经济学本科毕业论文

今天小编为大家精心挑选了关于《经济学本科毕业论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：针对经济管理类本科毕业论文指导模式的现状，本文提出在高等教育大众化的前提下，必须在指导教师和学生之间进行“双向选择”，对学生采用习惯培养的方式及多渠道的指导模式。

第一篇：经济学本科毕业论文

经济新常态下IT专业本科毕业生就业态势研究

摘 要：我国经济持续性的高速发展，极大改善了大学生就业率和就业质量，当前我国经济业已进入高中速发展时期，经济新常态成为影响大学生就业的重要因素。本文立足我国经济发展的时代特征，根据麦可思公司出版的《中国大学生就业报告》中的统计数据，对IT产业大学生毕业生就业率、行业收入、职业发展前景与就业满意度情况进行深度分析，并在结合我国经济新常态下IT产业发展态势分析的同时，提出了一些富有参考价值的学术观点。

关键词：IT产业;大学生就业;发展态势

1 引言(Introduction)

中国经济在经历较长时间的高速增长之后，现在已经进入高中速发展时期，调结构、稳增长的战略对IT产业大学生就业问题产生了较大影响。本文基于2006年以来的大学生就业统计数据，分析了IT产业大学生就业的发展动态与形势，为今后行业人才招聘和大学生就业提供了参考依据[1]。

经济新常态与IT产业大学生就业具有密切关联性，客观、科学把握其变化特点和规律将有利于提高IT产业大学生就业率，进而推动我国经济良性循环发展。因此，本文通过结合当今经济新形势与IT专业的大学毕业生就业情况，科学研判经济运行新走势，准确认识经济新常态的趋势性特征，妥善应对经济发展中面临的各种风险和困难，以全面深化改革促进IT产业大学生就业，主动适应和积极引领中国经济新常态与大学生就业的协调分值[2]。

2 经济新常态的主要特点(The main features of the

new normal of economics)

增长速度由超高速高速向中高速转换是基本特点，这是经济新常态的表象特征。多年来，我国经济年均增长率保持了接近两位数的超高速和高速增长，自2008年受国际金融危机影响经济增长速度有所放缓，尤其是2012年和2013年的经济增速进一步回落到7.7%，2014年的经济增长率在7.4%，2015年经济增速进一步呈现放缓态势占7.2%，预计2016年在6.5%—6.8%。特点之二是发展方式从规模速度型粗放增长向质量效率型集约增长转换。随着我国消费需求由模仿型排浪式特征向个性化多样化特征转变，出口由单纯的低成本快速扩张，向高水平引进来大规模走出去并重转变，生产要素相对优势由传统人口红利优势，向人力资本质量和技术进步优势转变，要促进我国经济较好发展，稳步跨越“中等收入陷阱”，就需要调结构、稳增长、促发展[3]。长期以来，我国产业发展方式较为粗放，高投入、高消耗、低产出的产业占据很大比重，产业结构主要位于全球价值链的中低端，产业结构由中低端水平向中高端水平转换，解决科技创新能力不足，科技与产业的融合力度不够、产业竞争力不强、核心技术受国外限制等因素是经济新常态的重要任务。与此同时，需要进一步大力推动战略性新兴产业、先进制造业、海洋资源开发等[4]。实施“大众创业，万众创新”是推动驱动投资、驱动创新、驱动转换，经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步，进一步发挥市场在资源配置上所产生的作用。在市场起决定性作用的新常态下，政府要尊重市场、理解市场，通过转变职能、简政放权、减税让利、鼓励创业、支持创新，加快形成统一透明有序规范的市场环境，将资源配置的决定权限交给市场，既要全面化解产能过剩，也要通过发挥市场机制作用探索未来产业发展方向。

在经济新常态下，经济体制、经济结构、经济方式和经济运行等基本要素，依然是运行大学生就业的主要因素，经济改革方向的转变恰恰直接决定了IT创业大学生的就业走势，因为经济新常态背景下的IT创业是发展的重点，其行业对大学生的需求将稳步而持续性的增长，大学生的起薪和满意度也必将伴随IT创业的蓬勃发展而逐步提高。

