数控技术专业特色报告

根据工作的内容与性质，报告划分为不同的写作格式，加上报告的内容较多，很多人不知道怎么写报告。以下是小编整理的关于《数控技术专业特色报告》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：数控技术专业特色报告

数控技术专业特色班级建设方案

葛冬云

近年来我校的各项工作都有了很大的发展，特别是去年更是取得了骄人的业绩——在校生突破了万人大关。与此同时，我校的教学和专业建设问题也突显出来。我校一直以汽车类专业建设为重点，目前汽车类专业已成为我校的品牌专业并在省内外具有很大的影响力，同时它也是我校吸引生源的第一专业。但随着国内、省内机械制造类产业的不断发展，机械制造类人才的需求会越来越大。而在整个机械制造类人才中数控技术人才又是需求量很大的一类人才。我校自1999年开设数控专业以来，已培养了数千名毕业生。在学校领导的高度重视下该专业也取得了较大的发展，特别是实训条件的改善，但与其它兄弟学校相比还有一定的差距。目前我校该专业学生数较多，招生与就业情况良好，近年来，我校已着力于数控专业师资的培养与引入，并在机电专业开展了数控教学，已有较好的数控方面师资基础。今年我校计划招收08秋初数控有8个班级，高中数控有2个班级，加上08春招2个班，将有约700余名学生。为更加提升我校数控专业的教学质量，打造我校的又一品牌专业。机电教研室拟重点打造数控技术专业的建设，通过该专业建设，打造出一批在省内、国内较具影响力的名师;培养出一大批高素质的“双师型”教学队伍。但考虑到我校的实际情况，为集中精力建设，机电教研室拟在08—09学年第一学期先组建一个数控特色班级，通过该班级的建设带动我校数控技术专业和其它专业教学质量的全面提升。特色班级组建初步方案如下：

一、特色班级组建目的和具体方案 1.专业建设的社会背景与人才需求预测

我国正在成为世界制造工厂，制造业体现着一个国家的综合国力，我国要真正成为“世界加工制造中心”,必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。中等职业教育数控专业的培养目标是培养既具有一定专业理论知识，又有较强专业操作技能的复合型、应用型的数控技术人才。

中等职业教育培养的主要是“蓝领型”数控技术人才，这类人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中约占70%，是目前需求量最大的数控技术人才。

2.班级组建

以08—09学年第二学期期末考试成绩为主要依据从08秋初中数控8个班级中选拔60名学生，由各班级总成绩前15名综合表现良好的学生(共约120人)报名参加综合基础知识测试，最终录取成绩前60名的学生组成一个班级。对该班在师资、实训等方面进行倾斜。无特殊情况，该班级学生必须在校完成两年的学习时间方可实习就业。

3.师资遴选

由教务处和教研室共同通过综合考查，选择各科目优秀教师担任该班级的任课教师。

二、特色班级建设的目的和基本思路 1.班级建设的目标

对该班级学生加强理论教学，加大实训量，使该班所有学生都具备一定实际操作能力，通过参加省级、国家级的专业比赛，从而提升我校在该专业的影响力。通过特色班级建设，经过3～5年的努力把我校数控技术应用专业建设成师资力量强、教学设施齐全、教学方法好、教学手段先进、具有较大办学规模、在全省中职教育中具有示范和带头作用的专业，并争取成为我省先进制造业技能型人才培养培训示范基地。为企业输送技能过硬、数量较多的中、高级技术工人。 2.特色班级建设的基本思路

基础理论根据学生基础，采用分段制教学;专业理论教学，注重与专业技能的有机结合;实践教学，实行模块式教学，实施多证制，强化技能训练，使学生一毕业即具备生产岗位所需的各项技术和操作能力，实现专业培养目标。

深化教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革;强化专业建设和专业教学管理，提高教学质量，把该班级建设成我校的特色班级。

三、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构 1.专业人才培养目标

本专业是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有综合职业能力，具有较强数控设备操作与管理能力，并兼顾学生继续学习和深造的需要，具有较高素质的操作型人才。本专业毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。 2.知识能力素质结构

1)具备必需的文化基础知识。

2)掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级钳工、机加工、电工基本技能。

3)掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级以上操作技能，具备调试、维护、保养数控设备和对设备实施数控改造的初步能力。

4)掌握现代制造技术的基本知识，具备使用CAD/CAM一种软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力。

5)具备数控机床操作与维护技术方面的基础知识，主要包括《数控机床概述》、CNC车、铣床操作技术训练、CNC线切割技术训练等。

6)具备较好的数控车削、数控铣削加工与编程知识，主要包括《数控车削、铣削加工编程常识》数控车削(铣削)编程技术训练、数控车削(铣削)加工技术强化训练等。

7)具备CAD/CAM软件应用基础知识，主要包括《CAD/CAM应用技术常识》、CAD维建模训练、CAM操作技术训练等。

8)综合实习：通过实习，学生一方面提高综合职业技能，另一方面根据选定的专门化方向，选修提高数控造型、数控设备维修、数控操作等专项技能等。

四、对理论和实训课程体系进行改革

1.在理论教学中坚持以“必须、够用”为度，简化原理阐述，删除繁冗的知识，突出与操作技能相关的必备专业知识。

2.部分课程或教学单元采用理论实践一体化教学法，即打破理论课、实验课和实训课的界限，将课程中的相关教学环节相对集中，在实验室或实训车间进行教学，做到理实一体化。

3.注重学生的知识结构，注重传统加工工艺的教学和传统工种的技能训练，做好传统加工工艺和数控工艺的有机结合。 4.在课程中围绕相关技术在数控机床中的应用而设置课程内容，如电气控制教学内容以电机控制与调速为主，其它控制技术以元器件识别和正确使用为主等等。这样删除了理论验证与繁冗的计算，精简了内容，避免了重复教学，削减理论课时，为技能训练留下充足的时间。

