第一篇：小学游戏律动音乐教学
100多节幼儿音乐游戏律动公开课视频
100多节幼儿园音乐公开课视频
(说课、讲课、专家指导含音乐、教案)
第1DVD 开幕式：
1、主持人致欢迎词 介绍主席台成员
2、成都市教育局郭晓亚 致辞
3、南师大教授许卓娅 讲话
4、特邀大会报告——许卓娅
5、赖达富报告——基于科达伊教学法的儿童歌唱游戏
6、龙启忠报告——湘西民间文化，在幼儿音乐游戏中的渗透
第2DVD 许卓亚关于幼儿音乐教育的专题报告
第3DVD 大班律动《小丑当大厨》+教师说课(含音乐、教案) 小班音乐游戏《小猴与鳄鱼》+教师说课(含教案) 大班歌唱游戏《酸酸葡萄》+教师说课(含音乐、教案) 大班音乐游戏《拾豆豆》+教师说课(含音乐、教案) 大班律动游戏《百叶龙》+教师说课(含音乐、教案) 大班歌唱活动《冬天的花》
第4DVD研讨部分：大家一起交流音乐领域的心得
第5DVD 大班音乐游戏《救回蛋宝宝》+教师说课(含音乐、教案) 大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》+教师说课(含音乐、教案) 小班歌音乐活动《停下来》+教师说课(含音乐、教案) 小班律动游戏《拍蚊子》+教师说课(含教案)
大班律动活动《魔仙的指法》+教师说课(含音乐、教案) 大班律动游戏《老狼老狼几点了》+教师说课(含音乐、教案)
第6DVD 1.研讨
2.谈民谣教学之聆听重复策略
3.“玩中学”生命教育背景下的原创韵律活动三部曲(含教案)
第7DVD 1.开幕词
2.《头发肩膀膝盖脚》
小班律动游戏《剪剪纸》(含音乐、教案) 大班音乐欣赏《天鹅》+教师说课(含音乐、教案) 《亲亲我抱抱我》(含音乐)
大班律动游戏《澡缸里的国王》(含音乐、教案) 中班音乐活动《我不上你当》(含音乐、教案)
第8DVD 研讨
让动机穿行于活动之中(含教案) 教师说课
幼儿园音乐活动教学障碍的成因即解决对策
第9DVD 大班戏剧表演唱活动《新猴子学样》(含教案) 大班歌唱活动《我是猫》(含音乐、教案) 中班歌唱活动《萤火虫》(含教案) 大班歌唱活动《我爱你》(含教案)
中班律动游戏《小星星变奏曲》(含音乐、教案) 大班歌曲游戏《烫火锅》(含教案)
第10DVD 研讨
音乐游戏创编资源拓展之探索 玩音乐
第11DVD 大班音乐游戏《斗舞》(含音乐、教案) 小班歌唱活动《手拉手》(含教案) 大班歌唱活动《BIM BAM》(含教案) 大班律动游戏《跳花绳》(含音乐、教案)
大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》(含音乐、教案) 大班律动游戏《快乐身体演奏会》(含音乐、教案)
第12DVD 快乐游戏快乐音乐
狡猾的狐狸——幼儿需要激发与游戏快乐 研讨
第13DVD 大班领域综合活动《金老爷买钟》(含音乐、教案) 中班歌唱活动《找鸟窝》(含音乐) 大班歌唱活动《猫和老鼠》(含教案)
大班打击乐活动《玛丽波尔卡》(含音乐、教案) 大班韵律游戏《香草咪咪》(含音乐、教案) 大班音乐游戏《跳舞的乒乓球》(含音乐、教案)
第14DVD 观察模仿学习与探究创造学习活动解析———音乐活动“机器人”系列
《金老爷买钟》说课 用心温暖每个音符 《找鸟窝》说课 研讨
第15DVD 开幕词
小班韵律游戏《打气球》+教师说课(含教案) 《小鱼的梦》+教师说课 《小青蛙捉迷藏》+教师说课
大班律动游戏《蛤蟆历险记》+教师说课(含音乐、教案) 大班歌曲学习超市《小红花》+教师说课(含教案) 大班歌唱活动《数子歌》+教师说课(含教案)
第16DVD 研讨
幼儿园歌唱教学策略
以音乐活动生活化、游戏化课题研究为载体促进教师团队的专业化成长 第17DVD 开幕词
大班音乐活动《小蚊子》+教师说课(含音乐) 中班歌唱游戏《种子快发芽》+教师说课 小班歌唱活动《小青蛙捉迷藏》+教师说课
大班音乐欣赏《小老鼠与胖厨师》+教师说课(含音乐、教案) 大班音乐游戏《三魈》+教师说课(含教案) 大班律动活动《公主的舞会》+教师说课(含教案) 第18DVD 研讨 第19DVD 大班律动游戏《热情的非洲》(含教案) 中班歌唱活动《吹泡泡》(含教案)
小班亲子歌唱游戏《小雨和小草》(含音乐、教案) 大班律动游戏《鹬蚌相争》(含音乐、教案) 大班创造性律动《快乐恰恰恰》(含音乐、教案) 大班律动活动《勇敢的小企鹅》(含音乐、教案) 研讨
第20DVD 研讨 《丑小鸭》喜剧主题课程探究(含教案)
第21DVD 开幕词
