对音乐的理解和感悟

第一篇：对音乐的理解和感悟

对中国梦的理解和感悟

对《中国梦》课题的感悟与理解

一·何为中国梦?

“何为中国梦?我以为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代最伟大的中国梦。”这是总书记于2012年11月29日正式提出的“中国梦”。习近平主席给我们提出了明确的要求：“必须不断为人民造福”，使人民“共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想。

二·中国梦的背景?

大环境：

国际方面：当今世界经济全球，政治多元化。各国利益高度融合，不同地区都有自己的远规划。太平洋彼岸有曾孕育出世界上有名的“美国梦”。在金融风暴席卷之下，怀揣梦想来到美国的人们已没有当年的热情。在亚欧大陆的另一 端，欧洲正进行超国家共同体的尝试，并催生出一个“欧洲梦”。遗憾的是欧债危爆发以来，对“欧洲梦”的质疑越来越 多。

国内方面：新中国成立以来，几代中国人靠自力更生和艰苦奋斗，把一穷二白的中国改造成日益繁荣富强 的新中国。当前，中国国力不断提升，国内生产总值跃居全第二位;人民生活水平显著提高，社会建设取得巨大进步;“神舟”上天，“蛟龙”入海，各领域成果不断涌现。当理解一个思想、一个概念的时候，把握提出的背景是非常关键的，我们不能离开背景来谈中国梦，在不同的背景当中都会有不同的理解。总书记提出中国梦的历史背景如何理解?可以从三个方面去理解，过去、现在、未来。

过去指的是古代中国、近代中国。在古代中国，很多中国制造的产品是当时是世界领先的，陶瓷、茶叶、丝绸、建筑等等。中国古代的好几个朝代，物质方面、精神方面都是当时世界领先的。但到了1840年，鸦片战争爆发以后，中国由古代进向近代，中国近代的历史是被压迫、被宰割、被侮辱的“没落中国”。“没落的中国”如何实现中华民族的伟大复兴?这个梦是一种历史烙印、民族性格、承重的记忆存在与后辈的心里。

现在，就是从1978年到今天这39年，就是我们今天怎么来理解中国梦的背景?我想用三个概念，“天时、地利、人和”来阐述这39年为实现中华民族伟大复兴，中国梦提供了的三大条件。

天时指的是两个百年梦，或是两个百年奋斗目标。第一个目标，从1921年到2021年这一百年将全面建成小康社会，这一个目标是要在新一届中央领导集体执政期间内来实现的，就是眼前的目标。第二个百年目标是从1949年到2050年实现富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。这个目标离我们也日趋渐近，这就是天时。

地利呢?从1978年到今天39年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，奠定的雄厚的物质基础、政治基础，这39年我们成为世界第二大经济体，生产力发展迅猛，综合国力增强了，人民生活水平提高了，为实现中国梦奠定了雄厚的经济基础或者物质基础，中国梦是需要物质基础来支撑的。同时，这39年，我们也为实现中国梦奠定了雄厚的政治基础，1949年我们共产党正式开始执政。从1949到今天，我们在执政的过程当中，尽管有这样和那样的教训，但毕竟是积累了丰富的执政经验。尤其是从1978年到今天39年，执政能力不断提高，执政经验不断丰富。我们干的事业是伟大的事业、伟大的工程，我们能走过来，这里面就积累了很多的政治经验，这也是实现中国梦一个政治基础，这叫做地利。

第三个叫做人和。今天我们讲中国梦，是所有的中华儿女的共同追求，是中国人民的一种宿愿，是全体中国人民的共同的奋斗目标，也是大家的一个新期待。拿中国梦的三句话来讲，国家富强、民族振兴、人民幸福，这三句话都是有内涵、有针对性的。国家富强是相对于大而言的，我们中国今天是世界大国、文化大国、经济大国、人口大国等等，但是大和强，还是两个不同的概念。我们人口多，但是人才缺乏;我们是经济大国，但是核心竞争力还具有差距。所以，由大国提升为强国，叫做国家富强，这是我们人民群众的一个期待、民族的一个期待、国家的一个期待、党的一个期待。第二，民族振兴，它也是有针对性的，如果民族不团结、民族分裂、没有凝聚力了，这个国家，这个民族，那会遇到很多麻烦。民族分裂是很危险的，所以我们强调民族凝聚、民族振兴。中国是一个多民族的国家，更要民族大团结。第三个，人民幸福。这意味着对快乐有一种追求，对生活质量有一种追求，对幸福感有一种追求，对幸福指数有一种追求，所以人民幸福就成为今天人民群众的新期待、新呼唤、新需求。国家富强、民族振兴、人民幸福，是人和，人民群众的一种呼声，共同的期待。这就是今天理解中国梦的背景，天时地利人和。

再看未来。人是背对着过去，立足现在，面向未来，没有未来的历史是残缺的历史，没有未来追求的人，那是一个残缺的人生。人总是有目标来追求的，那么新一届中央领导集体登上执政舞台以后，未来的执政目标一要面对过去，历史的脉络要延续下来，二要立足现在。只有面对过去，立足现在，未来的目标才是脚踏实地的，是扎根于真实的基地上的，是有利于实现的。这个中国梦，这个来的目标，它有历史的脉络，有现实的根基，所以经过我们的努力是可以实现的。

三·习主席提出中国梦的目的?