机电教研室 2008年7月3日

特色班级建设方案

班级目标

机械分院12数控设备应用与维护班 班级特色：数控车削加工与编程 2.建设目标：提高同学们的学习兴趣以及学习热情,同时也让同学们更加全面的认识数控技术,更重要的是让大家在学习的过程中，培养团队协作能力，互相帮助，互相借鉴学习的能力。通过对项目的实施，大家能紧紧的配合协作起来。最重要的是让大家的学习热情上涨，对专业更多的去接触和了解，也有了良好的学习氛围。应用计算机技术水平提高了，能利用ppt进行展示。大家集体和团队协作能力得到提高。对机床结构有了初步的了解。对未来职业有了初步的规划，认识到自己的专业前景。

二、建设方案

1.方案大体：我们先将全班36名同学分为了11组，并在学习一段时间理论课之后定下小组的预计完成目标，每个小组选出组长，我们的辅导员老师会定期给大家讲解专业知识，并布置课后练习，每个组组长则负责小组成员的学习效果和课后练习的质量。我们预计实行方案如下：前期3月到4月：主要是学习理论知识。先把全班同学分成小组。由相应的老师来对各个小组的组长进行培训，然后每个小组的组长又利用课余时间对小组成员进行培训。直到每个成员都能1,熟悉并掌握机械制图,会画一些简单中等的机械构件及零件的绘图。2.掌握基础的数控编程技术3.掌握学会公差与配合学科。设置考核。由小组长进行组织学习和管理。各小组完成的学习内容用ppt的形式，进行班级展示，由同学大家进行点评和学习。

中期5月：利用实训的机会，上机床实践操作，掌握机床的操作方法，了解机床的结构。并绘制出数控车床的结构简图。各小组用ppt进行班级展示。 后期6月：将前期的理论知识和中期数控车床操作的技术结合起来。自己绘制回旋体零件的图样，和尺寸，编写出相应的程序，最终在数控车床上将零件加工出来。

2.日常活动：每周

2、周3由我们的班主任给我们补习专业知识，在4月时有一个3星期的普车实训机会，我们可实际操作机床，了解机床，在5月还有两个星期的数控机床的实训机会，在那时我们会开始实现我们最开始小组定下的预计目标，

3.特色活动：我们会组织大家经行一些班级小组间的竞技比赛，比如cad，机械制图比赛，数控机床模拟软件编程加工等各种特色活动，让大家更能清楚的了解我们专业，也更锻炼班级同学之间，团队成员之间的配合度。

三、验收要求

团队的学习过程材料最后我们将让各个小组的组长用ppt的方式为大家介绍他们的项目成果。 各小组的项目完成情况。 产品设计的合理性和可行性。 产品质量。

四、预期效果

班级更加团结一致，懂得合作精神，大家能清晰的明白自己所学专业的前景，和自己的发展方向

第二篇：机电技术应用特色专业调研计划

为了让特色专业建设进行得顺利，我们机电系部分老师在正副主任的带领下计划到以下两个地方调研。

一. 江苏省武进中等职业学校

机电技术应用专业是江苏省品牌示范专业，也是职业教育课程改革实验点。有良好的教学模式和管理模式，有强大的专业实训基地，建议到贵校学习参观。

参加人员：车世明，金向杰，徐艳，梁雯虹

二. 山西太原

参加人员：李燕，陈铭，周平，郭娜

学校面临放假，时间紧迫，建议下周进行。

机电工程系2014，6，5

第三篇：汽车技术示范特色专业及实训基地建设

总结报告

广西交通高级技工学校

2018年05月

汽车技术示范专业及实训基地项目建设总结报告

广西交通高级技工学校“2014年度广西中等职业学校示范特色专业及实训基地项目”是“汽车技术示范专业及实训基地”，项目建设目标是玉柴发动机综合实训基地、上汽通用五菱钣金喷涂实训中心、汽车电气专项实训中心等三个建设项目，目前项目建设工作已完成，现将建设情况总结如下。

一、项目完成情况及总体质量

(一)教学改革完成情况

在学校企业全程参与的校企合作人才培养模式的统领下，依托广西汽车产业的优质资源，发挥我校中职示范校汽车专业委员会主任委员的作用，加深与玉柴机器设备有限公司、上汽通用五菱汽车股份有限公司的合作，通过人才培养模式、教学模式、教学内容、师资建设、评价模式的改革，针对教学模式、教学内容建设实训基地，不断提升专业服务当地汽车行业的能力。

1.人才培养模式改革和课程体系建设

(1)引企入校，实施“名企引领、订单驱动”的人才培养模式

通过对40多家行业、企业的调研;在行业专家的指导下，完善相关调研报告，撰写形成汽车技术专业建设人才培养方案，构建了“名企引领、订单驱动”的人才培养模式,并通过了中国汽车工程学会的专家论证。通过一年时间的试运行，学生就业对口率提高到92.3%，企业用人满意率提高到97.5%。

(2)对接产业，构建“项目精益化”的课程体系

专业从2013年起，在课程体系建设专家指导小组，制定了课程开发工作计划，组织教师深入企业调研。结合人才培养方案的调研成果，论证评估原有的90个工作项目与企业实际工作项目的统一性及完整性，增加新工艺、新技术项目15项，构建完善工作“项目精益化”的课程体系。通过一年多的运行，学生工作能力明显提高，在过去的两年时间里，我专业学生获得全国技能比赛一等奖6个、二等奖2个、三等奖4个，广西区级技能比赛一等奖13个、二等奖9个、三等奖6个;毕业生就业率

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达99.6%，企业认可度明显提升。

(3)校企共育，完善“对接岗位”的核心课程建设

依据专业新构建的课程体系，在专业委员会的指导下，专业修改了7个核心课程的教学标准，本校教师独立开发的教材《汽车检测与维修》系列从书(共7本)，由人民交通出版社面向全国正式发行，并配套建设完成了教学用的PPT及相关工作页。教材配合我校汽车技术专业特点，大胆改革，以学生成长领域定标准，得到了中国汽车工程学会教育专家的高度认可。教材目前发行量已达10000册，并被国内交通行业职业学校广泛应用。新教材投入教学后，学生的学习积极性得到了很大提高。同时，新教材更适合我校教学环境特点，实现了教学设备及场地利用率的最优化。

