第一篇：向日葵的微笑范文
心中的向日葵
配音：周末，忙碌了一周的郁雪群没有趁机休息。一大早，她就走进东边的屋子，麻利地把散放在桌上的图书收拾整齐，又到堂屋拿了几张凳子放到桌边，然后打开了家里的大门。
郁雪群家一共有三个房间，东边的小屋原先是放杂物的，如今，在这个不足10平方米的房间里整齐摆放着四张大小不同的书桌和几把椅子。
上午九点多，一些十来岁的少年三三两两结伴来到郁雪群家中，熟稔地直奔东边的小屋。
(学生陆续来到向日葵读书点开始看书、借书)
学生：老师，我想借一本书。
郁雪群：好的，到这边。
郁雪群：读书要有计划。
学生：老师再见。
郁雪群：好，再见。
配音：他们都是郁雪群的学生，每个周末都会到老师家来读书。读书点的书籍可以登记外借，也可以留下阅读，一切全凭自愿。几个孩子选好了想看的书，坐到书桌前认真地读起来。这样的情形每个周末都会在这里看到。
(学生石鹏程来到郁雪群家)
郁雪群：还过了，对对。你上个星期天在这儿看的那本书，我记得印象好像还有。是你最喜欢看的那本。肖小笑?噢，有。
石鹏程：是。
郁雪群：那你找一个地方，这儿，继续看。
配音：石鹏程是最喜欢来读书点看书和写作业的一个学生，每次来都会待上大半天。他家离这里有七八里地，途中还要经过几个十字路口。
【同期声 石鹏程】从早晨八九点来到下午两三点走，每次星期六有时候不告诉妈妈就来了，害得老师特别担心。
(石鹏程离开，郁雪群嘱咐，现场声)
郁雪群：千万不能骑自行车了，如果妈妈有空的话，让妈妈送来，下周想到这儿来读书学习的时候。如果妈妈没空的话，可以给我提前打个电话，我在你家出来的那个路段，没到小桥那个地方等你。慢慢的，慢一点，拐过去之后再骑。拐过去之后看有没有车。
石鹏程：老师我们走了，再见。
配音：临近中午，孩子们陆续离开了。收拾屋子时，郁雪群发现了夹在书里的小卡片和小纸条，内容都是祝她早日康复的。上周，郁雪群到读书点看孩子时，脚扭伤了，一周了，这帮孩子还记着。
今年32岁的郁雪群是一名乡村教师，在村小已经待了十二年，现在是邢楼镇耿庄小学四年级一班的班主任。她的班里有49名学生，其中留守儿童占了一半以上，还有不少是来自单亲家庭的孩子。由于没有大人的监管，这些孩子大部分的空闲时间就是看电视、玩游戏，或者到处疯玩。
(郁雪群上课《宋庆龄故居的樟树》，现场声)
【同期声 郁雪群】 在周末的时候，小孩本身就是没有什么活动场所，尤其是留守孩子也没什么亲近的人，他在家里很孤独，他就觉得在学校里边和老师是好朋友，于是他们就大着胆子，三五成群地结伴到我家里去找我谈心。
(插现场镜头)
还有个孩子写的，想我爸爸妈妈的时候我就躲在被窝里哭，我怕哭坏了眼睛，我就突然想起雪群老师给我说了，你想念爸爸妈妈的时候，想解除这种思念的痛苦，就去读书，我就从被窝里爬出来，从我的枕头底下我就拿出一本书，我读着读着，这思念的痛苦就解除了。当时我看到这句话的时候我就感觉到特别特别地难过。
配音：孩子们对书籍的渴求让郁雪群看到了引导和帮助他们的希望。于是，郁雪群在自己家里腾出一间屋子来，摆上桌椅，再把给女儿买的书搬进去，一间散发着浓浓书香的阅读室就诞生了。郁雪群还给这个特别的房间起了个很美的名字，叫做“向日葵读书屋”。然而时间一长，家里有限的几本书便无法满足孩子们的需求了。于是郁雪群想到一个办法,她注册了一个“关爱乡村教育”的用户名，在论坛上发了一篇帖子。
(郁雪群在邳州论坛上发布的帖子)
【同期声 郁雪群】当时学生手头的书源比较少，我就在网上发了一个倡议。正巧上海一个志愿者叫顾绍辉的，他说正好郁老师我们北京的社会科学院于教授发起的一个“随手送书下乡”活动，这个活动主要就是想帮助我们的乡村儿童能够在家有书读，能多读书的，能够给我们提供很多的书的来源。我就觉得这事儿像童话一样，太好了。
配音：在志愿者的帮助下，“向日葵读书点”成为徐州地区第一个“随手送书下乡免费借阅点”。一个月以后，首批募集到的1000多册图书从上海送到了郁
雪群手里。
(“随手送书下乡活动”给读书点送书，网上视频和报纸资料。)
配音：书的问题解决了，来读书点的学生也越来越多。考虑到孩子们的安全，郁雪群又在附近几个村的留守儿童家中增设了五个“向日葵读书点”，让孩子们自行管理，相互监督。她还特别给自己做了一个硬性规定：每周至少抽出一天的时间去各个读书点陪学生们读书。
【同期声 郁雪群】因为以前给他们搞阅读活动的时候我就已经把握了他们的一个弊端，他们就缺少指导。读书点建立，他们形成群体了，我指导起来肯定也方便了。我觉得从他们的心理上，这些书籍好像一位心灵医生一样，给他们一些治疗。孩子们谈得最多的就是老师我对读书有兴趣了，有兴趣了我就感觉不孤独了。
配音：简单吃过午饭，郁雪群就匆匆出了门。今天陪读的第一站，是离她家三四里地的李庄村。
【同期声 李庄村村民 张传英】哪个星期都来，拿些书来，这些小孩都往这儿来。(记者：以前没有这样组织的时候，小孩是不是到处玩?)对，都到处跑着玩。人都说这个老师可认真了。人都说，你那么认真的。
配音：李庄村的读书点设在郁雪群班里十一岁的留守儿童高梦雅的家里，每周都会有8名留守儿童来这里读书、学习。由于条件有限，这个读书点其实连个像样的书柜都没有，孩子们就把书摆在一张简陋的书桌上，实在放不下了，干脆摆到床上。即便是这样的环境，也没有丝毫降低孩子们读书的热情。但是今天，郁雪群却发现本该有8名学生参加的读书活动，少了一个人。
(郁雪群发现李振生没来读书，和高梦雅一起找，现场声。)
配音：李振生也是班里的一名留守儿童，父母在他很小的时候就离异了，扶养他的爸爸常年在外打工，他一直和爷爷住在两间破旧的房子里。因为家庭原因，李振生自律性很差，是班里最不太听话的孩子之一，读书活动他也常常缺席。为此，郁雪群伤透了脑筋。
(李振生家，郁雪群找到李振生，和李爷爷交谈，现场声)
郁雪群：到你们读书点，我去找你了，你下午怎么没去的?
