小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《阅读推广论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摘要：知识经济时代的来临以及医学模式的转变，使得医学院校医学专业人才的培养，无论是在知识与能力方面，还是在品德修养方面，都需要达到极高境界。
第一篇：阅读推广论文范文
推广阅读，从教师开始
教师工作影响着未来。当今社会对教师的要求日益提高，对于教师而言，读书还是一种责任。教师首先要成为读书人，用自己的阅读引领学生们开启美好的读书之旅，让他们成长得更快、收获得更多。
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!”
一位青年女教师深情地诵读着，一边舞台上是美轮美奂的关于小说《城南旧事》的配乐PPT。2016年上海市教师儿童文学推荐活动于11月1日上午在上海外国语大学附属双语学校举行，来自16个区的17名教师(其中静安区有2名选手)纷纷上台推荐优秀儿童文学作品，并且诵读讲解。这次活动是上海市教师阅读指导培训班学员的作业展示活动。
上海市中小学教师阅读指导培训项目是上海书展和中国上海国际童书展阅读推广活动的子项目，是由上海市教委指导，上海市语言文字工作委员会办公室主办，杨浦区语委办、杨浦区教师进修学院、上海少儿读书促进会承办的上海市2016年文教结合项目。目的是为推进书香校园建设，提升教师人文素养和阅读指导能力，促进教师阅读教学水平的提升，更有效地引导学生养成良好的阅读爱好和习惯。培训班自2016年6月开班至2016年11月结业。短短6个月，主办、承办单位，专家学员付出很多，收获满满……
知名作家来当培训老师
2016年6月19日上午，“上海市教师阅读指导培训项目”在杨浦区教师进修学院正式启动。
开班仪式由上海市教委语管处处长凌晓凤主持，她介绍了文教结合阅读推广活动的背景。上海市作协副主席、上海少儿读物促进会理事长秦文君介绍了“2016年上海市教师阅读指导培训课程”，秦文君说，《图画书阅读与鉴赏》《世界经典儿童文学作品的梳理与分析》《用完美的方式，解析作品的特色与重点》《儿童文学在语文课中的应用》《跨入经典儿童文学阅读的殿堂》等课程的开设，中国原创儿童文学、世界儿童文学以及经典和原创绘本的推介，旨在更有效地促进教师阅读水平提升的同时，引导教师培养学生的阅读兴趣和习惯。
杨浦区教师进修学院党总支书记朱清一介绍了培训班的组织管理工作。她说：杨浦区教师进修学院是上海市示范性教师进修学院，在师资培训方面有着丰富的经验。此次在市教委的指导下，与上海少儿读物促进会合作，共同设计了培训方案、培训课程，还编制了培训手册，以确保培训取得实效。
上海市教委副主任王平指出，“教师阅读指导培训”是今年教师培训的市级专项，旨在丰富教师人文底蕴，提升教师的阅读指导能力，助力书香校园建设。“教师阅读指导培训”课程设计和培训模式都有新的突破。课程的主讲人包括秦文君、方卫平、刘绪源、李学斌、徐鲁等在内的一批知名作家、专家、名师，师资阵容之大，足以看出市教委对此项目的高度重视。作为文教合作项目，上海市教委通过与文化部门合作，强强联手，力争用好作家资源。
作为培训老师，秦文君对记者说，她觉得要把儿童文学的来龙去脉都讲清楚，并不是几堂课就可以解决的，儿童文学也是一个非常庞大的体系，于是她就选了一些有针对性的图书。培训班有一天的课程就由秦文君主讲，谈的是情境化阅读，怎么给予孩子一种情境，让他们以一种比较完美的方式来理解作品，养成阅读的兴趣。推荐的图书包括中国原创的儿童文学、世界的儿童文学、原创绘本和经典绘本，一共二三十种，量并不算很多，但是都很有针对性。主要是让教师具有一种选择的眼光，儿童文学不仅仅只有绘本，经典的儿童文学作品经得起时间的检验，经得起反复的阅读，多阅读一定会对孩子的成长产生积极的影响。
教师是推广阅读的第一人