中国梦是人民的梦，是民族的梦，是国家的梦，那么中国梦的根本目的是什么?

(一)一切为了人民。毛泽东同志曾经说为人民服务，给人民谋福祉，作为国家领导人时刻为着百姓着想这确实是人民之福，马克思曾指出:“过去的一切运动都是少数人的，或者是少数人谋利益的运动，无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立运动。”中国共产党坚持了一切为了人民，体现了马克思的基本原理，马克思主义代表着广大劳动人民的利益，只有坚持了一切为了人民，才能满足人民群众的愿望与志向。

(二)实现共同富裕：邓小平同志曾提出“社会主义最大的优越性就是共同富裕”只有走共同富裕的道路，社会主义才可以充分显示他的优越性，才能得到人民群众的拥护爱戴和支持。

四、如何实现中国梦，我们应该怎么去做?

每个人都有自己的梦想，每个民族也都有自己的梦想。中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。它的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求，相应地，“中国梦”也呈现出这个阶段的诸多重要时代特征。为实现“中国梦”我们的党和国家人民必须经过坚持不懈的努力。 国家层面：

1、坚持走中国特色社会主义道路，坚持党的基本路线不动摇;

2、实现中国梦必须弘扬中国精神(就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神)

3、实现中国梦必须凝聚中国力量(就是中国各民族人民大团结的力量)。

在文化体制改革方面，2016年中央下发《关于深化文化体制改革的若干意见》，开启了文化体制改革的先河。2016年全国文化体制改革工作会议，在全国89个地区、170个单位开展文化体制改革试点;2016年《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》对文化体制改革作出部署。十七届六中全会通过《关于深化文化体制改革若干重大问题的决定》，确立“加快构建有利于文化繁荣发展的体制机制”的目标，把“创新文化管理体制”作为进一步深化改革开放的重点之一。 在政治体制改革方面，邓小平在改革开放伊始，就提出了政治体制改革的重大命题，指出没有政治体制改革的相应推进，经济体制改革不可能深入，已取得的改革成果还会得而复失。30多年来进行了一系列政治体制改革的探索。从党的领导体制规范化、制度化，到推进党内民主;从政府机构改革，到废除领导干部职务终身制;从建立国家公务员制度到完善基层群众自治制度;从城乡按相同人口比例选举人大代表的改革，到建立惩治与预防腐败体系„„政治体制改革逐步深入。十八大报告进一步强调，要坚持中国特色社会主义政治发展道路，进一步推进政治体制改革。

可以看到，改革开放以来各领域每一项影响深远的改革，都是体制性制度性的变革创新。没有触及制度和体制，任何“改革”不过是形式上的游戏和劳民伤财而已。放眼世界，人类历史上任何有进步意义的改革，也都是体制性和制度性的变革演进。 个人层面：

中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。中国由于特殊的人文地理和历史传统，中国梦的实现必然以集体和社会为本位，但没有个人的梦想，决无国家和民族的振兴。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为中国的年轻人，生在改革开放的新形势下，面对着纷繁复杂的国际和国内形势，在他们成长的过程中，我国建设取得了举世瞩目的成就，但我们还属于发展中国家，强国的重任需要“接力”，美好的“中国梦”仍需要一代代热血青年奋斗。那么青年人当如何践行“中国梦”来实现自身价值，需以下三点。

首先是成长成才定目标。我们都知道，成才不是一朝一夕即可为之，它需要一个漫长的过程，所以，成才首先当确立目标。还记得上学时期读过的关于许多名人传记里的成长经历。那是鼓励和引导青年人从小就要树立远大的理想。而走上工作岗位青年朋友们当先设定一个总体的规划，然后再确定阶段性的目标，把总体规划分成一个个相对小一点，短期内就能够实现的目标。就像铁路线分成的区段一样，每到达一个车站就是一个目标的实现，当到达所有的车站时也将实现我们全部的阶段性目标，最终通过这些阶段性目标的实现，编织成一个大的目标网络，从而完成我们的总体规划。并且在实现目标的过程中学会成长。

其次是积极学习求进取。成才离不开学习。这是积极进取、成就事业之根本。青年人要学习广泛性知识和职业道德建设，即从理论上丰满个人在工作中的基本素养。此外，还要善于将学校里的理论知识尽快应用、转化到工作实践中来。要虚心向周围的老职工、劳模、先进学习，这样可以很快进入工作角色，少走弯路。面对社会的快速发展，还要积极、主动学习新技术、新设备、新技能。在工作岗位上，要本着干什么学什么，缺什么补什么的原则，去充实、丰满、完善自己的知识体系，这也是提高工作技能和素质的重要途径。工作岗位是一个人获取知识、积累经验和增长才干的重要平台。

最后是爱岗敬业做贡献。爱岗，就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作;敬业，就是对待自己职业的态度。只有热爱自己的工作岗位，才能倾尽最大的热情投入到工作中，才能以高度的责任感对待工作。

第二篇：对ERP沙盘的一些理解与感悟

一、什么是ERP模拟沙盘?