3 本科毕业大学生在IT行业就业基本态势(The

basic employment trend of undergraduates in

the IT industry)

我国在经济新常态背景下产业结构调整呈现出淘汰性、转型性、科技性、信息性、特色性和前沿性的特点。淘汰性表现在产业结构中的落后产能，大力发展战略性新兴产业，这些新兴创业代表着未来科技和产业的发展方向，并对于整个经济社会发展具有全局带动和重大的引领作用[5]。IT产业在我国经济发展中占有及其显著的地位与作用，我们知道：信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透性最强的高技术之一，信息技术水平和信息化能力是国家创新能力的突出体现。科技发展史表明：从科学发现、技术创新到实现产业化往往需要经历很长时间。与以往相比，当代信息技术创新更加活跃，计算机、微电子、软件、通信、互联网等领域的新技术层出不穷，特别是集成电路的关键技术、工艺和性能加快更新。在现代社会，经济增长的要素已经从资本、土地和劳动扩展到技术、知识和信息。信息作为一种可以无限利用的生产要素，能够产生递增收益、拓展增长源泉、促进经济的持续发展，信息的开发利用必将使技术、知识等新的生产要素，在经济发展中充分发挥作用，对经济发展的贡献越来越大，因此，我们必须同时看到IT创业对大学生的就业问题也必将产生深刻影响[6]。

3.1 我国IT行业规模的发展变化趋势

行业发展变化决定了大学生就业的基本变化特征，在经济新常态下我国IT产业的变革强度，同业决定了同期大学生就业的走势。我们通过统计分析IT行业就业人员总量的变化，以及IT行业在全国各行业就业人员的比例情况，可以明显发现一些动态变化规律[7]。

表1显示IT行业从2008—2014年的就业规模变化。可以看出，IT行业的整体规模是呈现出上升的态势，从2008年的12192.5万人，增加到2014年的18277.8万人，在增加人员总量的同时，增长幅度也有较大提高，从2008年到2014年的7年间其增长率为49.9%;但同时显示，IT行业人员占所有行业人员的比重并不高。这说明IT行业的规模正随着经济的发展在扩大，IT行业在总体就业状态中规模在全国大学生就业人员中的比例相对较小。意味着我国IT产业的潜力较大，发展规模有待进一步扩张。

数据来源：国家统计局(2008—2014)

3.2 IT专业本科毕业生就业率的变化趋势分析

IT行业大学生就业情况在一定程度上反映出我国本行业发展动力效果，即大学生就业比率高，说明行业发展动力充足则呈现出就业需求旺盛的指数，反之，IT行业经济发展速度迟缓，意味着本行业大学生就业将出现疲软问题。

数据来源：《中国统计年鉴》(2008—2014)

从图1可以看出，全国所有专业毕业的大学生都不同程度地受到2008年经济危机的影响，就业率出现了明显的下降，仅为87.5%左右;在经济危机之后，特别是2010年开始各行业呈现出复苏的态势，包括IT行业针对大学生就业的需求开始增长，就业率重新攀升至88%，并且在其后呈现出稳定波动的状态。尽管在经济复苏期间，我国IT行业出现过就业率高于平均就业率的现象，但2010年后主要表现为低于全国平均就业率，这说明IT行业经过一段时间的发展对大学生的需求相对饱和，进一步说明了IT行业发展速度正在放缓且步入稳定期。

3.3 IT技术专业毕业生收入基本情况

从图2可以看出，自2008年经济危机开始，IT技术专业毕业生的人均月收入一直呈现出增长的态势，并且增长的幅度在逐年的增加。虽然其他所有的专业毕业生人均月收入也表现出持续增长的形势，但在增幅上不如IT技术专业的毕业生增长速度快。这说明IT行业的生产力增长速度要高于平均水平，同时也说明了IT行业的重要性正在逐步的增加。

