经济管理学本科毕业论文

经济管理学本科毕业论文（通用8篇）

篇1：经济管理学本科毕业论文

摘要:新时期我国高职教育得到了非常可观的发展成绩，经济管理专业也渐渐成为高职教育的重要内容。经济管理专业是一门实践性很强的专业课程，但是对于高职经济管理专业教学进行深入调查发现，在教学活动开展过程中，教师只是注重教学内容的讲述，对于学生实践能力的培养并没有给予一定的重视程度，导致人才的培养与社会需求存在着一定的差异。但是探究式学习模式的应用，能够对此不良教学情况进行有效的改善。本文就是对探究式学习在高职经济管理专业教学中的应用进行深入分析，希望对相关教育人员能够有所启示，促进我国高职教育的不断发展。

关键词:探究式学习;高职院校;经济管理专业;教学成效;应用

引言

经济管理专业是我国高职教育的重要组成内容，专业教学目的是希望通过高职教育，提升学生的专业素养，让学生掌握众多的专业知识，增强学生的经济管理实践能力，从而为社会培养出更多的高素质经济管理人才。但是对于高职院校教学现状进行深入调查发现，其中存在着很多的不良问题，高职院校培养的人才与社会需求存在巨大的差距，追溯其根本原因就是因为学生对于教学内容的理解只是停留在表面层次，高职院校学生的实践能力较差。探究式学习模式的应用能够促进高职院校经济管理专业教学改革，提升教学成效，促进学生发展，下面就对相关内容进行详细阐述。

1探究式学习模式具有的内涵

探究式学习模式在高职经济管理专业教学中应用，对于促进高职院校教学发展有着不可忽视的重要意义的。探究式学习模式主要是学生的自主探究为主，对于学生在教学活动中的主体地位给予充分的尊重，使得学生在实践探究过程中学习和掌握教学内容，将理论知识与实践进行有效的结合。独立阅读以及独立完成写作是高职院校经济管理专业的重要内容，但是以往灌输式的教学模式并不能满足这一教学要求，对于学生的发展会造成严重的阻碍。在探究式学习模式中，教师并不会将结论直接的告知学生，而是注重对学生的引导，使得学生可以在探究的道路上学习相关的知识，并且懂得对知识进行总结、归纳，让学生学会对自己的学习进行管理，不断的提升学生的管理能力，为学生日后的经济管理道路奠定良好的基础。教师在探究式教学活动中承担着学生学习引导者的身份，当学生在探究学习道路走入误区时，教师需要及时给予纠正，对学生进行正确的引导，使得学生可以在探究学习道路上走的越来越远。

2高职院校经济管理教学现状分析

2.1忽视了学生的主体地位

高职院校经济管理专业传统教学中对于学生的主体地位没有给予一定的尊重，这种教学模式已经不能满足现阶段社会对于人才培养的需求，教学活动的开展必须要坚持以人为本的原则，也可以被称之为主体性教学。主体性教学与传统的教学方式有着很大的差异性，是传统教学模式的改良和优化，满足现阶段教育的实际需求。主体性教学中学生是教学活动的主体，教师是教学活动的引导人员，教师在教学活动开展的过程中对于学生的主体地位必须要给予充分的尊重。积极的构建平等、和谐的师生关系，通过高职经济管理专业教师的引导，能够将学生对于专业知识学习的`积极性和主动性充分的调动起来，使得学生可以掌握学习的方法。高职院校经济管理专业教师对于主体性教学没有明确性的认知，教育思想和教学观念过于落后，教学中仍是沿用传统老旧的灌输式教学方式，不能将学生的学习兴趣调动起来。学生在教学活动中担任教学内容的被动接受人员，导致学生学习的能动性和主动性没有得到良好的呈现。

2.2忽视学生亲身实践

高职经济管理专业是一门具有很强实用性的专业，对于高职院校经济管理专业教学进行深入调查发现，教师成为教学活动中的主体，一味的增加课堂教学内容，创建自己所认为的高效课堂，“填鸭式”的教学方式长时间作用下使得学生产生厌学心理，消减了学生对于专业知识的学习兴趣，课堂教学气氛过于沉闷。这样的经济管理专业教学课堂，教师通常会将很多的结论直接性的告知学生，教师并没有为学生提供思考的时间，也没有更深层次的挖掘学生具有的潜力。在教学活动中，只有学生亲身实践，这样才能使得学生将课堂上所学习的众多知识转变为自身的技能，提升学生的实践能力，促进学生的全面发展。但是高职经济管理专业教师对此采取了忽略的态度，对学生的全面发展造成了严重的阻碍。

2.3教学评价不够合理

教学评价不够合理是高职院校经济管理专业教学存在的重要问题，本文多次强调经济管理专业是一门具有很强实用性的课程，若是仅仅应用一张试卷成绩评定学生的学习成效，是不合理、不科学的。如果只是强调学生的考试成绩，那么学生只会通过死记硬背的方式学习理论知识，学生对于专业知识的学习兴趣会逐渐的减弱。很多学生往往很努力，他们对于经济管理有着属于自身的看法，自身的实践能力也很好，但是在试卷考试过程中却没有取得优异的成绩。然而一张试卷将学生以往付出的所有努力给予了否定，会使得学生失去学习的信心，对于学生心理健康的发展也会造成不良影响，高职院校需要认识到教学评价存在的不足，需要创建合理的、科学的，适用于经济管理专业的教学评价，从而保障高职学生的全面发展[1]。

3探究式学习在高职经济管理专业教学中的应用策略

对于高职经济管理专业进行深入调查发现，其中存在着很多的不良问题，对于高职院校学生的全面发展造成了一定的限制。探究式学习模式在高职经济管理专业教学中的应用，能够将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来，促进高职经济管理专业教学改革。对于探究式学习模式的应用也需要讲究策略，主要为以下几点。

3.1构建平等和谐的师生关系

高职院校经济管理专业的教师在教学活动开展的过程中需要构建平等和谐的师生关系，明确自身与学生在教学活动中承担的角色，不能刻意的弱化学生的主体地位。教师需要引导学生进行自主学习活动的开展，依据教学内容，以及学生的实际情况，其中包括学生的知识结构、智力情况、学习兴趣等众多方面，从而为学生提供自主学习的空间。例如在教学活动开展过程中，教师可以依据课堂教学内容结合实际教学案例，让学生在课堂上进行角色扮演。在教学活动开展前教师可以将本堂课的教学计划告知学生，让学生在课堂教学活动开展前做好相应的准备工作。学生可以通过网络调查，翻阅书籍等方式，加强对案例的理解。教师在教学课堂上可以与学生一同进行角色扮演，与学生一同对教学内容进行探索，从而缩短教师与学生之间的距离，促进课堂教学成效的提升。

