德育特色品牌创建

2022-06-27

第一篇：德育特色品牌创建

创建特色凝铸品牌

创建特色

凝铸品牌育全面发展人才

——户县东关小学创特色学校经验材料

户县东关小学二○○九年元月

打造特色凝铸品牌育全面发展人才

——户县东关小学创特色学校经验材料

学校特色是一所学校的灵魂，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。为此我校以创建特色、凝铸品牌、育全面发展人才为宗旨，立足实际，大胆创新，真抓实干，追求卓越品位，实施精品战略，走特色发展之路，逐步形成了自己的教育特色，提升了学校办学品位，有力地推动了学校的快速发展，取得了显著的成绩。历经多年实践，现已形成了“教育科研”、“艺术教育”、“体育教学”、“少先队工作”、“少儿英语”等特色教育，形成了本校的办学特色。

一、领导重视，理念超前。

我校始终坚持“全面发展，突显特色”的办学思想，以“让学生成才，让家长放心，让人民满意”为办学宗旨，秉承 “让读书成为孩子的习惯，让学习成为孩子的兴趣，让学校成为孩子的乐园”的校训，坚持以教育科研为先导，以艺术教育为特色，以规范管理为保障，以深化教育改革为动力，注重可持续发展，逐步形成了“爱岗敬业，勤于钻研、爱生如子，开拓创新”的教风，营造了民主和谐开放的育人环境，先进的教学理念和优异的教育教学质量，赢得了社会的广泛赞誉。

任何工作的成败与领导重视与否关系密切。我校领导班子对校本教研的重要性始终保持一个清晰的认识。我们结合本校的独特地位与实际，确定了我校的教科研理念是：“科研兴教，科研兴校，科研优教，科研强校。”校本教研目标是“学习型、创新型、科研型、专家型的一流学校。”

健全机构，特色教育的保障。我校实行由校长——主管校长——教

1 科室主任——教研组长——教师组成的特色教育管理网络。学校建有学校教科室，由一名主任专人负责，校长是特色教育的第一责任人，分工明确，层层落实，夯实了责任，有力地保障了特色教育的正常运转。

建章立制，规范实施，特色教育的基石。我们的特色制度健全完善，措施较为切实可行。先后完善了一系列特色教育的职责、考核、评估、奖惩制度和细则，充分调动了教师从事教育教学的积极性和主动性，完善的保障制度和激励机制为教师自主开展教科研提供了广阔的环境与平台。重视特色教育的投资力度，每学期拨出专款经费为学习考察提供物质条件，确保了学校各项工作的顺利开展。重视师资队伍的培训提高工作，促进教师专业化发展，这是特色教育的基本保证。

二、教育科研，彰显特色。

我校以“科研兴教，科研强校”为宗旨，以学校为基地，以教师为主体，不断开拓创新，积极探索科学高效的教育科研工作方法，形成在教学中教研，以教研促教学的教研工作格局。

首先，领导重视，管理到位，完善管理网络，分工明确，包组到人，经常深入教学一线指导教研工作。

其次，健全了一系列教研工作管理制度，全面考核各项教研工作，并进行量化积分，评优树模。

第三，强化培训，提高素质。学校一直把教师继续教育当作重中之重来抓，一是开展“一，五，五，百，万”工程，促进教师自我发展;二是鼓励教师参加学历提高教育;三是积极选派教师参加各级各类教学研讨活动;四是对教师进行信息技术培训;五是加强校际交流，选派教师到交大附小等省市名校研训，全面提高教师业务素养。

2 第四，校本教研，特色鲜明。(1)教研组活动常规化，开学初学校、教研组分别制定教研计划，学期中指导按计划开展活动，做到时间、地点、人员、内容四落实，并做好详细的活动记录，期末写出全面的教研工作总结。(2)个人反思制度化，教师每节教案有反思，每周填写问题积累表反思本周教学，教务处专人收集整理，每周例会各组轮流选派代表在全体教师会上交流教学心得体会。(3)专题研究规范化，十项省、市、县级立项课题，分别印制表格式课题活动记录册，有课题组活动计划、会议记录、个案研究、阶段小结等项目。规范课题管理，并坚持一月一次课题组活动，其中两项省级课题经过省专家组鉴定已经圆满揭题。(4)同伴互助经常化，实行集体备课制，促进教师之间业务交流，广泛开展观课、议课活动，通过“同课异构、一课多上”等形式，使同伴互助成果显著。(5)示范引领层次化，充分发挥骨干教师作用，每学期教学评优活动评出的优质课进行示范展示，十多位教师多次为市、县教师上示范观摩课，语文、英语等学科教师为全县教师进行教材培训，学校多次成功承办市、县教研工作现场会。

三、艺术教育，花开璀璨。

(一)我校继承多年来形成的良好传统，重视学生的全面发展，重视学生的智力开发，全面实施艺术教育。以教育科研为先导，走“科研兴艺”之路;努力造就一支高素质的艺术教育教师队伍;在课程设置中开办“艺术教育超市”，在完成基础学科的基础上，给学生提供自主选择课程的艺术教育天地;给艺术专用教室配备现代化的教学设施;通过学校动态与静态环境的艺术渲染，让校园具有浓郁的艺术氛围。全面提高学生的艺术感染力、鉴赏力、表现力、创造力。

(二)积极推进艺术课程改革，重视学科渗透，引导教师挖掘各学科教材中的艺术因素，配备专职音美教师，确保课堂“质”与“量”的完全到位。开发具有我县特色的地方艺术课程——音乐教材《小学音乐校本教材》。充分发挥画乡这一地方优势，在美术教学中引进农民画的欣赏、创作技法，激发学生对艺术的兴趣及热爱家乡的情感，使学生主动参与、主动感受，提高学生丰富的审美体验。

(三)用多彩的活动促进艺术教育。为加大艺术教育的力度，更好地实施艺术教育，我校成立了11个艺术兴趣小组，舞蹈组、合唱组、古筝组、管乐组、电子琴、手风琴、书法、儿童画、农民画、手工、素描组，每个兴趣小组辅导教师分工明确，各负其责。有制度、有计划、有记录、有总结。始终坚持开展全方位、多角度、多层次的第二课堂活动，做到课内外结合。在“六一”、“十一”、“元旦”等重大节日，学校抓住契机，精心组织安排学生进行文艺汇演、歌咏比赛、书画比赛、教职工文艺联欢会等，不断提高艺术教育的实效性。艺术教育氛围浓厚，学生全面发展。另外，我校每年都积极参加省、市、县组织的各类艺术比赛和表演，每次都获得了优异成绩。例如西安市少儿器乐大赛、合唱比赛、舞蹈比赛等都获了市级二等奖的优异成绩。特别是户县农民画艺术节的开幕式上，我校学生表演的秦腔曲牌《千古一帝》团体操表演，受到与会领导和几万观众的高度评价。这些活动丰富了学生的课余生活，增强了学生对艺术的热爱之情。

(四)开展专项研究探索。面对新课改下的艺术教育发展趋势，我校以“科研兴艺”为指导，认真抓好艺术教育课题的立项和研究工作，先后进行了《探索新型的艺术课堂教学模式》、《艺术教育对开发学生智

4 力、培养良好个性专长之途径方法的研究与探索》的研究。今年6月经陕西省教科所鉴定通过。

四、体育教学独辟蹊径。

在体育课教学中，我们积极开展体育大课间活动。在时间上，把原来的20分钟改为30分钟;在内容上，从单一的课间操改为内容多样的自编操、集体舞、多种游戏等;从形式上，从单一的集体形式变为有分有合、分合结合，按兴趣选择等形式，做到了人无闲人，地无空地。课间中，学生是汗水加笑声，“三跳”活动至今已开展了21届，绳类活动达到了多样化和趣味化，为全县起到了示范、指导作用。