大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》(含音乐、教案) 小班歌唱活动《大灰熊》(含教案) 大班律动活动《快乐农场》(含音乐、教案) 《熊和木头人》(含音乐) 大班律动游戏《遇见舞》(含教案) 大班歌唱活动《好汉歌》(含音乐、教案) 研讨
第22DVD 幼儿园韵律活动教学任务分析(含教案) 我的舞台我做主 研讨
第23DVD 大班律动游戏《摇滚巴士》(含教案) 大班律动游戏《山狗和臭鼬》(含音乐、教案) 小班亲子游戏《青蛙与蛇》(含音乐、教案) 大班律动游戏《赵州桥》(含音乐、教案) 大班音乐活动《三只小猪》(含音乐)
中班律动游戏《饼干和酸奶抢》(含音乐、教案)
第24DVD 研讨
以不变幻万变——幼儿园律动游戏设计方法的探究与实践分享(含教案)
第25DVD 大班歌唱活动《快乐的小兔》(含教案) 大班歌唱活动《五只小青蛙》(含教案) 大班音乐游戏《木偶漫游记》(含音乐、教案) 大班律动游戏《虫虫飞》(含教案) 大班说唱活动《小羊羊演唱会》(含教案) 大班说唱活动《RAP说“羊”》(含音乐、教案)
第26DVD 教师说课《五只小青蛙》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《小兔子拔萝卜》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《木偶漫游记》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《洋葱》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《RAP说“羊”》课堂背后的思考，想法和交流 老师说课《虫虫飞》课堂背后的思考，想法和交流
戏曲表演与故事情境有机结合
提升幼儿的学习品质(含教案) 即兴与舞蹈
第27DVD 大班韵律游戏《丛林旅行》(含音乐、教案) 大班音乐活动《喜羊羊和灰太狼》(含音乐) 中班歌唱游戏《小猴真淘气》教师说课(含教案) 老师一起跳跳舞
小班音乐《胡椒小猪》(含音乐、教案) 大班歌唱游戏《种子宝宝快接瓜》(含教案)
大班音乐欣赏《忐忑-狐狸与小鸡》教师说课(含音乐、教案)
第28DVD 歌唱游戏化的研讨
通过多元的智力游戏，激发幼儿与歌唱游戏的兴趣(含教案)
第29DVD 大班音乐游戏活动《斗逗乐》(含教案) 大班音乐游戏《谁是灰太狼》(含音乐、教案) 大班音乐游戏活动《美食总动员》(含音乐、教案) 放松小活动 小班音乐活动《数豆豆》(含音乐、教案)
【大班音乐游戏《小猴坐沙发》(含音乐、教案)由于后期剪辑出错，本节课不完整只有三分钟】
大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》+教师说课(含音乐、教案)
第30DVD 下一届幼儿园主办方宣传片 观摩教学的交流和作用
音乐游戏《快乐的圆圈》之价值分析(含教案) 浅谈音乐素材处理与活动设计(含教案)
第31DVD 大班音乐游戏《功夫熊猫》(含音乐) 小班歌唱游戏《俩只小鸟》(含音乐) 大班歌唱《放风筝》(含音乐、教案) 大班韵律游戏《多愉快》(含音乐、教案) 大班歌唱游戏《大鹿》(含教案)
大班歌唱游戏《三个和尚》(含音乐、教案)
第32DVD 幼儿园活动流程的交流和研讨 中班音乐游戏《动动小身体》 歌唱教学导学策略研究
第33DVD 小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》(含音乐、教案) 大班歌唱活动《山童》(含音乐) 小班律动游戏《虫虫飞》(含音乐、教案) 中班音乐活动《我喜欢你》(含音乐、教案) 大班韵律游戏《疯狂的小鸟》(含音乐、教案) 大班歌唱活动《春天在哪里》(含音乐、教案)
第34DVD 关于幼儿园活动成功组织的细节智慧研讨
三种不同的歌唱学习任务，三种不同的学习品质培养—春天在哪里(含教案)
幼儿学习活动放的四种方式
在常规教育中促进师幼共同成长(含教案)
第35DVD 大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》(含教案) 中班音乐游戏《乡下老鼠和城市老鼠》(含教案)
中班说唱活动《水果总动员》(含教案) 大班音乐欣赏《种子托比的故事》(含教案) 大班音乐欣赏《蜗牛与黄鹂》(含教案) 大班韵律活动《小兔和树精灵》(含教案)
原价原价900，现在半价优惠，仅需
需要直接发地址，电话，姓名到QQ：469654998。刘老师
全国支持货到付款，名额有限，先到先得!
