照亮成长之路的那束光

2023-05-21

第一篇：照亮成长之路的那束光

忘不了那束光

江头三小六年一班张悦霞

空气，冰冷。

今天天气不好，天空“乌云密布，”我预感有什么事情会发生。心情也随着低沉，降到谷底。

我走到教室，同学们都在认真读书，周围的一切都那么不正常。

第一节课，老师进来。四周，寂静。老师要我们投票六一表章名单。我脸上笑容绽放。先是智多星评选。候选人名单﹕我，尤则棋、李一正等。听到有我的名字，笑容绽放得更灿烂了。

进入紧张的投票环节了，我激动得手发抖，我想见证自己当上智多星的那一刻。唱票人开始唱票，当我听到第一票是李一正时，我的笑容僵住了。随着李一正和尤则棋的票数越来越多，我的脸色越来越冰冷。当终于听到我得了一票时，脸色稍微好一点，但依旧不变神色。唱票结束后，我就只有那一票，我神色恢复往常，心里却默默哭泣。

后面不知谁说了一声：“张悦霞真可怜啊!”我恨不得冲上去，心想一遍一遍想着把那个人拽出来，打一架，可我没那样做。

接下来竞选，才艺奖和口语之星我都是候选人，算得上是当候选人最多次的人了。可我都没选上。我的笑容也没有再蹦出来一次过，我已经麻木了。我仿佛一个人走在无尽头的黑暗深渊。我的同桌看到我失落的神情，轻轻地说：“我也当过候选人，可也没选上，一次没选上，不难过。她轻轻握住我的手!”

我，走在深渊中，一束光指引了我前进的道路，敞开了我的心扉，是谁?帮我，带我引领走出迷茫?我豁然开朗。

那一束光在我出现困难时，总会及时出现在我的心中，让我看到了希望，我忘不了那束光，仿佛是一个无助的人，沐浴着温暖。

第二篇：网络研修为我照亮成长之路

龙源期刊网 http://.cn

网络研修为我照亮成长之路

作者：李春玲

来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第06期

网络研修是基于信息技术支持的新型教学形式。教师在基于网络技术和信息化学习资源的过程中处于中心地位，让教师都能与时俱进，用先进的教学理念指导我们的课堂。网络研修为我们教师的成长照亮了道路。

一、教师的专业成长离不开网络研修

网络教学是一种超时间和空间的教学。虚拟空间潜力无穷，它突破了现实时空的限制，网络拆除了城乡教育的篱笆，打破了学校建筑的边界，网络教学将使教师从封闭的圈子走向一个无界线的广阔的学习空间，它使教师实现了学习的自由，教师的专业成长离不开网络研修，网络研修使教师的教育教学水平上升到了一定的理论高度。在国家级万名中小学班主任培训中，我聆听了众位专家的精彩讲座。六个模块的学习：1. 班主任的每一天。2. 班主任的每一学年。

3. 班主任与每次活动。4. 班主任与每个班级。5. 班主任与每个学生。6. 做一个专业的班主任。让我的班主任工作更上一层楼，特别是学到第六个模块时，更深层次地感悟到班主任的责任重大，班主任不单是学生学习的教育者，更是学生人生观、价值观形成的引导者。我们教师要用理论武装自己的头脑，系统地、有计划地去教育每一位学生。网络研修犹如清风活水，为我们教师的成长提供了一条新路径。

二、网络研修让我们的老师增添幸福

网络研修是“信息本位教学”，这包括信息的迅速流动和信息的迅猛增长。因为枯燥常常使我们的教师产生职业倦怠，可网络研修却能让我们教师增添幸福感。网络构建着一种社会性的学习状态。处于其中的学习者——教师，不仅可使拥有的信息量快速增加，更新的频率加快，而且将刺激着教师的创新意识，保持教师们对信息的敏感。另外，教师的朋友多了，知心的话语有可诉说的人了。彼此之间共同的语言、共同的心声紧紧地将教师们连在了一起。在研修中，教师们建立了友谊。朋友多了，工作变得快乐起来，职业的幸福感也越聚越多。

三、网络研修为我照亮成长之路

网络研修跨时空交流的特征，突破了专家与教师，教师与教师之间的小范围;短时间互动的局限性，使我们与异地同行、专家一路同行;专家与教师之间的互动，使我们一线教师的理论得到促进。记得在国培中，当我学到《小学语文字词的教学策略》这一节课时，我有些漫不经心，认为自己教了多年，这点知识没问题，就想挂时间吧。可是无意地听，却慢慢吸引了我的注意力，杨凤娥教授谈了字词存在的问题与现状，强调发挥学生的主动性，培养学生语文学习能力。他所举的事例正是我教学中出现的问题。首先，我平时教学注重了把词放在一定的语境中学习，却忽略了让学生利用工具书自己学习的主动性。其次，我采用多种方法识记字，

