支教教师情况汇报

在我们的工作中，无论是与上级进行沟通，还是与上游客户进行交流，汇报是必不可少的。汇报是否能简明扼要的抓住重点，关系到工作效率，也关系到个人晋升以及与客户合作的成败。那么，你懂得如何写好一个汇报吗？以下是小编整理的关于《支教教师情况汇报》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：支教教师情况汇报

乌十中支教教师情况汇报

自2013年8月至今，到我校支教教师有三人，分别是：

1、乌市第二职业中专学校李三波老师，现担任我校

七、八年 级三个班综合课的教学任务，并且每周末跟校车护送学生回家，2013年9月借调教育局工作近半个月。该教师做事沉稳，工作热情高、备课认真、讲课幽默、课堂教学设计形式多样，深受学生喜爱。是一名年轻的、有朝气、有思想、有创新精神的骨干教师。而且能积极主动参与到课堂教学活动中来，深入教研组的听、讲、评课的教学活动，与同事相处融洽，真诚交往，积极参与各类文体活动，例如师生足球赛、男女教工足球混合赛等等，而且每天课间操坚持与老师、学生共同出操跑步。对于学校分配的临时性工作任务从不推诿，都能认真地、出色地完成，是一名优秀的支教教师。在承担教学任务之余，他还兼周末接送学生的临时性工作，此项工作很繁重，但他能克服困难，能敏捷的处理相关的突发事件，把学生平平安安送回家。

2、乌市第八中学王晓蕾老师，现担任我校义教工作和物理、 化学实验员工作。该教师性格开朗，做事认真、有条不紊。对所承担的各项工作都能出色地完成，尤其是义教工作，对他来说此项工作很陌生，但她接管之后边学边做，而且工作完成的无任何差错。与同事和谐相处，而且主动给新到我校实习的年轻教师调换办公室，把向阳的办公室让给了新教师，自己搬到见不到阳光的阴面办公室，此举很让人感动、很值得赞扬。每天课间操都与

师生共同出操，并且积极参加各类文体活动。所承担的物理、化学实验员工作完成的也很好，与相关学科教师配合的很融洽，课前各类所需实验器材准备的很全面、认真，为学生提供了高质量的实验教学环境，深受领导、老师、学生的好评。

3、乌市二中努恩吉雅老师，现担任我校八年一班数学教学工 作和周末乘校车接送学生工作。该教师对学生及其有耐心，与学生相处及其平易近人，学生都把她当亲人、当朋友、当知己。所担任的数学教学工作完成的也很好，备课认真，而且教学经验丰富，能够引领本学科青年教师专研教学，勇于创新。

综上所述：以上三位教师日常工作表现优秀，工作热情 高，能够严格要求自己遵守学校各项规章制度，不迟到不早退按时上下班，与同事相处融洽，能够积极参与到学校各类活动中来，为我校的教育事业做出了积极的贡献。

乌十中

2013年12月3日

第二篇：宣恩支教教师情况

这次暑期社会时间我们选择的是宣恩一中，在调查这所学校之前，我们特此向宣恩县教育局调查了此县的教师支教情况。

先说说支教老师的人数及分配。宣恩现有公办教师2230人，支教生220多人，相当于十分之一的老师是支教老师，而有的村支教老师多达30多人，尤其是李家河中学，曾经的教育水平一度排末，而如今成为龙头学校，其支教老师的贡献功不可没。而在学科方面，支教老师也是出现的偏差，如今支教要求本科生且专业对口，所以农村中小学理科教师方面极其缺人，而到边远农村小学给孩子们开启历史地理的教室更是少之又少。在此，每年的去求量达到了100人，而且随着教育要求的提高，人数需求逐年增加。

宣恩县作为一个山区大县，对支教老师需求量的大幅度增加是必然的，这一座美丽的山区县城拥有12所初中，2所高中，2所职业高中和全县60所小学，以及分布到各个偏僻地方的教学点，义务教育阶段，拥有13000多名初中生，而沙道和小关乡分别拥有2所初中，其他地方都分别只有1所。山区的分布广、疏散可以说是造成教师短缺，师资力量低的很大因素。