根据学校实际，我校充分发挥体育教师的特长，始终坚持做到课内课外结合，全方位、多角度、多层次的开展第二课堂活动，使学校真正成为孩子们的乐园。体育学科兴趣小组活动做到“时间、地点、内容、制度、人员”的五落实。乒乓球队、体操队、篮球队、体育舞蹈队等能持之以恒，使学生在愉快的氛围中坚持长期训练，运动技能水平不断提高。多年来我们学校为县、市培养了几十名优秀运动员，涉及乒乓球、田径、游泳等多个项目。

五、成绩斐然，凝注品牌。

广大教师拼搏奋斗，特色教育日趋浓厚。特色活动使学生的专长得到了发挥，个性得到了张扬，心智获得了启迪，情操得到了陶冶，心灵得到了净化，品格得到了升华。在参加社会文艺重大活动中先后多次受到省、市、县表彰。培养了全面发展的人才，促进了学校发展和办学特色的彰显，示范辐射作用充分发挥，品牌地位已经形成。先后获得以下奖项：

5 “省教育科研明星学校”、 “省教育科研先进学校”、 “省体育教学先进学校”、 “省教育科研实验学校”、“省课改先进学校”、“省校本教研管理示范学校”、“省标兵红旗大队”、“市红领巾示范学校”、“市教科研实验学校”、陕西省少儿合唱三等奖、市舞蹈比赛二等奖、西安市“雅森杯”校园集体舞大赛三等奖、西安市“人文校园、活力校园、和谐校园”合唱比赛二等奖、“丘比特—和声杯”西安市首届中小学器乐展演优秀表演奖、县合唱比赛一等奖、县舞蹈比赛一等奖、“乒乓球”比赛优秀组织奖等六十余项奖励。

回眸昨日，我们无比欣慰;正视今天，我们信心百倍;展望明天，我们豪情满怀。在今后的工作中，我们将继续解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新、一如既往地坚持正确的办学方向，探索学校办学的新特点、新经验，发扬特色，总结经验，让东小这朵特色之花更加绚丽夺目。为实现“让学生成才，让家长放心，让人民满意”的办学目标而努力奋斗。

户县东关小学

2009年元月

第二篇：强化三大主题教育全力打造德育特色品牌

--山东省枣庄市实验学校德育特色活动纪实

山东省枣庄市实验学校落成于2008年9月，在枣庄市新城核心区域内占地142亩，设计规模为66个教学班，是枣庄市教育史上第一所国立九年一贯制学校，是枣庄市委、市政府在枣庄新城市战略中教育发展战略部署的重要环节。

山东省枣庄市实验学校目前有在校学生1600人，有33个教学班。小学每班不超过45人，中学每班不超过50人;目前有教师101人，其中特级教师3人，齐鲁名师1人;国家级骨干班主任1人;省级优秀教师、教学能手6人;市级优秀教师、教学能手、骨干教师20人;35人次获得过市级，省级、国家级优质课奖励。100%的教师具备本科以上学历，其中硕士9人;85.72%的教师具备英语四级、六级、八级水平。整体教师队伍优秀，学历层次较高，具有良好基本素质。

山东省枣庄市实验学校秉持“诚正厚学·和合致新”的办学理念，着力于为学生创造最恰当的成长环境;着力于为教师提供最有利的职业发展路径;着力于为社区提供最有效的教育平台，成为优质教育的实践与输出专家，让学校成为具有全国影响力的一流特色名校。

办学两年以来，枣庄市实验学校坚持“育人为本”的办学思想，坚持“以学校文化引领”为德育工作的策略和途径，持续着力德育工作创新，围绕“善知共生”的目标展开师德、生德建设，将德育工作扎根于教育教学生活，积极推动德育教育生活化的实现，“以礼仪教育为起点的养成教育、以孝心教育为起点的情感教育、以安全教育为起点的生命教育”等三大教育活动方面初步形成了学校个性特色。

特色

一、加强以礼仪教育为起点的养成教育，培养学生良好行为习惯;

1、加强常规管理，强化行为规范训练。

其一：以小学部为重点开展“六字班级内务”活动，即：一净——两线——三齐。一净：要求教室里干干净净，无纸屑、无尘土、无垃圾;两线：要求桌櫈一条线和文具一条线;三齐：要求学生桌洞内物品摆放整齐，讲桌摆放整齐，卫生工具摆放整齐。

其二：在全校学生中开展“走好路”活动，即：课间走路要轻轻走、慢慢走、上下楼梯靠右走，不追跑、不打闹，不在走廊大声叫;放学路队要踏准音乐节奏前进，班主任送到指定接送点，按照不同方向，乘坐不同交通工具，让学生

有序，教育学生要红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，上学要求学生自动站队(超过两人要自动成行)进校。

2、遵循规律，讲求行为规范教育的科学性。

小学段：按照低、中、高年级不同层次，围绕“低、小、近、细、实”五字原则落实，即：从最基本的、低起点的品德和行为习惯要求抓起，从最容易做到但又往往最容易被忽视的小事抓起，从能看得见、摸得着等身边的事情并且做了就能见到效果的事情抓起，从让他们听得懂、学得会、记得住的事情抓起，从可见、可学、可仿、可行的事情抓起。

中学段：坚持“七年级适应，八年级养成，九年级提高”的原则，由“学规范、知规范、尽快适应中学生活”到“学《规范》、用《规范》、做文明勤奋好学生”再到“健康生活、快乐学习、做合格的中学生”依次过渡，逐步养成学生良好的卫生习惯、守纪习惯、文明习惯、学习习惯。

3、注重道德实践，在活动中培养学生良好的行为习惯。

以每年3月和9月行为规范养成月活动开展为契机，采取多种形式组织学生学礼仪、知礼仪，校园里端庄的举止、亲切的语言和真诚的微笑随处可见，形成了“说文明话、做文明事、成文明人”的良好局面，礼仪成为了全体师生的一种自觉行动和文明修养。

4、优化育人环境，创建行为规范教育网络。

学校始终坚持“育人为本”的办学思想，使每一位教师都成为德育工作者，既把课堂作为传授知识的场所，更要把课堂当作育人的重要阵地，寓德育于学校各学科教学之中，体现在教育教学各个环节;同时履行一岗双责，在课间和上放学时段安全值勤，构筑全方位的全员育人管理网络。

5、建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应。

一方面结合养成活动月开展和学期总评，对“优秀少先队员”、 “文明礼仪标兵”、“四好少年”、“先进班集体”等优秀个人和集体隆重表彰。

另一方面以《学生成长记录袋》内容为蓝本，注重平时，强化结果，加强学生成长档案袋“过程化”和“精细化”管理，通过收集反映学生发展变化中的亮点资料体现学生成长的轨迹，如教师课堂观察的即时评价语、活动获奖作品、家长寄语、近期照片、自愿保留的作业、自我感受、各学科检测等，提供足够的学生创造空间，及时展示学生取得的进步和成绩，感受自己的不断成长与进步，促进学生持续发展。

特色

二、加强以孝心教育为起点的情感教育，优化和提高学生的身心素质;

1、利用重大节日开展主题活动。

每逢母亲节、父亲节、重阳节、教师节、国庆节等重大节日，学校别出心裁组织学生举行各种纪念活动，引导学生在活动中体验、感悟、认同、崇尚，逐渐养成高尚的思想品质和良好的道德情操。如第41个世界地球日之际，围绕“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”为主题通过开展“主题班会”、“变废为宝，进行绿色制作”、“为校园树木浇水、挂爱心卡”等系列活动，让学生以独特的方式为地球母亲过节;清明节之际，组织学生在网上敬一个礼，献一束花，留一句言，寄一份思，抒发对先烈的感恩和敬仰之情，表达继承先烈志向、报效祖国的决心;值第65个抗日战争胜利纪念日到来之际，组织新入学新生在铁道游击队纪念园通过敬献花圈、默哀一分钟、瞻仰革命烈士纪念碑等形式，表达对先烈的崇敬和缅怀之情，从而激励学生努力学习，为适应新学期的学习生活打下良好的基础。以上活动均被枣庄电视台和山东卫视进行专题报道。

