大学生幸福度调查报告

报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的《大学生幸福度调查报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：大学生幸福度调查报告

关于幸福度的调研报告

————六安市居民幸福度情况调研

幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。“幸福感指数”的概念起源于30多年前,最早是由不丹国王提出并付诸实践的。20多年来，在人均GDP仅为700多美元的

南亚

小国不丹，国民总体生活得较幸福。“不丹模式”引起了世界的关注

图1 SEM模型的基本框架

在模型中包括两类变量：一类为观测变量，是可以通过访谈或其他方式调查得到的，用长方形表示;一类为结构变量，是无法直接观察的变量，又称为潜变量，用椭圆形表示。

各变量之间均存在一定的关系，这种关系是可以计算的。计算出来的值就叫参数，参数值的大小，意味着该指标对满意度的影响的大小，都是直接决定顾客购买与否的重要因素。如果能科学地测算出参数值，就可以找出影响顾客满意度的关键绩效因素，引导企业进行完善或者改进，达到快速提升顾客满意度的目的。

什么是住房痛苦指数 “住房痛苦指数”指用来衡量住房经济困难程度的指标，其计算公式为：商品房的平均售价(平方米)÷人均月收入=住房痛苦指数。从此计算公式可以很直观地看出,“住房痛苦指数”与中国商品房的平均售价成正比,与中国的人均年收入成反比。即:中国商品房的平均售价越高,则“住房痛苦指数”值越大,中国的人均年收入越高,则“百姓住房痛苦指数”值越小。上述计算公式有一个很大的优点,即其计算方法非常简单,既无需要专家来计算,也无需要专门的研究机构来计算,亦不需要房地产商或房地产协会来计算,更无需政府主管房地产的管理部门来计算。而且,如果由他们来计算,则不可避免地会带上部门利益的色彩,导致数据失真。这种

“住房痛苦指数”较合理的数值应 < 1 。 当“住房痛苦指数” < 1时，自动升级为“住房幸福指数”。

调查的对象

除此之外，此次调查还将80后、农民工等几个特殊群体作为重点调查对象。80后的购房难题影响了他们的幸福感，但是对未来的乐观预期让他们充满了幸福的期待。而农民工虽然整体幸福感较低，但过去一直关注的有关农民工性爱幸福感在这次调查中有了很大的提升。 除此之外，此次调查还将80后、农民工等几个特殊群体作为重点调查对象。 80后的购房难题影响了他们的幸福感，但是对未来的乐观预期让他们充满了幸福的期待。

调查范围

以往幸福感调查都是城市之间比较，这是首次将农民工群体纳入范围。”相关调查人员介绍，本次调查覆盖了22个省、5大自治区和4个直辖市，四川的成都、凉山、绵阳也在其中。城市居民7859人，农村居民7942人，大部分在25岁到54岁之间。幸福指数涉及身心、经济、工作、家庭、婚恋、性爱、交际、娱乐、社会幸福感等九大部分。

针对住房问题，单位建房的群体由于在住房上支出较少，幸福感最高。租房族似乎是最不幸福的，比单位集体宿舍居住者的幸福感还要低。

有趣的是，有房贷的中国人反而更幸福，调查分析发现，房奴多为70、80后，这些群体本身的幸福感就高于其他代际，因为他们有稳定的收入来源、有目标，对未来充满憧憬

第二篇：关于大学课余生活丰富度的调查报告

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2摘要：目前的大学生活，总的来说就是大学生自己自由支配的时间越来越多，课余生活也越来越丰富。这源于大学生对生活丰富度要求的提高。但是随着学校对学生的控制力与影响力的减弱，大学生对课余时间的利用率就出现了严重的问题，严重影响了大学生的学习，课余生活质量也随之下降，导致了很多人对大学生活的焦虑，因此在大学出现了一种比较严重的现象，那就是很多人都在抱怨大学生活的无聊。此次，通过对本校大学生课余生活的调查与分析，能够发现大学生活中存在的问题，并且提出相应的对策来解决这些问题，让我们的大学生活变得更加丰富，充足。