(4)产教相融，实施“项目引领”的教学模式改革

本专业全面启动以项目教学、行动导向、现代学徒制等教学模式改革。我校根据人力及社会保障部的要求对汽车技术专业进行一体化课程与教学改革，成果突出。2013年12月，我校汽车技术专业实训基地经广西人社厅认定，成为广西技工院校一体化教学师资培训定点培训基地。两年间，通过承办全区技工院校汽车技术专业一体化课程的构建与实施高级研修班，学校对教学改革取得的初步成果进行了总结和推广。我校申报的广西区交通运输厅科研课题《汽车检测与维修专业一体化教学模式开发研究》，获得了交通厅2014年度科研立项(桂交科教发[2014]48号文)，研究经费20万。从2014年起，本专业依托新建成的2000多平米的汽车4S实景中心，进行“现代学徒制”的新型教学模式试点。两年来，承接校内外车辆检修共计1000多车次，极大地提高学生的动手能力，扩大了学校的知名度。

(5)多元并举，推进“五位一体”的质量评价体系

本专业成立教育教学评价机制建设小组，对学生、行业、企业和社会进行长期跟踪调查。通过引入企业评价标准，校企共同制定培养方案，建立以能力为核心“五位一体”的人才评价模式。即按照企业用人标准，构建职业资格准入由政府主管部门考核、岗位实践能力由行业企业和社会研究机构认证、专业理论水平由学校综合考评、毕业生综合素质由用人单位评价、短期培训质量由培训学员监督的评价模式。

2. 师资队伍建设 (1)专业带头人培养

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专业依据《专业带头人培养方案》等方案制度，成功地培养了刘汉森、张亮前两位专业带头人。专业带头人承担主持立项和结题的区级以上科研项目6项。在两位教师带领下，何弘亮、高德宝两位老师获得了“2013北京汽车杯全国汽车职业院校课程设计大赛”全国一等奖;李宣葙等三位老师分获得2013年全国汽车职业教育教师教学能力大赛的

一、

二、三等奖及团体一等奖。

(2)骨干教师培养

依据学校《骨干教师培养方案》等规定，专业成功培养了韦双等6名骨干教师。两年里，共完成了8个校内教学科研课题，参与了3个区级教学科研课题;6名骨干教师共获得全国技能比赛一等奖7个、二等奖4个、三等奖3个;共发表教学论文13篇;主参编教材12本。

(3)双师型教师培养

专业依据学校《“双师型”教师队伍建设方案和培养计划》，派送黄忠前等8人次到杭州等地参加“双师认证”培训，刘小强等6位教师到企业挂职学习。10名教师获得了高级工及以上的职业资格证书，教师队伍的双师型比达到96.3%。王尧飞等3位教师通过北京现代公司培训和考试，获得北京现代培训资质认证的核心教师证书。

(4)教学团队建设

本专业教学团队以教研小组为单位(共7个小组)，通过外引内培养等多种方式，有计划分批次地对我专业教师进行培训，稳步提高我专业教师的教学能力。两年间，教师共发表教学论文17篇、编写教材12本，在2014年全国交通运输教育系统院校师生技能竞赛汽车维修专业决赛中，梁海明、韦礼胜等四位老师获得了一等奖2个，二等奖2个，三等奖2个;梁海明教师被交通运输部授予“全国交通技术能手”称号。获奖的等级、个数均位列全部参赛队的榜首。

(5)兼职教师队伍建设

专业依据兼职(企业兼职)教师聘用、考核、评价管理等制度，长期聘请中国汽车维修行业朱军、广西企业管理祝长其等知名专家，有针对性地对教师进行培训。在专业团队的帮助下，建立以企业高级技术人员为主体动态的兼职教师师资库，实现了企业技术骨干任学校教学指导教师的长效机制。他们全程参与指导了我专业12本教材的编写，对新增教学基地及教学实训室的建设，提出了切合企业实际的方案。我校

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常年聘请20多名兼职实习教师对企业实习学生进行指导，生产性实训教学量占到教学学时量的65%。

3.校企合作和社会服务

(1)深度合作，建立“校企行三方联动”的合作机制

在专业建设指导委员的指导下，建立学校与北京现代汽车有限公司等企业及中国汽车工程学会汽车运用与服务分会三方联动合作运行机制，在行业、企业的帮助下，完善了人才培养模式，形成了校企互动、双赢的紧密型校企合作的长效运行机制。构建了四级管理架构，试行校企“双主体”育人模式，初步建立精细化管理体系，实现顶岗实习与就业试用期合二为一，提前让学生进入就业状态。

(2)落实载体，推进“综合技能型”人才的培养 (1)依靠订单培养，实现校企共赢

我专业努力做实原有北京现代订单班、德国博世订单班等合作订单班。学生日常分工参考企业岗位设置，通过模拟企业运作模式，让学生在真实的工作氛围和真实的工作任务中学会各种技能和培养必备的职业素养。

(2)通过内外兼修，落实合作载体

2013年5月，我校李春技能大师工作室通过人力资源与社会保障厅批准并挂牌成立。

2013年7月，利用中央财政支持500万建设的汽车技术专业高技能人才培训基地，构建完成了广西第一家汽车不解体检测工作站，顺利完成德国进口的马哈底盘测功机安装、调试、运行。该设备为国内唯一该型号的四驱底盘测功机，达到世界最高水平，可以为汽车故障诊断和多种节能项目提供强大的科研技术支持。

2014年，学校利用广西特色示范项目和广西财政支持资金完成了实景4S维修基地的建设，并开始承接社会车辆进行维修，实现学生学习岗位与企业实景的高度统一。

(3)校企共育，实现“共享共促”的新成效

我校成功召开了2014年北京现代班专场招聘会，全区各地的8家北京现代4S店参加了招聘会，全部北京现代班毕业生当天完成了分配工作，供不应求。为此，2014年，北京现代公司向我校无偿赠送价值 的汽车设备;2015年，奖励一辆“索那塔9”

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轿车。

2014年，新成立的李春大师工作室的教师团队为南宁汽车维修企业解决疑难项目22例，形成了校企专业人才资源共享共促的新局面。依托李春大师工作室内的汽车不解体检测工作站为工作平台，获得丰富的经验，我校的教学成果《汽车不解体检测诊断绿色维修技术应用研究》，获得2014(第八届)广西中等职业教育教学成果奖二等奖。

