小学低年级学生读书习惯的培养

1 习惯要靠教师的正确引导

首先, 对于一年级的学生, 培养他们良好的读书习惯, 就要让孩子有一个正确的读书姿势。

刚入学的小学生, 在学前教育中我就向学生特别强调读书的姿势;身坐正, 脚放平, 两足着地书向前方倾斜, 眼离书本一尺, 这些知识, 对于现在聪明的孩子来说, 三五分钟就学得很好。可是在以后的读书实践中, 仍有绝大部分学生做得不好, 这不仅影响了身体的健康, 也影响了读书的效果。开始时, 我给他们做示范, 对不规范的学生个别指导, 但效果仍然不佳。于是我自编儿歌来纠正坐姿。“挺直小身板, 书离一尺远, 胸脯课桌有一拳, 养成读书好习惯。”当出现坐姿不正确时, 我一提“挺直”孩子们会接上“小身板”, 自觉地坐直了。在阅读时, 我还适时提醒孩子放松一会儿, 以提高阅读效果。总体看来, 全班学生的坐姿基本正确。

培养良好的读书习惯, 更重要的还应培养孩子的读书兴趣。一年级的孩子好奇心强, 对什么新鲜事物都很感兴趣。但由于各种因素的影响, 有的孩子就是不喜欢读书。让孩子爱上读书, 首先我多读一些儿童读物, 从有益的儿童读物中找一些孩子比较感兴趣的故事、趣闻, 结合语文课、数学课和阅读课讲给他们听, 他们都喜欢听。有的故事就来自他们手里的《自读课本》、《小学生阅读》和一些著名童话。有时我干脆就讲一半, 另一半告诉他们出自哪里, 让他们自己去读, 利用早自习再接着让他们讲。同时让家长配合去买、去借, 孩子们会迫不及待地读, 当给大家讲出下半个故事时, 那种成功的喜悦和满足, 更激发了他们读书的欲望。对那些表现并不积极的孩子, 我也有办法, 让他和爱读书的小伙伴结成读书小组, 组员之间互相带动, 发现哪怕有一点优点我及时鼓励。这样组与组比读, 课内读, 课外也读, 全班形成了爱读书, 比读书的良好风气。这学期我们学校开展中国传统启蒙读书活动, 每条会配有个小故事, 我就安排每人读一个故事, 有的孩子总是迫不及待地问我, 老师什么时候该我讲了?可见孩子们读书的兴致有多高啊。偷偷告诉大家一个秘密, 当孩子们爱读书了, 你就会发现, 孩子们的生字听写错误下降了, 朗读流利了, 写几句话也通顺了, 这比我让他们做那些重复的作业可强多了。

其次, 培养良好的读书习惯, 要教给他们学会阅读方法。学生掌握正确的阅读方法对养成良好的阅读和写作习惯有着直接的关系。比如, 要使学生养成认真做读书笔记的习惯。低年级的孩子首先要让他们学会用各种符号画记的方法;可画生字、生词、好句子, 标出自己不明白的地方等, 再教给他们可在书的空白处写上自己学习的成果等。让他们懂得不动笔墨不读书的道理。

2 习惯要靠反复的训练, 严格的要求

习惯的形成不是一朝一夕的能办好的事, 不是教师一号召, 学生一注意就能办到的事。必须树立长期坚持的观念, 必须建立健全严格的制度。比如教师、家长的监督, 学生的自我约束, 同学之间互帮互助, 定期不定期组织评比, 及时给予恰当的表扬和批评, 不仅形成竞争局面, 同时也帮助他们形成一种团结向上的读书氛围。

为了让孩子从小养成良好的读书习惯, 我们还要团结所有的力量。因为这不是教师一个人的事, 要求得学校家庭等方方面面的支持。如我要求家长给孩子准备相当一部分适合阅读的藏书, 但一定要孩子们喜欢的书。

我准备在今后的读书指导中, 给学生每人建立一个读书档案, 包括读过的书名、作者、增识的字、好句、好段、主要内容和读后感想等。让孩子重读书, 更重积累。人的生命不仅需要物质财富, 更需要精神营养。让孩子们从读书中吸收丰富的精神营养, 让读书为孩子充实而美丽的人生奠基。

摘要：书是知识的重要载体, 据说, 一个人一生中拥有的三分之二的知识是从书本上学来的。激发学生求知的欲望, 使学生积极主动地从书本上获取知识, 是教师不可忽视的一项教学内容。激发学生的读书兴趣。培养学生良好的读书习惯, 也是我们教书育人的首要任务。著名教育家叶圣陶先生在50年前明确提出:学习语文的目标就是“让学生得到阅读和写作的知识, 首先要养成阅读和写作的习惯”。良好的读书习惯主要有: (1) 爱读书、多读书; (2) 一边读一边想; (3) 认真做读书笔记; (4) 经常使用工具书。

关键词：小学低年级,读书习惯,培养