医学会学组工作计划

时光荏苒，一项工作总是在不知不觉间结束，我们又迎来新的任务与挑战，在开始新的任务前，我们要学会撰写计划，那么该如何拟定计划呢？以下是小编整理的关于《医学会学组工作计划》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：医学会学组工作计划

中华医学会呼吸病学分会肺功能学组-河南人民医院

肺功能检查指南 ——第一部分：概述及一般要求

郑劲平

1、高怡

1、宋元林

2、孙兴国

3、蒋雷服

4、王惠妩

5、李琦

6、阙呈立

7、韩江娜

8、赵桂华

9、杨文兰

10、周明娟

11、赵海涛

12、梁斌苗

13、刘志军

14、汪涛

15、谢燕清1

中华医学会呼吸病学分会肺功能专业组1广州医科大学附属第一医院广州呼吸疾病研究所(呼吸疾病国家重点实验室、呼吸疾病国家临床医学研究中心)，2复旦大学附属中山医院呼吸科，3国家心血管病中心心肺功能检测中心，4 江苏省人民医院，5新疆医科大学第一附属医院，6 北京结核病胸部肿瘤研究所，7北京大学第一医院，8 北京协和医院，9河南省人民医院，10上海肺科医院，11广东省中医院，12沈阳军区总医院，13四川大学华西医院，14中南大学湘雅第二医院，15 华中科技大学同济医院

通讯作者：郑劲平(jpzhenggy@163.com)、高怡(misstall2@163.com)。广州医科大学附属第一医院广州呼吸疾病研究所(呼吸疾病国家重点实验室、呼吸疾病国家临床医学研究中心) 广州510120

一、概述

呼吸生理功能研究的迅速进展是近代医学科学的重要成就之一。疾病诊断从病理诊断、病因诊断进一步深入至机体器官、组织的功能诊断，因而更趋完善。胸部X线影像、电子计算机断层扫描(CT)、呼吸组织病理及免疫组化等检查反映的是静态的组织学改变，而呼吸生理却是研究活体动态的功能学改变。生理功能的维护与修复是疾病诊治的重要环节。

肺功能检查是运用呼吸生理知识和现代检查技术来了解和探索人体呼吸系统功能状态的检查，临床上常用的检查包括肺容积检查、肺量计检查、支气管舒张试验、支气管激发试验、肺弥散功能检查、气道阻力检查、运动心肺功能检查等方法。肺功能检查是临床上对胸肺疾病诊断、严重程度评估、治疗效果和预后评估的重要检查内容，目前已广泛应用于呼吸内科、外科、麻醉科、儿科、流行病学、潜水及航天医学等领域。

二、肺功能检查在我国的发展历程

在我国，呼吸功能检查的研究与临床应用已有70多年历史。1939年，蔡翘等首先报告大学生及中学生肺活量的测定。1951年，吴锦秀测定6414名健康学生的肺活量。1956年，吴绍青等[1]发表了通气功能检查方法以及中国人通气功能的数据。此后，吴绍青、张仲扬、汪士、高启文、何国钧、薛汉麟、王呜歧、陈民孝、朱蕾、郑劲平等许多医学工作者对肺功能的研究和临床应用做了大量的工作。1961年，吴绍青等[2]编著了我国第一部肺功能检查的专著—《肺功能测验在临床上的应用》，对我国肺功能的研究和临床应用起到了很好的促进作用。1992年，穆魁津等[3-4]编写了《全国肺功能正常值汇编》和《肺功能检测原理与临床应用》;2004年朱蕾等[5]编写了《临床肺功能》;2007年郑劲平等[6]编写了《肺功能学-基础与临床》;2009年郑劲平等[7]编写了《肺功能检查实用指南》;2010年赵立军[8]等编写了《实用肺功能临床解读手册》;同年贺正一等[9]编写了《简明临床肺功能检查与应用》;2012年周怡等[10]编写了《肺功能检查临床病例分析》，等等。这些肺功能专著的陆续出版进一步推动了我国肺功能检查的开展。

