2009春季学期数学组教研工作总结

2009春季学期数学组教研工作总结（共12篇）

篇1：2009春季学期数学组教研工作总结

2009年春季学期数学组教研工作总结

黄 坤 亮

本学期，在校领导、县教研室的正确领导之下，我校坚持以推进新课程改革为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，强化队伍建设，优化常规管理，开展各类课改培训和教研活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高素质教育质量。现将主要工作概括如下：

一、总体情况 ：

1、加强学习：我深知自己业务水平有待提高，于是在完成学校要求的学习任务外，自学教育教学理论，学习课程改革精神，学习课程标准，学习培养学生创新精神和实践能力的指导意见，不断更新教育观念，做好政治、业务读书笔记，为今后的教研工作和课改实验工作奠定基础。

2、共组织教研活动8次，形式有：学习新课标、教材分析、研讨课、课题研究、等。

二、具体工作情况 ：

1、教研理论水平及指导教学水平不断提高

认真学习，努力钻研教育教学理论，深入基层学校，视导听课，理论与实践相结合，不断提高教学指导的水平。一方面加强自身学习，一方面努力实践。实践中，指导教师用新的教学理念进行教学，与任课教师一道，研究教学方法、学习方法，努力提高课堂教学效益。

2、教研视导务实求本。

为使学科任课教师准确把握教材，向课堂40分钟要质量，除利用假期进行教学分析、教材分析外，开学初，把质量较高的课展示给学科任课教师。这样理论与实践紧密结合，使教师感到非常受益。日常在上班之余，也随时在思考教学理念在课堂教学中的体现，每次教研活动，都要精心设计，细致安排，宁愿自己多辛苦，也要为一线教师提供优质的服务。

3、教研活动形式多样。

教研员的基本职责有：组织多层次，多形式的教学研究活动，帮助广大教师执行教学计划，钻研、掌握教学大纲和教材，不断改进教学方法，努力提高课堂

教学效益。总结推广教学经验，组织教改实验，探索教学规律，推动教学改革。为此，根据我区学科教师的实际情况，努力探索适合我区实际的教研活动形式，仅在组织观摩课的教研活动中，就有做课教师先上课、再说课，然后教研组进行评析；做课教师先说课，再上课，听课教师进行评课，然后教研组评析；教研组成员分别备课，由一人执教，成员教师再进行比对、评析，最后再进行总结；观看录像课，采取随时暂停和回放的方法，共同用教育理论、课程标准、学科教学的特点，分析课堂教学的成功与失败之处，使任课教师形象直观的理解恰当的教法和学法，在实际教学中，完善自己的教学，达到提高课堂教学效益的目的。

4、强化科研意识、质量意识

每个学科教师，都有自己学科、学段的科研课题，在教研的同时，充分发挥教研组及骨干教师的作用，强化科研意识，注重课题的研究，注重阶段成果的总结、积累和推广。

三、存在不足：

1、教师现代信息技术水平有待提高。

2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强。

四、努力方向：

1、从教研的角度，须继续虚心学习：向书本学、向兄弟学校学、不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为我们工作的重要一部分，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的船舵。

2、继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断提高本学科教师的素质。不断锻炼我们的教师队伍。实实在在的做学问，实实在在的搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。

3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会。一如既往地公开、公正、公平地发现新人，培养新人，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。

4、继续牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究。

5、继续加强与其他科室的合作，树立全局一盘棋的思想，在学校领导的统一筹划下，人人争做师德的表率，育人的模范。

篇2：2009春季学期数学组教研工作总结

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我们数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂

怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展

每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，学校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1.自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2.互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

3.校查——A.随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B.集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

坚持教研活动，反馈情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，抓紧抓实常规教学，将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。促进教学管理的良性循环。教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了空间与图形旋转、实践与综合、统计强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题

篇3：小学第二学期数学组教研工作总结

时间如白驹过隙，转眼一个学期又过去了，回顾我们数学教研组本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现将一学期的工作小结如下：