两年间，专业通过加强与当地企业深度合作，共建新增校内生产性实训基地2个、实训培训室5个、校外实训基地6个;我校与柳工路创教育集团合作建设了汽车柴油发动机实训中心，共接待参观兄弟院校66批次，成为广西精益化教学中心的又一新标杆。

(4)社会服务能力显著增强

完善实训基地培训能力，积极面向企业和社会开展多层次、多渠道、多形式的职业培训鉴定，近一年来共培训、鉴定2.3万人次，形成达成内强素质建设、外塑学校形象的目的，促进行业健康发展，促使学校人才培养培训能力，行业服务能力显著增强。

(二)实训基地建设完成情况 1.设备安装及运行情况

通过精心规划，投入525万元建设和完善专业实训基地。玉柴发动机综合实训基地建设项目于2014年6月项目正式实施，2014年9月18日柴油机生产装配线、单项技能实训室、装配质量综合检验室正式投入运行。上汽通用五菱钣金喷涂实训中心建设2014年6月23日项目正式实施，使钣金喷涂实训实训条件达到通用五菱汽车实习生项目钣金、喷涂技术培训要求。汽车电气专项实训中心建设在现有的“机动车检测维修专业人员培训中心”的基础上满足汽车机械系统、电气系统维修项目培训要求。

实训设备全部使用正常，实训开出率100%，实训室设备运行正常高效，保障实训教学和培训的开展。

2.设备配置的合理性及购置的经济合理性

实训基地包括柴油机生产装配线、单项技能实训室、装配质量综合检验室、钣喷实训室、电气维修实训室五个主要实训室，保障发动机拆装检修的教学、钣金项目的

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教学、喷漆项目的教学、汽车机械系统项目教学、电气系统维修项目教学五大模块教学的开展，实训基地功能完善，设备配置先进合理，物尽其用，且有良好的经济合理性。

3.实训基地管理与技术人员配备情况

实训基地建立管理制度，设专职管理员1名。实训室有专业任课老师负责管理，做到人人有事做、事事有人管，不断提高设备设施利用率。

二、项目资金管理情况

(一)资金落实情况

项目建设资金省级财政投入500万元，行业投入100万元，共600万元，其中硬件投入525万元，软环境建设投入75万元。

项目建设所需专项资金，其中省级财政投入500万元，根据桂财教函„2013‟532号《关于追加2013年中央财政职业教育“以奖代补”专项资金的函》，项目获得财政资金500万元支持，2013年12月底资金全部到位。行业投入100万元资金于 2013年12月已到位。

(二)资金支出情况

1、预算执行与批复的相符性

设备购置资金投入预算525万元，实际开支520.68万元，占总支出99.2%;教学改革资金投入75万元，实际开支28.8501万元，占总支出5.8%;。预算执行与批复的基本相符。

(1)玉柴发动机综合实训基地建设资金使用情况

玉柴发动机综合实训基地建设资金计划设备投入220万元，软件建设投入40万元，共计260万元。建设柴油机生产装配线、精益装配室、单项技能实训室、装配质量综合检验室。本项目于2014年6月9日完成政府公开招投标工作，硬件B标实际中标价格为217.6万元，软环境C标实际中标价格38.8万元，项目合计投入256.4万元。目前已验收并全部支付。

(2)上汽通用五菱钣金喷涂实训中心建设资金使用情况

上汽通用五菱中心建设资金计划设备投入205万元，本项目于2014年6月9日完成政府公开招投标工作，实际中标A标价格为172万元，于目前已验收并全部支付。

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(3)汽车电气专项实训中心建设资金使用情况 汽车电气专项实训中心建设资金计划设备投入100万元，现有的“机动车检测维修专业人员培训中心”满足汽车机械系统、电气系统维修项目培训要求。本项目于2014年6月9日完成政府公开招投标工作，实际中标D标价格为83.8万元实际中标，E标价格为8.48万元，共计92.28万元，已验收并全部支付。

2、实际支出调整的合理性

设备采购实际支出比预算少，节省约4.32万元，偏差0.8%，产生偏差的主要原因是：设备采购通过政府采购公开招标，供应商投标竞价节省了开支，虽按照政府采购法的规定签订补充协议，依法遵照条例追加采购设备，未超出预算，也很难正好符合预算。教学改革资金投入预算和支出也有少量差异，但控制在合理范围内，600万元预算使用率100%。

3、实际支出与财务管理制度和专项资金管理办法的相符性

本项目执行广西交通技师学院《广西职业教育示范特色专业及实训基地项目建设经费管理办法》，专款专用，每使用一笔资金都要提出专项资金使用申请，资金使用进度合理、支出规范，充分发挥了专项资金的使用效益，达到预期效果。

三、项目组织管理水平

(一)管理机构的健全性

学院高度重视本项目建设，成立组织机构，机构合理健全，以院长为责任人牵头，主管教学副院长为组织者，教学系部为责任主体，专业教师为主要成员的项目建设机构开展建设，成立了项目建设指导委员会、建设小组、监督小组，分工落实到人，落实项目考核机制。

(二)管理制度的健全性和操作性

学院制订了《广西职业教育示范特色专业及实训基地项目建设实施管理办法》、《广西职业教育示范特色专业及实训基地项目建设经费管理办法》、《广西交通技师学院广西职业教育示范特色专业及实训基地项目建设考核奖惩规定》等专项制度，管理制度健全。

项目建设期间，严格执行与建设项目实施、检查、考核等相关制度，规范专业建设项目管理，确保在经费使用、招投标、物资采购等重点环节过程监管，根据项目进

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度及建设情况进行考核及奖惩，包括信息反馈和绩效考核评价等，确保建设项目和资金的有序进行。

(三)组织实施的情况及项目管理水平

建设期间，在专业建设指导委员会的指导下，项目组严格执行项目建设方案和建设任务书，按照“分级管理、责任到人、过程监督、专家考核”的原则实施科学管理，确保各项工作建设可操作、可测量、可验收，组织邀请上级部门、专家、监督小组、审计等人员指导和监督工作，接受定期、不定期、中期、建设终期前的检查、评估和验收，及时发现和解决存在的问题，保证建设进度和实现预期的建设目标。