近30多年来，国内召开了多次肺功能学术专题会议：1979年，卫生部在杭州举办了“第一届全国肺功能学术讲座”;1986年《中华结核和呼吸杂志》与《解放军医学杂志》在杭州举办了“血气分析与肺功能座谈会” [11];1992年中华医学会呼吸病学分会肺功能学组和上海分会肺科学会在上海主办了“第三届全国肺功能学术交流会议” [12];1994年在天津召开了“第四届全国肺功能学术会议” [13];1997年中华医学会在西安召开了“第五届全国肺功能与呼吸监护学术会议” [14];2004年《中华结核和呼吸杂志》编委会在包头召开了“第六届全国肺功能(临床呼吸生理)学术研讨会” [15];2013年中华医学会呼吸病学分会肺功能专业组在广州召开了“全国肺功能学术会议”，同时成立了中国肺功能联盟[16]。这些肺功能学术会议的召开，为肺功能检查提供了很好的学术交流平台，展示了我国呼吸生理及肺功能领域的研究进展以及取得的成果。随着计算机技术的发展及我国科研医疗水平的提高，呼吸生理的研究取得了巨大进展，肺功能检查仪器不断更新，测定技术不断改进，测定项目不断增加，应用范围日趋扩大，已广泛应用于医学各个领域，包括内科、胸外科、麻醉科、儿科、环境医学监测、流行病学调查、职业病劳动力鉴定、高原医学、航天医学、潜水医学等。

但是，能够开展肺功能检查并不意味着肺功能的普及率很高，相反，与肝功能、肾功能等检查相比，目前国内肺功能检查的普及率仍相当低，尤其是欠发达地区和基层医院更为突出。郑劲平[17]曾于2002年对我国肺功能临床应用的现状进行了调查，发现我国肺功能的开展极不平衡，特别在中小型医院肺功能的临床应用很多处于空白状态，部分大型教学医院的肺功能质量控制有待提高。何权瀛等[18]也曾调查我国部分省市医院内中，诊断慢性阻塞性肺疾病(慢阻肺、COPD)时测定肺功能(FEV1/FVC%)的只占34%，提示慢阻肺的漏诊、误诊情况严重，这与肺功能检查不普及密切相关。

此外，能够开展肺功能并不代表着肺功能检查的质量控制符合要求。郑劲平[17]通过调查发现，不少医院对于肺功能检测中的质量控制认识不足，甚至对最起码的质量控制指标也不了解。不同医院之间，不但使用的仪器不同，采用的正常值标准也不同，引用国人预计值的医院仅16.3%，大多数医院仍以国外的正常值为准来对测试结果进行评估。高怡等[19]对我国大型综合性医院肺量计检查报告质量进行调查，结果显示同时符合美国胸科学会和欧洲呼吸学会的肺活量测试4项质量控制标准的仅占7.2%。因而，同一受试者在不同的医院检测，可能结果相差较大;有时候即使是同一仪器、同一操作者，其可重复性也较差。因此，肺功能对临床诊治的指导意义也大打折扣。为此，1986年在杭州召开的血气分析与肺功能座谈会[11]上，有关专家就已经提出肺功能检查不论作为科研工作或临床常规检查都应将质量控制放在首位，只有严格质量控制，测定结果才能准确可靠，并对如何搞好质量控制提出了比较具体的建议，如技术人员的培训、肺功能检测仪的维护、定时检查等。同年，王鸣岐[20]对于基层医院肺功能检测中的质量控制提出了很具体的建议，包括每月校正容积1次、误差<2%、FEV1和FVC检测操作技术要点等。2004年在包头召开的全国肺功能(临床呼吸生理)学术研讨会[15]上，郑劲平对“用力肺活量测试和一口气法弥散功能测定的质量控制标准”作了专题报告，对临床常用肺功能测试[21]和一口气法肺弥散功能测试[22]提出了相应的质量控制标准。何权瀛[23]也撰文“规范肺功能检查技术，提高肺功能检查水平”，呼吁加强我国肺功能检测工作的质量控制。尽管2012年国内的肺功能专家在《中华结核和呼吸杂志》[24-35]和《中国实用内科杂志》[36-45]发表了一系列的肺功能专题知识讲座，但国内至今尚缺少严格、规范、统一的肺功能检查操作标准，亦无肺功能检查质量控制的工作指南或指导意见。