3.2要突出学生自学

突出学生自学是探究式学习模式在高职院校经济管理专业教学中应用的关键，高职教师对此必须要提升重视程度。教师需要引导学生自主编制学习计划，并且依据自身学习的实际情况制定学习目标。高职院校教师首先需要做的就是合理的分配学生的自主学习时间。对于不同年级、不同年龄的学生需要采用不同的分配方式。低年级的学生因为刚刚接触探究式学习模式，在脑海中并没有建立良好的自主学习意识，所以教师对于为其分配更多的自主学习时间，帮助学生养成良好的自主学习意识。当学生逐渐适应探究式学习模式后，教师可以适当的对学生的自主学习时间进行缩减。若是课堂教学内容过多，教师怕完不成自身的教学计划。教师可以对一些并不是非常重要的教学内容整理，将其制作成为教学课件，并且在班级的腾讯聊天群，或者是教师的微博平台进行发布，为学生探究式学习模式开展创建良好的环境，同时保证自身的教学进度。教师需要实时了解学生的自主学习情况，对于具有浓厚学习热情，学习态度端正的学生，教师需要给予一定的物质奖励。对于学习态度懒散，不能完成教师布置自主学习任务的学生，需要给予一定的批评。教师对于学生的评价不能仅仅依据试卷考试成绩，还需要考虑学生的自主学习情况，学生的努力程度等众多方面，多方面的进行教学评价，从而对学生的努力给予肯定，帮助学生树立学习的信心[2]。

4结语

经济管理专业是高职院校的重要课程，但是对其教学现状进行深入分析，发现其中存在着很多的不良问题，对于学生的全面发展也造成了严重的阻碍。但是探究式学习模式在高职经济管理专业中的应用，可以将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来，为学生提供思考的空间和实践的机会，促进高职院校经济管理专业教学改革，促进学生的全面发展。相关教育人员还需要进一步加强研究力度，使得探究性学习模式具有的优势在经济管理专业教学中全面的发挥出来。

经济管理学本科毕业论文文献

[1]袁晨.工科院校经济管理专业教学创新的思考与建议[J].职业时空.2012(10):124

[2]华蕾.刍议培养经济管理专业学生综合能力的教学策略[J].经营管理者.2011(14):248

篇2：经济管理学本科毕业论文

东北农业大学学士学位论文 学号

农村经济的可持续发展

学生姓名：苏立新

指导老师：

所在院系：成人教育学院

所学专业：农林经济管理

研究方向：农林经济

东 北 农 业 大 学

中国·哈尔滨

10月

目录

摘要 .................................................................................................................................................. 1

关键词 .............................................................................................................................................. 1

一、农村经济 ................................................................................................................................. 1

(一) 农村经济概述 ............................................................................................................. 1

(二)农村经济的内容 ........................................................................................................... 1

(三)当代农村经济的发展历史和作用 ............................................................................... 1

(四)我国农村经济发展的现状和未来 ............................................................................... 2

1、我国现阶段农村经济的现状 ..................................................................................... 2

2、对未来农村经济发展模式的设想 ............................................................................ 3

3、现阶段要做的工作 .................................................................................................... 4

二、农村经济与“三农” ............................................................................................................... 5

(一)农村经济与农业 ........................................................................................................... 5

1.大力推进农业和农村经济结构战略性调整。

............................................................ 5

2.切实转变农业增长方式。

............................................................................................ 5

3.把增加农民收入作为根本出发点。

............................................................................ 5

(二)农村经济与农民 ........................................................................................................... 6

(三)农村经济与社会主义新农村建设 ............................................................................... 7

三、农村经济的可持续发展 ........................................................................................................... 8

(一)我国农村经济可持续发展的有利条件和制约因素 ................................................... 8

(二)如何促进农村经济的可持续发展 ............................................................................... 8

参考文献：....................................................................................................................................... 9

致谢：................................................................................................................................................10

摘要近年来，“三农”问题一直是各界人士讨论的热点话题之一，因而备受关注，党和

国家也一直强调切实解决好“三农”问题，并在积极探索可行的措施，新农村建设是一种宏观的构想，并在一定地区付诸实践，“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”方针中生产发展是首位的，足见农村经济在新农村建设中的突出地位。

农村经济包括农业经济和农村中的非农业经济，它是国民经济的不可或缺的组成部分，本文在分析农村经济的内容、发展现状的基础上，重在展望我国农村经济发展的未来，即如何扬长避短，促进农村经济的可持续发展。

关键词 农村经济 “三农” 可持续发展

一、农村经济

(一) 农村经济概述

农村经济是存在并发展于农村中的经济体，包括农业经济和农村中的非农业经济。

农村经济以农业经济为主，以农村中的第二产业和第三产业为必要补充，农民是农村的主体，是农村经济发展的有力推动因素。

综上所述，农村经济是农村中各种经济经营模式的综合，是国民经济及其发展不可或缺的一部分，在推动我国经济发展进程中发挥着举足轻重的作用，是经济发展的后方保障。

(二)农村经济的内容

1、农业经济(包括种植业、畜牧业、养殖业、林业、渔业等以农林牧资源为基础的经

济)

2、以矿产资源为基础的经济

篇3：经济管理学本科毕业论文

本科学生毕业论文的写作, 是对学生四年本科期间专业知识学习及运用的一个综合检验, 也是对学生科学研究素质的初步训练。而且它对学生分析问题及解决问题能力的提高也具有重要意义, 可以为学生迅速进入工作角色提供有益的帮助。因此, 提高本科生毕业论文的写作质量, 对提高高等学校办学水平、培养创新人才具有十分重要的意义[1,2]。同时学生论文中存在的问题, 也反映出教学效果的好坏、教学质量的高低, 有利于教师对自己的教学过程进行反思, 从而为改善教学质量提供依据[3]。笔者在近几年指导学生毕业论文的基础上, 以青岛农业大学经济与管理学院2010-2012届本科毕业生为研究对象, 分析了经管类本科生毕业论文写作过程中存在的主要问题, 并提出了提高本科生毕业论文质量的具体措施。

1 经管类本科生毕业论文存在的问题分析

目前一般的本科毕业论文主要有三部分组成, 即提出问题 (前言) , 分析问题 (问题分析) 和解决问题 (对策) 部分, 本文针对以上三个环节具体分析经管类本科毕业论文中常出现的问题。

提出问题部分或者说前言部分应交待论文的背景、研究目的意义、研究范围等, 这一部分的重点在于综合评述前人工作成果的基础上提出问题。目前, 这一部分论文的主要问题有以下几点:

1.1 研究范围过大

虽然学生论文写作过程中在书面上会限制研究范围, 如某一地区或者某一企业, 如“青岛市外贸业现状分析及对策研究”等, 但这种题目对于本科生而言仍偏大, 因为青岛市外贸涉及加工制造、农产品等多个行业, 学生在实际撰写论文时往往把握不住问题, 出现题目与研究内容脱节的现象。

1.2 题目宽泛致使研究难以深入

部分学生的毕业论文题目虽然看上去比较具体, 范围也比较明确, 如“青岛市橡胶外贸业存在的问题研究”等, 这种题目虽然在字面上不存在问题, 但学生在实际论文写作过程中往往发现, 针对橡胶这类特殊行业其数据的收集非常困难, 在专业的统计年鉴中往往查不到, 需要学生亲自到企业进行调研才能获得, 而在实际的调研过程中, 由于企业不配合, 相关数据往往也无法得到, 因此学生在论文的实际撰写过程中往往只能规避行业的实际运行情况, 使得论文缺乏具体内容支撑。

1.3 对于前人工作成果不够重视

本科生应该具备一定的收集、分析资料的能力, 但绝大多数学生往往忽视这一环节。这一方面导致重复前人研究成果的现象不断发生, 另一方面, 学生的论文也缺乏创新点。

分析问题部分即正文是作者对研究工作的详细表述, 它占全文的绝大部分。这一部分存在的主要问题有:

1.3.1 学生对基本的分析工具掌握不够

统计分析可以说是经济管理类本科生毕业论文中最常用到的分析方法, 但学生对这一类工具的掌握往往存在很大缺陷。首先体现在对基本的理论知识掌握不够, 如部分学生的调查问卷设计不够合理, 对基本的Stevens分类法的尺度不够了解, 甚至出现4点等距法的尺度调查问卷;同时对调查数据的收集及处理也存在很多问题, 收集的数据的质量及可靠性都无法保证, 如对调查问卷的发放和回收情况缺乏必要交待, 甚至出现数据造假情况, 像100%的调查问卷回收率或者100%调查问卷合格的这种基本不可能的情况在毕业论文中频繁出现。其次对专业的统计分析工具掌握也存在不足。部分学生能够利用Excel对获得数据进行初步的回归分析, 但对于更进一步的主成分分析等内容则往往无法把握。

1.3.2 对问题的分析不够深入

学生在获得所研究的问题或者企业数据资料后, 无法进行针对性的分析, 因此无法发现现象或者缺陷背后存在的真正问题。即使部分学生能够提出问题, 但往往无法针对问题进行必要的分析, 因此也无法探讨提出问题的真正致因。使得文章缺乏逻辑性, 不够完整。

1.3.3 对问题的分析缺乏针对性

部分学生能够亲自到企业进行调查获得大量一手数据, 但对数据整理不够完整, 导致对问题的分析缺乏出现偏差, 同时对发现的问题无法进行归纳总结。因此提出的问题往往与企业的实际情况不相吻合。

解决问题这一部分是承接上述分析问题部分而来的, 其主要反映了学生利用课本理论知识解决实际问题的能力, 解决问题部分存在的主要问题有:

(1) 所提对策缺乏针对性。

毕业论文对策建议部分经常出现的问题。无法根据上文问题分析中归纳总结企业存在的问题提出相应对策, 或者对策部分与所列举问题根本不相关。这一方面体现了学生对问题的分析不够深入, 同时也体现了学生缺乏必要的逻辑分析能力。

(2) 所提对策缺乏可执行性。

学生往往只能根据书本上的理论知识提出某些建议对策, 但对于建议的执行过程缺乏必要的介绍。这往往导致学生的论文看上去如同课本上理论知识简单列举, 这也反映了学生解决问题能力的欠缺。

2 改进措施

针对以上问题给出以下提升经管类本科生毕业论文质量的对策:

2.1 加强对选题的管理

在确定论文题目时要求学生明确以下三个原则:

(1) 与学生专业紧密相关原则。这一方面是学生毕业论文撰写的基本要求, 同时也是保证论文质量的必要措施。因为毕业论文需要一定的理论知识, 而这些只有通过专业课的学习才能保证有良好的理解与掌握。部分学生的毕业论文出现严重的理论错误, 往往就是由于其选择与其专业不相关的题目, 导致对研究问题的基本理论缺乏掌握而出现问题。

(2) 与学生兴趣爱好相关原则。在保证与学生专业相关的前提下, 尊重学生的兴趣爱好, 鼓励学生结合当前本学科领域的一些难点、热点问题, 自己确定研究的问题, 这样才能保证学生有足够的精力及兴趣撰写毕业论文。避免出现学生在论文选题中总是在指导教师所划定的圈圈内思考、工作, 这样既限制了学生主观能动性的发挥, 同时也限制了学生的主体意识和主动发展的愿望。

(3) 研究范围具体、研究问题明确原则。要求学生尽量选择具体的行业, 具体的企业, 针对具体案例展开研究。同时建议学生充分利用到企业实习的机会, 结合企业的具体需要, 确定论文题目, 同时充分利用企业中真实数据, 完成自己的毕业论文。这样的选题任务明确, 针对性强, 可以锻炼学生综合运用专业知识解决实际问题的能力, 有利于培养学生的创新精神和团队合作精神, 明显提高毕业论文的效率[4]。总之毕业论文的选题要有一定的学术水平, 其选题应结合当前的科学技术、社会经济的实际, 有一定的深度和广度, 使得学生通过应用所学的基础理论和专业知识, 能在规定的时间内得到充分的锻炼[5]。

2.2 加强学生理论知识的学习

除了专业知识外, 经济管理类学生尤其要加强统计学的学习。对于经管类学生, 统计学是其必须掌握的课程, 统计工具是其必须熟练使用的工具, 这不仅是毕业论文撰写过程的需要, 同样也是学生在以后的工作中需要熟练掌握使用的技能。同时指导教师需要根据学生研究问题的实际需要, 对学生进行必要的方法指导, 如结构方程、层次分析法等常用方法。这些分析方法经过老师的帮助大多数学生都能够通过自学基本掌握, 从而可以极大提高论文的理论性。