一、开放思维，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变了教育观念，以创设“真实、有效”的数学课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们组的每位成员都开设了一节公开课，每次上课前都要进行集体备课活动，集思广益，还进行了三次理论学习，主要以新课标等为主。通过这一系列的活动，组内教师们领悟到了：上课是思维的碰撞，是一项充满情趣、活力的，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。

二、改进方法，提高效益

1.我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节组内公开课。在活动中，授课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

2.扎实严格的教学常规是学校数学教学工作有序运行的保证，是有效提高学校数学教学质量的法宝。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手，全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实、认真地工作，讲究务实，默默无闻地奋战在数学教学上。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。由于学校数学组老师人数少，有些活动较难开展，特别是论文、课题的研究，所以我们今后仍然要克服这一薄弱环节。

今后努力的方向：

1.研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2.深入开展小课题形究，并形成专题论文。

篇4：2009春季学期数学组教研工作总结

本学期我校紧紧围绕市教研室工作要求，在学校领导的大力支持和帮助下，以课堂教学改革为重点，认真落实教研室的工作布署，以实践“生本教育”思想为核心，以课题研究为载体，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高课堂教学效率、教学质量。在全体教师的共同努力下较好地完成了本学期的各项工作。现将主要工作总结如下：

一、常规工作：

我们教研组结合xx市下发的《xx市中、小学教师学年教学工作综合评价表》对学科教师计划总结、教案、课堂教学、作业、培优辅困、听课、教研、教学效果这八方面进行评价。而本学期为了使评价机制很好的落实，我们教研组研究决定由一、二年级组教师共同对五、六年级组教师的八个方面进行评价，由三、四年级组教师评价一、二年级，由五、六年级组教师评价三、四年级，据评价统计，本学期参与考评的有 人，优秀的有 人，占 %，其中民语教师 人，其余的为良好。

1、备课方面：本学期我校依然实行集体备课制度，因为我组有两位教师是实施“生本教育”课改的实验教师，所以他们所在的年级组（六年级、二年级）也在尝试使用“生本”模式的集体备课，在以“生本”模式的集体备课中存在诸多问题，因此开学初教研组就“如何进行‘生本’模式的集体备课”进行了培训，教研组还规定每周二下午第七节课以年级组为单位围绕教学目标，教学重难点、课前小研究等进行集体议课，每周一统一签阅教案，重点看个案部分及教学反思。通过一学期的签阅及评价组的反馈，“生本”模式集体备课的基本流程已经形成，集体议课时重点议教学目标、教学重难点、课前小研究的定位是比较准的，但也存在一些问题，如评价组反馈到：个人主备时对教学过程备的较为简略，至少要把一节课中教师需要点拨、总结的部分备出来。教研组计划下学期开学初将结合本学期的“生本”备课，以现场观摩、优秀教案集观摩的形式对全体教师进行培训，旨在铺开“生本”模式的集体备课。

2、作业方面：我们教研组每月组织检查一次作业，采取对调检查的形式进行检查，本学期共计4次对全体数学教师批改的作业进行仔细检查，通过检查来看大多数教师作业批改认真，尤其是xxx、xxx老师虽然都代双班，但学生作业字迹工整、美观；教师反馈矫正及时，讲求实效，另外教师对学生作业的评价非常有效，例如：笑脸、鼓励语等。但还是存在“个别老师对探究乐园的题不重视，忽略了学生的思维发展”等问题，对于作业中存在的问题已在教研组内进行一一反馈，并责令修正。

3、培优辅困方面：通过平时的观察，每位教师都在努力抓好学困生的转化工作于平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。教研组要求除抓好平时的个别辅困外还要抓好课堂拓展，要不断发现有潜力的学生，提高秀良率。

4、听课、教研方面：学科教师在听课、教研活动的参与上达到100%，教研组每次开展教研活动都提前通知、安排，并且要求每位教师都提前做好准备，使每次活动都达到高效、扎实的目的。

