奶水不足的原因范文

第一篇：奶水不足的原因范文

揭开“奶水不足”的真相

每年8月份的第1周，是世界母乳喂养周，随着宣传的不断深入，母乳喂养越来越受欢迎，但随之而来却出现了一些新问题，其中比较突出的便是“奶水不足”。

半数新妈妈“奶水不足”?

虽然医学专家在不断地给人们灌输“99%的母亲都有足够的母乳喂养自己的宝宝”，但不孕不育医院在随意调查了十几位新妈妈，称自己奶水不足的却占到大约一半以上。在不孕不育网站的论坛上，专家对120位新妈妈进行了统计，有18位是全部采用奶粉喂养，56位新妈妈有足够的奶水，另外的46位都是采用“母乳+奶粉”的混合喂养方式。采用混合喂养方式的新妈妈，她们都是愿意亲自哺育孩子的，但“奶水不足”。

为什么会有这么多的新妈妈奶水不足?难道真如一些媒体的文章所说，现代年轻的妈妈们由于心理压力大，不正确地佩戴文胸或是过分拒绝脂肪导致营养不良等原因，造成了奶水不够?不孕不育医院优生优育专科的主任告诉记者，不存在什么奶水不足的问题，关键是要采取正确的喂养方式。

可是那么多新妈妈混合喂养又是怎么回事呢?一位新妈妈告诉记者：“在医院生完孩子，住院的几天一直是吃母乳的。但一回到家里，没两天奶水就不够吃了。”这位新妈妈之所以认为自己的奶水不够，是因为孩子每次吃奶都要花上一个多小时，睡着后没多久就醒了，又要吃奶。按照有些育儿书的说法，新生儿每隔3小时吃一次奶。如此

一算，孩子吃奶间隔时间很短，每次吃的时间还很长，一定是奶水不足，于是她只好给孩子加了奶粉，开始了混合喂养。都是多虑惹的祸，新妈妈总是担心孩子吃不饱，其实这正是造成很多她们“奶水不足”的主要原因。不孕不育医院赵主任说，婴儿刚出生，胃只有玻璃弹球那么大，母亲的初乳是足够的，如果一开始就给孩子喂奶粉，很可能造成孩子产生“乳头错觉”，最后不认妈妈的奶。

所有的宣传都在强调要对母乳喂养有信心，但这种信心必须建立在具备相关的哺育知识的基础上。没有基础，只要孩子有一声哭闹，这种信心就会彻底坍塌。实际上，婴儿出生以后，妈妈经常会想：“我的奶究竟够不够?怎样才知道孩子吃饱了?”这些困惑来源于很多的假象，不孕不育医院专家为我们解释了对这些假象应该怎样正确理解。

假象一：每次喂奶要花1个多小时，孩子总也吃不饱。孩子并非吃奶，有时就是叼着乳头，有的长辈说这是坏毛病，实际上婴儿不吃这个，也会叼着毛巾、被角，那才是坏毛病。

假象二：一开始母乳还是够吃的，但是过了几天孩子总是哭闹，好像没吃饱。婴儿出生后的1周、10天、1个半月到3个月，会出现快速生长期，容易饿，这个时候母乳可能显得不太充足，并不是母乳减少，而是因为孩子吃得多了。这时，新妈妈每天要多喂几次孩子，随着孩子吸吮次数的增多，奶量一定能增长上去。

假象三：别的新妈妈奶水比我的多。因为生理构造的不同，每一个新妈妈乳汁的量是不一样的。你的乳汁可能比不上别的新妈妈，但

是对于自己的孩子来说是足够的。

假象四：我的奶水很稀，不像有些人的那样又白又稠，挤出来好像上面都飘着一层油似的。孩子前10分钟吃的奶都属于前奶，比较稀，水分较多。之后的奶称为后奶，后奶有丰富的脂肪，呈乳白色。所以母乳喂养提倡一侧乳房要吃二三十分钟，如果换得太快，孩子会总是吃不着营养丰富的后奶。

假象五：孩子将我的乳头都吮破了，他肯定是不够吃。科学的喂养姿势很重要，婴儿和母亲的腹部要贴在一起，孩子的下巴要紧贴母亲的乳房。而且一定要吸到乳晕，上面露出的乳晕要比下面多，因为分泌乳汁的乳窦是在乳晕的下方，光含住乳头肯定很难吸到奶，而且容易将乳头吸破。

假象六：孩子没吃两口奶就睡着了，睡一小会儿又醒了，又要吃。婴儿吃一会儿奶就睡着，其实并不是真正睡着了，而是累了在打瞌睡，往往要吃一会睡一会，反复两三次才能真正吃饱。

母乳量充足有“指标”。

专家指出，一旦新妈妈受到“奶水不足”的假象影响，过早地给孩子添加奶粉，那么这种假象就会变成事实。乳汁的分泌有一个显著特点，就是孩子吸吮得越多就分泌得越多，所以近些年来一直提倡婴儿在出生半个小时之内就应开始吮吸母亲的乳房。一方面是为了能得到珍贵的初乳，另一方面也是为了母亲的乳房得到充分的刺激。不孕不育医院住院的新妈妈都有比较深刻的体会，只要是孩子哭了，排除了大小便等原因，护士都会将孩子抱到新妈妈身边，说：“给他喂几

口吧!” 不孕不育医院主任说，新妈妈应该将这种习惯保持到出院以后，只要孩子需要就给他喂奶，不必拘泥一定的时间，也不要急于用奶粉将孩子灌饱。经过最初几天坚持不懈地哺乳，很快新妈妈就会发现自己的乳汁越来越充足，孩子吃奶的时间和量也慢慢形成了规律。

为了彻底消除新妈妈们的困惑，需要一些指标来帮助她们判断母乳量是否充足。不孕不育医院孕育专家说，首先，新生儿如果是纯母乳喂养(不喝水)，每天小便能够达到6次或者更多，母乳的量就是没有问题的。另一个就是在孩子满月后，体重能增长1斤，就更没有问题了。