450元，仅限100名。
第二篇：幼儿园大班音乐律动游戏教案《顶牛》及教学反思
大班音乐律动游戏教案《顶牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识，感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热烈的情绪，基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏，在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐，快来看看幼儿园大班音乐律动游戏《顶牛》含反思教案吧。
【活动目标】
1、感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热烈的情绪，基本准确地按照教师提供的范型愉快地做律动游戏。
2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。
3、在游戏“顶牛”和“包剪锤”游戏中体验合作游戏带来的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动准备】
1、经验准备：事先观看牛顶牛角力比赛的视频，并了解黎族民间体育《顶牛》游戏的来源;幼儿有简单双固集体舞蹈的经验。
2、音乐：民间舞蹈《抛泥球》节选AB曲序。
动作建议：
第一段：第1—4小节：幼儿面对面，一人双手做牛角顶力动作：一人手掌做挡的动作。
第5-8小节：交换角色，动作同上。第9-16小节同1-8小节。
第二段：第1-16小节：
(l)幼儿面对面，双手互推，做角力动作。
(2)幼儿面对面，各抬起一只脚，双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力，最后做一个我最牛的造型。
游戏玩法：
第一段：单圈两人面对面合作练习本领，在音乐旬尾三拍的最后包剪锤，根据输赢，分为双圈。
第二段：内圈小牛相互顶牛挑战游戏，在第二段间最后一个乐句回到原处，与好朋友面对面，开始循环游戏。音乐最后结束部分，双圈造型：外圈送“赞”一一你最牛!里圈做牛神气造型。
【活动过程】
一、故事导入，师生交流、梳理顶牛游戏的动作。
1、故事导入，引起兴趣。
2、故事语词引导，师生交流、创编、选取动作。
二、教师引导幼儿学习《顶牛》游戏的玩法。
1、两位教师配合，完整示范《顶牛》游戏的动作。(完整播放音乐)
2、师生交流，幼儿表述游戏的玩法。
3、师生示范《顶牛》游戏。
三、配乐游戏。
l、单圈坐，配合音乐做上肢动作(双人面对面合作游戏)
2、单固站立，在位置上配合音乐做上肢动作
四、挑战游戏：单脚顶牛。
l、两位教师配合，示范单脚顶牛的动作。
2、引导幼儿表述游戏玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只脚、双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，相互角力。)
师：角力输的小牛要对赢的一方说什么?做一个什么动作?(输的给赢方一个“赞”，同时说“你最牛”。(体验：神气的造型))
3、教师邀请一位幼儿，一起来进行游戏示范。(播放音乐)
4、幼儿自由两两结伴，随乐玩顶牛游戏。(圈上双人随乐游戒)
五、挑战累加：挑战群牛。
l、小组游戏(四人一组，角力游戏)：游戏增加难度，小牛还要挑战更多的牛。群牛角力大赛就要开始，看哪头小牛能坚持到最后?
2、加入游戏新规则，师生讨论：俩小牛“包剪锤”定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布：顶牛比赛就要进行开始，两只小牛为一组，每次只能选一头牛参加群牛角力大赛，坚持到最后的就是胜利者。
3、随乐游戏，探索策略。
双方“包剪锤”平局怎么办P游戏循环重复时，队形的变化，单圈变双圈。音乐结束最后的造型：外国和内圈的小牛造型表现。
4、幼儿完整游戏。(音乐重复两次)
5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。
六、游戏结束。
师：今天的游戏好玩吗?回去以后我们把这个游戏教给其他的小朋友，大家一起玩吧。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
本文扩展阅读：顶牛，1.骨牌的一种玩法。部分地区叫对牛或对偶。 2.比喻争持不下或互相冲突。3.牛用头相顶而斗。
第三篇：幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思
《小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思!
【活动目标】
1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
【活动准备】
1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。
2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。
3、《开始和停止》音乐图谱。
4、开始和停止视频。
【活动过程】
一、导入律动《小司机》开车进教室。
师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?