二、校级优秀教师及优秀年级组评选活动：

5月16日，数学教研组在学校领导和教务处的指导下，开展了校级优秀教师及优秀年级组评选活动，本次活动为期一天。活动前期教研组安排学习活动方案，并要求每个年级组选出一人上课，上课前要集年级组力量集体议课、试讲、再议。活动过程中要求全体教师参与听课。活动后由评价组5位成员根据市教研室下发的“生本”课堂教学评价细则而结合我校实际制定的《xxx学校课堂教学评价用表》进行评价，优秀教师有xx、xxx、xxx三人，其所在的年级组（六年级、五年级、二年级）为优秀年级组。

通过本次活动，我们聚焦课堂，发现课改实践中的一些变化：

（一）、教学理念和教学行为的转变

首先，在数学教学活动中，教师能“向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，鼓励学生参与合作寻求解决问题的方法。促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。

其次，学生的学习方式有所转变。《新课标》中提到“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如xxx、xx老师的课堂中就体现了鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识这点。

（二）、重视教学反思，将其看作是教学的“助推器”。教师们在反思中不仅能找出优点与不足，而且能找出出现这种优点与不足的原因，从学生角度、自身角度、“生本”角度、教材分析、学法分析、活动设计等方面进行再思考，促使自身教学水平的提高。

本次活动中值得我们深思的问题：

课改中，教师都很重视对学生的尊重、信任、赏识和肯定，这很有必要；但也的确看到这方面存在误区。有的不管学生表现如何一律给予夸奖，即使是一个十分简单的回答都表扬为“真了不起！真聪明„„”，有的还误认为当前不能批评学生，批评就是否定，就会刺激学生，影响其上进心，对课上的一些不良行为视而不见，名曰“保护学生的积极性”。以上种种，会给学生的全面成长带来不可忽视的消极影响。应该指出，表扬与批评都是对儿童行为的一种强化手段，恰如其分、实事求是的强化，并得到学生的认同，对于学生行为的规范、学习态度的转变和学习习惯的养成都是必不可少的。

通过本次活动，每位教师都从中收获很多，也吸取了很多经验，为下次的活动提供了很多宝贵经验。

三、片区活动

2012年3月31日xx市小学数学xx片区以xxx学校为重点开展“生本教育”课例研讨活动。活动主题为 “深入开展生本教育思想下的，‘聚焦课堂、关注成长、追求实效’的案例研究活动”，活动分为三个部分,内容包括：“两节生本教育研讨课、片区骨干分点评课、生本教育专题培训”。

（一）、生本教育研讨课

由榆树沟镇中心小学“生本教育”实验中期教师xxx执教的六年级《成反比例的量》一课。教师们在课前设计好课前小研究，能关注学生的先学，而在课堂上，又尽量给学生充足的空间，让孩子们自主交流、互相质疑，展示成果，孩子们在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力得到了极大的培养。在她的课堂教学过程中，教师的主导作用不仅存在，而且发挥的更为得体，课堂教学中教师完全处于——“帮学”地位，教师扮演的是“大智若愚”的角色。听课老师们似乎悟到了教师角色定位改变后，给我们的课堂带来的启示：“教师逞能，学生无能，教师扮傻，学生才能。”。有人说“蜕变是痛苦的，但蜕变后更精彩，而生本教育真的就是让师生们去蜕变，并体验蜕变后的精彩”。在xxx老师的课中我们就深切感受到，经过生本教育改革的实践，课堂中学生的个性得到充分张扬，潜能也得到充分发挥，学生学习兴趣非常浓厚。但同时也提醒广大教师，在生本教育课堂中，教师要想在瞬息万变的孩子思维的变化中，自如把握课堂命脉，还需教师们深入研究教材，这样才能使我们的课堂教学做到收放自如。由xxx小学“生本教育”实验初期教师xx执教的四年级的《小数的读法和写法》一课，从xx老师的课堂教学来看，经过一个多月的“生本教育”实验，老师的教学方式、手段、方法方面有明显改变,已不再是单纯的教师讲，学生被动的接受，效仿，而是学生通过前置性作业先做、先学，再在小组内交流，全班汇报，在交流过程中可以看出学生已经逐渐学会倾听、纠错、质疑、补充了，虽然提出的问题不是最关键的，但学生已经敢于质疑了，对于实验初期教师来说，这算是教学改革进程中取得的不小的进步。

