向日葵的微笑解读

2022-07-21

第一篇：向日葵的微笑解读

解读微笑的含义与特征

一、微笑的基本含义

人是微笑的唯一载体，微笑是人的面部表情因双唇轻启、牙齿半露、眉梢上推、脸部肌肉平缓向上向后舒展而带来的一种效果，有时象慢镜头中的花朵开放，有时象遮月的薄云缓缓退走，有时也象平缓的沙滩上掠过了一串淡淡的浪花……"微笑"二字在字词典里的意思原本没有褒贬之分的，它是略带笑容、是不显著、不出声的一种笑。而习惯上人们却误认为只有真善美的微笑才算是微笑。其实不然，很多场合下我们还能真实地感受到或遭遇到带有酸楚的、无奈的、嘲讽的、轻蔑的，甚至是阴沉的、狡诈的微笑。诸如这些带有不同意味的微妙表情都是靠淡淡一笑来表达的，不渲染声色，不夸张感情，轻轻地、慢慢地、柔柔地，自然产生，悠然显现，默然消失……

笑的种类

微笑的种类很多很细，但归纳起来大体可分为以下16种：

真诚、信服、友善、爱恋、喜悦、美媚、娇羞、苦涩、无奈、礼仪、职业

虚假、轻蔑、嘲讽、阴沉、狡诈

1、真诚的微笑：具有人性化的、发自内心的、真实感情的自然流露。

2、信服的微笑：带有信任感、敬服感的内心情怀的面部表示，或是双方会心的淡淡一笑。

3、友善的微笑：亲近和善的、友好的、原谅的、宽恕的、诙谐的轻轻一笑。

4、爱恋的微笑：男女之间的、依恋相爱的、欲火烧心的甜蜜一笑。

5、喜悦的微笑：成功或胜利后的高兴、愉悦心情的自然流露。

6、美媚的微笑：优美雅静又带有逗趣的轻笑，或既妩媚漫柔、讨人喜欢又带有挑逗性的谄笑。

7、娇羞的微笑：娇溜溜、羞答答、文静静，嫩面含羞、浅笑似花。

8、苦涩的微笑：内心的莫大酸楚或伤痛不愿意渲染外泄，只有挂在嘴边的一丝苦笑才能真正表达深刻.

9、无奈的微笑：失意时、失败时无所求助、无所寄托、无可奈何的窘迫、尴尬、困惑、忍受、忍耐的勉强低笑。

10、礼仪的微笑：陌生人相见微微点头的招呼式、应酬式的笑容，平时谦恭的、文雅的、含蓄的、深沉的或带有其他礼仪成分的浅笑。

11、职业的微笑：服务行业或其他一些临时性宣传、表演职业，保持微笑是起码的要求，无论心情好坏，无论自己有没有微笑的动因，都需要自觉地面带笑

1 容，这是领导的要求，职业的需要，长期也可能形成了习惯;有时竞技场上负于对手也需要高雅的职业姿态的微笑。

12、虚假的微笑：不实在、无诚心、假意、做作，带有令人不可信任的笑眯眯的表情;有些时候，虚假的笑也带有良善的意味，以对亲人掩饰真实的失望和痛苦。

13、轻蔑的微笑：带有轻视、蔑视、鄙视的神态，是根本看不起人的一种表情的自然流露。

14、嘲讽的微笑：带有嘲弄、愚弄、讽刺、挖苦的意味，但又不动声色的一种浅笑。

15、阴沉的微笑：脸色阴沉、冷漠无情，不该有笑但却是露出一半牙齿的笑。

16、狡诈的微笑：很善于算计的人，在欺诈或玩弄什么鬼把戏的时候，对人流露出的一种奸诈、唬骗，使人无法信任的一种笑;有时也可能是怀有某种幸灾乐祸的恶意低笑。

二、微笑的特性：

微笑应该是人类独特的一种微妙表情，是人类的体态语言，是一种不确切的语言，是一种无声的感召，一首无曲的小调，是一朵无香的尚未绽放的小花，是一片飘忽不定的似幻似真的淡淡白云。可以因时因事而来，也可以是无意识、下意识地产生，而且会无缘无故瞬间消失。总之，微笑具有普遍性、时效性、示意性、感召性、美感性、不稳定性、可交换性、超凡洒脱性、缓解缓冲性、隐饰深密性……

