浅探高校班主任工作成功之三要素

2022-12-27

爱是一种无坚不摧的力量, 一个成功的高校班主任, 必然对学生倾注自己的爱心, 用爱的无穷力量去达到教育的目的;德是人之魂, 一个成功的高校班主任, 必然重视树人先树德;每一个学生都是一个可爱的天使, 一个成功的高校班主任, 必然致力于保护天使的翅膀不受伤、做修补天使翅膀的人, 并把让每一个天使的翅膀都能鼓起来作为自己不懈的奋斗目标。本文拟对高校班主任工作成功之三要素的内涵和实践操作作一粗浅的探讨。

1 捧出一颗爱心

在当今大学校园里, 常有一种奇怪现象:要么班主任对学生感到寒心, 要么学生对班主任感到寒心, 笔者认为, 造成这一现象主要的原因是爱的缺失。

爱是人类相处最重要的基础, 爱的力量是无穷的。教育过程是情感的传递和转化的过程。无论你是否意识到, 情感都将贯穿教育活动的全过程并体现在每一个环节。班主任的劳动在很多时候体现为一种情感和心灵的交流活动, 而爱就是这种交流中必不可少的粘合剂, 教育成功与否, 很大程度取决于这个粘合剂的强度。爱之于学生, 犹如, 水之于鱼, 林之于鸟, 须臾不可或缺。古今中外伟大的思想家、教育家们对爱的教育有过许多精辟的见解。

苏霍姆林斯基说:教育者最可宝贵的品质之一就是对孩子深沉的爱, 兼父母的亲昵、温存和睿智的严厉与要求相结合的那种爱。[1]

我国著名的文学家和教育家夏丐尊先生曾对关爱学生打过一个非常生动而深刻的比方。他认为教育学生如果只是在教育形式上、方法上走马灯似的变更, 而对学生缺乏感情, 那么这种教育只会是空虚的。比如挖水池, 有人说挖四方形的好, 有人说圆形的好, 可是没有注意到水池之所以为水池就是要有水。教育上的水是什么?就是情, 就是爱。没有了情爱, 就成了无水的池。任你四方形也罢, 圆形也罢, 总逃不出一个空虚。

孟子曰:“老吾老及人之老, 幼吾幼及人之幼”。

墨子曰:“视人之家若视其家, 视人之身若视其身”。

如果一个班主任真正做到了象爱自己子女一样的爱学生, 象爱自己老人一样的体谅家长的心。学生绝对能体会到温情并报之与关爱。一种和谐美妙的人际关系便会产生。只有这样学生才能“亲其师, 信其道”, 教育才能收到实效。

如果霍懋征老师当年不是对一个老是举手却答不上题的小姑娘给以鼓励, 并约定懂的举右手, 不懂的举左手的小秘密的话, 今天就不可能成就一个英国医生。

在联合国教科文组织发表的《教育一财富蕴藏其中》的报告中说:无论是教师的入门培训还是在职培训, 其主要使命之一是在教师身上发展社会期待于他们的伦理的、智力的、情感的品质, 以使他们日后能在他们学生身上培养同样的品质。[2]“爱的教育, 最终的目的应是使学生在感受到老师无私的爱后, 再把这种无私的爱自觉地传播给周围的人, 进而爱我们的社会, 爱我们的民族、爱我们的国家”。[3]在这个过程中, 社会就好比是一个大水池, 而班主任的作用就象是一滴水, 水珠落入池中荡起涟漪慢慢地一圈圈地向四周发散开来。当爱心撒播成功, 教育就会进入一种良性的状态, 那就是为我们教育的成功打好了基础。

2 树人先树德

德是人之魂。

一个哲人说过:“人生最大的美德是管住自己。”从现实的角度说, 做人比做学问更重要。只有能管住自己的人才能正确处理生活, 学习中的各种矛盾, 沉着应对各种复杂情况;才有可能成为品学兼优, 德才兼备受社会欢迎的人。

当代青年的成长有着特殊的历史背景, 他们的父母、中小学教师多是在文革中或文革后长大的一代, 文革十年结出的恶果在今天已经非常的明显。教育严重的缺损, 传统人文底蕴的流失使父辈们自身严重的营养不良, 在这种条件下孕育的下一代必然先天不足, 加之又是独生的一代, 集万干宠爱于一身。自我意识不断膨胀, 不少学生情感脆弱、心胸狭隘, 遇事只考虑自己, 置他人利益于不顾。要么自命不凡, 要么一遇挫折就萎靡不振。头脑里很少“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”的观念, 说话做事中淡泊的是非观常常令人瞠目结舌。如此严峻的现状, 对高校班主任工作提出了相当高的要求。

班主任必须要有高度的社会责任感, 努力钻研提升学生道德修养的方式方法, 才能增强与不良社会影响相抗衡的竞争力。

提升学生道德修养有三种切实可行的方法:

2.1 借助传统文化之力, 弘扬道德之旗帜

用我国优秀的传统文化熏陶学生。把新加坡政府对公务员要求的“以东方精神做人, 以西方标准办事”作为学生塑造自我的座右铭。培养一代在家尽孝悌, 待人有尊重, 行事讲诚信, 心胸求诲阔, 利他觅快乐, 做事有担当的人。

