中班益智游戏教案

2022-07-27

教案环节内容/特点身体表演与空间互动+理论讲解将“空间尺度、限定与围合方式、光线、材料、建造、场地、结构”等知识点的认知与训练综合地介入教学。今天小编为大家精心挑选了关于《中班益智游戏教案》相关资料,欢迎阅读!

第一篇:中班益智游戏教案

中班益智游戏教案3篇

中班益智游戏教案:小星星

活动目标:

1、激发幼儿的参与意识,鼓励其与同伴教师一起表演。

2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。

活动准备:

①红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干

②各色球若干,红黄蓝绿小筐各一,塑料锤1个。

③小星星的音乐

活动过程:

一、出示图片,幼儿说出是什么颜色,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识

二、送球宝宝回家:

“颜色宝宝到处藏,藏到小球上,把小球变得五颜六色了,小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿,让幼儿捡球,“星宝宝要找球了,咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。

三:找颜色

“颜色宝宝真顽皮,它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝,找到后用手拍打并说出是什么颜色。

四、表演《小星星》

“太阳下山了,星宝宝出来了,满天都是漂亮的星宝宝,小朋友,快点摘下两个相同颜色的星宝宝,跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝,并说出是什么颜色的,找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。

五、送自己回家

“我们都是颜色宝宝,我们玩了很长时间都累了,快点回家吧!”教师:“我是红色宝宝,我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色,分别找到相应的家,游戏结束。

中班益智游戏:我画小动物

游戏目的:

1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。

2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。

游戏准备:

1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。

2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。

游戏过程:

1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。

2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。

3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。

4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。

5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。

中班益智游戏:数学娃娃找朋友

游戏目标:

1.能正确区分10以内数的相邻数。

2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。

游戏准备:

1~10的数字头饰每人一个。

游戏玩法:

1.幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。

2.以数字娃娃5为例:幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:“

一、

二、三”,被点到“三”的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。”

3.游戏可反复进行。

游戏规则:

必须是被老师点到“三”的数字娃娃才可以跑到圆心处。

第二篇:中班游戏教案

幼儿园中班游戏教案 过隧道

设计意图:中班幼儿喜欢到户外去活动,做游戏,为了增强幼儿的体质,增强幼儿的合作意识和协作能力,我精心的设计了过隧道游戏,通过这个游戏,使幼儿获得游戏乐趣,并在游戏中磨练自己勇气和信心,养成不怕困难的习惯和决心。

活动目标

1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。

2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。进一步学会了集体合作。

活动准备:

1、口哨一个,小红旗两个

2、音乐《加加油》

活动过程:

教师带幼儿到户外操场,指导做简单的热身动作。蹲下,起来,慢跑,扭腰等。

1、教师首先说明游戏的规则和过程,并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿认真看。

老师问:隧道里面黑乎乎的,你们怕不怕?(幼儿回答:不怕)你们想不想参加这个游戏啊?(幼儿回答:想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好?(幼儿回答:好)此时幼儿以急不可待的想参加到游戏中去。

2、游戏分组

将全班幼儿分成两个小组,每个小组的一半幼儿站成两排,按顺序每两个幼儿手抓手,举过头顶,身子稍微向前倾斜,两队之间便有了一个长长的洞,这就是隧道的模拟,另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去,看看那个小组最先完成,就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行游戏。

3、开始游戏

幼儿准备好以后,哨声一响,游戏就开始。在音乐的配合下,幼儿紧张而忙碌起来,当隧道的小朋友努力的支撑着,并嘴里一起喊着加油!!!过隧道的幼儿紧张的,有序的,匆匆的穿越隧道,小眼睛还不是看看另一组的小朋友,害怕被他们争了先。

4、一轮完成后,幼儿换角色进行游戏。

活动反思

过隧道游戏对幼儿来说,很刺激,是个有点冒险的游戏,所以幼儿们精力都很集中,专注,在这个游戏中,幼儿学会了集体合作,理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏。

第三篇:中班游戏教案

炒黄豆

游戏活动

一、活动目标:

1、通过幼儿自主探索,探索出转的不同方法玩法。

2、通过两个幼儿自由结组,培养合作精神,并在过程中彼此交流。

3、锻炼身体的同时,体验游戏的快乐。

二、活动准备:

黄豆头饰若干、事先学会儿歌《炒黄豆》,蓝子四只,、脚印、泡泡、球。

三、活动过程:

一、开始部分。

(1)师与幼儿边玩边复习儿歌。

师:小朋友,今天我们一起来说儿歌《炒黄豆》好吗? (2)听音乐做徒手操。

师:我们一起来休息一下。教师利用语言提醒幼儿伸腿、弯腰、捶背等动作。

二、基本部分。

(1)动作练习:翻转。

师:黄豆炒好了,我们把它翻一翻好吗?(翻转)。 (2)“炒黄豆”游戏。

①提出游戏规则:游戏开始时,一边念儿歌“炒黄豆、炒黄豆、炒好黄豆炒绿豆”,双手便有节奏的向左右协调摆动。

②当儿歌念到最后一句时,两人双手松开身体转一圈 ③儿歌中的黄豆可以变为红豆、豌豆、花生等。 ④须念完儿歌才能翻。

⑤幼儿再游戏一次。 教师用语言提醒幼儿翻时要把手放开。 (3)分组活动:

跳彩棍 走脚印 追泡泡 滚球练习挑、走、跑、滚球等动作。

三、结束部分。

教师带动幼儿一起自由活动,活动结束。

请你猜猜在哪头

中班语言游戏教案

一、活动目标:

1、复习巩固j q h等声母的正确发音。

2、能够以物代物进一步学会对游戏儿歌进行简单的创编,丰富游戏的内容。

3、培养幼儿快速判断与辨认、计算的能力,提高幼儿思维的敏捷性。

二、活动准备:

1、小黄豆、小玩具、小纽扣等若干

2、教师准备好动作表演

三、活动过程:

1、设置游戏情景

教师表演请你猜猜在哪头,吸引幼儿的注意力。接着教师进一步用语言激起幼儿的兴趣。比如说:小朋友,你想猜猜小黄豆在哪儿吗?那我们就一起来玩请你猜猜在哪头的游戏吧。

2、教师讲解游戏规则

(1)表演者应大声念儿歌表演动作

(2)表演者创编XX、XX在哪头的句型。请同伴猜东西藏在哪里。猜者必须用句型说出谜底。

(3) 判断正确,完整表达,交换物品与角色。

3、引导幼儿游戏

教师分别与全体和个别幼儿游戏。表演请你猜猜在哪头。帮助幼儿掌握基本内容和玩法。

教师引导幼儿创编游戏儿歌。不断增加游戏的难度。除了请大家猜黄豆在那里,你还想藏什么东西请大家猜?鼓励幼儿大胆说出不同的物体,并用XX、XX在哪头的句型完整回答。如玉米玉米在那头等。

最后教师请两位能力强的幼儿表演。

4、幼儿独立游戏

幼儿两两合作表演游戏。每对发一颗黄豆,教师提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作。

中班系列活动 (一)神奇的种子

一、活动目标:

1.知道水果、蔬菜和花草树木等都有种子。

2.对种子产生探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。

二、活动准备:

一些果实的种子

三、活动过程:

1、找水果的种子。

利用每天饭后吃水果的时机,和幼儿一起品尝、讨论: (1)你今天吃的是什么水果?它有种子吗? (2)找一找它的种子在哪里?看看是什么样子的?

2、找蔬菜等农作物的种子。

(1)谈话:我们知道了苹果、梨都有种子,那么青菜、萝卜、毛豆有没有种子呢?

(2)通过“家长园地”请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子。

(3)每天安排一段时间,让幼儿介绍、展示自己找到的种子。

(4)把幼儿带来的种子依次放入种子盒中,鼓励幼儿运用多种感官自由观察,为制作种子标本做准备。

(二)制作种子标本

一、活动目标:

初步学习简单制作种子标本,对种子产生认知欲望,发展动手能力、创造能力和初步的合作意识。

二、活动准备:

各种种子

三、活动过程:

1、出示枇杷种子,提问:你认识这颗种子吗?

2、出示黄豆、西瓜、水稻的种子,提问:你能说出这些种子的名称吗?

3、出示苹果、梨、葡萄3种外形相似的种子,提问:谁能把苹果的种子找出来?

(提问逐步提高难度,激发幼儿内在的认知需求。)

4、师:让我们来想个好办法,一下子就能找出你想找的种子。 幼1:画个苹果放在种子旁边。 幼2:在苹果种子旁边做个苹果。

5、师小结:画好果实剪下贴在挂历纸上,做成图标,把相应的种子粘贴在图标下就成了种子标本。

6、幼儿自选喜欢的种子,绘制相应的果实图标。

幼儿大多数选择四五种种子,且多是绘制较简单的水果类。教师提醒可利用现成的图标后,蔬菜、粮食、树木的种子也受到了幼儿的青睐。

7、将种子用透明胶固定在相应的图标下(教师协助幼儿完成)。

8、互相欣赏同伴的作品。

(三)认识种子的外形特征和用途

一、活动目标:

引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类,知道种子的用途,发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。

二、活动准备:

各种种子

三、活动过程:

1、展示教师准备的种子,让幼儿自由观察。 提问:你能说出这些种子的名字吗?