而在这样的支教背景下，宣恩县为了吸引更多的优秀大学生下乡支教，积极响应国家政策配合宣传，可谓是下了猛足的功夫。在2004年，只有4名大学生来此支教，虽然相对于其他地区06年才正式引入支教生相比，还算先进，可是落后的教育让扩大教师成为燃眉之急。经过各种努力宣传和国家种种优惠政策的出台，宣恩县从05年18人，到去年2010年，人数达到了107人，可谓是质的突。支教老师并不仅仅是招收恩施的，湖北的，而是面向全国!虽然恩施本地的湖北民族学院的支教老师占到当地支教队伍的一半，但是越来越多的各地大学生涌向了恩施，驻扎到宣恩，如今除了上海、北京外，各直辖市都有来执教的学生。今年，甚至达到了300人的水平。当然，大山里的孩子渴望真先进的教育更前沿的知识，来到这里支教的老师们，将会越来越多。

既然能吸引这么多支教老师，除了对大山安宁的向往，对山区孩子质朴微笑的热爱，国家日益提高的待遇更为这些前来支教的老师打下了心理保障。

现在支教教师根据其支教地点不同生活水平不同，工资也有些差别。在宣恩，基本上支教教师每月能拿到1400元，这是由岗位工资(590元)、教师级别、百分之一的补缺、地方分类补缺(126元)、山区补缺组成的(120元)和省级每月330元的补贴组成的，年度考核合格者还会再奖励5000元。因为校补贴不同，每人每年大约能拿到22000元，且统一办理医疗保险，免费提供住房和学校食堂伙食补贴，每年还将安排一次探亲活动并报销路费。当然，这就更不说支教满三年考在职教师和公务员的总总优惠了，对于一个刚刚毕业进入社会的大学生来说，这样的条件以及让人安心的保障，刚多像是一个走向铁饭碗的捷径，怎能不吸引更多的支教教师呢。

就宣恩来说，除了完全实施高校就业联盟关于三支一扶政策的规定，更是出台了工作满两年便可报考公务员的优惠政策。支教老师工作满2年后，若愿意留在宣恩，可选择直接报考宣恩的在职教师。这样的工作岗位目前宣恩每年有20—30个，相对历年来扩大了近百分之五十。实际上今年到期报名者有21个，实际录取14名，但是相对边远的地区还是无人问津。另一方面，工作满5年的支教教师是可以直接录取为在编教师的，而满

2、3年参加考试，将会获得优先招考，以及笔试加5分的优惠。优秀支教生将进行表彰，最高可在湖北省教育厅评职称等时优先获得。

像这样荣获优秀支教教师的代表还是很多的，郭部长给我们介绍到很多支教教师，如来自襄阳的姜海燕，在执教三年后招录留下，并鼓动其男友也报考了当地教师，她的男友更是来自遥远的山西。这种舍小己为大家，将教育事业深深扎根与这座大山的支教老师们，都选择了在此安家落户。这样一个普遍现象，也大大鼓舞的宣恩教育事业与支教水平的飞速发展。还有一位叫做余林松的老师，与女友一同留下，为山里的教育事业贡献自己的青春热血，他充分运用自己突出的管理能力，带来先进的管理理念，经过几年的奋斗，如今以为桐梓芸中学的教务处主任，身为中层干部的他去年还选派到英国考察交流。他的成功无疑鼓舞了毕业大学生，只要自己有能力，且全心全意努力付出，任何小地方都能发出自己的光热作出大大的事业。

其实远远不止这些看起来成功的支教老师案例，所有的支教教师，期满后为自己的理想前途作出其他选择的时候，需要该地出具其优秀支教资料，宣恩教育局都会无偿提供的。种种一切，都为更多的优秀毕业大学生认识宣恩、走进宣恩、支教宣恩、扎根宣恩铺就了桥梁。