1、微笑不分贵贱，不分雅俗，凡是智力正常的人皆可有之。

2、微笑不用投入，无须成本，没有价码，更不是商品，因此它无法进行真正意义上的买卖，无法租借、无法偷盗，它是人自然生成、自然消失的临时性表情。

3、微笑不用费神、不用耗力，时间短暂、回味悠长，内容复杂、说明深刻，做来容易、保持却又很难的一种心情表达。

4、微笑是给予别人、映衬自己的心灵语言，是人对人的心领神会、互动感应。

5、微笑是理智的潜能，是人与人之间交往的通行证，是协调关系的润滑剂，是生活情调的添加剂，也是一些窗口服务单位的名片。

6、微笑是沉默、幽默的伙伴，是智慧的使神，是无声的语言，是感情的副产品。

7、微笑是可以对等或不对等交换的，有些时候也可以用金钱交易的，不管

2 是不是货真价实的微笑。

8、微笑是自信、自豪的象征，是胜利者发自内心的喜悦;是内存博大、涵养深沉的象征，是失意者掩饰伪扮的苦涩表情;也是勾通的象征，是人与人之间的招呼、友善、信任、依恋、默许的一种既简单又快捷的表达方式。

9、微笑还具有隐情演化的特征，有时是高傲、鄙视、虚伪、狡奸心态的一种缓冲形式。

10、微笑表现在脸部，起因于内心，因此需要感情作支柱。富有真情实感的微笑，是真善美的直接表达。否则，微笑就会因曲意、隐饰、虚伪而变得不自然、不美丽。

第二篇：跳舞的向日葵

《跳舞的向日葵》教学设计

一、教学目的

1、知识与技能：通过学习，学生能够了解向日葵的形、色及人们赋予它的寓意。并学习用油画棒的方法表现跳舞的向日葵。

2、过程与方法：通过欣赏生活中和凡·高作品中的向日葵，提高学生对线形的感知度，使学生感受艺术的魅力;通过学习色彩知识和教师师范，使学生学会用不同的色调来表达自己的不同情感。

3、情感、态度价值观：通过学习，激发学生热爱生活的情感，并引导学生用不同的色彩来表达自己对生活的感受。

二、教学重点：了解冷、暖色调，并尝试用不同的色调来表达我们不同的情感。

三、教学难点：感受大师梵·高用线条、色彩描绘向日葵，表达自己内心火热的情感。

四、教学技术与学习资源的运用：

电脑媒体、教学课件、油画棒、剪刀、画纸、展示图片。

五、教学过程

(一) 组织教学

(二) 引入课题

师：同学们，今天的课上，首先让我们一起来欣赏一首小诗。“青青园中葵，日日向阳开。黄黄大花盘，熊熊艳如火。”请你们来猜一猜，这首小诗描绘的是一种什么植物。看来大家都知道，那一起告诉老师吧，是什么?(生：向日葵)恩，对了，它就是向日葵。【多媒体课件出示课题】

(三) 教授新课

师：向日葵啊，也是老师最喜欢的一种花儿，它那金黄色的花瓣向着太阳盛开，是那么的艳丽多彩，充满了热情，也充满了活力!同学们，你们喜欢向日葵吗?(生：喜欢)那请你来说说你为什么喜欢向日葵?(生：向日葵的花瓣是金黄色的，能够带给我们一种光明的感觉。向日葵是向着太阳生长的，给人一种强烈的生命力。)