2、教师:这么多的种子,我们来把它们分分类。

(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中,不能吃的放在篮子里。

(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。 提问:你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法? (引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。)

幼1:把水稻、黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。 幼2:把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大),苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。

幼3:把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的),把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。

3、师:你知道种子有什么用处吗?

幼1:西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。 幼2:枇杷的种子可以种,会长出枇杷树„„

教师和幼儿一起得出结论:有的种子能吃,有的不能吃;种子都能种植,发芽后长成小苗,长大后会结果。

(四)种种子

一、活动目标:

尝试种植,提高探索兴趣和持续观察的兴趣,培养初步的劳动意识和竞争意识。

二、活动准备:

各种种子

三、活动过程:

1、种植活动

(1)激起幼儿种种子的愿望:你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。

(2)请幼儿选一种种子,和种子标本图对比,确认是什么种子。

(3)教师讲解示范种植过程:在小盆内挖开土,放入种子,然后盖上土,最后浇上适量的水。

(4)幼儿尝试种植,在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。

2、观察、管理

一两周后,部分种子出土了,有的还没有动静。 (1)教师和幼儿一起每天观察,比较种子的生长情况。 幼1:我种的青菜籽发芽了,长出了两片小叶子。

幼2:我的蚕豆也发芽了,比他的青菜长得高,叶子也比较大。 幼3:我的黄豆怎么还没发芽呢?

(2)与幼儿一起挖开土观察,了解、分析种子不发芽的原因。

(3)帮这部分幼儿重新补种,以保留其对种子的关注关趣

(五)种子排队

数学活动

活动背景:

幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”,三个层层递进的环节,感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。

一、活动目标:

1、学习将收集的种子进行分类、排列,并做记录。

2、积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

二、活动准备:

1、幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、赤豆各十颗)

2、纸板人手一张

3、乒乓球、海洋球各一个。

三、活动过程:

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

“看看桌子上有什么?” (蚕豆、黄豆、赤豆)“它们有一个共同的名字叫什么?”(种子)

2、第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

“现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)

“请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?”(红豆,因为有红豆标记)

“第

二、第三条线呢?”(黄豆、蚕豆)

“排的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三排全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

7 (2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

(4)讨论:为什么都是十颗,队伍不一样长呢?(因为红豆小,所以排得最短。因为蚕豆大,所以排得最长。因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短)。

(5)小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

3、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。

“看看纸板上有什么?”(种子标记、线)“这三条线怎么样?”(一样长)

(2)设疑、引导幼儿思考

“如果在这三条一样长的线上排队,想想它们用的数量会不会一样多?”(A:一样,B、不一样)

(3)交待探索要求,幼儿操作。

“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?”

(4)讲述操作结果。

(不一样多,红豆用得最多,蚕豆最少)

(5)讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”

(6)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

种子粘贴

中班美工活动

一、教学目标:

1、初步学习用种子粘贴作话画的方法。

2、能够大胆的想象构图,敢于创作。

3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。

二、教学准备:

1、收集各种种子。

2、教师制作一幅种子粘贴范画。

3、粘贴用具:双面胶、卡纸。

三、教学过程:

1、认识各种种子

老师说:刚才我们认识了许多水果的种子,除了水果里有种子还有很多植物也有种子,你还认识哪些种子?(随着幼儿的回答出示相应的种子)

小结:小朋友认识了这么多种子宝宝,我们可以用它来干什么呢?(粘贴画)

2、出示范画:小朋友看一下,老师用种子贴出了什么?是用哪些种子贴的?