ERP模拟沙盘是针对代表先进的现代企业经营与管理技术—ERP(企业资源计划系统)，设计的角色体验的实验平台。ERP模拟沙盘教具主要包括：6张沙盘盘面，代表六个相互竞争的模拟企业。模拟沙盘按照制造企业的职能部门划分了职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。各职能中心涵盖了企业运营的所有关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分为设计主线，把企业运营所处的内外环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，模拟企业5—6年的经营，通过学生参与-->沙盘载体-->模拟经营 -->对抗演练—> 讲师评析 --> 学生感悟等一系列的实验环节，其融和理论与实践一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思想，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力。同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验。

二、ERP模拟沙盘操作

1、首先是学员分组，每组一般为5—6 人，这样全部学员就组成了六个相互竞争的模拟企业(为简化起见，可将六个模拟企业依次命名为A 组、B 组、C 组、D 组、E 组、F 组)，然后进行每个角色的职能定位，明确企业组织内每个角色的岗位责任，一般分为CEO、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等主要角色。在几年的经营过程中，可以进行角色互换，从而体验角色转换后考虑问题的出发点的相应变化，也就是学会换位思考。特别需要提醒的是：诚信和亲历亲为。诚信是企业的生命，是企业生存之本。在企业经营模拟过程中，不要怕犯错误，学习的目的就是为了发现问题，努力寻求解决问题的手段。在学习过程中，谁犯的错误越多，谁的收获也就越大。

2、了解企业基本情况及规则。对企业经营者来说，接手一个企业时，需要对企业有一个基本的了解，包括股东期望、企业目前的财务状况、市场占有率、产品、生产设施、盈利能力等。基本情况描述以企业起始年的两张主要财务报表(资产负债表和利润表)为基本索引，逐项描述了企业目前的财务状况和经营成果，并对其他相关方面进行补充说明。综合考虑市场竞争及企业运营所涉及的方方面面，规则主要有8个方面：

(1)市场划分与市场准入;

(2)销售会议与订单争取;

(3)厂房购买、出售与租赁;

(4)生产线购买、转产与维修、出售;

(5)产品生产和原材料采购;

(6)产品研发与质量、管理体系认证;

(7)融资贷款与贴现;

(8)综合费用与折旧、税金。

3、第一年的经营要求学生从基本情况描述中获得了企业运营的基本信息，把这些枯燥的数字活生生地再现到沙盘盘面上，由此为下一步的企业运营做好铺垫。通过第一年的经营，可以使学生深刻地感觉到财务数据与企业业务的直接相关性，理解到财务数据是对企业运营情况的一种总结提炼，为今后“透过财务看经营”做好观念上的准备。通过市场预测资料，对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做出有效预测。每一个企业组织在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略，在CEO的领导下按一定程序开展经营，做出所有重要事项的经营决策，决策的结果会从企业经营结果中得到直接体现。

4、每一年经营下来，企业管理者都要对企业的经营结果进行分析，深刻反思成在哪里?败在哪里?竞争对手情况如何?是否需要对企业战略进行调整?怎样调整才能使企业扭亏为盈或是盈利更多?

遵循这样的思考方式经营企业6年。

三、沙盘模拟过程中应注意的事项

1、财务问题的重要性：企业的经营活动、破产危险都取决于企业的现金流活动，要最大限度提高企业效益同时避免坍塌危险，就必须有准确的财务分析和预测;

2、竞争的不确定性：竞争是一种互动关系，竞争参与者的决策往往取决于环境的变化和竞争对手分析的结果。

3、战略目标的达成：SWOT分析其实是很有用的，不一定要清晰的列出来，起码要想想自己有什么、没有什么、喜欢什么、怕什么。

4、经营确实是一个非常复杂的过程，往往从经营计划到前提条件分解分析，再修订计划，再了解前提条件……，经过从销售部门-生产部门-研发和人力部门-财务部门，至少要两次以上的循环讨论和互动过程，一系列缜密的分析和计算，对不同战略方案深入探讨，做出取舍，才能确保科学性和可执行性。

5、通过这个游戏，确实发现自己确实缺乏企业整体运作的思路和工具。今后的学习中，在了解各种管理工作具体方法和内容的同时，也注意思考部分工作在企业整体运作中的位置和影响，站在全局的高度思考具体工作的方向。