师：同学们说的真好!今天啊，蒙老师就请大家跟着我一起走进向日葵，画画向日葵。【多媒体展示】

1、向日葵的形状

师：先请你们来观察观察这朵向日葵，看看向日葵的花儿都是由哪几个部分组成的。中间叫花儿的什么?(生：花蕊，花心。)我们把它叫做花盘，这样会更准确一些。周围是向日葵的什么?一起说。(生：花瓣。)对，非常好，是向日葵的花瓣。还有一个部分，同学们可能看不见，在向日葵的背后，托着花瓣的部分，我们把它叫做花萼。向日葵的花儿啊，是由花盘，花瓣，和花萼这三个部分组成。

2、向日葵的舞姿

师：同学们，在西方有一位画家最喜欢画向日葵了，你们知道他是谁吗?(生：梵高。)对了，他的名字叫梵高。梵高啊尤其爱画向日葵，他画的向日葵充满了阳光般鲜艳的色彩，而且都会跳火热的舞蹈。我们一起来看看。瞧，这朵向日葵高高的举起了自己的双手。再来看这朵向日葵，向日葵的手臂在上下舞动着，舞跳得更火热了。你们在看看这朵向日葵，这些花瓣像不像女孩子舞蹈时的裙子呢。向日葵跳起了旋转的舞步，舞裙也打开，飞扬起来了。

师：同学们再看看这朵向日葵，跟梵高画的向日葵相比，你们更喜欢哪一种?为什么?(生：梵高的向日葵线条有长有短，弯弯曲曲，感觉是有起伏的，看上去更优美，感觉向日葵像是在跳舞一样。)梵高的向日葵啊，用到了跳跃的起伏的线条，感觉向日葵跳起了欢快的舞蹈。【PPT：跳舞的向日葵】尝试教学

师：下面老师要请一位同学上黑板，为我们简单勾画一朵在跳舞的向日葵。其余的同学拿出你们的图画本，尝试着画出你们心目中会舞蹈的向日葵。画的时候老师会播放一段音乐，让我们跟着音乐想象一朵跳着舞的向日葵。老师有一个小小的要求，当我的音乐停下来的时候，你们也要停下手中的画笔，好吗?开始吧! 作业讲评师：(花瓣要画的细细长长，层层叠叠的，可以多一些弯曲的线条，也可以有前后遮挡，交叉的关系，看上去舞姿更优美些。)同学们的想想真丰富，把向日葵的舞姿画的真精彩。

3、向日葵的色彩

师：梵高的向日葵啊，不仅有着优美的姿态，还有这阳光般艳丽的色彩。不信，我们一起来看看。同学们仔细看看这幅作品，告诉老师，梵高的向日葵都用到了哪些颜色?(生：红色、黄色、橙色。)这些颜色给你一种怎样的感觉?(生：很温暖，很热情，火辣辣的，有一种向上的力量。)

师：在美术上，我们把一幅作品中，倾向红、黄、橙的色调叫做暖色调。暖色调能够给我们带来一种温暖，热情的感觉。

师：老师啊，想给梵高的向日葵变个小魔术，你们看，有什么不一样?(生：颜色。)

师：都有什么颜色?这幅作品带给你的又是一种怎样的感觉呢?(生：蓝色，绿色。看上去感觉很冷，很含蓄，很沉稳。)在美术上，我们把一幅作品中，倾向蓝、绿色的色调叫做冷色调。这就是不同的色调带给我们的不同感受。

(四) 教学示范师：【花盘】下面，老师就为大家画一个我心目中在跳着舞的向日葵。首先我们在画纸的中央画上花盘，然后均匀的涂上颜色。

【花瓣】接着，我们要画花瓣了，你可以从你的油画棒里选择你喜欢的颜色来勾画花瓣的外形。还记得用怎样的线条吗?(生：跳跃的起伏的线条。)诶，我们要用跳跃的弯曲的起伏的线条。而且，你还可以弯曲你的花瓣，交叉你的花瓣，使舞姿看上去更加优美。

【花萼】接着，我们来画花萼，在花的空隙处，我们可以看到一些花萼，我们把它处理成一些绿色的小色块，头是尖尖的。当你的花盘，花瓣，花萼都画好了，我们就可以上色了。

【涂色】我们可以根据自己的喜好选择冷暖色调来进行涂色。涂完了之后，再把它剪下来。

师：好了，老师的这朵会跳舞的向日葵就做完了。你们还可以选择更多更丰富的颜色来为跳舞的向日葵穿上漂亮的舞衣。比如：…(教师拿出几朵向日葵简单讲解。)

(五) 向日葵的舞台

师：老师这里出现了两种色调的向日葵，我想把它们放在两个不同色调的花瓶里。你们帮我看看，这些向日葵应该放在哪个花瓶中呢?