怎么粘贴画呢?小朋友说,老师来粘贴。

3、示范讲解:

(1)设计作品进行构图 (2)选择合适的种子 (3)粘贴

(4)添画。(强调先粘贴再添画)

老师的画做成了,小朋友想做一幅什么样的画呢?个别幼儿回答。

4、幼儿动手操作:教师将各种种子发给幼儿,幼儿进行操作活动。(放上轻音乐)教师巡回指导:

(1)指导幼儿的粘贴方法,保持画面整洁干净。

9 (2)提醒幼儿团结协作,可以两人合作完成一幅作品。 (3)帮助能力差的幼儿确定主题,完成任务。 (4)引导能力强的幼儿补充内容,使画面更加精彩。

5、展示作品:

(1)幼儿完成作品,教师组织幼儿进行展示,个别幼儿对作品讲解,说说作品的内容,其他幼儿指出它的优点与不足。

(2)对有进步的幼儿进行鼓励。对画面整洁的幼儿进行鼓励。 (3)教师对幼儿的合作情况进行评价,培养幼儿的合作意识。

好吃的种子

中班社会活动

一、活动目标:

1、观察种子的生长位置和特点,简单了解种子的多种用途。

2、能用种子粘贴图画作品,知道种子也可以创造美的效果。

二、活动准备:

1、大豆、红豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡纸、瓶子、双面胶。

2、幼儿用书第2册第14 页。

三、活动过程:

1、教师出示事先种好的西瓜苗和玉米苗,让幼儿观察。师说:“小朋友你们知道这是什么苗吗?你们知道它是怎么种出来的吗?”请幼儿认真讨论后回答,教师做小结。

2、教师出示多种种子,让幼儿观察,组织幼儿谈话,了解种子的多种用途。

(1)引导幼儿探索这些种子可以用来干什么?(可以吃,可以种、可以榨油等)

(2)请幼儿说一说生活中还有那些种子可以吃?

(3)请幼儿讨论是否所有的种子都能吃,可以怎么吃?

(4)请幼儿品尝各种种子,说出他们的味道。

3、组织幼儿选择自己喜欢的种子种在易拉罐里,每天给种子浇水、晒太阳,观察种子的变化。知道种子发芽、生长需要哪些条件。(阳光、空气、水)

4、引导幼儿做种子粘贴画。

鼓励幼儿创造性的用种子粘贴不同的图案,(大树、太阳、小鱼)粘贴时指导幼儿正确使用胶水或双面胶。

提醒幼儿可以粘贴在纸上,也可以粘贴在瓶子上。

5、把幼儿的作品展示在主题墙上供大家欣赏。

四、活动延伸:

在区域活动中继续教幼儿做粘贴种子的游戏,提高幼儿粘贴的技能。

种子藏在哪里

幼儿园中班科学教案

一、活动目标:

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动,知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实,发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。

二、活动准备:

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。

三、活动过程:

1、幼儿介绍自己带来的水果,引发幼儿寻找种子的兴趣。

(1)教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

(2)教师出示部分果实的植物图片,引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

2、寻找水果里的种子,了解种子的用途。

(1)教师:你们在吃这些水果的时候,有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)

(2)幼儿动手操作,自己去发现果实里的秘密,边找边交流自己的发现。(提供各类果实,部分水果已切开,中间用牙签连接。)

(3)教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么?

(4)教师:小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

(5)教师:种子宝宝的本领可大了,如果把它放在泥土里,它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。

3、游戏:种子找果实,发现种子的丰富多彩。

(1)教师:我这有许多的种子宝宝,它们找不到自己的果实妈妈了,你能帮他们找到吗?看,果实妈妈都在前面的图上,它们的肚子里都有几个种子宝宝,你要

12 仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

(2)教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

4、了解、品尝常见的种子食品,体会秋天是丰收的季节。(教师出示其它的种子)

教师:看,老师还带来一些东西,(瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等)它们叫什么呢?

教师:其实,这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,所以,许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

教师:今天,我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。

草席顶顶乐

中班游戏活动

一、活动目标:

1、发展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。

2、培养幼儿勤于思考,乐于参与游戏的习惯和愉悦的情感。

3、培养训练生活技能,学习穿线,系鞋带的方法,提高幼儿的动手能力。

4、发展幼儿的想象力、合作能力。

二、活动准备:

1、适宜的场地。

2、圆形草席,纸草席中心位子钻两个小洞。

3、每人一条塑料绳。

三、活动过程:

(一)活动身体,直接引入课题

1、草席是怎么玩得?提出问题让幼儿思考。

2、谁愿意来试一试。个别幼儿尝试

3、你还能怎么玩草席?