四、项目效益

(一)实施技能型紧缺人才培养情况

我国高速公路、高铁、城市轨道交通的飞快发展，一线交通客运服务人才紧缺，推动我院公路运输管理专业群快速发展，招生人数逐年增加，至2017年底专业群人数达520多人，人才培养质量显著提高，为交通运输业的发展提供人才支撑。专业群主动加强与高职、本科衔接，与广西广播电视大学(国家开放大学)、广西交职院等高校签订合作培训协议，建设学生成长“立交桥”，提升学历和能力，为学生的成长与就业提供了更大保障。

(二)职业培训情况

(三)实训设备利用率

实训室配备合理，实训设备采购根据教学内容和课程体系编制，使专业实训项目开出率100%，设备利用率95%以上，实训设备完好率100%。

(四)对学校专业建设的作用

通过示范专业及实训基地的建设，我校机电安装、工程机械等非重点专业在示范专业的带动下，实现了教学设置规范化、教学过程标准化、教学环境配套化的巨大进步，非重点专业的招生人数提高了15%。

(五)科技创新情况及效果

(六)示范辐射作用

学校作为广西汽车维修专业共建共享项目主任委员单位，本着“名校引领，多校参与，成果共享”的建设原则，通过组织校际交流研讨等多种形式对同行学校起到很

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好的“传、帮、带”作用;两年间，我校接待了区内一半以上的中职示范校到我校参观交流。依托完善的实训基础，学校承办了汽车维修类2014年全区学生中职大赛及2015年区技工院校教师大赛。作为广西技工院校的会长单位，我校成功地举办三期全区“一体化教师高级研修班”，实现了对广西部分中职教师“有土栽培”式的对口培养，提升了本地区教学管理水平及师资队伍水平。

我校本着边建设、边总结、边推广的理念，把近年建设的经验与外省同类院校进行交流指导。两年间，我校共接待区外参观的学校66批次。另外，我专业教师还主动地走出去交流指导。2014年11月，我专业汽车系主任樊海林在全国一体化教学提升研修班上，作了题为《汽车专业建设与教学改革分享》的专题讲座;2014年12月，我专业项目负责人周茂杰作为上海景格汽车科技有限公司专业培训师，赴云南昆明盘龙职校为云南省汽车类中职院校培训班的老师们做了题为《创新型实训室教学模式探究》的专题讲座。这些交流指导工作，有效地实现了我校的建设经验向全国同行业学校进行推广，极大地提高我校在同类院校的知名度及引领地位。

五、建设、管理和功能发挥的其它典型经验

项目建设组织机构和制度建设是基础，分工合理责任到位是关键，建设实施小组人人积极参与是保证，监督小组过程监控督导是保障，学校、教师、学生三方共赢得到发展是目标，服务经济社会发展是终极。

2018年5月9日

(一)对区域经济社会发展的贡献

培养人才方面：2014年，我校汽车技术专业在校生人数3396人，为社会输送毕业学生1001人，就业率99.6%，初次就业收入平均月薪为1800元，为广西区域经济的整体脱贫做出了应有的贡献。

服务企业方面：本专业在示范校建设期间建成的李春大师工作室，主要针对汽车不解体诊断项目研究。在过去的两年中，成功地为企业解决了汽车技术疑难项目22个，维修车辆1000多车次，对当地汽车维修行业形成切实有效地帮助。

服务社会方面:本专业积极承担了行业的相关培训工作，学校为广西职业技术学

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院等学校进行创业培训1738人次;两年间共完成了交通行业的从业资格等内容的培训42824人天，培训总收入468万元。

(二)对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效

五、建设成果及典型案例

(一)建设成果概述

经过两年的建设，取得了如下建设性成果：一是，构建“对接名企、订单驱动”人才培养模式，提高了人才培养质量;二是，顺应时代发展，新增教学项目15项，完善了课程体系建设;三是，开发完成系列教材(共七本)，并面向全国发行;四是，专业信息化教学资源库建设已经完成，运行效果良好;五是，构建“带头人领头、骨干教师支撑、双师型为主体”的师资队伍;六是，探索校企“双主体”育人模式，构建良好实训基础。

(二)典型案例简述

标准化配置 精益化管理 铸养成教育——玉柴发动机装配流水线综合实训基地建设,该项目成功地还原企业真实生产场景，推行精益化管理，培养学生标准化、程序化、规范化的工艺操作习惯，对提升学生职业素养有极大地促进作用。

六、存在问题及改进措施

(一)存在问题

本专业中德诺浩国际合作项目办学起步较晚，学校在国际合作班的管理与运作方式上，有待进一步探索。

(二)改进措施

专业应充分发挥学校办学特色和品牌优势，探索国际合作开发课程、教材等，开拓国际视野，增强办学影响力和合作吸引力。

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第四篇：法学专业特色报告

培养公正、能写、会说、肯干的

应用型高级法律人才

--------法学专业办学特色

2006.5.30

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培养公正、能写、会说、肯干的

应用型高级法律人才

-------法学专业办学特色

教育的根本在于育人，法学教育的根本在于培养适应建设社会主义法治国家需要的德、智、体、美全面发展，忠实于宪法，掌握法律基本知识基本理论和法律职业技能，了解熟悉相关学科的知识，能够理论联系实际。依托茂名、立足广东、辐射全国，面向基层，服务区域经济建设和社会发展。能在国家立法、司法、行政、检察机关从事立法、司法工作;可以在各级各类院校，科研机构从事法律教学、研究工作;可以在法律服务机构、仲裁机构从事法律实务;可以在企业从事法律顾问或从事商业经营管理活动，实践能力强，以民商经济法方向为主的应用型高级法律人才。