龙源期刊网 http://.cn

忽略了字义的理解。再次，使我对小学语文字词教学的策略更清晰，更系统。教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势得到互补。网络研修实现了教育资源整合，我们教师可以充分利用其优质资源，发挥现有设备的最大潜力，实现高质量和高效率的教学，培养出与时俱进的高端人才。在网络平台交流板块，我们在平台上发表自己的教学案例，与其他教师互相借鉴，发表自己的评价，为我的成长照亮了道路。

第三篇：心中的那束阳光

有人说：父爱如山，母爱似水。而我把他们的爱比作是燃烧在心中不灭的火把，是一把雨打不倒、风吹不垮的保护伞，是漫漫人生路上指引方向的导航灯，是心中的那束阳光。

那是“六一”节，本应是个快乐的日子。可天有不测风云，本来还算晴朗的天空竟下起了大雨。雨“哗哗”的下着，无情地冲刷着一切。我的心越揪越紧，因为今天下午放假，可雨中却迟迟没有出现那熟悉的身影，我的妈妈。

一分一分焦急地等待，打妈妈的手机，却是“嘟嘟”的应答。眼看只剩一个孤零零的我，突然，有人喊我，欣喜地以为是妈妈来了，回过头，却是好朋友顾冯邀我去她家，盛情难却，最后望了一眼川流不息的车流和瓢泼大雨，我撅撅嘴，去了她家。

两个快乐的孩子在自己的节日里自然玩得忘乎所以，我根本想不起有个人还会在此时顶着风雨找我，直到电话里传来颤抖的声音。

几分钟后，门口出现了一个熟悉的身影，蓬乱的头发，许多晶莹的东西挂在脸上，不知是雨，还是焦急的泪?冰冷的手紧紧握住了我的手，生怕我溜走似的，茫然的眼神中闪现出无比的喜悦，那是妈妈!刹那间，我呆住了，从没见过妈妈这样!一路上，许久的沉默，我很是自责，恨自己为什么没有多等一会儿…… 后来，爸爸告诉我，那天妈妈为找我饭也没吃，并一直责怪着自己：怎么偏偏那天有事?琪琪等不到我该多着急啊!回家后又焦急地挨个儿给亲戚朋友打电话……听着爸爸的叙述，我似乎看到大雨中，妈妈像个迷路的孩子在街上四处寻找，我似乎听到妈妈找不到我后那带有绝望的哭泣，我似乎能感受到妈妈回到空荡荡的家后却看不到自己女儿的无奈……

那一刻，我才真正明白，原来我就是妈妈手心里的宝，我就是这样被妈妈呵护着!这厚重的爱啊，我岂能把它捧在手心，我应该把它珍藏于内心深处，用我的一生好好珍惜它呀!雨后的阳光格外灿烂，亲情的那束阳光，永远的照入我的心田。

第四篇：我心中的那一束光作文

无论是在学校还是在社会中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编整理的我心中的那一束光作文，欢迎大家分享。

倚在教室窗边，手中捧着一本我心爱的书，心中那块空缺的地也由此被填满了。

冬天中的阳光总是寒冷的，不带任何的`温度，犹如社会上的人心那般无情。冬阳掺夹下的风也是刺骨的，没有任何留情般的刺入肉体，犹如人的两面三刀一样。

我空洞的透过窗户望去远方。手中的书本突然被抽走，理智被拉了回来。失神的看着眼前这个对我笑盈盈的女孩，“哟，小书呆子呀，怎么这会儿看上了幼稚的《安徒生童话》呢?”说着还晃了晃。把书抢回来后，没好气地冲她说：“人都是会变的，就好比昨日我喜欢看《骆驼祥子》，而今日我变幼稚起来，喜欢看童话故事。我童心未眠，不如你这般，老姑娘!”说完头也不回，跑了。

我喜欢看书，这是众人皆知的，我还因此得了个美称——书呆子。说是呆子，其实不然，我会根据书本里的知识去现实中实践，我会把故事想象到现实中，会想象如果出现了这种情况要怎么做。有时会从书本中去看看那外面所谓的“美丽世界”。我爱书爱到成魔，我心中有一块地，永远只能是书可以填满的。手中不捧着它，我会觉得不安，惶恐，手脚无措，不知该如何是好。这或许已成为一种病，但我不舍它。每张文章都是作者续入了心血，使得他们有了生命，有了灵气。我会珍惜，把它投入感情。然，情绪常常会出不来，每天疑心重重，人格分裂。有时连我都忍不住嘲笑自己。

或许，我把握好自己就可以了。或许，它是伴我度过冬日的伙伴，我不该抛弃。春天总是会回来的，日复一日，年复一年，不都是如此这般的?

我倚在窗边，身旁放着名著、童话、教育，各类式的书。冬日的晚霞，散在我周围，捧起一本书，品读着名著，吟诵的唐诗宋词，文学伴随的阳光照亮了一条阳关大道，而影子渐渐被拉长……