(二)幼儿自由玩草席,讨论草席的玩法。给幼儿探索自己兴趣的空间。 教师分组指导,幼儿自由尝试。

(三)学习草席的新玩法

1、请幼儿介绍自己玩草席的方法,教师讲解:

2、把手指伸进草席洞里,转动草席变一个溜溜盘。

3、单手握住草席向前抛草席。(一人,两人或多人玩)

(四)教师介绍几种玩草席的方法,幼儿集体尝试。

1、将草席摆成直线幼儿双脚跳过草席。

2、将草席摆成直线幼儿单脚跳过草席。

3、将草席摆成圆圈幼儿围着圆。

好玩的草席

中班综合活动

一、活动目标:

1、尝试草席的多种玩法,发展想象力。

2、在游戏活动中巩固数数、分类、排序、玩草席运动等技能。

3、积极参与游戏活动,体验与同伴合作游戏和帮助别人的快乐。

二、活动准备:

1、录音机、音乐磁带。

2、森林情境创设;小鸭胸饰;玩具雪花片若干。

3、幼儿人手一只筐。

三、活动过程:

1、以草席为“障碍”,在模仿游戏中,训练肢体动作的灵活性。

2、以草席为“石头”,在铺路游戏中,巩固幼儿数数、排序、分类、玩草席运动的技能。

(1)师:让我们和好朋友一起,把它铺成又好看,又好走的石头路吧。 (幼儿与同伴自由想象,铺出“石头路”。)

(2)师:我们的大石头还有好看的颜色呢!(幼儿又一次和同伴一起,按颜色分类,铺成了两条不同颜色的石头路)。

(3)师:请你们铺成两条不一样的石头路:一条是高高平平的石头路,另一条是高低不平的石头路。

(幼儿再次与同伴合作,铺出两条不一样的石头路。) 师:每一条路有几块石头,让我们一起数一数。 (幼儿练习点数石块的数量)。

3、以草席为“推车”,在运货游戏中,体验帮助别人的快乐。

(1)师:“森林超市”的河马经理打来电话,想请能干的小兔把大饼干运到熊奶奶的家,你们愿意帮忙吗?可是,熊奶奶的家离我们很远,怎么办呢? (启发幼儿将草席想象成小推车)

(2)师:这么多大饼干,一次可运不完。每次运多少,要看清楚妈妈手中的数字卡片。

5、放松身体,自然结束活动。

好玩的纸浆

区域活动方案

一、活动目标:

1、学习制作纸浆的步骤,激发幼儿对纸浆画的兴趣。

2、培养幼儿的动手能力,发展想象力和创造能力。

3、体验活动的乐趣,培养幼儿的合作意识。

二、活动准备:

人手一只盆、水、颜料、白乳胶、卫生纸、镊子、硬板纸等。

三、活动过程:

1、幼儿动手做纸浆 将碎纸、废纸、报纸等撕成小块放进水盆中浸泡、揉捏成纸浆。

2、提问:纸浆可以用来做什么?然后教师小结:我们做的这些纸浆可以做纸,还可以做成各种好玩的东西。

3、幼儿讨论:你想用纸浆做什么

4、出示范样让幼儿欣赏、讨论制作方法。

5、教师介绍制作方法,激发幼儿制作兴趣。

6、幼儿制作,教师指导

能力强的幼儿可自己塑造形象,能力弱些的可选用模具。幼儿做完后,晾干,再在这些立体、半立体作品上涂色或画图案。

7、作品展览,欣赏交流,教师小结。

纸浆画

区域活动方案

黄塍中心幼儿园

吉蕾

一、活动目标

1、先在纸上画自己喜欢的东西主体画大点,轮廓分明。

2、注意色彩的搭配,冷暖色和明暗色的处理。

二、活动准备

1、各色颜料、纸、毛笔。

三、活动过程 (一)导入:

“今天老师又要和小朋友一起来学习画画了,你们以前画画都用过哪些材料啊?” (二)展开:

1、教师请幼儿欣赏若干作品,发掘和以前的画用的材料有那些不一样,同时看看画面和色彩处理。

2、教师提问:我们没有彩色纸浆怎么办呢?

