教学团队工作总结

回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《教学团队工作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：教学团队工作总结

中国古代史教学团队总结

《中国古代史》课程群 教学团队建设工作总结

社会发展学院“中国古代史课程群”教学团队

自2008年本课程群被评为校教学团队以后，我们全体成员围绕建设目标，团结协作，共同努力，已取得阶段性成果，现将基本情况汇报如下：

一、本团队基本情况：

社会发展学院的“中国古代史课程群”教学团队，成立于1982年，是伴随社会发展学院前身历史学系在南师大的成立而出现的，是我校最早的历史学科教学团队。1982 年开始招大专，1984年开始招本科。主要培养中学历史教师。1998年成立历史社会学系，本学科仍是本学科的主要教学团队。2000年，社会发展学院成立，中国古代史教学团队是历史系的主干教学队伍。1998年，以中国古代史为学科重点的专门史(中国经济史)学科硕士学位点申报成功。2003年，以中国古代史为重点的专门史博士点申报成功。

目前，“中国古代史课程群”教学团队由16位教师组成。整个教学团队的突出特点是：在学院中科研教学实力强，教学梯队的老中青结合好，教师中博士后、博士、硕士等学历层次高，职称中教授副教授人数多，教学与学术研究方面成果丰硕，教学相关资料完整齐全，课程体系与结构系统合理。目前本学科成为我院教学与学科建设的领

1 头学科。

二、本团队建设目标与完成情况

学校任务书着重要求：作为校教学团队，今后三年在改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，进行教师培训，提高中青年教师的教学水平，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作。

对照任务书， 我们完成工作的情况如下：

(一)团队结构的发展优化

本团队目前虽已具有比较合理的学历结构、职称结构、年龄结构、学科分布结构、知识业缘结构，但为了从多方面发挥专业优势，培养更多更好的历史学的优良人才，在未来三年内，我们继续在专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制上加大工作力度，具体目标为： 在职称结在职称结构方面：在职称结构方面：本团队教授达到8人;副教授8人;讲师6人。

实际完成情况：本团队教授6人(因退休一个，未增);副教授8人(增两人);讲师3人(未增)。 博士12人(增两人)。

(二)团队水平的提高

中国古代史课程群教学团队，作为校教学团队，今后三年在改革教学内容和方法方面，要加大改革力度。在今后的建设中，继续坚持高标准，严要求，坚持史学严谨性特点，坚持以人为本的理念，坚持以往行之有效的办学特色。同时，围绕我们的目标，重点做好以下几

2 点：

1、紧随时代发展的步伐，进一步优化专业知识结构，建立新的课程体系和教材体系。从素质教育对历史学科的要求入手，把它与现行的专业模式与世界范转内的历史教育进行比较，在比较中确立新的历史学专业的知识结构。通过对历史学专业知识结构的优化分析，建立起一整套全新的课程体系和教材体系。

本教学团队主要为历史学专业师范类学生授课，目前学校正在进行师范类学生培养目标与培养模式的大调整。我院师范类学生培养方式的调整，主要在学校总体改革思路框架内实施。有鉴于此，本团队课程体系的调整将在本学校改革开展后，据实际运作情况进行调整。

2、努力使中国古代史学科课程群的各门课程，更深入的交叉与衔接。要通过对“课程群”中的核心课程、关联课程、深化课程和广域课程的定位，确定相关课程的分工和衔接，形成学科课程群的更深入的交叉与衔接。

本团队的课程群，将在下一轮教学与培养计划的调整时进行较大规模调整。体现学科交叉、学科渗透、一专多能的特点。例如通史类历史学课程与考古学、人类学、社会学等课程的交叉。开出新的课程。

