用爱心呵护孩子成长

第一篇：用爱心呵护孩子成长

用爱心呵护生命成长、用文化铸就班级灵魂

一、 对班级文化的理解

众所周知，班级文化是班集体的灵魂，她承载着班主任老师和学生的共同的美好信念。班级文化的逐渐成熟会不断增强一个集体的凝聚力，竞争力，使一个集体、一支团队健康和谐、积极向上!我想，班级文化应该是师生之间的真正的生活，因此，必须具备和谐统一性和实践性。

什么是和谐统一性呢?我认为有两方面的理解：其一，每个时段的学生却有着每个时段不同的特点，小学、中学、大学时是不一样的，所创设的班级文化要符合学生的特点，尤其是班训，它作为班级文化的核心内容要注意避免空洞、大道理，一定要符合学生年龄特征;其二，班名、班训、班徽、班歌要和谐统一起来，形成一个互相关联的体系。即班训是班级文化的精髓;班徽则是以图案的形式表现班训的内容，寄托深远的意义;班歌即是以音乐的形式表现班训的相关内容。

说到实践性，我认为老师和学生既然每天置身于集体中真正地生活，就应该让班级文化成为师生共同的一种理念，老师要尽可能地将班级文化在学习和生活中进行渗透，潜移默化，润物细无声，而不是只有活动时才搬出来的口号，要通过日常管理，上课等机会让师生生活在浓浓的文化氛围之中。

基于我对班级文化上述两个特点的理解，接下来我谈谈班级文化的构建和班级文化氛围的打造。

二、 班级文化建构 班级文化建构包括四个方面的内容：班名、班徽、班歌、班训

1、 班名：满天星

为什么起名满天星呢?有两个原因：满天星开始是一种花草的名字，都说女人最美的时候就是当新娘的那一天，那一天头上除了红玫瑰以外，就是满天星了。这就说明了满天星总是和最美的事物在一起，我希望学生生活中经常有美好的事物出现。第二个原因，满天星同时也是夜空中亮晶晶的各种美丽的星星，是星星，总会发光的，不管什么时候!因此就有了满天星的班名。

2、 班训：作真实的自己，做快乐的自己，做闪亮的自己!

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人!”首先，我希望学生做一个求真务实、勇于负责的真实的人，从小在孩子心中播下诚信的种子。

以往有一些学生，面对父母过高的期望，面对升学的巨大压力，面对自己多是独生子女的孤单，孩子们知识多了，但并不快乐。既然有了前车之鉴，因此，我特别希望我的新一届学生从小学会承受挫折和打击，犯错误不要紧，改了就是好学生。引导他们热爱生活，快乐地生活，做快乐的自己。心理能健康发展，我想学生是星星就总有一天会闪亮的。

3、 班徽：班徽的设计我寄寓着这样的意思：

寓意：坚信每个孩子都有闪亮的地方，坚信通过努力总会闪光的。49个学生充满了整个教室，49双童真的眼睛里闪烁着无限的希望。就像满天的星星在无垠的天宇用渴望的眼神眨呀眨，她们是我心中的希望之星。班徽中最底层的两只小手，这是老师在把满天的星星---学生高高举起!也表示手可摘星辰，为学生摘下美丽的星星。“MTX”是班名的大写，“2”代表2班，最上方五颜六色的星星是老师对学生最真最纯最美的希望：希望他们因真实而快乐者、因快乐而闪亮着!

4、 班歌：赞歌要比星星多。(结合班训内容作相关的修改)

三、 班级文化氛围的打造

我认为班级文化氛围可以从四方面入手打造：

1、 班级管理

通过“小组合作、多向互动”的模式，以评价为主要途径，逐步引导学生自主管理，通过展板“摘下满天星”的形式凸现班级管理文化。以下是根据学生多方面的发展情况设计的评价内容。

展板“天上星、亮晶晶，摘下满天星”是班级管理文化的浓缩。右上角各种颜色的星星代表不同的评价内容，每一个八角形星星上都写有一个学生的名字，在八角星周围的不同颜色的星星是学生通过努力摘到的各种荣誉。等学生名字周围挂满了星星，这个学生就显得很优秀。这块展板的设计旨在引导学生生活在快乐的星星世界，尽力而真实地生活!