2.3 加强老师的指导

毕业论文的撰写整个过程都需要指导教师全程跟进, 及时发现学生在论文撰写过程中存在的问题, 与学生进行充分的讨论分析, 具体来说在整个论文撰写过程中要特别重视以下环节的指导。首先是在论文开始阶段对学生进行学位论文的基本介绍, 需要让学生明白整个学位论文的结构组成、行文基本要求、文献的查找方法等必要的基础知识。在论文撰写过程中, 指导教师同样要及时跟学生讨论, 一方面对学生进行方法论的指导, 使得学生能够掌握真确的研究方法。另一方面在出现问题的时候能够及时发现改正, 避免出现大的错误。最后就是论文撰写完成后, 指导教师要对论文进行整体审核, 避免学生出现逻辑性错误, 对方法及数据进行必要的审核, 保证论文的质量。

3 小结

毕业论文是本科教育的重要环节, 是学生必修的一门重要实践课程, 其对于学生综合四年的本科所学的理论知识、充分发挥自己的个人能力、迅速进入未来工作岗位及适应工作角色均起到重要作用。因此, 有必要对本科毕业论文的质量严格要求, 而这也会对本科教育质量的提高起到重要的推动作用。

摘要：本文针对目前本科毕业论文中出现的问题, 从提出问题、分析问题、解决问题三个角度具体分析了本科生在毕业论文写作过程中常出现的问题, 探讨了其出现的原因, 并有针对性的给出了改进措施, 为提高本科毕业论文的质量奠定了良好的基础。

关键词：毕业论文,问题分析,对策

参考文献

[1]薛彩霞.本科毕业设计 (论文) 存在问题及质量控制措施[J].高教论坛, 2011 (08) .

[2]张玉胜, 温少如.本科毕业论文存在问题及改进措施浅析[J].高等教育, 2012 (07) .

[3]廖元秀, 周生明.本科生毕业论文改革探索[J].高教论坛, 2010 (11) .

[4]毛小庆.对本科毕业设计工作的若干思考[J].高等理科教育, 2006 (01) .

[5]乔军, 孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索, 2011 (09) .

[6]卢忠东.实践导向的企业管理类本科毕业论文指导探讨[J].中国科教创新导刊, 2011 (02) .

[7]张全争.浅谈新建本科院校教师在毕业论文中的指导作用[J].中国电力教育, 2010 (22) .

[8]王志俊.提高本科毕业论文质量与学生综合能力之探讨[J].人力资源管理, 2010 (02) .

[9]金业文, 刘济良.贯通全程加强指导合理评价——关于全面提高本科毕业论文质量的思考[J].阜阳师范学院学报 (社会科学版) , 2008 (05) .

篇4：经济管理学本科毕业论文

关键词：经济管理类本科；毕业论文；改革设想

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0002-02

一、经济管理类本科生毕业论文面临的主要问题

毕业论文被认为是大学生培养过程中的一个重要环节，影响着本科教学质量和人才培养水平的高低。从近年来的实际情况来看，学生对论文写作认识不够，兴趣不高，并且受大学生就业体制变革的影响，大学生本科毕业论文在选题、指导、写作、答辩等各个环节中存在着诸多问题。正如时伟在《大学本科毕业论文的弃与存》指出，本科毕业论文仍然存在着指导不力、过程不严以及质量泡沫等问题，正经受着废除与续存的舆论煎熬。吴国杰等在《本科毕业论文教学改革探讨》一文中认为本科毕业论文教学的制约因素在于：毕业论文的时间安排不合理、学生对毕业论文的重视程度不足、学校的科研物质基础不足、毕业论文师生比不合理、毕业论文过程管理力度与考核监控缺乏等等。再比如，毕业论文理论研究较多，整体较为空洞，缺乏实践意义；部分学生对毕业论文的重视程度不够；个别教师要求不严，部分青年教师经验不足；等等。最为突出的就是学术不端，而且不端行为在升级。笔者在与一些外校同行进行交流时，感觉本科生毕业论文还存在一个严重问题——学术不端在本科生毕业论文中也开始苗头渐起，大有泛滥与升级之势；甚至拷贝网上的硕士学位论文，或将几篇硕士学位论文压缩、拼凑、肢解为自己的毕业论文。同时，由于本科院校扩招，教师毕业论文的指导压力也很大。例如天津某高校的经济管理学院，2011年共有约1200名毕业生，专业教师约160人，平均每名专业教师要指导7.5名学生的毕业论文，其中某两个系每名教师平均要指导12人以上。如果再考虑部分教师还要指导二学位毕业论文、二级学院的毕业论文、夜大学的论文、研究生的毕业论文，毕业论文指导任务是比较繁重的。

二、本科毕业论文的废与立

毕业论文是高校人才培养中一个综合性实践教学环节。它集实践性、综合性与创新性于一体，对于培养富有创新精神和实践能力的人才具有重要意义。同时，毕业论文是对学生四年所学知识综合运用能力的一次全面、系统的检测，直接反映着一所高校教学质量的整体水平。教育部对此予以高度重视，明确要求确保毕业论文质量，并曾经是教育部对普通高等学校本科教学水平评估体系中一个重要的二级指标。实际上，本科毕业生要不要撰写毕业论文，是由来已久的一个争论。正如人们所言，本科毕业论文已成“鸡肋”，不仅学生写起来痛苦，指导老师感到棘手，而且社会舆论指责本科毕业论文太水，与其维持目前这种尴尬局面，不如放弃。丁晴雪在2009年10月14日《光明日报》撰文“本科毕业论文的存废值得探讨”，明确赞成取消本科毕业论文或不再将论文作为本科毕业的硬性条件。丁晴雪指出，主要理由并不在于本科毕业论文“掺水”问题严重，而是在于本科教育的定位和功能已经发生了转变——随着我国高等教育呈现出大众化趋势，本科教育不再是“精英教育”，而是一半左右（现在已经超过这个比率）的高中毕业生都能够享受到的“平民教育”。相应的，本科教育要培养的并不是精英人才，而是适应社会需求的大众化人才。正因为我国高等教育发生了这种变化，本科毕业论文的必要性才受到怀疑。但是，取消毕业论文的做法是不是有些过激或一刀切呢？2009年曾经传言“四川大学文学与新闻学院新闻系拟从2010年起在教学计划中删除毕业论文”。仅仅过了一天，四川大学宣传部就将这个“善意的谎言”戳破了。可能是四川大学在各方面承受的压力过于大了吧！第一个吃螃蟹的人的确有些难当啊！