近10多年来，广州、北京、上海等地多次举办了关于肺功能检查技术的国家级医学继续教育培训学习班，卫生部更将“肺功能检查技术”作为十年百项适宜技术向全国推广[46]，对规范国内肺功能检测及其质量控制起到了一定的积极作用。然而，国内至今仍缺乏统一的肺功能专业技术人员培训课程，更没有技术准入标准。不但影响了肺功能检测的临床应用，在一定程度上也限制了肺功能检测的进一步发展。

为了进一步引起大家对肺功能检查质量的关注，促使我国肺功能检查技术的规范化，中华医学会呼吸病学分会肺功能专业组参照美国胸科学会(ATS)和欧洲呼吸学会(ERS)2005年共同发布的“肺功能检测标准” [47-51]的有关内容，结合中国的特点和国内专家的意见[24-45]，以目前我国最为常用的临床检查为重点，起草了本系列肺功能检查指南。由于肺功能检查方法和指标众多，有些已经有标准化的文件，有些还没有，本学组在充分征求意见的基础上，秉承成熟一个推出一个的原则，并力求在执行中不断完善。

三、本系列指南的主要内容

目前本系列指南初定为八个部分和一个附录：(1)肺功能检查概述及一般要求;(2)肺量计检查;(3)支气管激发试验;(4)支气管舒张试验;(5)肺弥散功能检查;(6)肺容积检查;(7)气道阻力检查;(8)肺功能检查项目的合理选用。附录：肺功能检查常用缩略语及其中英文名称。其他检查如六分钟步行试验、呼出气一氧化氮浓度检查、运动心肺功能检查、呼吸振动成像检查、肺功能检查项目的选择等部分，将根据实际情况适时增补和推出。

第一部分肺功能检查概述及一般要求，对肺功能检查的定义、在中国的发展历程、检查中对环境的要求、肺功能仪器的标化、人体生理参数如身高、体重、年龄、性别等以及相关病史的采集、检查中有共性的注意事项，以及检查中交叉感染的防控措施等方面给予了详细的指引。

第二部分肺量计检查，阐述了肺量计的定义、肺量计仪器的技术要求及质量控制措施、检查前受试者的准备、肺量计检查的三大组成部分(慢肺活量、时间肺活量和最大自主通气量)的操作程序、检查指标及曲线特点、检查过程中的质量控制、正常参考值的选取及肺量计检查过程中不良事件的处理等内容。

第三部分支气管激发试验，介绍了气道高反应性的概念、激发试验检查的适应症与禁忌症、各种激发试验刺激物，重点介绍了组织胺与乙酰甲胆碱的支气管激发试验，包括吸入方法及仪器、受试者的准备、激发试验的流程、手捏式玻璃雾化器吸入、潮气吸入、自动定量雾化吸入、连续吸入等各种常用的激发试验方法的操作、激发试验结果的判断与报告格式规范、激发试验的质量控制、安全措施、以及激发试验的临床应用等内容。

第四部分支气管舒张试验，介绍了气道可逆性的定义、支气管舒张试验的适应症与禁忌症、支气管舒张剂的选择、重点介绍了吸入舒张药物的方法如定量气雾剂(MDI)单剂量吸入法、干粉剂吸入法、射流雾化与超声雾化吸入法以及各种吸入方法的优缺点比较;试验前准备特别是影响舒张试验结果的药物停用的准备、试验流程、结果判断与报告规范、重点规范了试验中的质量控制、临床应用。 第五部分肺弥散功能检查介绍了弥散功能的定义、检查的适应症与禁忌证、对各检查方法做了概述，并重点介绍了一口气法检查的测试方法和步骤，如检查前的仪器准备和受试者准备、具体测试方法中对受试者呼吸动作的指引、测试指标及质量控制标准、可接受性和重复性测试标准、测试过程中需要注意的事项、以及弥散功能检查的临床意义等。