2、 班主任对学生文化的影响

班主任引导着班级文化，要言传身教，潜移默化地影响学生，尽量每一次与学生交谈，每一节课的表现，每一次在学生面前形象的出现，尽可能的让学生感受到你就是文化的使者，让学生喜欢你。

3、 教室内外文化氛围的打造

要在教室最显眼的位置悬挂班徽、班训，还要贴上一些与班级文化内容相关的温馨标语。我将在前门处写上：迎着朝霞，想想今天该怎么做;出门处写上：踏着夕阳，问问今天做了什么。从而引导学生自我勉励，真实地过好每一天。

4、 引导学生读书，做真正的文化人

文化离开了读书就变得索然无味!因此要引导学生爱读书，多读书，读好书。展板“读书让你越走越远”的设计就在于打造书香班级，推荐一些好书给学生，这给出的仅是书名，还要通过每一节阅读课一本本地推介，让学生对书产生兴趣。展板上中间这条绿草丛中的用石头铺成的七彩道路寄寓着我对学生深深的希望，希望学生能沿着读书的道路豪迈地走下去，达到曲径通幽的境界，创造闪亮的七彩人生。做闪亮的自己，从而与班级文化一脉相承。

第二篇：用清风正气促学校发展以爱心呵护学生成长

——在党员教师警示教育的讲话

各位老师、同志们：

大家下午好!

根据镇教育总支要求，这次“争优创先践行党的宗旨”活动，有一项内容是开展警示教育。按支委安排，由我和大家一起学习，让我们从一些事例中，自重、自律、自醒，在今后的教育教学工作中，走得更扎实、更稳健。下面我就以“用清风正气促学校发展以爱心呵护学生成长”为题，结合我们教师工作实际，以一些实例，与同志们共勉。

警示教育的意义。开展警示教育活动，意义重大。是贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的需要。通过警示教育，使领导干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心。一些干部之所以违法违纪，就是因为长期以来缺乏马克思主义世界观、人生观、价值观和权力观、地位观和利益观的教育，因而出现了一些党员干部违法违纪案件多发频发、纠而复发的现象。开展警示教育活动，就是要使党员干部用马克思主义武装自己的头脑，用好党和人民赋予的权力，堂堂正正做人，老老实实做事，全心全意为人民服务。在全社会形成“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会风尚的需要，营造良好的反腐倡廉舆论氛围。开展警示教育活动的目的，就是通过对一些党员领导干部腐化堕落的轨迹和一系列触目惊心犯罪事实的剖析和反思，警钟长鸣，促使干部进一步筑牢拒腐防变的思想道德防线，坚决抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想文化的影响，进一步增强共产党员的先进性。

当我们谈到警示教育时，总会与“腐败”这个词联系起来，认为只有身在高位、手握大权的人在才应该接受警示教育，才要开展拒腐防变教育。我们教师，每日与粉笔为伴，跟学生打交道，手中无权无钱，想腐败都没有条件，没有必要接受警示教育。我认为，这是对警示教育作用的片面理解。身为人民教师的我们，

工作的对象是未成年人，他们是党的事业的接班人，他们肩负着国家兴旺发达、民族振兴的重任。我们的工作是特殊的、神圣的。我们必须时刻警醒自己，时刻认识到工作的特性，时刻保持清醒的头脑，才能为人师表，志存高远，淡泊名利。在座的都是党员，我们的形象更受人关注。我们要比普通教师看得更远，要求更严。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益需要我们大家来共同维护。因此，要加倍珍惜党的重托和人民群众的关注，时刻牢记党的宗旨，时刻保持良好的心态和敬业精神，勤奋学习，努力工作。以《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》为准绳，把党纪国法的外在强制变成内在的高度自觉，带头遵纪守法，用我们的实际行动去诠释师魂，昭示师德。

扇子林教学点，因有了徐德光老师，这个建在金鼎山镇大板水原始次森林带的大山深处，海拔1500米以上的袖珍学校，走上了报刊，进入了网络，让人们熟知。民办教师徐德光为了传播知识，帮助山村改变落后面貌，骑着马在自己动手砍出的长达5公里的羊肠道上来回走了整整32个年头。他从18岁开始就扎根扇子林村，矢志教育事业，用双手在荆棘丛中开辟了一条传播知识、传播文明的，让当地孩子走出贫困的阳光大道。 名不经传的扇子林，迎来了远方客人。人们爬山涉水，徒步几个小时，感怀的是徐老师对山里孩子担当、责任。

