华能杨柳青范文

2022-05-20

第一篇：华能杨柳青范文

高新华能

企业简介

济南高新华能气动液压有限公司是一家国内知名的气动液压元器件生产企业。创建于1997年初，已从单一的商贸型企业，发展成为具有一定规模的，以气动、液压、机械制造业为主，集研发、商贸于一体的综合性公司。2006年被评为山东省优秀民营科技企业，并被认定为高新技术企业。

公司有三个工业园，固定资产近7000万元。设有气动、油缸、液压设备、三个专业生产工厂，拥有生产面积五万多平米，各类加工设备五百多台。具备了较完善的综合机械加工能力、精密板类加工能力和表面综合处理能力。

公司的各个专业生产厂都设有产品设计、制造工艺和质管部门，由在相关领域内有造诣的专业技术人员领衔，体现了专家治厂，人员精干，专业对口，技术精湛的特点，为企业的不断创新发展奠定了基础。公司通过不懈的努力，以现代企业管理制度为蓝本，建立了企业管理体系，规范了技术管理、生产管理、人力资源等各项管理程序，实现了企业平稳有序持续快速的发展。公司已通过 ISO9001：2000质量体系认证。

公司的主导产品有气缸、气动元件、气动控制台柜、油缸、液压元件、液压站、钣金类箱台柜、结构件类部件、专用电控系统、专用数控设备以及汽车检修装备等产品。

近年来，公司的生产手段不断完善，质量不断提升，产品已被众多厂商列入产品配套目录。公司生产的气缸、油缸、液压站以及结构件类产品已大批量销往欧洲、美国、澳大利亚等国家，被多家国外公司列为在中国的OEM生产商。

公司基于顾客的期望和自身持续发展的需要，坚持“科技创新，持续改进，生产精良产品;诚心服务，追求完美，打造知名品牌”的质量方针，以“管理零失误、产品零缺陷”为目标，做顾客满意和信任的供货商。

第二篇：华能职称评定

华能集团专业技术资格评定暂行办法

第一章总则

第一条为建立科学化、规范化的人才评价机制，保证客观、公正、准确地评定华能专业技术人员的专业技术资格，为选拔培养一支创新能力强的高级专业人才队伍奠定基础,根据国家有关政策规定，结合华能实际情况，特制定本办法。

第二条专业技术资格是学术技术水平的标志，一般没有岗位、数量的限制，不与工资等待遇挂钩，可作为岗位任职条件之一。

第三条

专业技术资格可以通过国家专业技术资格考试、直接认定和评审会评定三种形式取得。

第四条

对已离退休的人员，不再评定专业技术资格。

第二章直接认定

第五条国家教委承认的大中专院校毕业生，在本专业或相近专业技术岗位上工作，经考核合格后，可直接认定相应的专业技术资格：

1、中专毕业后，一年见习期满，可认定员级专业技术资格。

2、大学专科毕业后，从事本专业技术工作三年以上，可认定助理级专业技术资格。

3、大学本科毕业后，一年见习期满，可认定助理级专业技术资格。

4、获得硕士学位后，从事本专业技术工作两年以上，可认定中级专业技术资格。

5、获得博士学位，试用期满，可认定中级专业技术资格。

6、博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前，可认定高级专业技术资格。

第六条直接认定程序及权限

员级及助理级专业技术资格，由本人所在单位考核合格后审核认定，并核发资格证书;中级专业技术资格，由本人所在单位考核合格后，报各产业公司审批，并核发资格证书;高级专业技术资格，由本人所在单位考核合格并经各产业公司汇总审核后，每年九月底前报集团公司人力资源部审批，并核发资格证书。