6、研发产品的方向，不一定只有市场最广的，可能市场小的产品竞争者少，效益更好。

7、对企业运作的瓶颈部分，要做出特别激励，即使只是保证刚好完成任务，也是对企业具有很大贡献。

8、一个工序(部门)产量(工作量)相同，采用不同的运作方式会对企业整体效益有不同影响：如完成50%交付50%与全部完成一次性交付，对企业整体绩效影响很大。

9、人员要培训才能达到企业要求：这个游戏中专门设置了新招聘员工必须1年以后才能上岗的规则，使我们发现，其实企业真的常常忘记新员工应该培训后才能上岗。

10、跟随型公司策略：市场领先者地位的取得需要付出非常大的成本，尽管这个地位可以给企业营销带来很大好处，但巨大的成本也可能把企业拖垮，有些央视标王就因为高估这个领先地位能给企业带来的营销帮助，同时忽略了企业财务状况实际，导致失败。因此，有时候，采用跟随者战略，往往可能企业投入的性价比更好。

11、合作谈判一定要与对方企业的关键人物——能够保证决策权和合作进程的人排他性的进行，避免以为合作达成的时候恰恰是对方已经与其他方面达成了合作。

12、市场竞争中，相互间信息情报的了解非常重要，了解了对手的财务状况对于了解对手的竞争实力和决策倾向，具有极大帮助。

四、模拟沙盘的重要性 多方位拓展知识体系

1、战略管理：成功的企业一定有着明确的企业战略，包括产品战略、市场战略、竞争战略及资金运用战略等。从最初的战略制订到最后的战略目标达成分析，经过几年的模拟，经历迷茫、挫折、探索，学员将学会用战略的眼光看待企业的业务和经营，保证业务与战略的一致，在未来的工作中更多地获取战略性成功而非机会性成功。

2、营销管理：市场营销就是企业用价值不断来满足客户需求的过程。企业所有的行为、所有资源，无非是要满足客户的需求。模拟企业几年中的市场竞争对抗，学员将学会如何分析市场、关注竞争对手、把握消费者需求、制订营销战略、定位目标市场，制订并有效实施销售计划，最终达成企业战略目标。

3、生产管理：在模拟中，把企业的采购管理、生产管理、质量管理统一纳入到生产管理领域，则新产品研发、物资采购、生产运作管理、品牌建设等一系列问题背后的一系列决策问题就自然地呈现在学员面前，它跨越了专业分隔、部门壁垒。学员将充分运用所学知识、积极思考，在不断的成功与失败中获取新知。

4、财务管理：在沙盘模拟过程中，团队成员将清晰掌握资产负债表、利润表的结构;掌握资本流转如何影响损益;解读企业经营的全局;预估长短期资金需求，以最佳方式筹资，控制融资成本，提高资金使用效率;理解现金流对企业经营的影响。

5、人力资源管理：从岗位分工、职位定义、沟通协作、工作流程到绩效考评，沙盘模拟中每个团队经过初期组建、短暂磨合、逐渐形成团队默契，完全进入协作状态。在这个过程中，各自为战导致的效率低下、无效沟通引起的争论不休、职责不清导致的秩序混乱等情况，可以使学员深刻地理解局部最优不等于总体最优的道理，学会换位思考。明确只有在组织的全体成员有着共同愿景、朝着共同的绩效目标、遵守相应的工作规范、彼此信任和支持的氛围下，企业才能取得成功。

6、基于信息管理的思维方式：通过ERP沙盘模拟，使学员真切地体会到构建企业信息系统的紧迫性。企业信息系统如同飞行器上的仪表盘，能够时刻跟踪企业运行状况，对企业业务运行过程进行控制和监督，及时为企业管理者提供丰富的可用信息。通过沙盘信息化体验，学员可以感受到企业信息化的实施过程及关键点，从而合理规划企业信息管理系统，为企业信息化做好观念和能力上的铺垫。

全面提高学员综合素质

1、树立共赢理念：市场竞争是激烈的，也是不可避免的，但竞争并不意味着你死我活。寻求与合作伙伴之间的双赢、共赢才是企业发展的长久之道。这就要求企业知彼知己，在市场分析、竞争对手分析上做足文章，在竞争中寻求合作，企业才会有无限的发展机遇。

2、全局观念与团队合作：通过ERP 沙盘模拟对抗课程的学习，学员可以深刻体会到团队协作精神的重要性。在企业运营这样一艘大船上，CEO 是舵手、CFO 保驾护航、营销总监冲锋陷阵……在这里，每一个角色都要以企业总体最优为出发点，各司其责，相互协作，才能赢得竞争，实现目标。

3、保持诚信：诚信是一个企业立足之本，发展之本。诚信原则在ERP 沙模模拟课程中体现为对“游戏规则”的遵守，如市场竞争规则、产能计算规则、生产设备购置以及转产等具体业务的处理。保持诚信是学员立足社会、发展自我的基本素质。