宣恩县教育局的走访，让我们对此支教教师情况有了大致的了解。而其后深入走访的几位支教老师，更是让我们实际体会到了山区支教的酸甜苦辣，不可道出的滋味。

我们来到了宣恩一中，在此有4名支教教师，相比其他边远地区以及规定支教教师仅能分布在小学初中的规定，这四位优秀的支教老师应急安排到当地少有的高中里，算是所有支教老师中的幸运儿了。但是幸运儿到底有多幸运，获得多好的环境待遇，作为平原地区大城市的孩子，我第一次走进这样一所学校，走进这样简陋陈旧的高中教务处办公室，就进这里高三孩子自习课的教室，心里还是被触动了千万次。

来支教的4位分别是两男两女，有两个带高三，女孩子交政治很棒，一个男生作为班主任带生物。其实比我们并大不了多少的年纪，乐呵呵的和我们聊天，没有太多生疏。谈了写客观话题，为社么选择支教，回答大多实际，如今社会就业难嘛，不都想借这个三年磨练给自己积累经验，也为以后的考职之路创造更多优惠和机会么。每个月倒是有2000多的工资，可是在这样一个工资低生活资料并不低的山区，还是自己学着在寝室里做吃的，节约着在限度里用水用电。没有娱乐不能爱好，怕一辈子就这么留下来了连恋爱都不敢拥有。问道重新选择还会来支教么，回答都是否定。再问及后悔过么。也不后悔，人生太难得的经历了，这里有大城市里体会不到的淳朴，大多数的孩子都是留守儿童单亲家庭，偏激自卑，却急需依赖。在这里才看到自己价值的肯定，以及从未有过的被强烈依赖需要着。

恩施到武汉的铁路是在10年圣诞节通车的，车程有7个多小时。恩施到下面的小县城宣恩没有铁路，绕着山坐小巴大概2个小时。这里的孩子，也许一辈子都留下来，做着家里的老本分，或小生意或者打工或者务农，期盼着城里的旅行者带来一点点生意，更期盼着来自远方的一批批支教教师们，带来知识带来山外的新进信息，带来于这个世界联通的力量。

商学部分团委宣传部

xiaoshiyu 記

第三篇：支教教师工作情况

支教教师服从学校管理，认真履行支教职责，按照学校安排开展支教工作。积极参加学校组织的各项活动，积极踊跃承担学校的各项教研教改任务，多次开展公开课和示范课，主动培养新上岗的年轻教师，受到了受援学校师生的一致好评。支教教师执行庄教字〔2015〕79号文件中相关请销假制度：因病或其他特殊原因请假3天以上的，需杨局小学批准方可离开;请假10天以上或不能坚持工作到支教期满，由大庄中心小学和杨局小学双方协商处理，并及时上报教育局。目前，支教教师在我学区杨局小学进行支教活动，严格履行请销假制度，坚持出全勤、出满勤。支教活动开展扎实有效，受到杨局小学师生的一致好评。

第四篇：阜平支教工作情况汇报

胡素芳支教学校夏庄中学任教七年级语文兼音乐课。

王雷支教学校夏庄中学任教七年级数学兼学校微机课。

至此我们来到夏庄中学一个多月的时间了，我们以最快的速度适应了学校的环境，积极配合学校领导的工作，主动和所教班级的班主任沟通，并和科任老师交流，及时地了解班里学生的基本情况，在教学时针对班里的具体情况有针对性的备课，上课时兼顾大部分学生同时照顾先进生和后进生，突破应试教育的教学模式，上课时以培养学生的能力为目标，提高学生的基本素质。利用课余时间和成绩差的学生谈心，帮住他们进步，周六日利用闲暇时间走访学生家里，了解学生家里的一些情况，和学习上的一些困难。