3、根据授课对象，力求因材施教。 学生是不同的客体，要针对学生的不同的基础和要求，迁时调整教学内容和要求，力求因材施教。

这方面，我们对文博专业、历史师范类专业等不同的专业学生，加强适应其专业特点的教学。例文博专业结合其专业特点进行中国古

3 代史教学。师范类学生要考虑其师范性的要求。

4、加强阅读环节的指导与要求。历史是“关于过去的记载”,凡治史者“必求博闻强识,疏通知远之士。要通过强化阅读，特别是原典文献资料的阅读，使同学们加深对历史的理解，强化专业意识，增强学习的主动性与能动性。

在院教学院长统一规划下，我们完成了历史本科专业学生基本阅读书目的制定，各位教师列出学生不同年级必读的经典与论著，使同学们打下较好的基础。

5、加强对学生科研创新能力的培养与指导。“创新是一个民族的灵魂，是一个民族永不枯竭的力量源泉。”创新精神和科研能力的培养，是提高人才培养质量的一个重要环节。

除在课堂积极引导学生了解科研前沿外， 一年来，在院教学院长与学生工作副书记的领导下，本教学团队教师在课余时间指导学生科研小组积极开展科研工作。培养学生的创新能力。学生的科研兴趣的有了提高。写出了不少有一定质量的科研论文

6、进行考试制度的改革。考试是教学的一个重要环节，是检查学生学业成绩和教学效果的一种方法。考试方式和内容对学生的学习有一定的导向作用。所以，在教学的改革与实践中，必须对考试从方式到内容都进行了大胆的改革。

例《中国古代史》教学中，不是一次考试决定全部成绩，而是将平时提问、论文写作、讨论会发言、平时作业、期中、期末考试结合，综合论定学生的能力与最终成绩。

7、推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，推进老教师青年教师结对帮扶制度。加大青年教师培训力度，提高中青年教师的教学水平，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作。

如中国古代史课程确立了老中青传帮带的固定对象，以老带新，提高青年教师的教学水平。

8、积极开发教学资源，促进教学研讨和经验交流。加强网络课程、多谋体课件制作与全新音像资料库的建设。利用网络资源，强化教与学的互动，扩大影响力。

对本课程群教师的教学， 我们提出“四个一”：一本质量高的教材、一部系统的教案、一部内容丰富的多谋体PPT课件，一篇结合实际的教学研究论文”。(参看《中国古代史》多谋体课件)。

(三)教学水平的提高(教授给本科生授课、团队内课程分担情况、教学效果等)

中国古代史学科课程群的各门课程，要进一步提升教学水平。具体措施为：

1、坚持教授给本科生授课制度、每位教授每年不少于一次为本科生上课。

2、坚持教授给本科生教授基础课制度。每位教授每二年必须为本科生上通史类基础课一次。

3、团队内课程明确建设任务的分担(见下表)

4、教学效果平均要达到学校的前列水平。

5 以上要求，大多已达到。

(四)团队的影响辐射能力(教学改革成果应用推广) 本教学团队的一些课程，现已通过“教育部高校双语教学”、超星“名师讲坛”等形式，先后向社会开放，使教学改革成果向社会推广。

(五)团队运行保障、 体制机制创新等方面

一年多来，本教学团队在运行机制与保障方面，主要措施有：

1、明确任务，包干分工;

2、以老带新，团结互助;

3、科研、教学，相互促进;

4、定期检查，信息交流;

5、经费落实，促进工作;

三、本团队建设中存在的问题

目前存在的问题有：

1、 我校师范类教学模式尚未确定，如何适应新情况下的教学模式，有待摸索;

2、 对各门课程建设，各人重视程度不同，建设进度也不同;

3、 如何将课堂教学与培养学生创新能力相结合，培养高水平的专业人才，有待进一步探索。

6

第二篇：四年级班团队教学工作计划

2011--2012(上)四年级班团队活动教学工作计划

九年一贯制学校

刘光平

这学期我担任四年级班团队活动教学工作，在教学中我将坚持做到以新教育理论为指导思想，以《爱国主义教育实施纲要》为指南，全面落实中小学德育大纲，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育，在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对学生进行国情教育、反邪教教育。现对本学期工作做如下计划：