师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐
二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。
师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。
师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)
师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)
师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)
师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。
三、感知音乐
1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点
师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)
师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?
幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有
师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。
2、第二次感受音乐(出示图谱)
师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)
师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?
师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。
四、表现音乐
1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)
师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩一次，“山山山，山上有个木头人，(教案出自：快思教案网)不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,
师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩一次)(随音乐玩木头人游戏)
2、幼儿创造表演
师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?
幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续)
师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。
师:小朋友，太棒了
五、跳圈游戏
师:小朋友们看，地上有一个什么呀?(圈)
师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，(教案出自：快思教案网)音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗?
师：先看老师示范一次，看清楚了吗?你们会吗?
集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。
师：小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)
六、观看视频。
师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。
师：小朋友们今天回家再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉老师。
教学反思：
小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。
音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。
小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思这篇文章共5756字。
相关文章
《小班教案《小猴子》含反思》：小班教案《小猴子》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参与音乐实践，使幼儿能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养幼儿的注意力、想象力，激发幼儿的创造能力，通过学习歌曲《小猴子》，使幼儿能在感受动物形象中演唱，通过学习《小猴子》使幼儿更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物，快来看看幼儿园小班《小猴子》含反思教案吧。
《小班教案《数鸭子》含反思》：小班教案《数鸭子》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿发挥想象，在已有的生活经验上创编歌词，并表演，幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清楚，幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活动的乐趣，快来看看幼儿园小班《数鸭子》含反思教案吧。
第四篇：幼儿园小班音乐律动游戏教案《小红帽》及教学反思大全
小班音乐律动游戏教案《小红帽》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养反应能力和敏捷速度，让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲，体验游戏的快乐，快来看看幼儿园小班音乐律动游戏《小红帽》含反思教案吧。
活动目标：
1、让幼儿熟悉歌曲小红帽，能进一步表演歌曲。
2、培养幼儿的反应能力和敏捷速度。