第三章评审会评定

第七条评定范围与权限

集团公司组建工程(含热能动力、电力系统及其自动化、水电工程和工业工程，下同)、经济、会计、政工系列高级评委会开展评审工作。

产业公司及其下属单位具备国家规定的组建中级评委会条件，经上级主管单位审批并报集团公司备案后，可成立工程、政工系列中级评委会开展评审工作。

其它系列高级专业技术资格可参加省级评审机构评审，中级专业技术资格可参加局级评审机构评审。

第一节组织机构

第八条集团公司按照专业分别组建“评委专家库”。每次评审时，从评委专家库中选取评委专家组成当评委会，其中主任委员1人，副主任委员1-2人。评委会出席评委人数不得少于当评委会评委总数的三分之二(9人)。

第九条各专业技术资格评委会应坚持公正、公平、准确、保密的原则，严格掌握评审标准条件，保证评审质量。

第十条专业技术资格评审工作要坚持回避制度，凡遇到评委专家和工作人员亲属或本人评审专业技术资格时，该评委和工作人员应主动回避或被告知回避。

第二节申报条件

第十一条凡申报中、高级专业技术资格评定的人员，必须遵守中华人民共和国宪法和法律，具备良好的职业道德和敬业精神。

第十二条学历和资历的要求

(一)具有助理级专业技术资格，并符合下列条件者，可申报评定中级专业技术资格：

大学本科毕业或大学专科毕业后，从事助理级专业技术工作四年以上。

(二)具有中级专业技术资格，并符合下列条件之一者，可申报评定高级专业技术资格：

1、获得博士学位后，从事中级专业技术工作两年以上。

2、获得硕士学位后，从事中级专业技术工作四年以上。

3、大学本科毕业后，从事中级专业技术工作五年以上。通过国家统一考试取得的执业资格，可直接作为申报相应专业高一级专业技术资格的依据。如：注册设备监理师、注册造价工程师、注册安全工程师、企业法律顾问等。

凡不具备规定学历(含“所学专业不一致”和“不具备规定的学历层次”两种)、资历条件的人员，如本人专业技术能力突出，工作业绩显著，符合专业技术资格破格申报条件(见附件)的，可申报相应级别的专业技术资格。

对于军队转业干部和原为公务员，且未曾评定专业技术资格，调入华能系统后属于首次参加专业技术资格评定的人员，其从事专业技术工作年限要求为：大专毕业后满7年、本科毕业后满5年，可直接申报评定中级专业技术资格;本科毕业后满10年、取得硕士学位后满7年、取得博士学位后满5年，可直接申报评定高级专业技术资格。

第十三条外语要求

(一)申报评定专业技术资格的人员必须参加全国职称外语等级考试，成绩合格的，方可申报评定相应专业技术资格。

(二)符合下列条件之一者，可以免试外语：

1、外语考试年年底前男同志年满55周岁、女同志年满50周岁;

2、1978年底前参加工作，申报政工系列专业技术资格;

3、取得外语专业大学专科及以上学历;

4、获得硕士学位申报中级专业技术资格、获得博士学位

4 申报高级专业技术资格;

5、连续在国外工作(不含劳务)、学习两年以上(需提供证明材料);

6、参加“全国工商企业出国培训备选人员外语考试(简称BFT)”合格人员(需提供证明材料)。

第十四条计算机要求

(一)申报评定专业技术资格的人员必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，取得3个科目/模块合格证书可申报评定中级专业技术资格;取得4个科目/模块合格证书可申报评定高级专业技术资格(申报中级专业技术资格时已取得的3个科目/模块合格证书继续有效);获得非计算机科学与技术专业硕士学位的人员，取得1个科目/模块合格证书可申报高级专业技术资格。

(二)符合下列条件之一者，可以免试计算机：

1、基建和生产一线人员，计算机考试年年底前男同志年满55周岁、女同志年满50周岁;

2、1970年底前参加工作;

3、取得计算机专业大学专科及以上学历;

4、获得非计算机科学与技术专业硕士学位申报中级专业技术资格、获得非计算机科学与技术专业博士学位申报高级专业技术资格;

