益智教育产品范文

2022-06-04

第一篇：益智教育产品范文

儿童玩具加盟，需找益智类产品

随着早教知识的传播，家长越来越热衷于益智早教产品，例如点读笔、点读机、复读机等等，而点读笔作为最新型的科技产品，得到更多年轻父母的青睐。儿童玩具加盟，需找益智类产品。许多家长都有一个误区——提早让婴儿进入托儿所会让他们更能适应外部环境，尤其是前些年不断涌现的独生子女成长中出现的诸多社交问题，更使得许多家长想要提前为孩子打好这一基础。于是乎，很多不满三岁的宝宝很早就进入了托幼机构。美国国家儿童健康和人类发育研究所的专家指出，婴儿的发育具有特殊性，他们不仅需要持续的关心，更需要协调一致的关心，这意味着与他们交流的人相对应该是固定的，即使不得已需要有变换，也应该给宝宝一个妥善的心理接受过程，避免宝宝受到伤害。

儿童玩具加盟，需找益智类产品，例如幼儿点读笔，即点即读，如一个小老师随身陪伴。小太阳点读笔更是研发了神奇魔术贴，爸爸妈妈有时间的适合给孩子讲故事、教儿歌，它能记录下来，没空的时候孩子也能听到爸爸妈妈的声音，爱，无处不在!小太阳点读笔这位老师教学方法独特，根据儿童特点推出的“声看听动想”五维教育，让学习的快乐无处不在。互动的趣味小游戏，一问一答，智能判断错误，还会及时地给予宝宝鼓励和赞扬，教宝宝知识的同学让宝宝自信。这位小老师，让妈妈和宝宝互动交流，记录声音，令宝宝不忘妈妈的叮咛，随时感受妈妈的关心。这种幼儿园教育五维模式，不仅口碑姣好，效率也高。点读笔的价格实惠，让更多的家庭能够承担的起，而且效果并不比上高昂学费的托教班差。

幼儿点读笔势必成为更多80后父母的选择，行业前景可观。因此，儿童玩具加盟选择全脑开发益智点读笔代理的确不错，点读笔本小、利润空间大，风险低，是一个很有潜力的市场，关键是选好品牌，才能开拓出较好的市场。但点读笔竞争非常激烈，品牌纷繁复杂。品牌的选择很关键，据了解，小太阳点读笔的销量是位居榜首的。小太阳点读笔有自己的工厂，研发、创新、生产、销售一条龙，对笔品质的控制力十分强!什么项目最挣钱?产品质量是做生意的生命力，投资者可要小太阳点读笔这样的找性价比较高的产品来代理!

点读笔品质是成功创业的产品基石。儿童玩具加盟选择一个什么品牌的点读笔，是创业是否成功的关键。而点读笔的品质则是决定事业线长短的关键所在。和市场同类早教产品相比，小太阳点读笔的卓越品质是使其立于不败之地的先决条件。小太阳点读笔点读笔拥有智能语音处理软件，精彩还原真人语音;海量存储器，承载几百册早教教材，进口CCD摄像头，国际先进图形处理器，识别率高达100%。而其配套教材均采用领先早教方案，独家引进海外版权，丰富的语音图书涵盖所有学科，并根据不同年龄段的孩子详细分段，可以一直用到孩子上小学。是目前国内最先进的儿童早教方案，获得消费者的普通认同。现在小太阳

点读笔还与人民出版社合作，可以点读小学教材!

随着中国经济面临人口结构的巨大拐点，高度依赖年轻人市场的点读笔产业自是首当其冲。在市场潜力缩减的情况下，如何调整产品结构、如何改善营销策略，如何改进管理方法已经成了业界的当务之急。上下求索，产业加速突围，对于高度依赖幼儿早教的点读笔行业而言，出生率和新增人口的双下降毫无疑问构成了“重磅利空”，加之此前多年来一直悬而未决的版权、信誉问题，全行业的大洗牌已是迫在眉睫。一面是孩子、家长对于娱乐等休闲需求的日益增长，导致玩具市场蛋糕不断变大，另一面却是电子产品越走越远，越变越强大。传统玩具必定淘汰，儿童玩具加盟高科技的新兴益智绿色玩具必将占有市场。而像小太阳点读笔这些掌握产品高科技核心技术的产品，势必是众多消费者和商家的选择!

科学合理地规划、开拓市场。有的代理商片面追求加盟店的数量，盲目扩张，一味追求业绩的水平增长，而不考虑单店业绩的垂直增长;招商加盟不做任何调查研究，来者不拒。结果开设的销售终端杂乱无章，良莠不齐。几年下来，力气花了不少，开三家倒两家甚至不断缩水，然后就开始怨天尤人。这就叫急功近利，杀鸡取卵，不留后路。这种人缺乏把握市场的全局眼光、长远眼光，没有系统的营销策略。

儿童玩具加盟，代理商选定加盟的品牌后，首先要深入认真地理解总部的经营模式、经营理念、品牌文化、品牌特性和品牌的市场定位;然后再根据所掌握的确切信息，对辖区的市场进行战略规划。正如战场的将军规划要攻占的领地一样，要制定全局、长远发展的建设策略，切实执行。有了良好的建设策略，招商加盟就成竹在胸，可以有条不紊地开展。招商加盟一定要把好质量的关，严格挑选加盟商，不要急功近利，给自己种下后患。

做完招商之后还要及时跟踪维护，督促、协助终端严格贯彻加盟总部经营的模式。有的代理商只图一时之快，以为终端一开张就万事大吉，就可以坐收渔利;于是就不管不顾，任由加盟商去摆弄;结果下去一看，辛苦铺设的网络，挂羊头卖狗肉的、打着红旗做八国联军买卖的、四季改行变脸的应有尽有。也有的代理商为了片面追求眼前的销售数量，睁一只眼闭一只眼，只要提货，多多益善，个个欢迎。别说形象统一，连品牌专卖都没法保证。如此一来，跟做地摊货、搞批发没有本质的区别，总部殚精竭虑塑造出来的品牌号召力，在当地市场逐渐削减，经营品牌专卖的市场优势更是荡然无存。不仅严重影响了品牌在当地的市场形象，而且给该市场的后续发展制造巨大的障碍。如此开发市场，无异于自掘坟墓。

经过统计，参与加盟经营的好处，可归纳出以下几点：加盟系统可提供吸引顾客的知名品牌，发展加盟商店所需时间较短，加盟系统提供已验证过的事业经营公式，管理经验累积较为快速有效，可接受训练，增加日后自行经营事业成功的可能性，比受雇领薪有较大的工