为此我们的培养模式是“品行正、基础厚、技能熟、适应广”。要求学生熟练掌握法学各学科的基本概念、基本理论、基本原则和基本方法;掌握我国立法和司法的状况以及前沿理论，掌握我国法制建设的发展趋势;了解法学理论的发展历程和法学界新的理论观点的形成;掌握我国法律和党的相关政策的衔接及适用问题;具备较强的运用法律知识和社会知识分析、理解、处理问题的能力;具备较强的撰写理论文章、各种司法文书的书面写作能力;具备法律人严谨、理性的思维方式，善辩、应辩的口头表达能力;掌握法学专业和相关专业的技能，获取与专业技能相适应的资质和证书。

在实践中我们按照“品行正、基础厚、技能熟、适应广”的人才培养模式，通过构筑德、识、才三个模块，培养公正、能写、会说、肯干的应用型高级法律人才。

具体的三个模块途径是：

(一)由“系列教育讲座”、相关 “理论教学” “第二课堂”等活动构成的育人模块，培养崇尚法律，追求“品行正”“公正”法律人才

(二)由 “专业基础课”、“专业必修课程“、”专业选修课程”构成的育人模块，培养适合粤西地区经济需要的民商经济为主的，“基础厚实”的法律人才

(三)由“技能课程”“模拟法庭”“法律援助”“实习”等构成的育人模块，培养语言表达、速记、应变、法学知识技能操作的“技能熟”的法律人才。

一、培养崇尚宪法、法律精神，追求法律“公正”理念的法律人品质

法律既肩负着解决世间纠纷、平息冲突的使命，又承担着满足人心向背、高挚正义之幡的重任。法学在最高层面上的含义，是公平正义之学。“法学”教育并非仅仅是让学生“学法”，法学教育首先要使法学学生具有善良的品性与健全的人格。比起知识与技能的培养，公平正义信念的树立和人文精神的孕育更为重要。

我国的教育方针，要求我们培养德、智、体、全面发展的社会主义接班人和建设者。法学专业学生培养既要符合教育方针，同时又有着不同于其他专业的更高要求。也就是“研究法律者，只有了法律知识，断不能算做法律人才;一定要于法律学问之外，再备有高尚的法律道德。” 本着这样一种法律人才培养的要求，我们把培养法学专业学生的崇尚宪法、法律，追求公平正义理念，作为各种育人措施中的第一位，树立法科学生“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的优秀品格。为此，我们充分发挥社会科学系承担全校思想政治教育和大学生思想品德教育的资源优势，在法学学生思想品质的素质培养上，制定了一整套从新生入学直到毕业为止的思想品德教育方案，主要措施包括：

1、开设人生教育系列讲座

在新生入学不久，由负责学生工作的党总支副书记开设《道德人》的讲座;二年级，由社科系主任开设《由中学生到大学法科生的转变》的讲座;

三、四年级，由专业教师开设《从法科生到法律人的素质要求》、《法科生到社会人的适应》等讲座。所有这些讲座对于指导学生在大学不同阶段顺利实现人生的转变发挥了重要的作用。

2、开设、改革相关的德育课程

我们在法学专业教学计划中开设相关的品德教育课程，主要是“法律工作者职业道德”等课程;在开设公共必修课“思想品德修养与法律基础”时，要求教师要针对法学学生的特点着重讲述“法律人的思想品德修养”的内容，并且安排熟谙法律的教师来讲授该课。此外，对于各门专业课的教学，我们始终要求教师把培养学生公平正义理念摆在首位，并贯穿于教学工作的各个环节中。

3、以培养法律人的思想品德为目标开展各种课外活动

3 从新生进校开始，我系就在入学教育中结合实例宣讲学校和系的各种规章制度，教育学生遵守法律，遵守纪律，真诚坦荡地面对各种人和事。通过开展各种活动，在同学之间互相创造一种公平的学习和考试氛围，寓纪律意识、诚信意识、法治教育于日常的学习和生活中。例如：开展 “用心灵呼唤诚信”的演讲比赛等;旨在“增强法律意识，为同学们服务”的法律案例研讨会;“在校大学生结婚是否利大于弊”的辩论赛;一年一度的“3.15消费权益宣传日”、“12.4法制宣传周”等活动。法学学生多次走上街头、深入街道乡村，调查研究，用所学的知识为广大群众答疑解难，深得单位和群众的好评。

特别值得一提的是，我系非常重视学生社会实践活动，把它当做培育学生思想品德的重要环节。为此，我系对学生社会调查题目进行了认真的设计，制定具体的调查要求。在教师的认真指导下，学生通过具体的社会调查和实践，撰写了大量的既有实际意义、又有探索意义的调查文章，如法学04级学生罗燕撰写的《拷问地方农村基层法治》、冯炜春《让法制的曙光普照大地》、何伙日《走进农村了解基层保持先进》、冯超《对非法选举的浅思》等暑期主题实践活动实践报告，思想活跃，敢于质疑求真。通过实践活动使学生能根据专业的要求、自身发展的需要，在实践中锻炼自己的能力。

由于注重思想品德教育，法学专业学生初步形成了忠实于社会主义、忠实党、崇尚宪法和法律，追求公平正义的理念。社科系0

4、05级学生127人，其中写入党申请书的有107人，占学生总数的84%，形成了人人追求上进，不断提高自己的德育修养的良好风气。

二、以培养“公正”法律人格为核心、侧重专业课程体系建设，通过实践环节培养学生“能写、会说、肯干”的实际能力。

“能写、会说、肯干”的应用型法律人才必须建立在厚实的法学专业知识和相关专业知识的基础上的。

首先，构筑以民商经济法专业方向为重点，奠基“能写、会说、肯干”的基础

1、我们设置专业基础课程和主干课程体系时，严格遵守国家教育部对法学专业提出的规范和要求。法律是一个令人望而生畏的职业。除了其本身的神秘感和神圣性之外，还因为其学说、典籍、法规、案例等资料浩如烟海，令人望而却步，感到难以涉足。法学教育要想取得成功，必须要有严格规范的培训过程，尤其是坚 4 实的基础知识教学过程。两年来，我们通过修改教学计划，增加14门课程的授课时数，使得课程设置完全符合国家教育部要求。

