口语交际的教案范文

2022-06-13

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《口语交际的教案范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：口语交际的教案范文

口语交际：秋天的快乐教案.

秋天的快乐

教材分析：

第二学段口语交际的目标是：“能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解得的方向人请教，就不同的意见与人商讨。”本节课中，最主要的是完成交谈中，认真倾听，并能做到讲述是富有感染力。

本次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。教学目标：

1.培养学生的观察能力。

秋天，孩子们做过很多趣事，观察到很多秋天的痕迹，但是很多时候，他们并没有在意。甚至没有感觉到秋天的变化。因此，通过本节课，唤起孩子的记忆，在课堂上讲述秋天的美景，并且通过本节课，能注意到秋季的特点，感受到秋天的快乐。

2.培养孩子口语交际能力，尤其是能使自己的讲述富有感染力。做到尽量讲清楚，并用亲身经历过的享受过的快乐之情，打动听众，同时听众也能认真倾听并点评，培养学生良好的语言习惯。

教学过程:

一、激发兴趣，明确探究主题。 1.欣赏秋天图片，回忆秋天美景。

师：我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，我们一边学习，一边感受身边的秋姑娘带来的气息。有细心的同学听见了秋姑娘的脚步声，看见了秋姑娘的五彩衣，闻到了秋姑娘浓浓的香味，让我们再来回顾一下秋姑娘的魅力。

欣赏图片。

师：你用什么语言形容一下你所见到的秋天? 学生交流。

师：秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无穷无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起再来分享一下秋天带来的快乐。

二、自主选题，成立小组。

1.我们今天学习语文园地三的口语交际《秋天的快乐》。请你读读课文要求。我们可以从秋天的哪些方面说说自己的快乐?(赏景的喜悦，收获的喜悦，玩耍的喜悦)

2.对于表述又有什么要求呢?(从中感受到快乐，讲时要有感情，使听的人受到感染。)

请同学们根据自己的爱好和经历来选择内容，组成三个小组：色彩组、收获组、快乐组。

三、快乐大比拼，喜悦共分享。

1.请同学们充分准备，并每一组各请一人进行讲述。 2.老师点评。 3.快乐擂台赛。

快乐小队长想和大家分享秋天的快乐，请大家点评。出示一段话。星期天我和妈妈来到公园赏菊。一进公园，我立即被菊花的海洋包围。那些菊花白的似雪，黄的似金，红的似火，粉的似霞。在无数盆菊花中，有一些菊花最显眼，我叫不出它的名字，那如碗口大的白菊花，花瓣弯曲朝下，如山泉涌瀑;我最喜欢靠在河边的几盆白菊花，花瓣宽大、浓密，花朵白里透黄、黄里透绿，花瓣润泽透明，像用玉石雕刻而成的，很有点冰清玉洁的韵致，加上微微泛出淡青色的叶子的点缀，更是美不胜收。

学生讲评。老师对孩子们的讲评再次评点。

6.老师和大家进行快乐大比拼，邀请孩子们再次做点评。老师讲述孩提时秋天的快乐，配上体态语，带孩子们入情入境：蝈蝈是害虫，每年秋季红薯长势正旺的时候，也是蝈蝈最活跃时期，捉蝈蝈就成了我儿时的一件乐事。远远的听到蝈蝈的叫声，我便蹑手蹑脚走过去，虽小心翼翼但还是逃脱不了这小家伙敏锐的触觉，蝈蝈立刻停止叫声。我有些懊恼，但着急也没用，只好屏住呼吸耐心等待他结束警备，再次亮开歌喉。果不出我所料，蝈蝈耐不住寂寞又展开嘹亮的歌喉唱起来，我心中暗喜，同时警告自己，一定要小心，不然被它再次察觉，它会立即跳入红薯沟逃之夭夭了。我更加小心地向它靠近。呀，看到了，它身披绿衣，一对透亮的眼睛正警觉地巡视四周。我抽手向它捉去，啊，捉住了，它已在我的手掌下。我轻轻抬起手掌的一侧，用另一只手捏住蝈蝈的胸部，你看，它那两颗钳子似的大牙多锋利，如不小心被它夹住可够受的，它的脚不听话地乱蹬，试图逃脱。挣扎了好一会，他没多少力气，也知道自己无法逃脱，终于安静了下来，这是他只得听从我的安排了。我将它带回家中，放置在一个小纸盒中，在纸盒周围用针钻出许多小孔，供它透气，蝈蝈有了舒适的新家，再放上一些菜叶，希望它能长久在这安家，每天听它展示歌喉。

7.你能讲讲你在秋天里做过的快乐事情吗?