第二篇：我母乳喂养的“八宗错”（奶水不足的妈妈看了有信心）

"现在的奶粉宝宝很多，为什么那么多妈妈慢慢没奶了?所有的错可以归结为两点：缺少对母乳喂养常识的了解和对自己奶水的信心.因为无知啊，我曾经犯的错不止一条，奶水不足的妈妈请一条条对照——

一宗错：不知道要喝水。我月子里喝汤但不喝水，那时一天好像才一两泡尿。记住“喝汤也要喝水，一天八杯水。”

二宗错，以为间隔短就无奶，以为乳房软就无奶。我一直来都是去掂掂奶，看有多重。奶喝着就是有的，边喝边生产，喝着才能引来奶阵，不止一个奶阵。即使是奶少点，那就更要让宝宝吸，而不是怕累，怕哭，去吃奶粉。记住，“奶吸吸总是有的，奶越吸越多。”而“有没有奶?”这是个伪问题。

三宗错：宝宝吃奶时注意他吃了多少时间。由于那时奶刺痛，宝宝吸得时间长了，就把他拔掉，那时真的很难拔，有时要拔5分钟。记住，“宝宝爱吸多久吸多久。”吸就说明有奶，否则宝宝就不吸了。而且如果开始就控制时间，很容易让奶吸不干净，如果你奶有刺痛或痒的感觉，就是没吸干净，我后来才知道月子里一直结着奶块，严重影响奶量。

四宗错：以为吃奶后能睡2小时以上才算吃饱了。以为不睡觉就是妈妈奶不足。这种错误的认识哪里来的?看了一些类似„十万个为什么”的育儿书，后来发现书的前后还自相矛盾。记住“买书要长心眼。多买著的书，慎买编的书。”

五宗错：和不支持母乳喂养的人、没有母乳喂养常识的人、没有母乳喂养经历的人在一起育儿。我的母亲很支持母乳喂养，但她是个虔诚的奉爱瑜伽教派的信徒，不能做荤的菜，所以我在喂奶中受到了不少干扰。妈妈说的是“再让他吸呀，没吃完呢。”婆婆问的是“有没有奶?”这有多大的区别。

六宗错：奶胀了喂奶，或者说奶攒多了喂。我在某一段时期被迫这样做，因为那段时间宝宝不爱吃奶粉了。其实我那时错过了一个最好的追奶，实现全母乳的机会。有一个妈妈就是那样无意识实现全母乳的。我真的很可惜的看到，有的帖子中妈妈在等奶胀，等了一整天。

七宗错：以为奶少的妈妈不用挤奶。挤奶是人为的增加吸奶频率，是追奶的好办法。曾经奶胀时也舍不得挤，想等宝宝吸。傻的，挤掉了还会产的，否则新的奶存到哪里去呢?

八宗错：虽然一直执著和坚持，但是由于缺少对自己奶的信心，所以错过了多少亲喂的机会。"

一直很感谢这篇文章,也一直向身边的姐妹推荐这篇文章,是因为它真的有用,不但解救了当初的我,也帮助了不少我身边的朋友,还有人开玩笑的说我快成了"母乳不足妈妈"们的精神支柱了,呵呵,不过我最高兴的还是能帮得上她们~

由于当时对母乳喂养的不了解,"误入歧途不说",更浪费了宝宝宝贵的生长时间,记得当时第一次看这篇时的那种心疼更甚于恍然大悟.因为我也是看到的也是别人转的,所以不知道作者是谁,在这里谢谢她了.有需要的朋友好好看看,恰巧碰到的也可以把这篇文章爱心接力下去,去帮助更多需要它的人~!谢谢~

其他姐妹的例子:

一、

1、宝宝生病一周，病愈后我的奶量已降至历史最低点，连夜奶都没有。拼命给宝宝吸，还要添340的奶粉。我坚持多吸，3天后恢复到生病前的水平(添200左右奶粉)

2、又努力8天，奶量足够宝宝吃。

这样，也就11天时间。

为什么以前的150天的努力都不行?现在11天就成。不怕奶水起点低，就怕在每天做错误的事，由于错误的认识，还以为自己在追奶呢?

我的体会是，奶水足的原因是妈妈产奶和宝宝的胃口和吸奶频率同步了。如何做到同步?只有每次都给他吸才能同步。每吸一次，你的泌乳组织就和宝宝多了一次起步走，走不了几天，就步调一致了。这就是“按需喂养”的真谛所在。这就是为什么要先吸奶头，再添奶粉的原因(当然不吵就不用添了)。吸奶频率是追奶的最重要的一点。

最最重要的两点，这也是我最后改掉的两个“错”。

一、排除自己的杂念。

我一直是知道要多吸的，出了月子就看到了西尔斯的书，但是仍旧没有做到和宝宝同步的原因是，我的心没有放开来，总是还在喂这顿，就在算下顿;总是注意宝宝吸了多少奶;总是喂奶前掂掂奶。这种心理暗示是最致命的，一定使你在宝宝需要时不敢喂，一定使你低估了自己。当我啥都不想，抱过来就喂，没有任何顾虑时，我的奶就汩汩的流出来了，我成功了。

二、清除耳边的杂音。

没有第二个声音来指点喂奶或质疑你的奶水。这影响你的心情，更重要的是影响你的判断力和自信。如果有人习惯来参与喂奶，一定要态度鲜明的制止，让这种情况完全消失。奶在我胸口，奶瓶也只有我资格给他添加。喂奶是我母亲的事，请别人不要发表意见。如果你要离开几个小时，也要明确告诉家人可以做什么。

这两条就是“自信”的具体体现。

二、喂奶的好习惯

1、 重视夜奶，夜晚喂奶的频率影响奶量，所以如果整晚睡得太好不醒，我是要反省的，奶粉添太多了?我自己为什么不醒来喂奶?别人担心起得多，我却担心喂得少。且晚上喂奶的妈妈不太会提早来例假。

2、 半夜喂奶也喝水，小热水瓶放在床头，里面冲的是温开水。小面包也会预备。

3、 早上不敢睡懒觉，否则吃早点迟，影响早上产奶。

4、 由于躺喂宝宝容易睡着，所以吸奶会不干净，有时奶多，半夜、清晨也需要坐喂。

三、喂奶的小窍门

一直很傻的半夜坐喂的原因是要换边太麻烦，且姿势也不舒服。后来看帖才知道可以不搬宝宝喂两边的，其实自己尝试一下都会的。所以这件事上看书有副作用，有的事要有自己的经验。