2.2 把空泛的《公民道德规范》和《大学生行为准则》具体化、细节化

有必要借鉴西方国家学生行为准则讲具体、重细节的有利元素, 在秉承《公民道德规范》和《大学生行为准则》精神的基础上, 让学生人人参与, 制定出本班学生行为细则, 使每一条都具有可操作性。从细节上把学生可能犯的错都堵死。

2.3 广泛的开展社会实践活动

让学生在实践中了解社会, 培养社会责任感和高尚的人格情操, 使他们在亲历创造和谐社会的过程中同时创造自己美好的人生。

学高为师, 身正为范。班主任更要不断的追求正德厚生, 臻于至善。时时处处注意用高尚的情操感染学生, 做好表率。

3 让天使的翅膀鼓起来

于丹老师的一个学生曾经送给她一个自制的工艺品, 用形象比喻她是一位修补天使翅膀的人。这是对一位教师的最高奖赏。

教育的根本目的是在于开发潜能、完美人性, 完善人格。

一个优秀的班主任, 会善于发现每一位学生的闪光点, 让星星之火燎原。象于丹老师那样做修补天使翅膀的人, 象霍懋征老师那样让天使的翅膀鼓起来。

一个优秀的班主任会首先培植学生的荣辱感, 让他们有飞的欲望, 让他们懂得珍爱信誉如同珍爱生命般重要。

一个优秀的班主任会经常性对学生进行换位思考的训练, 让他们学会一事当前, 先换位思考, 然后再作决定。让他们在换位思考的过程中学会理解别人, 宽容别人, 避免狭隘、盲目冲动, 造成不可挽回的后果。

一个优秀的班主任, 在贯彻各级各类管理条例的时候, 就不能仅仅是公事公办的宣读, 而是要首先给学生讲清楚:贯彻条例的目的是要保护天使的翅膀不受伤。只有不受伤的翅膀才能飞得高。使学生从心理上意识到老师与他们不是对立的关系, 而是统一的关系, 从而自觉配合、遵章守纪、试着学会管住自己。

要使所有天使的翅膀都能鼓起来, 一个优秀的班主任必得有不放弃任何一个学生的意念, 他会特别关注三种需要特别关爱的学生:

3.1 心理有障碍的学生

这种学生多半在幼年或少年期心理受过严重的伤害, 或成长期爱的缺失、或中小学教师, 甚至高校教师造成的严重心理伤害。看问题很偏激、认死理, 往往把学校和社会上的不良现象放大到极至。班主任只有给以特殊的关爱, 从生活上、学习上入手, 给予必要的帮助, 经常与其谈心, 使其心灵慢慢靠拢, 在放松的状态下达到“亲其师, 信其道”, 再加以适当的心理疏导。特别是世界观、人生观的指导, 帮助他们从歪曲的认知图式中解脱出来, 客观、公正地评价自己、评价社会。“师者, 传道、授业、解惑也”, 既已到了你这儿, 就应想尽一切办法挽救他。班主任要以朋友似的交流去打开受伤的心扉, 用爱去慰贴心灵的伤痛。帮助他们消除消极心理, 成为对社会有用的人。

3.2 学习掉科的学生

在高校, 班主任就是妈妈, 每一次考试成绩出来之后, 班主任就要及时关心掉科生, 帮其分析失利的原因, 督促他们订好假期学习计划, 充分做好开学补考的准备。并及时与家长沟通。要防止学生有两种倾向:一是对掉科不重视;二是因掉科而恐慌, 心理压力过大。这类学生班主任要进行心理疏导, 告诉他胜败乃兵家常事。对掉科, 在战略上应轻视它, 战术上要重视它。掉科多的建议假期留校, 并帮助联系科任教师给以辅导。对学习的确吃力的学生, 平时要请班上学习好的学生与之结成帮扶对子。以先进带后进。

关键在于让学生及时放下包袱, 绝不把问题遗留到以后。

3.3 贫困生

在中国高校贫困生数量不少, 学校虽然也设了勤工助学岗、奖学金、处、科级干部一对一帮扶制度等各种助学方式, 但毕竟仍是僧多粥少。作为班主任, 不仅要在生活上、学习上帮助贫困生, 还要照顾贫困生的心理感受, 做到润物细无声为最好。为了避免受助贫困生产生依赖心理, 最好的办法不是授人以鱼, 而是授人以渔。帮助他们找到助工俭学的方法和岗位, 使之通过自己的努力谋生, 既可解决经济困难, 又可增强工作能力, 还可增强面向未来的自信, 加速成长的速度。达到一石三鸟的作用。

班主任工作看似简单、粗浅, 要干好, 其学问却是博大精深, 个中艰辛万干努力绝非几篇文章所能涵盖。唯有以国家民族大业为己任, 倾一腔热血, 付爱心于行动, 化大任于细微, 在工作中始终牢牢把握班主任工作成功的三要素, 帮助学生通过不断的“学习、达理、对照、反思、自律、慎独、力行、成习”[4]把自己塑造成为“一个高尚的人, 一个纯粹的人, 一个有道德的人, 一个脱离了低级趣味的人, 一个有益于人民的人”。[5]

摘要：高校班主任是国家培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人的直接责任人。国家的未来, 民族的兴衰, 家庭的重托集中形成了对班主任“铁肩担道义”的高尚的人格要求。高校班主任要想获得成功必然离不开三个要素:捧出爱心、树人先树德、让天使的翅膀鼓起来。本文拟对此三要素之内涵及操作作一粗浅的探讨。

关键词：班主任工作,成功,三要素