作满足感，比个人独立经营的风险小，享有较低廉的进货成本，比受雇领薪有较多的独立自主性，透过加盟系统事业较易扩大，可免于被淘汰，投入心力比独立经营少，加盟商店的开店成本较低，参与加盟较独立经营获利多。至于评估加盟连锁的方法众说纷纭，莫衷一是，其中以美国连锁加盟协会(IFA)提出的4个评估项目最具参考价值：财务绩效、公司成长和管理品质、公司稳定性、总部与加盟店的相处品质，另外，还应注意加盟本部的态度和服务、加盟总部与加盟关系的评价。至于公司的成长、管理品质与财务绩效，都可由其运营状况判断，有成长空间的公司才能保持商品创新与竞争力，而公司的稳定性则可透过报刊杂志或由厂商处发现，店数不稳定、人员流动率大、财务亮红灯、加盟主信心指数不够的连锁体系，根基必然松动涣散，只要加盟者事前多花心思用心打听，就可以减少日后合作产生的麻烦。

太阳教育科技一直把建立规范化的服务体系，为客户提供及时、高效的技术支持保障作为重点，公司在广州拥有全国客户服务中心，以及先进的400呼叫中心(Call Center)、网络服务支持中心。小太阳教育科技将会形成遍布全国的服务网络，使用户无论在什么地方购买、使用小太阳系列产品，都能得到更加及时、优质、满意的全国统一服务。公司始终坚持创新、感恩、分享、严谨的企业文化，先进的营销理念和高效的执行体系确保员工、客户、公司共同承担相应的责任和获得合理利益以及发展的机会，使公司和各方能够坚实、稳定的发展。

第二篇：【益智教育】68种幼儿识字游戏

【益智教育】68种幼儿识字游戏

游戏1：打电话

玩

法：

教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”(做听电话动作)幼儿：“喂，你好，请问你是谁?”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

游戏2：照相机

玩

法：

大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

游戏3：引小动物找家——主要用于对动物名称的学习

准

备：

在家里准备一块识字场地，场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。

玩

法：

幼儿在场地一端站好。老师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫‘喵喵喵’。”幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。

其余的儿歌如：

“爱吃小虫爱吃米，我的小鸡叽叽叽。”

“黄嘴巴，大脚丫，我的小鸭呷呷呷。”

“大鼻子，长又长，我的大象在哪方?”

“耳朵长，尾巴短，我的小兔跳得远。”

游戏4：给字搬家

玩

法：

把将要复习的生字贴在家里的门上，父母说：“宝宝，我们要把字宝宝搬到书房去，请远远把某个字宝宝搬到书房。”搬对了，给以掌声鼓励;搬错了，老师示范一次，给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。

游戏5：快乐魔方

玩

法：

老师将要复习的生字写在正方体的各个面上，坐在床上或者是地上让幼儿来抛，小方盒落地后，哪一面朝上，就请念出它的名字，也可以以小组为单位进行游戏。

游戏6：小演员

玩

法：

如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的，老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作，如出示“跳”字，幼儿看后，原地跳几下。

游戏7：点老五

玩

法：

老师手拿字卡，走到小朋友中间，用手摸着小朋友的头说：“点一，点二，点三，点四，点到老五就是他。”点一个摸一个，直到第五个，便请他站起来，认一张字卡。

游戏8：找朋友

玩

法：

将“苹果”“太阳”“天空”“船“比赛”“美丽”等词，分成单字作成字卡。(或将“比赛”剪开两个单字卡——“比”“赛”)小朋友一人拿一个单字卡，唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友!”(此法用于小朋友会认词之后，拆开让他们认单个字。

游戏9：给字宝宝照相

玩

法：

老师出示“字宝宝”，让幼儿给“字宝宝”照相，等幼儿念三遍字后，说：“咔嚓咔嚓喀嚓”。

游戏10：送字宝宝回家

玩

法：

老师将儿歌或故事中的生字空出，与幼儿齐念儿歌(或故事)，念到空白处时，请幼儿找出所缺的生字字卡，放到空白处。

游戏11：摘果子

玩

法：

把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

游戏12：争冠军

玩

法：

把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

游戏13：叫醒字宝宝

玩

法：

将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好?”于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)

游戏14：捉迷藏

玩

法：

学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝”藏了起来。

游戏15：当小老师

玩

法：

请一名小朋友到台前来，其他小朋友向他问好“老师好”，然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后，小朋友们向小老师致谢。

游戏16：蝴蝶戏花

玩

法：

把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

游戏17：谁来了?谁走了?

玩

法：

老师手中拿2～3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

游戏18：配对

玩

法：

老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

游戏19：动作表情

玩

法：

学习“走，跑，跳，笑，哭”等字，词时。老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

游戏20：摸一摸

玩

法：

将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。”或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

游戏21：装表情

玩

法：

教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如：

教“笑”字，要带动幼儿哈哈大笑;

教“哭”字，要和幼儿一起装作哭的样子;

动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

游戏22：钓鱼识字

玩

法：

把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

游戏23：表演识字

玩

法：

让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”“药”“病”“针”等，就不会太难。

游戏24：吃东西识字

玩

法：

幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”“萝”，切西瓜时教“西”“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

游戏25：讲故事识字

玩

法：

给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。

游戏26：游动物园识字

玩

法：

把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走“鬃”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“鬃”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀?”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字……”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”“虎山”“鸡禽馆”“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。

游戏27：踩字过河识字

玩

法：

地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。

游戏28：教布娃娃识字

玩

法：

让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

游戏29：出门之前识字

玩

法：

让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

游戏30：红绿灯

准

备：

写有“红灯”、“绿灯 ”的字卡。

玩

法：

一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向“警察”站一横排。边拍手边念儿歌：“大马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。”“警察”喊：“一，二，绿灯。”出示绿灯字卡，“汽车”向“警察”方向开去。“警察”出示红灯字卡，“汽车”立即停住。换成“绿灯”字卡，“汽车”继续开动，先到终点者胜。

游戏31：说一说，做一做

准

备：

字卡及相应图片若干张

玩

法：

游戏开始时，教师(或幼儿)随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。

游戏32：奇妙的口袋

准

备：

漂亮布袋一个，硬字卡若干。

玩

法：

请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。

游戏33：怎样叫

准

备：

各种小动物字卡。

玩

法：

老师出示：小狗，大家齐声“汪汪汪。”老师出示：小猫，大家齐声“喵喵喵。”又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。