所以现在我坐喂也可以不搬宝宝了，只需把宝宝的身体由横的改成竖的方向，他的腿放在床上或沙发上就行了(坐椅子或凳子的不行)

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第三篇：经侦民警内存不足的原因策略

文章标题：经侦民警内存不足的原因策略

经济犯罪是在经济运行中经过精心设计、运用现代经济知识和科技手段的犯罪，具有智能性、隐蔽性、无现场可勘查性、多样性、专业性的特点;其设计的地域和领域不断扩大，几乎遍及经济生活的各个方面。近年来，公安经侦队伍的文化层次、知识结构发生了可喜变化，但面对新知识经济时代经侦出现的新任务、新情况、新特点、新要求，不少经侦民警的理论水平、文化知识和业务能力等综合素质深感力不从心，明显“透支”，“内存”不足的问题日渐显现，一定程度上影响和制约着公安经侦的开展。

一、经侦民警“内存”不足的表现

1、理论功底薄弱。公安经侦看上去是单纯的业务技能。其实不然，一些经侦民警由于平时没有能认识到知识武装头脑，理论指导实践的重要性，放松学习，思想理论水平明显偏低。在中，常常发生捉襟见肘，思想“短路”、思维“断路”的窘态现象。不难看到，少数经侦民警思想保守、思想僵化、理论落伍、因循守旧，缺乏敏锐力，没有洞察力，分析和解决问题的能力差，常常用老眼光看待新问题，查处问题局限或纠缠在无关紧要、不痛不痒，属于“鸡毛蒜皮”、“小打小闹”的“小儿科”问题上，对知识经济和现代公安办案意识很是陌生、很是茫然，不能很好地从经营、管理、机制、体制、法制等高度和角度去评价微观办案中所碰到的问题，并用联系的、发展的、宏观的视野和观点去评价客观事务，发表自己的真知灼见。不能很好地、有效地、大量地、为宏观经济和领导决策提供极有质地、极有份量、极有参考、极有指导意义的信息和建议。

2、文化知识不高。公安机关经侦部门自1998年成立以来，经侦民警来自社会方方面面，文化结构、文化层次、业务水平等参差不齐。显而易见，公安机关经侦民警队伍组建初期，一部分从刑侦部门抽调加盟，另一部分从社会上“招兵买马”充实，之后组织人事部门又从军队转业干部中落实安置。这些人员大多虽有一定的社会经验和能力，但普遍存在着文化程度不高的现象，很少有“正儿八经”的像样文凭。随后，虽又从应往届大学毕业生中招聘了“科班生”以此强化，但这些人员专业欠对口，使用“磨合期”较长“对号入座”较慢。随着知识经济的到来，经侦民警知识结构不合理，人才资源配置欠缺，已经完全不能适应市场经济和时代发展对经侦的新的更高要求。因此，经侦缺少开拓精神、经侦信息抓不住重点、经侦调研论文东抄西载、经侦办案理念陈旧俗套、经侦办案理论缺乏创新意识，所以，努力提高经侦民警的文化知识水平应是经侦的当务之急和将来的一项长期的重要任务。

3、专业技术不精。公安机关经侦部门是国家经济不可或缺的重要监督部门，不仅要求经侦民警必须具备较高的理论水平、文化素质，而且必须具备较高的业务知识、技术水平。经侦不同于刑侦。不难看到，目前，经侦民警大多是以刑侦“转型”为经侦，业务单一，技术不精是经侦队伍人员现状的一个“软肋”。在办案过程中，经侦民警不可避免地、习惯地用刑侦的眼光和思路，审视、查找问题，不能摆脱或区别于经侦业务的传统办案做法。虽然“角色”从刑侦“换岗”为经侦，但还是“新瓶装老酒”、“穿新鞋走老路”，刑侦的“老套套”束缚着经侦民警的手脚。由此，经侦打不开新天地，开创不了新局面，办案效能低下、办案质量不高、查处问题不透、处罚力度不够的现象时有发生，某种程度上影响着经侦向广度和深度的发展。

4、科学技术缺乏。随着计算机软、硬件开发水平及现代通讯技术和网络技术的迅速发展，计算机已经成为公安的重要工具和手段，传统的办案技术、传统的办案手法受到了严峻的挑战。客观形势要求经侦民警掌握现代科学技术特别是计算机技术，使计算机在案件整理、案件信息的收集、传递等方面发挥更重要作用。事实上，随着高科技的不断普及和运用，不少违法的现象和行为也“努力”向高科技“看齐”、“积极”向智能化

“迈进”，且手法越来越精明，手段越来越狡猾，违纪越来越隐蔽，侦破难度越来越大。可以说，经侦民警没有一定的科学技术水平，没有技高一筹的过硬本领，想作为难作为。时下，经侦民警的科技水平和现代知识不能不说还有不小差距，计算机学以致用还仅仅起步，现代办案技术明显滞后，办案效能急需提高，传统的办案手段和方法已经很不适应知识经济及科学技术对公安经侦的需求，已是制约和阻碍公安经侦快速发展的

“瓶颈”。知识经济时代，利用计算机网络技术进行经济犯罪的数量将大大增加。近几年来，利用互联网进行经济犯罪已发展成为企业面临的一个严重问题。不法分子进入企业的电脑系统盗取研究成果、生产技术及客户数据，再将其卖给企业的竞争对手或以此对企业进行敲诈。2002年，仅美国发生的此类犯罪案件就达5万多起，比去年增加了一倍。欧洲也有42的大型企业声称受到过此类犯罪侵害。据估计，