5、参加全国计算机软件专业技术资格考试取得程序员及以上级别资格证书的人员。

第十五条专业理论水平、工作经历和能力、业绩与成

5 果等要求，按照各系列专业技术资格评审条件执行。

第十六条考核要求

专业技术人员所在单位(部门)应对专业技术人员思想品德、履行岗位职责或完成工作任务情况、工作能力以及工作态度等进行综合考核评价，并提出考核意见和考核等次(分优秀、称职、基本称职、不称职四个等级)。没有考核意见和考核等次的，评委会不予受理。考核为“优秀”的，在同等条件下优先晋升高一级专业技术资格，考核为“基本称职”及以下者原则上不能晋升高一级专业技术资格。

第三节评定程序

第十七条专业技术资格评定工作程序为：个人申报、单位初审、公示复审、组织评审、发文确认。

第十八条个人申报

(一)在申报期(10个工作日)内，申报者要认真学习、对照申报评审条件，自我评价符合者，按有关规定要求，使用《专业技术人员信息管理系统》自行组织申报材料。

(二)申报者将全部申报材料送交所在单位人事部门进行审查:

1、“学历证书”复印件1份(原件审查后退还本人)。

2、“资格证书”复印件1份(原件审查后退还本人)。

3、“外语合格证书”复印件(原件审查后退还本人)或所在单位出具的免试证明1份。

4、“计算机合格证书”复印件(原件审查后退还本人)

6 或所在单位出具的免试证明1份。

5、“综合情况一览表”，1份。

6、“评定表”，一式两份。

7、已发表的能够表明本人学术、技术水平的作品(要求与“评定表”相应栏目填写内容一致)。按各系列评审条件规定的篇数要求，各1份。

若论文不是“发表或经学术交流或经学术部门评选”的，则必须是结合本人所从事的专业技术工作并按论文的标准格式撰写：封面(标题、作者姓名、作者单位、作者所在省、市、区，论文的关键词)、摘要(目的、方法、结果、结论)、正文、参考文献(应与正文中的加注对应)、作者简介(经历、写稿日期、联系电话等)。其中：摘要200至300字;正文字数，申报中级专业技术资格者应达到5000字左右，申报高级专业技术资格者应达到10000字左右。

8、“获奖证书”或有效证明复印件各1份(原件审查后退还本人)。

9、记录本人亲自从事过的《专业技术工作总结》打印件，1份。《专业技术工作总结》要求采用写实手法，客观反映本人前次取得专业技术资格至今这段时间内的业务成绩及水平，并由所在单位(或部门)主管领导审阅并签署意见。总结材料不宜过于简略，申报中级专业技术资格者要求在2000字左右，申报高级专业技术资格者要求在3000字左右。

10、符合破格申报条件的，所在单位要出具破格申报的推荐意见。

7 第十九条单位初审

各单位人事部门要高标准、严要求做好专业技术资格申报的组织和审查工作，对于不符合规定要求的申报材料，一律不得受理。初审期限为5个工作日。

第二十条公示复审

(一)报名审查期限结束后，各单位人事部门应立即将“申报评审人员一览表”(包括申报人员学历和资历、外语和计算机水平、考核意见及破格申报推荐意见等)张榜公布5个工作日，设臵“意见箱”，接受公众监督。对有异议者，应立即调查、核实。

(二)申报者和与申报有关的组织者应自觉接受群众、社会、组织的监督。对弄虚作假行为，将进行严肃处理：申报者，在评定年的下一年起算的3年内不得再次申报;组织者，作出书面检查并给予纪律处分。

第二十一条组织评审

(一)集团公司人资部汇总审查各单位上报材料，按有关规定组织召开相应的评审会。对于不符合申报条件或申报材料不齐全的，不予提交评审会评审，由此造成的后果由申报人员所在单位负责。