(六) 作业要求

师：接下来，就请同学们拿出你们手中的工具，画一朵跳着优美舞蹈的向日葵，然后再给它穿上一件漂亮的舞衣。最后，我们把它剪下来，在黑板上，给它找一个合适的舞台贴上它。贴的时候注意高低，前后遮挡关系。注意自己的向日葵的色调。

(七) 作业点评

(八)课后小结

师：我们的向日葵和梵高的向日葵都在跳着激情的舞蹈，充满了生命力。同学们，今天我们欣赏了凡.高的《向日葵》，也尝试了用起伏的线条，不同的颜色来表达我们不同的情感。老师希望我们每位同学都能像向日葵一样，结出饱满的果实，绽放出灿烂的光芒!

2011/4/20

蒙国富

石琳

苏溧

第三篇：成长的向日葵

时间:2014-07-03 17:05 来源: 作者:金色阳光点击: 789 次

向日葵的成长

不是每一朵花都在春天开放，不是每一场雨都在夏天飘落，不是每种果子都在秋天成熟，不是每种动物都在冬天冬眠。

你是那耀眼的太阳，给全世界播洒着阳光，温暖着每个角落。不管是曾经的你，还是后来自己想象夸大的你，你就是我的太阳，我是那小小的怯怯的向日葵，倔强面向太阳而转的向日葵。

我萌芽在春天里，和你一起成长，夏天到来的时候，我羞惭惭的抬起了小小的脑袋瓜儿，你看不到我，我便奋力成长，生怕这一生在你的世界里留不下什么印象。我拼命地想和你一样，于是开出了你阳光般金色的花瓣，成了一株小太阳。我使劲的绽放，为你绽放，为你张开笑脸……不成想，竟招来了多彩的蝴蝶、勤劳的蜜蜂还有不知名的小昆虫，唯独你不曾为我多停留一秒。我仍然感激，在我最美的季节，可以在你的阳光下旋转飞扬。

繁华过后，青春落地成伤。夏天给了我满满的悲欢，回望过去，竟也觉得荒凉。谁的青春都曾灿烂过，可惜过后也只剩回忆飘香。青春如烟花般，给人一种扑朔迷离的美，可烟花稍纵即逝，繁华过后一切转眼成空。在你播洒越来越少阳光的时候，我回到了母亲的怀抱，原来还是那里最温暖，很温暖……

第四篇：会跳舞的向日葵

《会跳舞的向日葵》读书报告

一、图书介绍

《会跳舞的向日葵》是小姑娘香草和好朋友们的故事

这里的童年每个孩子都向往

小花园国里有跟着音乐跳舞的向日葵

有小气鬼美妙的大餐、铁皮屋顶上奇妙的雨声

这里的老师为童年画上金子的光彩作文也有肚子和尾巴、在班会课上做大富豪

这里的爸爸妈妈为我们撑起幸福的雨伞

让我们学会付出与接纳、思考与创造

只要童心在，爱和欢乐就一定在!