2、从我校立足广东的实际出发，我们把法学专业必修课程的侧重点放在民商经济法的教学上。广东是一个经济发达、对外开放程度高的省份，我校地处的粤西有较大经济发展潜力，且人口众多，与经济发达的珠三角联系紧密，大量需要的是民商经济法类别的法律人才，所以我们将专业必修课定位在民商经济法的方向。我们按照国家教育部在2001年《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》对法律专业提出的双语教学要求，把法学专业课程中，双语教学课程开课比例提高到30%。

3、注重专业基础课程的完整和衔接，特别是增设了与主干课程相对应的后续实践性教学的课程设置，例如：在第七学期开设了“刑法立法讲座及案例分析”、“民商经济法讲座及案例分析”、“行政法讲座及案例分析”课程 ，同时增加了有关司法考试的课程内容。这些课程的开设不仅对主干课程的学科发展变化进行归纳和总结，而且为学生毕业后顺利就业和参加司法考试做了很好的准备。因为临近毕业时，先前学习的民法、刑法课程经过几年后有关的立法和司法都发生了变化，如果不进行后续课程的补充，学生没有掌握到新的知识，用人单位就会对学生的能力不信任。而我们的课程设置就可以使学生对学科知识进行动态掌握，避免以上问题发生。

由于我们非常重视专业基础课程和必修、选修课程的对学生能力培养的基础性教学质量，使0

4、05级两届学生的专业基础课考试中，民法学和刑法学04级平均成绩分别是：71;60.9。宪法、法理学、法制史的平均成绩04级：66.98;75;66.35。05级宪法、法理学、法制史课程的平均成绩分别是82.47;78.53;74.4。两届平均优秀率(80分以上的)分别是70%、49%、20%。专业知识掌握的比较牢固。

其次，依靠校内外实践教学环节，锻炼学生“能写、会说、肯干”的能力

法学是个实践性强、专业化程度高的专业，法学教育应当注重培养学生极强的法律业务技能，特别是要在理论教学和实践活动中，要训练学生的写字基本功、训练学生口语表达能力、文章写作能力、文字速记能力、电脑运用能力，逻辑思辩能力、调查研究能力等。为实现这些目标，我们做了以下努力。

1、开设相关的技能课程

我们为学生开设“硬笔书法”课程，目的是培养学生有一笔好字，要求字写得又快又好，以适应未来从事法律工作进行询问笔录的速记要求;开设“演讲与辩论”课程，目的是让学生有一口流利的普通话和论辩技巧，以符合法律职业的基本要求;开设“法律文书学”、“学年论文”、“学术论文”课程，目的是培养学生严谨的逻辑思维、缜密的推理、深邃的思想，达到写一手好文章的要求，具备优秀的法律职业人的基本素质。

2、充分利用“模拟法庭”和“第二课堂”和课外实践进行实践能力的训练 (1)通过“第二课堂”，开展演讲赛、技能比赛、辩论赛、侦查破案赛等活动培养学生的技能。例如，2006年3月，法学学生进行了《请您断案》技能比赛。其中十位参赛者以优异的成绩在38位参赛者中脱颖而出进入决赛。2006年6月3日举行了法科学生基本知识、基本技能系列竞赛活动。

(2)通过民事、刑事、行政模拟法庭教学进行各种法律综合技能训练。

从今年4月中开始至5月30日结束的04级民事模拟法庭实践教学活动，以其全员参与、涉案广泛、程序规范、训练严格等为突出特征，形成了我校法学专业在培养法律实用型人才方面不同于其他高校的一条独特路径。在模拟法庭的“证据的提供阶段”，我们看到了学生的文字速记和法律文书写作能力和调查研究能力;在“开庭”阶段，我们看到了学生的口语表达能力、法律思辩能力和对所学知识的综合概括能力;在文件的归档总结阶段，我们看到了学生做事的严谨、认真的责任感和敬业精神。

(3)通过社会实践活动、法律援助等，培养学生相关综合素质和能力。

我们通过开展具有动手能力和操作能力的社会实践活动，锻炼了学生的综合素质和能力，主要体现在：

第一、锻炼了学生的组织协调管理能力：凡是我系组织的大型活动，如“12.4法制宣传日”、“辩论赛”、各种文艺晚会等都是学生们集思广益自己做方案，老师、系领导只做裁判员，学生分工明确、各司其职，管理有序。

第二、发展了学生的个性特长。例如：法学04-1的陈纪昔，专长网页页面框架设计，熟悉网页代码设计及HTML、PHP网页程序语言，精通CCS样式表的制作;钟锦康，专长平面动画制作，熟悉FLASH、PHOTOSHOP的制作，能熟练运用Flash， 6 制作精美的网页动画。何火日，有丰富的网络经验和操作系统知识，专长平面设计，对网页美工、配色等有一定的研究，能熟练运用FIREWORK、HPOTOSHOP，对摄影有较深的研究，并以此收集网页素材。他们在2005年开始对社会科学系网络平台进行维护与更新，主要包括社会科学系网站和社会科学系法学教研室网站的维护、更新及新闻发布。2006年5月，我们完成了社会科学系法学教研室法理学优秀课程(校级)网页、社会科学系党建工作网页的制作，同时在相关老师的指导下，对社会科学系网站和社会科学系法学教研室网站进行了改版工作。 第

三、训练了学生的法律专业技能。比如通过到律师事务所和法院、校内法律援助站，锻炼了学生的能力。何伙日等四名同学利用业余时间为律师事务所从事律师实务，并参与办案，暑期有20多名学生到法院见习，熟悉了法律的相关业务和技能。

三、以培养“公正”的法律人格为核心，通过奠基理论和实践训练，使学生“能写、会说、肯干”的才能初见成效。

由于学生对专业知识掌握的牢固，在一些科技创新活动充分地体现了出来。在2005年我们7个项目小组申报的7个项目中，有5个项目通过评审并中标。翟金华科技小组研究题目“《人性化立法与现实运行的差距》---从在校大学生婚姻调查分析谈起”的科研课题，不仅体现出他们锐意进取，关注社会，勇于探索的创新精神，而且也体现了他们对专业基础知识的深厚功底。