4、个性与职业定位：每个个体因为拥有不同的个性而存在，这种个性在ERP 沙盘模拟对抗中会显露无遗。在分组对抗中，有的小组轰轰烈烈，有的小组稳扎稳打，还有的小组则不知所措。虽然，个性特点与胜任角色有一定关联度，但在现实生活中，很多人并不是因为“爱一行”才“干一行”的。更多的情况是需要大家“干一行”就“爱一行”的。

5、感悟人生：在市场的残酷与企业经营风险面前，是“轻言放弃”还是“坚持到底”，这不仅是一个企业可能面临的问题，更是在人生中不断需要抉择的问题，经营自己的人生与经营一个企业具有一定的相通性。

实现从感性到理性的飞跃

在ERP 沙盘模拟中，学员经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程，把自己亲身经历的宝贵实践经验转化为全面的理论模型。学员借助ERP 沙盘推演自己的企业经营管理思路，每一次基于现场的案例分析及基于数据分析的企业诊断，都会使学员受益匪浅，达到磨炼商业决策敏感度，提升决策能力及长期规划能力的目的。

第三篇：责任的理解和感悟

责 任 的 认 知

对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指分内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。

责任分为两个部分：成年人责任和百分百责任。成年人责任是从社会价值观来定义的，每个人都不是一个单独的个体存在，他来到这个社会就要担负起上学，工作，结婚，生子等各种角色的责任。这是在社会的大环境下你必须接受的责任。也是无法推辞和逃避的责任。

百分百责任是从个人价值观去概括的。我的工作我负责。影响我提交工作结果的因素，不管是内部的，还是外部的，都是我应该去解决的问题，因为提交结果，百分百都是我的责任。一个人心灵的成熟的最主要的体现就是有强烈的责任心，并且对于挫折和困难勇敢的担当起来，当我们进入一家企业就要严格遵守企业的规章制度，这是我们分内必须要做的事。对于工作中没有做到领导以及客户的满意程度，我们就要勇敢的承担全部责任。

我们公司的使命是和谐家庭让个人健康，让家庭幸福。先看看我们现在的社会现象：财富在增加，但是满足感在下降;沟通工具在增加，但是深入的沟通在减少;房子越来越大，但里面的人越来越少。精美的房子越来越多，破碎的家庭越来越多。这

是心态的问题。究其根源在家庭环境里没有得到充分的幸福感，很多人都忽视了家的温暖。我们的社会责任就是用家商的理念植入到他们的内心以及工作和企业。让个人健康，家庭和睦，企业和谐，社会和谐。从个人的角度就是做好自己的本职工作，帮助别人，用心关怀每一个人。我是做销售工作。这份工作就是给企业带来很好的社会回报，每天我会用交朋友和帮助客户的心态去和客户谈合作，不断的创造业绩，达到共赢的境界。还有始终保持一份感恩的心，感谢领导以及家人的帮助和鼓励，让我更快更好的成长、成熟起来，从而直到成功。对于工作中没有很好的完成就要接受全部的责任。当问题出现了，我们不要去就此追究对与错，而要深刻的理解得与失。用得失观的角度思考问题。心态放平和，敢于认错，努力改进，直到成功。

第四篇：对音乐的感悟

音乐的渴望是人类的一种本能;当我们把音乐(特别是经典音乐)视为高不可攀、雅不可及、严肃之极的东西时，音乐对我们或许永远都是茫然的;而当我们把音乐当成阳光、空气、水分一样不可或缺的生命渴望时，还有什么比音乐更能亲近我们的灵魂呢?

音乐它由无形、无影、无可触摸的声音编织成变化无常、情趣万端的曲调，时而轻柔、时而雄伟、时而欢愉、时而哀伤„„。如果说书籍是人类精神食粮，那么在我看来音乐就是耳朵的食粮。

听音乐真的是一种美好的享受，在听音乐的时候，会让人感到轻松、愉快。激动时，它能使你感到温馨;焦躁时，它能使你安详，苦闷时，它能使你豁达、开朗;悲伤时，它能使你振作。音乐可以把人们的喜怒哀乐集与一起，对人的情感产生一种共鸣，对音乐的追求能使人的精神得到升华，情操受到陶冶，生活也变得丰富而充实起来。马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”这说明，如果我们缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为我们所感受，音乐本身也会黯然失色。所以说再美丽的音乐我们也要学会欣赏。

音乐更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。 鉴赏音乐是听觉的感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。对音乐审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。

除了多听之外，了解音乐的历史背景以及了解音乐创作者的性格、音乐风格对于音乐赏析也是很重要的。黑格尔说过：“艺术家创作所依靠的是生活的富裕，而不是抽象的普泛观念的富裕。在艺术里不像在哲学里，创作的材料不是思想而是现实的外在形象。所以艺术家必须置身于这种材料里，跟它建立起亲切的关系，他应该看得多、听得多而且记得多。”可见音乐想象力的源泉来自于生活体验。而又因为在不同时代被背景和不同音乐创作者创作的音乐它都有不同的风格，所以你要想听懂不同时代不同创作人的音乐你就必须对该音乐产生的时代背景和创作音乐的作者有所了解。还有一点我们每个人的文化、个性与经历各不相同，因此对音乐的感悟是会不一样的。同一首曲子不同的人听来会有不同的感悟，即使同一人在不同的心境下听同一首曲子，也会有所差异。所以，不要过多的在意他人对音乐的感觉，凭心的指引，听自己喜欢的音乐，这就足够!