我兼有微机课，来时学校的微机大部分不能用，我利用课余时间主动对微机室的电脑进行修理和维护，现已基本可以正常上课。

在教学中遇到的困难，开始主要是和学生沟通时听不大懂他们说话，通过这段时间的适应，现已经能够和学生很和好的交流。

在语文教学中，发音不标准，前后鼻音不分问题尤为明显，我做出了相应的对策。在早读、课堂教学中多范读，让学生多练习，互听互评，既改善了学生的发音问题，又培养了语文语感。山区的孩子们在课堂上表现的很拘谨，课堂气氛沉闷。他们显得胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑，发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感，因此多和学生沟通交流就显得至关重要。语文第二单元口语写作训练是“我的烦恼”，我以次为契机，开展了一个讨论发言会，让学生尽情倾诉。我找准集中点，学生普遍有学习期望，但是学习效果不高。对此帮助学生制定学习计划，找准方法，提高自主学习兴趣和能力，养成好的学习习惯。学生的学习情况有所改观，但还是一个很漫长的路，需要再接再厉。

第五篇：骨干教师情况汇报

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本” 。一个学校的教育教学管理工作，一定要能启动教研组，盘活一班人，用好用足教师人才，做到典型引路，发挥群体力量，很抓教学常规，广泛开展评教、评学和教学比武活动，发挥骨干教师的作用，帮扶青年教师成长。我校借助省、市、县教研部门的力量，为发挥骨干教师作用和培养骨干教师后备力量创造一个又一个平台。

一、 发挥骨干教师作用

1、示范作用

骨干教师是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人乃至名师名家，他们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。学校充分利用这一教育资源，努力办好教师培训工作。学校还根据培养对象的学科类别、研究方向、个性特点的需要，以骨干教师为指导教师，并让培训对象与骨干教师结师徒对子，签订师徒合同，建立友好合作关系，做到教育资源共享。①在教师集中培训和分散研修的过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥名师效应及引带作用，使培训对象从骨干教师的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。

2、辐射作用

为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学校成立教师队伍建设领导小组和教育科研中心。骨干教师在这个中心中挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标和阶段目标，研究教师对建设中的具体问

题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。④③每学期通过开展教改试验专题讲座、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过程中展技验能，锻炼提高。

3、激励作用

为促进骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推进，需建立督导评估体系和激励机制。学校按照培训目标和各层培养的具体要求，每个周期都要对骨干教师的职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩等进行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。②积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极进修、研讨，不断充实和超越自我，自觉进行终身教育;骨干教师积极参加省市主办的优质课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的舞台，为他们提供“走穴”机会;建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息，学校又依托骨干教师群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主型学习模式研究，学生发展创造能力教育研究，课程结构改革研究，教学过程控制研究，教学手段多媒体教学研究。学校再以来骨干教师的激励作用激励每一个教师人人参与，在实践中研究，在学习中研究，以研究促实践。通过教学研究来充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。

我校的骨干教师通过个人魅力，独有的才智、风度、态度所形成的吸引

力、亲和力、感召力、凝聚力来,处处以身示范，以理服人。积极主动地承担了各种教学任务，虚心听取别人的意见。注意发挥了带头的作用，帮助青年教师，使他们更好地发挥自己的能力。积极撰写教研论文，参加各级论文评选，承担上级教研公开课和课题研究.

二、培养骨干教师后备力量

青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。

1、师德教育。如何让青年教师迅速地成长为合格的、优秀的教师是学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高我校教师职业道德的整体水平。

2、师徒结对。青年教师在教学上应该说是不得要领，如何使他们尽快成长呢?这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。我们每年都制定帮扶工作计划，为刚踏上教坛的青年教师及刚承担某一学科的青年教师配上师德与业务过硬的师傅，互相签订师徒合同，合同规定师傅在师德、业务的教学业务探讨活动，领导定期召开师徒会议，了解、听取师徒之间的教学活动情况。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。

3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过

一、二年的师傅指导和自身努力，他们不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也形成了自己的特点，在这基础上，我们让一部分青年教师独立挑起工作重担，有的承担高年级教学工作，有的承担科研工作。在工作中，我们坚持“信而用之，用之不疑”的原则，这样，青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点。

4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中。我们掌握青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、批改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮他们寻找规律;在跟踪中，我们坚持激励上进的原则，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断提高驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在能力，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。

一学年来, 部分骨干教师的事迹，在教师中产生了积极的影响。青年骨干教师有的被学校评为“教学能手”，“教学新秀”和“明星教师”等，取得了较好的成果。