第六部分肺容量检查介绍了各种肺容量(包括潮气量、补吸气量、补呼气量、残气量、肺活量、深吸气量、功能残气量和肺总量)的基本概念和曲线特征、肺量计检查的肺容量测定的原理与操作方法步骤、的测定，间接测定功能残气量、残气量及肺总量的体积描记法及气体稀释法的测定原理及操作方法，并比较了每种方法的优缺点、肺容量检查的质量控制标准肺容量检查的适应证、禁忌症和影响因素、各项肺容量指标的临床意义、引起肺容量改变的常见疾病等。

第七部分气道阻力检查，对呼吸系统阻力的物理特性分类及解剖部位分类进行了介绍，重点关注与气管通畅性关系最为密切的是黏性阻力，或称气道阻力的定义、检查的适应证与禁忌证、临床常用的体积描计描法和强迫振荡法的测定原理，测定前准备、测试程序及步骤、主要参数测试曲线及图形的特征、两种检查方法的特点、测试中的质量控制标准及注意事项，以及对气道阻塞性疾病的诊断、判断病情严重程度、激发试验、舒张试验的诊断和疗效评价等方面的临床应用。

第八部分肺功能检查项目的合理选用，通过结合临床表现、诊疗过程的变化，提出合理选用肺功能检查项目的临床思路的建议，以利于临床肺功能检查的正确开展和更好地为临床服务。 四.肺功能检查的一般要求

为保证能够准确地反映疾病的真实状态，肺功能检查必须达到一定的质量控制及环境要求。肺功能实验室的配置及准备是开展肺功能检查的首要条件。

(一)肺功能实验室的配置要点

肺功能检查室房间的大小可依据检查仪器和检查项目的多少、检查对象以及各医院的实际情况而配置，但应注意以下因素：

1. 场地不宜过于窄小。每个肺功能室面积应不小于10M2。如果有多台肺功能仪，不同的检查仪最好独室放置，以减少多个病人同时检查时的相互影响。

2. 室内的温度、湿度应当相对恒定。一方面，多数肺功能仪对检查的环境温度、湿度有一定的要求，若超出工作范围，仪器的误差则会增大甚至不能正常工作;另一方面，宜人的温度、湿度会使受检者感觉良好，有利于其对检查的配合。因此，肺功能室最好有温度和湿度控制的设备，保证肺功能室的环境参数稳定，最理想的温度为18～24℃，湿度为50%～70%。

3. 易于抢救。尽管肺功能检查大多数情况下是安全的，但仍有发生突发意外而需进行抢救的情况发生，如急性支气管痉挛、昏阙等。肺功能室最好设置在易于抢救病人的地方，如靠近病房或急诊室。部分医院的检查室设置在功能检查科并且远离病房和急诊室，不利于病人的及时抢救。此外，肺功能室应配备抢救药物、设备和有经验的医护人员。

4. 肺功能室应有预防和控制交叉感染的措施[45,52]。肺功能检查要求受试者进行反复呼吸的动作，检查过程中还常常会引起患者的剧烈咳嗽，患者用力呼气或咳嗽时产生的飞沫可在空中悬浮数小时，可污染检查环境、仪器和周围物品，若受试者患有呼吸道传染病则易于发生交叉感染。为此，肺功能室应设置在通风良好之处，最好有窗户。其实，打开窗户透气是最简便而且最好的通风方法，另外也可选用一些通风设备，如排气扇、空气过滤净化消毒器等。使用肺功能检查专用的呼吸过滤器可有效减少交叉感染的发生。

(二)肺功能仪器的技术要求

仪器准确，测试结果才可靠。肺功能仪器测量的流量、容积、时间、压力、气体浓度等指标的量程、精度、重复性、零位计算标准、误差允许范围等参数应达到一定的技术质控标准，并且定期进行标化以确保其工作处于正常状态之中。具体技术要求详见指南各部分。