游戏34：翻字围棋

准

备：

棋盘一个(可用硬纸板自制)，正面有字的圆形小字卡若干。

玩

法：

游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。

游戏35：爬梯子比赛

准

备：

黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。

玩

法：

将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。

游戏36：开火车

准

备：

字卡若干。

玩

法：

将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。

游戏37：开火车

准

备：

字卡若干

玩

法：

教师出示一张字卡说：“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪里开?”教师答：“张强小朋友那里开。”被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：“嗳，嗳，我的火车就要开。”幼儿问：“哪里开?”张强小朋友说：“王红那里开。”张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。

游戏38：给字宝宝点名

准

备：

漂亮的字卡若干。

玩

法：

教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：“到”，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。

游戏39：少了谁

玩

法：

把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。

游戏40：听话要仔细

玩

法：

老师说：“请把某字指给我。”幼儿指出后，老师接着问：“你把什么字指给我了?”让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：“对对对，就是某字;”如果做错了，就说：“错错错，它是某字。”

游戏41：看谁说的快

准

备：

字卡若干张。

玩

法：

游戏开始时，教师随机抽取一张字卡，请幼儿迅速读出，最先读出者获胜，教师予以适当奖励。游戏可反复进行，直至幼儿对字卡上的字熟悉为止。

游戏42：是不是

玩

法：

教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，如果猜错了，其余幼儿纠正：“不是，是某字”如果猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来”，可更换指字幼儿，反复进行。

游戏43：小孩小孩真爱玩

玩

法：

教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，”教师发出指令，“摸摸字就下来。”幼儿摸字，先摸到者为胜。

游戏44：与字宝宝再见

玩

法：

老师指着黑板上的字，对小朋友说“**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说”**再见“于是指一个字说一声”再见“老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

游戏45：圈识字游戏

玩

法：

在地上用粉笔画上几个大圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往**字圈里跳。”(适用于户外活动时，复习旧字用)

游戏46：谁是我的好朋友

目

的：

复习带“木”字旁的汉字。

准

备：

用字卡做成的胸饰。

玩

法：

幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。游戏开始，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手。”教师走到某名幼儿的面前，如果这名幼儿带的胸饰上的字带“木”字旁，他就站起来说：“我是X (所佩戴的生字)，带木字，我是你的好朋友。”说完和老师握握手，并跟在教师后面去找另一位朋友。如果这名幼儿带的胸饰上的字不带“木”字旁，那他就说：“我是X，不带木字，不是你的好朋友。”说完就坐下，游戏继续进行。(此游戏是用于带“常见的偏旁的字)

游戏47：捡珍珠

目

的：

复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

准

备：

字卡、椅子、小奖品。

玩

法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：

游戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

游戏规则：

必须念完儿歌，才能往下跳。

游戏48：工兵挖地雷

目

的：

复习学过的字，培养识字兴趣

准

备：

贴有汉字的地雷图片。

玩

法：

教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说：“小小工兵真勇敢，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。”教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭”的一声表示地雷爆炸了，再换另外的小工兵来挖地雷。

游戏49：丢石头

玩

法：

将字词卡2～4张如“猫”“狗”“汽车”“房子”等，分别贴在不同的空瓶子上。大人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，大人对孩子说：“把小石头放到‘猫’字宝宝瓶子里。”孩子若丢对了，立刻给予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的“叮当”声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就反复玩下去，玩中大人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令大人丢石头。

游戏50：钻山洞

玩

法：

准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个“山洞”，箱顶开一个细长口子;在准备几张字卡，如“山洞”“爬”“宝宝”“笑”等。

大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来在放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。

还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另一个“山洞”一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。

游戏51：小船运水果

玩

法：

准备相应字卡，如”“苹果”“香蕉”“葡萄”“桃子”等;另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船”;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?”妈妈回答说：“我想吃苹果。”于是孩子将“苹果”字卡放到“小船”上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果”字卡是说”谢谢”。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。

游戏52：滚皮球

玩

法：

准备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红”“黄”“蓝”“绿”等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞”，每当一个球滚进门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，如果球滚中立刻称赞孩子;如果滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。

游戏53：小魔棒找朋友

玩

法：

准备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔”等，用透明胶条将字卡贴在房间的四面墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。

游戏54：种豆豆、收豆豆

玩

法：

准备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、大人、娃娃、弟弟、朋友”，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆”，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆”，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

游戏55：看谁站得快又对

玩

法：

准备字词卡“起来、知道、洗脸、穿衣、洗澡、唱歌、睡觉、走路”。在地面上(室外更好)用粉笔画4～6个大圆圈，每个圆圈中放一张字词卡，家长和孩子一起说：“请到‘起来’圈中站看谁站得快又对。”留意将站过的字词卡换成新的。

游戏56：扔沙包

玩

法：

准备字词卡“爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻”，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上(面朝上)，在1米左右的地方划一条线(或拉一条绳)，让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

游戏57：发和收

玩

法：

老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对?并对送字卡的小朋友说“谢谢!”(此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好)

游戏58：出示法或闪字法

玩

法：

老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。

游戏59：照相

玩

法：

老师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照相，小朋友做照相状“咔嚓”一下。

游戏60：踩地雷

玩

法：

请一个小组上台面向黑板，老师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地雷，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学：“地雷是*吗?”抽不中的，台下的学生就回答：“地雷不是*。”抽中了，学生就齐声说：“地雷就是*，轰隆!”踩上地雷的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地雷找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。

游戏61：抽大奖

玩

法：

玩法跟踩地雷一样，只不过把“踩地雷”更名为“抽大奖”，学生读出了作为“大奖”的生字时，台下的学生就会说：“大奖就是*”。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。

游戏63：钻山洞

玩

法：

这游戏适合集体来玩。老师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。老师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高高兴兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说：“读错了，该读*。”“山洞”就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。

游戏64：剪刀石头布

玩

法：

这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小老师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。

游戏65：飞行棋

玩

法：

把生字卡摆成“长龙”，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着“长龙”读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。

游戏66：魔法变变变

玩

法：

这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进行。如学到“本”字，学生可以说，去掉一横变成“木”，加上单人旁变成“体”等，老师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比较，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。

游戏67：读字爬山

玩

法：

把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来“爬山”。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。

游戏68：猫捉老鼠

玩

法：

这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。

第三篇：益智玩具真的益智不？

我国玩具行业主要实行3个强制性国家标准：2004年实施的《国家玩具技术安全规范》、2005年实施的《电玩具的安全》和2006年刚刚修订的《消费品使用说明玩具使用说明》，没有对益智玩具制订单独的评判标准。

目前，在没有明确标准的情况下，一些玩具厂家和玩具商家利用消费者“望子成龙、望女成凤”的心态，过分宣传儿童益智玩具，有虚假宣传、误导消费者的嫌疑。

那益智玩具是否真的益智呢?

