小学教学节活动总结

2022-09-01

总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《小学教学节活动总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小学教学节活动总结

光亮小学“三环节”教学工作总结

“三环节”教学是我县推行的一项教学改革，自2009年推行以来，我们对它的认识也在从模糊到清晰，从被动执行到主动要求，可以说，“三环节”教学在我校已经深入每一位教师的内心，对这项改革寄予厚望。现把我校实施“三环节”教学以来的工作做如下总结：

一、工作现状

1、制定“三环节”教学的相关要求，加强平时教学管理与监督根据县、镇对“三环节”教学的要求，我校以此为依据制定了我校的三环节具体要求，并设计了预习检查记录、高效课堂评价表、限时作业检查记录表。每学期分期初、期中、期末进行三次大型的检查评比，结果计入教师综合考评，大大提高教师落实“三环节”教学的积极性和主动性。

2、开展以“三环节”教学为主题的各项评比活动

学校根据教学进度适时开展预习提纲设计、限时作业设计、优质课件评比、教学设计等的评比活动，不断发现优秀教师、骨干教师，并作为学校的名师往更高一级推送。

3、加强教科研工作实效性，以“三环节”教学中的三个环节为研究对象，逐步提高教学效益

我校教研组活动的主题从一开始就把“三环节”教学纳入进去，学校领导干部包教研组，参与每一次教研活动，倾听一线教师的心声。从活动中吸取别人的长处，弥补自己的短处;从活动中查找彼此的异同，探讨合理的解决办法;从活动中不断提升自己的理论和实践水平。

二、特色性工作

开展了贯穿学期始末的“高效课堂”评比活动。以教研组为单位，教研组长和学校相关包组领导及学科教师共同参与听课，当堂达标测评，课堂评比打分，两项成绩按照60%、40%纳入教师考核，极大的促进课堂效率。

三、取得的效果

1、教师认识水平不断提高，对“三环节”教学深信不疑。

2、学生的学业水平大幅提升，学习兴趣高涨，自学能力初步形成。

3、课堂效率逐步提高，当堂达标率高。

四、存在的困惑及问题

1、部分学科预习活动很难开展，预习的效果不够理想。

2、课堂上对学生的知识基础把握不准，教学重难点讲解不够合理。

五、下一步工作设想

1、立足教学中存在的问题，加强教研力度，提高教研实效，解决教学中存在的实际问题。

2、以打造“高效课堂”为中心，强化其他教学环节的探索，向课堂要质量。

3、全面实施精细化管理，明确工作责任，提高工作实效。

宁阳县泗店镇光亮小学

2012-8-28

第二篇：李堡镇中心小学“科技活动节”总结

李堡镇中心小学中心小学 2011“我爱科学”科技活动节总结

按照科技部、中宣部、中国科协关于举办2011“科技活动节”的总体安排，以及州、市相关部门的具体部署，我校2011年科技活动周紧紧围绕“展开想象的翅膀，放飞创新的梦想”主题，通过开展演讲、观摩、体验等形式多样、内容丰富的科技活动弘扬科学精神，在全校开展少年儿童科普宣传活动，学生感受到科技的奇妙和重要性，掀起科技教育活动的高潮，很好的培养了学生对科技活动的兴趣和从小爱科学的精神。现将活动情况总结如下：

一、组织召开专题会议。

为了组织好2011年科技活动周活动，我校专门召开专题研究“科技活动节”工作的会议，就活动的主题、活动内容和形式、活动的组织领导、部门分工与要求作出了全面系统的安排。

二、加大宣传。

在学校教学楼左侧悬挂宣传“环保节能你我他

科学探索乐趣多”横幅，右侧悬挂“提升创新能力，推进跨越式发展”横幅，营造科技教育气氛。同时通过校园广播和黑板报宣传科技周的相关工作。

三、认真组织专题活动。

各部门结合我校实际情况和特点，采取时间、精力、人员“三集中”的安排办法，使我校2011年科技活动周活动丰富多彩，达到了预期效果。

1、随着国旗的冉冉上升，李堡镇中心小学科技活动周活动拉开

了序幕。杨校长发表了热情洋溢的讲话，他介绍了这次科技活动节的主题为“展开想象的翅膀，放飞创新的梦想”，将以科学探索开展一系列活动，对全校同学给予厚望。然后答对辅导员郭老师为同学们安排了丰富多彩的活动。