在2004年的计算机等级一级考试中，我系的过级率达到了92.6%，优秀率位居全校之首;在我校首届大学生辩论赛中，成绩不俗，获得了优胜辩论队等四个奖项。在茂名学院本科教学水平评估法学专业硬笔、计算机速记基本技能测试中，有7名同学参加，其中优秀有3名，其余4名为良好，学生的硬笔速记能力和计算机速记能力较强;在2006年6月大学英语四级考试中，我系的过级率，在全校各院系中排列第一。

法学专业办学两年多来，全体教师从教学、科研和实践上不断研究和探索学生培养的思路，形成了独特的法学专业育人特色，并在两年的教学实践中取得可喜的成绩。今后，我们将不断努力，取得更好的成绩。

第五篇：2018专业技术人员继续教育考试答案(习近平新时代中国特色社会主义思想)

2018年专业技术人员继续教育考试答案(习近平新时代中国特色社会主义思想)

 1.我国的政体是( )。(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.立足于群众 B.人民代表大会制度 C.人民当家作主 D.以人民为中心

 2.十九大报告提出，用( )武装全党。(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.毛泽东思想 B.邓小平理论

C.新时代中国特色社会主义思想 D.三个代表重要思想

 3.全面依法治国的过程中，应该如何做?( )(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.仅仅依法治国 B.仅仅以德治国

C.坚持依法治国和以德治国相结合 D.坚持普世价值

 4.总书记强调，依法治国是党领导人民治理国家的( )。(单选题3分)得分：3分

o o o A.一种方法 B.重要手段 C.基本方式 o D.根本遵循

 5.十九大报告提出，建设高素质专业化干部队伍要坚持正确( )导向，匡正选人用人风气，突出政治标准。(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.组织安排 B.群众投票 C.领导推荐 D.选人用人

 6.到二十一世纪中叶，基本实现现代化，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。这是由谁提出的?( )(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.邓小平 B.毛泽东 C.习近平 D.江泽民

 7.军队建设必须加强( )的领导。(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.干部 B.党 C.群众 D.人民

 8.新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标是把我国建设成为( )的社会主义现代化强国。(单选题3分)o o

得分：3分

A.富强民主文明和谐美丽 B.经济高速发展 o o C.政治清明 D.文化繁荣

 9.关于对我国社会主要矛盾的定位“先进的社会主义制度同落后的社会生产之间的矛盾”是由( )提出的。(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.党的五大 B.党的六大 C.党的七大 D.党的八大

 10.十九大报告提出，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，( )实现社会主义现代化。(单选题3分)o o o o

得分：3分

A.全部 B.完满 C.部分 D.基本

 11.十九大报告明确新时代人民军队建设的思想，包括( )。(多选题4分)分：4分

o o o o

得A.加强军队各级党组织建设

B.培养有理想、有血性、有灵魂的革命军人 C.发扬党和军队建设的优良传统和光荣传统 D.军队建设必须加强党的领导

 12.实现富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的要求是( )。(多选题4分)得分：4分 o A.我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升

o B.实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家

o o C.全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活 D.中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林

 13.全党要坚决防止和反对( )，坚决反对搞两面派、做两面人。(多选题4分)得分：4分

o o o o A.忠诚老实 B.宗派主义 C.圈子文化 D.码头文化

 14.全党要坚定执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，在( )上同党中央保持高度一致。(多选题4分)o o o o

得分：4分

A.政治立场 B.政治方向 C.政治原则 D.政治道路

 15.“四个自信”是指( )。(多选题4分)o o o

得分：4分

A.文化自信 B.制度自信 C.理论自信 o D.道路自信

 16.总书记提出( )是摆在全人类面前的严峻挑战。(多选题4分)4分

o o o o

得分：A.政治赤字 B.和平赤字 C.发展赤字 D.治理赤字

 17.“五位一体”的总体布局包括( )。(多选题4分)o o o o

得分：4分

A.物质文明建设 B.政治文明建设 C.精神文明建设

D.社会文明建设和生态文明建设

 18. 完善和落实民主集中制的各项制度，坚持( )和( )相结合，既充分发扬民主，又善于集中统一。

(多选题4分)得分：4分

o o o o A.民主基础上的集中 B.集中指导下的民主 C.集中基础上的民主 D.民主指导下的集中  19.全党要尊崇党章，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，增强党内政治生活的( )，自觉抵制商品交换原则对党内生活的侵蚀，营造风清气正的良好政治生态。(多选题4分)o o o o

得分：4分

A.原则性 B.政治性 C.战斗性 D.时代性

 20.关于“人类命运共同体”涵义，理解正确的是( )。(多选题4分)4分

o o o o

得分：A.抛开不同社会制度、意识形态的分歧，寻求解决人类共同问题的答案 B.接受西方国家所兜售的普世价值 C.不接受西方国家所兜售的普世价值

D.各个国家要平等，要商量，不要搞强权政治和霸权主义

 21.改革是否正确，是否有成效的价值判断标准是：是否有利于促进全社会的活力，全体人民的创造力，是否促进生产力更快更好的发展。(判断题3分)分

o o

得分：3正确 错误

 22.为解决新时代我国社会的主要矛盾，我们需要遵循的发展的理念是：必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。(判断题3分)o o 得分：3分

正确 错误  23.我国的国体是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。(判断题3分)o o

得分：3分

正确 错误

 24.根据中国的国情，国体、政体的特点，确定依法治国的内容，不能照搬西方的模式。(判断题3分)o o

得分：3分

正确 错误

 25.实现“五位一体”的总任务，坚持的正确路径是：一定要坚定不移地坚持走中国特色社会主义道路，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。(判断题3分)o o 得分：3分

正确 错误

 26.建设中国特色社会主义的法治国家的核心是人民对社会主义法治建设的领导。(判断题3分)o o

得分：3分

正确 错误

 27.依法治国是国体的安排，是国家根本制度的安排。(判断题3分)分

o o

得分：3正确 错误

 28.保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，不是党的政治建设的首要任务。(判断题3分)

得分：3分 o o 正确 错误

 29.党的十九大提出，新时代我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。(判断题3分)o o

得分：3分

正确 错误

 30.解决全球“和平赤字、发展赤字、治理赤字”的中国方案是推动构建新型国际经济政治新秩序的形成，推动构建人类命运共同体。(判断题3分)o o

得分：3分

正确 错误