电影《水凤凰》的原型陆永康老师，他因“跪”教36年，被搬上电影荧幕。陆老师是一个残疾人，为克服残疾带来的不便，他用木板、废轮胎自制重达两公斤的“船鞋”，每天跪走几十里山路艰难教学。36年来，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业;年复一年地跪着前行在山间道上，走村串寨做家访。他“跪”着访遍了每一个学生的家，磨坏了20多双“船鞋”。他的付出，换来了水乡贫困山村儿童入学率达100%的奇迹。因为付出，他先后获得省五一劳动奖章、全国优秀共产党员、全国师德标兵等荣誉和称号。

教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。这些教师不计个人得失，一心只为教育。燃烧自己，照亮别人，靠的是什么?是一种清醒的责任意识。但是清醒的责任意识和在此基础上持久的内在动力，是教师完成卓有成效工作的必备条件。他们就是用执著的

信念和博大的爱心播撒着教育的火种，踏踏实实地教书育人。

我们来看看演绎人间真情哪些大地震中的老师。

向倩老师，身体被折成三段，意志却比铁刚强。在5.12震灾中，龙居小学教学楼坍塌。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。

周才仁老师，徒手从废墟下刨出十几名学生。作为玉树州职业学校的一名代课教师，大地震发生时，周才仁组织本班同学安全撤离后，飞跑着冲向其他教室。在女生宿舍楼，在没有任何施救工具的情况下，用双手刨挖，在废墟下先后救出十几名学生。还有那周求培老师，在灾难来临救了学生失去儿子;瞿万容老师用身体挡水泥板救活孩子获救而牺牲的。

在玉树地震中，红旗小学的旦卓玛老师在地震来临瞬间，将学生小求英巴毛搂进怀里，当身后的房子向她和小求英巴毛所蹲的地方砸过来时，旦卓玛老师猛力将小求英巴毛推到大街上„„小求英巴毛得救了，年仅40岁的旦卓玛老师却永远离开了她的学生和年仅16岁的儿子。

一个个事例事迹感染人，鞭策人，激励人。在大灾大难面前，他们没有畏惧，心中装的是学生。他们是我们教师的典范，也是我们的骄傲。

“以人为镜，可以知得失”。当这些老师在为我们教师高唱赞歌的同时，也有一些老师的行为违背师德，枉为人师，让我们警戒。

范美忠，拥有着令人羡慕的北大学历。但在灾难面前，他却一跑在前，弃自己的学生不顾。赢得一个“范跑跑”的美称。

如果我们打开百度网站，输入“禽兽老师”字样，跳入眼帘是一些老师的不耻行为。有侮辱学生的、有体罚学生的。一个又一个事例，触目惊心，令人寒心。这之中虽有媒体为引人眼球而加以渲染，但以足以让我们引以为戒。

在看看另外一些事例。有教师在考试中弄虚作假，被举报受到处理的教师;有体罚学生被家长告到法院的教师;有管理不到位引发安全事故而官司缠身的学校;有乱收费被通报批评的学校;有谋取小集体利益而失足的;有贪图个人好处

而遗憾终生的。

教育本是一块净土，但却有这么一些瑕疵，玷污着人类灵魂工程师的称号。同时也在警示着我们，不能热衷于追求个人和小家庭的安乐，抛弃党纪法规而不顾。要发扬艰苦奋斗的作风，恪守党的宗旨。要把这些事例当着一面镜子，经常想一想，照一照，检查一下自己有什么不足和缺点，及时加以改进和纠正。树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记全心全意为人民服务的宗旨，用清风正气促进学校的发展。在学校这个大家庭中，我们要能够与不同性格，不同兴趣爱好，不同学识水平的教师和谐相处，互相学习，博采众长。关心集体，团结协作，努力创设互敬互爱，奋发向上，共同进取的学校氛围。