有些曲子是一听就喜欢的，这一定是我们与音乐家心有灵犀。但并不是所有喜欢的音乐在最初听时就会喜欢，有些曲子是听过多遍后才会逐渐喜欢。

独特与创新固然是重要的，但这并不等同于孤僻，封闭。好的艺术作品，至少应该能被人听懂，否则就不能被称之为艺术品了，我所说的为大众接受，这并不等同于让古典音乐去媚俗。艰深和深邃并不是一个概念。如果一部作品只能有作者一个人能看懂的话，或许他的内涵很深远，但是那不是艺术品，只是一个人的日记而已，艺术是全人类而创造的，为什么从古至今这么多的艺术品可以流传百世，并为一代又一代的后人所称道所仰慕?其根本原因是由于这些东西是能够为世人，为大部分世人所接受。历史是公平的，什么才是真正的艺术，历史会有正确的评判。人，毕竟是人对于一般人而言，过于艰深而又没有太大的现实意义的东西往往不回去进一步深追。无端艰深的东西，往往源于作者内心的孤独。但孤独和个性确实完全不同的两个概念，后者并不等同于前者，相反的他是前者发展到极端所导致的副作用，他并不可取。个性的东西是必须的不可缺少的，但也不能因此完全否定共性。毕竟，我们还生活在这个社会里，这个人类所共有的社会里。

贝多芬、莫扎特等人的音乐之所以能够传世并不是因为他们的音乐并没有与其他音乐相同(如果是大体相同的话，那就属于抄袭了，那是另一个概念)，相反的他们之所以会留下传世作品，正是由于他们与大众的相同，这是一种心灵的相通，一种潜藏在灵魂深处的灵性的相同。我认为艺术的真正作用是作者与欣赏者的交流，是心灵的交流。只有这种交流，艺术才是真正的艺术，世界才会成为美好的世界。

原来每人心中都珍藏着许多美好的情素,音乐唤醒了它们.我们都意识到,自己原来是这么富有!别人是这么可亲近!不过,人之不同,各如其面.性格,气质,出生环境,家庭关系....使得每个人的描述各不相同,有些人甚至想不起具体的画面,但一样被深深打动了.我们居然在那么寒冷的冬夜里守在电脑前数小时!不是缘于感动是缘于什么? 热爱音乐，其实这是人类的通性，人们因音乐而产身产生共鸣。我一直在想，到底是谁发明了这神奇而又美妙的音乐呢?是谁奏出了第一个音符呢?他是最伟大的发明机发明家。无论你在何时何地，无论你是白种人，或是黑种人，只要你懂得音乐，世界是属于你的。

第五篇：通过实践谈对体育课程标准的理解与感悟

《体育与健康》课程标准在几年以前就已经颁布实施了。通过这几年的教学实践，我对此有了一个全新的认识。《新课标》)突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。在不断摸索和学习中，我认为体育教学能力的提高是一个长期的实践过程，教师要研究大纲，吃透教材的重、难点，同时多向同行、专家请教、学习，并结合自己的教学实际，不断改进，不断总结，提高自身教学水平。

学校体育不再是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分。通过体育运动实践，充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。同时，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育的态度和习惯。在《新课标》的引领下，新时期的体育教师不仅是知识技能的传授者和管理者，而且是学生健康发展的促进者和引导者，因此自己的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜能。在体育教学过程中，尽量地给每位学生同等的参与练习的机会，并经常检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别，尽量公开地评价学生的学习过程和结果。

《新课标》明确指出：学生是受教育者，但学生不是被动装填知识的“容器”，不是接受教训、听话的“驯服工具”，而是活生生的有主观能力性的人，是学习的主体。国际学习科学研究领域有句名言：听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。在教学中，我改变了以往教师讲解、示范，学生模仿，亦步亦趋的教学模式，采用的是：实践——思考一一创造一一学习的教学模式。“带着知识走向学生”不过是“授人以鱼”;“带着学生走向知识”才是“授人以渔”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本人才是成长的主人，是主体。教师在教学过程中努力让学生自主自愿地参加体育运动，让他们体验运动的乐趣和意义，学会自我锻炼的方法，逐步形成终身体育的意识和习惯，

《新课标》下的体育教师需要创新，而体育课堂是创新教育的重要阵地。教师在实际教学中要把每个孩子视为一个创造的个体，给予他们自由发挥、大胆创造的广阔空间。在教学中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生勤于思考、善于思考，培养学生创新精神的养成。

