青岛版三上图形的周长

第一篇：青岛版三上图形的周长

青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计

【教学内容】青岛版三年级上册第五单元第一个信息窗内容 【学习目标】

1、学生通过动手操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形(封闭图形)一周(边线)的长度就是它们的周长。

2、通过围、量、估、算等探索活动，学生自主探索测量、计算周长的多种方法。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。

【课程标准的相关要求】

结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。 【教材分析】

这部分内容是青岛版教材三年级上册第五单元第一个信息窗。图形的周长是空间与图形的重要内容之一，本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形的基础上进行教学的。通过指一指、描一描、找一找、估一估、量一量、算一算等活动，由抽象到具体，让学生得到丰富的感性体验，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，在体验中进一步感悟周长的含义。本节课的教学重点是：结合具体情境，感知一个图形周长的意义。 【学情分析】

三年级的孩子好奇心强，求知欲旺盛，可以预见学习本课会有较浓厚的兴趣。前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形，但对于周长的认识，学生是第一次接触，所以，只有通过观察、操作等活动，才能让学生在具体情境中理解周长的含义。但三年级下学期的孩子仍活泼好动，精力不易集中，教学设计一定要注意直观与趣味性。三年级的学生已具有一定的动手操作能力和自主探究的能力。但是抽象概括能力和类推迁移能力有待于进一步的训练，需要加以引导进行学习。 【教学过程】

一.创设情境

(出示一片树叶)

师：秋天是树叶飘落的季节，一枚枚飘落的树叶可成了小蚂蚁们运动的乐园，瞧!一只喜欢运动的小蚂蚁已经制定好了锻炼计划，它每天都要围着这片树叶跑一圈，下面， 我们就一起来看一看小蚂蚁是怎样跑的。(根据低年级儿童的特点，创设情境，激发兴趣) 1.认识边线

2.感受从起点再回到起点 3.认识一周

二.动手操作，找图形的周长

师：聪明的小蚂蚁找到了树叶的一周，你能指出你周围物体表面的一周在哪儿吗?(教师布置任务，学生探索发现。)

三、探索发现

师：也就是说不论从哪里开始，只要从这一点出发，沿着边线，再回到这一点，就是这个图形的一周，刚才我们知道了什么是图形的一周，那你来想一想，什么是图形的周长呢?(一周的长度就是它的周长)比如说正方形一周的长度就是正方形的周长。长方形的周长呢?三角形的周长呢?图形的周长呢?

四、制造认知冲突(再次加深对周长的认识)

师：老师这里也有一个图形，他有周长吗?(出示一个不封闭图形，理解什么是封闭图形)那也就是说，只有封闭图形才有周长。

五、归纳总结

现在谁再来完整的总结一下什么是图形的周长?(封闭图形一周的长度就是图形的周长。 【学习评价】 拓展延伸：想办法测量出自己的腰围和大树树干的长度。

第二篇：苏教版三上《认识周长》教案

认识周长

启东市近海小学 江帼英 教学内容：苏教版小学数学三年级上册第三单元《长方形和正方形》第二课时。P39-40的例题及相应的“想想做做”。 教学目标:

1、通过学习，让学生理解周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量，计算周长的多种方法。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。 教学重点、难点: 认识周长的含义，会计算出规则或不规则物体表面或平面图形的周长。 教学准备: 树叶、线、尺、课件。 教学过程:

一、 初步感知“周长”的含义

1. 同学们，一年一度的昆虫运动会今天开始了，昆虫选手们都在奋力拼搏，一个个都想争取好成绩呢。有一个比赛吸引了老师的注意力，咱们一起去看看。孩子们，你们知道到底哪位赢了吗?为什么?(强调边线和一圈两个词) 2. 说明：小蚂蚁从这个点出发，沿着树叶面的边线走，又回到了这个起点，这才是走了树叶面边线的一周。

3. 明确：树叶面边线的一圈就是一周。(强调：边线、一圈)

二、 明确“周长”的含义

1.摸一摸，指一指，说一说，描一描

(1)用掌心摸一摸我们坐的课桌的表面。指指说说课桌面边线的一周在哪。 (2)拿出数学书，指一指数学书封面边线的一周。比划给同桌看。 (3)书桌面、黑板的面边线的一周在哪呢? (4)你能描一描这些图形的的一周吗? 2.明确：树叶面一周边线的长度就是它的周长。 3.板书课题：认识周长

4.说说刚刚指一指的物体面的周长分别指什么。

三、 辨一辨，深化理解“周长”

1. 孩子们，让我们回到比赛现场，第二激烈的比赛即将开始了，它们决定再次一决高下。我们继续看比赛。(改变树叶的形状，继续比赛) 2. 第二场谁赢了?为什么?