3、幼儿自由讨论,教师给予提示。

4、师幼一起制作纸浆,注意桌面清洁。

5、幼儿进行创作,教师巡回指导。 (三)教师小结评价幼儿作品。

草席卷卷乐

区域活动教案

一、活动目标:

1、引导幼儿在折、撕、剪、粘的技能基础上,尝试用卷的方法制作各种动物造型。

2、提高幼儿大胆想象,大胆操作的能力。

3、让幼儿体验操作活动的乐趣。

二、活动准备:

1、材料:裁成各种形状的席子(各种宽度的长方形、正方形)、双面胶、各色彩纸、剪刀。

2、经验准备:了解多种动物的外形特征(老鼠、金鱼等)

三、活动过程:

(一)出示范例,激发幼儿的兴趣。

1、 提问:看!今天我带了一群可爱的小动物,你们来猜猜看它们是用什么材料做出来的吗?(从制作材料上说)

(二) 幼儿分三组:视频、图示、实物(鼓励幼儿看看、摸摸、闻闻)自主观察范例,探索讨论制作方法。

1、师:请你们去参观一下我们幼儿园小朋友与老师共同制作举办的一个“草席卷卷乐”手工艺展,你们几个几个结伴自由研究讨论一下,如何制作的,等听见老师的信号你们回到自己的座位上来。

2、幼儿参观,教师指导观察:看看这些小动物的身体都是怎样做的?这个金鱼的尾巴怎样做的?是怎么粘上去的呢?看看虾的胡须你有什么发现?螃蟹的脚和大钳子是怎样做的?

3、引导幼儿交流制作方法:怎样做的?(请个别幼儿交流、示范制作) 卷 师:谁来告诉大家,你发现小动物的身体是怎样做的?(选一块长方形的草席,在草席的一头贴好双面胶,双手捏住另一头往前卷,最后撕开双面胶粘好就 18 行了)老鼠的身体还应该怎样做?(在卷好的身体的一头用食指轻轻往里推)请一幼儿尝试制作(发现老鼠和金鱼的身体有什么不一样的地方) (三)幼儿操作,教师巡回指导。

师:老师为你们准备了好多的大小不同的草席和一些材料,请你们也卷一卷,做一做,做出与别人不同的动物,做好后,请放在“草席卷卷乐”手工艺展中。好吗?

1、个别幼儿交流:谁来说说:你想做什么?需要什么材料?用什么方法做?

2、幼儿操作。

(四)幼儿作品展示,交流分享。

将幼儿的作品展示出来。

城门城门几丈高

中班民间体育游戏

一、活动目标:

1、练习钻的动作,发展动作的灵敏性与力量。

2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。

二、活动准备:

苹果、香蕉的头饰若干、布置游戏场地(城门、城墙)中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及准备操.

三、活动过程:

(一)开始部分:

1)教师和幼儿骑大马念民谣,一个个从“城门”钻过到城里去玩。

2)教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。

(二)基本部分:

1)教师请一位幼儿面对墙,搭成拱形城门,其余幼儿依次钻过城门。 2)教师提出游戏规则:当念到“瞧一瞧”时,做城门者下蹲放下手关城门,并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”,幼儿选择好以后,把头饰挂在脖子上,站到城门的队伍做城门。 3)幼儿第2次做钻城门的游戏一次。

4)教师继续提出游戏玩法及规则:“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内,相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外,看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。

5)幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。 6)增加城门的高度再次游戏。

7)教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏,以后小朋友可以和家人、邻居玩。

(三)结束部分:做放松活动,带幼儿回教室。

荷花荷花几时开

民间游戏游

一、活动目标:

1、启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏。

2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。

二、材料准备:

1、几种花的头饰

2、认识了解迎春花、桃花等花儿。

三、流程:

(一)游戏:荷花荷花几时开。

1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。

2、再次游戏

规则:

(1)、须等儿歌念完才能逃。

(2)、不跑到远离老师的地方。

(二)创编游戏歌谣。

1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。

2、启发幼儿创编歌谣。师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?师:刚才我们怎么问荷花的,我们试试问桃花好吗?桃花桃花几时开? 一月开;

一月不开几时开? 二月开;二月不开几时开? 三月桃花朵朵开。

(1)、引导幼儿说出花开的月份。

(2)、提醒幼儿有节奏地念儿歌。

(三)游戏

1、教师扮桃花,师生游戏。

2、幼儿自由选择花儿并游戏。

师:这是什么花?几月开?

(提醒幼儿记住花开月份)。

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第四篇:中班语言游戏教案

中班语言游戏教案:树荫

活动目标:

1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。

2、知道树荫的位置是会变换的。

活动准备:

1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳

2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

活动过程:

1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。

(1) 提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?

(2) 小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

2、欣赏故事,了解故事内容。

(1) 教师讲述故事。

(2) 教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。

(1) 教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

(2) 根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。

4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

(1) 再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

(2) 启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?