2、通过实施诵读中华经典诗文抒发道德情感。

作为校本课程之一的中华古诗文诵读是学校情感教育不可缺少的一部分，在保证人人有读本的基础上，坚持全程参与，对学生进行分层次要求;本着“直面经典，不求甚解，但求背熟，终生受益”的原则指导学生读经诵典;以学校领读为主体，以家庭助读为辅助，以社会力量为推动，扎扎实实把此项活动落到实处，并做好校外延伸：向家庭延伸，倡导亲子共读，激发家长的参与热情，编印《我与经典古诗文同行成长册》，全方位记录学生在古诗文诵读活动中的成长轨迹;向社会延伸，将诵读活动通过各种社会实践活动以及广播、电视、报刊、网站等媒体，走出校园，走向社会，引发社会对中华古诗文经典诵读的关注;向同类学校延伸，通过手拉手活动、区域性教研活动、校际间交流互访活动等，推广中华古诗文经典诵读的科研成果和特色教育创建成果，让中华优秀传统文化在实验学校开花、结果。

3、举行校本升旗仪式培养学生爱国情感。

除恶劣天气外，在重大节日、法定纪念日和学校举行重大活动、新学期开学第一天、开学后的每周一早晨，全体师生在善知广场集合参加校本升旗仪式。整个活动包含学生入场、“善知铜管乐队”入场、“善知合唱团”入场、教师入场、学校行政入场、“善知合唱团”献唱校歌、国旗、校旗入场(备注：国旗、校旗在仪仗队护卫下，自办公楼大厅内走出，顺台阶走至“善知广场”中心国旗平台

站位，“善知铜管乐队”演奏“出旗曲”)、升国旗唱国歌、升校旗唱校歌、教师(全员)诵读教师誓词、学生(全员)诵读学生誓词、国旗下讲话、退场等环节，场面庄严、规范，很有震撼力。校本升旗仪式是学校文化行为建设的组成部分，是开展德育教育的途径之一，是对学生进行爱国主义和革命传统教育的主要形式，彰显了学校文化特色，成为学校一大德育亮点品牌。

4、开展中学新生军事训练活动磨练学生意志。

为磨练学生意志和培养学生规范，学校对七年级新生进行为期一周的军事训练和始业教育。通过队列训练表演、内务整理和炮团基地参观等形式对学生进行集体主义教育、纪律教育、爱国主义教育，有利于磨练同学们的意志品质，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气;有利于同学们组织性、纪律性的提高和身体素质的增强。

特色

三、加强以安全教育为起点的生命教育，构筑新形势下安全和谐校园。

1、创新安全工作领导小组，形成安全管理长效机制。

学校安全工作领导小组成立是以学校为核心，由学校、家庭、社会所涉及的公安、消防、交警、卫生防疫、文化管理等职能部门相关专业人士组建，以追求有效的安全教育为总目标，在开展工作中既能各司其职，又能相互支持，形成学校、家庭和社会联手齐抓共管校园安全的长效机制。

学校、家庭、社会各部门的安全教育工作职责为：

学校：构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行;

家庭：传播安全知识，指导学生安全行为，监督学生安全行为实施，做到言传身教;

交警部门：有计划地进行交通安全知识的宣传工作，并对交通信号知识及识别进行现场指导;

公安部门：负责校园周边的综合治理;

消防部门：有计划地进行消防知识的宣传工作，并对灭火基本知识和技能及训练进行现场指导;

卫生防疫部门：有计划地进行防疫卫生知识的传授，并对意外伤害时的自救、自护进行实践行为指导;

文化工商管理部门：对校园周边经营服务场所加强管理和监督，依法查处违法经营者，维护有利于青少年成长的良好环境。

2、强化制度和责任，构筑有效校园安全网络。

制定学校安全工作各项规章制度，建立健全一把手为第一责任人、主管领导为主要责任人、四大处室主任(课程教学处、学生工作处、校务管理处、教育技术处)为直接责任人的学校安全工作管理网络，层层签订“一岗双责”安全管理目标责任书，明确班主任班级全面管理和任课教师课堂管理职责，实行重大安全事故责任追究和一票否决制;积极主动与公安、交通、卫生、建设、质量监督等部门联系，加强对学校周边环境的治理;强化“人防、物防、技防”三位一体的校园安全防控网络，切实加强门卫管理，上放学期间让学生见到警察、警车和警灯，把好校园第一道防线。

3、上好安全教育必修课，纳入教学管理。

结合学校九年一贯制办学实际，针对不同的年龄段，采取课堂教学、知识讲座、模拟事故和自救互救演练、社会实践等多种方式，利用每周一班会固定上好学生安全教育必修课。

4、丰富安全教育活动，增强生命安全意识。

结合“安全教育月”、“安全活动周”、“安全教育日”等活动，丰富教育内容，切实提高安全教育的效果。如：第十五个“全国中小学生安全教育日”，围绕“加强疏散演练确保学生平安”主题，通过开展安全知识讲座、举行紧急疏散演练和救护演练等活动，使“安全第一”的思想深入到师生心中，内化为自身要求，形成自觉行动。此活动被枣庄电视台、人民网、大众网等多家媒体进行专题报道;再如：近期在我校举行的全市中小学生交通安全宣传教育工作启动仪式，既是对我校过去交通安全工作的肯定，又是对未来我校交通安全工作的鞭策和期待,为构建安全、和谐校园起到了积极的推动作用。

德育工作是一项系统工程，短暂的两年虽然取得了一定的成绩，但我们还刚刚起步，面对新时期下的德育新情况、新问题，我们的工作方法还需要不断改进、探索和创新，从而积极打造学校德育的品牌，促使学校的德育目标内化为学生的思想道德、心理素质，外显为学生的日常行为，使优良的校风和学风得到进一步的发扬，构建有个性特色的学生德育目标体系和学校德育管理体系。

第三篇：构建美育特色创建品牌学校

——雁塔区明德门小学办学特色

雁塔区明德门小学是1999年成立的一所现代化全日制完全小学，坐落在西北最大的“安居工程”明德门社区内。学校占地面积7200平方米，建筑面积4900平方米，绿化面积1700平方米，学生活动面积4500平方米。是一所校舍布局合理、育人环境优美、教育设施先进、教师队伍优良的新型小学。

学校拥有一支团结友爱积极进取充满活力的年轻的教师队伍。学校现有17个教学班，在校学生1100人，教职工57人。教师中，本科学历20人，大专学历31人，专科学历达89.5%，现有12人正在进修本科学历;高级教师18人，一级教师39人， 35岁以下青年教师占教师总数的70%，教师的平均年龄30岁。

学校教育教学设备堪称一流。学校在现代教育技术设备方面共投资150余万元，先后建立了先进的教学双向控制网、闭路电视网、广播网、校内电话网和校园网系统。学校现有液晶投影2台、实物展台1台、钢琴2架，电子琴4架、笔记本电脑4台、教学用台式电脑47台、学生用台式电脑基50台。学校的每个教室、部室都配有台式的多媒体电脑(赛扬3.0/内存256M/硬盘80G)、34寸大屏幕彩色电视机和录音机。学校为了实现现代化管理每个办公室都配有电脑，并购置了《诚信校园网管理系统》软件;为了实现教学资源共享购置了《诚信VOD视频点播系统》和《诚信教育素材管理系统》软件;为了师生读书购置了《诚信电子图书管理系统》增添图书七万余册;学校还建立了《明德门小学网站》，实现了教学、管理、办公、学习现代化。学校设有美术教室、音乐教室、舞蹈教室、音乐保管室、自然实验室、自然实验准备室、计算机教室、体育器材室、电子备课室、多媒体教室、师生阅览室、少先队活动室、科技活动室和“网管中心”等专用教室。学校还拥有3000多平方米的操场和设备齐全的儿童乐园。