2、利用校园广播宣传了有关科技的文章。学生们增强了不少科技和环保等方面的科学知识，唤起了学生热爱科学的热情，并参与到科技创新的行列来了。

3、为了教育孩子养成科学绿色的环保意识，举办了 “少用一次性用品减少资源消耗”知识讲座。

4、举行大型科技图片展，让学生在“航空航天”“人防民防”“计算机信息”等方面有进一步的认识。

5、对于在活动中表现突出的个人，学校予以了表彰。科技活动周是短暂的，但科学是永恒的主题，自主创新更是一项长期而艰巨的工作。我们坚信，在全校师生的参与和共同努力下，我校一定能够形成科技创新的良好意识。

第三篇：濉溪县新城中心小学“三节三爱”活动总结

为贯彻总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮”的号召，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，我校按照市教育局、中心校的要求，全面开展“三爱三节”教育活动。

一、注重课堂渗透。充分发挥德育课程的主渠道作用，把“三爱三节”教育内容融入到课程当中，宣传总书记一系列重要讲话精神，使广大学生树立勤俭节约意识，自觉肩负起“厉行节约、反对浪费”的社会责任，认识到只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。

二、营造校园氛围、开展丰富的活动。我校利用黑板报和晨讲活动开展丰富多彩的主题班队会、升国旗仪式，将“三爱三节”教育活动融入校园文化建设之中。各班通过黑板报、手抄报、主题班会，扎实推进“三节”宣传教育活动。利用国旗下演讲的形式联系身边节水、节电、节粮的故事进行教育，阐述自己的收获;通过此次主题教育活动，同学们深刻认识到只要我们不浪费一张纸，节约一滴水、节约一度电、节约一粒粮，利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。

三、注重体验、实践育人。我校举行全校除草活动，让学生积极参加劳动体验活动，让学生获得劳动的切身体验。

四、培育典型，弘扬“三爱三节”新风尚。我校开展评比“三爱”、“三节”先进典范，典型引路，榜样示范。

此项活动的开展，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，增强了学生践行“三爱”、“三节”的自觉性和坚定性。

2018年3月8日

第四篇：上海海泰龙泉希望小学“课堂导学三环节”过关课活动总结

上海海泰龙泉希望小学“课堂导学三环节”

——人人过关课活动总结

2013年4月26日，我校组织语文、数学、英语实验科目教师开展“课堂导学三环节”——“人人过关课”教学活动，历时一个月。本次活动的主要目的是推进我校高效课堂教学建设，有效体现教学活动中学生的“学”为中心，教师的引为辅导的新课程理念。运用“课堂导学三环节”的基本要素理论指导学生学习，要求——“预习乐开怀、探究更积极、展示最精彩”的三要素在一节课中完全体现。

此次活动分低、中、高三个学段依次进行。低段过关教师共6位，学校听课小组全程参与过关教师的课堂，当堂打分、点评，统一意见确定是否过关。开始我们觉得难度挺大，因为低段6位教师导学后仅仅只有一位教师过关。其主要原因是教师设计的导学案对学生的分析不透彻，不能切实地根据学生年龄特征、知识结构设计符合自己学生的导学案。学校听课小组针对此情况进行了讨论，最终决定让未过关教师先上交即将上课的导学案，学校语文教研组、数学教研组和学校教导主任与设计教师认真分析该学案，结合该班学生特点，再次修改学案。修改后由过关教师进行导学，再次冲关，直至过关为止。

经过一个月的教学实践，低、中、高年级24位实验教师共提供了44堂导学课。有10为教师进行了二次冲关，有5位教师进行了三次冲关。

面对导学中的不足，所有的实验教师都不气馁，积极应对，大胆探索，认真研究，勇敢地面对每一次失败。功夫不负有心人——经过一次次冲关，此次活动的实验教师均递交了满意地答卷。从本次过关活动中，我们看到了希望，坚信了走好高效课堂教学的决心，更深层次诠释了我校的高效课堂教学——“课堂导学三环节”模式。下面我从两方面进行总结：