出示学生秋天收获玩耍的照片，打开孩子们记忆的闸门。 8.学生交流，比拼。老师、学生点评。

四、留住快乐，定格秋天。

1.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。不过，我们可以让秋姑娘常住在我们家，常住在我们班里，那就让我们再次走进秋天，然后用相机，用手中的笔，让秋姑娘定格在照片中，定格在我们本子上，定格在我们的脑海里。

2.作业布置：寻找秋天，感受秋天的快乐，用笔记录秋天的快乐。板书设计：

秋天的快乐

赏景

讲述快乐收获

富有感情玩耍

使人感染

第二篇：《有趣的动物、植物》口语交际教案

有趣的动物、植物

师：同学们，今天我们来上一堂口语交际课。你们知道今天口语交际的内容是什么吗? 生：有趣的动物、植物(张贴课题)

师：好，那请同学们一起整齐地朗诵课题。(有趣的动物、植物)

一、导入(3分钟)

师：上课之前老师想考考同学们，看看同学都认识多少动物、植物，能不能帮老师把这些关于动植物的谜语给猜出来。 (电脑出示谜语) 师：哇，看来同学们的见识可不少啊。把老师的所有谜语都猜对了。我们先给自己一些掌声。

二、简单介绍有趣的动植物名称(5分钟)

师：今天，一家世界动植物公园正式成立了。他们知道我们202班的同学上课最认真，坐姿最端正啦。所以他们决定首先邀请一些乖的小朋友去参观。你们准备好了吗? 生：准备好了。

(出示各种动植物的图片，边出示学生边说名称。) 师：刚刚在动植物公园里我们看了这么多的美丽又有趣的动植物。那同学们自己心目中认为最有趣的动物或者植物是哪一种呢?现在我们不如开火车说一说吧。 (选两个小组开火车说)

三、介绍动植物的样子、特征、生活习惯

师：原来同学们都认为这些生物是有趣的，那你们想知道老师觉得哪种生物有趣吗? 生：想

(出示大熊猫的图片)

师：这就是老师喜欢的动物啦。它是······ 生：大熊猫

师：对啦，就是大熊猫。那现在老师想给大家介绍一下大熊猫。希望在下面听的同学能够做到这几点。

(出示听的要求，并板书在黑板上)

第三篇：口语交际的教案《我看到了》

口语交际《我看到了》教案

讲课人：小马教学时间：20014.10.27 教学分析

《我看到了》是人教版语文四年级上册《语文园地二》中的一次口语交际课。这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像，右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像，而右下图，通过画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。学情分析

经过三年级的学习，进入到四年级，学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。教学目标

1、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感觉”说清楚、说完整的能力。

3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流能力。

4、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重难点：

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。教学方法与手段

创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。教具学具：教科书、教案、多媒体课件。教学时间：一课时

教学过程

一、复习导入

1、同学们，在语文书的第二单元当中我们学习了苏轼把庐山雄奇壮观、千姿百态的景象刻画的淋淋尽至，叶圣陶爷爷对爬上虎作了细致的描写，法国著名昆虫学家法布尔又详细介绍了蟋蟀住宅和蟋蟀建筑的才能，那么你说说他们为什么能把文章写的具体生动呢?

2、是呀!善于观察在我们平时生活中和学习中是非常重要的，今天这节课我们就来仔细的观察几幅图。下面请同学翻开课本第36页。

二、观察交流

1、这三幅图可不是普通的图，每一幅图里面都隐含着许多奥秘。请同学们静静的看仔细的看。你想到了什么?看到了什么?(学生自己观察)

2、好!刚才我们仔细的看了一下，要有所发现除了仔细的观察还可以请同伴帮忙。下面我们就以四人为单位再来仔细观察交流，自己最感兴趣的一幅图。出示课件合作要求：

①、说说你一开始看到了什么，后来又发现了什么，想到了什么?

②、要求说得清楚，有条理、声音响亮。(开始交流)

3、好了吗?我们可以开始交流了吗?等下说时除了可以说说上面的几点，我们还有很多内容可以说，请同学们读一读(出示课件)

①、你最得意的一个发现;

②、第一次看图和第二看图的不同发现和感受。

③、经过同学提醒后，自己的第二发现结果及心情。

④、你和同学就某一幅的争论过程。

4、观察图片——少女和妇女，考眼力，比口才(出示课件) 师：你看到了什么?你是怎么发现的?(把……看作……)看了这幅图你联想到了什么?