学校树立了新型的教育管理和教育工作的理念：管理者→领导者，不只是关心正确做事，更要关注做正确的事，是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是协调者，是校长也是朋友。教师工作→不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程;不仅是付出，不仅是风险，同时也是在获取，获取身心的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，立足全面育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐、主动地发展。坚持按照“四个一流”(一流的设施，一流的师资，一流的管理，一流的质量)的宏伟目标，努力遵循“创造一流的教学环境，让每一个孩子受到良好的教育，得到和谐的发展”的办学理念;坚持“让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心”的办学宗旨;牢固树立“全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为社会服务”的办学意识;学校依托社区优越的自然环境和教育资源，建立德育教育基地和社会实践进社区，努力营造“勤学、守纪、爱国、明志”的校风、“敬业严谨、精业创新”的教风和“自主、勤奋、健康、创新”的学风。形成了“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学风格。全面贯彻落实素质教育，充分发挥现代教育技术优势，在充分尊重学生个体发展规律的前提下，注重学生个性发展和养成教育，教学质量不断提高，以艺术教育为办学特色，全面提高教育教学质量，已形成开拓创新、团结奉献、锐意进取的工作氛围，形成了“管理科学民主、办学特色鲜明、师生堪称楷模”的良好态势，在社会赢得了良好的声誉，得到学生、家长、社会各界人士的信赖。

学校取得了可喜的成绩。我校先后被省教育厅命名为 “陕西省文明校园”、“陕西省现代教育实验学校”、“陕西省法制教育示范学校”，被市级有关单位命名为西安市“绿色学校”、西安市“艺术教育示范校园”、西安市“交通安全示范学校”、西安市“市级语言文字规范学校”、“西安市健康教育示范学校”，被区教育局等单位命名为“教学常规管理先进学校”、“雁塔区一级小学”、“雁塔区文明单位”、“雁塔区课程改革先进体”、“雁塔区优秀家长学校”。教师论文、课堂教学、课件等在国家、省、市、区评优活动中共有百余人次分别获

一、

二、三等奖，其中有缪燕、王莉、屈保华、杨俊峰、马兰、刘睿、杨永清等多位教师获得国家级奖，有鲁珊、马兰、刘睿、杨永清、杨俊峰等多位教师获省级奖，有90多位教师获得市区级奖。学生参加各项比赛300多人次获奖，其中75人次学生获国家级等奖，黄月、任高飞、郭嘉欣荣获全国少年儿童书画大赛特等奖，孙谕璇荣获在全国中小学英语能力大赛中获奖，二百多人次学生分别获省、市、区级奖。学校协助中央电教馆在我校举办了两期“全国农村中小学远程教育模式培训班”，市、区先后两次爱我校召开了“创建绿色学校”现场会，学校接待国家、省、市、区各级领导、同行光临指导几十次，接待人数上千人。面对21世纪培养新型人才的需要,创建特色学校的呼声越来越高。现代教育思想认为：学校的管理、教育教学、师资队伍建设只有在规范化的基础上才能创出特色，或者以特色为突破口，全面推动学校各项工作规范化。因此学校的特色必定是具有生命力的符合时代要求，是先进教育思想的体现。学校的管理只有将先进的教育思想与本校的实践相结合，勇于探索，不断创新，善于积累，才能在飞速发展的时代中创出特色、创出品牌。我校是一所高规格的市直市区新办校， “构建办学特色，创建品牌学校”也是我们的办学目标之一。我们认为，美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。对少年儿童进行审美教育，提高少年儿童对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提高中华民族素质的需要。因此，我校创办之初，即构建“合格加特色”的素质教育模式。确定今后几年,以美术教育为突破口，创办“美育”特色，即努力创建优美的育人环境，在各学科教学中渗透美育，培养一批具有美术特长的学生，使学生掌握审美基础知识，形成一定感受美、欣赏美和创造美的能力，造就具有心灵美、仪表美、语言美、行为美的“四美”新人。

一、以美术教学为突破口。

艺术教育是实施美育的主要内容和途径，美术活动是儿童进一步发展美的能力更为广阔的学习天地。我校在美术教育方面具有教学质量高，课外活动开展得好，师资力量强，教学环境和条件优越等优势，我们确定了以美术教育为突破口，开办美术特长班，开发学生智力，陶冶学生情操，不断扩大艺术教育的覆盖面。美术教研组的老师们团结协作，积极探索教学方法，大胆改革美术课堂教学，运用现代教育教学手段，鼓励学生大胆想象，畅所欲言，为学生创造一个开放、自由的思维空间。学校有七分之一的学生参加美术书法兴趣小组活动，任课老师们自编课题、自制教学用具，多方收集教学资料，和孩子们一起讲故事、编故事、画故事，发挥他们的想象能力，激发他们的情感和创作欲望;引导他们学习版画、水墨画、纸贴画和彩泥制作等表现形式。三年多来，他们运用美术这一特殊语言表达和抒发自己的情感，创作了大量的作品。其中，黄舒文同学水墨画《小花猫》被广州美术馆收藏并出版画集，陈诗扬的绘画作品《开发火星》入选国家邮政局发行的邮政明信片，张雅颖的《海底城堡》参加省科幻画比赛，黄柏森的泥工作品《快乐的午餐》获得全国金奖，还有100多幅作品发表于《美术报》、《中国中小学美术》、《少儿美术》、《小画家》等报刊杂志及参加各级展览并获奖。出版《南安市柳城小学美术书法作品集》画册一本(福建美术出版社出版)及《写意童年——学生绘画作品选》2001年挂历。有学生的八幅美术作品被选送到日本参展并被收藏，三十六幅被选编入省编美术教材。在福建省首届中小学美术作业评选中，戴伟群等5 位同学获一等奖，洪杰鸿等4位同学获二等奖，还有数位同学获三等奖、优秀奖。在全国第三届少年儿童美术成果展中，郑鑫等4位同学获金奖，杨境峰等11位同学获金、银、铜奖。美术老师撰写的论文、课题设计有十几篇发表于全国美术教育刊物，并被聘任为栏目主持人、特约编辑。

二、创设美轮美奂的育人环境。

美来源于生活、优美的环境可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵，我校一向重视校园环境建设，使之达到“四化”标准，即净化、绿化、美化和教育化。学校总体规划、布局合理，利用建筑群的空间，建设文化广场和艺术走廊，设置德育园地，配置花坛、雕像、名人名言、《守则》、《规范》，激发学生奋发向上，健康成长，教学楼前绿化着醒目的校训，激人奋进。分布在教室、走廊的名言警句，随时昭示着学生努力拼搏，不断进取。优美的校园环境时时给学生启迪，校园成为了学生智慧的沃土、心灵的绿洲，把生活中蕴藏的美的因素点点滴滴地浇灌到学生的心里，使他们受到潜移默化，促进学生全面发展。在教师的指导下，学生自己动手布置教室，用书画作品布置“艺术走廊”;少先队组织“值勤队”，在校园里制止和处理不文明的现象。整个校园呈现一派“处处都是审美环境，人人体现艺术精神”的积极向上的氛围。

三、在学科教学中渗透美育教育。

在以美术教育为突破口的同时，我们还十分重视引导各科教师在课堂教学中渗透美育。上课时，充分发挥美育的核心辐射作用，把美育融合或辐射到语文、数学、体育等各个学科中，各个学科的教学过程也因为美育的辐射，变得更有趣味。老师愿意教，学生愿意学，因为整个教学过程本身，已经不是死的灌输，而是智慧的点燃，整个教学成为一个充满奇妙的感觉、想象、思考和解决问题(顿悟)的过程。首先，要求教师为人师表，做到语言美、行为美、仪表美。其次，以高素质的教师队伍为依托，充分发掘教材中的思想美、意境美、人物美、结构美、语言美、修辞美，引导学生加以欣赏和分析，提高学生的审美能力，激发学生对美好事物的追求和热爱，提高学生分辨真善美与假恶丑的能力，从而逐步培养他们高尚的思想情操，教学中努力创设宽松和谐的教学氛围，生动洗炼的教学语言，工整流畅的板书等给学生以美的熏陶，提高学生的审美能力。三年多来，教师在教学中认真探索，积极渗透美育，撰写有关经验总结36篇。