（二）、片区专家分点评课

分点评课环节主要有两部分组成，首先由两位执教教师谈反思，两位教师反思均能结合“生本教育”理念直奔主题，从自己授课的优点、不足两方面进行反思，反思的都比较到位，中肯。如：xxx老师谈到“反比例的意义这部分内容比较抽象，学习难度比较大，是六年级教学内容的一个教学重点也是一个教学难点，讲例3时孩子耽误的的时间有点长，而且有反复重复的现象，这时我应该适时找机会收一收，点一点。

分点评课环节，由xx老师、xx老师和xxx老师分别就两节课的学习内容、学生活动、教师活动方面以《xx市中小学“以生为本”课堂教学评价要点》为指导进行评课。

xx老师评价到：《成反比例的量》这节课课前小研究体系完整，目标定位准确；教师在教学设计上一改过去引入的做法，教学环节清楚，环环相扣；建议在前置性作业结构上补充一点“我的问题与困惑”，另外前置性作业中第2、4题可以整合在一起（如：什么样的两种量是成反比例的量，举例说明）这样，质疑、碰撞的内容就多了，较为开放。《小数的读法和写法》这节课老师设计前置性作业中“小数的读写法”时让学生随意举例实际上是降低了难度；在小数数位教学部分应设计一问“小数数位中哪个是最大的？”更妥。

xx老师评价到：两节课中学生表现自然、自信；组内交流时间充分，分工明确；学生基本都能当小老师，台上台下都能举例，并且会倾听、会补充，呈现自然；建议两节课中都涉及学生独立完成的练习；板书中也要让学生板书要点，教师指导补充。

xxx老师评价到：对照《xx市中小学“以生为本”课堂教学评价要点》中教师活动要求，两节课的老师都基本做到了，xxx老师课中共有6个打断1个评价，无论是点拨或是评价都比较到位、有效，而xx老师课堂教学中欠缺及时的点拨；在课堂教学中，教师的作用就是“点”与“拨”，“点”是内功，“拨”是外功，这就要求老师在学生思维堵塞处及时点拨与提醒，在知识的关键点加以暗示与强调，发挥教师在学生学习中的“指导者”作用。其次，xxx老师也在评价中提到了备课环节中要注意的一个问题：“前置性小研究后的备课，全部是小组交流、小组评价、小结，这样的备课行吗？课堂教学的主要重点内容教师要不要在备课中备出？”

（三）、生本教育专题培训

本次活动中首先是由xx市教研室数学教研员xx老师针对《小学数学生本教育课堂教学的基本流程》作专题讲座，xx老师谈到小学数学生本教育课堂教学的基本流程为：

第一个环节：课前两分钟（小喇叭）第二个环节：前置学习（个体学）第三个环节：组内交流（小组学）第四个环节：组间交流（全班学）第五个环节：师生评价（老师帮）第六个环节：自我挑战（练一练）

针对以上六个环节,xx老师进行展开、举例讲解，最后，xx老师还强调：数学生本课堂教学的流程也可以在上述的流程中根据课型的不同进行删减，但生本教学的核心部分应在教学中体现出来。（重点突出以下四步：个体学、组内学、全班学、老师帮）。

接着由xx市xx教师针对《生本教育实验中需要注意的几个问题》 作专题讲座，xx老师主要从教会学生先学的方法、课前小研究的设计要求、教师在小组活动中有七件事情要做、小组交流出现的问题及无效交流的解决策略等这几个方面进行展开、举例讲解。

通过两位专家的引领，让我们获得了启示，同时也发现和解决了课改进程中的一些问题，受益非浅。

最后，本次活动的策划者、组织者、xx片区的组长xxx老师从活动的准备、活动组织、活动主持、活动质量，下次活动要求等几方面对本次活动进行了总结，总结语言精练，简洁，且面面俱到。

本次活动集听课、说课、评课、交流和培训辅导为一体，使大家提高了对新课改的认识水平，从优秀教师的身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，是一种务实高效的教研形式。