5、引导幼儿给故事起名字。

建议:

1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。 中班语言游戏教案:小动物进城

活动目标:

1.学习用简单的语言描述动物的主要特征。

2.能听懂并理解简单的游戏规则,激励幼儿积极动脑参与。

3.体验听说游戏的乐趣。

活动准备:

1、动物城堡图片一幅,警察帽两顶,各种动物小图片放在幼儿椅子下。

2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。

活动过程:

一、设置游戏情景。

1、(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图。

2、提问:你们知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?你们想进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”

二、介绍游戏规则。

老师介绍进城方法:想要进城必须将自己扮成小动物,守城人喜欢猜谜语,他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开,城门关关,想要进来,让我猜猜。”等他念完后,进城的人必须将自己扮演的小动物的特征描述出来,描述的越详细越准确,守城人就能猜出来,那么你就能被请进城,如果说的不好守城人猜不出,你就不能进城。明白了吗?

提问:(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)

(2)小动物怎样才能进城?

你们会描述小动物的特征吗?注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体描述。“这是谁呀?如果你是小猫,那么你怎样描述才能让别人猜出来呢?请你想一想,可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来描述。”

在你的椅子下也有动物图片,请你拿出来看一看你是什么动物,然后想一想怎么描述。

三、引导幼儿游戏。

(搭好城门),老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了,这是城门,我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。

请幼儿当守城人再次游戏。

四、组织幼儿自主游戏。

你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解:幼儿手拉手围成一个圆圈,教师找一个幼儿扮守城人,用双手搭成一个城门,幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门,当念到最后一个字时,守城人双手套住一幼儿,此幼儿来描述一个动物,守城人猜对后就让他进城(回座位,将动物图贴在头上),搭出三个城门游戏。

游戏开始,当全体幼儿都进城后,师:“小动物们,你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!

如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)

如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)

如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下) 中班语言游戏教案:落叶

一、设计意图

《落叶》是一首短小精悍的散文,孩子通过学习,不仅对秋天会有一个新的认识,而且能较好的发散孩子的思维,满足孩子的好奇心。经过教师精心准备,从选材集体备课上课反思研讨集体备课……就这样得反反复复的学习,让我们感受最深的就是教师在活动中评价语言,由原本单一的评价到后来多元化的、丰富的评价语,随着评价语音的变化和改进,孩子的表现也有了截然不同的变化。如何评价?评价什么?也就成为教师在教学活动中重要的组成部分。

二、活动案例

片段一:中班语言活动《落叶》

散文内容介绍:

秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。

秋叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作小屋。

树叶落在沟里,蚂蚁爬进来,坐在上面,把它当作小船。

树叶落在河里,小鱼游过来,躲在下面,把它当作小伞。

树叶落在院子里,小燕子看见了,说:“来信了,催我们快到南方去!”

散文描述:

教师利用图片帮助幼儿理解散文后,提问:“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”

幼儿:“因为它像小船。”

教师:“嗯,不错。(教师用着最为传统的语言评价着。)

接下来举手的孩子们寥寥无几,一位孩子打破沉默:“老师,我有一个问题。”

幼儿1:“蚂蚁爬到沟里会死掉的!”

幼儿2:“不会的,他有船!”笑声……孩子们开始争吵起来,此时教师显得手足无措,不知如何回应,便马上进入了下一环节,问题不了了之。

当孩子学会散文之后,教师请孩子们把散文朗诵一次,孩子们兴致勃勃地读起来,也许是对散文理解不够,孩子们的声音越来越小,教师大声地提醒幼儿:“大声点。”便跟着幼儿一块读。读完后,教师评价说:“小朋友读得真好,我们再读一遍给所有老师听吧!”孩子们又向开始那样朗读着散文……

从这个片段中可以看出,教师评价的效果是不佳的。新《纲要》中指出:“关注幼儿在活动中的表现和反映,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答。”

1、教师在教学过程中的关注点在活动本身,没有敏感地捕捉到孩子的活动需要和契机,当孩子的兴趣点转移,,并表达出不准确的信息时,教师应以巧妙的应答,既不伤害孩子的想法,又能让孩子转移方向,回到教室的活动中来。

2、教师在活动中没有把握好问题的方向,当孩子的回答与预想脱离时,教师给与的是一种单一的、传统的评价语,“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”孩子的回答“因为它像小船。”教师:“嗯,不错。”从字面上看,这是一个肯定,激励的评价语,但孩子的回答具体吗?教师发现了孩子回答的不足之处吗?这就在于评价语言的好坏了。假设教师把评价语言具体化:“嗯,说得有道理,可是是树叶的什么像小船呢?(同时比划动作)”……这样的评价语孩子的回答会怎样呢?我想答案是肯定的,孩子的回答会更加具体化,方向化。

3、评价内容片面化,教学活动中,教师给幼儿的评价,往往都是单一的,只针对幼儿回答的某一个方面来进行评价。

如:“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”

幼儿:“因为它像小船。”

教师:“嗯,不错。”

孩子的回答并没有错,但是它是教师所要的回答吗?哪里像?为什么像?这是否就需要教师良好的回应呢?既尊重孩子的回答,又让孩子的答案越来越近?