数据显示，我国IT产业的发展主要表现为，行业在保持持续发展状态的同时，行业发展速度放缓，但IT行业的重要性却日益凸显。这样的现象正符合经济新常态下，经济增长速度由超高速高速向中高速转换;经济发展方式从规模速度型粗放增长向质量效率型集约增长转换;增长动力由要素驱动投资驱动向创新驱动转换的新经济特征。说明IT行业作为高新技术行业，是在经济新常态下经济发展所倚重的行业之一，IT行业的重要性越来越显著是可预见的现象。与此同时，经济发展速度放缓和对生产速度追求的减少导致了IT行业发展速度减缓的现象。进而从事IT行业的大学毕业生三年前后收入水平的变化情况，有利于我们更好地了解和认识IT行业的内在发展状况[8]。其中，以就业于互联网开发应用行业大学生为例，分析其三年后薪酬收入的变化情况进行对比。表2显示，自经济危机后IT专业毕业生的初始收入与三年后收入同样持续的增长，增幅没有较大波动起伏说明收入增长比率较为稳定，从行业角度分析则是处于稳步发展的良性状态。同样，在计算机与数据处理行业中，大学生三年前后收入的变化对比情况依然显示相同的结果。以此类推，与全国所有专业大学毕业生平均值比较，可看出2010年后各行业的总体态势是平稳上升的，增长比率约为9.35%，其结果表明：IT行业作为高新技术产业，对我国新经济常态下经济的发展有重要意义，因此，我国IT行业的收入增长要大于其他大部分其他行业。从IT行业就业满意度的变化来看，在IT行业从业三年后对就业满意度的百分比与所有行业从业三年后对就业满意度百分比的平均值的对比。可以看出，工作三年后的从业者对IT行业的满意度并不高，一般在平均值附近浮动[9]。

表2中显示了两个IT技术主要专业的毕业生毕业半年就业满意度百分比。可以明显看出这两个专业的毕业生对就业的满意程度要一直高于所有专业的平均水平。IT行业的收入要高于大多数其他行业，并且行业内的收入增长速度也表现稳定，但是对IT行业的就业满意度却反而随从业时间的增加下降了。造成这种高收入低满意度现象的原因有几种可能性：第一种，可能是行业内出现劳动生产价值与薪资收入不匹配的现象较为严重，造成行业内人员工作积极性不高。第二种，在行业内发展前景与潜力不足，造成工作态度消极的问题。第三种，可能是相对员工来说行业内工作附加成本太高。其中，附加成本可能是健康成本、机会成本、社会成本等[10]。

数据来源：麦可思公司《中国大学生就业报告》(2008—2015)，北京：社会科学文献出版社[11]

4 结论(Conclusions)

(1)IT产业是新兴战略产业，在我国经济结构调整发展过

程中占有极其主要的位置，其目前的就业表现属于热门专业且就业率较高，从产业生命周期理论的角度分析，我国IT产业将一个较长的时期内继续较快发展的产业。

(2)从统计结果显示：我国IT产业规模发展速度相对稳定，其持续性、稳步性、长期性发展是基本走势，换句话说跨越式、跳跃式或突变式的发展是不现实的模式，如果高校招生数量不断扩大，有可能导致IT产业出现大学生就业难的问题。

(3)高技术、高收入与高付出是行业的突出特点，技术更新速度快与淘汰速度快并存，发展机遇多与创新压力大并存，行业时间节奏快与工作时间长并存，心理压力大与竞争性强并存，所以这是一个富有发展潜力和更具挑战性的行业。

(4)认真客观、合理认识和评价行业特点，大学生理智性选择就业领域是极为重要的问题。

参考文献(References)

[1] Wang，K.& Cheng，Y.M..Analysis and countermeasure on employment mentality of contemporary undergraduates[J].Proceedings of the International Conference on Information Engineering and Applications，2015，2(2)：1117-1119.

[2] Yang，Pan.Undergraduate employment situation analysis[J].Proceedings of the International Conference on Information Engineering and Applications，2013，2(2)：147-154.

[3] Zhang Bing.Understanding the impact of convergence on regulatory policy in Europe[J].Telecommunications Policy，1998，22(3)：15-36.