一、教师层面

从本次活动可以看到教师的角色在转变，教师在课堂上的任务由“上课”为主过渡到“组织学习”为主。课堂导学体现在教师开始大胆放手，让学生进行“先学”，我校24位实验教师都是借导学案进行引导，有计划的布置学生课前预习。引导学生有目标、有内容、有理解和有过程的学习，而且学生也能根据老师的布置有方向地进行预习。

在导学教学中，教师全面了解了学生的预习情况，课上让学生将轻松自学环节遗留的疑惑与同学交流，积极有效的与同学共同探讨，在合作探究中寻求答案，然后把各组交流的结果在全班进行充分展示。高效课堂教学要求培养学生自主学习的能力，达到独立自主地“先学”的状态。我们的过关课做到了——学生自己能学会的，我们不讲，只是引导、梳理学生自己学不懂的，或是交流过程中常见的错误和易混淆的知识点，遵循认知规律进行递进教学，如：理解内容，分析疑难，思考拓展学习过程中彼此联系的学习内容，引导记忆。从课堂中可以看到教师非常重视对学生的学习习惯(如：课前准备、做笔记)、能力(听、说、读、写、算)的培养。在这些过程中，还针对学生学习情况设计了开心检测，既巩固了知识点，又关注到了后进生的学习体验。能适当地利用较简单的问题提问基础较差的学生，充分让后进生体验到学习的参与乐趣，教师在学生练习环节能走到学困生中指导，力争做到堂测堂清，不留疑问于课后。除此之外，教师更重视对多媒体的运用，使多媒体在导学中起到画龙点睛的特效。

在这次活动中，我们各组实验教师注重学生的生成学法这一块。课堂中，教师重视引导学生小结学习方法，并适当的进行小练笔。教师们对教学内容的编排和设计趋于精练和实用，他们对教学一丝不茍的科学精神非常值得我学习。

二、学生层面

学生有了一定的自主意识和自主学习方式。以往的预习，无非是读读、勾勾、写写、算算，现在同学们知道必须多读、多写、多算，还要多思。因为课上要交流，轻松自学要独立自主地完成，所以学生展示的积极性被调动了起来。不管用什么方式去展示，展示的内容如何，我们的学生敢于站在他人前大胆说、大方做，这就是学习积极性的调动。无形当中，学生的各种水平和各种能力都有所提高。小组长的提高比较快，便于培优。可以说小组长在导学案施行中是很关键的，他的任务和责任很大。开始我们总是抱怨，我们的学生很自私，只管自己;她们不知道怎么协调组员的关系，组员不听话也是束手无策，这些问题都是存在的，因为毕竟学生在家都是宝贝。经过这一段时间的训练，效果是明显的，有些小组长开始知道自己该干什么，组员也有了一定的配合。一二年级学生虽然年龄小，识字量不多，但老师们在课堂中也能很好地体现“三环节”。语文识字教学是重点，语文导学读贯穿整个课堂，读词读句读文，通过读来巩固知识，培养语感，

领悟含义;数学导学让小组长组织组员积极交流、主动探究新知，形成结论。同时导学中注重培养优等生——有目的、有计划的布置给他们一定的任务，教会他们学会承担一定的责任。因而适时组织一些以小组为单位的活动，培养学生的合作精神和竞争意识。中高年级课堂全面贯彻实施“课堂导学三环节”，学生的学习效果挺好。

三、存在问题

通过此次活动可知，我校的高效课堂教学成绩是显著的，但也存在以下诸多不足。

1、导学目标的制定有待进一步改进;

2、导学案该如何设计，怎样贯彻“课堂导学三环节”有待进一步探究;

3、展示内容如何分工还需师生共同探讨;

4、学生学习活动中的评价需师生共同提高;

5、学生点评的水平急需培养;

6、教师的导学过程还需大胆的再放一放，让学生充分经历知识的形成过程。

总之通过此活动的开展，激发了我校教师的教学激情，促进了实验教师之间的交流与合作。同时也调动了年青教师积极向经验丰富的老教师请教，求得指正。通过观摩过关课，我校各学科教师对“课堂导学三环节”有了更深层次的理解和思考，提高了我校教师课堂教学水平，为我校高效课堂教学(即课堂导学三环节)模式的进一步推进创造了重要条件。为打造我校教师人人专业，人人自信，人人能行、人人高效的特色教育奠定了坚实的基础。

上海海泰龙泉希望小学

2013年5月24日