一些益智玩具对提高儿童的动手和动脑能力确实有一定的作用，此类玩具的显著特征就是让人动手和动脑，在玩的过程中进行学习，但是，为了以免商家过分的宣传，家长们在选购的时候，也要留个心眼，不要轻信广告和包装上的宣传。

对于益智玩具，有关部门也应该建立对应的标准，而且应该在各个年龄段上有所细分。

第四篇：解益智300题益智题库（阅读题）

一、书的美喻

书是人类进步的阶梯。

——高尔基书籍是巨大的力量。

——列宁书犹药也，善读之可以医愚。

——刘向书籍——当代真正的大学。

——托马斯·卡来尔理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫·托尔斯泰我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

——高尔基书是我们时代的生命。

——别林斯基一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。

——约翰生一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒

二、爱因斯坦的“读要点”读书法

爱因斯坦是世界上伟大的物理学家，著名的相对论学说的提出者，是德国人。爱因斯坦在物理学的许多部门中都有重大贡献，他的读书方法也很独特，他提出了“读要点”法。

“读要点”是阅读普通读物和参考书的一个重要方法。爱因斯坦曾这样说：“在所阅读的书本找出可以把自己引向深入的东西（即要点），其他的一切统统抛掉，这就是抛掉使大脑负担过重和把自己诱离要点的一切。”

爱因斯坦的“读要点”读书法可分为“总、分、合”三个步骤。

一、总所谓总，就是在浏览前言、后记（编后）等总述性东西的基础上，认真地读一读目录（短篇的可读全文），以概括了解本书的结构、体系、线索、内容和要点等，形成对全书的总体印象，做到提纲挈领，心中有数。

二、分所谓分，就是在读书籍目录的基础上，逐页（或逐节、逐段）但不是逐字地读正文。略读时，除进一步熟悉书中的大、小标题外，还须注意那些加了框边的要点、黑体字和有特殊标记的字、句、段，以及有自己根据学习目的认为需要掌握的内容。这些往往就是每节的关键所在。

三、合所谓合，就是在翻检略读全书后，头脑中已有了许多具体的印象，有必要把它条理化、系统化，使自己的认识与材料结合起来。因此，读完全书后一定要回过头来再仔细读一遍目录，并加以认真思考、综合，以弄清其内在联系，达到总结、深化、提高的目的，进一步深入领会初读时所不能领会的许多东西。

1、请你运用爱因斯坦“读要点”的读书方法读这篇短文，说说他的读书方法分哪几个步骤。

2、文中有“阅读”、“略读”等词，“读”有多种多样的读，请把下面各种“读”与它的意思用直线连起来。

阅读略读朗读默读诵读通读审读宣读

从头到尾阅读全文。在集会上向群众大声地念（布告、文件等）看（书报）并领会其内容。出声地念（诗文）简单、略微地读。清晰响亮地把文章念出来。不出声地读。审查性阅读。

三、我爱家乡的柳树春天来了，我的家乡一片绿色，非常美丽。其中我最喜欢的是家乡的柳树。

柳树是春天的使者。寒冷的冬天刚刚过去，河边成排的柳树的枝条上就绽开了嫩芽，黄黄的，青青的。她告诉我们，温暖的春天来到了。她展开嫩绿的枝条欢迎南来的小燕子。渐渐地，柳树更加绿了，棵棵翠色欲流，家乡成了“绿色的世界”。微风吹来的时候，柳树那柔软的枝条随风飘荡，像是绿色的瀑布。这时我就会想起唐代诗人贺知章的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”柳树就是这样把我的家乡打扮得这样美丽。

记得小时候，我们常摘一些柳条编成一顶顶小草帽。瞧，戴上多漂亮，多神气！我们戴着柳条帽做解放军打敌人的游戏，玩得真是开心！大起来了，知道不该去摘柳条编草帽，如果我们为了编草帽把她美丽的“长发”摘光，那她怎么为我们遮阴挡风呢？

柳树不但像其它树那样，在夏天给人们当“凉亭”，供人们乘凉，为人们净化空气，装扮大自然，柳树最大的特点是她的生命力很强，不像一些奇花异草那样娇气，她只需一些泥土和水分就能成活，长成大树。所以古时候有“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”的说话。

我爱我的家乡，我爱家乡的柳树，我更爱她那很少索取，无私地为人们奉献的品格。

1、从文中找出另外三个表示“绿”的字。

2、从文中找出一意思相反的词。索取——

3、写出柳树的品格。

4、“她展开嫩绿的枝条欢迎南来的小燕子。”这句话运用了______的修辞方法。

5、把下面的反问句改写成叙述句。

如果我们为了编草帽把她美丽的长发摘光，那她怎么为我们遮阴挡风呢？

四、盲人、聋子和歪脖子

有一次，一个盲人，一个聋子，一个歪脖子同去看戏。观看中，盲人说：“今天的戏，演员唱得不错，但做得不好。”聋子说：“不，今天的戏演得很好，唱得差劲。”歪脖子说：“你们两人说得都不对。今天的演员唱功、演技都很好，可惜戏台是歪的。”

读短文想文章意思，从下面选择最佳答案（在正确的句后括号里打“√”）。 ①聋子的话是对的。（）

②聋子的话错了，盲人的话对。（） ③盲人、聋子的话都错了，歪脖子的话对。（）

④他们三人都凭个人的感觉对事情下结论，而感觉常因自身的弱点而使判断失误。（√）

五、竹书架

与爸爸的书橱相比，我的竹书架虽然差多了，但是工艺还是不错的。你看，它身高跟我的个儿差不多，构造很简单。四根柱子都是四厘米左右粗的老石竹，顶端弯弯的圆弧是用细竹竿做成的。竹书架上下共四层，每层都是竹片铺成的，细细一看，竹片上还有色彩斑斓的花纹。看来竹书架的制作者技艺是不一般的。我把各类课外读物放在竹书架最高层，以便“登高望远”。第二层放置学习工具书，如字典、词语手册等，一有不懂之处，我就找它们帮助解决。第三层是放我订阅的《小学语文报》、《小学数学报》等报刊的天地，我常常从它们那里汲取所需要的营养。底层是我放奖状、奖品和作业本、成绩报告单的地方，它记录着我成长的历史。小小一个竹书架，成了我学习不可缺少的一部分，我打心底里喜欢它，感激它。