四、开展丰富多彩的美育活动

在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养。

为了保证美育活动的开展，学校自创办以来，每学期都组织了合唱、舞蹈、手工、绘画、电子琴、腰鼓、铃鼓等十多个兴趣小组，学生根据自己的爱好、特长选择参加。学校每年都要举办文化艺术节、“六一”文艺汇演、师生美术书画作品展等，积极组织学生参加市委宣传部举办的“元宵一条街”、“国庆诗歌朗诵会”、“教师节踩街”等形式多样的活动。在丰富多彩的美育活动中，学生鉴赏美、体现美、创造美的能力进一步提高，他们的爱国主义、集体主义和道德修养水平也随之得到提高。

如今，当你走近学校大门，你会看到楼前的花坛花团锦簇，教室里的班刊绚丽多彩;实验楼走廊及各室装饰着学生的美术作品令人叹为观止。美的教育，美的熏陶，美的陶冶，促进了班风、校风建设，使学校在每年的行风评议中均获得98%的满意率。

第四篇：德育立校，打造农村高中特色教育品牌

湖南衡阳县第五中学

衡阳县五中地处伟大思想家王船山、杰出革命家夏明翰故乡，坐落于天柱峰下、蒸水河畔的洪市镇，已有120年的办学历史，其前身为1884年创办的文昌书院。受地理位臵、当地经济等因素所限，学校曾一度陷入困境。1994年，学校只有12个班，570人，毕业班中最少人数的班为18人;学校建筑破旧，多为土砖平房;教师待遇低，好教师留不住，师资力量薄弱;学生家长宁可孩子辍学在家，也不愿把孩子送到五中就读;附近各界传言五中要拆掉，学校随时可能倒闭。

面临如此困境，衡阳县五中何去何从?在这危急关头，1996年，以邹修仲为核心的新任领导班子走马上任，他们如何抉择?坐以待毙抑或主动出击?衡阳县五中走出了怎样一条不凡的道路?

以邹修仲校长、易积修校长为核心的领导集体依托地方历史、文化名人，充分发掘本地教育资源，始终坚持以船山文化为源，校园文化为基，以人为本，以德立校，创新德育模式，改革教育方法，打造出独特的校园文化，形成了独具特色的农村中学办学模式。

一、遵循校训，建构德育工作的核心理念

坚苦静诚是我校的校训词，是校园文化的核心，其根在船山文化。船山先生说过“人之所为，万变不齐，而志则必一”、“志定而学乃益”，他认为信仰坚定，立志坚定，学业才能成功。船山先生抗清失败后，四十年如一日，5穷乡僻壤， “启瓮牖，秉孤灯”，潜心贯注，耕读并举，课徒著述，苦难的生活磨砺了他坚强的意志。船山先生认为“礼乐生于虚静” ，静能守一，静能致远，船山先生还主张“修道以立其诚”，诚为立身之本，认为“诚”作为一种道德修养的最高境界，它是真、善、美的统一体。“诚”才能“实”，才能奠定理想的基石。正是坚苦静诚四个字，铸就了船山高山仰止的人格魅力

与博大精深的学术成就，文脉传承，船山精神是船山故里师生取之不尽用之不竭的“德育源泉”。

老校长邹修仲早年在教职工大会上对校训词做过重点阐述，要求领导教职员工认真领会并体现在日常生活工作学习中。他曾指派四位语文教师结合历史文献、自身经历、教学活动、学生实际以“坚”、“苦”、“静”、“诚”为题分别撰写了四篇论文，材料丰富，事例典型，有说服力，针对性强。校长审阅后在教师大会、学生大会上宣讲，并把校训词的精髓贯穿学校的德育工作实践中。

每届新生入学，第一次大会必先宣讲有关校训词的四篇论文，让他们了解、领会校训词的深刻含义，并学会唱校歌。校歌的主旨即为“坚苦静诚，是实现理想的风帆”。这样，植根船山文化的先进的德育理念——坚苦静诚，融入五中师生的生活中，融入五中人的血液灵魂中。

学习理解是基础，运用实践才是关键。五中领导教师从以下几个方面训练学生的“坚、苦、静、诚”：

1、身心并育，排忧解难，坚定信念。首先，班主任成为学生的贴心人，班主任每天保证12小时与学生相伴，随时从细微处观察分析学生的言行举止，一有异常就谈心，及时发现问题，纠正思想上的偏差，以确保信念志向坚定不移;其次，以校长为核心的校行政班子甘做学生的“贴身人”。校长设有专门信箱，定时在心理咨询室接待学生，不仅解决学生学习生活上的实际困难，而且解决思想认识上的问题，引导他们尽快走出歧途。学校每晚坚持安排包括校长在内的两名中层以上领导配合两名班主任通宵值班巡查，抓纪律、防纠纷，成为学生名副其实的代理家长。学生宿舍设有值班“专床”。

2、晨跑晨练，强健体魄，苦练意志。不论数九寒天还是炎炎酷暑，每天清晨早操后，一边跑步，一边高喊以坚苦静诚为内涵的励志口号，各值班校行政领导领跑在年级队伍前，各班班主任领跑在班级队伍前。一天之计在于晨，五中的校园每天都在生龙活虎中开始运行，令校外的居民、行人也精神大振。

3、静夜谈心，静以养性，静以成学。学校保持安静的环境，师生养成宁静的心态。领导教师先做出榜样，行事不急躁，不浮躁，与学生相处心气平和，在学生犯了错误时耐心疏导，不高声，不谩骂;学生取得成绩时又要指出他们的不足，防止他们骄傲浮躁，让他们得失自知，宠辱不惊。为了培养学生静的品性修养，五中领导的“独门绝技”是每月度利用晚就寝前一小时分年级开一次谈心会，以“随风潜入夜”的细心开导，达到春风化雨、润物无声的效果。一次牵动人心的晚会往往能抚平学生心灵的疙瘩，使其复归心静如水的境界。意外停电，一般学生是会发出惊呼的，但五中学生训练有素，镇静面对，在停电后教室里面就会有星星点点的蜡烛光，接着越来越多，成燎原之势……

4、诚信垂范，精诚所至，金石为开。诚信一直是五中重点训练的德育项目。首先学校做到校务公开，党务公开。领导带头执行制度，以廉洁生威，以诚信服众;其次，教师在教学中知之为知之，不知为不知，课堂上不能完整准确回答学生问题时，就实实在在说：“这个我还不清楚，等翻阅资料再告诉你们。”在五中，“诚”不丢丑，但在知识上乱传误传就丑，在成绩上弄虚作假才丑;学生耳濡目染，“诚”就在其中了，他们也能做到不懂就问，决不装懂，师生之间能推心臵腹，同学之间也能诚心相待。例如邹修仲一贯注重以诚信树立形象，奉行诚信无小事。一次，他的80多岁的老岳母将垃圾倒在已废弃的原垃圾场，邹校长知道后，分别在当周的师生大会上公开作检讨，并按制度将罚款交到总务处。又如，早在数年前，五中就基本杜绝了学生深夜外出上网的现象，方法无非是精诚二字。值班领导坚持蹲守几个“老网虫”，每晚深夜促膝谈心，终于感化了他们，“钉子户”解决了，校风从此焕然一新。