四、下学期的努力方向

课堂教学的宗旨是提高学生的素质，完成教学向自学的过渡。要提高学生的素质，最重要的是培养其自学能力。教师必须清楚，课堂教学不只是教知识、教理论，更重要的是教思想，教学法。为此，就要把过去那种教师单纯解释教材，学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式，转变为学生与教材直接发生关系，从教材中获取知识，教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式，真正实现以教为主向以学为主的转变，学生从接受知识变为独立加工获取知识，教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者。

篇5：2009春季学期数学组教研工作总结

第一学期已经过去，通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想：

一、根据学生学情教学

在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！”让我的内心觉得非常的不安：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的情况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的情况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内交流探讨

这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。

通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、对学生的要求及反馈

针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求：

1、课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什么，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。

3、课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。

篇6：2009春季学期数学组教研工作总结

一、工作目标

本学期的数学组教研活动围绕两条主线：第一，提高教师的专业素养。第二，关注学生的发展。

二、具体工作

1、业务学习：

⑴继续学习《数学课程标准》和教育教学著作；

⑵认真研读名师教育教学类文章并及时反思。

2、教学常规：

（1）备课： 要求备课内容包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学后记等，教研组将定期对其进行检查。

（2）上课：上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，在数学课堂上体现“关注每一个、有思维拓展、有情智兴奋点。”

（3）作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

（4）辅导：继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。

（5）听课：积极参与数学组开展的听评课活动。

三、活动安排

九月份：

1、制订教研组工作计划及各年级数学教学计划（教研组）。

2、本月第四周进行数学教师“基础知识考试”。

十月份：

1、学生开展“夺星大挑战——计算能力大比拼”比赛

2、本月第四周进行数学教师即兴演讲比赛。

十一月份：

1、本月第四周进行“数学教师听评课”比赛。

2、期中质量调研质量分析。

十二月份：

1、学生开展“夺星大挑战——奥数能力大比拼”比赛。

2、教研组实践课活动。

一月份：

1、学期教研组活动小结。

2、期末质量调研分析。

数学教研组

篇7：上学期数学组教研工作计划

新学期在学校和教导处的领导下，在各科室和各班级配合下，本着根据学生学情，调整好教学进度，优化学习方法，培养学生[此文转于初中化学资源网]良好学习习惯，发展学生智能，夯实双基，强化训练，提高应考能力和生活能力，关注每一名学生的发展，现制定本学期数学教学计划如下;

一、指导思想。

本学期我们数学组将以下两个意识为指导思想：

树立科学意识――严格按照教育规律及学生的年龄特征做好教学工作，认真落实市“三五四”数学课堂教学策略的各个环节，积极参与教研教改，落实学校的各项规章制度;

树立质量意识――要增强教学工作的高效性和针对性，树立以质量求生存的思想，以全面育人，全程育人，和谐发展的“全人教育”理念为指导，努力提高我校数学教学成绩。

二、主要措施。

(一)加强理论学习，提升教师素质。

按照学校统一布署，我组以老教师帮助带动，新教师积极学习，组织本组教师认真学习数学教学的新课程标准和先进的数学教学理论，围绕市“三五四”数学课堂教学策略和高效课堂认真讨论，制定出新学期的教学计划和教学进度计划，将所学的理念用以指导教学工作。坚持学以致用，根据各年级教材、学生年龄特点，制定教材的教法，相互交流经验，互相学习，取长补短，共同提高。

(二)加强教研组的常规管理，常规常抓，常抓常新。

1、向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。

(1)要求做到：

①三维目标明确。

②精心选择例题。

③作业布置要精选与分层，要有针对性。

(2)继续加强课外补缺补差，要体现有效性：

①辅导的目标要明确。

②要研究考题，针对考题进行辅导。

③要认真分析考试的成绩，及时改进教学。

2、加强备课组教研活动，备课组要在学期初制定出本学期备课组工作计划，内容要根据各组的实际(学科的实际、年级的实际等)，细化教导处、教研组工作计划的各项要求，以求有效的落实。对所制定的计划，要有执行、检查、评价的过程和记录，备课组的.活动要强化教研功能，要以研究和解决教学中的实际问题作为活动的主要内容，通过以校为本的有针对性的教研活动达到高质高效的目标。

