第一篇:语文试卷讲评教学设计
语文试卷讲评教学设计
五年级上册抽考试卷讲评教学教案
云霄立人学校 许艺彬 教学目标:
1、通过讲评,总结答题点,归类题型。
2、分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结,掌握一定的答题方法。
3、查缺补漏,帮助学生克服不自信的心理,树立学习的信心,培养学生自主学习的能力。 教学重点:针对失分原因逐题确定讲评重点,教给学生克服这些问题的基本策略,培养学生自主学习能力。
教学难点:题型变换演练,帮助学生拓宽视野,使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹,处变不惊。
教法:讲练结合
学法:在总结中提升能力,在训练中提高。 手段:多媒体 教学流程:
导入新课:当一张考卷拿到手的时候,我想很多同学第一件事就是看几分,但是当知道了分数之后,我们应该做些什么呢?我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实,考卷上的错误并不是真的都是你不会的,当你拿到卷子的时候,如果重回考试现场,那么我相信很多同学一定马上又得做对许多,为什么?因为,你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。(齐读,欲要看究竟,处处细留心)
一、试卷和得分及失分情况分析(既能使学生认识到进步,也能使一些同学意识到不足)
二、总结失误原因重新审试试卷,自行修改
1、学生重新查看自己的试卷,尝试自行修改。
2、汇报修改情况,提高学生信心。
三、典型错例分析点评,错误原因归类
通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆,通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
点拨归纳: 选择题第8小题: 掌握什么是隔音符号,在什么情况下应使用隔音符号,在做这种题目的时候应该注意哪些步骤。
1.理解什么是隔音符号以及它的使用情况 2.掌握答题步骤,自行修改
1 3.交流纠错 4. 类型练习
点拨归纳:试卷第三题,根据情境运用所积累的诗句填空
1. 分析错情,此题错误主要有两个方面,一方面是诗词积累不足;另一方面是学生难以判断表情达意的诗句。
2. 掌握方法,默背古诗,理解诗意,根据题目和诗意填空。 3. 学自行修改。 4. 拓展练习
5. 激发自主学习的兴趣
点拨归纳:试卷第四题,趣味语文
1.错误分析:部分学生无法理解“绝对牛皮”的两导意分
2.教给方法,1. 结合产品的类别,理解字面上的意思
2、抓住关键词,深入理解词义形成新的认识。
3.自行修改,交流纠错 4.拓展练习。 点拨归纳:试卷阅读题
1.错误分析,短文的主错误主要由于学生对于短文理解不够透彻,。
2.培养阅读习惯(通过概括短文的主要内容引导学生多遍阅读的习惯)2.通过习题的解答让学生掌握巡题找句,联系上下;归纳概括,化繁为简。的解题方法 3. 学以致用,以所学的细心答案和运用方法自行修改第二篇短文。
总结:万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,要有自主学习的习惯,善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变!
第二篇:语文试卷讲评教学设计(范文)
试卷讲评教学教案
教学目标:
1.通过讲评,总结答题点,归类题型。
2.分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结,掌握一定的答题方法。
3.查缺补漏,帮助学生克服不自信的心理,树立学习的信心,培养学生自主学习的能力。 教学重点:
针对失分原因逐题确定讲评重点,教给学生克服这些问题的基本策略,培养学生自主学习能力。
教学难点:
题型变换演练,帮助学生拓宽视野,使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹,处变不惊。
教法:讲练结合
学法:在总结中提升能力,在训练中提高。 教学流程:
导入新课:当一张考卷拿到手的时候,我想很多同学第一件事就是看几分,但是当知道了分数之后,我们应该做些什么呢?我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实,考卷上的错误并不是真的都是你不会的,当你拿到卷子的时候,如果重回考试现场,那么我相信很多同学一定马上又得做对许多,为什么?因为,你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。
这张试卷,大家对基础知识题掌握的较好,但后面的改写句子,全班错的较多。
一、试卷和得分及失分情况分析
(既能使学生认识到进步,也能使一些同学意识到不足)
二、总结失误原因重新审试试卷,自行修改 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。
1.首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?
2.学生交流反馈:三个: 识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3.小组合作讨论你还没解决的题
师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。
三、识字写字部分典型错题讲评
(一)、让学生找出哪道题最容易出错。
(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)
(三)、举一反三,讲解相应的习题
通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆,通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。
四、阅读部分点拨: 做阅读题的流程:
1.速读,确定体裁和中心 2.初看题目,明要求,再通读原文
3.依据要求,确定有效阅读区域,反复斟酌,并作答 4.复查,是否按照要求作答,是否表述明确。 5.全班共同探讨典型难题
五、习作讲评 1.分析习作的要求 2.指出要求
3.分析本次作文的不足 4. 写法指导
5.选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
六、总结:
万变不离其宗,要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本,要有自主学习的习惯,善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变!