为进一步了解我校大学生如何处理、协调学习与生活间的矛盾，增强我校大学生对课余生活的认识，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，使得学习与实践的时间分配达到最佳化，我们在本校(苏州科技学院)开展了“关于大学生课余生活丰富度”的调查。对我校学生(主要为大一和大二的同学)进行了问卷调查，共发放问卷80份，回收70份(其中男生27份，女生43份;大一42份，大二28份)，回收率为87.5%。现在，结合本次调查结果，对我校学生的课余生活情况进行对比分析。并通过对调查问卷的分析，发现大学生活中存在的问题，找出导致这类问题的原因，并且能够提出一些切实可行的对策来解决这些问题，来丰富我们的大学生活，和提高我们的学习质量。

问卷内容：

【1】被访者的基本情况：包括性别、年级。

【2】大学生课余时间问题。(第

1、2题)

【3】大学生课余时间利用方式问题。(第

3、

4、5题)

【4】大学生课余时间学习情况。(第6题)

【5】大学生课余时间体育锻炼情况。(第

7、8题)

【6】大学生课余时间娱乐方式。(第9题)

【7】大学生参加活动的目的。(第10题)

【8】大学生对课余生活的评价。(第

11、

12、13题)

【9】课余生活对大学生本身的影响。(第14题)

调查数据初步分析：通过对我校大学生进行问卷调查，发现我校学生(主要是大一大二)每周课时数集中在20到30个之间。每天拥有3到8个小时的课余时间。这说明大学生是有足够的课余时间进行课余活动安排的。课余时间主要的利用方式为休闲娱乐，占到78.57%。其次是兼职工作，学生工作和志愿者活动。这项调查题目证明大学生对课余生活的利用并不乐观。休闲娱乐当然是必不可少的，但是其所占有的比例数着实出人意料。而所谓的休闲娱乐，主体项目是上网。更进一步说明大学生课余生活的单

一、不足。让人欣慰的是阅读课外书也占有比较大的比重。大学生周末课余时间的利用还是比较多元化的。但主流项目依然是上

网、睡懒觉。另外，逛街、学习也占有50%多的比重。大学生课余时间学习内容并没有太大的侧重点，课本、文学著作都很受欢迎。关于体育锻炼的提问，有70%的学生时一周锻炼1-2次。锻炼时间集中在20-40分钟之间。大学生参见各种活动的主要目的在于提高自己的能力，也有26%的学生意在放松身心。另外，大学生对待课余时间并没有做着重安排。对课余生活的评价也仅仅是一般。最后，大学生认为课余生活主要是在于增进同学间情谊的途径，做兼职的同学认为这在很大程度上增加了他们的社会经验。

大学课余生活现状：现状一：上网耗去了大学生大部分课余时间。我认为这一问题是极其普遍并严重的。当然，并不是上网就等于浪费时间。我这里所谓的严重主要是指，大学生体质的下滑。另外，网络的力量是无穷的，利弊并存。我们不否定上网，关键是要合理安排好时间，绿色上网，文明上网。其实对于大学生而言，有太多太多比上网更重要的是去做。

现状二：有着相当比重的大学生课余时间放在校外兼职、志愿服务上面。这是值得我们欣慰的。兼职一方面可以为家庭支出尽一份力，当然最重要的是能到现实中锻炼身心。不可置否，当今大学生有多数是独生子女，无论是家庭还是社会都为他们提供了很好的外部条件。温室效应会让他们变得不堪一击。因此，社会中的真实历练极其重要。兼职和志愿服务是很好的平台。大学生应该更好地利用这些平台锻炼自我。