李振生：今天我的好朋友喊我去玩。
李爷爷：我不知道，我又不识字，他爸不在家。
郁雪群：所以说就专门给他们安排这样一个阅读学习小组，就想通过他们在一起团结，让其他几个在学习上比较超前的小女孩能够多提醒他，多帮助他。所以就给他安排了这么一个点。但是我今天来到这之后，发现他没在，我心里特别发慌。
【同期声 李振生的爷爷 李贵发】郁老师好长时间了分小组，分小组有成绩好的，搁一块儿写字，那些小大姐写完以后你查查，看写得对不对，不对再改，老师逢星期就来检查。
【同期声 郁雪群】当时心里就有点冷，就觉得孩子你的约束力怎么那么差呀，你不能天天让我陪你对不对?那没办法，我就找呗，喊过来再鼓动鼓动，再鼓励鼓励，陪着他们再读一读，再谈谈心，给他们打打气。这样再等下一次来的时候状况就改变了。
配音：郁雪群把两个学生带回了读书点。她知道，要让孩子们完全了解读书的重要性和必要性，还有很长的路要走。
虽然把缺席的孩子找回来了，但郁雪群明白，留守儿童思想上的不稳定是不可避免的，如果能借这次事件和孩子们好好谈谈心，应该会对他们有所启发。
(郁雪群和孩子们促膝长谈，现场声)
郁雪群：打一个电话找人捎个信，我到什么地方去了，省得我们其他的组员，都是我们的兄弟姐妹。如果他突然不来了，我们的组员不能无动于衷。要想办法尽量去找他，对他负责到底。父母反正我们没法改变他们，他们现在去打工了，也是出于无奈之举。为了养活我们，为了养家糊口，他们也是被迫出去打工，我们要理解父母。
【同期声 郁雪群】他们就是缺少关注，缺少人陪，所以我觉得我必须参与他们的读书活动。随着我去的次数越多，随着我在那待的时间越长，孩子在阅读习惯上的培养就越来越有希望。从他们的进步中，我觉得找到了一种动力，找到了力量的源泉。
配音：开完读书会，郁雪群和孩子们一起制作了一张新的读书卡，写上他们的读书心得。做读书卡是向日葵读书点的传统，每个读书点的墙上都贴满了孩子们亲手做的读书卡。
耿庄读书点设在耿庄村村部，是今年五月初才从郁雪群一位同事的家中搬过来的，也是6个读书点中环境最好的一个，郁雪群和学生们花了很多心思来布置这个读书点。雪白的墙上，贴满了学生们读书的照片，这些都是郁雪群在陪读过程中抓拍下来的动人瞬间。
【同期声 郁雪群】有一次我到瓦房读书点，当时有这样一个镜头我觉得特别地欣慰，特别地幸福。有两个孩子在厕所的旁边，靠着厕所的墙，当时四周都
是一些柴火棒，一些石子，乱七八糟的一些东西。他们两人就背靠着那个厕所墙，我想肯定也有臭味，读得如痴如醉的。
(郁雪群和学生一起读书，现场声)
配音：这是放暑假前“向日葵读书点”的最后一次读书活动。读书活动结束后，郁雪群特地把孩子们多留了一会儿。在陪孩子们读书的同时，郁雪群更加注重对留守儿童的心理疏导。她明白，这些孩子需要比一般人倾注更多的关注。
(郁雪群对学生进行心理疏导，现场声)
郁雪群：我们耿庄村读书点的孩子是一个特殊的群体，我特别衷心地希望我们的孩子能够在这场读书活动中，能够让你弥补你内心所缺少的一些东西。书能够温暖你，书能够陪伴你。父母离开我们在外面打工、吃苦，一切都是为了我们，我们只有通过好好地学习，好好地读书，好好地成长，才能带给他们安慰，才能让他们在外地安心地工作，才能让他们早早地回家陪伴我们。要体谅父母的不容易，同时把内心对父母的思念，把自己生活中的一些不快乐的感受，化为我们努力学习，好好读书的力量、动力。
【同期声 郁雪群】从两三年前起，我开展了这样一个班级德育活动，每天找一个孩子谈心，以前谈心谈的都是他们学习上的退步啦之类的，对他们内心关注不够，随着对这些留守孩子的他们这个生活现状的关注，尤其是开展读书活动之后，我就发现我们的谈心活动进入了一种很深层的交流，我觉得原来书不仅对孩子们学习上提供了一个助手，我觉得最关键的是给他们成为心灵上的一个陪伴、一个指导，给他们的生命的成长提供了这样一个很良好的条件。
【同期声 学生 陈婷】我上幼儿园的时候，我的父母就外出打工了，由我外婆照顾我。我的外婆是个年迈又不识字的外婆。自从郁老师开展了读书点活动后，我变得不再孤独了。
配音：通常，郁雪群的每个周末都是在这样的读书声中不知不觉地度过。从第一个读书点建立起，她已经坚持了三年。
【同期声 郁雪群】尤其是我自己特别繁忙的时候，我不能够到读书点的时候，我就有一种压力，我不去吧我牵挂，我觉着孩子毕竟他们是小孩，约束力方面、自制力方面，这些方面是有限制的。我来了吧，我觉得我家里的一些琐事也比较多，我母亲都七十多岁了需要人照顾。但是每一次我到读书点，我看到孩子被那种书所吸引，在课堂上看到孩子因为读书表达能力、作文水平提高的时候，我觉得这件事我做得特别地值。我一定要坚持下去。
配音：回到家中，郁雪群习惯性地打开电脑登陆了她的个人微博。这是“随手送书下乡”活动在邢楼镇开展以后，她特地申请的一个微博。每次陪孩子们读完书，郁雪群都会在上面留下她的心情日记和孩子们认真读书的身影。
(郁雪群选读一段微博：读书点的孩子说，以前没有书读的时候，生活就是暗淡无光，现在有了书，就像太阳升起来一样，生活变得丰富多彩。)
配音：微博上还有这么一句话：“我愿意永远做一株扎根在乡村教育土地上的向日葵，每天执着守望着一株株破土而出的‘小向日葵’。人的一生，总该有