一、全面落实中小学德育大纲，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教育，从学生实际出发，教育学生从小养成良好的道德品质，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面，和谐发展。以课程改革、教研与科研的整合为本学期研究的中心。加强课程改革实验的深入研究，探索综合实践课程的开设，力争将地方课校本课形成我校课改特色。以课程教材改革实验为龙头带动其他工作的深入开展。以求实、开拓、创新、发展的思路作好各项工作。

二、在教学之中，转变教师教学观念，认真学习《走进新课程》等有关资料。积极投入到新教育实践中去，认真学习教育专家名著，认真备好每一节课，制定好每一学科渗透情感、态度、价值观的教育和各学科之间横向联系的计划，深入了解学生，根据学生的层次，接受能力，年龄特点和心理素质等巧设教法，以激发学习兴趣，调动积极性。认真研究课程教材改革的形式，把握教育新理念，继续探索小学教育发展的新途径。继续以课程改革、教研与科研的整合为本学期研究的中心。加强课程改革实验的深入研究，探索综合实践课程的开设。

三、岗位练功

继续开展继续教育学习，不断提高自身业务能力，在大练基本功的基础上，积极认真参加信息现代化技术培训，熟练掌握网络知识，会用电脑制作教案，以适应现代化教育的需要。

在本学期的工作当中我还虚心向有经验的教师学习，使自己的工作做得更好，为学生拓展知识面，开阔视野，增强学生的学习能力打下了良好的基础。

2011年09月01日

第三篇：工程管理教学团队工作计划

1、教学

(1)教师同行之间相互听课

加强教师的听课力度，使之互相学习，互相提高。每个教师至少听同行3-5节课。(高群)

(2)积极推进现场教学

将房屋构造、建筑材料、建筑施工、工程计量等课程中专业技能的课堂教学安排到施工现场，进行现场教学。(丁以喜)

2、教材建设

(1)《房地产投资分析》第二版和《房地产经济学》第二版(高群)。

(2)现场管理综合实训等立项综合实训教程、学生手册、教师手册等资料的编写。(陈林杰、丁以喜)

3、继续拓展“产学研”合作

在保持与未来、永道、同正三家公司的亲密合作之外，继续加大与其他单位的合作，争取以后有更多的产学研合作单位。争取在今年与上述三家合作单位作到以下工作：

(1)新增实训基地两个。(高群)

(2)加强合作，争取共同开发产品或者合作研究课题两项。(高群)

(3)加强教研室老师和企业单位管理人员互访，交流经验和心得。(陈卓、郭娜)

4、科研

(1)论文：完成论文10篇，其中核心期刊5篇。EI检索论文3篇。

(2)课题：完成院级课题两项，横向课题两项。(肖时瑞、高群)

5、专业建设

(1)做好学校的说专业竞赛。(丁以喜)

(2)将工程造价专业建成学校的重点专业。(高群)

(3)进一步加强建筑工程技术专业的建设，力争明年继续招生。(王兴吉)

6、师资建设

进一步加强师资队伍建设，努力打造理论能力强，实践经验丰富的年龄结构合理的双师型师资队伍。

(1)加强师资培训，暑假或者其他时间送教师到企业单位或者高等院校去培训，增加教师的知识和见闻。(陈卓、郭娜)

(2)鼓励年轻教师考取更高的学历，增强理论知识。(肖时瑞)

(3)鼓励教师考取经济师等资格证书，成为双师型教师。(万娟、范婷)

(4)继续引进双师型教师和具有博士学历的教师3名。(高群)

7、学生职业技能证书培训

继续做好施工员和资料员的考证考级工作。(肖时瑞、高群负责)

8、实训中心建设

继续做好实训中心的考察、论证和方案工作。(陈林杰、高群、丁以喜、王兴吉)