[4] 李清贤，曲绍卫，范晓婷.后金融危机时代我国大学生就业走势研究[J].教育与经济，2014(1)：40-45.

[5] 蔺思涛.经济新常态下我国就业形势的变化与政策创新[J].中州学刊，2015(2)：82-85.

[6] 江泽民.新时期我国信息技术产业的发展[J].上海交通大学学报，2008，42(10)：1590-1607.

[7] 张占斌.中国经济新常态的趋势性特征及政策取向[J].国家行政学院学报，2015(1)：15-20.

[8] 张启良.经济增长新常态下的就业问题探析[J].金融与经济，2014(11)：46-48.

[9] 姜宏.我国IT产业发展现状分析[J].北京劳动保障职业学院学报， 2008，2(2)：48-52.

[10] 舒彤，陈收.信息技术产业对经济增长与就业的重要性分析[J].中南工业大学学报，1999，30(2)：170-173.

[11] 麦可思中国大学生就业研究课题组.(2009年—2016年)中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2016.

作者：魏力

第二篇：经济管理类本科的毕业论文指导模式研究

摘 要： 针对经济管理类本科毕业论文指导模式的现状，本文提出在高等教育大众化的前提下，必须在指导教师和学生之间进行“双向选择”，对学生采用习惯培养的方式及多渠道的指导模式。

关键词： 经济管理类本科 毕业论文指导模式 存在问题 重构

近年来，高校大规模扩招及本科学生就业形势严峻，学生为了能在限定的时间内找到一份满意的工作，就把毕业论文放在了从属地位，加上用人单位很少关注毕业论文，更造成了学生对毕业论文的怠慢心理，致使本科毕业论文质量日趋下降。其中，经济管理类本科毕业论文的质量更是令人担忧。

一、经济管理类毕业论文指导模式中存在的问题

目前，在高校毕业论文指导环节中普遍存在一些问题，主要集中在如下方面：

1.指导时间偏少。

本科生的毕业论文指导工作，基本上都是从大四第一个学期开始，有些院校可能提前一点，也是从大三第二个学期才启动，而这个学期本科生的上课压力比较大。当他们刚刚对毕业论文有一些想法时，考试又将他们的想法打断。到了大四，各种求职、考试等压力扑面而来，到他们真正安心写作毕业论文时，距离毕业时间已经不多了。因此，从大三第二个学期开始毕业论文的指导，已经是比较晚了，表面看起来还有一年时间，可实际有效时间不到两个月。这时，指导教师指导基础较弱的学生，他们被提升的空间已经很小了。

2.整体指导的策略。

现行毕业论文的指导模式从指导策略上来看，属于一种整体指导。这种模式是指导教师从多方面指导本科生的毕业论文，包括论文的主题、结构、表达和学术创新等。这种指导模式的结果是，学生自己不努力收集资料进行论文写作，大部分甚至全部依靠指导教师。这样的指导策略，使指导教师非常辛苦，而本科生毕业论文的质量却呈逐年下滑的趋势，期望学生通过写作毕业论文培养其独立分析与解决问题的能力的目标没有达到。

3.缺乏奖惩措施。

指导教师指导完本科毕业论文，答辩委员会打过分之后，本科生的毕业论文就被束之高阁。某个学生的毕业论文是否真的应得某个分数，毕业论文有没有抄袭的成分，也就没有人去关注了。由于没有明确具体的监督和奖惩制度，指导教师、本科生和有关的管理部门对毕业论文实质上都是不太重视的。在这种情况下，指导教师对本科生毕业论文的重视程度必然会有所下降。