现状三：大学生对课余时间的安排不尽如意。其实当代大学的最主要特征就是开放性。在这样一个环境下，如果大学生不能很好地安排好课余时间，真的是非常可惜。调查问卷结果显示：绝大多数同学没有对自己的课余时间做认真安排。因此就出现了课余时间上网(多数人是漫无目的的)、睡懒觉的现象。如何让宝贵的课余时间得到合理利用，这就需要大学生在平时做好前期安排工作。不要把时间荒废到游戏，甚至睡懒觉上面。 建议对策：(1)学校：

(一)学校要为大学生创造好的环境。这主要是指学校的物质基础建设，在任何时候，物质基础建设都是重中之重。这绝不仅仅是“表面文章”，试问，没有一个可依托的载体，大学生丰富的课余生活从何而来。

(二)多听听大学生的声音。我想当代大学生有太的话想说有无法表达出来。真实的想法也许是逆耳的，但绝对是有价值的。希望学校在这方面能做得更好。

(三) 开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活。这里要说明一下，文化活动不在多也不再大。关键是要精。如果举办一个活动仅仅是完成任务，虚张声势。那么其效果也必定事倍功半。

(2)社会：社会也应该更关注大学生。校园生活是社会生活的一个侧影，大学生的思想观念必然受到社会环境的影响。大学生必将走向社会，大学生是未来社会的“精英”，也是建设未来社会的“主力军。”因此，社会需要在大学生工作上下更大的力度。首先，在物质经济上要多支持贫困大学生。物质基础是使学生课余生活多元化的前提。其次，多开展各种适合大学生的社会娱乐活动和公益活动。让大学生更多的接触社会，对这大学生的人格和公民意识培养形成有着非常积极的意义。

(3)学生：课余时间利用的程度，课余生活的丰富与否。最根本的决定者还是在于大学生自身。要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。笔者认为：既然选择求学，就应该把学习作为自己的终极目的，更何况我们已经成长为大学生。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书从来都不会落伍。希望身为“读书人”的大学生认真衡量对待。 总结：通过这次调查分析，我们了解到有大部分大学生不能充分、合理利用课余时间。这不能不使我们感到担心。我们希望那些至今仍然让时间悄悄溜走的同学们，珍惜自己的青春，以乐观、积极的生活态度对待自己的四年大学生活，好好度过自己的大学时光。当我们蓦然回首的一刹那，没有悔恨的青春和遗憾。

课余时间仅是大学生活中的一部小插曲，但却充分体现了当代大学生的生活观念。他们以什么样的生活方式来填充和丰富他们的课余时间，展示了他们以怎么样的态度对待生活。身为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。

第三篇：大学生幸福指数调查报告

内容提要

近年来，“幸福指数”成为频繁提起的话题。幸福感是一种心理体验,它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断,又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意基础上产生的一种积极心理体验。而幸福感指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。大学生是一个特殊的群体，虽然很多同学都已踏上工作岗位，同时也处于人生发展的关键时期。从个体自身发展来讲，大学时期是电大学生在人格方面逐渐完善的一个过程，也是他们完成和完善学业的关键时期;从社会环境方面来讲，我国目前正处于社会的转型期，各种竞争空前激烈，社会对大学生的要求越来越高，致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。因此，对大学生幸福感的调查以及如何有效提高电大学生幸福感变得尤为紧要。

西北政法大学南校区幸福指数的调查报告

一、调查背景

作为社会心理体系一个部分的幸福感，受到许多复杂因素的影响，主要包括：经济因素，如就业状况、收入水平、生活水平等：文化因素如教育程度、价值观念、传统习惯、个人思想道德水平等：政治因素如民主权利、参与机会、国家政治政策等。

现在的大学生代表着今后社会发展趋势，他们的思想直接影响着社会的改变，所以我们应该时刻了解大学生的思想。今天我就以学员幸福指数为主题展开调查，可以使我们全面了解学员目前的生活状况并及时发现存在的问题加以调整，使社会向着更好的方向发展。