一种坚持和坚守，那么我的坚持和坚守就在这里——做个好人、好老师。”郁雪群说，这是她最喜欢的一句话。
【同期声 郁雪群】我最喜欢的一种花就叫向日葵，它也是我们农村生命力最强的一种，夏天里随处可见的一种、最灿烂的一种花。而且我对它的了解就是，向日葵的一种物语就是忠诚、热烈、默默的爱。我觉得我们做老师的对孩子就应该不是一种张扬的爱，就是一种默默的、奉献的一种爱。
字幕：2012年5月，郁雪群被授予“彭城好人奖”。目前，她和几个志愿者启动了一个“随手公益系列活动”，第一个计划就是开展“乡村娃的多彩暑假”助学活动。
第二篇：向日葵的女孩
向日葵的女孩——何平
之向日葵的人生
“我们的人生就像向日葵一样!永远向着太阳，想要追着光，崇拜刺眼的年轮。想要跟着热，倾囊能给的温存。”这是一首耳熟能详的歌曲，唱出了我们向日葵的人生。
何平，她没有漂亮的衣服，却拥有着无比灿烂的笑容;她过早地支撑着整个家庭，换来了的是亲人最温暖的感动。她像向日葵一样地开放，永远对着太阳微笑。面对常人无法想象的苦难，但在她的脸上，你找寻不到丝毫的抱怨。她要让家人过的比谁都幸福，这样一位最平凡的女孩给我们带来的最真切的感动! 我领悟到的——责任
勇于挑起家庭重担，照顾生病的父母，带着生病的弟弟上学。在她身上我看到的是一种强烈的责任感，一颗有孝心、有爱心的向日葵。我们要勇于担当责任，勇于锻炼自己。生活是不会输给一个有责任心的人。 我领悟到的——坚强
她曾说过：“我要自己挣钱，我要和她们比将来”
因为母亲患有脑膜炎后遗症，后发展成间歇性精神病;父亲车祸后失去劳动能力，后又因中风瘫痪在床;8岁的弟弟曾患有先天性心脏病。她10岁时就包揽了所有的家务：抱着比自己还高的扫把扫地，提着快赶上自己体重的水桶清洗全家人的衣服。切菜不小心切到了手，何平不哭;油锅里的滚油在脸上燎起一个大泡，何平也不哭。从幼儿班开始，何平就跟着伯母在附近的鞭炮厂插引线，有一次她一头栽倒在插引线的花炮饼子上，眼泪在眼眶里打了几个转，终究还是没有掉下来。别的小孩还在撒娇索要零钱时，何平告诉自己：“我和她们不一样。我要自己挣钱作学费，我要和她们比将来!”
我们作为同辈人，虽然我们面对的家庭、生活都不同，但应该都具有坚强的意志，面对生活积极向上，用自己的双手去经营我们未来的人生。 我领悟到的 ——乐观的心态( 向着阳光绽放的向日葵)
“开心又不用花钱，为什么要不开心?”这是何平说过的一句话。从何平阳光般的笑容里，我感觉不到她所承受的苦难。“照顾家人，我一点都不觉得苦。我觉得能照顾父母是我的荣幸。”她拥有父母最深沉的爱，所以她觉得她拥有最简单、最暖心的幸福。我们面对生活，应该保持积极向上的心态，披荆斩棘。我们也许暂时无法改变生活的现状，但我们可以改变生活的态度。用自己饱满的激情去迎接每一天。 我领悟到的 ——自立
2009年，她考上了湖南科技大学外国语学院的对外汉语专业。在她的宿舍里，张贴大幅的向日葵海报。她说“向日葵向着太阳，我看着就觉得温暖，很喜欢它。”上大学的期间，她把弟弟呆在身边学习，边学习、边照顾年幼的弟弟，课余时间，她做了5个学生的家教，还要勤工俭学打扫校园，整理草坪。
这就是一种自立，她可以自己养活家人。她有她的信仰，我们应该学习她自立自强的品质。生活是不会输给自立自强的人。我们要做生活的主人。她是坚强的，或许生活的现实是残酷的，或许生活不像我们想象中那么一帆风顺，或许命运有时候是难以掌握的，但我们可以选择勇敢地面对，我们可以选择用积极的态度迎着太阳生长，我们可以选择用坚强不屈的毅力去克服一系列困难，登上成功的阶梯。
我领悟到的——感恩
面对好心人的捐赠，何平怀着感恩的心，并且把一部分钱捐给其他生活需要的人。这是一种感恩、高尚的情操。生活需要我们感恩，我们要感恩父母、感恩社会，感恩那些曾经帮助我们的人。我们应该怀着一颗感恩的心去面对生活、面对未来。
刘亚红
10级商务英语301班
学习向日葵女孩的心得
10商务英语301王辉
向日葵，太阳晒得越烈，它开得越娇艳，何平，向日葵女孩，直面阳光、不断向上、坚韧不拔. 阳春三月我们认识了这样一个向日葵女孩—何平，面对父亲中风瘫痪在床，母亲患间歇性精神病，弟弟患先天性心脏病的困境，用她柔弱的肩膀毅然扛起了照顾家庭的这个重担，并兼顾学习的重任。以超乎常人的毅力，坚持勤工俭学，勇于担当，尽己所能关爱他人，把自己用微薄的力量赚来的钱捐献灾区，用真诚和行动诠释并践行着一名当代大学生的社会责任。乐观进取，面对常人难以承受的厄运，她坚持对党对政府对社会和未来充满信心，始终用热情的行动和快乐的情绪感染着他人。她坚持卓越，严于律己，政治上积极上进，学习上勤奋努力，生活上乐观开朗，并努力提升自己，完善自己。
她是一个平凡的女孩，却做着不平凡的事，坚持努力学习，照顾家人，还同时做着七份兼职，勤工俭学，带着患有先天性心脏病的弟弟一起学习，把好吃的都给弟弟，自己过着简朴的生活，坚守着自己的信念，没有向命运屈服，而是像向日葵一样迎着太阳生长。笑容是何平的名片，乐观是何平的本性，何平最喜欢向日葵“太阳越大，开得越灿烂，向日葵是一种生活态度，我觉得人也应该如此，虽然平凡，虽然辛苦，但是我们要像向日葵一样迎着太阳生活”。