过去两年，此类犯罪给企业造成的经济损失高达40余亿美元。在亚洲，

网络犯罪和腐败、盗版并成为三大威胁亚太企业的魔剑，其中网络经济犯罪是网络犯罪的最重要组成部分之一。北京某互联通讯技术有限公司发现，其主机上有一自称“小芳”的非法账户，且侵入该公司的商业网络，造成系统经常出现死机。当该公司将这些非法账号删除后，黑客开始报复了，修改和删除了网络上重要文件，致使合法用户无法上网。后经北京市公安局计算机监管部门侦查，终于发现作案人是该公司临时聘用人员———某研究所在读的研究生张某。这起非法入侵计算机系统案件给该公司造成人员、财物方面的巨大损失，其商业信誉也受到了重大影响。

另外，许多单位都在提倡无纸化办公，实践来看，无纸化、数据存储化是一个发展趋势，经济业务无书面记录，全部用电脑操作，资料和凭证的销毁将更容易，因此，许多在账目上做文章的诸如挪用资金、侵占资金的过程记录都将在电脑内反映，这需要我们突破原来的办案思维，从实物证据，变为获取电子证据，但电子证据却是易于篡改而且不留痕迹的，造成作案过程的事过境迁，无案可查。

一、经侦民警“内存”不足的成因

1、自身原因。一些经侦民警认为，办案是硬指标，学习是软任务，出了成绩一好百好。在学习上表现为一个“懒”字。懒得学习，懒得动脑，懒得下功夫，往往是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，“比上不足，比下有余”，满足现状，马马虎虎，只求过得去，不求过得硬，只求完成任务，不求令人信服，只求凑合交差，不求使人满意，只求应付了事，不求开拓创新。少数办案民警“八小时以内”不好好利用，“八小时以外”休闲娱乐，贪图享受，读书“债”越欠越多，能力越来越差，经验越来越少，标准越来越低，要求越来越松。看似满腹经纶，却是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。遇到问题绕道走，碰到矛盾怕当头，不愿也不想通过学习、实践来分析问题、解决矛盾，以此来提高自己的水平和业务能力。

2、客观原因。一些经侦民警认为时间紧、任务重，完成任务是主要的，学习是次要的。学习上强调一个“忙”字。主观上不努力，客观上不争取，使之因忙忘学，因忙停学，因忙废学。推一推动一动，不是“我要学”，而是“要我学”，觉得自己虽没有文凭却有水平，虽没有职称却有能力，虽没有知识却有经验，学不学无所谓，过度强调客观因素，忽视主观原因，没有认识到学习其本身特点是以业余为主，自学为主，没有意识到学习是为了更好的促进，没能做到学习不影响，学习两不误。

3、外部因素。一些单位学习制度是有了，但执行起来不认真。在学习上表现在一个“松”字。学习制度喊在嘴上，写在纸上，贴在墙上，就是不落实在行动上。有制度无考核、有布置无检查、有贯彻无落实，制度形同虚设，学习不学习“红萝卜烧南瓜——一个样”。学习好的得不到表扬奖励，学习差的得不到批评教育。一些理论功底弱，思想素质差，知识水平低，业务技能缺，学习不用功的人照常得到提拔、使用。这些，很大程度上影响了学习热情，挫伤了学习积极性，给开展学习活动带来负面影响。

三、解决经侦民警“内存”不足的对策

1、提高认识。学习上之所以表现出“懒”和“松”，关键是思想认识不到位，没有充分认识到学习的重要性、必要性，没有危机感、紧迫感。事实上，学则进，不学则退;学则主动，不学则被动;学则适应时代要求，不学则被市场无情淘汰。要变“要我学”为“我要学”，不断增强学习的自觉性，真正使每个经侦民警平时想学习而没有时间学习的挤时间学;使平时想学习而不知道怎么学的系统学;使那些没有理论和知识需求而懒得学的懂得必须学;使一些自我感觉良好的认识到自身差距和不足加紧学。从而自觉意识到，学历不等于能力，文凭不等于水平。满足现状，不求进取，就意味着落后，落后就会挨“打”。只有不断学习，勤于思考，不断开拓，不断创新，勇于攀登，奋发有为，才不落伍于时代。

2、完善制度。把学习摆到重要的议事日程，建立、健全各项学习制度，用制度来规范学习，用制度来约束学习。制度不仅要喊在嘴上，写在纸上，贴在墙上，更要“写”在思想上，“贴”在心坎上，落实在行动上。切实加强对学习活动的领导，做到有组织、有分工、有计划、有措施、有目标、有要求、有贯彻、有落实，不搞形式主义，注重实效，放眼长远。

3、拓宽渠道。不断拓展学习教育途径，探索新的学习载体和形式多样的学习方式，完善培训手段，丰富培训内容，提高培训效果，支持和鼓励并组织经侦民警参加各类有助于提高政治思想素质，有利于提高业务技能和文化水平的各种学习培训及参观考察，尽可能在时间上给予保证，在费用上给予倾斜，着力创造良好的学习环境，努力营造浓厚的学习氛围。

4、强化考核。加大考核力度，运用科学的手段对经侦民警的学习、知识掌握情况进行考核分析，既看学习态度好坏，又看实际运用情况;既有精神鼓励，又有物质奖励;既看知识面，又看其分析、解决问题的综合能力。坚持能者上，庸者下的原则，对那些各项考核“红灯”高挂，理论知识明显偏低，“内存”明显不足，“透支”现象十分严重而又不愿学习、不想“补课”的，不能适应时代要求和本职的经侦民警，该降职的降职，该“下课”的“下课”，决不姑息迁就。打通“下”的通道，严把“入”的关口，在提拔、使用干部时要把德与才放在同等位置，防止出现重德轻才，重表面而轻长远的做法，坚持用人标准，绝不能让不符合提拔、使用条件的对象得到任用，充分调动和激发每个人的学习积极性和热情，挖掘潜能，全面提升经侦民警的整体综合素质。

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过去两年，此类犯罪给企业造成的经济损失高达40余亿美元。在亚洲，

网络犯罪和腐败、盗版并成为三大威胁亚太企业的魔剑，其中网络经济犯罪是网络犯罪的最重要组成部分之一。北京某互联通讯技术有限公司发现，其主机上有一自称“小芳”的非法账户，且侵入该公司的商业网络，造成系统经常出现死机。当该公司将这些非法账号删除后，黑客开始报复了，修改和删除了网络上重要文件，致使合法用户无法上网。后经北京市公安局计算机监管部门侦查，终于发现作案人是该公司临时聘用人员———某研究所在读的研究生张某。这起非法入侵计算机系统案件给该公司造成人员、财物方面的巨大损失，其商业信誉也受到了重大影响。