第四篇：国家级优秀教学团队—四川美术学院油画系教学团队建设

关于“国家级优秀教学团队—四川美术学院油画系教学团队”建设现状与思考

庞茂琨

四川美术学院油画系教学团队是一支具有在国内外有着重大影响的学术骨干和教学经验丰富的优秀教师组成的教学队伍，自2007年获得“重庆市级优秀教学团队”以来，我们不断加强团队自身的建设，于2008年荣获“国家级教学团队”的称号，本人拟就对油画系教学团队建设的现状与下一步工作思路谈谈自己的看法与体会。

一、概述

四川美术学院油画学科创建50多年以来，经过几代人的辛勤努力，这支教学团队已经具备了相当丰厚的教学经验和学术积淀。

上世纪80年代以来，自罗中立老师为代表7

7、78级掀起的“伤痕美术”、“乡土绘画”思潮开始，四川美术学院油画就成为中国当代美术创作中最重要的一支力量。油画系在多年的创作与教学实践的不断探索和改革中，建立了既体现地域特色又具有当代文化特征的油画艺术教学与创作体系。

同时，油画系教学团队在教学中主张“创作带动教学”中心理念，提倡学术自由，奖掖新人，鼓励学生们对新观念和风格的追求。强调教学的实效性和创造性，总是促使学生在校期便具有独立思考与创作的能力，从而使得本学科长期以来人才辈出，不断有新人创作出在全国有较大影响的、引领时代潮流的艺术作品。在教学团队人员建设方面，大力推进主讲教授“传、帮、带制度”，把青年教师培养和教师进修作为工作重心，通过各种积极举措，使教学队伍的专家层次、学历结构、年龄结构、达到了最优化，是一支优秀、卓有成效的教学团队。特别是近年来通过全体教学团队成员的努力，不少高水准的作品及教学成果在国内外引起广泛关注，并在全国性的教育活动和重大美术展览中获得优异成绩。可以说，这个充满活力的教学与创作群体所形成的独特艺术现象，不仅从一个侧面反映出中国当代美术的文化艺术背景和发展脉络。

应该说，经过不断的完善和提高，油画系形成了在学术上具有更高层次和呈多元化发展的新局面。直到今天，四川美术学院的油画群体依然引领风气之先，因此，我们虽地处西南一隅，影响却在世界。

二、团队带头人：罗中立

1.著名艺术家：在美术史上具有里程碑式的地位

罗中立院长以其大量有思想深度和感人的作品赢得了他在中国油画乃至整个艺术界的重要地位，特别是他的油画创作《父亲》，获第二届中国青年美展金奖，这一具有中国美术史上里程碑意义的作品为四川美术学院油画学科在全国的学术地位和声誉的建立起到了重要的作用。自90年代以来，罗中立老师更注重自我艺术语言的提炼，创作出了大批更具艺术表现力和人文情怀的艺术作品，许多作品参加了国内外重要展览，被中国美术馆、台湾山美术馆、比利时皇家博物馆收藏，在海内外产生了很大的影响。

2.担任院长，创造川美辉煌时期

罗中立院长一直重视学院的实验性教育，鼓励学生积极参加各种校内外展览，为我们在创新人才培养模式方面提供了新的视野与发展思路。设立“罗中立奖学金”为全国美院的优秀青年油画学生每年提供资助和奖励，促进了我国油画艺术事业的发展以及后备力量的培养

3.团队建设与教学改革的带头人

罗中立院长突出的个人成就使得我们团队建设与教学改革得以不断地向前推进。罗中立院长主要成就：国家政府津贴的专家、国家中青年突出贡献专家、中国美术家协会副主席，中国油画学会委员，重庆市文联主席、重庆美术家协会主席，重庆市首届学术技术带头人，重庆市直辖十年建设功臣。