3、每周要配合教导处朱老师对各教师的备课、批改作业的情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。期中、期末配合教导处对各教师的备课、听课、批改作业、同步学习、单元检测题的情况进行检查。

4、加强毕业班教学研究。

(1)要研究考题，把握考试方向;

(2)加强分层，强化双基，确保合格率;

(3)考试分析要以自查为主，落实基础知识点;

(4)办好课外活动的数学兴趣班，确保优秀率;

(三)加强教研教改，开展校本教研。

1、切实组织好常规教研，讲究实效，积极参上级部门的教研活动，坚持每周一次校内教研活动，提倡每周五下午一次先周集体备课，各此文转自斐。斐课件。园年级组统一进度，统一作业，充分发挥教师的群体智慧，共同研究突破重点化解难点的方法。认真搞好校本教研，逐步建立具有我校特色的数学预习学案、数学教学课件，数学试题试卷等资源共享库。

2、加强相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求每位教师听课15节以上。

3、鼓励和帮助教师总结经验，积极创新，使改善教学方法成为每个教师的的自觉意识，逐步形成教师个人和教研组的教学特色和教学风格。

4、每位教师上一至二堂公开课，听课后全组认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用及教学思想的渗透提出反思。

5、利用数学兴趣小组，培养学生的学习兴趣。

为了提高学生学习数学的兴趣，培养学生[此文转于初中化学资源网]的实践能力，培养学生[此文转于初中化学资源网]的创新意识和创新能力，在初三年级建立数学兴趣小组，由韩老师、李老师、王老师负责。利用数学兴趣小组立足中考、辅助数学课堂教学。

我们教研组全体教师的努力，让学生对数学学科多一分兴趣，多一分热爱，与教师形成教学相长的合力，为进一步提高数学教学水平而努力。

三、集体教研活动时间及活动地点：

1、活动时间：每周五下午。

2、活动地点：数学教研组。

四、集体教研活动内容具体安排：

第1周：制定教研计划。

第2周：备课组活动。

第3周：xx、xx、xx、xx老师观摩课。

第4周：xx、xx、xx、xx老师观摩课评课。

第5周：国庆节放假。

第6周：备课组活动：帮助新教师学会网络教研，建立个人工作室，加入协作组。

第7周：学校活动：学习如何使用电子白板上课。

第8周：备课组活动：学习市“三五四”课堂策略。

第9周：xx老师参加县讲课比赛试课。

第10周：xx老师参加县讲课比赛试课。

第11周：xx老师公开课。

第12周：学校活动：阶段反馈考试。

第13周：备课组活动：阶段反馈考试分析。

第14周：备课组活动：xx老师、xx老师参加县讲课比赛听评课。

第15周：备课组活动：七年级组开始编写校本资源《xx初中数学预习学案》。

第16周：备课组活动：八年级组开始编写校本资源《xx中初中数学教学课件》。

第17周：备课组活动：九年级组开始编写校本资源《xx初中数学教学试题库》。

第18周：备课组活动：迎接县教研室视导(视情况灵活安排)。

第19周：期末复习。

篇8：2009春季学期数学组教研工作总结

今天的培训从以下几方面来进行：课程标准总目标是什么，如何理解;二、学段目标是什么，如何理解 ;三、五年级数学教材整本书的目标是什么;四、每一单元目标;五、每一课目标如何设立。

课标中以下内容需要铭记：第一、记住两个核心理念：一是人人获得良好的数学教育。二是不同人获得不同的发展。第二，记住四种能力，四基：基本知识基本技能基本思想基本活动经验。第三，四种能力。发现，提出，分析，解决问题。第四，四个关系。第五、四件大事。最后，记住十大核心概念：数感，符号意识，数据分析，运算能力，应用意识，创新意识等。