三、经济管理类本科毕业论文改革的若干设想

有鉴于此，本科毕业论文有必要进行改革。针对经济管理类本科生的专业特点和培养目标，其毕业论文改革可以分为近期和中长期两步走。

1.近期设想。近期就是严格规范毕业论文管理，具体设想有两点：第一，对那些毕业论文不合格、第一次没有通过答辩的同学，即使以后答辩通过，应适当延迟毕业证、学位证的发放时间，直至取消。笔者所在单位，为了提高毕业论文质量，出台了一些制度与措施，如开题报告制度、指导教师与学生背对背答辩制度、二次答辩制度，等等。但是，措施的实施效果依然难以令人满意。不少教师私下反应，现在毕业论文的指导是“学生不急、老师急”。在学生心目中论文写作答辩只是一个过程，早晚得通过，即使进行了N次答辩。通过推迟发放毕业证、学位证来引起学生对毕业论文的重视。当然，为了慎重起见，维护和谐校园，而且更具有权威性，不合格毕业论文的确定应该由学院学术委员会或学位委员会组织进行。第二，对本科毕业论文进行查重查新。现在，本科毕业论文是否存在学术不端的任务一般由指导教师来负责，明显没有权威性；而且也不现实，因为指导教师的资源有限、时间有限。只能通过非正规的方式确认，如上下文的行文、直觉、交流谈话等，或者是根据电子版文件中回车符、逗号、分号是不是半角提出质疑。建议由教务处、学院和学工部等部门出头，组织对本科生毕业论文的查重查新工作。对不符合要求的学生一律延期毕业，甚至更严厉的措施。此举即可树立学校严谨的学风又可以起到对学生起保护作用，免得出现“秋后成名算账”事件。

2.中长期设想。本科毕业论文是学生在校学习期间必经的一个实践教学环节，撰写毕业论文的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际、独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作的相关基本训练。所以，笔者觉得对于经济管理类本科生，只要有某种方式或手段能够达到相同的目的，是不是就可以用其代替或部分代替毕业论文。替代的方式或手段有以下四种：第一，用综合实习替代毕业论文。学校可以选定一些信誉良好、专业对口，愿意与高校合作的公司、企事业单位作为实习基地，只要学生在这些基地的有关部门从事与专业相关的实习、期满合格就可以认为毕业论文通过。第二，有些专业可以引入类似工科专业的“毕业设计”的方式。比如工程管理专业就可以使用纯粹意义的毕业设计，营销专业是不是可以用某企业某产品的营销策划方案替代毕业论文。第三，用获奖作品替代，如“挑战杯大学生创业大赛”、天津市大学生文化创意竞赛以及校级一定等级的获奖作品代替毕业论文。不仅调动学生的积极性，对学生能力的提高更有促进作用，而且还能增加学校获奖数量，提高学校和学生与指导教师的知名度。第四，用高水平的公开发表的学术论文替代。比如，以第一作者在CSSCI期刊发表与所学专业相近的学术论文，EI检索、SCI检索的论文。这一措施对于那些有一定的科学研究能力和致力于考研的学生来说，既是一种促进与鼓励措施，又是一种检验手段。

参考文献：

[1]邹吉高，严赞开.关于提高毕业论文（设计）质量的若干思考[J].成都教育学院学报，2006，（4）：20.

[2]宗桦，陈岩峰，周晔.构建经济管理类专业本科毕业论文创新体系[J].中共四川省委省级机关党校学报，2008，（2）：95-96.

[3]时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育，2010，（7）：45-47.

[4]丁晴雪.本科毕业论文的存废值得探讨[N].光明日报，2009-10-14日（006）.

[5]李雨峰，王玫黎.本科毕业论文改革新思路[J].科教文汇，2010，（9）：27-28.

[6]吴国杰，吴炜亮，赵宏霞.本科毕业论文教学改革探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008，（8）：177-179.

[7]教育部.教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].http//cy.ncss.org.cn/cyzc/256267.shtml.

篇5：本科经济管理专业毕业论文题目

第一部分：

1 村级财务管理问题初探

2高校融资贷款的风险控制

3行政单位财务管理存在问题及对策

4事业单位财务管理存在问题及对策

5中小企业财务风险控制探讨

6财务报表分析的局限性及其改进

7企业存货管理探讨

8.关于推行股票期权制若干问题的探讨

9.对多元化经营战略的全方位思考

10.关于企业实施名牌战略问题的研究

11.企业成长研究

12.知识管理研究

13.我国上市公司的公司治理结构完善

14.风险资本与高新技术企业的公司治理

15.全球背景下我国IT企业的发展战略

16.面向新经济模式的企业管理信息系统

17.资本经营方式研究

18.企业并购研究

19.全面质量管理方法企业中的运用

20.企业系统质量控制的应用

21.质量管理标准的研究

22.先进制造技术条件下的质量管理

23.公司治理结构中的.股东权益保护问题研究

24.公司合并中关联人的利益保护问题研究

25.企业购并战略中的核心问题研究

26.跨国并购企业的文化管理

27.人力资本的激励机制

28.中国流通企业的国际化经营战略

第二部分：

1对房地产行业融资状况分析

2汽车制造业的纳税筹划

3固定资产不同折旧方法对于企业利润的影响分析

4我国中小企业财务管理流程设计分析

5企业利润操纵现象与对策问题研究

6判断上市公司利润质量的财务分析方法

7会计电算化岗位责任制研究

8电子商务会计研究

9上市公司内部治理结构对会计信息质量的影响

10“零存货”模式在财务管理中的运用

11非货币交易会计研究

12面向中小型企业财务管理系统的设计与实现

13关于构建现代企业财务分析指标体系的思考

14试论上市公司会计信息造假的防范与治理

15中小企业纳税筹划中的风险及防范

16高新技术企业纳税筹划分析

17我国营业税现状及改革趋势

18所得税纳税筹划中的风险及防范研究

19大学生自主创业的筹资方案选择

20膨胀对企业纳税的影响

21我国企业会计中谨慎性原则的运用22对企业成本管理的思考23中小企业财务管理存在问题及对策

22国有企业改革和发展良好环境的再造

23于国有企业战略性改组的研究

24于建立和完善现代企业制度研究

25小企业改革和发展研究

第三部分：

1.企业人力资源管理研究

2.质量控制的实施途径

3民营小型企业建立ISO9000质量体系初探

4.企业实施TQM的有效途径

5.关于强化企业技术创新主体地位的探讨

6.企业技术创新的难点与对策分析

7.企业技术创新的外部环境研究

8.企业研究与开发薄弱探因

9.企业产品生命周期的延伸与监控

10.企业新产品开发风险及其防范

11.无形资产的流失及管理小议

12.企业合资中外资控股，购买问题探析

13.企业安全生产问题探析

14.提高企业生产现场安全管理水平的途径

15.ERP在企业中应用的风险与对策分析

16.实施名牌战略的认识与实践

17.关于核心能力的系统思考

18.企业多元化经营战略的问题研究

19.循环经济的微观，中观，宏观层面研究

20.离职现象研究

21我国上市公司会计信息披露存在问题及对策

22个人所得税纳税筹划分析

23产税开征的利与弊

24我国消费税的改革与完善

25模纳税人税收征管中的问题与对策分析

26流量表及其分析

27企业融资问题研究

篇6：经济管理学本科毕业论文

为保证毕业论文质量，实现本科培养目标，从加强毕业论文的严格、科学和规范化管理出发，在《华东交通大学本科毕业论文撰写规范》基础上，对我院本科毕业生毕业论文制订出本规范。毕业论文管理工作程序参照《华东交通大学经济管理学院本科生毕业论文工作细则》执行。