三、梯队建设

1.传统：老一辈油画系教师强调梯队建设的合理性

四川美术学院油画专业是五十年代中由老一辈著名油画家、美术教育家刘艺斯教授、叶正昌教授、刘国枢等教授开创建立起来的。继后，魏传义、夏培耀、张方震、王大同等教授进一步推进了油画学科教学和创作水平的提高。他们都凭其精深的学术造诣、丰富的教学和创作经验，以现实主义为主导，提倡学术思想的拓展，为油画专业的基础课教学和创作教学奠定了坚实的功底。

2.传承：团队精神得到很好地继承

在7

7、78级的“伤痕和乡土”风潮蜚声全国之后，四川美院的油画艺术进入了更新期，油画系的教师都以自己的艺术和教学实践进行着更为深入和多样化的油画语言探索，其中7

7、78级的代表人物有罗中立、李正康、陈卫闽、罗晓航、李东鸣等。 此后的8

1、82级更注重全面素养，他们治学态度严谨、创造思维活跃。这为四川美院的油画后来真正的多元发展奠定了一个很好基础。其中代表有张杰、翁凯旋、庞茂琨、李强、杨述、王强、陈树中等。到90年代中期，四川美院的画家进入了全新的上升时期，他们在艺术语言个性化、多元化的基础上，更注重艺术观念的阐发，这其中的代表人物有郭晋、钟飙、刘晓曦、 赵青等。发展至90年代后期，出现了一些的新人，他们以焕然一新的图像语言迅速在全国引发热潮，同时也为四川美术学院的学术传承增添了新的篇章。是曹静萍、杨劲松、郑力、王朝刚、熊莉均、朱海、罗丹、刘岩等。在过去的50年间，四川美术学院油画系的教学体系和绘画创作特点已经发生了很大的变化，但有一点却一直延续下来了，这就是对人的关怀，对个体、个性的尊重与保护。

四、近年来本教学团队实施的教学改革实践 1.教师积极参与教学改革

国际、国内艺术教育形势发生了显著变化，原有传统学院式的教学方式已不能适应这种要求。我系教师首先做出了积极应对，结合已有基础，吸收和借鉴国内外的成功经验全面参与并推动油画艺术教学改革。

2.树立“创作课教学”中心地位，全面实施教学改革

油画教学改革的首要难题是如何确立教学目标，而以“创作课教学”为核心的提出正是为了解决这个问题。

3. 推进工作室制向课程制的转化

2006年6月开始，我们实施了课程制的教学的模式，在结合了油画艺术工作室和原综合视觉艺术工作室多年来成功的教育经验基础上，并根据我系各课程授课情况以及学生选择专业方向的实际情况，将原来的“工作室制”调整为“课程制”。

4.新旧教学大纲主要对比

我系于2003年评估后即开始对教学大纲进行重新修订，2006年开始对大纲的结构进行调整，围绕“创作课教学”为中心设置课程，使得大纲更加科学合理。

5.服务创作课教学，加大课程建设、调整的力度

结合原油画及综合艺术工作室的优秀、特色课程，经过整理，建立了以6门内容丰富、涵盖面广的“创作课”教学体系，融入我系学生的整个四年学习各阶段当中，加上毕业创作共计593课时，创作课所占比例由原来的10.6%加大为21.3%。同时，为确保创作课程教学的多样性，还增加了特聘教师张奇开、李一凡来担任相关课程的教学。