在培养学生核心素养的理念下，教师越来越注重自身素养的提高。老师们的阅读呈现由单一的读教材读教参向更多元的读小说、读名著、读经典发展。然而，作为中小幼教师，对于儿童文学的阅读还是不够系统、全面的。而我们每天面对的正是儿童少年，要真正服务学生，成为学生阅读的领路人，加强儿童文学的阅读与指导显然很有必要，也是当务之急。
凌晓凤对记者说：“在校园推广阅读，教师的作用非常重要。围绕书香校园建设工作，通过培训提升教师人文素养和阅读指导能力，可以更有效地引导学生的阅读爱好和习惯。教师工作影响着未来，当今社会对教师的要求日益提高，对于教师而言，读书还是一种责任。教师首先要成为读书人，用自己的阅读引领学生们开启美好的读书之旅，让他们成长得更快、收获得更多。”
在她看来，教师是阅读推广的第一责任人。教师要成为阅读的引领者，在校园推广阅读，教师应当发挥示范引领作用，营造浓郁的阅读氛围，让读书成为发现自己、理解自己、成就自己的一种方式，促进教师专业发展和专业成长;教师要成为阅读的实践者，大家要把培训所学进行归纳总结，学以致用，多措并举，创建阅读实践平台，增强阅读的实效性，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，掌握科学的阅读方法，重视阅读之后的语言文字实践教育活动;教师要成为阅读的推广者，作为各校的阅读骨干力量，要引领教师阅读，推动学生阅读，牵引家长阅读，让书香气息弥散在学校的每个角落，在全社会形成自觉读书的良好风尚。
梳理儿童文学的规律
6月至11月，方卫平、刘绪源、秦文君、李学斌和徐鲁等5位专家分别走进培训班，与培训班的133位学员面对面，交流分享自己的阅读经验;全体学员也在专家的引领下阅读着，收获着，成长着……
浙江师范大学方卫平教授担任培训的第一讲，他讲的题目是《图画书阅读与鉴赏》，讲授国内外图画书的历史发展，原创图画书与引进图画书的特色与欣赏，解析图画书的艺术特征，挖掘画面与故事所带来的深层涵义与思考，让学员们饶有兴趣地走进了童书世界……
儿童文学理论家刘绪源讲了什么是最好的儿童文学，对儿童文学进行梳理和分析，以提高学员们对优秀儿童文学作品的理解能力。刘绪源对国外经典的儿童文学作品进行画龙点睛式的精讲，教学员们解除阅读国外经典儿童文学作品时的盲区与误区，不再依靠网络上眼花缭乱的广告来选择国外儿童文学读物，如何一眼识别经典的、有口皆碑的国外作品。让语文教师对庞大的国外儿童文学发展史有一个系统的了解，不再推荐可有可无的作品，让经典的国外精华童书成为孩子的手边必读。
上海师范大学的李学斌老师的讲课更针对小学语文一线教师。立足于先期领会儿童文学基本原理、儿童文学文体知识基础，深入把握儿童文学与小学语文教育之关联，并通过儿童文学各种文本的阅读、鉴赏，以及与小学语文教学案例的深入研习，掌握儿童文学文体特点和阅读、鉴赏方法，以期有效增进小学语文教师教育教学中自觉运用儿童文学的良好意识和驾驭儿童文学文体教学的能力，从而使儿童文学真正成为小学语文必备的教育资源、教学手段。
著名作家、诗人徐鲁先生结合儿童阅读现状，与老师分享他三十年的文学思考、阅读经历和写作体验，针对不同文学题材，特别是诗歌、散文，指导语文教师从儿童文学涵义的层面，对学生解析儿童文学作品的特色与重点，开设体现文学才华的语文课。解答教师在阅读中遇到的疑问和困惑，引导他们跨入经典文学阅读的殿堂。
“这次的培训内容以小学为主、初中为辅，”秦文君说，“讲课主要梳理儿童文学最重要最基本的概念以及儿童文学阅读的规律。”以前大家对儿童文学的理解还是比较粗浅的。但通过此次培训，学员对儿童文学的深度和广度有了进一步的了解。对文学的理解，很难设计一个标准答案，秦文君们想说的是，对儿童文学的阅读，可以有一个比较宽泛的标准，可以多角度、更多元，让更多的学生喜欢上阅读。
让孩子们喜欢上阅读