(二)评委会由主任委员或副主任委员主持，具体评审程序是：

1、各评委委员依据各专业技术资格规定条件、量化标准，对被评人员提交的所有材料进行审查，明确提出是否满足评审条件的意见。

2、由审查材料的评委委员向全体评委介绍情况。

3、破格申报人员接受评委会组织的公开答辩。

4、在充分民主评议的基础上进行无记名投票表决，赞成票数达到出席会议评委总数三分之二及以上通过有效。

5、评委委员在被评人员“评定表”中写明评价意见，主任委员或副主任委员签字并加盖评委会印章。

评委会指定专人负责会议记录工作。第二十二条发文确认

评委会评审结果按照有关规定程序，报集团公司党组审定后，正式发文予以确认，并办理“专业技术资格证书”的认证手续。

第四章附则

第二十三条本办法由集团公司负责解释。

第二十四条本办法自文件下发之日起执行，原“华能集团公司贯彻《国家电力公司深化职称改革、完善专业技术职务聘任制度意见》的实施意见”(华能人[2000]303号)同时废止。

9 附件:

专业技术资格破格申报条件

对不具备规定学历(含“所学专业不一致”和“不具备规定的学历层次”两种)、资历条件的人员，如本人专业技术能力突出，工作业绩显著，符合以下专业技术资格破格申报条件，可申报相应级别的专业技术资格。

一、破格申报高级专业技术资格，必须具有中级专业技术资格且具备下列条件之一：

1、国家批准的有突出贡献专家、人事部批准的“百千万人才工程”专家、中国青年科技奖的获奖者。

2、国家四等或省、部级三等以上科技获奖项目的主要贡献者。

3、直接主持或管理国家重点工程，或在生产、科研、施工、设计和经营活动中攻克重大难题，其技术和管理水平处于国内同行业领先水平，并取得显著的经济效益。

4、省、部级或集团公司行业技术标准、技术规范或生产操作规程的主要起草人。

5、以本人为主制定的管理办法取得明显的成效，并被省、部级或集团公司认定并组织推广。

6、公开出版相关专业专著或译著的主要完成者，或在省、部级以上报刊发表过相关专业3篇以上专业技术论文。

7、获得省、部级或集团公司以上“劳动模范”、“优秀 10 思想政治工作者”、“优秀党务工作者”、“优秀纪检干部”、“优秀工会工作者”、“优秀共青团干部”等荣誉称号(仅限于申报高级政工师)。

二、破格申报中级专业技术资格，必须具有助理级专业技术资格且具备下列条件之一：

1、局级三等以上科技获奖项目的主要贡献者。

2、直接管理国家中型以上项目的主要业务工作或重要业务工作，在生产、科研、施工、设计和经营活动中，解决技术难题，经集团公司有关部门认定，取得明显的成绩或较好的经济效益。

3、主持制定局级以上单位的重要制度、规定和办法，执行后取得较好效果。

4、在局级以上报刊上发表过2篇以上相关专业的学术论文。

5、获得局级以上“劳动模范”、“优秀思想政治工作者”、“优秀党务工作者”、“优秀纪检干部”、“优秀工会工作者”、“优秀共青团干部”等荣誉称号(仅限于申报政工师)。

三、具备规定学历且已取得本专业现资格，拟转评其它专业同级专业技术资格需从事拟转评资格相应专业技术工作2年及以上，可申报拟转评专业同级专业技术资格。

第三篇：杨柳青教案

《杨柳青》教学设计

教学目标：

1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱歌曲，感受鲜明的地方特色。

2、了解扬州相关文化，感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。使学生加深对江苏民歌的了解和认识，对探索民族民间音乐产生浓厚的兴趣。

3、通过对比江苏民歌《杨柳青》、女生合唱《杨柳叶子青》，理解不同的表演形式有不一样的艺术效果，并能够对音乐作品作出初步的评价。教学重点：

1、能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。

2、感受扬州地区深蕴的文化意味和鲜明的地方特色。教学难点：

1、用扬州方言演唱歌曲，体会衬词的作用，感受浓郁的扬州音乐特色。

2、养成静心聆听民间音乐的习惯，能够自信大胆地对音乐作品作出初步的评价。

教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：

一、导入

今天老师很高兴给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首大家熟悉的歌曲

1、欣赏江苏民歌《茉莉花》

师：让我们一起来听一听吧，喜欢的同学可以跟着歌曲唱一唱。(多媒体播放江苏民歌《茉莉花》)这首耳熟能详、国际知名的民歌来自哪里?生：(江苏，你好厉害哦!)生2.....那老师觉得这个地方很美它到底是哪里呢?提醒一下，烟花三月....对这首歌曲的起源地就是江苏的扬州，这么美的音乐让老师也想来唱着跟同学们问候一下了!师弹琴，生回答。