(三)受试者的注意事项 1.了解适应症与禁忌症

检查前应详细询问受试者病史，判断是否符合肺功能检查的适应症(各种检查的适应证见相应的章节)，并注意排除有无检查的禁忌症。如近3个月内患心肌梗塞、休克者、近4周内严重心功能不稳定、心绞痛、大咯血、癫痫大发作者、未控制的高血压患者(收缩压>200mmHg，舒张压>100mmHg)、心率>120次/分、主动脉瘤患者等禁忌用力肺功能检查。气胸、巨大肺大泡且不准备手术治疗者、妊娠期患者等慎做用力呼气的肺功能检查;鼓膜穿孔患者需先堵塞患侧耳道后测定;气胸或脓胸闭式引流术后，如确实必须要做肺功能检查，应夹闭引流管，并禁作最大自主通气量测定。

2.检查前需排除的影响因素

检查前需了解受试者最近的用药情况，包括使用的药物名称、类型、剂量、最后使用的时间等，判断是否会影响检查结果。支气管舒张剂如肾上腺素能受体兴奋剂、胆碱能受体拮抗剂、黄嘌呤类药物，支气管收缩剂如肾上腺素能受体抑制剂，激素类药物，抗过敏类药物等，均应根据检查的目的、项目及药物的半衰期而停药。如果检查目的是为了评价气道的反应性或可逆性，则应避免用药。但如果是为了观察某种药物或治疗方法的疗效，则可继续用药。此外，检查前2小时应避免大量进食，检查当天避免饮用可乐、咖啡、浓茶等，检查前1小时避免吸烟，检查前30分钟避免剧烈运动。预约检查时就应告知患者具体的停药方法以及避免从事的活动。

3.记录年龄、身高和体重

肺功能检查前应记录受试者的年龄、身高和体重，便于计算肺功能预计值。年龄以岁为单位来表示。身高和体重应选用通用单位来表示。测量身高时应脱鞋，两脚并拢，尽量站直，两眼平视前方，并选用准确的量尺。避免选用折叠的标尺，以减少标尺使用失误导致的误差。胸廓畸形的患者，如脊柱后凸者，可通过测量臂距来估算身高。让受试者靠墙，两臂尽量伸展，测量两中指的指端之间的距离，即为臂距。

4.体位

坐位或立位均可进行检查。坐位更为安全，可避免因晕厥而摔伤，因此临床上主要采用坐位检查。如采取坐位，应注意双脚必须能平踏实地，两脚悬空者不能达到最大力量的呼吸配合。选用有靠背而无轮子的椅子，靠背主要是出于安全的考虑，方便受试者不适时的休息。但在测试时受试者不应靠在靠背上，这不利于受试者的用力呼吸动作。如需使用轮椅时应锁住轮子。年幼儿童检查时可采用站立位。肥胖者以及梨形身材者立位可能更利于深呼吸，因此这些受试者立位时用力呼气量及流量更大。正常体重者立位与坐位时的测定值往往相差不大，但复查时要求每次都采用相同的体位。如采取立位，应在受试者身后放置一把椅子，一旦受试者在测试过程中感到头晕等不适时可随时坐下来休息。有些受试者因受伤或其他原因不能站立或坐起来，只能采取卧位检查，这种情况下所检查出的结果偏低，应在报告中记录测定时的体位。

(五)操作者的素质要求

操作者的指导是影响肺功能检查质量的重要因素，为获得准确的测试结果，操作者应具备以下素质：

1. 检测技术：操作者应具备呼吸生理的基础理论知识，了解各项肺功能检查的临床意义，掌握肺功能检查的正确操作步骤和质量要求。此外，操作者还应接受继续教育，通过继续教育课程了解肺功能检查标准的变化，不断学习新的检测技术，掌握质量控制标准。

2. 服务态度：操作者应有良好的服务态度，耐心地向病人解释，以取得病人的信任与配合。

3. 指导技巧：良好的示范也是检测成功的关键之一。操作者可向病人演示完全吸气和用力连续呼气动作，让病人正确掌握动作要领，并在指导病人测试的过程中适当运用肢体语言来不断提示和鼓励病人完成测试动作。也可在受试者等候检查时观看肺功能检查视频教学课件[53]，并从中模仿检查动作，已较好较快地掌握呼吸动作的要领。

4. 质控方法：技术员应掌握用力肺活量测试的质量控制方法。在测试过程中，操作者应对病人的努力及配合程度做出迅速判断，最好能实时观察病人的测试图形，判断测试是否达到质控标准。测试后，操作者应能迅速读取数据，并判断其变异，以了解测试的重复性，保证测试结果的准确性。