她是当代大学生学习的典范，当我们还在伸手向爸妈要钱的时候，当我们还在抱怨穿的衣服不够漂亮时，当我们时常想着不学习而想出去玩的时候，何平，她用她的双手兼职七份，用她的肩膀撑起了一个家庭，用她的爱心为社会奉献了一份微薄的力量，用她的毅力完成了一个个不可能的可能，在承受这么大压力的情况下，依然坚持用笑容面对现实，用行动传递爱心，用努力改变命运，积极面对困境。
她是坚强的代名词，或许现实是残酷的，或许生活不像我们想象中那么一帆风顺，或许命运有时候是难以掌握的，但我们可以选择勇敢地面对而不是一味的逃避，我们可以选择用积极的态度迎着太阳生长，我们可以选择用坚强不屈的毅力去克服一系列困难，登上成功的阶梯。何平与我们是一样的，她可以做到的我相信我们同样也可以做到。她的事迹是我们应该学习的，她的精神是我们应该以之为榜样的，她是我们学习的模范。
通过何平的事迹，我内心深有感触，她的精神强烈感染了我，同样作为当代大学生，我意识到了自己与她的差距，意识到自己有哪些地方做得不够好，意识到自己需要有所改进，有所完善，在她身上我看到了一种坚强，一种勇敢，一种乐观，一种积极。她是我学习的榜样，作为一名预备党员，我应该尽自己的努力为人民服务，关爱那些需要帮助的人，以更加积极的态度面对人生，应对生活带来的各种挑战，并用理论思想指导实践，付诸于实践。
生活是一种态度，像向日葵一样迎着太阳生长。
向日葵女孩
——何平
在前几天班会活动课上，我们一起观看学习了向日葵女孩何平的先进感人事迹。以下是本人对何平的一些了解以及从她身上领悟到的感触。
何平1991年出生，同我一样也是一名90后，但在她身上我要学习的优秀品质太多了!她是湖南科技大学外国语学院对外汉语专业学生。她最多时一周做7份兼职，因为她是一个家庭的“顶梁柱” ，照顾瘫痪在床的父亲和患间歇性精神病的母亲，她是8岁弟弟的“姐姐爸爸”，带着患先心病的弟弟一起读大学。在食堂吃饭，弟弟吃一个荤菜，而自己就一元钱对付：两毛的饭，八毛的低档菜。她利用休息时间打扫学院一楼的卫生，这样她一个月可以拿到 200 元钱。 她站在教室里听课，她说她怕一坐下就睡着了。2008年7月31日，何平随意翻看着报纸，看到一则新闻里说一个男孩准备辍学打工救治重病的妈妈，何平感同身受。当时何平的存折里有3000多元，那是给爸爸治病时剩下的。在得知捐助者寥寥无几后，何平拿出存款的一半，1600元，亲自送到男孩家里。对于一个同样身处困境的家庭来说，1600意味什么，何平比谁都清楚，但是她却毫不犹豫的捐给了男孩。
我看了何平先进事迹纪录片后，我的心灵被彻底触动，顿时觉得眼眶中溢满了泪水，同时我也开始反思·· · 何平孝老爱亲，显现出高尚的道德品质。何平说自己有义务照顾好自己的爸爸、妈妈、弟弟，只要一家人能平安地在一起，这些困难我都能够挺过来。然而现在很多大学生都不孝顺父母，因为自己的虚荣心，不顾家庭经济状况，盲目攀比，买名牌，逛名店，全然不顾父母工作的艰辛，他们和何平相差甚远!何平勇于担当，表现出强烈的责任意识。她说帮助和关注，让她更加感受到自己身上所承担的责任与担当。我现在应该做什么?我以后可以做什么?这些，是我必须用行动来回答的问题。而现在很多大学生都没有怀抱一颗感恩的心，不知道感恩社会。何平她乐观进取，体现出积极的人生态度.她说：“我喜欢永远向着太阳的灿烂，不论面对的是旭日还是骄阳。也喜欢面对着太阳微笑，不管生活中会有多少艰辛与 磨难。我希望自己是一株向日葵，永远向着阳光，向着希望，向着青春向上的方向„„”只要自己采取一种积极乐观的态度，一切困难都不是什么。
何平追求卓越，展现出顽强的拼搏精神。她说;“她就是比大部分学生更特别，非常地特别。何平将大学看成 是提升能力的地方，于是，她倾尽全力去学习，顽强拼搏，勇往直前。何平的字典 里全然没有颓废，充实，而是奋力顽强拼搏。
我们赞颂何平，赞颂她对命运，对生活，对人生的态度。我们学习何平的精神，以此来告诫包括我在内的很多大学生，她用自己的行动来告诉我们，过去的已经过去了，关键是以后我们应该怎么做。怎样才能实现自身存在的价值!我想，就是四个字吧：拼搏感恩!
—— 10商英301徐六一
她的坚强，我很钦佩
观《向日葵女孩——何平》有感
她是一名在校大学生，最多时一周做7份兼职;她是一个家庭的“顶梁柱”，照顾瘫痪在床的父亲和患间歇性精神病的母亲;她是8岁弟弟的“姐姐爸爸”，带着患先心病的弟弟一起读大学。她开朗向上有着阳光般的笑容。她就是被网友们称为“向日葵女孩”的何平。
观看完这个向日葵般女孩的事迹后我便感动了。她是一个90后，家庭生活艰辛，从农村里面走出来上大学，她需要肩负起整个家庭生活的重担。当别人在孩童时代高高兴兴去上学的时候她还要自己赚钱养活家里，缴纳自己的所有学费;当别人在大学里面神采飞扬时，她却还要带着自己的弟弟在外面租房子上学;当别人在享受着家庭般温暖的时候，她却要用自己稚嫩的肩膀挑起这个家庭的重担;当别人用自己的课余时间在宿舍看电视，玩游戏，在外面逛街的时候，她却要用自己的全部课余时间去打工;上课的时候她还要时刻想着在家里面的父母，还要为父母的冰四处奔波筹钱……我在想到底是怎样的一种意志力才能够支持她走到现在?是她的坚强，她的毅力，还是她真的不得不这样做?