二、故事简介

《会跳舞的向日葵》讲述的是小姑娘香草发现她的小花园王国里的一颗向日葵似乎有音乐细胞，它会跳舞!香草的发现使她又惊又喜，她跑去告诉她的好朋友和同学，他们都不相信香草，认为他是说谎的坏孩子，连老师也这么认为。香草受到了打击，她不想去上学了，他的爸爸给他一种“堵嘴”的糖，这也使香草重树信心回到学校和同学们一起上学，交朋友。而之后香草和他的朋友们又发生了许多好的不好的事。她的弟弟香晏学习油嘴滑舌的讲戏曲;她的朋友对对不幸从阳台摔下，受了重伤还揭露了身世之谜，但却因祸得福得到了父母更多的爱;老是被哥哥们欺负的奶末头也因为被过继给了老板又送回得到了爸爸妈妈更多的宠爱和哥哥们的尊重;香草也和合欢，对对组成了“草对欢”的好姐妹;新来的颜色老师教会了香草和同学写文章的肚子和尾巴，香草更是独自写完了一整篇文章，得到了颜色老师的表扬和欣赏。唯一遗憾的是在香草家的保姆，香草和香晏最爱的“亲人”阿麦回到了乡下，不回来继续照顾香晏香草一家了。

三、作者生平及写作背景

秦文君，女，1954年生，儿童文学作家，上海人。

秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。

她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。

《会跳舞的向日葵》是著名作家秦文君献给孩子们的心血力作，以亲身经历讲述像《窗边的小豆豆》一样美丽的童年。中国首度入围世界最大儿童文学奖“林格伦纪念奖" 。作家秦文君以亲身回忆讲述童年故事像《窗边的小豆豆》一样美丽秦文君语录:

我十分赞同初学者以严谨的笔法起步，并非说不提倡创新，而是创新也需要扎

实的功底，从头做起，也是为日后的腾飞做铺垫。

能自然、畅快地把对生活的感触表达出来，能真切地抒发情感，散发生活之芳香，这是作家最本质的“看家本领”。

秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。秦文君这个名字，已经成为一个知名的“儿童文学品牌”。

四、文中片段章节及评价

片段章节：

(三十八)树上的密语

小牛来找香草商量，说星期天早上8点8分8秒来收割“胜利果实”最好。

小牛说：“我已经掂量过了，那个花盘很重，比另外几棵向日葵的花盘要重一倍。” “好呀。”香草说，她觉得小牛正正经经的时候还是不错的。

晚上临睡之前，香草还特地去给向日葵唱歌，希望夜里它能跳上最后一个舞。

可是就在星期天的清晨，小牛发现那棵最大的回跳舞的向日葵的花盘不见了，杆儿孤单地杵在那里，像光秃秃的旗杆一样。

“啊啊啊啊啊!”小牛咆哮着，发怒着，“我不要呀，不要呀。”

香草跑出来，急得围着小花园国团团转，说：“怎么会消失呢?怎么会消失呢?” 这下狐狸爸爸、狐狸妈妈，还有阿麦、香草的爸爸他们都来了，大家又急又想不通，昨天还好好的，夜里没有刮风也没有下雨，好端端的那花盘就不见了。

阿麦知道香草对这棵向日葵的情感，她说：“谁呀，谁干的，怎么能下这个手!” 狐狸妈妈说：“我们小牛，做梦说梦话也在说这向日葵。作孽呀。”

小牛开始抱头痛哭。

香草想到那回跳舞的向日葵，也默默流泪了。

香草的爸爸劝香草和小牛，说：“你们先把边上几棵向日葵的花盘收了。”

“可是它们都不会跳舞。”香草说。

大家都长吁短叹着，香晏忽然说：“它们的孩子说不定就会跳舞的呢。”

小牛听不进去，还是说：“有人偷走了它。我恨死了。”

大人们动手帮忙把那几棵向日葵的花盘摘下来。

见香草还在难过，对对又来亲香草，把布狗福来给香草抱，还请香草去她家，说：“去看新的绒线花吧，我奶奶刚刚织的，谁都没给看呢。”

“这。。。。。。”

“放心吧。”对对说，她的爷爷奶奶都不在家，他们去奶奶的老宅子了。

对队说起家里的事情，说最近她的妈妈和爸爸之间常常会怄气的，看不出是为什么。也许是爸爸的脾气变臭了。她说：“妈妈买了电影票《夜半歌声》，我们三个一起出门。”