2.明确：图形的周长只和外面一周边线的长度有关，与图形里面的线段无关。

四、 自主动手操作、测量计算周长

1、 探索规则图形的周长测量计算的方法

您能指指角的周长么?为什么? 明确：只有封闭图形才有周长。

毛毛虫想知道这个正方形的周长是多少厘米，你有什么好办法?后面一个图形呢?你有什么好办法吗?

2、 探索不规则图形周长测量的方法

想知道这片树叶的周长，怎么办呢? 全班交流测量方法后小组合作完成。 总结方法：化曲为直。

五、 全课小结

生生交流本课所得。

第三篇：青岛版小学科学三上16课《今天的天气》教学设计

16、今天的天气

超

课型：科学考察课

教材分析：本课在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲身经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。 教学目标：

1.会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。

2.知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气术语描述一天的天气情况。 3.体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。

教学重点难点：

重点：会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。

难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。

教学准备：

1、教学课件

2、生搜集、记录当天的天气情况。 教学过程：

一、导入新课：

课前，同学们有没有对今天的天气进行认真的观察和记录?

学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。

二、探究活动

活动一：引导学生学会描述天气情况。

师：谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况? 让学生模仿气象员到前面汇报。

随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。 师：同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。 教师播放气象员预报天气的录像。 师：观察天气，还应观测哪些内容?

老师将天气的其他内容写在黑板上(如降水、运量、空气湿度等)。

(模仿气象员进行天气预报可以培养学生的表达能力，待学生表述完后再放录像，这样不限制学生的思维。) 活动二：探究获知天气情况的方法。 (1)知道了解天气情况的方法与途径。

师：我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?小组内同学可以先讨论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。小组内进行讨论，然后汇报交流。

(根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。) 师：同学们知道的方法还真不少。老师通过查阅资料，也知道了一些方法，请看资料。

资料内容中至少有如下方法：利用仪器进行测量，看云识天气,根据月相识天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力，收听、收看天气预报节目。 读完后，教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢? 学生回答。

师：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用眼看方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知(引入新问题)。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有那一些呢? 学生汇报。

(2)学习目测获得天气的方法。

关于风级的录像(利用录像，加强学生的视觉刺激，丰富感性认识，帮助学生理解《风级歌》，学习《风级歌》)。 用目测还可以知道天气的哪些情况? 学生回答。(风向或风量)

学习什么是风向(风吹来的方向叫风向)。 (3)讨论了解气温和降水的方法。

观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充) 活动三：组织室外观测活动。

1、制定观测计划。

师：怎样观测才是正确的观测方法呢? 学生回答。

教师讲解现有仪器的使用方法(要根据已有的条件进行)

师：你认为外出观测天气时，除了科学观测之外，还应注意哪些事项? 学生讨论并互相交流记录方法。学生交流之后，教师对各个小组的记录方式给予适当的评价，并将教科书中的记录单(或不同于学生的)展示出来，供学生参考比较。教师继续引导进行室外观测时，一定要注意安全。 出示注意事项： (1)注意安全。

(2)利用仪器时，要严格按照操作方法操作。 (3)目测时，要依据目测的标准进行合作。

(4)小组成员既要各负其责，又要相互合作，共同完成观测任务。

2、进行室外观测

师：同学们对外出观测已做好了充分准备，现在可以开始行动了。我们还要比一比，看哪个小组观测得仔细，记录详细。

学生以小组为单位进行观测，教师要参与学生的活动，与学生一起观测。要让学生充分进行观测探究，并保证学生的探究时间。

3、学生汇报观测结果。

学生自由交流，可以两人一组，三人一伙，让学生互相出主意，直至能够规范地、全面地运用气温、云量、风级、风力、降水等描述今天的天气情况。展示交流：让学生模仿气象预报员，到讲台进行今天天气情况汇报。 师：通过观测，你还发现了什么问题?