面对艰难的生活困境，她没有向困难低头，而是选择坚强面对，她的事迹感动了许多网友，纷纷伸出自己的援助之手，他收到了许多善款，但是自己却频频叫停，她觉得这么多钱已经够了，她觉得收到许多钱他会很不安。即使几万块钱对于她的家庭而言不过是杯水车薪，但是她想用自己的肩膀去承担，去还债。面对众多的奖励，她没有沾沾自喜，而是更加的努力，更加用功的学习。更加独立自主。然而过了一段时间，许多网友怀疑她在用自己的生活经历炒作时，面对别人质疑的目光，她没有难过，而是依旧快乐的生活，她用课余的时间来回答众多网友的提问，她是把一张张的单子打出来，就是为了要证明自己其实没有乱花，而是一笔笔都用在了正途。当她所有的生活都曝光在大众下时，她也苦恼过，他也有迷惘，但是她没有伤心，而是坚强的微笑来面对生活给予她的种种，她愿意接受公众的监督。到底是怎样的历练才能够使得她的微笑如此的温暖与迷人。
当我们在抱怨生活艰辛的时候，其实我们没有想过有的人比我们生活的更为艰难。她有一句话说的其实很对：“生活如果原本就这么艰难，没有退路，那我又何必选择哀叹，还不如勇敢选择乐观的往前走，想那么多其实都是在浪费脑细胞，还不如看好前方。”每个人生活其实都会有自己的难处，不必去探究，也不必去思考你的将来，你只需要将自己的道路好好的走完就行了。都说90后的女孩子是娇生惯养，十分自我，极其自私，说什么的都有。可是，我在她的身上却没有看到，即使她是因为生活所迫，而不得不选择成熟，选择坚强，但是她所拥有别人所没有的品质却是坚持与一直乐观。我相信要是换到我的身上，最多只能坚持一阵子，却不能时刻的坚守，坚持自己，独立自主。我没有他那么坚强的毅力，去承担那么多的责任。在坚守的过程中，我会哭，我会有时候想要逃避。我们做不到的这些，她都用言行在证明，她做到了，我们是何其的惭愧，我又是如何的钦佩她呀! 但是我想这么好的社会仍然会有这样的生活艰难有自己的双手养活自己的人，社会也应当竭尽全力帮助这些坚强又困难的同学，让他们有机会为了自己的梦想继续努力，有机会去期待平常人所拥有的一般幸福。而不是向广大的网友一样帮助他们之后，又用更加苛刻与残酷的猜测与想法来质疑他们的生活。可以选择监督，但是还是想在自己伸出援助之手的时候，能够感受到他们的真诚。毕竟这个世界美好的东西还是很珍贵的，还是有许多的。
她说：“我喜欢面对着太阳微笑，不管生活中会有多少艰辛与磨难，我希望自己是一株向日葵，永远向着阳光，向着希望,向着青春向上的方向。”
生活没得选择，但是你可以选择用怎样的生活态度去生活。就像她这样，坚强，乐观，在人生道路中将会越走越好。向日葵女孩，我是如此的钦佩与祝福。
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向日葵女孩-何平学习有感
在三月的的学雷锋活动中，让我认识了一个90后女孩，社会称她为向日葵女孩。她没有漂亮的衣服，却拥有着无比灿烂的笑容;她过早地支撑着整个家庭，换来了的是亲人最温暖的感动——她就是向日葵女孩何平。她喜欢向日葵，喜欢它永远对着太阳微笑。面对常人无法想象的苦难，但在她的脸上，你找寻不到丝毫的抱怨。她要让家人过的比谁都幸福，这就是何平，一位最平凡的女孩给我们带来的最真切的感动。
“我喜欢永远向着太阳的灿烂，不论面对的是旭日还是骄阳。我喜欢面对着太阳微笑，不管生活中会有多少艰辛与磨难。我希望自己是一株向日葵，永远向着阳光，向着希望，向着青春向上的方向„„”
她和我们一样，是一名在校大学生，最多时一周做7份兼职; 她是一个家庭的“顶梁柱”，照顾瘫痪的父亲和患病的母亲;
她是8岁弟弟的“姐姐爸爸”，带着患先心病的弟弟一起读大学。
她开朗向上有着阳光般的笑容。她就是“向日葵女孩”何平。
何平的故事，始于这个苦难的家庭。母亲患有脑膜炎后遗症，后发展成间歇性精神病;父亲车祸后失去劳动能力，后又因中风瘫痪在床;8岁的弟弟曾患有先天性心脏病。
何平的家是一间只有几十平方米的平房，而这个小平房也凝聚了何平的心血。两年前，何平得知长沙对农村危房进行改造，在村支书张才福帮助下，何平一级一级打报告，终于争取到2万元建房补助，最终借钱建成了新房。看见父母不用整天在摇摇欲坠的土坯房里度日，何平比谁都高兴。
何平说“照顾家人，我一点都不觉得苦。我觉得能照顾父母是我的荣幸。”何平从小就懂得感恩。极少哭的何平小时候就曾被妈妈感动得大哭了一场。“妈妈有一次把捡到的一颗别人撕开了糖纸的糖留给我时，我忍不住哭了。”何平说，我没有漂亮的衣服，我没有可口的零食，我没有暑假的游乐场、寒假的烟花弹，甚至，我没有肢体和智力健全的父母，可是，我拥有他们最深沉的爱，我拥有最简单却最暖心的幸福。这位90后的女孩，本该享受着花样年华的种种美好，在象牙塔里度过她一生最为难忘的四年，却因为多舛的命运要承担本不该是她承担的一切。5岁即开始为生计而奔波的她，她的家庭基本没为她做过什么、付出过什么，为了家庭的维持和完整，她一直以百分之百的努力着坚持着。试想我们，我们为工作付出了多少努力?我们对整个单位的贡献率是多少?我们的付出是否匹配我们得到的回报?不论是工作还是生活，如果我们总是在为增加了任务、影响了休息而讨价还价，总是在为职责划分而斤斤计较，心境怎会平和、家庭怎会和睦、工作怎会顺利?何平很喜欢向日葵，她的笑脸也如同向日葵般灿烂。2009年，何平考上了湖南科技大学外国语学院的对外汉语专业。在她的宿舍里，张贴大幅的向日葵海报。“向日葵向着太阳，我看着就觉得温暖，很喜欢它。”上大学了，何平最担心的是小她12岁的弟弟。弟弟何君8岁了，由于营养不良体重原来只有15公斤，看上去像个5岁的孩子。
今年年初，何平作了一个重要的决定，带着弟弟上大学。“每天都让弟弟喝牛奶，荤素搭配。”好心的老师们凑钱送来牛奶，何平舍不得喝，全留给了弟弟。在食堂吃饭，何平自己吃两个馒头或者一份素菜一份米饭，但给弟弟要打上好吃的。课余时间，何平做了5个学生的家教，还要勤工俭学打扫校园，整理草坪。
“现在弟弟长胖了，有40多斤了。”在何平的精心照顾下，弟弟身体好起来了，学习也进步了。在何平家中，记者看到堂屋的墙上就贴着何平和弟弟在湘潭的许多照片，其中弟弟大口咬着鸡腿，而姐姐在一旁微笑。“主要是担心父母在家想念我们，看着这些照片，他们就好过些。”
对何平来说，今年可以说是转折年。自从何平的事迹报道之后，众多的好心人纷纷捐助。两个多月以来，何平收到的善款有8.3万多元。在QQ日志上，何平一一公布了捐款账目。不久前，何平还劝热心的网友不要再捐款了，“我的钱现在暂时够用了”。
何平的一位亲戚说她糊涂：“你爸爸第一次治病你就借了六万多，现在这点钱你就马上叫停了，就怕以后不够他一次大病的。”但何平说，一向都是尽量多靠自己，才能让自己有底气面对自己，有力气一直站着。何平的兼职仍在继续。“做家教时，家长常常要我带弟弟过来吃饭。”何平觉得，这个世界上好人真的很多。
何平喜欢唱歌，最喜欢唱《长大后我就成了你》。“现在我想多学知识，想考研。以后我想帮助更多的人。”何平说，她的理想就是当一名老师。英语专业的何平有个英文名“peace”(“和平”之意)，之所以取这个名字，是“希望世界和平，好心人一生平安”。
读过被誉为“向日葵女孩”何平事迹后，除了钦佩、就是尊敬，身为90后的她，自己尚在求学期间，却要背负起照顾整个家庭的重任，而且她是那么坚强、那么乐观，身上那份担当与勇气令人叹服。联想到我们自己，试问我们这些60后、70后、80后，如果我们也面临同样境遇，我们能像这位90后女孩一样，处之泰然、安之若然吗?