2、师介绍《茉莉花》起源地——扬州(多媒体播放“扬州风光“，让学生欣赏，背景音乐《杨柳青》)。

师：同学们扬州到底是个什么样的地方呢，下面请随老师一起坐上飞机去扬州看看吧!乘坐的过程中老师先来给大家介绍一下吧。扬州是个风景很美的城市，它历史悠久，地处江苏省中部。杨柳也是扬州的标志之一。所以每年

三、四月间，万紫千红，令人流连，恰是古诗“烟花三月下扬州”的季节。其“园林之盛甲于天下”。今日的扬州仍以秀美的园林自成特色。好了到站了，咱们一起去欣赏一下扬州的美景吧(播放幻灯片)扬州不仅有美景，还有闻名遐迩的美食—扬州炒饭，它不仅味美而且样子也很好看，有红有绿。恰似花红柳绿的扬州美景。师：看咱班xx胖胖的同学已经流出口水了，不过别着急吃啊!扬州的歌更美的。

3、揭题《杨柳青》

今天就让我们一起走进扬州，学一学江苏扬州民歌《杨柳青》。

二、折取一株“杨柳”，感受“扬州”

1、初听歌曲

师：听懂了吗?生：摇头，师：老师发现有些同学正疑惑的看着我，肯定心里想老师这首歌曲我我怎么听不懂啊!没关系咱们一步一步来走进它，了解它吧!首先老师想问思考问题：

(1)歌曲的情绪怎样?(欢快活泼)

2、复听歌曲，思考：这么有特点的音乐好像一遍我们也感觉不出什么来吧!那我们就再来细细的品味一遍吧!认真听，一会老师还要考你的哦!

(1)歌曲讲了什么内容?(通过对党的赞颂，抒发美好生活带来的喜悦之情和对家乡的热爱)

(2)观察歌谱，找找歌曲中有趣的地方，除了一句句的歌词，括号里的是什么?(衬词)生：方言，衬词。(课件播放)

3、师：请同学们轻声读读歌词，(提示学生去掉衬词看歌词)

4、跟琴学唱歌曲曲谱(师弹琴学生自学歌谱2遍)

5、师：现在咱们来给这首歌曲填一填词吧!师：难吗?生：难。师：不难的因为你可以自己找窍门，不知道窍门啊，没关系我告诉你，很简单哦可以去掉衬词唱。那我们来试一试吧!

6、师：你自己先来找找不足吧!最后一句唱的不好啊，我也发现了，那咱们一起来看看，最后一句是个一字多音，里面的子要最后再唱，试一试。师：发现同学们唱的非常棒啊!

6、师：现在普通话版的咱们已经唱的很好了，不知道扬州方言版同学们会不会唱，师;有没有发现我说话跟平时不一样啊?有同学可能问老师您的舌头怎么了，哈哈其实老师在学说扬州方言，因为他们的方言没有"ZH、CH、SH"，都变成"Z、C、S"了。你们也来学一学?(课件)

如...晨(cen)、嗬(huo)、水(sui)石(se)哥(guo)

7、师：老师现在把整首歌曲的衬词都给你按方言给你标出读音了请你同桌两个人唱一唱吧。注意附点节奏，自己在心里数好拍子。

8、跟琴轻声分句学唱，在学唱的过程中注意一字多音与附点节奏。师适当提点，演唱1至2遍。(跟琴慢唱)

9、同学们想不想挑战一下我们的原版伴奏速度啊，这可是考你的灵活度的啊!生：沉默，师：顿时让我感觉空空的只有我一人在演说，我好无聊哦，帮帮忙吧!咱们一起来合作一下吧!用扬州方言完整演唱歌曲。(播放伴奏)