二、调查的对象与方法

1、调查时间：2011年7月---9月

2、调查对象：当代大学生

3、调查方法：以访谈形式调查西法大学生对我国的政治、经济、文化总体的满意度和自己认为的幸福程度。

三、调查结果及其分析

通过这次调查，我发现大多数人认为自己还是幸福的，主要对国家制度和对生活水平等上面，这也说明了我们国家目前的形势还是乐观的。但是也是相当一部分同学认为自己不够幸福，他们的主要集中在对自己的未来和社会的压力。大学是一个小型的社会，大学生是学生与社会人的过渡，所以他们最能代表大众人的思想，更具有说服力。对于那些认为自己不幸福的我们应该给予帮助，让每个人都能够幸福快乐的成长。

(一)社会关系

访谈结果说明84%的同学对于社会关系比较满意，看来社会关系对主观幸福感有重要影响。在集体主义文化中，个人必须时刻保持他人的协调(如服从他人的需要和期望)，这有利于使他们体验到更高的主观幸福感。也就是说，对个体而言，良好的社会关系可以提高他们的幸福感。对于大学生而言，主要的社会关系是影响其幸福感的重要因素,其中与家庭、恋爱和室友的相关更为显著。

(二)经济状况

有80% 的同学对于经济状况与幸福感的关系一直存在着争论，认为收入与

幸福并不成正比。有研究认为，收入与幸福感呈正相关。另外的研究认为，收入仅在非常贫穷时有影响，一旦人们的基本需要得到满足，经济状况对主观幸福感得影响就很小了。

(三)生活事件

生活事件是指人们在社会生活过程中经历的各种紧张性刺激。90%的同学认为，目前的状况比较满意。各种生活事件都没有对学生产生明显的影响。大部分学生对于幸福感更多的采取“未来取向”而不是“过去取向”的乐观态度。但有70%的学生对目前的社会风气感到悲哀。大学生是有道德有文化的人群，思想觉悟一般比较高，所以对社会的不良风气会有更多的感慨和气氛，这一感觉会影响他们的幸福感。

(四)大学生自身的心理调节

65%的同学认为其实幸福感只有一部分是外界条件所造成的，最主要的原因还是自己的调节问题。对于某些问题的看法是好是坏要看我们是积极或者消极的态度。对于大学生就业的压力，如果抱着消极的心态你肯定会被它吓到，然后忧郁不幸福：但是如果持着积极地心态你会感觉压力大更有挑战性，相信自己能很好的应对一切，那么会更有力量更有活力，心情会更加振奋更幸福。

四、对提高电大学生幸福指数的建议

从个体自身和外部环境条件考虑，可从内外两个方面来提高幸福感。

(一)个体自身

对于电大学生自身来说，由于自尊与主观幸福感存在高相关，因此，可以通过提高自尊和改善自我评价的方式来提高主观幸福感。因为归因方式、自我价值感和消极的自我暗示会影响自尊的高低，所以要培养高自尊感就应该从这三个方面着手：

1、由消极的归因方式转变为积极的归因方式，所谓积极的归因方式是指将行为的成功归为内部可控因素，例如努力程度。而将行为的失败归为外部不可控的因素，例如，运气，任务难度等。

2、提高自我价值感，具体的做法是给自己设定可以通过自身努力而取得成功的目标，通过完成这些目标来培养自己的自我价值感，从而乐纳自己，正确的评价自己。

3、纠正消极自我暗示的思维模式，部分个体之所以存在消极的自我暗示，其原因是片面的夸大了外部条件的困难性，同时贬低了自我处理问题的能力。因此，通过理性的分析外部因素的限制因素和内部可利用的资源来克服消极自我暗示的影响。

(二)外部环境条件

从社会因素，尤其是电大学生主要的生活和学习环境来看，也可以从以下三

个方面来改善：

1、积极开展心理咨询和生活辅导，通过心理认知水平和情感控制能力的提高，特别是帮助电大学生正确认识自我、确定恰当的期望值，从而把个体的主观幸福感与个体实际结合起来。