“教师对儿童文学的阅读和研究直接影响着孩子的阅读兴趣和阅读习惯，同样也影响着孩子的阅读品位和阅读能力。为全面提升广大教师的阅读指导能力，市语委办举办了这样一期培训班。”秦文君说，“希望通过这样一种方式让老师走进儿童文学，了解儿童文学，拓展他们的阅读面，增加他们对儿童文学的兴趣，进而拉近教师与孩子的距离，通过老师来要求学生增加阅读量，让他们意识到，阅读对孩子来说是多么重要。儿童文学阅读指导的专题培训，我们把我们的经验传授给他们，让他们对书籍由衷地喜爱，使得他们和孩子可以有更多的交流，指导孩子时更有针对性。”
这次培训，从全市的100所书香校园选出了教师代表，陆晓敏是其中的一员。她在11月1日的荐书活动中推荐的书目是陈丹燕的《我的妈妈是精灵》，娓娓道来，又充满思考，获得满堂彩。
接到培训班招募通知的时候，陆晓敏正好在学习如何做好语言文字工作，在她所在的学校，开设了朗读课程和阅读课程，于是她就以语文老师的代表，去参加了培训。
“这个培训班从6月开始，每个月一次培训，双休日一整天的时间。虽然时间也不是很长，但让我觉得收获很大，不仅仅是教学方面的收获，还有为人处世，也有很大的启发。”陆晓敏对记者说。
因为专业背景和个人爱好的关系，陆晓敏一直都很喜欢阅读。这次培训班中，她接触到了很多好书，很多绘本。上课时，她已经将不少在培训班上接触到的绘本推荐给了学生。在荐书活动中推荐的书，正是在她成长过程中印象比较深刻的。在培训班中，她也交了不少朋友，他们常常一起交流。培训班上午上课，下午对谈。每一位讲座的老师都会留下与培训班的学生互动的时间。诗人徐鲁还在现场设置了朗诵的小环节，带来了自己签名的书。
专家精彩纷呈的讲座，让全体学员收获满满：阅读是一门科学，在阅读现象背后蕴含着阅读的法则;阅读指导是一门艺术，自由、独立、个性的阅读实践，展现的是阅读的魅力和乐趣;引导学生与书为友，喜欢阅读，热爱阅读更是每一个深谙语文教学之道的语文老师义不容辞的职责。
最后一堂是学员自培互培课，大家交流学习心得，展示自己推荐的优秀儿童文学作品……在互相启发，互相分享中提升自己。
培训期间，学员在认真聆听讲座的同时，学习、实践、反思、总结，分享阅读经验，参与书籍推介，还有相当一部分学员撰写了有关阅读指导教学的论文。《试论基于“对话”的“专题探究式”阅读指导》《引导学生做一个自觉、快乐的阅读人》《良好的阅读习惯在“每天10分钟自主阅读”中的养成》等论文观点鲜明，事例典型，文笔流畅，论述清晰;《失落的一角》《夏洛的网》《追风筝的人》等世界优秀读本的推介，开阔了孩子阅读的视野，引领着孩子汲取优秀文学的养料，向着健康自信阳光迈进。《为孩子打开一扇窗》一书的出版，正是全体学员智慧和汗水的结晶。这一篇篇朴实、不加雕琢的文章，是学员对专家指导的感悟、实践，是学员从专家那里“讨”到的招式，“搬”到的方法，是热爱文学，有信念、有追求的老师，为孩子打开一扇窗……
“冰冻三尺，非一日之寒”，教师人文素养的提高、指导能力的提升不可能一蹴而就，培训虽然结业，但学员们的学习、成长必将延续，他们也一定会学以致用，将阅读的种子播撒到孩子们的心田。
作者：何映宇
第二篇：高校医学生阅读倾向与阅读推广探析
摘要：知识经济时代的来临以及医学模式的转变，使得医学院校医学专业人才的培养，无论是在知识与能力方面，还是在品德修养方面，都需要达到极高境界。本文就高校医学生的阅读倾向与阅读爱好进行分析，从而对阅读倾向与阅读推广的具体途径进行分析，旨在给医学院校教育工作者在培养医学生阅读兴趣，激发医学生的阅读激情，引导医学生阅读倾向，推广医学生阅读书目方面提供参考，促进医学生的全面发展。
关键词：高校;医学生;阅读
当前医学院校在关注学生学习成绩的同时，还要关注医学生的人格培养，根据人才培养和专业特点，注重对医学生的阅读指导，这样才可以帮助学生形成健全的医学人格和职业素质，促进医学生的发展。
一、医学生借阅倾向与阅读爱好分析
(一)阅读单一