1、我的竹书架每层各放了些什么？

2、我对这个竹书架的看法怎样？

六、绿

一年四季，哪个季节没有绿？

初春，在杨柳的枝头，泛出了绿色，那是春天希望的绿。

盛夏，在林荫大道，一片片的绿树，映衬着万紫千红的花朵，发着亮光，那是夏天旺盛的绿。

深秋，在树林里，尽管黄叶像蝴蝶一样，飘飘悠悠地飞舞，可樟树，冬青树还是那么绿油油的，那是秋天自豪的绿。

隆冬，在大路旁，山坡上，挺立着高大的青松，那是冬天坚强的绿。

绿，我爱的绿！它象征着希望，象征着青春，象征着生命。

1、给下面的字在文章中的意思选择正确的解释（在正确解释后的括号里打√）。

泛：①漂浮。（）②广泛。（）③透出、冒出。（）④泛滥。（）

隆：①盛大。（）②兴盛。（）③

2、同是树的绿色，作者写出了四种不同的绿。请细读短文，说说作者是依托树的什么特点写的，这样写表达了什么中心意思。

七、井冈山的早晨

一个晴朗的秋天的早晨，我在井冈山的茨坪宾馆的窗前，眺望对面那些幽暗环抱的山峰。其中，有一个峰顶，最先被透过山外青山而照射过来的一道朝阳的光辉照红了。它先是微红的，然后渐红了，殷红了，然后像一朵燃烧的火焰似的火红了，深红了，以至赤红了，以至像一朵迎向天空、含苞未放的荷花紫红了，赭红了，红得耀眼，红得美丽。

一转眼，太阳已升上来了。那红色的峰顶也变为翠绿色的峰顶。只见翠绿的群峰环抱着茨坪和黎明。一切被照彻。井冈山上的太阳，比哪儿都更光亮、明净。

1、读文章填“红”字。

井冈山的一个峰顶，先是（）的，然后（）了，（）了，然后像（

）了，（）了，以至（）了，以至像（）了，（）了，红得（），红得（）。

2、读文章末句，谈谈你对这句话的理解。

八、归纳文章中心的方法有多种。想一想，下列课文主要用什么方法归纳中心的，用线条连起来。

１、分析课题；２、分析各段段意；３、分析课文主要的内容；４、找直接点明中心的句子；５、分析事情的意义；６分析主要人物的语言、行动……

《我和狮子》《鲸》《秋天来到我家的院子里》《草地夜行》《在炮兵阵地上》《伟大的友谊》

九、你爱书吗？

阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根

读书能给人乐趣、文雅和能力。人们独居或退隐的时候，最能体会到读书的乐趣了；谈话的时候，最能表现出读书的文雅；判断和处理事务的时候，最能发挥由读书而获得的能力。

有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，自些书要细嚼慢咽，慢慢地消化。也就是说，有的书只要选读，有的书只需浏览；有的书却必须全部精读。

十、读书要能提出问题

“学问学问，要学在问”。这句话的意思是，只有在读书、求知过程中养成善于提问的习惯，才能真正拥有学问。正如一位教育家说过：“读书和学习，如果不质疑，那就像种了一颗„死豆‟，智慧的种子将永远不会萌发。”

《小学语文教学指导纲要》明确提出：中年级学生在预习课文时能提出不懂的问题；高年级学生要能提出疑难问题。

我国著名桥梁专家茅以升先生在大学任教时规定，上课之前，学生得先向老师提出在自学教材中发现的问题，根据提问的水平给分，能把老师问住的给高分。……

读书质疑不是乱提问，问是有要求的。如“问要不离课文中心”，“问要由浅入深”。问也是有方法的。如“质疑十四法”。只要从这十四处去质疑，就能达到上述两个要求。

下面具体向你介绍读课文质疑的14个方法。

⒈从课题处质疑，特别是题从眼处质疑如《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”是什么意思？“暗堡”与“碉堡”有什么不同？为什么要炸？怎样炸？炸的结果怎样？ ⒉从记叙文的要素处质疑。董存瑞炸暗堡这件事发生在什么时候？什么地方？ ⒊从文章的思路处质疑。这篇文章按什么顺序写的？这篇文章用什么方法分段方便。（《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章是按事情发展顺序写的。可分成“起因”、“经过”“结果”三部分。“经过”部分又可分成“请求炸暗堡”、“炸暗堡”、“炸掉暗堡，牺牲自己”三段，因此全文可分为五段。）

⒋从文章的中心处质疑。如董存瑞炸暗堡不惜牺牲自己，这是一种什么精神？ ⒌从文章的重点词、句处质疑。如《嘱咐》中的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这句话是什么意思？这句话说明了母亲的什么？

⒍从人物、景物描写处质疑。如“夏明翰昂着头，挺着胸，一边大步向前一边高唱《国际歌》。”这些描写说明了夏明翰的什么？葛洲坝工地夜景的描写说明了什么？程度深、最冷。（）④凸出。（）⒎从矛盾处质疑。猫既“贪玩”又“尽职”，作者为什么这样写？有矛盾吗？

⒏从内容没有写完（写清楚）处质疑。如《我盼春天的荠菜》中“我听见妈妈在村口呼唤着我的名字，可是我不敢答应……”这里省略了什么？

⒐从语句重复处质疑。如《一定要争气》中两次出现“一定要争气”，所指的时间、地点、环境和对象有什么不同？

⒑从文碌南附诿栊创χ室伞Ｈ纭段遗未禾斓能恕分形裁匆囱蚨⑽谘换厝Α⒊玻?BR>⒒从打比方处质疑。如为什么把长城比做一条巨龙？ ⒓从过渡句（段）处质疑。过渡句的哪部分是承上的、哪部分是启下的？如《伟大的友谊》中的第４自然段。

⒔从内容顺序有所变动处质疑。如《气象学家竺可桢》中先写１９７４年２月６日这天这位老人与世长辞，再写他１９３６年到１９７４年的日记和笔记本，最后才写清给大自然记日记的原因，这样写有什么好处？