另外，许多单位都在提倡无纸化办公，实践来看，无纸化、数据存储化是一个发展趋势，经济业务无书面记录，全部用电脑操作，资料和凭证的销毁将更容易，因此，许多在账目上做文章的诸如挪用资金、侵占资金的过程记录都将在电脑内反映，这需要我们突破原来的办案思维，从实物证据，变为获取电子证据，但电子证据却是易于篡改而且不留痕迹的，造成作案过程的事过境迁，无案可查。

一、经侦民警“内存”不足的成因

1、自身原因。一些经侦民警认为，办案是硬指标，学习是软任务，出了成绩一好百好。在学习上表现为一个“懒”字。懒得学习，懒得动脑，懒得下功夫，往往是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”，“比上不足，比下有余”，满足现状，马马虎虎，只求过得去，不求过得硬，只求完成任务，不求令人信服，只求凑合交差，不求使人满意，只求应付了事，不求开拓创新。少数办案民警“八小时以内”不好好利用，“八小时以外”休闲娱乐，贪图享受，读书“债”越欠越多，能力越来越差，经验越来越少，标准越来越低，要求越来越松。看似满腹经纶，却是“墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。遇到问题绕道走，碰到矛盾怕当头，不愿也不想通过学习、实践来分析问题、解决矛盾，以此来提高自己的水平和业务能力。

2、客观原因。一些经侦民警认为时间紧、任务重，完成任务是主要的，学习是次要的。学习上强调一个“忙”字。主观上不努力，客观上不争取，使之因忙忘学，因忙停学，因忙废学。推一推动一动，不是“我要学”，而是“要我学”，觉得自己虽没有文凭却有水平，虽没有职称却有能力，虽没有知识却有经验，学不学无所谓，过度强调客观因素，忽视主观原因，没有认识到学习其本身特点是以业余为主，自学为主，没有意识到学习是为了更好的促进，没能做到学习不影响，学习两不误。

3、外部因素。一些单位学习制度是有了，但执行起来不认真。在学习上表现在一个“松”字。学习制度喊在嘴上，写在纸上，贴在墙上，就是不落实在行动上。有制度无考核、有布置无检查、有贯彻无落实，制度形同虚设，学习不学习“红萝卜烧南瓜——一个样”。学习好的得不到表扬奖励，学习差的得不到批评教育。一些理论功底弱，思想素质差，知识水平低，业务技能缺，学习不用功的人照常得到提拔、使用。这些，很大程度上影响了学习热情，挫伤了学习积极性，给开展学习活动带来负面影响。

三、解决经侦民警“内存”不足的对策

1、提高认识。学习上之所以表现出“懒”和“松”，关键是思想认识不到位，没有充分认识到学习的重要性、必要性，没有危机感、紧迫感。事实上，学则进，不学则退;学则主动，不学则被动;学则适应时代要求，不学则被市场无情淘汰。要变“要我学”为“我要学”，不断增强学习的自觉性，真正使每个经侦民警平时想学习而没有时间学习的挤时间学;使平时想学习而不知道怎么学的系统学;使那些没有理论和知识需求而懒得学的懂得必须学

第四篇：商行金融产品创新不足的原因及措施

产品是企业的命脉。只有不断的向市场提供适销对路的新产品或新的服务项目，企业才会保持旺盛的生命力与竞争力，求得长盛不衰的发展。商业银行金融创新产品的研发是商业银行的一项重要任务，它可以实现商业银行自身发展的需要，转移风险、规避管制、实现资源的优化配置、达到利润最大化、提升商业银行的社会形象、创建银行品牌、增强综合竞争力。

一、商业银行金融产品创新发展存在的问题

1、银行产品创新的自主研发能力较差

近年来，我国银行创新产品的品种日益丰富，如目前已推出的理财创新产品就有百余种，但这些创新产品多以吸纳性、移植性为主，即通过模仿国外或同业的创新产品进行产品研发。例如，我国的保理业务、福费廷业务等，都是通过国外引进的。其次产品同质化现象严重，一家银行自主研发出来的产品很快会被别的银行仿效。再则产品推出的动机很明显是为了抢占市场份额，而不是真正从本银行的利益出发，效益观念淡薄。

2、银行产品创新缺乏整体的规划性

商业银行产品创新缺乏长远的设计和规划，银行内部各个部门仅从本部门局部利益出发，彼此之间缺少信息的交流，使得产品的开发、管理不系统，产品标准化程度低，规范性差，影响了银行金融创新产品的整体协调性。

3、创新产品缺乏个性化，难以满足多样化的需求

我国多数银行缺乏明确的市场定位，产品研发前粗线条的市场划分对客户需求的认知仅停留在表面，导致部分客户的需求得不到满足。根据“二八定律”，银行20%的高端客户创造银行80%的利润，于是，许多银行的创新产品盯住那些垄断行业、大型企业，而中小企业的融资需求却得不到关注。另一方面来看，也因为缺乏合理有效的市场细分，银行推出的单一产品往往面向的是所有的客户群，缺乏为客户量身定做的能力，无法为客户提供个性化解决方案来满足其多样化需求。

二、商业银行金融产品创新不足的原因

1、国内法制及信用环境方面原因

近年来，我国经济金融环境正在发生巨大的变化，而相应的法律法规却跟不上步伐。例如，银行理财业务和电子服务业务缺乏法律的支持。产品创新的要求与相对滞后的法律法规建设之间的矛盾，会使得新兴的产品隐藏着一定法律风险。 其次，社会信用观念淡薄。市场经济的正常运行以社会信用为基础，包括政府信用、银行信用、商业信用等。在我国，偷税、逃税、商业欺诈等现象时常发生。社会信用观念淡薄，信用制度的建立落后于国家经济发展的程度，从而制约了包括银行产品创新在内的经济金融活动的开展。