在医学院校校，学生本身的课程很满，并且课后的实验也会占据学生很多时间，闲暇之余的文学图书阅读只能够作为一种消遣。在借阅中，小说占据量很多，并且又以武打、玄幻等小说为主;语言类偏向于英语过级考试;哲学类偏向于管理学和心理学等。总而言之，就是阅读的选择范围非常的单一[1]。
(二)阅读面较窄
现阶段，很多国学大师和名师讲堂都提倡国学，但是在国学之中所包含的文明和文化内容很多。而满腹经纶、饱读诗书已经无法成为绝大部分人可以做到的事情。尤其是医学专科学校的学生在校学习时间仅仅2年，学习任务重，加之专科学生的就业压力剧增，使得学生的阅读目的性变强，阅读面逐渐变窄，只会选择就业、拿证与过级等相关的医学书籍。
(三)快餐式阅读
手机阅读客体主要体现在电子书、手机图像、微信、手机报、视频等各类型的信息，都属于多媒体阅读，但是这些浅显的阅读也包含了养生、心灵鸡汤等形式的阅读方式。所以，适当地开展阅读推广，势在必行。
三、医学院校图书馆发展及医学生阅读推广的有效途径
(一)完善资源建设，构建合理的馆藏体系
做好医学院校图书馆资源建设，了解医学生的阅读倾向是基本依据，同时也是读者工作开展的基础所在。读者倾向直接体现了藏书的选择与利用效益，而藏书的构成又会对读者的阅读产生制约，而这样的相互作用与双向交流，也会对图书馆职能的发挥产生直接的影响。所以，图书馆就应该根据学校的办学方针、读者特点以及学科的设置，通过电话、网上荐购系统等方式，了解医学生的阅读需求，并以医学生作为中心，进行馆藏建设;同时，通过阅读倾向，建立出馆藏文献利用率评价机制和阅读倾向的调查常态机制，从而完善馆藏建设，构建出合理的医学院校校馆藏体系[2]。
(二)加强高校图书馆读者导读工作
在医学院校的图书馆读者服务中，导读工作不容忽视。作为图书馆，就应该做好导读工作，通过医学生阅读倾向的了解与分析，查询出现阅读倾向的原因，然后针对性地利用方法来开展引导。如：对于医学院校的新生，可以开展“如何利用图书馆”的导读服务，让其了解图书馆的知识、规章制度以及节约的方式，避免盲目的“乱碰”;利用“阅读学”和“信息检索与利用”等课程，帮助学生提高阅读效率，提升阅读兴趣;合理改善图书馆阅读环境，帮助医学生营造良好的阅读氛围，从而提升图书馆的阅读功能;医学院校的图书馆还应该设置导读部门，同时配备热爱阅读、熟悉馆藏的馆员来开展导读工作，这样才有利于医学生良好阅读习惯的培养。
(三)做好高校图书馆的阅读推广工作
医学院校图书馆还应该利用宣传栏、网站、讲座等渠道，宣传图书馆的作用，确保医学生可以利用不同途径了解图书馆资源，明确图书馆的服務，从而利用检索系统，了解并掌握阅读图书的方法，这样才可以提升阅读技能。通过电话、宣传栏、面对面等交流方式，了解读者的阅读习惯，并且帮助医学生制定短期阅读计划、中长期阅读计划，引导学生培养阅读兴趣，进进行积极、健康的阅读。根据图书馆馆藏资源，通过专栏的方式，展示优秀的读者书评以及专家的书评，为学生推荐经典的图书;通过宣传栏和图书馆网站，也可以为学生提供新书目录，针对新生、毕业生以及考研等不同阶段的学生，针对性的推送所需要的书目，让学生可以轻松地搜寻与自己相匹配的书籍，这样也可以激发学生的阅读激情。另外，图书馆还要懂得利用自身的优势，针对医学生这一群体的特点，成立“医学读者协会”，并在图书馆网站的首页建立读书网站，供广大学生表达阅读心得，交流阅读感受。
三、结语
总而言之，虽然医学院校校繁重的学业会对医学生的课外阅读质量和数量产生影响，但相信绝大部分医学生都有明确的阅读目的和强烈的阅读愿望。作为阅读的主要场所，图书馆，就应该主动承担其医学生阅读习惯的培养，从而帮助医学生提升信息获取能力和人文素养。所以，医学院校校的图书馆就应该完善馆藏的建设，能够在开展导读工作之外，开展形式丰富多彩的阅读推广服务，这样才可以让学生享受阅读，愉悦其心智，最终成为可以推动全民阅读的强大推动力。
参考文献：
[1]吕冰，姜涌.医学高校大学生数字资源阅读倾向调查[J].中国教育信息化，2015(03)：41-42.