3、体验游戏的快乐。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备：
1、幼儿已经初步听过或已经熟悉歌曲小红帽
2、小红帽的动画音乐
3、郊外的图片，小红帽图片
活动过程：
一、引出小红帽
1、师：小朋友喜欢自己的外婆吗?
2、师：外婆会买好吃的东西给小朋友吃，小红帽也喜欢自己的外婆的，她还带好吃的东西给外婆了，为什么她会带好吃的东西去给外婆啊?
幼：外婆生病了。
3、师：外婆的家住在哪里啊?
幼：住在森林里，住在郊外。
4、老师总结：小红帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又远又僻静的地方，那里可能会有大灰狼出现，小红帽一个人去太危险了，我们一起陪她去看她的外婆好吗?
二、请幼儿跟随小红帽的音乐一起唱唱
1、教师扮演小红帽教幼儿唱
2、师：小朋友唱的真好听，小红帽很高兴，她把帽子送给了老师，老师现在就是小红帽了。小朋友，你们能陪我一起去看我的外婆，我很高兴，谢谢你们小朋友，可是我去看外婆的时候，我喜欢边唱歌边去看外婆，你们会唱我的歌吗?请小朋友跟我一起唱好不好?我们把好听的歌声也带去给我的外婆好吗?(幼儿跟唱)
三、请幼儿拿着糕点和小红帽一起去看外婆小朋友，你们唱的真好听，外婆听了一定好高兴，小朋友我们去看外婆时要注意了，当心附近有大灰狼，如果在路上听到了大灰狼的声音一定要躲起来哦，要躲在大树背后，这样大灰狼就发现不了我们了，等大灰狼走了之后我们再去看外婆。
四、请幼儿游戏
1、请幼儿和小朋友边走边唱去看外婆，唱完或中途出现大灰狼声音，请小朋友躲起来，第一次到外婆家的时候，外婆不在家，请小朋友再玩一次。
2、期间用各式各样的食物代替原段中的糕点，可以替换着游戏。
五、结束语：
天太晚了，我们早点回去吧，和外婆再见，带着小朋友出活动室。
教学反思：
本次活动原来准备用小铃、圆舞板、铃鼓，但受学校已有的乐器数量影响改为铃鼓、串铃、木鱼，这些乐器的使用方法就花了不少时间，然后看指挥演奏又是一个难点，好在小红帽乐曲比较熟悉，因此孩子们还是打击乐活动有了一个较好的了解，这节课比我预期的时间要长，因为中间有很多预想不到的突发状况，例如对之前学习的乐器使用方法掌握不牢固，个别幼儿需要重新指导幼儿太多。另外活动内容有点多，以至于课堂节奏有点快没有留出给孩子们消化的时间。授课效果比较满意的是找男女幼儿分别表演因为他们已经有了一定的竞争意识，男女分别表演极大地提高了他们的参与积极性活跃了课堂的气氛。要是能在区域中组织幼儿演奏那就更好了。
本文扩展阅读：小红帽是德国童话作家格林的童话《小红帽》中的人物。“小红帽”的故事版本多达一百多个，小红帽最早的结局是被邪恶的野狼吞噬。
第五篇：小学音乐律动教学
一、律动在小学音乐课堂中的作用
(一)“律动”教学可以展示学生的表演天赋初级阶段学习的学生善于模仿，创造性思维还不成熟。在传统的小学音乐教学中，一般以开口唱歌为主，这种教学模式一定程度上约束了小学生好动的天性，间接挫伤了小学生喜欢音乐的积极性，不利于培养学生的音乐欣赏能力。“律动”教学模式，充分将学习的动与静相结合。在教学基础上添加符合学生兴趣的元素，不仅可以引导学生在体态律动中提升节奏感和音乐感，还可以培养学生的创造能力和表演天赋。在“律动”教学中，小学生不用顾忌音乐思维模式，只需听到音乐即兴表演。按照小学生活泼好动的特性，鼓励学生多表演，当小学生看到他人的表演就会主动对比分析，怎样做才能更好。这样的引导式教学，有利于学生表演天赋的开发。
(二)“律动”教学可以培养学生的思维能力人对音乐的感受源于心灵，尤其是还在凭感觉认知世界的孩子，对音乐的感受更加直接和敏锐。当身体处于律动状态下时，学生对音乐的理解能力最强。教师可以在课堂上加强对学生乐感和节奏感的训练，引导学生思考如何协调肢体动作表达对音乐的感受。小学生精力旺盛、活泼好动，教师可以引导学生在不同的音乐下做出不同的动作，以此培养学生的创新思维能力和分析能力。教师进行适当的鼓励和肯定，更能调动学生的积极性。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”在教师可控制范围内，让学生自由发挥想象力和创造力，有利于培养学生的思维能力，促进学生健康成长，事半功倍。
二、律动教学在小学音乐课堂上的应用
(一)从简单的“律动”教学开始对于小学生来说，应该选择简单易懂的音乐进行引导教学。音乐教师在选择音乐时，可以根据欢快的音乐让学生表达愉悦的感觉，如果是低沉的音乐，就可以让学生表达不同的音乐感觉，从节奏简单的入手，再慢慢使用较复杂的音乐。这样循序渐进，从简单到难，可以让学生更快入门，不会让学生感觉太难而挫伤学习积极性。
(二)将“律动”教学与音乐课相结合“律动”教学自身具有将抽象的音乐具体化的优势，这对于还处在直观认识世界阶段的小学生而言，更加容易接受。音乐课相对其他学科来说，实践性和操作性更强。在“律动”教学中，可以将音乐训练和律动有机结合，只要保障课堂学习活动活而不乱、动中有序、能收能放，就不限制学生的自由发挥。音乐教师作为引导者，不仅要带领学生跟上教学节奏，而且要时刻留意学生的接受能力，及时有效地调整备课进度，提高教学效率。
(三)小学音乐教师在“律动”教学中应注意的事项“律动”教学有自身的优势，但掌握不好度，容易出现以下误区：首先是主次不分。“律动”教学是一种学习的工具，而不是学习的目的，在实践过程中，因为课堂气氛活跃和小学生跳跃性的思维模式，教师容易受到影响，忘记“律动”教学只是对音乐课的辅助作用，而不是音乐课本身。掺杂过多的“律动”教学易喧宾夺主，忽视教学目的，不利于提高教学质量。只有分清主次，把握好“律动”教学的使用规律，才能真正发挥其优势，创造良好的学习氛围。其次是“律动”与舞蹈分不清楚。教师要强调律动不是舞蹈，以免误导学生。体态律动的本质是对音乐的反应，而舞蹈是音乐的语言，另一种音乐形式。两者在本质上是不同的。最后要加强师生互动。新课改虽然要求将课堂的主导权交给学生，但教师要时刻记住自己在课堂上扮演着引导者的角色，要有规划、有目的地进行教学活动。应用“律动”教学模式有利于建立平等和谐的师生关系，加强师生、生生互动，营造良好的学习氛围。
三、总结
综上所述，“律动”教学的灵活性弥补了传统音乐教育单一模式的不足，动静结合的新教学模式更能使小学生体会到音乐的魅力。不仅可以提高教学质量，还可以让学生从耳朵、身体和心灵等全方面获得音乐艺术体验。