二、经济管理类毕业论文指导模式的重构

针对上述经济管理类毕业论文指导模式中存在的问题，笔者认为，应该对经济管理类毕业论文指导模式进行重构，主要表现在以下方面：

1.指导教师和学生之间进行“双向选择”。

目前，大多数高校对毕业论文采用的都是配给制，即由学院将学生平均分给每个教师指导，很容易出现学生的选题方向不是指导教师的研究范围，给指导教师带来困难。如：无法把握选题的意义，无法判断使用材料的准确度，无法判断论文有没有新见解，无法判断论文是否具有实用价值，等等。这样，指导教师只能从形式上予以指导，论文的质量很难把握。因此，要提高本科毕业论文的质量，必须打破这种配给制，实行师生互选的制度，优化指导工作。笔者认为，具体操作可以这样：首先，征集学生的选题或选题方向，然后按学科方向将学生划分到不同的学科，由教师来选择学生;教师选定以后将结果反馈给学生，学生如果对教师不满意，可以提出来换指导教师。在“经济管理类本科的毕业论文调查问卷”中，有这样一个问题：你希望毕业论文课题分组应采取的方式?78%的学生反映，希望教师和学生能够进行双向选择。因为，无论是教师还是学生都已经对对方有所了解，尤其是教师，他在选学生的时候就考虑到了自己能不能指导学生提交的选题。所以，双向选择是一种优化毕业论文指导工作的方式，也是提高本科毕业论文质量的一种切实的制度保证。

2.对学生采用习惯培养的方式。

前已述及，本科毕业论文的写作一般都安排在第四学年集中进行。这种突击战必须以学生训练有素为前提。因此，笔者认为，要提高本科毕业论文的质量与水平，必须科学安排、强化平时训练、循序渐进、变突击式为习惯性培养式。当我们取消了年度论文的教学方式后，必须找到一种替代的方式，平时训练这一环不能少。笔者认为，可以落实到学科课程的教学中去，通过加强学科课程平时作业的学术性训练，既可以在平时的练习中作要求，也可以撰写学术述评或学科课程论文的形式予以强化。在一门学科课程结束时，或要求学生就学科课程中的某一问题研究现状进行梳理，加以评价，或提交有自己一定见解、符合学术规范的学科论文。这样不仅可以培养学生刻苦钻研、发现和解决问题的能力，而且可以形成良好的学风。

3.采取多渠道的指导模式。

所谓多渠道指导模式，就是以网络指导为主体，辅之以传统的课堂教学指导和学生课外学术活动引导。具体实施如下：第一，在正式写作毕业论文之前，充分利用计算机网络。实行见面与不见面相结合的指导方式，使师生间的交流渠道变得畅通。通过网络，可以实现师生适时异地交流，同时也可通过电子邮件实现异地不同步的及时交流。第二，将本科生的毕业论文与传统的课堂教学有机联系起来。通过调查我们发现，现在的本科生毕业论文写不好，是因为期刊论文读得少，理论基础薄弱，因此，教师在课堂上应多讲期刊论文的前沿动态。同时，教师要结合自己的课程和自己的论文写作经验，向本科生谈论文该如何选题、如何查找资料、如何选用相关理论等。第三，利用各种学术活动激发本科生的学术兴趣和论文写作能力。如，院系进行教工的学术论文或教研论文研讨会，邀请本科生参加。

本科毕业论文是学生创新素养与学识水平的一个重要的标志。但这种教学方式是以精英教育为背景的，它与当今高等教育大众化的情势并不十分贴近。在高等教育大众化的前提下，必须优化指导、相互协调，对经济管理类毕业论文指导模式进行重构。从而，切实提高本科论文的质量，提升高校的教学水平。

参考文献：

[1]胡小燕.本科毕业论文(设计)质量滑坡原因分析及对策[J].科技广场，2005，(11).

[2]冀满祥.本科毕业论文(设计)质量监控的实践与思考[J].山西农业大学学报：社会科学版，2005，(2).

[3]刘巨钦.经济管理类学生专业论文撰写[M].中南大学出版社，2000.

[4]王宝华.指导经济管理学科毕业论文的几点体会[J].北京联合大学化学学报，2000，(增1).