参考文献

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第二篇：湖北中西医结合学会颈肩腰腿痛专业委员会学组委员申请表

程杰

个人简介：

程杰，男，41岁，中共党员，医学博士，黄石市中心医院骨外科副主任医师，关节外科副主任。

事迹材料：

一个默默奉献的好医生

——记黄石市中心医院关节外科副主任程杰

程杰同志于2005年毕业于华中科技大学同济医学院，博士毕业后作为黄石市市委组织部重点引进优秀人才进入黄石市中心医院工作，成为骨外科的技术骨干。他爱岗敬业对工作尽职尽责。从事临床骨外科工作10年余来，一直开创性投入医院的骨科临床医疗工作，为大量的骨科疾病患者解除了病痛，提供了优质服务。为了更好地服务群众，他积极拓宽知识面，加上强烈的事业心和责任心，他成了医院得力的业务技术骨干，能系统熟练地掌握有关骨科常见病、多发病的诊断和治疗，在患者中建立起了很高的信誉。他能时刻瞄准现代医学高科技的发展方向，捕捉发展机遇，与骨科全体同志一起锐意进取，不断创新。他在开展常规手术的同时，积极开展新技术，取得了良好的经济效益和社会效益。在科内，他先后开展了先进的AO骨折内固定及关节镜微创技术，完成多例骨盆骨折、脊柱骨折、复杂的关节周围骨折及关节内骨折以及关节置换手术治疗，与国内最先进的技术接轨，在骨折不愈合和关节镜微创诊疗关节疾病诊疗方面，取得了较突出的成绩。2011年从德国洛特维尔医院进修学习回来后，他积极的把在德国学到的先进的医疗理念、治疗技术带回医院，积极开展工作，与大家一起共同进步、共同提高，为广大患者造福。在德国期间，他深获德国医生和友人的信任和喜爱，多次被当地报纸、电台和电视台报道，为中德友谊和医院交流起到了积极作用。工作十余年来他在救死扶伤的岗位上，任劳任怨，尽职尽责，经常加班加点，团结全科同志，努力钻研业务，积极引进新技术、新方法，做出了优异的成绩。多年来，他养成一个习惯，即每天利用业余时间加强业务知识学习。他工作认真负责、一丝不苟，恪守职业道德，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。每次治疗和手术前，他都积极与患者沟通，耐心细致解释，为了制定科学合理的治疗方案，他总是多查多问，使患者在透明的氛围中感受到尊重和理解，在他灵巧的手中，挽救了无数原本可能会残缺的肢体。多年来，他以较高的医术解决了众多骨科患者的痛苦，以高尚的医德医风赢得了患者的信任和赞叹。

他医德高尚，处处为患者着想。作为一名医生，多年来，他用青春的汗水和聪明的才智浇灌了医学的奇葩。他工作的最大的特点是“德”字当先，他时刻要求自己热爱工作，作有奉献和牺牲精神的人;作讲信用有责任心的医生。他坚持以病人为中心，抓好医德医风建设;以人为本，强化患者优先;以质量为核心，抓好医疗质量，确保医疗安全;他肯钻研、肯吃苦，不争荣誉，不争利益;但他争着接诊病人、争着抢救危重病人，他的优秀表现使他成为医院年青人学习的楷模。2010年他获选黄石市中心医院首届“百万基金人才计划”，被医院作为后备人才重点培养。2010年和2012年，他先后被黄石市团市委授予“黄石市青年五四奖章”和“黄石市优秀青年”荣誉称号，号召广大青年学习他爱岗敬业、刻苦钻研、扎根临床一线为患者服务的精神。他具有丰富的临床经验和扎实的专业基础理论知识，擅于把所学的专业知识用于临床实践中去。特别是他医学理论扎实，待患者热情，黄石电视台先后播出了《腰椎间盘突出症的预防与治疗》、《如何防治颈椎病》、《地震过后话创伤》《关节镜治疗膝关节疾病》、《膝关节骨性关节炎的诊疗》等健康门诊专题片，报刊上也陆续刊登过他的事迹，许多患者看过电视节目后慕名而来咨询有关骨科专业问题和有关关节疾病诊治预防相关知识。面对患者，程杰总是热情接待，认真讲解，使患者怀忧而来，满意而去，他用实际行动在百姓心中树立了白衣天使的良好形象。