6.主要创作课程安排

构图 、 美术思潮、素描与创作、方案与创作、影像绘画创作、综合媒材创作 、个人艺术创作综述、毕业创作

7.注重教学检查，确保教学质量的提高

在检查过程中注重每一位教师的个人教学特点，鼓励教师在教学上的独创性与改革实践。同时强调对学生个性的培养(写入教学大纲)，鼓励学生课堂作业的创新性。

8.基础类技术课程围绕创作课中心做出调整

多门基础课也围绕“创作课教学”为中心做出调整，课程设置变得目的性更为明确，在“创作中寻找基础的需要”真正使得教室成为吸引学生的场所。

具体变化的技术类课程：素描1-6，油画1-5，共计11门

五、教学成果

1.在全国各个级别的展览中涌现出大量优秀作品，体现出我系教学上的可喜成果，促进了全系学生创作热情和创作水平。

2. 20多年来，油画系培养了大批优秀学生，他们成为了中国当代艺术中的最重要一支力量。

3.社会各界评价

水天中(著名批评家)：四川美术学院的油画创作独有的艺术风采逐渐受到美术界的重视。

易英(著名批评家、中央美院教授)：四川的绘画在中国当代艺术中占有特殊的位置，就在于它总是随着中国新时期历史进程的发展而发展。

鲁虹(著名批评家，深圳美术馆艺术总监)：特别是在当代油画展中，没有川美的毕业生参加，完全不可想象。我觉得这与川美油画系的成功教学是绝对分不开的。

陈丹青(著名艺术家)：四川画派是众画家中少有的一群。

范勃(著名油画家)：我认为四川美院的油画教学具有很好的创新价值和学术领先地位。 郭润文(广美油画系副主任)：四川美术学院的油画语言课由一批具有高水平的教师担任教学，教学效率高、教学效果好度。

4.课程和教材建设

目前油画系教学团队获国家级优秀教学团队，国家级特色专业，《油画基础语言》获市级精品课程称号;《构图》、《照相写实》获校级精品课程;此外，还建成校级合格课程7项，重点课程3项，编写教材多部。

五、团队精神：团结、自由、自律、奉献

我系在建设一支具有团队精神的师资队伍主要体现在以下的几个方面：

1.首先尊重每一位教师的个人特点，同时以名师和特色为牵引，以创新为动力，以全面提高教师队伍素质为中心。以培养中青年带头人和骨干教师为重点，不断深化人事制度改革，坚持竞争激励原则，建立促进教师资源合理配置与开发利用及有利于优秀人才成长的有效机制，努力建设一支数量适当、结构合理、素质优良的师资队伍和优秀创新团队。

2.从严治教，促进优良教风的形成。推进主讲教授传帮带制度，全系实施教学小组授课的方式，主要采取教授主讲与助教辅导，更好地培养教学后备力量。在科研课题研究上同样采取主要负责人与年轻教师成员组合的方式，在科研项目中锻炼和培养人才。并将继续聘请国内外大批知名教师授业、讲学，促进学生的知识结构多元化、开放、包容的形成。

3.以创作促教学，使得教学内容不断丰富与完善。同时为进一步鼓励与培养青年教师提高科研创作能力，我们着力提高年轻教师进修、留学、出国交流的机会，结合我系实际情况制定针对性的制度，以促进和鼓励教师提高自己的业务能力和专业水平。同时，在具体的学科教学中，将教师的主导作用和学生的主体作用、传授知识与培养创新精神和实践能力有机结合起来，从而更好地培养能大批具有创新意识的艺术类人才。

4.教师的自律、奉献精神：以学生为本，既教书又育人。

我系教师均有着极强的自律精神与无私奉献的品德，长期利用课堂之外的时间爱查看学生工作室,及时解决学生学习、创作中的各种问题，例如2008年发生汶川地震时我系教师李强、陈卫闽、李一凡等几位老师还在进行毕业生创作的教学检查工作。

六、团队下一步的规划与建设 1.明确团队建设理念以及发展方向

团队建设理念是团队发展的灵魂，它决定着团队的层次水平和发展方向。对此，我们将通过不断的拼搏与创新形成本团队特有的工作理念，作为统整团队成员的行为指南和精神风尚，从而使团队在良好的文化氛围中拥有可持续性的发展能力和明确发展方向。

2.创新人才培养模式，建立适应需要的教学模式

人才培养模式是横向过程模式与纵向制度模式的有机统一。根据我校和本专业的性质与需要，实施“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的人才培养过程模式，全面提高人才培养质量和社会就业竞争力。因此，我们还要努力探索和研究一些新兴、边缘的学科，发展综合视觉艺术。