老师们，我们从事的是一项高危职业。我们工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人。他们的安全、他们的成绩、他们的行为教育，随时都在困扰着我们。要解决这些困扰，只有加强我们自身师德修养。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。我们要以教师职业道德规范为依据，主动适应社会主义精神文明建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应高素质教师队伍建设的需要，使自己更加热爱教育事业，具有高尚的职业道德，教书育人、为人师表。

作为一个教师，我们还要有一颗爱心。教育需要爱，在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的关键，又是衡量教师师德的重要内容。只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系。教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。只有热爱学生的教师，才知道努力去学习、去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。老师们，我们要做

有爱心的老师，让我们将爱心撒满校园，撒向学生心田。最后，我以一首小诗，结束我的发言：

老师的爱是无私的，老师的爱是真诚的。

大爱无疆，

老师的爱虽不能惊天动地，但却是人间最绚丽的爱。

它是一盏明灯，

照进学生心田，引着他们前行;

它又是茫茫大海的航标，让学生的航线永远不偏。

老师的爱没有光环，但却是无冕之王。

如果老师无爱，学生们就会迷失，就会彷徨。

师爱温馨、师爱浪漫，

师爱抚平着学生受伤的心灵，

师爱容纳了学生的爱、恨、憎、恶。

师爱是皎洁的月光，

师爱是清晨的露珠。

用你的爱，去浇灌那一棵棵幼苗;

用你的爱引着学生的梦想飞翔，

用你的爱去圆你心中的梦。

老师，

因你有师爱，

你是无冕之王，你头上的光环永远光亮!

谢谢大家!

2010-7-13

第三篇：用细心爱心保护孩子们的成长

——永康市芝英中学胡静

记者 陈邦进通讯员 应玲菲

十七年的教学生涯，十三年的班主任工作，让芝英中学的胡静老师感慨万千。胡静说，回味过去，点点滴滴之中，最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生及他们的各个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。用细心和爱心，为学生保驾护航

每个学期初， 胡静的一个重要工作就是复印好学生的家长联系单，放在随身带的小包里。几年前的一个晚上，胡静正在外培训，班上的任课老师打来电话说有四个学生旷课，没在学校。当时可把胡静急坏了，马上打电话到他们家里，原来孩子们逃课在家。确认孩子安全后，胡静狠狠地批评了他们一通。孩子们觉得奇怪：“老师，你在外面怎么也能找到我，以后我都不敢了。”从那后，这几个人果然再也没旷过课。

“没有爱就没有教育”，在平时的教育过程中，胡静始终以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去感受他们的内心感受，走进他们的情感世界。班上有个女生，因为家庭矛盾和同学间的紧张关系，引起了胡静的关注。胡静让她担任本学科的课代表，生活上，关心她，经常和她聊天，解决她心中的苦闷，引导她如何处理好同学间的关系。渐渐的，这个女生改变了很多，不仅学习认真了，也能和同学们相处得很融洽。后来她去考小学教育，当老师，实现了她的梦想。

学高为师，身正为范，关注学生的思想道德修养

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，起着重要的作用。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生听其言，观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师应注重以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。胡静认为，要求学生做到的自己必须做到，答应学生的事自己一定做到，并时时处处做学生的榜样。

构建和谐、民主、平等的师生关系

班主任工作中，胡静认识到应该让学生真正感到教师是他们其中的一员，是他们的朋友，平等交往，他们才会尊重自己，喜欢自己，理解自己。从班级规章制度的制定、班干部的评选，到班级各种评优活动，胡静都让学生积极参与。在班级的管理中，充分发挥班委的作用，

让他们各司其职，并两人一组负责当天的纪律、学习、卫生等。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

关注转化后进生，使班级管理得心应手

由于各种原因，学校里不想读书的学生很多，因此，后进生如何转化是胡静作为班主任工作的重点。胡静一直认为，放弃一个差生，可能放弃一大片，而转变一个差生，也会给你意外的惊喜。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待，以表扬为主，要发现后进生的闪光点，给他们“用武之地”，激励其转化。而差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，坚定信念。

班主任工作繁琐而辛苦，做好班主任工作并不容易，胡静认为只要有一颗平常心，从苦中寻求快乐，以快乐享受的心态，换一个角度看问题，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生，就能使自己的教育教学收到较好的效果。