2、电子技术环境方面的原因

电子技术，网络，通讯技术等的发展和应用是商业银行进行产品创新的基础，信息技术能使金融工具的创新得到突破性进展。尽管近年来，我国商业银行的电子化网络建设有了突飞猛进的发展，但受经济发展水平的制约，我国信息技术在金融领域内的应用相比于西方金融业中经营的电子化，网络化还有着很大差距，仍停留在较为粗浅的技术应用阶段。由于我国银行业务发展与科技进步的融合不够，各银行之间技术的标准性，规范性有所差距，使得银行产品通用性差，产品深层次的创新受到制约。

3、管理体制方面的原因

一是行内缺乏专门的机构或部门对市场需求信息及同业的金融产品进行研究，从而做出灵敏的反应。二是管理职能没有适应市场要求及时做出调整。如在新产品推广营销等方面，由于管理部门职能的缺位，造成目前各银行普遍存在宣传报道多、业务宣传少，形象宣传多、产品宣传少的现象，产品营销严重滞后。三是体制不顺，没有在产品开发中形成合力，部门间职责不清，奖罚不明，导致各部门以各自利益为重，普遍存在多一事不如少一事的心理。部门之间协调配合不够，遇到问题推托责任，敷衍了事。四是银行现有的人力资源部门对人力资源的运用观念淡薄，各项激励约束机制尚不健全。人力资源管理未能发挥应有作用，也在一定程度上延缓了产品创新的进程。

4、运营机制方面的原因

当前仍有许多银行对已经到来的金融产品营销时代反应迟钝， 没有意识到好的金融产品会大大提高一家行的市场竞争力。因而对金融产品创新的重要性缺乏足够的认识，产品的品牌意识比较淡薄。在发展的战略决策上没有把金融产品创新摆上重要的位置，产品开发和推广应用往往缺乏科学性，尚未形成一个有利于调动各级行、各部门和全行员工创新积极性的机制。近年来各行对科技人员的重视和对产品开发有功人员进行奖赏的做法，在稳定科技队伍方面发挥了一定的作用，但也与其他部门造成了反差。对产品创新中其他领域，如市场调研信息、产品设计、产品营销等领域有功人员却缺乏相应的奖励措施，挫伤了员工的积极性。许多基层营业机构对产品的不足及进行改善的合理化建议、市场真正需求等重要的信息也得不到应有的重视

三、商业银行金融产品创新发展策略

1、放松金融管制，加强金融

监管，保护金融产品创新的成果

金融管制是针对业内所有金融机构的全部行为进行管制;而金融监管是主管部门对金融机构的违法违规行为进行监督和管理。很显然，金融管制会对金融产品的创新加以限制，金融监管则给予金融机构更多创新发展的自由。目前国际金融创新的趋势是放松金融管制，加强金融监管。这是我国需要借鉴的地方，逐渐放松利率管制，推

进利率市场化进程，完善人民币汇率形成机制。稳步加强金融监管，其一，从监管理念由“法无明文规定即禁止”向“法无禁止皆可为”转变，这点实际上为商业银行留下了很多自主创新的空间。其二，监管模式上转向目标导向型，即只规定相应监管标准，商业银行在标准内根据情况自主创新。其三，建立合理的绩效考评制度，构造银行业的良好竞争环境，保护创新成果。

2、通过完善法律、提升社会信用促进商业银行进行金融产品创新

首先，借鉴发达国家的经验，结合我国实际情况，完善现有的法律法规政策体系。其一，取消一些已不再适用当今行业发展的法律法规。其二，制定能够推动产品创新的法律条款，界定清楚金融创新与违规的界限。其三，完善知识产权保护体系，使创新银行的收益得到保障，避免银行间恶性竞争。这些措施为金融监管提供法律政策依据，鼓励银行产品在规范，公平的市场环境中得到创新发展。 其次，要提升全社会的信用基础。金融活动的正常开展是建立在信用的基础上，而市场上存在的各种商业欺诈造成的信用危机制约了我国金融的发展。推进经济立法进程，改善社会恶劣的信用环境，加快整个社会信用体系的建设，对欺骗市场的机会主义行为进行惩罚，从根本上解决我国经济金融秩序混乱、违约失信的问题，为金融产品创新创造良好环境

3、发展电子化建设，以技术创新作为银行产品创新的突破口

当代科技日新月异，在计算机、网络、通讯技术已被广泛应用的今天，金融产品的研发必须以电子技术为依托。依靠电子化平台，可以使银行产品的专业性和技术性大大提高，加大了产品模仿的难度，有利于银行维持产品创新的效益，同时也能使其服务向自动化、简约化方向转变。顺应国际银行业趋势，针对我国银行产品薄弱环节，笔者认为要应用技术作为产品创新的主要手段，完善现有的电话银行、手机银行、网上银行的各项服务，及时更新各项功能，切实满足客户的多样化需求。构建客户信息数据库，进行集中、有效的数据信息管理，应用数据挖掘，进行业务产品的研发。

4、明确创新战略，加强产品创新的统一规划

商业银行可在银行内部成立金融产品创新部门，制定产品创新的战略规划。该规划应结合银行自身的特点及市场定位来确定具体的实施步骤，充分利用银行内部的各种资源优势，调动一切力量，提高创新效率，在当今激烈的市场竞争中占据一席之地;其次，进行科学的市场细分，坚持个性化，差异化原则。将具有相似需求特征的客户划分为统一类别，以此研发相应产品，也就是根据客户的业务量、资金量、信誉等方面的情况对客户进行分层管理。通过科学的市场细分可以使银行产品的开发更有针对性，更能实现银行效益。产品创新应坚持个性化、差异化的原则，有选择地为不同市场中的客户设计符合其需要的产品;最后，要不断巩固完善，提高产品质量。对现有的服务项目，应继续进行完善、巩固和提高。有些产品，质量可靠，运行正常，但需要进一步提高或改进。还有一些产品，质量低下，效果不理想，应尽快修改和完善。

