他们旅行实施着自己的宣言。高调的口号，明晰的线索，使两个活动都集结在“绿领”环保意蕴之中。

可是，在鲜明的创意里明显地我们可以有些疑问：电视广告的内容在哪里;如何去寻找“旅行家”并集结;在上海集结又如何具有全国效应;效果研究的简单化等等。也许，这就是学生兵成长为将军的必然经历。

第四篇：书随我在变

我喜欢看书。伴随着年龄的增长，我看的书也在变化。

一、两岁的时候，我喜欢那种“小人书”，“小人书”上有精美的插图，对于我来说真是爱不释手呀!虽然那时候我还不太识字，但光看那些图画已经能够满足我了。

三岁的时候，我喜欢上童话，今天说自己是小猫咪，明天就换成小天鹅，总之，那时的我，一天变一个样。

四岁时，我上了幼儿园，订阅了《幼儿画报》，我爱上了它，因为那里的红袋鼠、火帽子小公鸡、跳跳蛙不仅可爱、机智又勇敢，而且它们还教会了我很多安全常识。

看《幼儿画报》看了三年，三年后，我七岁了，妈妈带着我来到“大东区青少年图书馆”。哇!那里有好多书呀：故事书、漫画书、文学书„„真是数不胜数呀!我拿了本《名侦探柯南》来看，这本书真奇怪，一般的书都是从左往右翻的，可这本书是从右往左翻的。那天，妈妈办了一张借书证，给我借了许多好玩的图书。

两年后，我来到了北京，依然是在图书馆里借书，可从那时候起，我爱上了文学。

有一天，我依旧去图书馆借书，看到书架上有一本崭新的图书，是《阳光姐姐小说派》系列的，叫《QQ群里的间谍》。我把它从书架上拿下来，阅读它，原来，它讲的是这样一个“笑话”——班主任不让我们上网，但我们却背着她上网，一天，在班级QQ群里，我们正在编写鬼故事时，一个叫“灭绝师太”的人要加入，群主同意了，可没想到的是——这个人就是他们的班主任。

我好喜欢这本书哦!正打算多看几本她的书时，我却愣住了，作者叫王先亮，只是一个十二岁的小学生写的。而着名作家，也就是这本书的主编——伍美珍只是整理罢了。当然，我也就是这个时候开始写随笔的。

这就是书的陪伴，它陪伴了我十年，我会更加爱护、珍惜它!也要随时随地摘抄、积累，不断提高自己的知识。高尔基说的对：书籍是人类进步的阶梯。让我们大家一起看书吧，让我们在书的海洋里遨游，不断进步!

五年级:、于润欣