关于活动经验，有四方面：一是直接的活动经验。二是间接的活动经验，三是设计的活动经验。四是思考的活动经验。

周老师在教研最后又做了总结，要求老师们在备好课的前题下，引导学生从自身的知识基础出发，激发学生的求知欲望，让每一个学生都参与到课堂中来。不让每一个学生掉队。用课标指导备课上课。课标里涉及的内容方方面面都要学习，都要研究实践。

篇9：2009春季学期数学组教研工作总结

数学组

教科研工作计划

福州市江南水都小学

2011年9月

2011—2012学年度第一学期数学组教科研工作计划

一、指导思想

本学期，我校教育科研工作将立足当前课程改革的新要求和新学期的中心工作，以课程改革为重点，以教育教学为中心，以学校工作思路为依据，坚定“科研兴教、科研兴校”的思想，向科研要质量，切实提高科研效益，再创我校教科研工作的新局面，为提高我校的办学水平作出新贡献。

二、主要工作：

这学期的教科研工作要紧紧围绕“在问题解决中培养学生的数学思考能力”这个课题开展工作。具体计划如下：

1、理论学习促提高。

本学期将继续通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。

2、继续加强常规工作

（1）备课：提倡老师们充分利用网络资源查阅教学相关资料，制作使用课件，充分发挥多媒体的有效作用，提高课堂教学的实效性、增强课堂教学的趣味性，而且培养追根求源的习惯，并使学生学习的知识更加立体、丰富。建议老师们进一步学习学科课标，并通读所教学科的全套教材，以了解自己所教年级教材在整个知识体系中的作用。

（2）上课：认真上好每一节课，不浪费学生的一分时间，树立高效课堂的观念。认真贯彻课改精神，培养学生良好的学习习惯，切实提高课堂教学质量，并对自己的课进行深入客观分析，以达到自我提高的目的。学校倡导自我检测、自我反思、自我提高的风气。教师们通过教学水平的提高达到提高教学质量的目标。

（3）作业。对于作业的设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业要在落实以“精选、精讲、精练、精批”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”为要求的“四精四必”上下功夫，做到位。对于需要鼓励或者教育的学生，倡导教师进行导语式、启发式、鼓励式批改以引导学生养成良好的学习习惯。

（4）听课。听课是促进教师提高课堂教学质量的有效手段，也是观察学生学习习惯的有利时机。因此，本学期我校继续加强听课工作。学校领导班子成员和各科教研组长要定期听教师的随堂课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。并倡导师徒之间互相听课，同时对所听老师的课堂教学进行客观的评价和科学的指导，以达到提高课堂教学水平的目的。（5）教研工作。继续以集体教研和分组教研相结合的方式开展教研活动，进一步探索课堂观察模式。每周三上午为固定教研活动时间，除进行听课评课研究课等活动外，可以以教研组为单位集体组织学习、研讨，并建议老师们充分利用教师阅览室，发挥学校订购的各种教育教学杂志的作用，根据自己的教育教学实践

中的问题进行理论或经验学习，以通过加强理论学习，提高自己的专业化水平。

篇10：2009春季学期数学组教研工作总结

指导思想

本学期我们数学教研组将紧紧围绕“责任、质量” 这一核心开展教研组工作，以学校的“内涵发展”为指导，以“有效教学”为重点，以“提升数学组教师的专业水平”为工作主线。

二、总体目标

1、搞好新教师的指导，让新教师快速成长

2、在第18周结束新课，第19、20周全面复习

3、课堂信息化，利用多媒体上课

4、提高课堂效率，力争使每位学生有提高

5、落实集体备课和教学检查

6、落实单元考试及考后分析

7、形成学习性科组，提高个教师的执教能力

三、工作要求

1、全面落实学校教学工作，自觉按照教育规律进行教学。

2、制订好教学计划，认真钻研“课标”、教材。

3、集体备课做到四个统一：即统一要求、统一进度、统一作业、统一测试。

4、做好期中、期末复习，质量分析和教学小结等工作。

5、认真做好提优补差工作。

6、组内成员一月互相听课不少于2节；

四、集体备课要求：

1、提前一周进行负责分工，定好主持人。

2、集体备课：明确教学目标，确定教学重点、难点与疑点，优化教学过程，达到脑中有“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“数”，手中有“法”。