通过近几年的实践，我理论联系实际。将新思想、新观念运用到教学之中，并在教学之中不断完善，引导学生积极主动、富有创造性地学习，在教学中收到了良好的效果。但我深知：改革的脚步才刚刚开始，在教育教学中还存在着许多不足之处，有待在今后的教学中去完善。我坚信积极推进课程改革，将会使我的体育教学质量上一个新的台阶。

新课程改革整整走过了三年，三年来的新课改是怎样走过来的，给我们的学校教师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结经验，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推进素质教育的实施，有利于学生、教师、学校的和谐发展。根据市、区教育部门，2005年秋,我区进入新一轮基础教育课程改革，义务教育阶段起始年级全部进入新课程实验。在市、区教育部门的指导和支持下，认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。通过几年来的实践，我区体育课程改革工作顺利推进，取

得了一定的成绩，产生了一些困惑，引发了一些思考。

一、抓机遇促转变

新课程通过对课程结构和学习内容、教学方法、评价方法的改革，实现了学生全面健康的发展。新课程改革不仅为学生的健康成长提供了广阔的空间和机会，同时也为体育教师的专业成长提供了广阔的空间和机遇，也提供了一个促进体育教师专业化成长的平台。过去“体育教学大纲”的重要标志是“统一性、确定性、精确性”为特征，体育教师过分依赖“体育教学大纲”便失去了创造性，影响教育教学水平的发挥。新课程为体育教师专业化成长提供更大的自主性和创造空间，有助于体育教师形成稳定的教育教学风格，促进其专业化成长。新课程下体育教师在教学内容、教学方法、学习时间、评价方法等方面拥有了更大的选择自主性。这对于体育教师来说既是挑战也是机遇，在教育教学实践中会出现很多问题，要解决这些问题教师就必须了解、分析、研究以期解决这些问题体育教师就拥有自我展示的机会。通过教育教学实践中促进体育教师自身的教育观念、教育思想的的转变，很多体育教师用新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。多数体育教师不同程度实现了角色的转换，改变了传统的陈旧的教学方法。由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。体育教师自身知识结构、思维方式和专业能力也获得长足的发展，促进自身专

业化成长的水平的提升，实现真正意义上的自主成长。

体育教师能够自觉地用新理念、新思路和新方法进行体育教学，受惠于广大学生。新课程实施以来所取得的令人欣慰的成效。实施新课程的学生与以往同年级学生相比，其自主发展能力明显增强。一是学生对体育学习的兴趣浓了，锻炼的时间增多了。二是学生学习自主性增强了，锻炼积极性明显增强体能明显得到改善。三是实践能力明显提高，学生课堂气氛活跃，积极参与师生互动，一改过去只是“教师讲解示范学生练习”被动局面。四是学生的心理素质和社会适应能力明显提高。自主发展、主动学习较好地激发了

学生的热情，大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌。

二、抓培训促双赢

三年来，体育教师对课程改革经历了一个从困惑、到接受、到自觉的过程。课改之初，大家对新课程不以为然，在实践中采取应付甚至抵触的态度。经过反复培训新课程的精神、理念和方法正在被广大体育教师所接受。抓培训是搞好新课程改革的关键环节，新的理念、新的教学思路、教学方法都要通过培训来让教师接受、领悟，从而变成自觉的行动，抓培训显得更加迫切和重要。狠抓骨干体育教师培训。2005年7月在天津静海新课程启动初期，组织骨干体育教师参加新课程市级培训。同年暑期，我们分期分批对所有参加新课程的体育教师进行区级培训，三年来累计参训达200多人次。为了达到培训效果的最优化，每次市级培训回来，与参加市级培训的骨干教师认真组织区级培训内容以及精神，同时注意精心设计培训方案，培训过程突出互动与对话、培训结果落实心得与交流。同时，参加市级培训的骨干教师根据实际，

有针对性地组织本学校的多种形式的培训，巩固扩大培训的效果。

组织体育教师参加市、区组织的各种培训，使体育教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教育教学。三年来，对全区新课程体育教师进行培训、指导，收到了良好效果。取得双赢的局面，一赢是通过新课程一系列培训活动提高教师的业务素质和教育教学水平使一批青年骨干体育教师到茁长成长，为区、

校培养了一批骨干体育教师。参加市级培训的骨干教师有的成为了体育学科的组长，有的成为了区、校级体育学科带头人。二赢是通过这些骨干教师的引领作用保证全区新课改的顺利推进，及时地反馈有关新课改的信息等等多种途径，让教师更多地了解新课改内容，扎实稳步的推动全区的体育课程改革工作。