和她相比，我的辛苦真是不值一提，但有时还会抱怨生活，为了生活琐事闹的不可开交，整的家庭不和睦。或许是因为我的性格要强，或许是因为攀比心理在捉宠，或许是因为想追求更好的物质生活心太急。不管怎么样，我该满足现状，比上不足比下有余，心态该放平和，一家其乐融融的生活才是真正的幸福。一直是很想给宝贝儿子创造更好的物质条件，但是在育儿网驻扎这久也明白了一些道理，儿子更想要的是爸爸妈妈的爱，再好的物质也比不过多陪他一天，所以我在忙碌工作的同时也要记住儿子幼小的心灵只需要父母的爱，这点我一定不容忽视。
通过这个故事我重新审视了自己，我该乐观，我该积极，再辛苦，也要迎着太阳生活
10商务英语301班
彭琼
学习向日葵女孩何平心得
10级商务英语301班刘启华
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，每个人的出生环境是不可改变的，但每个人的生活却是可以通过靠自己的奋斗来打造的。家庭环境不是我们能够选择的，但却是能通过我们自己的双手可以改变的，我们每个人背后都有故事，也正是这些故事让我们多了一些人生难得的阅历，多了一份宝贵的精神财富。某些方面来说我们是不幸的，但同时我们又是幸运的。向日葵女孩就给我们证实了这个观点。
“我喜欢永远向着太阳的灿烂，不论面对的是旭日还是骄阳。我喜欢面对着太阳微笑，不管生活中会有多少艰辛与磨难。我希望自己是一株向日葵，永远向着阳光，向着希望，向着青春向上的方向„„”
她是一名在校大学生，最多时一周做7份兼职;
她是一个家庭的“顶梁柱”，照顾瘫痪的父亲和患病的母亲;
她是8岁弟弟的“姐姐爸爸”，带着患先天性心脏病的弟弟一起读大学。 她开朗向上，有着阳光般的笑容。她就是“向日葵女孩”—何平。 面对常人无法想象的困难，但在她的脸上，我找不到丝毫的抱怨。她没有向命运低头，没有被困难打倒，而是以积极乐观的，永不言败的态度对待它。她要家人过得比别人都幸福。这就是何平，一位最平凡的女孩给我们带来的最真切的感动!
何平最喜欢向日葵，她说：“太阳越大，就开得就越灿烂。向日葵就是一种胜过态度。我觉得人也应该如此，虽然平凡，虽然辛苦，但是我们要像向日葵一样迎着太阳生活!”这就是平凡而伟大的何平，她身上的勇敢、乐观、勤奋、坚持，每一点都触动着我。生活虽然辛苦，但是也要像向日葵一样迎着太阳生活。是的，她就是有着这种乐观态度，不管再辛苦，再累，她也能迎着太阳生活，勇敢的追求着自己的梦想。
和她比起来，我的各种辛苦真的不值一提，在生活环境较舒适的条件里，我还经常抱怨，常常浪费时间。作为当代大学生，我应该严格要求自己，努力做好自己的事情。面对机会，不要害怕自己将失去什么，重要的是勇于去面对挑战，敢于挑战。
学习向日葵女孩心得
外语系10商务英语301班
龙悦
向日葵代表着阳光，活力，灿烂。有些人，含着金钥匙出生，却忘记了要回报社会，整日的奢侈低迷;有些人，家境并不富裕，甚至连生活都是问题，却懂得自己的职责，知道照顾他人、感恩他人。一个向日葵女孩的故事，触动着我的心。她是个懂事的向日葵女孩，她是个乐观开朗的向日葵女孩，她是个值得我们学习的向日葵女孩。她，就是何平。
何平，出生在一个苦难的家庭。母亲，患有脑膜炎后遗症，后来发展成间歇性精神病;父亲，车祸后失去劳动能力，后来又因中风瘫痪在床;8岁的弟弟，患有先天性心脏病。出生在浏阳市的何平，童年时代是在花炮厂堆积如山的再生纸、引火线边度过的。她要插引、做“巴巴”、卷筒子，一毛钱一毛钱地帮父母挣药费，给自己挣学费。一名学生，却不得不承担5份家教、1份餐馆打工，最多时要做7份兼职;她是8岁弟弟的“姐姐爸爸”，病中父母的“顶梁柱”;虽然又苦又累，但她爱唱歌，爱运动，爱大笑;她说她喜欢向日葵，总是向着太阳生长，将阴影抛在脑后。她是湖南科技大学外国语学院2009级本科生。要学习，要参加学校活动，要照顾弟弟，何平每天的日程安排，从早上6点直到凌晨2点，满满当当。有时候上课困极了，她就站起来听课，她深知学习机会难得，“太害怕自己睡过去”。何平特别喜欢唱歌，以前她常在老家的竹林里唱，静谧的天地能把她的歌声带得好远好远，“现在光想想都挺美。”她说，有烦心事时，一唱歌，心里又明亮起来，“最痛苦的日子已经过去了，未来也没有过不去的坎。”想想我们这些不愁吃不愁穿的学生，高考失利不说自己没努力，而是怨天尤人;有机会继续进大学读书，却不愿意再多一分努力;父母对自己那么好，却总是只想着自己，忽视父母二十年来含辛茹苦的养育之恩，还会不懂事地和父母吵架。扪心自问，我们凭什么?我们是不是该好好反思，好好端正自己的人生态度。
“爸爸，你吃饭了吗?”接到爸爸的电话，何平欢快的声音高了八度，电话那头的爸爸此刻正躺在湖南省浏阳市中医院的病床上，女儿的问候是他每天最大的安慰。何平为家庭牺牲了那么多，她不会抱怨自己没有漂亮的衣服，她不会抱怨家庭的负担太重，她也不会抱怨上天的不公，她是个真正乐观的向日葵女孩