3.构建完善的课程体系，高质量的教材体系

基于新的人才培养模式和提高教育教学质量的需要，进行课程体系、教学内容改革与教材建设，形成多样化的课程体系和以精品课程专业教材、国家级规划教材为代表的教材体系。最终目标是：形成科学、清晰的各层次课程体系;形成2-4门国家级精品课程和省级精品课程;出版1-2部国家级规划教材和一批自编系列教材。

4.实现以科研促教学

以科学研究过程实现学术意识的强化、学术视野的拓展、教学内容的更新和教学质量的提高。本团队进一步推进我院重点科研项目“四川美术学院油画系当代艺术教育文献库”的全面深化，加大全体教学团队成员的参与度，规范和系统化的进行科研项目的管理与研究，真正将科研成果能够很好的应用于教学实践。在近三年内集中力量完成一批研究课题，推出一批标志性成果，形成一批高水平的专著和学术论文。 5.加强骨干师资队伍建设

团队的师资建设目标是建设一支具有深厚学养和宽广视野，具有良好师德和专业水平，适应专业和学科发展需要的专兼结合的师资队伍。具体内容包括：实施教师教育的学科带头人培养计划，学术交流提高计划，青年教师教学与科研能力提高计划以及创新性师资队伍发展的长效机制建设等。

6.营造宽松和谐的团队文化氛围

我们拟将教学文化建设纳入教学团队建设中，形成有特色的团队文化，营造以人为本、和谐进取的文化氛围。同时，为本学专业教学团队建设积极争取政策环境、工作平台、软硬件条件等多方位的帮助和支持，努力协调好各方面的关系。

第五篇：教学也需要团队

教学也需要团队赵职常艳

学生时代的我认为老师们都是单独的个体，在教学上不用互相的交流，每位老师都是各司其职。然而现在，站在是实习岗位上的我再也不这么认为，而且是与我那时的看法完全相悖的。

从顶岗实习的开始，我们刚分组的时候就认识到，我们赵县职教中心的所有实习生是一个整体，不仅要在日常生活中互相关心与帮助，在我们实习中各自学到的东西也需要大家跟大家一起来分享，一起来交流，使大家能共同进步。好的方面大家互相学习，不好的地方大家一起改正，努力使我们每个人在实习中都有提高。与队友团结合作完成该完成的任务;与队友互相帮忙，互相听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。每次我们实习生之间的小会就是为了让我们大家列举出自己或者别人在实习中做的不好的地方，有则改之无则加勉;好的地方互相学习借鉴，从而应用到自己的实习教学中。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面也给予我们的实习工作很大的帮助。

实习光靠我们实习生之间的交流沟通还不够，最重要的是指导老师的意见与帮助，如如何备课，如何找到有用的资料并整理好，讲课的时候的重点等等，指导老师的建议给了我很大的帮助，让我少走了很多弯路，使我的教学能力提高很快。作为实习班主任，我也更多地承担起了班里的管理任务，指导老师也对我充满信心，没有担心我刚步入实习岗位能力不足，而放心大胆的把班级事物交给我来处理，并鼓励我要有信心。每当我有了问题而不知道如何处理的时候，指导老师都耐心的给我建议来帮助我，真的很感谢老师。但我也尽最大努力把该自己解决的事情自己解决，因为有时候挫折也是我们宝贵的财富，只有我们亲生经历了才能牢牢记住，才能真正学到东西。

教师是一个团队，这也是我在老师们身上看到并学到的，它不仅指每个学科的老师们要互相学习，各学科老师之间的交流沟通也同样很重要。学科内的学科知识的交流在老师们之间很重要，各学科之间老师们教学方法的互相学习也必不可少。所有老师们的进步才是大家最希望看到的，进而是所有学生的进步，作为老师最期待看到的。