二、循序渐进，集成德育管理的特色经验

德育管理工作是一个循序渐进、集腋成裘的系统工程。五中德育管理工作主要分三步走：一是管理队伍的培养;二是信心教育;三是习惯养成教育。

1、队伍建设，迈出迷惘之槛。

1997年开始，五中就成立了德育管理工作的专门机构——德育处，由校长、书记、学生科正副主任、办公室主任、团委书记、女工委等7人组成领导班子，解决德育管理的实际问题，一周一研究，两周一分析，一月一目标，一月一总结。校长始终恪守“身体力行，率先垂范”的工作信条，廉政勤政，成为德育工作队伍中的标杆，大部分时间精力用于抓德育，上午和学生一起听课，下课了解学生思想情况，每晚都要找学生谈话，天天与学生滚在一起，能随口叫出大部分毕业班和小部分肄业班学生名字，学生视校长为精神导师兼知心朋友。领导成员、班主任人人向校长看齐，形成了坚强有力的德育班子。

每学年班主任考察、配备的首要条件是职业道德素养和德育工作能力。校长经常在例会上要求每个教职工恪守师德，做到爱学校如家庭、爱岗位如生命、爱学生如亲人，坚持用高尚的人格塑造人，坚持寓德育于教学之中，既做经师，也为人师，教书育人，相得益彰。

除此之外，德育处还利用学生社团建立学生德育队伍，强化学生的自我管理、自我教育。以校团委会、学生会、班团干部为骨干，一月一培训，半期一小结，一期两交流，人人有任务，使他们成为学生德育管理队伍中的生力军，形成五中德育工作发展的后劲与亮色。

榜样的力量是无穷的，正是以校长为首的这支精干的德育管理队伍，引领全校师生走出办学困境的第一步。

2、信心教育，扬起希望之帆。

五中生源来源于农村边远山区，大部分学生父母在外打工，对子女管教较少。小学、初中德育基础薄弱，多数学生文化素质差，认为考大学没希望，对学习缺乏信心，不少学生目无校规，捣蛋违纪，影响教学秩序。因此，学校针对学生思想实际，从以下几个方面狠抓信心教育：

(1)庄严宣誓，激发信心

德育处根据学生实际情况和不同环境精编各种誓词。早自习一进教室，一二年级同学右手紧握拳头庄严宣誓：要有志气，要有理想，

坚苦静诚，时刻不忘，勤奋学习，乐观向上，集中精力，专心听讲，主动自学，求知有方，考上大学，成为栋梁，学会做人，注重修养……三年级誓词为：我灵活聪明，我潜力无穷，我顽强拼搏，我科学探索，我心情舒畅，我考上本科，辛苦高考前，为国成俊贤。

(2)专题教育，坚定信心

为了使学生如王船山先生、夏明翰同志一样爱国爱民，心怀天下，坚定对理想前途的信心，我们开展了爱国主义教育、理想前途教育、人生观教育、艰苦奋斗教育和感恩教育。每个专题报告都作了大量的调查研究，翻阅了不少资料，充分准备，联系实际，生动感人，使学生深受启发，并组织感恩演讲赛、感恩歌曲合唱赛，还分班组织学生到夏明翰、王船山故居参观学习。人人联系自己思想实际，写体会，开展讨论，人人发言，使大家学先哲见行动，爱祖国有行动，树理想有行动，对理想前途坚定了信心。

(3)鼓励为主，树立信心

我们教育后进生时，不打、不骂、不罚，不写检讨、不退学，坚持以正面教育为主，总结他们的长处，找出他们的闪光点，向他们介绍先进人物先进事迹，并向他们赠送“名人名言”，提出阶段目标，树立他们的信心。任课教师也积极引导学生，多鼓励，少指责，耐心教育，细心帮助，以情动人，保护他们的自尊心，不记旧帐，犯一次错误，做一件好事，写一篇论文，如：《好作风就是好人才》、《铁的纪律是搞好学习的保证》。有了成绩及时表扬，培养了他们的荣誉感，增强了信心和进取精神。

(4)开展活动，增添信心

为了使同学热爱生活，老师组织学生课前一支歌，课后背诗词。团委组织多种演讲比赛，知识抢答赛，篮球、排球比赛，唱歌比赛;语文组组织学生成立了天柱文学社、文昌诗社;校长室把校规校纪、生活修养的要求，编成歌词，让学生用《三大纪律八项注意》歌的曲子进行集体演唱比赛;学生科开展创文明寝室、创文明教室、创和谐

班集体等活动。这些活动既活跃了校园文化生活，又使同学们对生活更加热爱，天天快乐，使校园内充满生机和活力。

(5)心理咨询，唤醒信心。学校为了创造良好的心理环境，每周星期一早上开展心理知识讲座，广播30分钟心理健康知识，帮助学生排除心理障碍，使每个学生心情舒畅，天天乐观向上。同时，我校还成立了心理指导小组，设立了心理咨询室，每天晚自习第三节为心理咨询时间，校长亲自为心理压力大、高考缺乏信心的学生作心理指导，帮助他们在困境中奋起，对人生、对读书、升学充满信心。

通过信心教育，广大学生对未来、人生、理想、前途充满必胜的信心，充分调动了学生学习的积极性和创造性，人人顽强拼搏，个个乐学、会学。

3、习惯养成，奠定发展之基。

信心教育是德育之标，习惯养成教育是德育的落脚点。习惯是人的第二天性，良好的习惯是成才的法宝。船山先生认为“习成而性与成”，人性随环境习俗而变化，而教育要“养其习于蒙童”。为了学生的终身发展，近年来，我校针对学生“基础差，自控力差”的实际情况，严格培养学生良好的学习、休息、锻炼、卫生习惯，取得了明显效果。

(1)养成良好的学习习惯

五中学生一进校就开始培养良好的学习习惯，班主任和各任课教师根据班级管理及学科特点，一一列举要求学生养成的哪些习惯，并在以后的教学活动中严格培养。勉强成习惯，习惯成自然，好的学习习惯能起到事半功倍的效果。例如，我校高

一、二年级班级都推行每天按字帖练字的习惯，此举既在很大程度上保证了学生考试的“卷面分”，又在无形中帮助学生修心养性。 (2)养成良好的休息习惯

学校一年四季都抓午休。学校对于午休和晚就寝非常重视，每天将不按时休息也列入违纪，纳入班级考勤与班主任考核。这样就能保证学生每天都有充沛精力学习，提高了学习效果。

(3)养成良好的锻炼习惯

每天抓好“两操”(早操、课间操)、“两跑” (早操后和晚自习第一节后都跑步)及上午、下午、晚上三次眼保健操。体育课，要求体育老师与学生一同参与活动。可与，各教研组、各班学生之间乃至师生之间经常举行篮球、排球友谊赛。每年秋冬季还要举行为期两天的校运会。这样锻炼习惯额养成不仅增强体质，磨练意志，也有利于活跃学习气氛，舒畅心情，励志自勉。

(4)养成良好的卫生习惯

良好的卫生习惯，有利于培养学生的文明素质、优秀品质和高尚精神。学生科把同学们的卫生习惯养成作为班风评比的一项重要内容，天天检查记分，奖罚分明。即使下雨天，各班也会把环境卫生打扫得干干净净，寝室里能做到：“毛巾、桶子一条线，鞋子、箱子一条线，杯子、牙刷摆一边，被子结得四角尖，打开门看很新鲜。”我们发现：卫生搞得好的学生，学习勤奋并且生活有条理。

四个习惯的养成，以学习习惯的养成为重点，休息好、锻炼好、卫生好直接促进学习，良好的习惯有力地推动了良好学风、校风的建设，奠定了学生的终身发展之基。

三、承扬传统，打造德育文化的金字品牌

本土传统文化——船山文化是我校校园文化植根的沃土，船山先生“清风有意难留我，明月无心自照人”的高尚节操，“六经责我开生面，七尺从天乞活埋”的治学精神激励五中领导、老师甘于清贫，开拓进取，激励五中学子自强不息，奋勇争先。学校始终坚持以船山文化为源，以提升学生人文精神为本，创新德育模式，改革教育模式，打造出独特的校园德育文化品牌。

(1)围绕文昌书院的中心建筑特色，美化自然环境

千方百计加大投入，净化、美化、优化育人环境，提升校园文化品位，做到环境育人，效果很好。今日五中，仿古校园，布局合理，面貌崭新，高楼壮观，凉亭气宏，古樟撑天，花草如茵，塑胶跑道，