2、开展丰富的校园文化，满足电大学生的多种心理需求。尽可能多的开展丰富多彩的校园文化活动，开拓视野，同时也为电大学生提供求职、社会交往、认识社会、服务社会的机会，创设电大学生生活的良好情境，环境育人，从而为其对生活的主观认识达到一个希望的水平。

3、建立积极向上的班集体，发挥班集体的积极的社会支持作用。良好的社会关系可以增加个人的主观幸福感，对于电大学生来讲，班集体是电大学生生活的重要社会群体，对内向性格的学生引导其进行主动的人际交往，积极参加各种集体活动，使其融入集体之中，在一定程度上提高他们的幸福体验，积极向上的班集体不仅仅会提高电大学生的人际交往能力，而且可以有助于提高电大学生的主观幸福感。

总之，从电大学生自身而言，应该树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想，正确处理金钱与人生、个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义和虚无主义，在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福，实现自己人生价值;积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态;抓住在校期间一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时多关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要的人才，正视自己的人格缺点，不断完善自己，培养积极、乐观、严谨、开放、自信、自强、独立而稳定的有利于幸福感提高的人格品质。

第四篇：大学生幸福观调查报告

随着人们的生活水平在不断的提高，从改革开放前的粗茶淡饭到现在的小康社会，不得不承认我们的社会在进步，我们的生活在改善。虽然也有些地区仍然贫困但是我国总体上已达到小康水平了。按照这个说法身为当代大学生的我们应该是很幸福的。作为八零九零后的我们被称为是是蜜罐里泡大的，从小学到大学一路顺风顺水，未经坎坷。可是经过调查我发现结果并不是这样的。很多大学生却都感觉自己不幸福，所以我认为我们应该好好地面对一下自己的幸福观，才能更好的树立一个正确的幸福观。

幸福是什么

幸福到底是什么?是时下最流行的《裸婚时代》中刘易阳的“我没车，没钱，没房，没钻戒，但我有一颗陪你到老的心。”?还是《非诚勿扰》上那句“宁愿在宝马车里哭，也不愿在自行车上笑。”?作为当今时代骄子的大学生的我们究竟要树立什么养的幸福观呢?《新华字典》中幸福的解释是这样的：“幸福是使人心情舒畅的境遇和生活。认为幸福不仅包括物质生活，也包括精神生活;个人幸福依赖集体幸福，集体幸福高于个人幸福;幸福不仅在于享受，而主要在于劳动和创造。”也许不同的人对幸福有着不同的见解，毕竟我们每个人的人生观、价值观、世界观都是不一样的，所以意见不同也是必然的。但是每个人都会以不同的方式，不同类型的情感来诠释幸福。幸福的疑问早已遍布了整个国度，也早已在这个时代代上印上它特有的符号。诚然，人生路漫长，而且每个人的路途都不是一帆风顺的，我们难免遭遇到各种各样的挫折与困难，但是我们要以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”魄力去面对它，我们就能够披荆斩棘开拓出一片属于我们的天地。其实幸福一直在我们的身旁陪伴着我们，只要我们积极向上、奋发进取、诚心诚意的对待身边的人，幸福就会拥抱你。我们要不断地去追寻、去感受、去创造幸福。换言之就是我们应该树立一个正确的、积极地、科学的幸福观。这是极其重要的。