作者：曾维林

第三篇：浅谈经济学视角下应用型本科院校商务英语专业的毕业设计

摘要：目前，一些地方本科高校正加快转型步伐，不断探索经济学视角下应用型人才的培养模式。为适应这一变化，结合教育部颁布的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》，商务英语专业毕业设计的完成不应流于形式，应将毕业实践与毕业设计相结合，将教学过程与毕业设计相结合，规范评价与监管，体现出学生对商务英语和专业知识的综合运用能力，实现培养复合型、应用型人才的重要目标。

关键词：经济学;应用型;商务英语

一、语言经济学视角下的商务英语教学

语言经济学是一门跨教育学、语言学、经济学等学科的新兴边缘学科。根据语言经济学的理论，语言是一种人力资本，语言的学习可以看作是对人力资本生产的投资。语言的价值取决于语言在不同环境中的使用程度。英语作为世界使用最广的语言，其经济价值显而易见，商务英语因其在经济活动中的广泛应用性，价值更是与日俱增。其经济价值主要体现在如下三方面：第一，能够通过参加商务英语接待、翻译、协商等商务活动，直接取得经济利益;第二，各国的对外贸易日益增多，商务英语的市场需求前景广阔;第三，能够从事和商务相关的职业，获得稳定长远的劳动报酬。因此，在语言经济学的视角下，作为教学环节中的最后一环——毕业设计，同样应该为学生的就业及以后的发展奠定良好基础。

二、本科院校商务英语专业毕业设计的现状及存在的问题

1.时间安排不合理，缺乏团队协作。与其他常规本科专业相同，商务英语专业的毕业设计一般都安排在第四学年，即毕业前的两个学期。通常在第四学年的上学期完成论文选题、材料搜集、开题报告和撰写初稿等工作;下学期呈交定稿，并统一安排毕业论文答辩工作。但对于本科学生来说，第四学年多数学生忙于实习或是准备考研，无法保证在校时间，导致毕业设计的指导教师无法与学生及时沟通，很难面对面地与学生交流、指导学生进行论文的设计与修改。

2.选题范围单一，脱离应用实际。以笔者所在的本科院校为例，商务英语专业的毕业生是采用撰写学位论文的方式进行毕业设计的考核。就指导教师所给出的论文题目而言，多数是围绕自己的研究方向和所教授的专业课程，这些论题中较多的是与社会需求和实际应用联系不够紧密的理论研究。学生围绕这些论题撰写论文时，很多会把毕业设计视为自己的负担，会直接把搜集到的文献材料复制粘贴、简单拼凑了事，对于论文的内容和立意都不甚理解，更不用说在设计上有所创新。这样范围单一的选题背离了商务英语专业培养应用型人才的目标，多数学生急于交差，致使毕业设计成为一定意义上的形式主义。

3.过程监管不严，考核流于形式。由于毕业设计的时间设置不合理，导致指导教师对设计的监管存在一定漏洞。学生在平时的学习过程中没有得到论文文献检索、毕业设计规范等相关训练，在进行毕业设计时大多会感到困难重重、不得要领。同时，一个教师指导的学生人数很多，受精力所限，指导过程难免出现松懈，对毕业设计的修改与建议不能及时跟进，管理力度不足。此外，毕业设计的考核方法相对简单，只关注对毕业设计本身的考核，答辩过程往往只是走个过场，流于形式，导致学生收获甚少，兴趣不高。

三、应用型本科院校商务英语专业毕业设计的改革措施

(一)调整设计时间，开展团队分工协作

向应用型转型是诸多本科院校的革新目标，毕业设计的时间安排也应随之变革。为了避免毕业设计与学生的实习、就业或考研备考相冲突，可以将毕业设计的起始时间调整至第六学期，布置毕业设计的前期工作，组织学生以2—3人为小组的团队协作形式进行文献材料搜集、整理工作，并确认选题。第七学期，要求参加实习的学生带着选题进行实习，与工作实践相结合，为毕业论文提供创作依据，并与考研备考的学生结成毕业设计对子，在教师指导下共同完成毕业论文的初稿，这样一来不仅能够使学生集中精力做好毕业设计，也有利于提高毕业设计的质量。

(二)拓展选题范围，改进毕业设计形式

1.社会调研。对于商务英语专业的学生而言，社会调研类的毕业设计可以就企业在生产、管理中遇到的难题，对某一领域，如经济方面或某一社会热点做进一步的探知，学生选择自己感兴趣、有意愿参与的调研，在教师的指导下逐步发现问题，针对问题进行思考，采用调研报告的形式，以真实可靠的数据、科学详细的分析给出明确的结论。