一天喝两瓶牛奶，这是何平给弟弟下的命令。好心的老师们凑钱为他们送来牛奶，何平舍不得喝，全留给了弟弟，自己，就是两个馒头或者两个素菜一份米饭。何平说，自己的“乐点”很低，一点小事，就能让自己快乐。在她最近的网络日志上，有这样一段话：“看看今天弟弟又多喝了一点牛奶，多吃了一点饭，作业没犯什么错，医生说父亲情况更稳定了些，妈妈一直在按时吃药„„这些都是幸福啊!”何平的幸福就是如此的简单，家人快乐，她便快乐。我们身体健康，生活稳定，却一直不满足现状，我们总是说自己没新衣服穿，没新鞋新包，却忘了有些孩子连饭都吃不上，衣都穿不暖。我们应该学会满足,学会感恩，学会珍惜。
何平，一个不幸却幸福着的向日葵女孩，她遭遇不幸，却懂得让自己快乐，让家人生活下去。从她的事迹中，我学到，珍惜眼前人，珍惜眼前物，多花点时间陪陪家人，永不言弃，勇敢前进。
第三篇：梵高的向日葵
我一直觉得自己很独立很坚强，却不知家人才是我最大的力量来源。在大学里虽然不能经常回家，但我知道每个夜晚，当茫茫夜色笼罩整个大地的时候，总有一处地方的灯火是属于我的。我不能看到它，但我却可以依稀的听到家人的声音，他们都要我不要害怕，要我前进。于是我那颗恍惚害怕的心，也会渐渐安定下来。
当我听说何平的事迹后，我还半恍惚的觉得谁的运气这么好啊，母亲患有脑膜炎后遗症，后来便发展为间歇性神经病。爸爸患顽固性支气管炎多年，1986年因车祸切除了脾脏，基本上失去了劳动能力，还经常吐血，只能在花炮厂里制引线。而亲爱的弟弟还是先天性心脏病患者。我看着屏幕，觉得这人好悲剧啊，还是个女孩子。后来和同学闲聊，说着说着便谈起了这个女生，从中又得知了她是1991年出生的，也算是九零后了，并且就在湖南科技大学念书。我的思绪又不知不觉地飘远了，其实自从看过她的事迹之后，自己的心理就一直有些隐隐约约有声音，但是它是隐晦的。隐晦到自己刻意忽略了。我想这是不是长大后的冷漠。
其实太多时候我们都太自以为是，看着别人的悲
剧觉得不怎么样，觉得不过如此。因为我们从潜意识里，这样的事是永远不会发生在自己身上。但当那一天来临到身上，我能做到何平的一半吗?
她利用课余时间当了5个学生的家教，每堂课都认真备课;还要勤工俭学打扫校园。她每天的日程安排挤得满满的;早上6点起床，自习一小时，招呼弟弟起床，，早餐后送弟弟上学。中午接弟弟去食堂吃饭，打扫校园半小时。晚上陪弟弟去图书馆学习，等到帮弟弟洗完澡洗完衣服后，自己再看书，到凌晨一点才睡。我想可能你觉得这样的环境下，你似乎也能做得到。但你做的到下面吗?她还会面带微笑，去唱歌去主持;她还会慷慨解囊，向别人捐出她的一笔巨款——1600。她不会像我们一样，有爸爸妈妈的悉心照顾，有一个避风港随时停靠。她没有选择，她只能是全家的避风港!
我想她被称为向日葵女孩是有原因的，那么青春明媚的笑，扫除了天空中每一丝阴霾，恰似梵高画中的向日葵，闪烁着熊熊的火焰，是那样的艳丽华美，那样的和谐细腻。粗厚有力的笔触，单纯热烈的对比，充满着智慧与灵气。带着生命的原始与热情。是的，我羞愧了，因为作为同龄人，我做不到。我会流泪颤抖，等待谁来传递我力量。所以，我会撕下那层淡漠，敲
下这篇文字。来告诉我来告诉你，有这么一个女孩，她爱笑，大家叫她为向日葵女孩。我喜欢她，恰似梵高的向日葵。
第四篇：金色的向日葵教案
一、教学目标：
(1)认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
(2)掌握向日葵的表现手法，并能进行艺术表达再创造。 (3)激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时养成认真仔细观察生活的好习惯。
二、教学重点、难点：
重点：抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
三、教学方法：讲授法，练习法，探究法
四、教学准备：课件、教具、 油画棒、彩色水笔等常规用具
五、教学过程：
一、谜语导入，引入向日葵
1、教师出示谜语：例如：圆圆的脸儿围着太阳转。追到东，追到西，它的籽儿大家都爱吃。(答案：向日葵。)出示课件，引出“向日葵”。
2、出示一张一大片金色向日葵的图片，点出向日葵的颜色---金色。
揭示课题-----金色的向日葵
二、了解向日葵特征
1、下面老师要和同学们一起去向日葵王国去参观下，看看向日葵有什么特点。要仔细观察向日葵的花瓣、花盘、颜色特点。(请学生回答向日葵的特征。)
2、学生回答(教师总结：向日葵花盘大又圆、叶子非常多非常大、颜色金灿灿)
3、如果让你来画画向日葵，你觉得首先要画什么?再画什么?(学生说，教师示范)
师：伸出你们的食指，跟着老师在空气中来画一画向日葵。 利用“数空法”让学生跟随老师在空气中描绘向日葵的外形，使学生了解向日葵的各种花盘和花瓣的形状。
三、欣赏分析，探究发现
向日葵很有特点，颜色鲜艳，而且它朝气蓬勃，生命力旺盛，许多画家都用自己的画笔来赞美了向日葵的这种精神。
1、欣赏凡高的《向日葵》，分析向日葵的颜色，让学生找找黄色。
提问：这幅画主要用了什么颜色?----(黄色) 用了哪几种黄色呢?用你的水彩笔或蜡笔中的黄色来回答，并将它高高举起。
2、欣赏伍必端的《葵花地》，分析得出向日葵有各种不同的姿态。
这是葵花地里的向日葵，这里的向日葵怎样啊?