三、抓科研促提高

体育教师不仅要有娴熟的教学基本功，而且还要具有一定的科研能力才能实现事业上的成熟。提高教师课堂教学能力是当务之急，那会使我们教师的课堂教学方法来个脱胎换骨的改变。我们深深地体会到要努力提高教师的教育教学能力，必须狠抓科研能力的提高。在课程改中把科研贯彻于课改全过程，把课改建立在科研基础上，不断研究和解决课改中出现难点问题。这对于我们的课改和体育工作起到了推动作用。坚持以科研为先导，以推进课改策略研究为重点，边研究、边实践、边总结。几年来，全区体育课改论文多次在国家、市、区论文评选中获奖。通过科研活动促使体育教师主动、自觉地进行学习提高自身的素质。通过科研活动能促使体育教师收集信息、筛选和运用的能力，不断地实现知识的更新和吸收，促使体育教师将自己的经验、体会升华为理论反过来指导教学实践。通过科研活动促进体育教师专业水平的提

高，促进体育教师专业化成长同时也有利的促进体育课程改革的深入发展。

四、抓落实促实效

在新课程改革实验过程中，我经常和骨干教师深入课堂、走入教师和学生中去，与体育教师进行交流研讨。在课改刚启动阶段，没有现成模式，我就和骨干教师组织起来开展研讨，进行观摩、座谈、交流。我们充分利用先期所取得的经验，组织在课改中表现优秀的体育教师深入学校现场听课进行现场指导。期间组织了河东区第八届双优课的评选工作以及第六届天津市体育双优课的工作，把好的做法和经验向全区推广。今年更是组织了全区体育教师的作观摩课活动。三年来，和骨干教师累计听课二十多场。有效促进

课堂效率的提高，有力地推进了我区的教育教学的改革。

具体措施如下：

1.每学期要求各个学校体育教研组制订了切实可行的教学计划，科研活动计划上报区体卫科进行备

案。

2.开展“请进来、走出来，学习取经和教学研讨”，我们先后组织全区的骨干教师到北京第十五中学、

芦台一中、三十一中学、塘沽一中等学校听课学习。

3.深入基层，重视听课、评课、课例分析工作。每学期都要安排4至5次的公开课活动。进行

说课、评课活动、课例分析，从而提高体育教师的课堂教学能力。

4.加强对体育教师的教案、记分册等工作的督促检查，教研活动时主要由教研员进行这方面的检

查，重视了过程管理。

五、新课改反思

反思一：认识浅思路窄

对新课改认识不够，观念转变不彻底，巩固不牢，有畏难情绪，部分体育教师的心理准备与知识更新仍存缺憾，工作只停留在表面上，甚至是被动地进行。少数体育教师仍然存在穿新鞋走老路问题，难以改变多年形成的教学模式和教学方法。一些体育教师的眼界不够开阔，实施课改的手段比较单一，思路有

些狭窄。

反思二：不统一评价难

新课程的评价体系尚在探索之中，除了体能标准可以参考《国家学生体质健康标准》外，由于各个学校教学计划、教学内容各不相同造成评价标准的不统一。体育教师对教学内容的理解各不相同也造成了

评价一定的混乱。评价的内容、方式较体育教师固有评价模式相比发生翻天覆地的变化，尤其是“情意表现

与合作精神”缺乏统一评价指标和方法造成体育教师评价难。

反思三：不平衡有弱点

课改发展不平衡，由于学校的基础设施、师资、重视程度的差异、以及学生来源的不同造成了课程改革还存在一些薄弱学校和薄弱环节。要改善区内薄弱学校和薄弱环节需要有针对性的方法和措施。例如：加强资金、体育设施的投入，加强对薄弱学校的师资培训最终消除差异，促进全区课改的深入发展。

反思四：一阶段有难点

对初中阶段将三个年级划分为一个学习水平，部分体育教师持有不同的想法，认为不符合初中阶段学生在生理、心理以及性别发育特点，初中阶段的学生处在身心发展变化最为剧烈的时期。从七年级到九年级生理、心理存在比较明显的差别，划分为同一个学习水平，不能更有针对性地反映初中阶段学生的学习实际，体育教师选择教学内容、教学、评价等方面带来较大的模糊性，体育教师实施教学感到困难，不

利于课程标准贯彻和落实。

反思

五、推课改更深入。

要持续加大领导力度，充分利用已有资源，既把握教材、更多地关注课程标准;使课程改革由外在要求转变为内在自觉。把师生互动、自主探究、合作学习、生动活泼与教学上的散漫、随意、肤浅、热闹区别开来等。还有要强化课程改革的持续动力。另外课程改革的后续动力是什么，用什么机制保障课

程改革的持续深入。这些问题都值得我们每位教育工作者深入思考。

六、结束语：三年的课改在各级领导和教师的支持指导下，我们以学校为基地，以体育教师为主体，以新课程理念和体育教师教学实践中出现的问题为研究专题，开展多种形式的实践研究培训活动，提升教师的教育理念，改革教师的教育教学方式，提高教师的专业人水平，取得了一些成绩。同时，营造了一个较浓厚的学术氛围，初步创建了一个良好的学习型团队。三学年来，我品味到了课改工作的酸

甜苦辣、喜怒哀乐，受到了启迪，也存在着困惑。

许轩铭