片段二:

(经过数次反复研究讨论,教师的评价语言有了极大地改变,同样的活动,同样的教师,不同的孩子会有什么样的表现呢?)

孩子们欣赏完散文后,教师提问:“散文听完了,你们最喜欢哪一句?为什么?”

幼儿1:“我最喜欢第一句。”

教师:“为什么呢?”

幼儿1:“因为,就像这样(往下扭的动作),好美的!”(子的回答十分有趣,但也能很好的表达孩子的想法。)

教师:“冰冰说的真好,树叶从树枝上飘下来,就像在跳舞一样,美极了,对吗?”孩子非常高兴得坐下,接下来孩子们的回答络绎不绝,“我喜欢小鱼那一句,因为小鱼游来游去很可爱。”“我也喜欢小鱼那一句,因为下雨了,小鱼看见树叶特别像小伞,它就可以躲起来。”……

同样在集体朗诵散文时,这一次的孩子们很大声音,富有表情的表演着,而且有些幼儿抓住了散文里的几个明显的动词“爬”“躺”“坐”“游”“藏”,自己创编做动作。

教师:“姗姗,把每个动物不同的动作都表演出来了,让老师感觉到小虫。小蚂蚁和小鱼对飘落下来的树叶的喜爱,她可真会想,真会表演。你们能不能也像她那样呢?”

幼儿:“可以的。”

教师:“那我们再来读一读吧,看看谁读得最美!”

这次的活动,无论是从孩子的表现还是教学的效果来看,都较以前有了较大的改变,本次评价的效果是很好的,未达成目标起到了很大的作用。

1、教师的评价语言最大的改变就是“具体”,教师及时发现了孩子在回答问题时的“闪光点”,再把点放大,在其他孩子中起到提醒或者借鉴作用。

2、把评价情景化,“就像在跳舞一样,美极了”,教师这样的评价语言,是孩子易懂的、喜欢的语言。形象的评价语远比“你说的真好!”要有效得多。

3、抓住孩子的心理,聪明的评价。活动中当教师很高兴的说:“你能不能像她那样呢?”孩子自身会特别的自豪,因为老师都要同学向我学习了,多骄傲啊!其他的孩子的想法就更多了,“我也要同学向我学习!”“我也能像她那样,比她还要好!”……激起孩子学习的愿望和想法,让孩子主动的学习。

第五篇:中班表演游戏教案

活动目标: 1 、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮助。

2 、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。

活动准备: 1 、场景布置:小羊家,家 附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。

2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

活动过程: 1 、活动导入

首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? ” 的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。

(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。

3、幼儿自由试演,教师指导

(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象),然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演,就由老师来演)。

(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。

4、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分响他们的快乐。

5、收拾材料,游戏总结

刚才我们一起帮助小羊,没有让他被老狼吃掉,小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了,相比第一次游戏而已,本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉,大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望,游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏,即存在一些亮点,但是必不可少的也存在一些不足,总结起来有以下几点:

一、本次游戏制定的两个活动目标:

1、在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节。

2、学习与同伴协商,共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平,基本教学目标达到,但是在创造人物和情节上没有很好的突破,需要在下次游戏时再进行改进。

二、本次活动中,教师请个别幼儿进行角色动作模仿,让其他幼儿进行学习,但是也因此让幼儿的创造力受到限制,被前面几位幼儿的动作所影响,没有办法创新,后来教师及时改变了方式,让幼儿集体自由表现,幼儿的创造力才被激发出来,虽然常规有些混乱,但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。

三、幼儿在分组进行表演时,在场地的划分和布置上的自主能力不足,过于依赖老师,教师没有起到很好的引导作用。

四、分组表演时,个别幼儿过于投入于角色的表现,导致没有很好的分清游戏和现实,扮演白马的凯东由于过于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思静,存在一定的安全隐患,在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏,能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐,而我们老师们在反思中得到成长,这何尝不是一种幸福呢?

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