一、毕业论文资料的组成毕业设计结束后放入学校统一的毕业设计资料袋中，应包括：

1． 毕业论文封面；

2． 开题报告、毕业设计任务书；

3． 中英文摘要；

4． 论文正文、结论；

5． 谢辞、参考文献；

6． 附录；

7． 毕业论文初稿（手稿）、各次修改稿；

8． 毕业论文工作手册；

9． 其他。

二、毕业论文资料的书写及装订

1.毕业论文统一使用学校印制的毕业论文资料袋。

2.毕业论文资料袋按要求认真填写，字体要工整，卷面要整洁，手写一律用墨或蓝墨墨水；任务书

由指导教师填写并签字，经系主任签字。

3.毕业论文按统一顺序装订：

① 封面、毕业设计（论文）诚信声明

② 毕业论文任务书、开题报告

③ 毕业设计评阅书⑴、⑵、⑶和答辩记录

④ 中文摘要及关键字

英文摘要及关键字（英文摘要及关键字应与中文摘要相对应）

⑤ 目录

⑥ 论文正文及结论

⑦ 谢辞

⑧ 参考文献

⑨ 附录部分

4.资料袋中应保存毕业论文的初稿和毕业论文工作手册，论文初稿要求手写。初稿必须有指导教师

批阅手迹。

5.装订好后放入填写好的资料袋内上交学院。

三、毕业论文撰写的内容与要求

1.论文封面

封面是论文的外表面，提供应有的信息，并起到保护作用。封面上包括下列内容：

a.论文中文题目，用三号宋体字标注在题目栏，计算机打印；英文题目，用3号Times New Roman

字标注在题目栏，计算机打印。

b.论文的作者和指导教师

c.所属院系、专业、年级。

论文封面统一使用“华东交通大学毕业论文”字样封面（华东交通大学本科生毕业论文封面由教务处或学院统一印制）。

2.目录

论文目录由论文的一级、二级标题的序号、名称和页码组成。

3.题目

⑴ 题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。

⑵ 题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容

⑶ 题目的要求

A． 题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的，泛

指性很强的词语和华丽不实的词藻。

B． 题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字。在保证能准确反映

最主要的内容的前提下，题目字数越少越好。

C． 题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的使用

信息。

D． 题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。

4.署名

⑴ 署名的意义：A.署名作为拥有著作权的声明 B.署名表示文责自负的承诺 C.署名便于读者与作者

联系 D.署名置于题目下方，并注明所在院系、专业全称。

⑵ 署名对象只限于直接参加研究工作并作出主要贡献的人，仅参加部分工作，署名者可以将他们列

入“致谢”部分。

5.摘要

⑴ 摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述；

⑵ 摘要的内容应包括研究工作的目的、方法和结论，而重点是结果和结论；

⑶ 摘要只能用第三人称写，要求简短精炼，一般要求100~300字；

⑷ 用语规范，不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式。

6.关键词

关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容

信息的词或词组。关键词包括主题和自由词：主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范化了的词或词组；自由词则是未规范化的即还未收入主题词表中的词或词组。

每篇论文中应列出3~8个关键词，它们应能反映论文的主题内容。其中主题词应尽可能多

一些，关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。撰写要求有英文摘要的论文，还应列出与中文对应的英文关键词（Key words）。

7.引言

⑴ 引言又叫绪论，其目的是向读者交代本研究的来龙去脉，作用在于使读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然，概括，简洁，确切。

⑶ 引言的内容有如下几项：

A． 研究的目的、范围和背景。

B． 理论依据和研究方法。

C． 预期的结果及其地位、作用和意义。

8.正文

正文是论文的核心部分，论文的论点、论据和论证都在这里阐述，因此它要占主要篇幅。由

于论文作者的研究工作涉及的学科、选题、研究对象和研究方法、工作进程、结果表达方式等差异很大，所以对正文中要写的内容不作统一规定；但总的思路和结构安排应当符合“提出问题，摆出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文必须客观真切、准确完备、合乎逻辑、层级分明、简练可度。

⑴对正文主题的要求

A． 主题新颖，研究、解决、创立和提出尚未研究和解决的问题。

B． 主题深刻，抓住问题的本质，揭示事物的主要矛盾，总结出事物存在、运动、变化和发展的客观规律。

C． 主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡于本文主题无关或关系不大的内容不

应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化。

D． 主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点

出主题外，在正文部分更要注意突出主题。

⑵ 材料，就是为了表现主题而收集到的各种事实、数据和观点等。

⑶对结构的要求

A． 正文的结构是层次及其划分。一级、二级、三级、四级标题等分别以1、1.1、1.1.1、⑴等数

字以树层次格式依次标出。不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，组织好段落，安排好材料。

B． 正文写作时主要注意抓住基本观点，对于数据的采集、记录、整理、表达等都不应出现技术

性的错误；叙述事实，不弄虚作假；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意。

9.结论和建议

结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。

结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。

结论应包含的内容是：

A． 本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，或解决了什么实际问题；

B． 本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。

C． 如果不可能导出应有的结论，也可以没有结论而进行必要的讨论。

10.致谢

毕业论文应该是学生本人单独完成。如果毕业生参与了指导教师的课题项目研究，可根据自己独立完成的部分构筑论文框架，撰写论文，对本研究直接提供过资金、设备、人力，以及文献资料等支持和帮助的团体和个人应表示感谢。

11.参考文献

⑴ 参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]„„形式统一排序、依次列出。

⑵ 参考文献的表示格式为：

a.专著（教材）、论文集、学位论文、报告

[序号]著者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码（任选）.[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.[3]张筑生.内部控制制度研究[D].北京：中国人民大学商学院，2002.b.期刊文章

[序号]著者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.[4]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998，(3)：163-173.[5]金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报（自然科学版），1993,33(4):62-67.c.电子文献

[序号]著者.电子文献题名[文献类型标识/载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).[7]郭路.XML数据传输的安全加密[EB/OL].http://，2001-06/2001-10-04.注1：参考文献类型