暑假中经过对身边大学生一番问卷调查我发现了影响大学生幸福观的因素主要有：就业压力、学业问题(涉及考研、公务员等一系列问题)、金钱与物质享受问题以及感情问题。

首先作为大学生的我们，面对着当前就业压力大，社会竞争越演越烈，不高校毕业生承受着巨大的心理压力，而“毕就等于失业”这句换让人听起来不寒而栗，我们寒窗苦读，每天早起晚睡，兢兢业业，好不容易从高考独木桥上挤进了大学的门槛，而这样的结果又有几个愿意承受呢?同时刚刚毕业的大学生生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理准备不足，在就业过程中出现了种种心理偏差，有的甚至产生了严重的心理障碍，反而又影响了他们的就业。不幸福感的产生说到底都是来自于个体心理上的不平衡和不和谐。一方面，就业压力来自于社会，另一方面，也来自于大学生错误的就业观。许多学生和家长都认为，上了大学就理应找一分体面和舒服的工作，因此形成了大学生找工作过程中“高不成，低不就”的局面。高校教育者应通过就业指导和心理指导，转变大学生错误的就业观念，使大学生认清形势，认识自我，平衡大学生在就业过程中所产生的不和谐的心理状态，从心理上减轻大学生的就业压力。

接着呢就是我们的学业问题了，已进入大学业的门槛似乎学哥学姐们就好心相劝：一定要多学点东西，多考考证件，想什么驾照啊是必须的，然后就是各种各样的会计证等等数不胜数，其实培养自己成为多方面的人才固然是好，可是究竟考那么多干什么，这我就不得而知了。所以就造成了“考证热”。可是一些学生为了考证“身在课堂，心系证书”;还有一些本来专业思想就不牢固，见到热门证书然后移情别恋，最后导致自己专业课，亮起了红灯。所以盲目的考证，给广大学子带来了烦恼。考证固然不是坏事，关键在于我们的心态，选择正确的方向，不可荒废专业课，毕竟那才是我们培养实现目标的基本途径，如果抛开专业只想着追热门，知识结构就会不够合理，甚至造成畸形。所以我们应正确的对待，把考证当作是我们弥补知识短缺的被动调试。同时除了考证热外还有考研，许多同学都在为考研发愁，因为不知道如何抉择。是选择就业好呢还是选择继续考研深造，这是困扰我们的难题。但是我们应该树立正确的幸福观，为自己树立一个目标，然后为之努力相信也就不会觉得学习压力大了，因为这是自己喜欢的事情。

然后就是我们的金钱与物质享受问题。一些大学生认为：“有钱就有一切、金钱就是幸福。”不可否认，幸福是建立在一定物资生活基础之上的，幸福生活的产生和维系离不开相应的物质财富、生活资料，但是，物质财富与幸福生活是否必然成正比?我们的大学生应该如何处理金钱、物资享受和幸福的关系呢?这是我们不得不思考的一个问题。难道我们的美好生活就一定要有充足的物质来填充吗?如果是这样那就真的太可悲了点吧。我们不就变成了金钱的奴隶，物质的傀儡?这真的是我们想要的幸福吗?不，不是这样的。作为当代大学生的我们要有我们是有思想的青年应该去矫正我们那偏离了方向的幸福观，重新迎接幸福。在这个物欲横流的时代里做到独善其身，才能够得到我们一直苦苦追寻的幸福。

最后就是感情问题，对于当代大学生来讲一般都是成年人了。感情问题也开始困扰我们。美好的大学爱情也是令人向往的，曾几何时我们也都曾有过那种情怀：在大学的校园里，牵着心爱的人走在操场上，漫步在大学的校园里;抑或是一场浪漫的邂逅，一个突然的相遇。然而进入大学后才会发现这只不过是自己虚无飘渺的幻想而已。所以很多大学生在情感方面存在很大的困惑，由恋爱失败导致的大学生心理变异是最为突出的现象，有的人因此而走向极端，甚至造成无法挽回的悲剧。大学生作为生理上成熟的成年人，其各种情感本是很正常的社会现象，但毕竟他们还是学生，是一个特殊的群体，许多大学生的心理还处于未成熟阶段，一旦感情出现问题他们就会感到失落、迷茫、自卑，不仅仅影响学习，有甚者还会影响身心健康。因此，许多大学现在都把失恋后的心理调适作为心理辅导的一个重要内容，通过心理辅导使得很大一部分存在情感困惑的同学走出困惑，重新建立自信，并且能正确处理学习、生活和情感的关系。