4、小结：今天的活动给你留下印象最深的是什么?你学到了哪些知识? 学生回答。

三、拓展延伸： 希望同学们课后继续观测天气情况，为以后研究一周的天气情况做好观测准备。 教师出示一周天气记录表，供学生参考。

小结：让我们从明天开始，做个小小气象员，认真观测和记录各方面的天气情况，看谁观测得认真、准确，记录得全面、仔细。 板书设计：

今天的天气 气温: 14ºC 风向: 西北风 风力: 三级

第四篇：沪教版数学三上轴对称图形教案

轴对称图形

教学目标：

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

教学重难点：

重点:使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

难点：引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

教学过程：

一、猜一猜——激趣导入

师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你猜一猜，它们分别是什么?(多媒体出示：星星、飞机等物体的一半，让学生猜一猜，猜中就出示物体的全幅图)

师：你们可真聪明，你是怎么猜出来呢?(让学生自由说) 小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。

二、观察、操作——探究特征

1.师：老师也带来了一个这样的图片，请小朋友仔细观察他的特征 师：这个图形的两边是一模一样的，它们是对称的，中间有一条折痕。 师：小结：它们对折后，折痕两边的部分完全重合。像这样的图形，我们叫它轴对称图形!这条折痕就是对称轴。

揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。(板书：轴对称图形)你能跟同桌说说什么是轴对称图形吗?(学生自由说后，多媒体出示轴对称图形的概念，齐读)

2.师：这是我们生活中常看到的一些图形，你能判断出它们中哪些是轴对称图形吗?说说它的对称轴。

三、做一做——内化新知

1.师：我们认识的一些图形娃娃今天也来到这里，请你仔细观察这些图形，它们中哪些也是轴对称图形呢?请小组长拿出预先准备好的图形，同学们折一折，找到他的对称轴并画出来。

小结：要使对折后折痕两边的部分完全重合，长方形有两种对折的方法，正方形有4种对折的方法，而圆有无数种对折的方法呢!不管是一种还是很多种对折方法，只要对折后折痕两边的部分能够完全重合，这图形就是轴对称图形。而平行四边形不是轴对称图形。

2. 师：我们认识了那么多的轴对称图形，你能自己画出一个轴对称图形吗?

请小朋友画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形!画的时候要动脑筋想一想，怎样画又快又好(独立练习，全班交流)

方法小结：第一步找对称点，第二步依次连线。

3.师：刚才我们看了、找了、画了轴对称图形，现在，让我们来试着做一个轴对称图形好吗?看一下老师是怎么做的。同学们可以按自己想法做(小组活动)

四、看一看——拓展延伸

师：轴对称图形的对称美，在我们的生活中处处可见。小朋友们能说一说生活中还有哪些物体是轴对称图形吗?

师：孙老师也找了一些美丽的轴对称的物体，我们大家一起来欣赏一下。 (播放多媒体)

五、说一说——总结评价

师：今天，我们学习了轴对称图形，你有什么收获吗? 板书： 轴对称图形

对折后两边的图形完全重合 对称轴

第五篇：第15课 图形印章 苏少版三上美术教案

第15课

图形印章

苏少版美术三年级上册教案

教学目标

1.学习掌握图形印章的有关知识和刻印方法。

2.提高学生的审美能力和动手能力，教育学生热爱祖国的传统艺术。

教学重点难点

重点：了解朱文和白文印章的特征，学习肖形印章刻印的方法和步骤。

难点：阴刻和阳刻两种方法的认识和实践。

教学准备

课件、刻刀、橡皮、印泥等。

教学过程：

(一)导入新课

1.课件欣赏印章，让学生直观认识印章。

印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。

2.以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。

(二)新授

1.学生观赏、分析课文中印章，感受朱文、白文两种不同的的表现形式。

2.课件出示朱文、白文印章各一枚。提问：这两枚印章表现手法有何不同?

小结：印纹为红色的叫朱文，又称阳文，反之叫白文，又称阴文

3.继续提问：想一想，这两种不同的表现形式分别采用怎样的刻制方法才能表现出来?

4.讲授刻印方法和步骤

(1)材料准备

要求：刻印的一面要进行加工平整

(2)描绘印纹

注意确定采用哪种表现形式。

(3)执刀刻划

教师演示，同时课件演示，强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识。

(4)授色盖印

授色饱满，盖印时用力要均匀，不能移动印章。

三、学生作业

教师随堂指导，及时发现问题，加以提示，以点带面。

四、课堂小结

1：讲评作业，肯定成绩，指出不足。

2：鼓励学生大胆实践，为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习。