10、歌曲处理，唱出歌曲的韵味

师：想想歌曲怎样演唱更好?我们一起来设计：情绪：欢快活泼速度：中速稍快声音：轻亮明快演唱形式：领唱齐唱

按照设计的演唱歌曲一遍。

三、拓展活动

1、师：这么好听的音乐怎么能少了我们的音乐伙伴小伴奏乐器呢，看是什么?生：双响筒，师：请你在11 1 0处加入。

2、师：今天老师还带来了另外两个演唱形式的版本无伴奏合唱版《杨柳叶子青》女生独唱版《杨柳叶子青》

四、小结

今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还欣赏扬州这座城市的美景。现在我们的飞机已经安全着陆了，请你带好物品有秩序的离开，希望同学们有机会再来乘坐本次航班，谢谢!

第四篇：杨柳青教案

《杨柳青》教案

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱;

3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味; 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

教学过程：

准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《拔根芦柴花》

一、谈话导入

1、古诗

师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花

三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?

2、风光

师：扬州确实有着令人神往的美景!让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。(播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。)

二、学习新歌：

1、感受歌曲

师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

(1)初听：这首歌给你一种什么感觉?(轻松，活泼)

(2)再听：这首歌唱的什么?歌曲的名字与内容的关系?劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适?(了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的)

(3)再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗?(了解衬词的作用)

师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢?(先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用)衬词虽然不表

达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。

3、学唱歌谱

师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的?(强弱)演唱时可要注意了。(老师范唱一句)下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。

4、轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。

5、跟琴声填歌词唱。(边唱边找什么地方感觉比较难唱)

6、难点解决

引导学生练习，并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点

再唱一遍歌词(唱出活泼与诙谐的感觉来)注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。

二、情感处理

1、我想问一下大家，歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?

生：那一大段衬词。

师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情

2、都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢?(老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习)

3、导学生选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器(口风琴)伴奏唱。

三、感受方言

1、师：同学们唱得真不错!《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。你想不想听听?(播放一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》)你能听懂它唱的什么吗?扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。我们一起学一学?(教学生学用扬州方言演唱)

2、你觉得民歌是怎样产生的?()不错!民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗?用方言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧!

四、小结：同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。都知道了什么?其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网址，相信一定会让你有所收获的!

第五篇：演唱杨柳青

教学目标：

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱 3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。 4、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱;通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情教学重点与难点：

重点：感受民歌独有的地方风味; 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：

一、歌曲引入

1、初听歌曲

思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受?(方言、速度、情绪) 师：今天老师很高兴给大家来上音乐课，为了表示我的开心，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受?(用曲阜的方言演唱)

2、介绍济宁方言及江苏地域方言特点：师：“济宁方言”就是平翘舌不分，说话语音重。 “吴侬软语”

师：其实这首由方言演唱的歌曲是一首江苏民歌。古代人们把江南一带都称为“吴”，而苏州话呢就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”。所以，他们的方言特点就是软软的，很为温柔的。那你会说苏州话吗?

3、再听歌曲

思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词

师：接下来，老师请大家再来听听这首歌曲，这一遍请大家仔细找找，这个苏州方言演唱的歌曲，你能听懂歌曲中的哪些歌词

4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求：“软”、各歌词之间的时值长短

5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式

师：既然有杨柳叶子，那这个应该是什么季节?(春季)春天到了，杨柳发芽都变的绿绿的了。歌曲既跟杨柳有关，又和春天有关，所以这个歌曲的题目就叫做《杨柳青》。这个既是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。

二、教学歌曲

1、听全曲

思考;歌词有什么特点(实词与衬词)

师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分?(2部分)

2、思考：为什么要用那么多的衬词?

师：音乐这样能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。

(一)

第一部分

1、听第一乐句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样? 生在听中找——试练——总结

(试练方言时就适当加入歌曲旋律)

2、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