根据以上的问题我得到了很多的体会，我们一直苦苦追寻着幸福的脚步，但是却始终不能够与其同行的原因究竟是因为什么呢?也许是因为我们不够努力，也许是我们要求的太多，也许是我们根本就不知道自己一直以来随追寻的到底是什么?所以我们困惑，所以我们迷茫，所以我们找不到幸福的方向。我想这也就是这篇报告的意义了，因为通过对身边大学生的了解，我发现了大多数的同学都没有一个清晰的幸福观的概念，所以首先我们做的就是树立正确的幸福观观，我们需要去培养大学生的幸福观。

作为大学生去培养幸福观需要我们要首先提高自身素质，从多方面培养自己做一个复合型人才，这样等到毕业时就不用害怕什么“毕业就是失业”了，然后对于自己的人生应该有一个清晰的规划，不能没有目标。因为一个人一旦失去了目标就好比一座航行的小船失去了灯塔的指引，最后葬身大海。其实大学的校园好比一个小社会，只要你用心去发现就会知道如何在这个社会中立足了。而对于大学生追求物质与金钱享受这是另千千万万家长寒心的啊。试想一下自己的父母含辛茹苦的再为你打工争取学费，而你作为暂时的寄生虫又有什么资格去追求享受呢?

幸福不是房子有多大，而是房里的笑声有多甜;幸福不是你能开多豪华的车，而是你开着车能平安到家;幸福不是爱人多漂亮，而是爱人的笑容多灿烂;幸福不是在成功时喝彩多热烈，而是失意时会不会有个声音对你说——朋友别倒下;幸福不是听过多少甜言蜜语，而是在你伤心时能有人对你说：没事有我在..................(.3042个字)

第五篇：在校大学生幸福指数调查问卷

幸福指数是学生在校期间对学生的个人情感、生存状况、人际关系、荣誉感、个人成就、发展状况、学校满意度等各方面进行量化后，得到的综合数据。它直接反应了学生校园生活是否充实、是否满意。

性别：

年级：

院系：

1、你觉得与同学间的关系处理费劲么

不费劲

还好

有点费劲

很费劲

2、你目前平均每月可支配的金额是

400元以下

400-600 600-800

800-1000 1000元以上

3、你对现在每月支出的金额感到怎样

非常充足

一般充足

勉强可以

有点吃力

非常不足

4、你总体上感觉自已的生活质量

非常满意，非常幸福

比较满意，比较幸福

一般满意，一般幸福

不满意，不幸福

非常不满意，非常不幸福

5、你觉得自已是一个对社会有价值的人吗

肯定是

一般般

不是

不知道

6、你觉得生活中让你觉得幸福的事

很多

一般

很少

没有

7、你认为自已现在的生活是怎样的

很充实，很幸福

一般充实，一般幸福

平淡，普通

无聊乏味

8、你对自已毕业后的就业持怎样态度

非常轻松

顺其自然

有点压力

非常有压力

9、你愿意为自已美好的将来付出努力吗

非常愿意

愿意

一般般

不愿意

非常不愿意

10、你觉得什么最幸福

成绩优秀，经常获奖

解决了最困难的问题

班级获得荣誉

无私奉献，得到尊重

得到帮助，心里温暖

拥有一份满意的爱情

其它

11、你对自已的未来有明确目标吗

很清楚有

较模糊

没有

不知道

12、你觉得大学里你的个人才能是否得到了充分的发展

有

一般 没有

13、如果你现在觉得不幸福，可能的原因是(多选题)

学习成绩不好

就业压力大

感情出现问题

家庭条件不好

其它

14、你认为幸福的人有怎样的特点(多选题)

自信

乐观

聪明

生活自由

其它

15、对你来说幸福感来源于什么(多选题)

有稳定的收入

有满意的工作

有和睦的家庭

有良好人际关系

其它

16、如果幸福感得满分为10分，你为自已打分

9-10

8-9

7-8

6-7

6分以下

非常感谢你参与了本次问卷，谢谢!