几年来，他利用业余时间撰写了医学学术论文及骨科医生随笔10余篇，其中有多篇在国家级核心期刊上发表。他不断总结临床工作经验，积极开展科研工作，参与湖北省科技厅和卫生厅科研项目3项，主持参与黄石市科研项目3项。积极参加各项社会活动，用自己所学的专业奉献社会，积极参与主讲黄石市中心医院主办的健康大讲坛。他响应号召，总是积极主动的参加医院、市科技局、市卫生局等单位组织的卫生下乡及义诊活动，送医送药到大冶市、阳新县等偏远乡村的田间地头，为广大农民朋友送去他们最需要的医疗和保健知识，深受农民朋友的欢迎。每年五四青年节、七一建军节和八一建党节期间，他总是和医院青年党团员朋友一起来到基层部队，为战士们送上通俗易懂的医疗知识讲座，开展义诊活动，每次总是他的义诊台前围的战士最多，嗓子都说哑了，但他每次总是积极主动参加，并乐此不疲。他为我们青年临床一线医生服务为民、乐于奉献树立了榜样。他先后担任黄石市医学会骨科学分会委员、第四届中华医学会疼痛学分会颈腰痛专业学组委员，湖北省中西医结合学会颈腰痛专业学组青年委员。他严于律己，因病施治，得到广大患者的一致称赞和好评。

程杰同志所做的点点滴滴，看似普通平凡，却并非一般人能做到的。他贵在长期坚持，贵在始终如一，贵在无私奉献，贵在关心患者。他以其良好的敬业精神，体现了全心全意为人民服务的崇高境界，以其较高的职业素质，完备了全心全意为病人服务的基本专业技能。他默默无闻地在平凡的医生工作岗位上作出不平凡的贡献。他的事迹为我们广大青年树立了爱岗敬业，勤奋学习，优质服务的好榜样。但是面对好评如潮，程杰同志却说：“我是医生，救死扶伤是我的应尽职责;我今后的路还长，我将继续努力工作，去实现作一个好医生的梦想”。

第三篇：医院教学组计划

教学组计划

1、每年12月制定第二年教学计划，并按教学计划每周完成教学任务。每周组织理论学习，每月一次理论考试和操作考试。

2、每周讲课内容，相关人员应提前两周以PPT形式完成，并交带教组长检查修改。

3、每月20号以前组织完成一次护理教学查房，并由责任组长负责审核把关。

4、每月至少开一次护理质量分析会。

5、实习生入科第一日有教学组老师介绍同学熟悉科室环境，并对本科室的教学计划(每批学生至少上4节专科课)及考核内容提前通知。

6、质控本由带教组及带教老师(包括实习生带教老师)共同书写，带教老师提出带教方面意见，一经采纳给予经济上的奖励。

实习生出科考试

实习生出科考试包括三大内容：理论考试50%，操作考试50%和问卷调查。

1、理论考试由各讲课老师对所讲内容出题形成题库，实习生出科考试时，从中抽选四题作为考试内容。

2、操作考试暂定为心电监护仪的使用。

3、调查问卷：(1)你认为最好的带教老师和最差的分别是谁?为

什么?

(2)你认为跟着哪位老师学到的东西最多?

(3)你在本科室最大收获是?

(4)你还希望在哪些方面得到指导?