⒕从自己认为不懂的、奇怪的地方质疑。如《海上日出》中“太阳……慢慢儿，一纵纵地，使劲向上升”，太阳向上升怎么会“一纵一纵”的？另外，尚可从标点、插图等自己认为有疑问的地方质疑。

根据上面提示的方法，选一篇课文（如《小珊迪》或别的课文），试着在自学时提出十个问题（至少要提出十个问题）。

十一、阅读方法种种

粗读用较快的速度读文章，分清段落层次，概括中心思想。不作深入分析，以了解基本内容、获得新知为目的。粗读能提高同学们撮取文章大意，把握文章中心的能力。

品读对一些典范的文章，反复阅读，字字句句咀嚼、品味，要读出味儿来，品出文章的妙处来。品读能帮助同学们从文中吸取所需要的营养。

跳读抓住文章主干阅读，只顾及中心事件的过程，或主要人物的活动，或中心论点的阐述等，剪除枝叶，凡补叙、交代、回忆、联想、引文等内容，可以跳过去不读，意在了解梗概，提高阅读速度和能力。

猎读为了查找资料而读文章，只需一目三行地阅读文章，猎取自己所需要的资料。

选读粗读文章后，再选取精彩的片断，深入钻研。倘能对精彩片断寻根究源，就能真正理解其精华的所在。

评读一边阅读，一边评论。或是圈圈点点，或是勾勾划划，或是随文批注，或文后总评，发表意见。评读是培养同学们独立分析、判断能力的好方法。

十二、名家的读书法

宋朝文学家黄庭坚读书酷爱对比研究。他拿到《新唐书》初稿，就把作者修改前的抄在一本本子上，修改后的抄在另一本本子上，反复读比，思考作者修改的道理。他用这对比研究的读书法学习，长大后终于成了文学家。

当代著名作家秦牧，他读书一靠“牛嚼”、二靠“鲸吞”。要精读的书，他先大体看一遍，然后像牛吃草“反刍”一样，反复多次地仔细研究品味，做到融会贯通。而一般的书报，他像鲸吞食物一样，靠浏览、快读、跳读吸收信息。

著名数学家华罗庚读书用猜读法。他拿到书，看了书名先闭目静思，认真地猜，猜书中的内容、写法、结构……然后再打开书读。如果作者写的和自己猜的一样，他就不再细读。这猜读不仅大大节约了时间，还培养了他的思维能力和想象力。著名历史学家、前北京市副市长吴晗，读书的法宝是做读书卡片。他边读书边做卡，见到有用的就抄在一张卡片上。读书卡先记上书名、作者、篇名、出版社，再认真正确地抄录有用的一件事或一句话。他读了几十年书，做了几十万张卡片，写了许许多多的书。

亲爱的红领巾，你用的是什么读书方法？从名家的读书法中你得到什么启发？你能动手做几张读书卡片吗？

十三、《钻天杨》

钻天杨，它随着大自然的脉搏跳动，郁郁葱葱，阵容威严，新陈代谢，生命不息。春天，它轻轻地唱着把自己溶进万千气象；夏天默默地顶着烈日给人们撑起大伞；秋去冬来，它傲霜斗雪，刚正阿直，从未躬腰低首。

地冻心头热，叶落枝不败，何曾钦羡灌木之妖娆，一心要学松柏之坚毅。于是，它们顶起了村里一幢幢崭新的楼厦房院，化作了人们的一件件家具、农具。勇于为梁为柱，献身负重，也甘于忍辱吞声做些间隔小楔，更不惜以身投入炉灶，以生命的火焰，为人类驱寒取暖，带来了灿烂的光明。

填空：读了这段文章，我们可以知道“钻天杨”就是我们过去课文中学的（）树。

从四季来写“钻天杨”，只有（）、（

）、（

）三季写得详细，（

）季只是一笔带过。

“钻天杨”为人类“献身”写了（

）、（

）等用途。摘录你认为妙笔生花的好词造句：

十四、整句成段

（）水鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，你这河蚌就得晒死。” （）一只河蚌刚出来在江边晒太阳。

（）双方互不放开，一个渔人看见了，便把它们一同捉去。

（）河蚌对水鸟说：“今天不让你走，明天不让你走，你这水鸟就得饿死。” （）忽然一只水鸟伸嘴去啄它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳夹住水鸟的嘴。

十五、对号入座

老舍

《春雪》

｜《西游记》

罗贯中

巴金

《别了，我爱的中国》｜《水浒》

薄松龄

朱自清

《再寄小读者》

｜《三国演义》

吴承恩

郑振铎

《草原》

｜《聊斋志异》

施耐庵

冰心

《海上日出》

｜《红楼梦》

曹雪芹

十六、小博士读《雨》

雨，像落叶一样qīng（），像针尖一样xì（），一串串，在阳光下闪亮。它密密地向大地飞sǎ（），仿佛要洗净残冬留下的斑斑hén jì （）。叽叽喳喳的小麻雀和一些不知名的小鸟，一齐在雨里fēi míng（）。 ①拼读音节，在短文中的括号里填上汉字。

②这段文章是写哪个季节的景象（），可以从（）看出。

③这段文章语言有什么特点？A、比喻 B、排比 C、拟人 D、描写细腻、形象具体

十七、分辨看到（用“—”画出）、听到（用“＝”画出）和联想到（用“∽∽”画出）下列句子：

1、有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。在阳光照射下，每一个花瓣都有自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。

2、后山一条大路，两旁都是海棠。每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示自己的喜悦。

3、红菊花的茎是墨绿色，挺得笔直，看上去很神气。叶子也是墨绿色的，像张开的手掌。

十八、把下列的作者的笔名、原名和作品用线连起来：

鲁迅

鲍化普

《小英雄雨来》

管桦

沈端先

《草原》

冰心

蒋海澄

《少年闰土》

夏衍

舒庆春

《种子的力量》

老舍

周树人

《再寄小读者》

艾青

谢婉莹

《帐篷》

秦牧

李芾甘

《老水牛爷爷》

峻青

许地山

《小站》

袁鹰

林觉夫

《鸟的天堂

落华生

田钟洛

《蛇与庄稼》

巴金

孙俊卿

《落花生》

十九、绕口令（先读一读，再把绕口令中的拼音改成汉字）。

小时有gōng（）夫，可不肯练gōng（）夫，大时没gōng（）夫，工作无效果。我们正年少，要下gōng（）夫，练gōng（）夫，练成一身好gōng（）夫，长大工作有成果。