“真开心，全家人一起看电影。”香草说。

对对摇摇头，说半路上遇到熟人，指着对对说她和妈妈长得最像，不像爸爸。结果她爸爸把脸一板，不高兴了，自己走掉了，对对的妈妈只好独自带着对对去电影院，妈妈看到爸爸的座位始终空着，还哭了呢。

“也许你爸爸觉得你和他长得更像，大人也要比来比去的呀。”香草说。

“你说得对。”对对说，“他们吵架我最划算，爸爸会给我买好东西，妈妈也会，他们都争着对我好。”

这是听到外面的声音，对对和香草跑到小阳台上去张望，原来是香晏带着隋平和常新都在白兰树的树杈上蹲着呢。

“过来呀，飞过来呀。”对对朝他们招手，“两只大鸟，一只小鸟。”

他们发现香草没有在哭，松了一口气，微笑着往这里看，表情里很甜蜜的，他们喊话说：“小牛找不到了呢。”

“真的?”香草说。

后来他们也不说话了，打着手语，由两个女孩来猜。其实他们比画着说什么，香草都能猜得很准。

常新不甘心，开始打复杂的手势了，他点点自己，用手比画了一个圆，然后吹了一口气。

“他在叹气。”对对说，“气得肚子都鼓了起来了呢。”

三个男孩对视了一下，频频摇头。

香草说：“他在说，最近他要过生日，吃蛋糕了。”

三个男孩听后，劈劈啪啪拍手。接着常新又做了一个包围似的手势。

“他什么意思呀。”对对说，“香草，你说。”

香草感觉到，常新好像是在说他生日时他生日时想邀请她们去。可是她不想猜，万一不是呢，再说不猜又怎样呢，他还会请的呀。

常新朗声笑了，用手打了几个问号，意思是说：“为什么不猜了?”

香草感觉常新又整洁又聪明，聪明的男孩往往是好看的，就是不好看，也会因为他的干净变的顺眼。

“我猜不出来。”香草用手势回答。

常新浅浅地笑着，他打手势往太阳穴上点一点，意思是知道香草已经猜出来了。对对他们守在一边看，就是看不明白了，一直在瞎猜。隋平说：“他们是在说，秋天抓螃蟹是很有意思的事情。”

对对说：“是在说我们呀，说我们的脑子里长了小蝌蚪了。”

常新很得意，笑得很开心很会意的，笑容都收不住了。

过了一会儿，香草想起莫名其妙地失去回跳舞的向日葵，心里难过起来，有变得泪水涟涟的。

香晏看见了，马上给她说好笑的滑稽。

对对她们都猛笑，只有香草笑不出来，她心里载着重重的心事呢。

香晏也不恼怒，整整一天陪伴着她，和香草寸步不离。也许他看小牛找不到了，不想让香草再找不到。他说：“别想逃出我的掌心。”

“就是，就是呀。”奶末头说，“我家里没有人了，他们都去找小牛了。”

奶末头平时最不喜欢小牛，抱怨小牛踢他，责怪小牛晚上睡相不好挤着他了，他还说过要是这个世界上没有小牛，他就会很吃香的。

可是现在家里空荡荡的，只剩下他一个人。他感到很恐惧，一个劲地说：“还是让讨厌的小牛回来吧，他不见了，他们都不管我了。”

评价：

我觉得这一个片段把主人公们的性格表现得淋漓尽致。心思细腻敏感的香草在得知自己心爱的回跳舞的向日葵不见了，心里想想就难受的想哭;暴脾气的小牛第一个发现自己重视栽培的向日葵不见，气愤得大吼，甚至不记后果的离家出走;爱自己姐姐的香晏虽表面上不说什么，但看见自己的姐姐难过，还是希望香草能够开心起来，想着法子逗香草笑，担心

姐姐会像小牛一样不见了;讨厌自己哥哥的奶末头，心里也担心自己平时不讨自己喜欢的哥哥，希望他早点回家......

