合理利用交互式电子白板,提高小学数学教学的有效性

在小学数学教学中,因地制宜地使用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情,使学生的思维活跃、趣味盎然地参与教学活动,培养他们积极思考,主动探究、发展能力;另一方面可以使教师由以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,提高教学效果。 运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果,但我们不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上,所以在使用时应充分利用它的优势,为教学服务。 下面就电子白板在小学数学教学中的有效利用谈几点认识。

1应用交互式电子白板创设情景,激发学生的学习兴趣和求知欲

在数学教学中,我们充分利用电子白板的功能,展示出优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的音乐,从而让学生感受美、发现美,激发学生的学习兴趣,进而自发地探究知识,并且在探究知识的过程中生成知识。 例如:在教学三年级数学《认识面积》时,单纯地教学面积显得很枯燥,于是我在教学新课时这样设计:运用电子白板的遮罩功能,将“面”字的下半部分遮住,只露出上半部,问:“同学们,我们先来做个猜字游戏,谁来猜一猜,老师在上面写了个什么字? ”接着揭晓答案,出现“面”字,又问:“你能给面字组词吗? ”当学生说出“面积”时,师:“今天,我们就来学习关于面积的知识。 ”这样,充分利用了电子白板的易操作性,通过操作,激发了学生的学习兴趣。

交互式电子白板以其独有的功能,创设美妙的情境,巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来, 解决了重认知、轻情感所带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题,有效地提高了学生的思维能力。 它用无意识引导有意识,用情感伴随理性,使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境,从而达到既定的学习目标。

2应用交互式电子白板,帮助学生理解概念,突破教学重、难点

小学生,尤其是低年级的小学生,往往对一些直观的事物比较感兴趣,而数学概念往往比较抽象,成为学生获取知识的拦路虎。 我们教师在教学中应尽量用图片、实物等,借助直观形象去获取抽象的数学知识,而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。

在教学《角的初步认识》一课中,试一试部分是“把两根硬纸条钉在一起,做成一个活动角。 你能把这个角变大一些吗? 变小一些呢? ”这样设计:利用白板的旋转功能,将活动角的一边以顶点为轴向外旋转;角就变大,向内旋转角跟着变小了。 通过这样的演示, 学生一下子就明白了角的大小与两边叉开的大小有关, 然后再让学生按照老师的要求将自己制作的活动角变大或变小,这样学生对角的大小有了深刻的认识。 接着又利用白板的画图功能,将一个角的两边延长、再延长,缩短、再缩短,让学生感受到角的两边无论怎么变长或变短,角的大小总是不变,从而发现角的大小与两边叉开的大小有关,与两边的长短无关,轻松地解决了这个知识难点。

通过白板的直观演示,将那些看似静止的、孤立的事物联系起来,构造一个知识的生成情境,让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系,从而清晰地获得概念,突破教学重点、难点。

3应用交互式电子白板深化课堂训练,提高练习效率

知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。 以往的练习形式单一,板书写在黑板上,存在着黑板反光导致看不清,黑板不够用,需要擦黑板等诸多不方便之处。 合理的利用电子白板,首先是可以突破时间和空间的限制。 其次,可以进行不同形式的练习,如:连线、选择、填充、拼图、游戏等形式,也可以进行一题多变,一题多解的训练。 这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。

在教学完《认识图形》后,设计了学生喜欢的闯关游戏,其中第一关的游戏也是一道巩固练习题:根据已给出的图形,把长方形、正方形、三角形和圆分别涂上自己喜欢的颜色。 学生利用电子白板中的喷桶,对空白图形涂上了喜欢的颜色,学生既巩固了所学的新知识,还锻炼了动手能力,激发了学生的求知欲望,调动了学生学习的积极性。 又如:在教学完《元、角、分》后,利用电子白板上写字笔功能,设计了一个连线题,让学生根据商品的价格连出所需的相应的人民币, 并用放大镜的方式看到最后的结果,学生很感兴趣,纷纷抢着答题,开发学生的智力,激发学习知识、探索知识的兴趣。

利用交互式电子白板进行练习,既可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳,焕发精神,又可以让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。 根据学生的特点和要求,通过白板的写写画画和幕布下拉等功能, 再次激发他们的学习兴趣, 保持其良好的学习状态,做到及时巩固,教学效果显著。

总之,相比以前的多媒体教学,交互式电子白板系统在小学数学课堂教学中的优势已充分体现, 我们在教学中如果能合理运用,那么打造高效的小学数学课堂就显得轻而易举了。

摘要：在小学数学教学中,因地制宜地使用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情,使学生的思维活跃、趣味盎然地参与教学活动,培养他们积极思考,主动探究、发展能力,从而提高教学质量,优化教学过程,提高教学效果。本文针对如何合理使用交互式电子白板,从而提高小学数学教学的有效性结合本人教学实践进行初步的探讨。

关键词：电子白板,小学数学教学,有效性