二

十、世界十大文豪：（名字与国家连起来）

荷马

法国

高尔基

俄国

歌德

英国

泰戈尔

苏联

但丁

古希腊

莎士比亚

印度

拜伦

法国

列夫·托尔斯泰

英国

雨果

意大利

鲁迅

中国

二十一、咬死了猎人的狗

题目的意思是什么？死的是狗还是猎人？

“咬死了猎人的／狗。”小静读了题目后说，“猎人死了，是被狗咬死的。”

“咬死了／猎人的狗。”晚霞说，“猎人的狗死了，不知辣皇裁匆赖摹！?BR> 你认为究竟谁死了？

二十二、按什么顺序念

放爆竹

一

个个

的放，

的声声一

闹。它把新

旧把，起惊的

的吓跑。放放放，来再不的旧到放到。放，放，放，放。觉睡再会不的新到（陶行知）

二十三、名人故事陈毅练字：

陈毅小时候学习很刻苦。他给自己立了个规矩，每天练大字100个，小字200个。可是，因为家里穷，没钱买纸。陈毅就用米汤在草纸上写字。写了干，干了再写，一张草纸可以反复用许多次。

陈毅刻苦练字，没多久，在班里的一次写字比赛中得了第一名。同学们问他练字有什么诀窍时，他在草纸上写了个“一”字。大家不明白他的意思，他笑了笑说：“练字就要从„一‟练起。

老师说，写好汉字离不开横、竖两个一，一横一竖练好了，练其他的字就有基础了。练字也要一笔一画的练，一点也马虎不得。”

（陈毅是一位革命家，也是一位诗人，曾担任过上海市市长，国务院副总理兼外交部长，1972年逝世。）

欧阳修过关：

欧阳修少年时家里很穷。为了谋生，他经常到处奔走。

有一天傍晚，他匆匆来到一座城下，只见城门已经关闭，城头上有一个老兵在把守。

他拱手向老兵施礼：“烦请老伯开门，放学生进城。”老兵问：“城下何人？何故此时进城？”

欧阳修答道：“读书人远道而来，进城求宿。”

老兵听说是书生，正想下城开门，又怕来人假冒读书人，骗开城门，灵机一动说：“既然是读书人，一定会对对子，我出上联你对下联。” 欧阳修连连说：“好，好！”

老兵念道：“开关早，关关迟，放书生过关。”

欧阳修紧接着说：“出对子容易，对对子难啊，请老伯先对吧。”

老兵脸一沉：“岂有此理，是我考你，还是你考我？看来你不想过关罗！” 欧阳修忙笑着说：“老伯莫生气，学生刚才已对了。” 老兵一想，恍然大悟，立即开了城门。

（欧阳修是北宋人，我国古代著名的文学家。）

鲁迅猜谜：

夏夜，星斗满天。大桂树下，奶奶摇着芭蕉扇，给小鲁迅猜谜语。鲁迅小时候很爱玩猜谜游戏。每次到乡下外婆家，他总要和小伙伴们一起猜谜语。 “你猜，”一个最大的孩子说：“白篷船，红划楫，摇到对岸歇一歇。点心吃一点，戏文唱一出。”

那是什么呢？小女孩猜不出，光头男孩也猜不出。 “鹅。”鲁迅猜中了。

（鲁迅，浙江绍兴人，我国现代著名文学家，1936年去世。）回忆《陈毅练字》、《欧阳修过关》、《鲁迅猜谜》的内容，回答下面的问题。

1、陈毅练字有什么诀窍？

2、欧阳修对的上下联各是什么？

3、鲁迅根据什么猜中了谜语？

二十四、语文趣题3则

1、用一句话，把下列四句话的意思说明白，你能吗？

我曾参加远航。我是以博物学者的资格参加远航的。那是一次环球玩航。那次远航乘的是贝格尔号巡洋舰。

下面这句话把意思说明白了吗？该怎么说？

我以博物学者的资格乘贝格尔号巡洋舰环球远航。

我曾经以博物学者的资格乘贝格尔号巡洋舰作了一次环球远航。

2、咸带鱼与售货员：

小静到菜场去买菜。她对卖咸带鱼的售货员说：“咸带鱼你给我买３斤。”售货员一听，生气地说：“你才是咸带鱼呢！”

售货员生气的原因是：

以为取她绰号，叫她“咸带鱼”。

小静应这样说：

请你给我买３斤咸带鱼。

3、过桥：

有一次，人们听“江南活武松”盖叫天先生谈戏剧表演艺术。

忽然，他提出一个问题要大家思考：有一条小河，河上有一座独木桥，只能容一人通过。这一天，甲乙两人在河边相遇了，都要过桥。一个从东来，一个向西去，而谁也不让谁，都要从桥上过。请问，他该怎样通过？

于是大家纷纷议论起来，有的说，叫力气大的侧着身子把另一个抱过去；有的说让一个躺下，另一个人从他身上跨过去…… 此时，盖老微微一笑，说：“大家都上当了。” 盖老为什么说大家都上当了？

因为一个从东来，一个向西去。两个人都是向西去的，因此只要排着队依次过去好了。所以盖老说大家都上当了。

二十五、爸爸烧了：

爸爸出门前，给儿子一张纸条：“等会儿，有位叔叔要来找我，我有事出去，你把这张条子交给那位叔叔。”

儿子等了半天，没见有人来找爸爸，就把纸条烧了。

又过了一会儿，这位叔叔来了。他问儿子：“你爸爸在家吗？” 儿子遗憾地说：“你来迟了，我已经把它烧了！”

叔叔听了感到莫名其妙。儿子接着说：“爸爸走得太急了，现在办法也没有了！”

叔叔听了，流下了眼泪。叔叔为什么流泪？

叔叔错把纸条的“它”听成了“他”，以为“爸爸”死了，遗体火化了。所以闹出了笑话

第五篇：经典益智故事

1、父子二人经过五星级饭店门口，看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：「坐这种车的人，肚子里一定没有学问!」父亲则轻描淡写地回答：「说这种话的人，口袋里一定没有钱!」

(注：你对事情的看法，是不是也反映出你内心真正的态度?)