这里的向日葵被风吹倒了，有的倒在了地上，有的低着头，有的`````` (让学生用肢体语言来回答)回看黑板上的向日葵，有什么姿态?
小结：在作画时，也要注意向日葵的不同动态，让画面更生动。
3、欣赏同龄人的作品
我们来看看同龄的小朋友他们是怎么来画向日葵的。 (出示几张向日葵的儿童画)
四、创作向日葵
小朋友们你们会用这些方法来表现向日葵吗?
1、今天我们就来画一幅《金色的向日葵》，你可以用(1)遮挡的(2)拟人的(3)故事的
2、创作要求
3、学生创作，教师指导。
五、评价
学生自评，互评。教师点评。
六、课后拓展 教师点评后，引出思考。可不可以有其他方式来表现向日葵?
七、板书设计
金色的向日葵(手绘向日葵)
八、课后反思：
以故事、谜语导入。引出本课的主题：向日葵。接着让学生认识向日葵形状颜色。并通过“数空法”，让学生加深对向日葵的印象。随后欣赏画家和学生的作品。在欣赏梵高的《向日葵》过程中，让学生自主探索向日葵的颜色，用到了哪几种黄色，并在自己的学具中找到，直接感受向日葵的色彩。在欣赏伍必端的《葵花地》过程中，引导学生探索出向日葵各种不同的姿势。通过对同龄人作品的欣赏，了解他们是怎么表现的，并树立学生的信心，相信“我也行”。最后学生创作、评价，以及课后拓展。
在整个教学设计中，向日葵的特点是重点，而我在授课中也围绕这一重点展开，但是对向日葵的外形的探索渗透得还不够，原本的教学设计有“示范”和“数空法”这一环节，可以让学生在空气中描绘向日葵的外形，再次深化向日葵的形状。由于上课过于紧张竟然忘记了“数空法”这一环节，导致没有突出本课的重点。其次，面对预设之外的小朋友的问题，还不能很好的应对，缺乏上课的经验。
对于这一学龄的儿童想象力和创造力是十分丰富的，但是上课的习惯不好，往往表现为：上课东张西望，爱抢话，或是没有看着台上的老师。于是，我在上课之前就准备了向日葵小奖章以此来激发学生上课的认真态度。小朋友就一下子都坐好了。不过还是要时刻提醒，大多数时间，他们还是不能好好管住自己的。
从学生的作业情况来看，遮挡关系这个难点学生还是把握住了，也基本上都抓住了向日葵形状的特点，但是对向日葵颜色的把握还是有所欠缺。
在学生作品展评的教学时间安排不够合理，刚刚把作品贴在黑板上，下课的铃声就响起了，结果对作品的点评草草了事，没能很好地把握住教学流程，在以后的教学中要不断提升自己对课堂的掌控能力，要不断积累教学经验更好地驾驭课堂。
第五篇：向日葵班的约定
早读:
要求7:30到校,交完作业后,能自觉地预习或读书,且坐姿端正。是小组长的，马上收齐作业并转交到大组长处或科代表处，并快速作记录。
中午：
要求2：30到校，来到后马上进行自觉地看书，特别是课外书的阅读，除了老师的统一要求以外。
下午午读：
能在科代表的带领下，大声地正确地流利地朗读课文，除了老师的统一要求以外。(或安静看课外书)
作业方面：
1.每天能认真完成，按时上交作业，不忘带作业加星。
2作业干净整洁，书写认真工整，正确率高得加星。
3习作能在后面的展示栏上展示一次得加星。
4数学口算每天优秀者加星。
5能进入作业展览的每本作业加两颗星。
6背诵，默写过关的加星。
7.迟交作业减旗。
课堂表现方面：
1.能做好课前准备，快，静，齐，并伏台等待，上、下课能起立，精神饱满地向老师致敬。
2能遵守课堂纪律，坐姿端正，不插话，不搞小动作，不开小差，不影响他人。
3上课能专心听讲，勤于思考，积极参与讨论，勇于发表见解，发言时声音响亮，有条理，能面向大多数同学。汇报时有礼貌、落落大方。
4别人发言时能有效倾听，能面向发言者，能复述别人的话，并迅速作出判断、评价。
5团队或小组合作时能做到动静有效，能积极合作，并共同分享，能按要求做。
其他方面:
1. 体育课能穿好球鞋，穿上轻便的衣服，并服从老师安排的加星。
2. 每日劳动分三次打扫：早上要打扫走廊，捡拾教室里的垃圾和倒垃圾;
中午来到后要倒垃圾，整理一下桌椅;下午放学后值日生要留下来打扫教室内外，并关灯、关电风扇、关窗、关门，并整理讲台，摆好教室内的桌椅，并倒好垃圾后才能离开。完成得好，四人小组全部加星，个人不做扣个人的星，全小组不认真做好，老忘记擦黑板的减星，并重做。
3. 每周劳动课要记得带工具来，并积极参加劳动，大扫除认真负责，打扫
卫生又快又好的加星。
4. 爱护环境，爱护公物，不乱涂乱画，不乱扔垃圾，能主动捡垃圾，摆好
桌椅，保持校园，教室整洁的加星。
5. 课间不大声喧哗、不追逐打闹，待人有礼貌、说话文明、会用礼貌用语，
遇到老师能主动问好的加星。
6. 同学之间团结友爱，互相帮助、互相谦让，不欺负同学，不打架不骂人，
发生矛盾时能自我反省的加星。打架或打人的要写检讨书以及扣5分。
7. 星期一升旗能穿好校服，戴上红领巾，并在升旗仪式时认真严肃，平日
也能遵守路队规则的加星。忘记穿校服和戴红领巾的扣旗。
8、眼操、课间操也要做好，尤其是队列，能做好的加星，不好的批评并减星。
补充说明：1.结合本校的操行分制度，我班要求一切按学校要求来做，同时结合本班实际，在各方面做得好的加星等于加操行分。2.乐于助人的，主动为班级做事的，一次加两面旗，3.参加学校各项比赛，个人获得校级一等加5分，其他加3分，集体获得一等的每人加3分，其他每人加2分。4. 每月统计一次，得分30分以上评为本班的“责任之星”，并发奖状和奖品。