操场宽平，围墙鲜红，环境幽静。前来参观者有口皆碑：“远看是公园、近看是花园，细看是乐园。”

(2)围绕船山文化的地域优势，优化人文环境。

在环境条件美化的同时，我们还在人文环境建设方面加大宣传力度。古朴高大的校门镶刻的“厚德博学、自强不息”八个大字，出自船山先生无比推崇的《周易》中的名句。一进校门可看到“以德治校，育人为本，艰苦奋斗，校风优良，质量第一，服务周到，环境优美，师生快乐，和谐五中，稳步发展”的巨大横幅，这集中体现了我校德育先行的特色办学理念;教学楼前门厅墙上有“学会做人，学会读书，为民造福，为国争光”;文昌书院有“学贯古今修心性心忧天下;走遍中华谋发展敢为人先”;图书馆、科技楼墙上有“天下第一件好事还是读书，世上几千年古训无非做人”;凉亭柱上有“有志者事竟成，苦心人天不负”;校园诗墙、诗碑上有勤学诗词、名言，这些标语、对联、诗词、名言极大地鼓舞学生不断进取。我们还每学期编印一期校刊《船山文艺》及每月出版一期校报《天柱报》，我校校园之声广播站也是德育宣传的重要阵地，坚持每天广播重打时事新闻与师生来稿。近几年来，我校还是全县“廉洁文化进校园”、“诗词文化进校园”的示范学校。曾多次配合相关部门举行现场会。

3、创先争优的教师团队，最生动的人文风景线

首先是廉洁实干的校领导班子集体形象。一是领导多做事，少拿钱，节假日加班不要补助，领导待遇低于教师平均水平，12个领导有9个从事毕业班的教学，每人都教两个班，有5个领导担任班主任，领导所教毕业班的人平成绩均居全县第一;三是领导包组、包班，一包到底，每天都在各教研组办公，与教师研究教学，每人每期听课80节以上;二是领导从不进酒家、茶楼、歌舞厅，从未用公款招待一个私客，出差吃8元一份的盒饭，住宿费每晚不超过30元，在县开会中午从没开房休息，一般都去书店看书两个小时;三是领导成员不报手机费，校长办公室至今没有电话机、空调，领导开会必须3人

以上才开校车，私人用车必须按里程交好油费才开车。领导经济上过得硬，群众信得过，工作更有积极性。

由于领导廉洁、实干，率先垂范，教职工深受感动，跟着领导一步一个脚印，一心一意扑在教书育人岗位上。好些青年教师，为了教好毕业班，推迟恋爱、推迟结婚、不休婚假、推迟生小孩。25岁的女班主任夏利华老师，硬是在所带的150班在高考获胜后才恋爱，女教师王秋英、何在玉为了教好毕业班，为了事业，两人都是到28岁才生小孩。163班班主任邹红卫老师上早操时天黑滑倒造成脚骨折断，医生要求他休息40天，他第二天就跛着脚，柱着拐杖一步一寸走上教学楼，把床铺也搬到办公室后面，坚持上课，没下楼，吃饭由家属送，上厕所由学生扶。这个班基础差，大家原认为，该班最多就只考6个本科生，最后高考揭晓，该班15个上本科，8个上重点，创造了令人难以相信的奇迹。这种工作精神催人泪下，感动师生。平时在五中找不到打扑克、搓麻将的人，双休日、寒暑假大部分教师都乐于钻业务“充电”，把读书当作人生的最大快乐。语文教师李爱萍教学之余博览群书，故知识渊博，业务考试一般是满分，所带毕业班高考连续三年第一。文学社指导老师胡国繁，在市级以上发表论文、下水作文200余篇。出于对五中这批爱岗敬业教师的感动，老校长邹修仲特地在2009年廉洁文化进校园征文活动中撰写了《五中的松竹梅兰》一文，进行讴歌：

他们爱校如家，不怕辛苦，早起晚睡，每天工作十几个小时;他们用青春与生命，汗水与智慧获得全市高考“十连冠”，使五中成名校，让校园更美丽;他们具有松竹梅兰的品质、精神，是一支人民很满意的教师团队。(首段)

……

把五中老师比作松、竹、梅、兰是非常真实、生动形象的。五中人历来有着“坚苦静诚”的传统：劲松之坚，寒梅之苦，幽兰之静，

瘦竹之诚。他们的品质、气质、精神比松竹梅兰更完美、更生动、更感人。有一流的人生，就有一流的事业。让我们继续发扬松竹梅兰的崇高品质和精神，不断完善自我，争当人民满意的好教师，“自闭桃源称太古，为栽大木柱长天”，为五中的辉煌，为桃李满天，为国家兴旺、为人生事业的永远流芳而不懈努力!(末段)

四、快乐教育，探索农村高中办学模式

为改变落后的状况，我校曾对学生倡导苦学、苦钻、苦练，对老师倡导苦学、苦钻、苦教的“三苦精神”，并养成习惯，以苦为乐，一度带来了良好效果。随着素质教育的大力提倡和推广，现代教育理念日益深入人心。我们认识到，教育应该是一个快乐的过程，艰苦奋斗、三苦精神与快乐教育可以并行不悖。而且，这样的结合更加符合以德治校、以人为本的教育理念。为此我校提出“科学探索，讲究实效，挖掘潜力，激发兴趣，减轻负担，事半功倍，手脑并用，个性发展，全面提高学生素质能力”的教学改革方案，全面实施快乐教育。新上任的易积修校长提出“教师游题海，学生驾轻舟”的厚积薄发教学理论，去芜存精，精编讲义，将学生从数学题海战术中解放出来，学生负担轻，学习效果好。

朱顺利副校长狠抓农村中学实验教学的薄弱环节，努力开展分项或综合实验，培养学生探索求真精神和科学严谨态度，挖掘和开发理综实验在探究学习中的功能，使学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习根本转变。

邹晓阳主任、邹红卫主任在语文教学中提出了“点拨、探讨、巩固、提高”的启发式教学模式，学生参与度高，思维活跃性好，主观能动性强，一举改变了“满堂灌”的传统教学模式。

在这些骨干成员的带领下，全体教师掀起了教学改革的热潮，学习，模仿，探索，创新。大家互相帮助，共同提高。易校长因势利导，开展了教学大比武，教改蔚然成风。

经过多年艰苦的努力，五中从近乎砖窑煤场的乡村中学迅速崛起成为一所颇有知名度的市示范性高级中学，连续八年被衡阳市教育局表彰为“高中教学质量先进单位”，2008年被评为 “省文明卫生单位”、“市改革开放三十年成就突出单位”(全市教育战线唯一)、“省优秀教育实习基地”;2009年被评为“市德育工作先进单位(全市高中唯一)”、“市首届构建和谐社会先进单位(全市高中唯一)”、“市文明单位”;2010年3月，全县德育工作现场会在我校召开，8月，被评为“省文明单位”。在历年全国数、理、化、生奥赛中，有多人多次获全国二等奖、全省一等奖，先后有陈忠上清华、王艳上北大、邹杰夺得全县理科状元，教学质量由三流的生源实现了一流的教学成果：1999年至2010年高考升学率每年均在96%以上，每年一二批本科均在140人以上，连续十二年居全市同类中学第一位。2010年高考，一二批本科上线146人，三批本科上线297人，专科上线209人，升学率为99.7%。近五年来，校长先后14次在省市校长学习班、衡阳师院，市、县大会上介绍办学经验。中央、省、市电视台、中国教育报、湖南日报、衡阳日报等对五中的办学经验与业绩共作了36次报道，《为山区教育撑起一片蓝天》的报道充分反映了五中的办学特色。

回顾我校走过的不平凡的历程，我们觉得五中不等不靠，充分挖掘当地教育资源，成功地传承并发扬了文昌书院的优良传统，船山先生、夏明翰烈士的思想文化和高尚情操，探索了一条颇具特色的农村高中办学之路。我们最大的体会是德育是立校之本。孔子说过，“君子务本，本立而道生”，只有奠定了德育的基石，才能建造起宏伟的育人之厦!