第三篇:七年级上语文期中检测试卷讲评课教学设计
一、教学目标: 1.知识目标: ① 字词正音;
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标:
② 掌握材料探究题的做题方法; ③ 提高现代文阅读水平;
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点: 教学重点:目标
2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。
三、教学过程
请同学们自己修改试卷,分析错误原因,找出解题思路及方法。组内交流,对于出错较多的题组长负责统计。
学生自主修改试卷,分析错误原因,小组间讨论解题方法及疑难问题。各小组间展示疑难问题。(约5分钟)然后师生共同探讨问题。
出错较多的 病句的修改:
分析几种常见的病句类型:(大屏幕展示)
成分残缺类型的病句:在教室里,都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句:我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句:他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句:他经常回想过去的往事。
请同学们修改以下病句: 1他把节俭下来的钱捐给了灾区
2秋天的北京是美丽的季节
出错较多的:
综合性学习:品析生动的语言: (大屏幕展示)
1.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
2.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 请同学们从修辞、手法、生动的动词等方面品析以上几句。 生回答,其他学生补充。
用对比的手法生动形象的语言写出了文明就在我们身边,遵守文明规则,从小事做起。
学会品析诗歌
大屏幕展示品析诗歌的方法。
一读:反复诵读,品味韵律,整体感知诗歌内容。
二看:看背景,把握诗歌主要内容,同时感知作者的情感背景。 三赏:赏析诗中的景物,体会作者的感情。 四抓:抓关键语言(标题、结尾诗句、诗眼)
五想:把自已融入到诗歌的意境当中,深入其境地体会诗歌的意境及作者的情感。
诗歌鉴赏一直是考查的重点,请同学们看大屏幕,齐读李煜的《虞美人》,并做导学案上的诗歌练习。
记叙文阅读讲评
(一)、学生研究试卷,分析错误原因。组内交流,做得好的同学介绍解题思路,班内展示,组长负责统计出错较多的题。
(二)、师生交流,讲解试卷。
一、能一句话概括文章大意,归纳中心。
二、认真审题,仔细阅读题中每一个字,尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置,从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全
篇,则要再读全文。
六、题目做完之后,要检查一遍,看与中心是否一致,如不一致,就应改正。 作文讲评: 学生根据审题和布局谋篇的要求,修改自已的作文,然后组内交流,展示好的文章,然后学生自主修改作文。
师:本次作文普遍存在的问题是没有写出真情实感,请同学们欣赏
精彩片段赏析
父亲划着小船,逆流而上。风呼呼地刮着,我缩了身子,穿在胶鞋里的脚也似乎麻木了。我紧张地看了看表:快七点了!我担心会迟到,焦急地抬头看了看父亲。只见父亲使劲划着,他眯起双眼,紧绷着嘴唇,脸冻得通红。风夹着细雨扑打着他那饱经风霜的脸。他身上的破雨衣没有扣子,只是腰间用草绳扎着。风掀起雨衣,细雨扑打在衣服上,那件退色的灰布裤子早已湿了。一双裂开道道血口子的大手,紧紧地握住冰冷的双桨,猛力地划着,划着,早已冻得通红……
船速并未减慢。我又抬起头,正和父亲慈祥的目光相撞。他微笑着,慈爱地看着我,又看了看我手中的课本,期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。
我的心头不禁一颤:父亲,多少个寒冷的冬天,你都是这样用没有戴手套的双手握住这冰冷的船桨送我上学,接我回家。风雨中,你那冻红的脸总是那么慈祥!你默默地豪无怨言,就这样不知划了多少个寒冷的冬天啊!