参考文献类型专著（教材）论文集报纸文章期刊文章学位论文

MCNJD

报告标准专利文献类型标识

RSP

对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”

12.附录

(1)附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以列入附录段，但对于每一篇论文并不是必需的。

(2)附录大致包括如下一些材料：

A． 比正文更为详尽的理论很据、研究方法和技术要点，建议可以阅读的参考文献的题录，对了解正

文内容有用的补充信息等；

B． 由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料；

C． 一般读者并非必要阅读，但对本专业同行很有参考价值的资料；

D． 某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件等。E． 附录段置于参考文献表之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等得序号与正文分开，另行

编制，如编为“图1”，“图2”：“表1”，“表3”；“式(1)”，“式2”；“文献[1]”“文献[2]”等。

四、毕业论文字数要求

原则上要求正文字数：8000字以上。

五、毕业论文的写作细则

1.论文一律用A4(210mm×297mm)标准大小的白纸打印并装订(左装订)成册。论文在打印时，要求

纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上边距和左边距侧(订口)应分别留边25mm，下边距和右边距(切口)应分别留边20mm。

2.论文的篇幅一般要求不少于8000字，并须上交论文的电子文档，以便归档。

3.凡几个人选用同一类题目的论文时，应将题目再进一步具体细化，要求每人必须独立完成各自的论文。

4.字体要求

A． 论文封面的中文标题：3号宋体字；

论文封面的中文标题：3号Times New Roman

B.中文摘要：独占一页：“摘要”用3号黑体字、居中；正文用小4号宋体字。关键词用小4号黑体字、居左顶格、单独占行，关键词之间用分号间隔。

英文摘要：独占一页：“ABSTRACT”用3号加粗、居中；正文用小4号Times New Roman。关键词用小4号加粗、居左顶格、单独占行，关键词之间用分号间隔。

C.“目录”用小2号黑体字、居中；目录内容最少列出第一级和第二级标题；前者用4号黑体字，后者用小4号宋体字，第三级标题用小4号楷体字，居左顶格、单独占行，每一级标题后应标明起始页码。

D．正文：小4宋体字；图表字号采用5号宋体字；正文标题；小4宋体字，标题加粗。E．参考文献：5号宋体字。

华东交通大学经济管理学院

篇7：经济管理学本科毕业论文

为进一步提高同学们进行专业研究和论文写作的能力，为毕业实习和毕业论文工作打下一定的基础，特制定传媒学院本科生科研训练和课程论文规范。

一、科研训练

科研训练一般要求在第4学期到第8学期前的寒暑假里或课余时间进行。一是要求传媒学院各专业的同学在假期中到新闻、广告、电视等各类传媒单位以及企事业单位的企划、宣传、网站等部门进行不少于2周的专业实践，二是课余时间在教师的指导下开展与专业有关的专业创作或研究工作。通过科研训练使同学们初步掌握进行专业科研的基本要求，充分了解各种传媒岗位对人才的要求，使同学们及早规划自己的未来。

二、课程论文

参入教师研究的要在教师指导下联系实际，自行选题；进行研究或进行社会调查的，通过分析探讨，写出论文；在校内外教学实习基地或传媒单位，从事研究、观摩、专业实践的，提交研究报告、实践总结等多种形式；还可以针对某一课程的内容，在教师的指导下，由教师命题，对某一方向或专题进行探讨、研究、综述，写出论文。

三、论文的规范要求

（一）总体要求

1、题目：要对论文的内容有高度的概括性，要简明、准确。要求与专业实习内容结合起来确定课程论文的题目。题目应能反映自己对传媒类行业某一领域有较深刻领会，题目不宜太大，越具体越好。

2、在实践和查阅大量有关文献的基础上进行课程论文的撰写，最好能与将来的毕业论文结合在一起。

3、课程论文的总字数不少于3000。

（二）课程论文的写作规范

为保证论文的规范统一，培养同学们严谨的工作态度，根据学校的有关规定和要求，特制定传媒学院本科生课程论文格式规范，结合格式规范制作了参考范文，请各位同学遵照执行，请各位导师据此进行检查指导。

1、排版规范要求

课程论文（课程创作说明）均用计算机排版，A4纸单面打印（特殊要求除外）。上边距和左边距分别为25mm，下边距和右边距分别为20mm，装订线5 mm，行间距22左右或

1.5倍行距，正文用小四号宋体。

2、论文格式

（1）封面，使用学校规定的统一格式。

（2）题目。题目下方一行为专业班级，作者署名，再下一行为指导教师，指导教师署名。

课程论文题目（3号黑体居中）

××××专业学生姓名（小4号仿宋体居中）

指导教师指导教师姓名（小四仿宋体居中）

（3）正文

正文是作者对实践和研究工作的详细表述，它占全文的绝大部分。正文要符合一般学术论文的写作规范，具备学术性、科学性和一定的创造性。应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整、严密，有独立的观点和见解。

其内容主要包括：

a前言

应说明本研究的背景、目的意义、研究范围等；在综合评述前人工作成果的基础上提出问题。

b论文内容：内容要理论联系实际，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式等要标明出处。有表格的使用三线表。

论文内容中一级标题“前言”等用黑体三号字居中书写，其它标题四号字体靠正文左边书写，与正文首行缩进2个字符对齐.所有标题应单独一行。正文字体选用宋体小四号。

各级标题编号采用“一”、“

（一）”、“1”“（1）” ……字体大小或样式应有区别。

正文用小四号宋体，上边距和左边距分别为25mm，下边距和右边距分别为20mm，装订线5 mm，行间距22左右或1.5倍行距。

（4）结论

结论包括对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，还应包括所得结果与已有结果的比较和本课题尚存的问题，以及进一步开展研究的见解与建议。结论集中反映作者的研究成果，表达作者对所研究课题的见解，是全文的思想精髓，是文章价值的体现。结论要写得概括、简短。

（5）参考文献

参考文献反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度。参考文献不少于5篇，建议应有外文文献。

参考文献的引用注释方法——在WORD中将光标移动到引用的段落后面(一般为句号前)，点击 “插入－引用－脚注和尾注－脚注－页面的底端－编码格式－①②③…――插入”完成第一篇文献注释，从论文的开始脚注引用文献，第一次按上面步骤设置后，从第二篇文献的注释开始点击“插入－引用－脚注和尾注－插入”即自动完成每页参考文献引用的连续序号的注释。