生：我看到了一位少女，后来又发现了一位妇女…… 师：好了!我们班同学都有丰富的想象力，都非常的会说，下面老师要求你根据黑板上板书的几个方面把这幅图观察的过程连起来说一说，同桌互相交流。(一开始我看到了一位少女转过头看某样东西，后来又发现了一位妇女。……)

师：你们能不能给这幅图取个题目?(《岁月沧桑》《沧桑的母爱》)

5、观察图片——枯树老人头像

①、谁来说一说看到了什么?他们有可能在干什么? ②、仔细观察图片与同桌互相交流。

③、教师指导：这幅图看上去好想是一棵枯树，实际上里面隐藏着的许多人头，这幅图真的是太奇妙了。那么谁能把这幅图的过程说一说?或是你自己想到的，听到刚才同学的发言连起来。谁说的清楚、有条理呢?

6、观察图片——酒杯与人像

(观察方法：变换角度，背景换背景，背景不同看到的也不同。)

7、教师指导：三幅图我们交流到这，那么谁能够选择其中的一幅图再来按照上面的句式说一说你的观察过程。刚才很多同学说的很好我想再请没有举手的同学再来说一说。

8、有的同学是自己观察所得，有的同学是在同桌和同伴的帮助上有所新发现。同学们说的非常好，我们要想练就一身慧眼，就必须仔细的看，不放过一个细节，反复的看，不错过每一个新的发现，还要从多个角度看就像“酒杯与人像”比较难的图。多个角度都去看，我们就能够发现事物的另一个全新的面貌，老师从课文收集几幅图，你们有没有兴趣?

9、拓展延伸

⑴、师：现在我们来这个游戏好吗?请每一组右边的同学闭上眼睛，(出示图片)其余的同学用两秒的时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。

生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能的看清楚并告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。

师：刚才闭眼的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容? 生：学生把自己从同桌那听到的说说。

师：为什么同学们说的会不一样，那我们再来仔细的观察一下。(出示图片)刚才观察的同学把新发现的结果跟同桌说一说，同桌也把自己看到的和想到的交流交流。开始!

生：同学把新发现的结果跟同桌说一说，同桌也把自己看到的和想到的交流交流。

师：谁来把自己新的发现说一说。(说的时候要清楚，有条理)(出示图片)再观察图

⑵、老师又从课外收集了几图，现在发到你们手里，请与同桌互相合作，仔细的观察观察说一说。(同学交流，教师指导)

10、你们觉得上了这节课通过仔细观察，你们觉得细心观察的感觉怎么样?(收获、乐趣)

那么你们在平时生活中有没有遇到过因为细心观察而得到乐趣的事呢?

11、总结：是的，仔细观察，善于发现就能写出好文章，作生活中的有心人就有可能像苏轼、叶圣陶爷爷这样成为大作家。世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。世界万物、丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕联系。如果细心观察，善于发现就有可能发现事物的奥秘，认识事物之间的联系。只要细心观察就有意想不到的收获，老师要每个同学有一双慧眼做生活的有心人，善于发现事物奥秘，善于发现人生的真、善、美。今天这节课我们就上到这里。

三、作业：把你今天看到了什么与爸爸妈妈交流。

四、板书设计

看到了

看

仔细

一开始看到

说

清楚

有条理

想到了

后来又发现

教学反思

第四篇：口语交际：我们的画-教学教案

要进行口语交际，首先要明确要求。但一年级的孩子更多的是从模仿老师开始进行口语交际的，从老师身上，他们学到了怎样去交际，交际的时候说些什么，老师要给他们一个示范，供他们参考。一开始，我便设计了一个了解图画的交际场景，请学生上台来介绍，而老师则充当了交际的另一方、提问者，我问了2个学生。这一过程是让学生去观察，老师是怎么进行谈话，是怎么向同学了解图画的，然后，我让他们记住我是怎样问的。然后我又请了两位同学来问我，这一过程让学生以这两个同学为参考，学会怎样去了解图画。同时，让他们听听怎样介绍自己的画，通过4次两种不同类型的师生交际，再让学生与学生之间交际，生生互动，了解同桌的画。教学目标：

1、能介绍自己的画，说出自己为什么画这些内容，能评评别人的画。

2、初步培养学生说话大方、听话认真的习惯。

3、激发学生相互交流的兴趣，激励他们敢于发表自己的看法。

教学重点：指导学生与人交谈，交际过程中清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

教学难点：自由而又有序地组织学生推荐画、介绍画等交际活动。教学准备：

1、每位学生画好一张画，并跟自己的家人说说：我画了什么，为什么要画这一内容。

2、教师自己准备一张画。

3、板贴的图片、字以及奖励学生的红星。教学过程：

一、激趣导入

1、激趣，提出要求

瞧，许老师给大家带来了什么?(嘴巴和耳朵)上课时，我们的小嘴巴要怎么做?(发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌;别人问你问题时要大胆讲出自己的想法)小耳朵又要怎么做呢?(老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么;同学说话要仔细听，听清他讲什么)对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。

小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。

小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。

2、导入。同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗?这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈“我们的画”，用小耳朵仔细听。我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢!