最生动的应属几个朋友在打手势猜谜了，常新和香草之间的手势也体现出小孩子之间对异性的最纯真的感受，而在旁边观看的几个好朋友们不甘愿让自己被排除在外，也想让自己加入这个行列中，不服输的即使是瞎猜也要猜猜自己好朋友的想法，不能落伍了。

作者很好的体会出了小孩子们的想法，使整个文章都变得真实起来，每个人物都有自己独特的性格特征，有自己的想法，就像一个活生生的存在在我们身边的人一般，有血有肉，这也是我需要在文章中做到的，描写不仅仅只是人物的对话。

五、评价交流(同组同学)

六、推荐及反馈(家长)

七、读后感

《会跳舞的向日葵》和《窗边的小豆豆》一样都讲述了小主人公美丽的童年，可我更喜欢《会跳舞的向日葵》。要说为什么，大概是因为小豆豆生活的日本还离我太遥远，但香草的家就在我的故乡上海附近，里面的有一些词语、方言，我都很熟悉，更有一种亲切感，自然也比较喜欢了。

主人公香草偶然发现她的小花园王国里的一棵向日葵会跳舞，她兴冲冲地告诉自己的闺密，同学，可他们都不相信香草，甚至认为香草是个说谎话的坏孩子。他的老师更是死板的把香草的爸爸请到学校里来谈话，弄得香草再也不想去上学被别人笑话了。幸好，香草的爸爸信任香草，他鼓励香草去做三天好学生，再考虑要不要上学，他还交给香草一种会“堵嘴”的糖，让香草回学校上课，并渐渐喜欢上上学。

我觉得香草的事情或许可以让我们发现，香草是亲眼目睹向日葵的舞蹈，可大人和同学们都不相信香草的话，最终导致了香草讨厌嘲笑她的同学，讨厌不信任她的老师，讨厌死板的学校。每天逃学回家，不去上课，香草成为了典型的坏孩子。假如不知道这之前所发生的一切，可能我会认为香草就是一个坏孩子，可正因为我知晓了原由，让香草讨厌她的学校的是因为老师的不信任和老师的不欣赏。之后的颜色老师，很好的发现了香草的“胡思乱想”所拥有的写作才能。人们常说“千里马常有，而伯乐不常有”也并不是没有道理的。“天生我材必有用”，这个世界充满了人才，每一个人都有着未知的巨大潜能，只是大多数情况下没有一位伯乐相助罢了。就像香草一般，她原先的班主任认为她的“胡思乱想”一无是处，而颜色老师则把香草的“胡思乱想”打造成未来的一位作家。

我也有这样的一种切身体会，我

一、二年级的时候都是不被班主任老师看中的，也没有什么特别的班级工作，只管自己好好读书罢了。跟香草的经历差不多因为犯了错误就更不被老师喜欢了。到了三年级，另一个班主任接管了我们班，她姓张，长的胖胖的，一看就是一副很仁慈的样子，也很喜欢开玩笑。她看中了我的绘画才能，我竟从一个默默无闻的普通班级成员，一跃当上了那时人人都想当的制作黑板报的成员之一，后来又成为了宣传委员。得到老师的赞赏，我的干劲好像一下子就被激起，也变的更自信了。到了四年级的时候我还参加了学校的少代会竞选，虽然没竞选成功，但相对于

一、二年级的班级“配角”也是有了

很大的进步的。我

一、二年级的时候大概永远也没有想到过我自己会有这么一天吧!也许，我

一、二年级时的班主任也不知道我也是有这么多能力的吧!

无论怎么样，从我和香草相似的经历当中可以看出，其实老师、父母的鼓励与信任对于我们这些孩子来说是很重要的，也是很有地位的。起码对我来说，老师要是对我说“我相信你一定能行的!”我肯定会拼尽全力地努力完成任务的。我一直相信怀才不遇的事情不会在我们开明的现代发生，我也相信每一匹千里马都会有一个伯乐发现它的才华的。

对于这项作业，我的感觉就是一个字：累。但是，通过这项作业，我不仅读了这本书，还了解了秦文君在写这本书的背景，在看书的同时，也能了解到为什么作者会怎么写。以后看每一本书也都可以用这样的方式来做。这也是我做完这项作业的感受和收获。

八(5)班

陈馨宇