引用的全部参考文献要在“参考文献”部分汇总，按论文中引用的先后顺序连续编码。

参考文献注释和文中“参考文献”汇总时参照下述格式书写：

A期刊

[序号] 作者.文章题目.刊名，出版年；卷号（期号）：

起止页码

B专著

[序号] 作者.书名.其他责任者（如编者译者）.版本.出版地：出版者，出版年：起止页码

C论文集

[序号] 作者.论文题目，会议文集名，会议名，会址，开会时间（年），出版地：出版者，出版时间（年）：起止页码

每条文献序号用阿拉伯数字按顺序排列，并应与论文中引用处所标注的序号相一致；文献序号后加一个空格，不加圆点“.”。

（6）附件

其它与论文有关的材料，如图表、译文及原件、影印件等。

3.范文

范文参考学院网站上《教学评估》一栏中的毕业论文范文。

4.课程论文上交时间

原则上应于第七学期结束前上交，有特殊情况的不得晚于第八学期开学后一周内。

四、有此教学环节的班级

编导0501,编导0502,传播0501,传播0502。

篇8：经济管理学本科毕业论文

一、经济管理类本科毕业生就业能力的特征分析

目前,国内外学者关于就业能力的研究有着不同的观点。在20世纪初期,就业能力通常被认为是获得和保持工作的能力。然而,到20世纪末,就业能力却被大多数学者定义为实现就业的能力。本文中的就业能力是指个体在劳动力市场获得和保持工作,在工作中不断进步,实现潜能,以及应对工作变化的能力。经济管理类本科毕业生就业能力是指普通高校经济管理类本科毕业生通过在校知识的学习和综合素质的开发能顺利就业,实现就业理想,满足社会需求,并在经济管理相关领域保持工作机会、持续发展的职业能力。目前国企和外资企业所偏好的经济管理类本科毕业生的就业能力集中体现在:“道德力”、“思考力”、“学习力”、“执行力”、“决策力”、“组织力”和“创造力”,这些能力通常构成用人单位评判经济管理类人员就业能力的核心指标。

二、基于劳动力市场需求的经济管理类本科毕业生就业能力的设计

从劳动力市场来看,知识创新是用人单位特别是企业保持其持续发展的源动力。只有员工不断进行知识创新,企业才有可能实现知识创新,才能在行业中保持优势地位。员工的创新行为集中体现在善于学习、发现和创造新知识的就业能力。对于经济管理类本科毕业生而言,通常他们所从事的职位要求他们不仅具备单一的经济管理专业知识,而且应具备相对广博的知识,还要有整合、转化和更新知识的能力,即具有跨学科性,更好地满足用人单位的需要。调查数据显示,劳动力市场中一半以上的用人单位最看重经济管理类本科毕业生的知识广博度,其次才是专业知识,占42.5%。由此看来,用人单位更偏好复合型人才。因此,普通高校在提升经济管理类本科毕业生的就业能力方面,应注重培养他们将来在工作中具备良好的发现问题并解决问题的创新能力,使毕业生具备对知识进行横向联系和纵向拓展,将原有的或其他相关的知识有机融合,形成自身新的知识体系,能够将知识转化为创新技术和创新行为,并不断更新知识,使自己所在的企业保持持久的竞争力的能力。

三、加强经济管理类本科毕业生就业能力培养的对策

提升经济管理类本科毕业生就业能力需要学校、政府、用人单位和大学生的共同努力才能实现。因此,本文提出如下具体的对策与建议。

1.高校应深化教学改革,适应劳动力市场需求。根据调查显示,56%的用人单位认为当前大学教育中的课程设置不合理是大学生就业难问题的一个重要原因。高校应以劳动力市场需求为导向,按照劳动力市场需求的变化来调整高校的专业、课程设置和教学方式。普通高校经济管理类本科人才的培养可确立“劳动力市场需求导向”战略,将学生所学专业与劳动力市场人才需求的符合程度、学生所学课程与劳动力市场就业岗位的符合程度,作为经济管理专业课程设置的基本原则。实现高校经济管理类本科专业设置与劳动力市场的职业发展需求的高度关联,学生的就业能力与劳动力市场人才聘任标准的高度匹配,甚至每年对其毕业后的学生进行跟踪调查,了解学生的就业发展变化以及对自己的基本能力、职业能力的评估。此外,作为实践性较强的经济管理专业,应注重加强实践模拟训练,让学生具备较强的环境适应和社会应变能力、组织管理与决策分析能力等。

2.政府应优化配置,创造就业环境。解决本科毕业生就业问题,政府应该发挥其主导作用,介入大学毕业生的配置和安排活动中。通过借鉴国外成功的经验,宏观干预经济管理类本科生就业能力提升的建设,高度重视学生就业能力的开发和培养,把它作为高校专业评估的重要指标;优化配置各种资源、创造公平公正的就业环境,实施积极的就业政策,拓宽各类就业渠道,健全完善各类法规体系和就业制度,维护毕业生权益,为大学生就业提供便利。当前,各省市实施的大学生志愿者西部计划、大学生村官及大学生创业等一系列计划都是缓解就业压力、提升大学生就业能力的有效措施。此外,政府还应出台优惠政策,鼓励企事业单位积极配合学生社会实践。

3.用人单位应加强校企合作,提供实践平台。用人单位是本科毕业生的需求者,是学生毕业能否顺利走向工作岗位的就业能力高低的最终评价者。因此,用人单位也应积极参与提升大学生就业能力。用人单位可以根据阶段发展计划和实际需求,确定人才类型和工作胜任能力条件,参与课程计划的制定,帮助高校开发学生专业核心技能,使课程内容总体上与行业发展需求相吻合。此外,企业应积极配合高校经济管理类本科毕业生的实习需要,建立毕业生就业实习基地。

4.大学生应转变就业观念,加强自身建设。为提升自身就业能力,大学生应增强学习动力,刻苦钻研专业知识,自觉把学习作为一种生活方式;要大胆投入社会实践,最求卓越,提前适应社会,把自己培养为基础扎实、知识面较宽、能力强、素质高的经济管理类专门人才;在就业选择上,应保持良好的就业心态,多考虑个人发展空间和锻炼机会,正确处理理想与现实、自身才能与社会需要的关系。

参考文献

[1]马廷奇.人才培养模式、劳动力市场与大学生就业[J].高等教育研究,2013,(03).

[2]黄超,王雅林.大学跨学科合作关系的界面规则与治理机制[J].高教探索,2012,(03).

[3]余静.提升大学生就业能力的思考[J].交通职业教育,2011,(1).

[4]王均平.基于用人单位需求的普通高校毕业生就业能力的选择与设计[J].高等教育研究,2013,(05).

[5]李洁.国外企业培养和提升大学毕业生就业能力探究[J].管理现代化,2006,(02).

[6]夏阳.浅析大学生的就业能力[J].中国大学生就业,2006,(10).