第五篇：诗韵特色大放异彩学校德育铸就品牌

——殷店镇天河口小学2017-2018年上学期工作总结

在即将过去的一学期里，天河口小学全体教师在殷店镇中心学校的正确领导下，沿着学期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取，学校的各项工作得到稳步、有序、健康地推进。

特别值得一提是开放周的成功举办，让我校形象在镇内焕然一新，我校的诗韵特色在开放周大放异彩，赢得参观领导的赞赏。

王林森老师在湖北省少先队辅导员技能赛喜获一等奖，让更多的人认识了我校的德育特色。这一切成绩的取得是全体师生共同努力的结果，是我们日常细致踏实工作的体现。现将本学期来的工作总结如下：

一、强化德育，创建文明和谐校园

1.巧抓师德工作，建设和谐团队

这学期，我校教师缺编，在岗教师教学任务繁重，但老师们任劳任怨。如快要退休的陈文举老师在教学一线带主科，卢树青老师已到退休年龄，因岗位缺编，仍然坚持上岗。

这些和谐团结的现象与学校重视师德有密切关系。校长平时常与长者交心，讨教学校发展思路。例会上，组织教师政治、业务学习，要求每一位教师安心本职工作，树立以“人民教师”为荣的思想。生活工作中，处处关心年青的新进教师，告诫他们多向老教师学习;鼓励他们外出学习，观摩;激励他们积极主动参与学校各项事务中去。

2.开展主题队日活动，培养学生行为习惯

我们我校继续重视少先队主题日活动的开展，使德育在活动中得到落实。每月进行一个德育主题教育，并结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。九月份进行“红领巾爱校园”主题教育;十月份进行“红领巾爱祖国”主题教育;十一月份进行“红领巾爱平安”主题教育;十二月份进行“红领巾爱集体”主题教育。各种德育活动的开展，不仅活跃了健康向上的校园气氛，而且培养同学们的行为习惯。

(住读生中秋晚会)

二、抓常规管理，政教总齐头并进

1、常规教学月查制，月考制已成惯例。要求教师先周备课，鼓励教师写教学反思。学校每月进行常规教学检查，对教师备课、作业批改做了详实的记载、分析。既对教学工作督导，也从中发现了老师们的优秀做法，让大家同学习，共进步。

每月初第一周星期二，学校统一组织月考，一学期共四次单元月考、两次期末模拟考试。平行班级循环交换监考，年级统一阅卷、登分，教务处对过程巡视督查，各教研组对综合指数作记载、分析和评比，结果在例会通报并公布在学校QQ群里。以扎实的教学常规保证教学质量。禁止对学生按成绩排名，更新质量评价观。

家校沟通已成为家校联系的重要纽带。每班每天利用QQ群和家长交流家庭辅导知识、发布安全营养小常识等。要求各班每次段考后在班级QQ群发布考试分析，更大程度地争取家长对学校教育地理解、对学生教育地关注。家长间交流育儿经验。

2、教研常规化。教务处确定以教研促成绩提升，促教师发展。鼓励教师将平常上课当作练兵场，坚持运用多媒体教学，积极主动探索“自主、合作、探索”的教学方式，完善我校“1223”教学模式，重视课堂评价。且每次讲课、听课、评课必须以此为重点。

推行小组教研制。每月拟定教研主题，围绕主题展开研讨，防止盲目、随意。中低年级语数分开教研，保证学校周周有教研活动，鼓励教师打破组别参加教研活动。

随堂听课制常态化。例会上明确规定青年教师应主动听课，随机随堂听课，鼓励值日教师、干部在教室停一停，听一听。

关注教师专业成长，新老教师结对相互学习。将新老教师分组结对，让老教师向青年教师学习先进教学手段的运用，青年教师向老教师学习课堂组织、教学重难点的把握。积极组织新教师参加教研活动，鼓励、指导他们参与展示、锻炼。

3、诗韵特色常规化。诗韵广播、晨读、校歌韵律操、诗韵操、诗韵兴趣小组活动已成每日常规。成立“童韵”诗社，诗社成员值日，每天晨读、校歌韵律操时间到各班巡视，并作好记载和每日通报。

多种形式引导学生写诗，并在每周一上交语文老师。由语文老师整理上传，社长汇总。每班开辟诗韵园地专栏，语文老师每月将学生作品制作成诗配画、诗书法作品，张贴在教室，引导学生相互学习交流。

4、德育活动细致有成效。我校要求各班主任每个星期组织一次主题班队活动，并积极与科任老师配合，把行为规范渗透到各种教学活动中。在全体教师的努力下，我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。

我校利用每周一集会时间，对学生进行“道德规范”“文明礼貌”“言行规范”“社会公德”洁美校园、净化心灵”“了解祖国、爱校爱班”等教育。从实际出发，从细处着手，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，响应号召，积极参与，取得了良好的教育效果。小学生自制力和持久性差，我校在开展训练活动中推选出一批行为习惯较好、有较强组织能力的学生担任监督员，组建了“少先队安全文明监督团”。监督团成员明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的日常行为。我们从教育队员坚持佩戴红领巾抓起，每天一次集体检查，日常多次抽查，再加上中队自行检查，现在90%以上同学都能坚持佩戴。少先队组织建设完备，大队、中队、小队都落实到人，并佩戴队干标志。队干们担负起队员们日常管理的重任，成为老师开展工作的小帮手。

通过学生监督，学校里违规犯纪现象逐渐减少，校园环境卫生状况良好，学生的良好习惯也慢慢开始养成。

5、后勤服务精细化。开学初，重新调整了教室布局，提前搞好了校园环境卫生，购置必要的办公用品及劳动工具并及时发放到位，确保学生到校后能正常有序上课。

每月一次后勤工作会如期召开，总结本月最佳后勤职工，点评工作中不足。狠抓食品安全管理工作，注重餐厅环境卫生与炊具的消毒，将食品安全管理工作做实做细确保师生饮食卫生安全，开放周期间，配合其他各处出色完成了新教育开放周活动的后勤保障工作。

坚持定期对校园校舍设施进行全面检查，发现隐患及时处理解决。及时为损坏的课桌椅、门、锁、窗、水电等进行维修，保证正常教学秩序。定期对学校供水设备进行维护保养，加强水电管理，规范教学楼用电和学生宿舍用电用水管理，节约水电避免浪费。

进一步加强学校的绿化工作，将蔬菜基地苗圃内的树苗移栽至校园内花坛中定期为花草树木浇水，施肥、除虫、整形等，将教学楼前假山池修缮补漏并放养锦鲤等鱼苗使学校环境优雅舒适。

学生蔬菜基地建设成效显著。在全校师生的共同努力下学生蔬菜基地不仅为师生补充了土豆、白菜、萝卜等新鲜的蔬菜供应同时也成为我校的第二课堂，师生在劳动中不仅能体验生活收获喜悦更能学到很多科学知识。

三、发展特色，重提升，树品牌。

1、诗润品牌

我们将师生诗作制成精美的展牌，贴在教学楼走廊柱子上，气势磅礴。诗韵长廊展示了师生作品，妆点了校园，以浓浓的诗韵氛围给同学们积极的引领。

我们用相框装裱师生诗韵作品。师生亲手制作诗画作品，图片精美，一首首小诗充满童趣，一幅幅插图带着浓郁的乡土气息。经过装裱更富有观赏性。

开办的诗谜小组，诗书小组，诗手工小组，诗词朗诵小组，诗画小组，作品精益求精，展现学校丰富的诗韵活动，诗韵活动提档次。

每班的诗词园地图文精美，诗画黑板报美观、洁净、大气，以良好的形象，提升了校园文化氛围。