2、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：「一定是妈妈打破的。」

「你怎么知道?」

「她没有骂人。」

(注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。)

3、有两个***观光团到***伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声抱歉，说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：诸位先生女士，我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。」

(注：虽是同样的情况，然而不同的意念，就会产生不同的态度。思想是何等奇妙的事，如何去想，决定权在你。)

4、同样是小学三年级的学生，在作文中说他们将来的志愿是当小丑。中国的老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也!」外国的老师则会说：「愿你把欢笑带给全世界!」

(注：身为长辈的人们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。)

5、有一个欧巴桑在首饰店里看到二只一模一样的手环，一个标价五百五十元，另一个却只标价二百五十元。她大为心喜，立刻买下二百五十元的手环，得意洋洋的走出店门。临出去前，听到里面的店员悄悄对另一个店员说：「你看吧，这一招屡试不爽。」

(注：试探如饵，可以轻而易举的使许多人显露出贪婪的本性，然而那常常是吃亏受骗的开始。)

6、乞丐：「能不能给我一百块钱?」路人：「我只有八十块钱。」乞丐：「那你就欠我二十块钱吧!」

(注：有些人总以为是上苍欠他的，老觉得老天爷给的不够多、不够好，贪婪之欲早已取代了感恩之心。)

7、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你为甚么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。」

(注：有人只知道在人生的道路上狂奔，结果失去了观看两旁美丽花朵的机会。)

8、妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：慢些。小心!火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来，油放太多了!把豆腐整平一下。哎唷，锅子歪了!」「请你住口!」妻子脱口而出，「我懂得怎样炒菜。」你当然懂，太太，」丈夫平静地答道：「我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何。」

(注：学会体谅他人并不困难，只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看问题。)

9、毕业典礼上，校长宣布全年级第一名的同学上台领奖，可是连续叫了好几声之后，那位学生才慢慢的走上台。后来，老师问那位学生说：“怎麽了?是不是生病了?还是没听清楚?”学生答：“不是的，我是怕其他同学没听清楚。”

(名与利是多少人的捆绑、多少人的心结?我们被教育要争气、要出头，但是争气出头的，不过是少数人，沉默的大众毕竟还多数。想一想，有那麽多人都和你我一样，不也是很兴奋的一件事吗?)

10、一辆载满乘客的公共汽车沿着下坡路快速前进着，有一个人后面紧紧地追赶着这辆车子。一个乘客从车窗中伸出头来对追车子的人说：“老兄!算啦，你追不上的!”

“我必须追上它，”这人气喘吁吁地说：“我是这辆车的司机

(有些人必须非常认真努力，因为不这样的话，后果就十分悲惨了!然而也正因为必须全力以赴，潜在的本能和不为人知的特质终将充份展现出来。)

11.父亲欲对一对孪生兄弟作“性格改造”，因为其中一个过分乐观,而另一个则过分悲观。

一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的车房里。

第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问:"为什么不玩那些玩具呢?"

“玩了就会坏的。”孩子仍在哭泣。

父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。

“告诉你，爸爸。”那孩子得意洋洋地向父亲宣称：“我想马粪堆里一定还藏着一匹小马呢!”

温馨提示：乐观者与悲观者之间,其差别是很有趣的，乐观者看到的是油炸圈饼,悲观者看到的是一个窟窿。——乐观者在每次危难中都看到了机会,而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

12.天堂和地狱有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。上帝对这个人说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”

于是，上帝带他走进一个房间，屋里有一群人围着一大锅肉汤，每个人看起来都营养不良、绝望又饥饿。他们每个人都有一只可以够到锅子的汤匙，但汤匙的柄比他们的手臂要长得多，足足有两米长，自己没法把汤送到嘴里。他们看上去是那么的悲苦 ...

13.袋鼠与笼子

有一天动物圆的管理员们发现袋鼠从笼子里出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的十公尺加高到二十公尺。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外来，所以他们又决定再将高度加高到三十公尺。

没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到一百公尺。

一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，「你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子?」长颈鹿问。

「很难说。」袋鼠说：「如果他们再继续忘记关门的话!」

【心得】

事有「本末」、「轻重」、「缓急」，关门是本，加高笼子是末，舍本而逐末，当然就不得要领了。

管理是什么?管理是抓事情的「本末」、「轻重」、「缓急」。

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14.扁鹊的医术

魏文王问名医扁鹊说：「你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢?」

扁鹊答说：「长兄最好，中兄次之，我最差。」

文王再问：「那么为什么你最出名呢?」

扁鹊答说：「我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能产除病因，所以他的名气无法传出去，只有我们家的人才知道。我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本乡里。而我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肉上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。」

文王说：「你说得好极了。」

【心得】

事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多数的事业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失才寻求弥补，有时是亡羊补牢，为时已晚。

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15.曲突徒薪

有位客人到某人家里作客，看见主人家的灶上烟囱是直的，旁边又有很多木材。客人告诉主人说，烟囱要改曲，木材须移去，否则将来可能会有火灾，主人听了没有做任何表示。

不久主人家里果然失火，四周的邻居赶紧跑来救火，最后火被扑灭了，于是主人烹羊宰牛，宴请四邻，以酬谢他们救火的功劳，但是并没有请当初建议他将木材移走，烟囱改曲的人。有人对主人说：「如果当初听了那位先生的话，今天也不用准备宴席，而且没有火灾的损失，现在论功行赏，原先给你建议的人没有被感恩，而救火的人却是座上客，真是很奇怪的事呢!」

主人顿时醒悟，赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。

【心得】

一般人认为，足以摆平或解决企业经营过程中的各种棘手问题的人，就是优秀的管理者，其实这是有待商榷的，俗话说：「预防重于治疗」，能防患于未然之前，更胜于治乱于已成之后，由此观之，企业问题的预防者，其实是优于企业问题的解决者。

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16.秀才买材

有一个秀才去买材，他对卖材的人说：「荷薪者过来!」卖材的人听不懂「荷薪者」(担材的人)三个字，但是听得懂「过来」两个字，于是把材担到秀才前面。

秀才问他：「其价如何?」卖材的人听不太懂这句话，但是听得懂「价」这个字，于是就告诉秀才价钱。

秀才接著说：「外实而内虚，烟多而焰少，请损之。(你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。)」

卖材的人因为听不懂秀才的话，于是担着材就走了。

【心得】

管理者平时最好用简单的语言、易懂的言词来传达讯息，而且对于说话的对象、时机要有所掌握，有时过分的修饰反而达不到想要完成的目的

17.一个心理学教授到疯人院参观，了解疯子的生活状态。一天下来，觉得这些人疯疯癫癫，行事出人意料，可算大开眼界。想不到准备返回时，发现自己的车胎被人卸掉了。