[2]杨丽娟，曾家琳，周静，王馨.新媒体时代下的高校图书馆立体阅读推广实践——以大连医科大学图书馆为例[J].农业图书情报学刊，2016(03)：132-135.
作者：陈燕
第三篇：高校图书馆阅读推广与阅读文化构建
◆摘 要：阅读推广是一种宣传手段，其主要目的是告知人们阅读的重要性，从而吸引更多的人进行主动阅读，在全社会形成一种良好的阅读氛围;阅读文化是社会文化的重要组成部分，是一个社会文化精神的集中体现。高校图书馆通过阅读推广活动可以构建自己的阅读文化，虽然目前为止，高校图书馆在阅读推广和阅读文化构建方面存在一些问题，但是从长远来看，随着高校图书馆资金来源的不断丰富、阅读推广范围的不断扩大以及对深度阅读的强调，其阅读推广和阅读文化的构建一定会沿着健康的道路继续发展。
◆关键词：高校图书馆;推广与阅读;构建
一、高校图书馆阅读推广与阅读文化构建存在的问题
(一)“碎片化”阅读冲击文化构建
在大数据时代，“碎片化”阅读成为常态。所谓“碎片化”阅读是指人们利用一些短小的、碎片化的时间进行阅读的方式。“碎片化”阅读虽然可以提升人们获取信息的效率，增加人们的阅读量，但它多是一种浅显的、表面式的阅读，久而久之就会让人们沉迷于获取表层信息而弱化思考能力。阅读文化不止包含阅读行为本身，还包括阅读活动、阅读精神等内容，文化是深沉的、有内涵的，与“碎片化”相悖。而在当今社会，“碎片化”阅读已成为常态，即使是接受过高等教育的人，也越来越喜欢在空闲时间阅读一些通俗信息，在娱乐至死的时代里，人们更喜欢随时随地浏览信息而不是坐在图书馆里阅读中外名著、学习传统知识，深度阅读已渐渐失去市场，这就在一定程度上冲击了高校图书馆阅读文化的构建。
(二)缺乏效果评价
阅读推广目标是提升阅读意愿，发挥文献利用价值，培养阅读习惯。形式有信息检索、知识竞赛、资源导读、读书会、讲座等。图书馆大多关心的是阅读推广形式，很少对活动的投入产出，对读者的影响力进行评估。
(三)宣传形式待拓展
活动宣传以图书馆为主，其他部门为辅，缺乏持续动力， 缺乏院系教师的参与，很难在全校范围内营造书香氛围。宣传平台多以图书馆网站、微信、海报为主，少见学校官网，各院系的门户网站，很难激活院系读者的关注度。
(四)注重形式，缺乏深度
互联网多媒体时代，人们倾向碎片化、快餐式阅读，阅读缺乏深度，很难引起深度思考。组织者为完成活动任务，忘记初心。参与者为获励，迷失方向。活动泛化，缺乏深度，导致质量降低，打击阅读爱好者的积极性。
(五)阅读推广与文化构建资金不足
我国的高校是一种非营利性組织，其办学的经费来源主要是国家财政拨款。高校的教学目的是为国家发展培养人才，为了实现这一目标，高校需要在教育教学方面投入大量的资金。近年来，各种新兴技术与教育行业进行融合，在这种趋势下，我国的高校为了积极布局新媒体，提升自己的教学水平，在相关教育设施上投入大量资金;同时，在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，更好地提升学生的实践能力，大力完善新建一些基础设施，为学生的学习提供学习条件。因此，在图书馆建设方面资金投入有限，致使图书馆的阅读推广和阅读文化构建不足，难以进行大规模的推广活动，这就在一定程度上限制了高校图书馆进行阅读推广与阅读文化的构建。