3、共同研究：在初稿基础上进行充分讨论。

4、优选教案：由主持人完善教案，并复印教案，备课成员人手一份，教务处一份留存。

5、校本练习：由主持人完成与本节内容相关的练习（包括：预习作业、课堂例题、课堂练习、课后练习），其它成员补充，主持人收集。

篇11：2009春季学期数学组教研工作总结

数学组9月份活动方案

一、活动宗旨

为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力。通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

二、活动项目

1、四到六年级开展“第二届24点擂台赛”。

三、活动要求

1、“24点擂台赛”，先由任课老师利用早读或者晚读时间在班级里组织选拔赛，再由每班选4名代表参加年级段擂台赛。游戏规则是一副牌（去掉大小王、人头）共40张，随机抽出4张，用“+、—、×、÷”的方式口算得出24，谁先算出谁就获胜。

四、活动时间

1、“24点擂台赛”时间为：（暂定为9月15日）地点：会议室

五、奖项设置 1、24点擂台赛，每个年级颁发团体一，二，三等奖（按学生获奖情况颁发教师指导奖和学生个人名次）

数学组

渝海小学2017-2018学年度第一学期

数学组10月份活动方案

活动主题：活动享受快乐智慧展示自我

指导思想：

本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷；用数学，无处不在；爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。活动目的：

活动时间：

10月9日——10月20日

活动内容：《发挥想象，奇妙创造数学绘画创作大赛》 参赛对象：1—3年级 参赛作品要求：

以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，比赛统一用A4纸。各班选出5件优秀作品交给评委教师，参加校想象画比赛。评选出的优秀作品参加全校展览。作品上交截止日期：10月20日。评委教师：校领导和美术组老师。渝海小学2017-2018学年度第一学期

数学组11月份活动方案

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

一至六年级每班选派5名学生参加竞赛

四、竞赛时间和地点 1.竞赛时间： 五、六年级11月3日 上午第四节 一、二年级11月10日 上午第四节 三、四年级11月17日 下午第四节 监考人 ：（暂定）竞赛地点： 会议室

五、竞赛形式

按规定时间笔试完成竞赛试题

六、竞赛标准

根据卷面等级评出各类奖项

七、奖项设置

1—6年级 一等奖3名 二等奖5名 三等奖7名

数学组

渝海小学2017-2018学年度第一学期

语数英综合兴趣活动

目的：训练应变能力，提高胆量！

（一）.活动时间：12月份（集体时间暂定）

（二）.活动地点：大操场

（三）.活动要求具体细节： 1．每个班级组成一个五人小组；

前期准备：各种场地布置和各科趣味试题。2．人员分配：

第一关：进行闯关（应变能力）

第二关：解题(题目为数学或者奥数等题)第三关: 语文背诵（歇后语或者古诗词）第四关：趣味体育项目(四).活动形式： ① 学生在大本营就位。

② 第一位学生出发，依次完成关卡，然后回到大本营拍击第二位学生的手掌，第二位学生出发，依次完成。

③ 最先完成五人赛的班级获得最后的胜利。

篇12：上学期数学教研工作总结

上学期教研工作总结

本学期，数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，坚定不移地实施、培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系“这一思想的指导下，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏踏实实的开展了一系列活动，并取得了可喜的成绩。

一、主要工作及成绩

1、加强教研活动，提高教师业务能力。争取每位教师每学期上一堂公开课

2、加强对辅优补差工作的监控力度。收效显著不及格的人数在逐年下降。

3、并开展了关于出卷质量和试卷的评析与交流，交流较为成功。

二、主要做法和经验

1、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念。

新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师走出校园到各校学习他人的经验与研究方法。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位教师都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。

2、课堂教学，教师之间互相学习，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位

教师互相交流，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。

3、以教学为中心，力求常规和创新有机结合

这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个： 自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：分期对不同年级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能根据期初教研组制定的《作业批改方案》，严格要求，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。

集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。其中中段备课组在这方面做得比较突出。全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

三、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足：

1、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文缺少生命活力。在下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？），这三个问题地把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

今后努力方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。