2.商务翻译(笔译类)。商务英语笔译是专业必修课程，运用课上所学知识进行实务翻译也是毕业设计的一种新形式。可以采用翻译报告形式，对产品介绍、公司简介、商品宣传等内容进行翻译实践，同时对实践过程加以辅助说明。

3.商务交际(口译类)。商务交际类属于口译课程范畴，是实习实训的重要内容。教师可以指导学生进行商务接机、陪同参观、招待宴请、商务洽谈、签订协议等商务情景活动的毕业设计，并将真实或模拟的交际场景制作成视频留存。

4.商务实践。商务实践类毕业设计主要针对参加实习的学生。在确保商业机密的前提下，指导学生把实习过程中撰写的企划报告与方案转化为自己的毕业设计，比如进/出口货物的制单、跟单流程策划、商品交易流程策划、报关与报检工作流程策划、商务理赔与索赔的处理方案等。

(三)规范设计过程，建立监管评价体系

1.分阶段进行安排指导。毕业设计过程可分为三个阶段。第一阶段的各项任务在第六学期完成，包括毕业设计规范及工具性知识问题，如文献查阅方法、数据分析方法等，可以通过选修课、讲座、院系会议等形式解决，让学生根据自己的能力爱好确定选题。第二阶段在毕业实习中，即第七学期，指导学生在此阶段结合实习过程把选题选材与工作实际相融合，在商务实践中找到解决问题的思路和方法。第三阶段安排在实习结束后，学生在教師的指导与监督下不断修改并完成毕业设计。

2.建團队开展协作分工。学生以团队的形式进行毕业设计是应对毕业生实习、考研压力大的切实可行的举措。学生可以自由组合，成立2—3人的毕业设计小组，小组成员的构成不宜过多，2—3人组便于成员根据各自的特长和兴趣进行任务安排和角色调配，快速高效地在教师的指导下进行设计讨论、确定研究主题。此外，可以把小组协作能力列为毕业设计考核的项目之一，督促学生通过团队合作的形式来相互学习，进而发现问题、解决问题，不断增强学生的团队合作意识及协调能力，提前让学生适应真实的团队工作环境。

3.多元化确保评价监管。传统的毕业设计评价存在一定的弊端，即指导教师对毕业设计成果的评价过于单一、主观性较强。可以通过建立系统的、多元化的毕业设计质量评估标准和评估体系，对学生的毕业设计进行评定与监管。在指导教师方面，实行“双导师制”是多元化评价的重要体现。“双导师制”是指校内教师联合行业导师一同进行毕业设计指导，将校内的单方面评价拓展为多方面，包括校内导师评价、行业专家评价、团队成员之间的评价、实习单位评价等，并将各方的评价按照不同的权重系数折算出最终结果，确保评价的公平性与公正性。

四、结语

经济的全球化与一体化发展，要求商务英语专业培养的学生具备扎实的英语基础和较强的英语应用能力，成为企业需要的实用型人才。我们要把毕业设计作为实践教学的重要一环，努力摒除传统毕业设计的弊端，不断探索有针对性的改革措施，利用这一环节有效地提高学生的实践应用能力、创新创造能力和协作沟通能力，实现复合应用型商务英语人才的培养目标。

参考文献：

[1]尹雪艳.基于语言经济学的商务英语实践教学探讨[J].渭南师范学院学报，2013，(4).

[2]教育部高等学校英语专业教学指导分委员会商英英语专业教学协作组.高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准[S].2013.

[3]邱敏.基于企业需求的高职毕业设计改革模式研究与实践——以商务英语专业为例[J].高教学刊，2015，(19).

A Study on Graduation Project for Business English Major of Application-oriented Universities from the Perspective of Economics

WANG Yue

(Dalian University of Finance and Economics，Dalian，Liaoning 116000，China)

Key words：economics;application;business English

作者：王悦