5、建立科学的人力资源管理机制，推行产品经理制与客户经理制

商业银行要建立一套科学的人力资源管理机制。通过内部培养，对员工进行银行新业务，新产品的培训，充分挖掘员工最大潜能和创新意识;通过外部引进，聘用专业知识全面，通晓金融工程、风险管理、理财知识，业务能力强的复合型人才，并健全银行内部的激励约束机制，打造一支高素质的产品开发队伍。 重点推行产品经理制与客户经理制。银行产品的推出是为了迎合客户的需求，实行客户经理制，指定客户经理为特定客户服务，了解客户的需求，反馈到产品经理。产品经理负责设计开发，细分市场，制定推广计划，再配合客户经理进行产品营销，跟进后续服务。

6、与证券、保险行业合作，进行组合产品的创新

组合产品创新是金融创新上较高的层次，主要是银行、证券、保险产品之间的交叉研发。在我国，由于分业经营，分业监管的约束，银行、保险、证券停留在较为简单的业务合作阶段。因此，在现阶段，我国商业银行在组合产品创新方面的空间还很大，可通过与保险、证券行业合作，扩大业务范围、增加产品品种、拓展市场，通过全面合作，实现优势互补，满足客户的全方位需求，提供更加完善的服务。

第五篇：当代大学生学习动力不足的原因及对策

摘要：当代大学生学习动力不足是我国高校面临的一个较为普遍和严峻的问题。导致大学生学习动力不足的原因主要是来自社会、学校以及学生自身的原因。增强大学生的学习动力应当着重从学生、教育体制、课程设置以及校园文化等多方面加强工作。 关键词：大学生;学习动力;对策

随着我国改革开放和社会主义市场经济的深入进行，我国的高等教育也得到了迅猛发展，用不到10年的时间完成了从精英教育到大众教育的转变，为我国的社会主义建设提供了大量有用的人才。在党和国家实施科教兴国战略和尊重知识、尊重人才的时代背景之下，大部分大学生能够刻苦学习，立志成才，但也存在着部分大学生学习动力不足混文凭的现象，影响了人才的培养和高校教育质量。因而如何增强大学生的学习动力成为亟待解决的问题。

一、大学生学习动力不足的主要表现

一些大学生学习动力不足主要表现为：时间观念淡薄，将大量的时间花费在谈情说爱、上网玩游戏、打扑克等娱乐方面，而基本的学习时间却没有办法保证;厌倦学习，听课缺乏兴趣，上课纪律差，不做笔记，课后不复习，甚至千方百计的逃课;无明确的学习目的和学习计划，不知道自己应该学什么以及怎样学习，作业抄袭应付老师乃至不完成作业的大有人在，并且考试时只靠突击。

二、大学生学习动力不足的主要原因

1.社会转型时期的消极因素对大学生求学思想的冲击。随着改革开放的进行，我国的社会主义市场经济和现代化建设取得了伟大成就，综合国力有了很大提高，人民的生活水平得到了巨大改善。但是同时我国现阶段仍然存在着十分严重的社会问题，社会体制运行仍然不健全，社会上存在着贫富差距过大，社会不公平和腐败的现象。一些商人知识文化水平虽不高但是通过非法手段牟取暴利达到了致富的现象，使得一些大学生产生了读书无用论的思想。而社会不正之风以及日益严峻的就业形势，使得大学生对前景感到迷茫。大学生择业就业机制尚不健全，就业中存在着不公平的现象，且在就业双向选择中常出现所学专业与所从事的工作不一致，这也进一步加剧了大学生对学习的消极态度。

在对外开放和经济全球化的进程中，国与国之间的交流日益密切与频繁，外来文化与本土文化在交流中相互冲击碰撞。个人利益至上，唯利是图的资产阶级价值观逐步侵入到我们的生活之中，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽的思想也渗透进来，严重的影响着大学生的价值观念。“在大学生人生观，世界观，价值观的‘三观’教育体系中，价值观占主导地位，价值观不够健全，对其他事物的看法也会出现偏差。”[1]由于文化的冲击，价值观念的不同，使得大学生在人生定位上出现了偏差，进而对大学生的学习认识，学习态度以及学习动机产生影响。

2.教育制度的缺陷对大学生学习热情的激发度不高。应试教育造成学生精神上的贫困。“我国的基础教育一直处于‘贫血状态’，即既有的教育已经很难使广大青年获得足够丰富、正常的精神滋养，以帮助和支撑他们能够较好的应对自身成长过程中及前

进道路上遇到的问题。”[2]我国的基础教育的重要目标即追求“高分数”“高升学率”，学生读书是为了上大学，上名牌大学的影响之下，被动甚至是强迫地学习，变成了学习的奴隶和考试的机器，一切与考试无关的东西，学校都会尽量减少和压缩。这样使得学生的内心世界出现严重的空位，兴趣、爱好、潜能和天赋等受到严重的压抑，阻碍了学生身心的全面发展，使得其学习兴趣在应试教育体系中得到削弱甚至扼杀。这种现象令大学生上了大学之后不知如何主动学习，没有自我发展的意识。严进宽出的教育体制使得大学生缺乏危机感。 “高等教育由于专业设置的多元化，专业水平的多层次性，各高校对学生的专业要求难以形成可供操作的量化标准。”[3]大学由于缺乏必要的淘汰率，形成了学好学坏一个样的环境，使得一部分学生失去学习的动力。高校的考核制度存在着很大的弊端与漏洞，考试时通常由任课老师出卷，复习课上划重点，而毕业论文的审核则只是走走过场。这使得学习认真刻苦与无所事事游手好闲的人拿到同样的毕业证书和学位证书，没有任何的差别，这也造成了学生学习动力的不足。

大学课程设置的不合理以及个别教师素质较差影响到大学生的学习动力。当前大学教育课程设置功利性太强，人文精神不足，忽视了学生内在的主观需求。大学不仅应当培养有知识的人，而且应当培养有文化的人，提高学生认知水平，满足其价值追求，个性发展需要，使之具有远大的理想，广阔的胸怀，从而从深层次上激发学习动力。同时我国部分高校专业设置陈旧，高校在扩张时未能及时根据市场变化对专业结构，教学内容作出相应的调整，使得培养出来的学生在一定程度上知识面较窄，实践能力较差，无法符合社会的需要。少数高校的教师素养不高，教学方法上无创新，内容陈旧，缺乏与学生的交流沟通，责任心不强，都较难调动大学生学习的积极性和主动性。