二、问画、说话

1、师问生答，师生互动。你想让自己的图画展出在黑板上吗?那先要向大家介绍自己的画，让大家喜欢你的画。谁愿意来介绍自己的画?其他小朋友干什么?

①指名问答：你画了什么呢?你觉得你哪里画得最满意?你为什么要画××?[及时表扬上台介绍的同学，增强其自信心，鼓励其他小朋友向他学习，并评画，使其他小朋友知道怎么评画。交往过程中指导学生使用礼貌用语。]

②还有谁愿意向大家介绍自己的画?(师生再次问答)

2、归纳方法

老师刚才是怎么了解同学的画?问了哪些问题?

3、生问师答，师生互动

为了参加画展，老师也精心准备了一张画，你想了解吗?谁来向老师了解呢?

①指名一生。你准备怎样了解?许老师刚才是问你们什么问题?(提示学生)

生：你画了什么?师：我画了放羊娃娃。画上还有火红的太阳，高高的山，绿绿的草，还有一只可爱的小山羊呢?放羊娃娃牵着小白羊高兴地在山里放羊。

生：你觉得你哪里画得最好?(我觉得放羊娃娃和小山羊画得最好。放羊娃娃很高兴，雪白的小山羊画得很可爱。)

生：你为什么要画放羊娃娃?(因为我喜欢山里，喜欢山里的孩子，也喜欢小山羊)你觉得我的画怎么样?你还有什么意见吗?谢谢你，你真勇敢，第一个上台问老师呢!红星奖励，我们掌声请他回去。[引导学生发表自己的意见，评评老师的画。]

②还有谁想来了解许老师的画?(再请一位上台与老师交流，示范给其他同学看)

4、掌握方法，生生互动

刚才，你们看许老师向同学们了解了画，也看到了同学向许老师了解画，你们想了解别人的画吗?请向同桌小朋友了解。

5、展示汇报

了解好了吗?你们是怎么了解的?谁能大胆地说给大家听?

三、选画、评画

1、小组讨论，代表荐画

大家画得都这么美，到底哪些画能参加展览呢?请在四人小组里讨论一下，你觉得哪张画最美?为什么?每个同学都要讲出自己的意见。选一张最美的画，给大家3分钟准备。

谁来代表小组推荐?提示学生说：我们组推荐的画，因为。

将小组推荐上来的画展出在黑板上，表扬推荐者，掌声送回。

2、评画交流，发表意见

(指导学生如何交流)评者：我喜欢你的画，因为。

生：(提出自己的看法)

(你们说得真棒，话讲得也很有礼貌，掌声送他们回去。)

四、实践交际

老师看了大家的画，每一张都很喜欢呢!听课的老师们呀也非常想欣赏小朋友们的画，你们能放大胆子向他们介绍画吗?你们介绍得好呀，听课的老师会表扬你的，还会给你的画打上五角星呢!请你找一位老师介绍自己的画，介绍完了，马上回到座位坐好。

你们真勇敢，回到教室，老师还有更好的奖品奖给你呢!老师奖给你们一座闪亮的金杯。

五、课外延伸，课堂小结

下面，我们回教室去再开一个画展，用我们的画，把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，好吗?

教学反思：

在课堂操作中，所设计的交际情境起到了较好的作用，借助这个情境平台，激发了学生交往的欲望，引导他们进行交谈，并且使他们有话可说。在问画说画这一环节上，学生能较好地与老师交谈，听懂老师的话，并作出积极回应，能抓住中心意思把话讲清楚。通过示范，能上台主动与老师交流，向老师提问，对老师的画作出自己的评价。最后能与同学交流，去了解同桌的画。在选画评画中，四人小组合作选画，推荐同学的画，初步体现了自主能力和合作能力的培养，在交际实践这一环节中，学生能将所学到的知识应用于实践交际中，向听课老师介绍自己的画。虽然，所有的交际不是很深入，很有水平，但给学生创设了交际的情境，鼓励学生互相交际，哪怕只是说了声“谢谢”，也是迈向交际的第一步。

课堂教学中反应的不足之处是口语交际应当使学生在课堂上表现出由浅到深的进步，不会交际的，学会如何交际，会交际的，在交际过程中应指导学生把话说得更好、更生动，这一点还不足。在选画评画这一步骤上，评画对学生来说要求较高，难度较大，应及时指导学生去看、去评，不要怕花时间，这一点也欠深入，所花的时间不够多。天台县实验小学许晨霞