二、高校图书馆阅读推广与阅读文化构建的发展方向
(一)强调深度阅读的重要性
深度阅读是指用较长时间去阅读书籍，从中获取智慧，加强读者与书籍之间联系的阅读方式。深度阅读不仅可以增加个人的知识储备，提升个人的理论修养，而且可以锻炼人的思维能力，提高个人的思想道德水平。阅读文化是一种深层次的文化，高校积极构建阅读文化是为了激起学生主动阅读的兴趣，从而提升大学生的文化素养。但是，随着移动智能手机等智能产品的发展，大学生们越来越喜欢利用碎片化的时间进行浅阅读，这不仅降低了他们的思维能力，使得他们只满足于被动的知识积累而丧失了主动思考的能力，而且不利于高校阅读文化的构建。“碎片化”时代冲击了深度阅读的发展，所以高校图书馆应该主动强调深度阅读的重要性，呼吁理性的回归。
(二)推出使用频率高的平台
图书馆应适应读者改变，抓住使用频率高的平台，推出优质的产品和服务。图书馆应利用微信庞大的用户基础，开展信息推送、阅读服务和培训，提高图书馆的可见度。将“真人图书馆”微讲座、校园本土化网络教学平台、国内外开放课程嵌入到微信中。
(三)提供个性化定制服务
以用户需求为中心，创造智慧型图书馆，是未来图书馆的发展趋势。图书馆应利用新媒体，策划个性化服务，创造用户体验。利用微信的及时性和精准性，扩大范围。实现以用户需求为导向的个性化信息推送，使阅读更生动。开展话题互动， 让活动引起关注。形式多样的个性化微信展示，丰富多彩的阅读内容，能够有效吸引读者群。
(四)丰富高校图书馆的资金来源
高校主要依靠财政拨款维持学校的基本运行，资金来源单一、资金不足的问题直接限制了高校图书馆进行相关的阅读推广活动。所以若想积极进行阅读推广与阅读文化的建构，就应该丰富资金来源，积极争取各方社会力量的资金援助。高校图书馆是高校师生学习课外知识的重要场所，如果仅仅依靠财政拨款则很难实现其目标。在全民阅读的理念推动下，我国出现了大量的阅读基金会，这些基金会旨在帮助更多喜欢读书的人，所以高校图书馆应该积极争取与这些基金会的合作，进而获取更多的资金支持，以此来实现自身开展阅读推广活动。
三、结束语
综上述，高校图书馆是高校学生及老师获取知识的重要来源，在高校校园建设中占有重要地位。近年来，随着“全民阅读”概念的提出，全民阅读活动风靡全国，并且取得了一定的成效。在国家提倡全民阅读的背景下，高校图书馆积极进行阅读推广与阅读文化构建，以期提升在校学生的文化素养、扩大学校自身的影响力。目前，我国高校图书馆在阅读推广与阅读文化构建中存在资金来源受限、阅读推广范围有限、“碎片化”阅读冲击文化构建等问题，针对这些问题，高校图书馆应当积极丰富资金来源、扩大阅读推广的范围、强调深度阅读的重要性。
参考文献
[1]宋淑芬.论述构建高校图书馆的组织文化[J].内蒙古科技与经济，20(05).
[2]王欢，郭兆红.关于在新形势下积极构建高校图书馆和谐文化[J].网络财富，2019(16).
作者：王晓