3.自身素质的欠佳使得大学生学习无自制力与抗挫力。学生进入大学以后，没有了高考的压力，脱离了老师和父母的管教与束缚，感觉到自己是被解放了。新环境、新知识和新愿景不断激发学生对自身进行探索和思考，指望通过各种各样的活动来培养自己的兴趣、爱好和特长。大学生活的丰富多彩与宽松舒适的氛围有可能使得一些学生只是沉浸在社团组织或其他活动当中，而没有将自己主要的工作即学习摆上日程，长此以往，必然会使得其逐渐失去学习的兴趣与爱好，脱离了自己的主线。因而如果不能及时地对大学生加以引导，则他们就无法正确地进行自我管理，从而导致学习没有了自制力，荒废学业。

大学生处于风华正茂、青春年少的时期，丰富多彩的大学生活使得他们的情感日益复杂。学生不仅要学会独立生活，而且也要学会处理人际关系、情感问题等。但由于中学时代的一切包办，只注重学习方面，忽视了其他方面能力的培养使得大学生的抗挫能力越来越差。一旦他们遇到挫折时就会苦闷，怨天尤人，不知如何是好，从而影响到他们的学习动机和兴趣。

三、增强大学生学习动力的对策

1.进行正面疏导，引导大学生树立积极的人生观。远大的理想与目标是产生持久学习动力的主要源泉。大学生是祖国未来现代化建设的栋梁之才，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。因而必须进一步加强对大学生的理想教育，使得学生能够将小我置身于大我之中，增强社会责任感，引导他们正确分析市场经济的利弊，树立正确的人生观、世界观与价值观，激发他们的学习动力。要结合大学生自身的需要，将他们的个人成才与自我价值的实现纳入到为国家和社会多做贡献的轨道上来，使二者统一起来。同时对大学生进行必要的危机意识教育，增强他们学习的紧迫感。

2.推进素质教育，进一步深化高等教育体制的改革。长期以来我国教育的办学体系是由国家统一计划和政府直接管理的，忽视了高校办学的自主权与社会和市场对高等教育的参与过程，从而将学生隔离起来搞教育，结果是培养出来的人才与社会脱节，无法满足我国社会主义现代化的需要。高校应当加强调研，了解当前社会所需人才的要求与标准，根据需要设置相关的课程并建立大学生社会实践基地，使得学校与社会紧密接轨，使大学生学有所成，将来能有用武之地，从而形成良性循环，激发大学生的学习动力。

3.加强制度建设，建立公正、合理、有效的淘汰机制。淘汰机制是一种利益驱动机制。学生作为社会的个体，如果没有一定的淘汰机制，就会像温水中的青蛙一样，慢慢地失去上进心，只是沉浸在安逸的环境中“消亡”。若处于竞争淘汰的环境之下，学习成就与个体的生存和发展的需要紧密相连，则淘汰机制就有可能转化为内在的竞争意识而形成学习动力。在适当的淘汰机制之下能够使得我们培养出更多合格的人才，而在非淘汰的条件之下，我们却培养出大量名义上有文凭而实际上却不合格的学生。因而应该引进适当的淘汰机制，以增强学生的危机意识，从而努力学习，不断提高自身的素质，成为符合社会发 展的人才。

4.完善课程设置，努力提高教育教学的水平与质量。大学在必修课之外应该多为同学们开设一些选修课，使得大学生能够选择自己所喜欢的学科，并拓展自己的知识面以更好地应对来自社会的挑战。学校应该保证教学内容的科学合理，保证其前沿性，将国内外先进的科研成果反馈给老师和同学，使得大学生在专业学习中能够了解自己所学领域的最新科技进展，从而激发自己的兴趣和爱好，提高自己的专业素养和技能。教师在上课时不应该照本宣科，而是应该多与同学们互动，让每个同学都参与进来，师生在课堂上共同学习和进步，结合一些实例引出所学的相关的知识，进行小组辩论等。只有这样大学生才能够发现问题、研究问题、解决问题和养成独立钻研的能力。

5.营造良好氛围，构建宽松活跃丰富多彩的校园文化。良好的校园文化具有强大的凝聚力和吸引力，能够调节和激励师生员工的思想行为，较好地培养和激发师生的群体意识和集体精神，促进师生实现自我约束，自我管理和自我完善，保持学校的稳定。校园文化对大学生的学习态度和行为的影响是非常深刻的。在良好的文化氛围之中，学生受到感染会不由自主地加强自我修养，提高自身素质。因而学校应该加大建设校园文化的力度，采取多种形式，寓教于乐，营造良好的学习氛围和学术气息，增长学生的知识，陶冶学生的情操，健全学生的体魄，培养学生的团结协作精神，为学生提供全面发展的舞台，以便更好地增强学生的学习动力。

6.积极引导学生，帮助其进行职业规划与人生规划。大学生学习动力不足的很重要的一个原因就是目标的缺失，即大学生对未来感到迷茫和困惑，不能对自身进行很好的定位分析，不知道自己的未来在哪里。在大学期间，应该及早引导大学生了解大学培养人才的目标和要求，使大学生能够尽早地进行人生职业规划。通过职业规划，使大学生充分了解自己的优势并发现自己在知识、能力和素质上的不足，调动大学生完善自我的愿望，增强学习的动力;并通过对职业的调查了解，发现自身与理想职业的距离从而为自己认为理想的职业去做各种准备，使得其具有了明确的努力方向。总之帮助大学生进行人生规划，可以增强学习的有序性，使得大学生获得持久的学习动力。

高等教育阶段的生活即大学生活是人生旅途中最为重要的阶段。增强大学生的学习动力有利于他们明确自己的学习目的和人生方向。学生学习动力的加深使得他们能够珍惜大学时光，努力学习，从而能够在大学期间获取能量积累资源，进行专业的学习和未来的职业规划，并根据社会的需要适应环境，提高自我素质，成为社会所欢迎的人才。大学生学习动力的增强同样有利于保证高校的教育质量，促进高校的发展，因而大学生的学习动力的增强具有十分重要的意义。