第四篇：教育需要用爱心呵护

爱，是心灵的沟通，爱，是成长的源泉。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，它如同阳光雨露，是学生健康成长不可缺少的重要元素。因为有爱，才可以实现情感的交流，才可以达到心与心的沟通。我国近代教育学家夏丏尊也说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有爱就没有教育。” “爱心”是人类的永恒需要,是人类文明进程中的航标灯,是人类所要代代相传的文明火把。只有爱心，才能让你走进学 生的内心世界，成为他们的良师益友，让他们信其道，亲其师;只有爱心，才能感化一切，填补学生感情的真空;只有爱心，才能给学生受伤的心灵以抚慰;只有爱心，才能唤醒沉睡的灵魂;只有爱心，才能架起信赖的桥梁;只有爱心，才能铸就学生美好的未来。

爱心是什么?爱心是关注、给予;爱心是理解，宽容;爱心是信任、尊重。它是一种信心鼓励，一种潜能激发，一种知识诱导，一种才干发展……它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，一张荣誉证书，一个QQ号，一通电话，一段文字，一快饼干，一个拥抱，一次机会……一句句关切的问候，一次次短暂的查房，一丝丝温情的微笑，一束束鼓励的目光……这一切对于一个老师来讲，也许微不足道，但在孩子这一切如迷途中的灯塔，遮 风挡雨的绿荫，愉悦心灵的乐章，给他们以鼓励、安慰、快乐。正是这一切，激起了师生强烈的感情共鸣，营造出学生健康成长的氛围，建立了师生愉快和谐的关系。

(一)、爱心是细心的关注、热情的给予

学校教育的目的,是帮助学生获得知识,提高他们发现问题、认识问题和解决问题的能力,同时,引导并培养他们形成独立完整的人格,树立生活的信心,找到人生的位置,追求人生的乐趣和幸福。而要做到这一点,唯有实施“爱心教育”，才会对学生的关怀不只是停留在表面形式上,而是体现在实质上。只有得到重视的学生,才能意识到自身存在的价值和必要,才能树立起生活和学习的信心。也只有重视学生,才会去关心他们的成长,关心他们成长过程中所遇到和可能遇到的种种问题，从而使帮助和引导落到实处。我班的刘洋同学，他品学兼优，但由于家庭的溺爱，让他养成了很多坏习惯，但他特别依赖我，于是我向他付出了我所有的爱——当上课他咬笔杆时，我一个严厉的眼神让他马上放下笔。当他感冒时，我会亲自陪他到医务室，并监督他把药吃下。当他因失败而伤心、哭泣时，我给他一个温暖的怀抱，让他得到抚慰。当他对自己没有信心时，我就以握手的方式，给他自信，力量。当他吃饭没有胃口时，我会在他的碗里夹一筷子菜……通过我的努力，终于在上期期末统考中，他成功的摘取了桂冠。

(二)、爱心是真诚的理解、博大的宽容

师所施教的对象,无论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想的对象,而是现实的存在。他们来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。无论对什么样的学生来说,理解永远是重要的,它是师生交流的桥梁,是建立良好的师生关系(包括人际关系)的基础。对那些身心成长较健康的学生来说,教师的理解意味着关心和支持,是他们进一步发展的动力;而对那些身心成长有某些问题的学生来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助学生弥合心灵的创伤,进一步树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心的理解,就会对学生的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。我班的李方超同学，他家庭经济较差，但学习成绩较好，特别是数学成绩尤其突出，曾经在一次月考中获年级第一名。但该孩子自控能力极差，课堂上、自习课上常常违反纪律，甚至还有早恋的倾向，成绩总是无法再上去，我看在眼里，急在心里，操行分对他不起作用，批评也效果甚微，于是我采取

另外的方式——私下在同学中动员同学们在不经意间给他帮助(一盒牛奶，一块蛋糕，一盒方便面)，让他感到同学的友情;在周记本上，我写到：“孩子，人穷志不短，老师相信你是最棒的。”当他在寝室里犯错时，我让他在全班作检讨，承认自己的错误，但在私下我却帮他赔偿损失。当他生日时，全班同学齐声为他祝福，并送他生日礼物：牙膏、牛奶、蛋糕、钢笔、笔记本等，让他感到集体的温暖。这样一来，经过大半年的努力，这学期期末又再次夺回了他曾经拥有的第一名。