又忍不住回过头,父亲却还没有走,他立在风雨中,正慈爱地注视着我。寒风中,他却解开了腰间的草绳„„
当我再次回头时,父亲才划着小船回去了。风雨中,那高大的背影终于消失在远处小沟的拐弯处„„
我的眼眶终于忍不住湿润了,眼前一片模糊„„
师总结
(1)述亲身经历 (2)多细节描写 (3)具体和真实 (4)用生活语言
(5) 充分展露自己的内心世界
师:以“妈妈,我想对你说”为题目,写一篇作文。要写出真情实感。
第四篇:语文试卷讲评教案
三年级语文试卷讲评教案
2016—2017下学期
教学内容:分析期中试卷。
教学目标:
1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。
2、能力目标:
(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。
教学重点:关联词语的运用;阅读。
教学难点:字词书写;阅读,习作。
教学方法:讲解法、练习法、讨论法。
教 具:投影
课 型:试卷分析课
教学过程:
一、 试卷分析:
本份试卷共有九道题,其中字词句占56分,阅读占27分,表达占17分,总体来看,题量适中,题目难度不大,大部分同学考得较好,合格率达98%,九十分以上的同学也较多。
二、 题型存在问题及试题分析:
1、 字词:
(1) 第一题看拼音写汉字,大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”
(2)第二题,给下列句中加点字选择恰当的读音打对号,出错很少,得分率高。 (3)第三题,给下列各字加上不同的偏旁,变成新字再组词,有个别同学在变成新字环节理解出错,只填写了偏旁造成丢分。
(4) 第四题 比一比,组词语大部分学生能正确完成,但还有少数同学写错多音字“俱”。
(5) 第五题 选词填空,学生完成较理想,个别写错别字。 (6)“按要求,写句子”和”连线题”比较简单,完成情况良好。
2、阅读:
(1) 课内阅读, 阅读课文片段,完成练习。大部分学生能较好地完成,但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。
(2) 课外阅读 阅读短文,完成练习,学生完成情况较差,大部分均有失分,特别第
2、5小题做错。
阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①漏做第2小题题目有些问题,不够科学;②概括不够准确;③阅读能力较差,未能正确理解短文内容,回答问题。
3、表达
第九题 习作: 大部分学生能按要求写,但总体来看,语句欠生动,篇幅也较短,标点符号使用不当。
三、 总结以后复习和答题中应注意的问题:
1、 继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。
2、 要加强句子的训练。(①反问句改写为陈述句)
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题,细心检查的习惯。
四、作业:
改正试卷中的错处,错字在旁边改三遍。
第五篇:初中语文试卷讲评课教案
初中语文试卷评讲课
设计原则:分析到位、点播到位、总结到位、迁移到位、激励到位 教学目标:
一、知识与技能:
1.经历自主订正试卷的过程,培养学生自己发现问题、解决问题的能力。 2.掌握好本次试题涉及到的相关知识;掌握好本次试题涉及到的解题技巧。
二、过程与方法:
学会分析卷面失分原因,回顾类似题型,归纳总结,掌握一定的答题方法。
三、情感态度与价值观: 查缺补漏,帮助学生克服不自信的心理,树立学习的信心,培养学生自主学习的能力。 教学重点、难点及突破:
重点:通过评讲试卷,使学生能找出试卷上自己的错误,并知道错误的原因,做到查漏补缺。
难点:引导学生归纳总结知识点,能分析考试失分原因并探讨如何避免此类失分情况。 教学方法:
自主探索、合作学习、讲练结合 教前准备:
统计学生成绩、错题人数、考查层次及分数、分析典型错误。 教学过程:
一、考试情况分析: 1.考试成绩分析: 成绩统计:
2.班级“十强”表彰 3.进步显著表彰 4.分析存在的问题
①粗心大意,审题不清。 ②基础知识掌握不牢。
③知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。 出示学习任务目标
任务:评讲积累与运用和文言文阅读部分 ①订正答案,纠正错误,巩固提高。
②抓住典型题目和共性问题,总结解题一般规律。 ③知识迁移,延伸训练。 7.小组合作订正
二、师生讲评试卷
1.学生一起回顾常见病句类型。
2.根据提示完成多层定语排序问题训练。 3.学生判断短语类型。
三、 讲评作文:
(一)审题立意
1.拓宽
全面拓展话题 2.挖深
深刻挖掘内涵 3.立准
寻找最佳立意
(二)布局谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个含蓄、深刻的题目 2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局 4.一个优美的片段描写 5.一个完美的结尾 6.一个清爽的文面
四、小结:
五、作业: 1.试卷改错。
2.自己复习五分钟,主要看错题。
3.错题重做。讲评的讲学稿是提前编好的,事实证明,对学生的学情估计还比较准确,因为错题重做的题目都是很典型的,个别题目也有一些偏差,我也临时做了调整。错题重做时的要求同考试。
4.检查批改。先检查了试卷纠错情况,又全批全改了错题重做部分,感觉效果不错。
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