浅谈电视科普节目的可看性

2022-09-11

一、现阶段我国科普节目开设的现状分析

电视节目作为一种信息传播的重要媒介, 其节目内容的制作和安排必须要以受众为中心。但是, 当前我国大部分的科普节目, 在对节目内容制作的过程中, 都忽视了受众的主体地位, 导致科普节目可看性不强, 不能够满足观众的观看需求。因此, 有效掌握观众观看科普节目的目的和节目观看的实际需求, 是提升科普节目可看性的前提。为此, 本人针对科普节目的受众观看需求展开了问卷调查。调查结果发现, 人们观看科普节目最主要的四个原因分别为:提升科学素养, 了解科技动向, 学习实用知识并运用以及打发时间四个原因。这四个原因在整个问卷调查中占的比例分别为17.1%、17.9%、18.2%、16.0%。所以说, 想要有效的提升科普节目的可看性, 必须要将节目安排和制作的重心放在这四个主要的需求方面, 切实满足观众观看节目的需求, 从而提升科普节目的可看性。

通过问卷调查的方式, 还可以发现, 导致观众对科普节目兴致不佳的问题是他们觉得节目内容无聊乏味。从现阶段我国科普节目的发展现状来看, 大部分科普节目都存在“外行看不懂, 内行不屑看”的尴尬境地。调查结果显示, 造成科普节目陷入这一尴尬境地的主要原因有四个方面, 分别是:内容无聊乏味, 节目题材无趣, 内容缺乏实用性, 内容缺乏故事性。因此, 在今后科普节目的内容安排方面, 就必须要结合观众的观看特点进行安排, 为科普节目赋予有趣的故事情节, 简化节目的解说环节, 最好能够与人们的日常生活相贴近。通过这样的内容安排, 来提升观众观看科普节目的兴趣, 扩大科普节目的受众范围, 为科普知识的传播奠定坚实的基础。

二、提升科普节目可视性的有效策略

(一) 从节目内容方面提升可视性

1. 内容安排方面要实现多样化。

科普节目开办的主要目的是希望能够通过电视媒介的方式, 来为大众传播科普知识。因此, 科普节目内容的安排必须要具备严谨性和丰富性, 如果内容安排的形式过于单一, 反而导致受众感到厌倦, 影响科普节目的可看性。所以说, 在今后科普内容的安排过程中, 一方面要确立科普节目的主要方向;另一方面要将受众作为科普节目内容安排的中心, 在建设主要科普主线的同时, 扩大科普节目内容的范围, 为受众提供更加广泛和丰富的科普知识。

2. 实现科普节目的生活化和实用化。

在经济和科技迅速发展的时代下, 人们更加注重对生活质量的提升, 他们希望能够通过科普知识的观看, 来提升自身的生活质量, 解决生活中遇到的实际问题。但是现阶段, 我国大部分的科普节目, 在内容的安排和设置方面都脱离了人们的生活实际, 不能够为人们带来实际的用处, 因此可看性不强。所以, 在今后节目内容的安排方面, 必须要尽可能实现科普节目的生活化, 贴近人们的实际生活, 可以通过人们日常生活中的常见现象, 来阐述相应的科学知识。其次, 想要进一步满足观众的观看需求, 还应该加强节目的互动性, 可以通过微博微信和电话的方式, 来让观众参与到节目内容的安排和制作中, 从而进一步提升科普节目的实用性和生活化。

3. 提升科普节目的娱乐性。

虽然, 科普节目的制作必须要具备严谨的科学精神, 但是在表现形式上, 可以适当的娱乐化。如果一个科普节目中, 从头到尾都是专业术语和专业性的科学背景知识, 不但会影响观众对科学知识的理解, 还会影响观众观看科普节目的积极性。所以说, 今后的科普节目制作必须要对科学知识的阐述方式进行研究, 在不违背科学原理和科学精神的前提下, 用妙趣横生的语言来将科学知识表达出来, 让科普节目变得通俗易懂。其次, 在节目形式的设置上, 要通过演讲、实验、访谈、慕课等与电视技巧的合理嫁接, 来为观众营造一个生动有趣的节目场景, 让观众能够在轻松愉快的氛围内学习到有用的科普知识, 了解科学技术最新的发展动态。

(二) 从节目制作方面提升可视性

1. 对科普节目的题材进行创新和优化。

观众都喜欢题材新颖的电视节目, 他们非常希望能够通过电视节目观看这一简单的方式, 来了解科学技术的发展动态。所以, 科普节目的制作必须要对题材进行创新和优化, 挖掘受众喜欢的科普题材。在题材的创新方面, 可以从两个方面进行入手。一方面, 选用科技含量较高的题材, 让观众能够了解到最新的科技讯息。另一方面, 可以针对传统的科普题材, 从一个创新的角度进行解读和阐述, 为观众带来耳目一新的观看体验。

2. 对科普节目的表现方式进行创新。

在现阶段的科普节目制作过程中, 往往是采用主持人解说的形式来对节目内容进行表现, 这种表现方式形式单一, 内容单调, 容易影响受众的观看兴趣。所以说, 科普节目应该采用生动有趣, 丰富多样的表现方式来对科学知识进行阐述。以国外有名的科普节目《这不是巫术》为例, 在这一节目中, 配备了三位节目主持人, 三位主持人在节目中有着不同的职责。一位支持人负责通过简易的试验和道具为观众展现科学试验。其余两位主持人负责外景采访, 针对生活现象进行调查。也就是说通过室内和室外两种表现形式以及科学实验的方式来对科普知识进行阐释, 从而有效的提升了节目的可看性。

3. 提升科普节目的故事性。

通过大量的调查发现, 赋予科普节目故事性能够有效的提升节目的可看性。在题材的设定上, 要实现题材的情节化、具体化、人性化等特色, 从而让节目内容以故事的形式展现给观众, 极大地提升了节目的生动性。甚至, 科普节目还可以针对一个题材, 选择一些现场观众和主持人进行演绎, 来展现科学知识, 从而使科学知识具体化和形象化, 加强观众对科普节目的理解。

三、结语

电视科普节目在普及科学知识方面有着不可替代的作用, 对电视科普节目进行创新和优化, 提升节目的可视性, 扩大节目受众的范围, 对于社会科学知识的传播, 科学精神的传递有着非常重要的意义。在今后的科普节目制作过程中, 必须要充分结合观众的实际需求和兴趣特点, 对科普节目的内容和制作形式进行全面的优化和创新, 为科普节目可视性的提升奠定坚实的基础。

尤其是在新媒体蓬勃发展的当下, 面临着收视下滑的压力, 探索新的传播方法、提高节目传播效果成为电视科普节目的工作者的迫切任务。大数据时代的到来使得传媒生态发生了改变, 电视媒体也面临新的挑战与机遇。利用新媒体和大数据技术使电视科普节目具备了创新发展的可能, 但是目前电视媒体的发展现状与大数据时代的要求还存在着一定差距, 所以注定基于新媒体、大数据技术的电视科普节目传播方式探索是一个逐渐发展的过程。

摘要：随着我国经济水平的不断提升, 为了响应科教兴国的战略, 加强科普活动的举办和宣传, 电视科普节目的开办成为了一个重要的途径。但是, 想要通过科普节目来发挥出科普的教育意义和宣传效果, 就必须要提升科普节目的可视性, 扩大节目的受众范围。因此, 文章针对现阶段我国科普节目开设的现状, 针对性的提出了提升科普节目可看性的有效策略, 希望能够为我国科普节目可看效果的提升提供参考。

关键词：电视科普节目,可看性,节目制作