(三)、爱心是充分的信任、相互的尊重

总之,爱心真正体现了一种双向交流、双向互动的精神。它使教学过程的双主体——教师和学生处于一种平等的地位,在双方相互信任、相互尊重、相互理解的基础上,展开平等的对话,相互交流思想、情感、学术观点、人生经验等,从而真正实现“教学相长”。 在学校教育中,无论是哪个阶段的教育,师生之间的相互信任都是至关重要的。对学生来说,教师的信任意味着对学生的肯定、尊重和支持,他们也会因此更自尊和自信;对教师而言,学生的信任是教师取得好的教学效果,给学生以深刻影响的基础和前提,也同样使教师对自身充满自信。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。我班的刘辉同学，由于他是外地人，人生地不熟，性格较孤僻，成绩也在年级50名以上(年级共57人)，因此常常有人欺负他，让他难以自处，加之最近父母又在闹离婚，更让他伤心。有一次，他与同学产生了矛盾，受了委屈，我就让他跟我一起睡，让他体会到父爱和信任。同时我给她的父母通电话，交流孩子的情况，让父母尽量不给孩子带来伤害，要尊重孩子的选择，尊重孩子的人格。当他得到一点点进步时我都会及时给予表扬，奖励，给他信心和勇气，从而再接再厉。这样一来，他的成绩硬是从50多名上升到10名以内，这真是一个奇迹。爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步，教育对象也在不断更替，教师在不断学习新知识，更新观念，不断完善自我，改进教育教学方法，以适应新时代教育工作的需要，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。我们在教育的大潮中奋勇搏击吧!用爱心哺育每一颗幼小的心灵，使其绽放美丽的容颜。

第五篇：用智慧管理班级 用爱心呵护心灵

学 习 心 得

绥滨五中

姜 巍

用智慧管理班级 用爱心呵护心灵

——班主任培训心得体会

2013年4月13日、14日，在于稼祥主任的带领下，我们一行9人参加了在佳木斯林业卫校举行的“全国班主任专业化成长轻松、高效、精彩”高级研修班，来自北京的专家朱洪秋、陈纪英为我们做了精彩的报告。两位专家虽然在做报告，却更像与我们谈心，话语中虽充满了教育学和心理学的理论，却浅显易懂、切入主题，听着专家的讲座，对照自己的班主任工作，我在不断反思、反省，也更理解了校长说的“培训就是福利”的用意，如果多参加几次这样的学习，自己的班主任工作也许要少走许多的弯路。下面我将班主任学习心得整理如下：

一、朱洪秋《教育建模理论与实践》讲座

做个睿智的班主任，这是我听完朱洪秋教授讲座之后最大的感受。朱洪秋，北京市陈经纶中学副校长，精于德育研究与管理，其德育研究与实践成果在全国教育界颇具影响力。朱老师在报告中展现出一套完整、系统的德育管理体系，让与会者大开眼界，深受启发。尽管我们一致认为他的讲座更适合德育管理的领导们听，但他报告中有几句话还是给我留下了深刻的印象。

1、没有活动就没有教育

朱教授说：“学校一定要丰富多彩，学生有正事做，就不干坏事”。 活动是学习，是成长。在陈经纶中学，学生的活动时间谁也不许侵占，学校提供平台，鼓励学生成立了200多个社团，让2000多个学生都能找到自己的兴趣点。学生有了自己的兴趣点，心情愉悦，热爱学校，情感迁移，就能快乐地学习。陈经纶中学学生成立了拾贝公司，学生利用课余时间收集废塑料瓶，设立总裁CEO，历届总裁的发展都非常好，甚至上过央视“对话”节目，还有“人生远足”社会实践，学校根据季节特点、学生需求和课程设计的需要，利用双休日和节假日组织学生走出学校，走进社会，读万卷书，行万里路，运用祖国的大好风光、悠久的民族历史、优良的革命传统和现代化的建设成就，最直观、最直接地教育、感染、熏陶学生。通过人生远足，使学生与名人对话、与历史握手、与大自然亲密接触;在活动中丰富知识;在游历中锻炼自我;在交往中体验情感;在总结中感悟人生。事实证明这样的活动有利于学生的终生发展。