4、实习生鉴定由带教老师填写。考试则由带教组负责考核，问卷调查则提前两日交给实习生填写并直回交给带教组长统计保存。

新护士带教

1、新护士入科第一周为熟悉环境期，应明确考核内容及学习计划。 学习计划：(1)利用业余时间到科室学习，参与抢救至少达5次，并由相应夜班老师签字。

(2)必须了解心内科常见病的临床表现、治疗及护理。

(3)必须掌握心内科常见仪器的使用及故障排除方法。

(4)带教老师负责培训新护士礼仪，包括交接班流程与病人交流、科训院训等。

2、新护士试用结束前(第三个月)由科室组织考核，内容包括理论和操作，其中操作考核由护士长及带教老师共同监考，内容包括：微量泵的使用，心电监护仪的使用，留置针输液，导尿和留置胃管等。

3、新护士必须有学习笔记，带教老师根据每天临床工作给新护士出一个问题，实习护士下班后做好书面作答后第二天交带教老师批改，该笔记待新护士试用结束时交护士长保存。

4、试用结束时，以PPT形式向科室汇报，内容可包括自己所学、对科室建议或某一病例讨论等。

5、新护士在试用结束前如果能单独上班，可向护士长提出提前考核，合格者可提前签订合同。

6、试用结束时护士长组织新护士谈话及调查问卷，对带教老师打分，以提高科室对新护士的培训。

实习生出科调查问卷

学校：实习时间：

(1) 你认为最好的带教老师和最差的分别是谁?为什么?

(2) 你认为跟着哪位老师学到的东西最多?

(3) 你在本科室最大收获是?

(4)你还希望在哪些方面得到指导?

第四篇：初中上学期数学组教学工作计划

初中上学期

数学组教学工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为基点，以提高教育质量为中心，以营造校本研修文化为抓手，以落实、完善课堂教学为阵地，以教学改革为动力、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，在质量和内涵上求发展，扎实、有效、创造性地做好教育教学工作，求真务实，开拓进取，努力提高业务水平，不断提升学校品牌。力争初

一、初二的常规教学，初三的复习备考工作更上一个台阶。

二、工作目标及内容

1、各备课组由备课组长负责继续实行集体备课制，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案;议课，精改教案;温课，优化教学;省课，反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，备课组长要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立集体质量意识。继续落实青年教师“新能挂钩”、“以能带新”的结对子制度。

2、加强教研组的管理，狠抓组风建设，教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。

3、充分利用每周四的开放日，发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。争取各备课组开设两堂组内公开课，向学校推出一堂校级公开课。

4、初

一、初二年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作 ;初三年级面临着升学考试，备课组教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献技献策，争取在中考中取得优异成绩。同时初三年级要切实做好全国数学竞赛的辅导工作，力争在竞赛中取得可喜成绩。

5、每周二认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，召开两次中考研究会，研究中考试题的特征，预测出题方向。鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用能力，争取在各类课 1

件比赛中有部分教师获奖。

6、要求各教师根据自身专长，加强学习，努力实践，善于总结，积极参与科研，提高科研能力。

7、各备课组搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。

三、工作措施

1、相互学习，提高素质

利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强学习，吸收最新教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共享

教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。

3、改变课型，注意实效

有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，开展多种形式的课型，研究课型。如初一新教材的研究课、初二教学的概念引入课、初三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、县级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、技能比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经验。

4、加强管理，落实常规

根据教育教学的需要，结合学校要求，加强教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准

备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

5、勤于总结，深化提高

通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。

第五篇：高三下学期数学组教学计划

文 章来w.5 Y k J.Co m

一、指导思想 以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高

一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶，高三下学期数学组教学计划。

1、相互学习，提高素质 利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收最新教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、开展说课资源共中国教育文摘Www.eduZHai.nET 教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教师的传帮带作用。

3、改变课型，注意实效 结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的课型，研究课型。如高一新教材的研究课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教育理念，明确教育目的，提高教学质量，同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能比赛等，以此促进提高教师的综合素质，丰富教育教学经验，教学工作计划《高三下学期数学组教学计划》。

4、加强管理，落实常规 根据教育教学的需要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导，对备课组的教学进度的安排，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注重实效，各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.

5、勤于总结，深化提高 通过理论学习，常规培训，鼓励引导教师，结合教学实际，认真总结，积极思考，撰写有关方面的论文，如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践能力，真正提高教育教学质量。 具体安排： 二月份：三新及有关理论学习;新教师听课、评课;

三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展; 五月：组织好学科优秀cai课件比赛及高

一、高二月考及高三模拟考试。 六月：各备课组期末小结及常规教学检查。 文 章来w.5 Y k J.Co m