2、让每个学生在班级里都有尊严

朱教授说：“人的智能是多元的，不能只用一个方面作为评价标准”。在他的学校，有一个“百名标兵多元评价”，很像我们的五星学生，但是比我们的要多好多方面，这样学生都会有自己的闪光点，自信地生活在集体中，有利于学校的教育。他讲了一个高中女生染发的例子：一女生把头发染成金黄色，谁说都坚决不改，后来经过他的谈话，女生说了实话，说她钢琴能达到9级，有这样的特长却无人关注，为了提高回头率，她染了头发，而且发现效果特别好。这个事例让我知道，班级中有学生故意捣乱的真正目的也许就是希望得到关注，赢得他人的尊重，懂得这种需要，我们就能很好地解决许多问题学生的问题。

3、“四段论式”班会课

根据“道德认知—道德情感---道德意志----道德行为”的理论依据，建立班会课模型，比所谓的应景式班会更有效。有人提出“上课玩手机”怎么办?第一，手机的益处、危害?什么是课堂?课堂上玩手机的危害?第二讨论交流;第三，规定：玩怎么办?第四，执行。这样的班会有的放矢，才是好班会。

二、陈纪英《班主任教师在教育教学管理工作中-----心理健康教育 》

“爱”字是我对陈老师的最好概括。 陈纪英老师是清华大学附属中学心理研究中心主任,青少年心理辅导专家，是1989年力主在全国中小学推行心理教育的十大专家之一。 精神矍铄、充满活力的陈纪英老师看上去一点也不像60多岁的人，她在整个讲课中都站在我们中间，时而与某一老师互动，时而用眼神与老师们亲切地交流，她在用自身的行动诠释着崇高的职业道德，也是这次培训中我们所有人非常喜欢的专家。

1、从事教育心理学研究的陈老师，课堂上伊始让我们思考一句话：“用今天的教育，教育今天的孩子，成为明天的人。” 她想让我们感悟到不断的学习对教师这个职业来说是多么的重要。热爱学生是教师工作之本，因为没有爱就没有教育，爱一个学生就等于塑造一个学生。

2、“以人为本”的实质是“以心为本”教师要时时处处考虑学生内心的感受和需要，才能与学生心心相通。“教师的职责不仅是传授学生知识，提高教学成绩，更重要的是呵护学生的心灵，要舍得时间分析学生的心理问题的成因，否则以人为本就成立一句空话”。她以《一个14岁女孩生命的消失》的实例告诉我们老师应该关注孩子们的心灵。批评学生严而不苛，要以促进学生成长为原则，要多站在对方角度思考问题“假如我是学生”，“假如这个孩子是我的孩子 ”，孩子的性格形成是有过程的，不要随便给学生贴标签。教师要用50种方法教一个孩子，而不是用一种方法教50个孩子。

3、“我说清楚了吗?”。陈老师这句课堂用语让我们体会到的是教师对听课者的尊重，强化的是授课教师自身的态度和责任，而不是听课人的态度。平时课堂上我们总是喜欢说“你听明白了吗?你听清楚了吗?”，两个字的转换赢得的将是更多的尊重和关注。陈老师讲了一个“到底谁笨” 的例子让我们知道，要站在学生的角度想问题可能更有实效。

4、“一个学生能否被关爱、受尊重，决定其人格能否健全地发展。”陈老师讲了一系列的恶性事件，复旦大学学生虐猫，大学生杀害亲生父亲和奶奶，蓝极速网吧事件，让我们更加感受到心理健康对学生的重要性，也让我感觉到班主任对学生的心理辅导的必要。陈老师这样解释师爱：偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，严爱尖子生。这让我考虑到学生的命运和老师教育方法关系太大了。走进学生心灵的爱，才可能会唤醒学生的激情。

两位老师还都提到了教师的心理健康保健，面对当今的社会环境，教师的心理健康问题越来越严重，甚至影响到身体健康，教师一定要做好自己的心理调整，做好自身的保健，才能给学生的心灵洒满阳光。陈老师送给我们一句话：“烦恼不是源于我们遇到了什么，而是源于我们对问题的看法。”还教我们做了一套手指保健操。

这次培训学习，我不仅学到了先进的教育理念，更重要的是调整了心态，我会努力把新的理念和方法用到在今后的工作实践中，对自己的工作不断反思、总结，力争做一名优秀的教师。