学校学生会规章制度

制度是反映和把握规律的重要形式，制度是机制的外在形式,机制是制度的核心内涵。今天小编为大家精心挑选了关于《学校学生会规章制度》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：学校学生会规章制度

学校学生评价制度

一、传统评价制度存在的问题

传统的评价，主要是集考试分数和名次于一张试卷，学期末据此来对学生做出终结性评价。这种评价试图通过用分数排队的办法，来刺激学生进取，这就使甄别成为评价和考试的一个重要功能。分数被异化为人才的质量标准。这样的评价考试只有少数学生受到积极的鼓励与肯定，体验成功的快乐，心情开朗，充满自信，而更多的学生因为教师的横向比较，受到批评，惩罚而意志消沉，甚至自暴自弃，使学习更加困难。在这样的过程中学生身心受到严重伤害，学生、老师承受着沉重的心理压力，教育的过程常常出现违背教育规律的做法，学生的课业负担过重，除考试科目外素质教育的其它方面受到极大冲击，学生的个性被压仰，兴趣和爱好得不到培养。

二、评价制度改革的基本趋向

1、《基础教育课程改革纲要》指出：建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

2、多元智力理论提出：人与人之间没有智力上的好坏高低之分，只有多种智力不同组合形成的差异。这就要求教师平等公正地对待每一个学生，为每一位学生的成功创造机会，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。教育必须尊重学生的差异性，应当尽可能设计不同的评价标准和方法，教育评价主体、评价的指标也应当多元化。

三、改革评价制度的实施方案

1、取消百分制，实行等级制。

我们在对学生学业成绩的评定中取消了百分制，分作A、B、C、D四个等级。在素质发展报告单上，从语文、数学、音乐、体育、美术、英语个性特长等几个方面进行评价。

2、考试制度的改革。

继续在6-9年级对语文、数学学科实施分项考核。语文考核内容除朗读、写字、古诗文、背诵、作文外，可考虑对口语交际、表演课本剧、语文实践活动等方面的考核，数学学科除口算、应用题外，可考虑对数学实践活动的考核，考核时间和方式由原来的每个级部每学期下半学期考核一项内容改为每学期至少在上、下半学期各考核一项内容。同时，加大对音、体、美、常学科的考核力度，对音乐学科除进行(声乐、视谱、节奏等)基本技能的考核以外，本学期又增加了音乐知识考核，美术学科除进行美术基本知识的问卷监测考核外，根据不同级部学生的不同特点，进行绘画表现测试。体育学科加强对我校传统项目小篮球技能的考核。

3、构建目标体系，注重多元性，让评价“立”起来。

根据新课程提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标要求，我们尝试把评价目标细化分解，构建起立体化的目标体系。

①学业目标具体化。一是以纸笔测验为主的评价指标，包括单元测试、期末综合测试、学生的自测和互测等项目，根据学期初计划按时组织考核;二是体现学习过程的评价指标，包括各学科课堂作业、练习、实践调查报告、手抄报、学生读书笔记、生活中的数学专集等项目，实行小组、班级、学校三结合评价，全员参与，取长补短;三是以面试操作为主的评价指标，包括语文、英语学科的口语交际、朗读、阅读、讲故事、古诗文诵读等，数学学科的口算、估算、空间想像力、解决问题能力、逻辑思维能力等，其他学科的演唱技能、艺术欣赏、实验操作、计算机操作、身体素质等项目，根据学校计划定期进行考核。

②特长目标个性化。包括优秀日记、创新设计方案、综合实践活动成果及资料、研究性学习成果、演讲、综合实践活动的组织与参与等，只要有一技之长，学生即可提出申请，然后由老师、学生和家长研究制定考核标准和办法，经考核合格者学校发给《特长生证书》。

4、加强过程性评价，优化学业目标，让评价“实”起来

一是课堂评价、单元评价与期末验收相结合。课堂评价重点看“三度”，即参与活动的态度、广度和深度，看学生是否关注问题情境，积极参与活动，是否以多样的方式参与活动，是否能提出有意义有价值的问题，是否能够倾听、协作、分享。单元评价重点看单元目标达成情况。学期初，各科教师根据课程标准和教学内容，制定出各单元具体的评价目标，根据教学进度及时进行单元评价，及时弥补不足。期末验收则依据多种形式的期末考试，结合平日课堂情况及单元评价情况进行综合评定。

二是书面测验与面试操作相结合。根据不同学科测评内容的不同，灵活选择评价方法，尤其是语文和英语学科，学生的口语交际能力很难通过书面测验来评价，而根据新课程标准的要求，创设情境进行面试有利于对学生的全面评价。三是定性与定量相结合。学业目标以定量评价为主，实行等级制;教师注意从学生的作业中发现变化，从单项考核中发现提高，从日常活动中发现进步，并能及时送上一张言词恳切富有鼓励性的评语卡，期末写出综合评语。

5、强化形成性评价，落实非学业目标，让评价“活”起来 ①注重随机评价。学生在课堂上、活动中时常有闪光的行为表现出来。为了及时抓住这样的闪光点对学生进行鼓励和表扬，老师们可创设“心之桥”、“心灵对话”、“星光闪耀”等评语卡，当学生接到话语亲切、设计精美的评语卡时，其激励之功不言而喻。同时教师将口头评价、体态评价、星星符号等多种形式有机结合，灵活运用。

②突出特长评价。为了激励学生形成兴趣、爱好，发展个性，我们把学生特长的发展作为一个重要领域进行评价，先由学生自己申报，然后组织任课教师、家长、同学进行评定，最后由班主任写出推荐意见，经学校审查通过后，进行大会表彰，发给特长生证书。

③倡导作业评价。应该让学生在做作业过程中体验幸福和快乐、苦恼与辛劳。为了让学生真正获得这样的体验可建立作业评语卡，教师在批改作业和检测试卷时，要善于发现学生的进步与变化，并能及时给学生写上几句激励性的评语，每学期写给每个学生书面作业评语不少于5次。建立学生作业互评制度，开展经常性的小组评、集体评，每个学生每学期主动找家长评价不少于10次，找亲友评价不少于5次。

④尝试档案评价。成长记录袋就是有意识地收集学生作品以及其他相关证据，以反映学生在某一特定领域的努力、进步和成就。成长记录袋的用途主要有三种：展示最佳成果、描述学习过程、评估学习与发展的水平。

为了充分发挥“档案”的评价功能，要让学生用活、用好“档案”，让档案真实记录学生的成长事迹，真正成为学生发展的航标灯。学生成长档案的建立，应在班主任指导下，由学生、家长、任课教师共同参与，协商选择档案内容。一般应包括：

a.我的个人小档案。每学期初填写一张。入学时，作为学前调查，请家长填写。以后，由学生个人在老师指导下填写。

b.学科学习表现。语文、数学平日上好评价指导课，用好评价表，每月总评一次，征求学生意见后入档。单元测试按进度进行，根据学生意见确定是否入档。

音、体、美等学科，由任课教师设计体现学科特点的评价表，每月评价一次，征求学生意见后入档。

c.收获园。特长作品、各科试卷、录音、录像带、同学评语、家长的话、荣誉证书、考级证书等，凡是体现学生成长过程的材料都可以积累存档并且可以随时更换，让学生展示自己最强、最好的一面。 d.“我长大了”。主要集存各方对学生本人的印象和评价，可包括：“家长眼中的我”、“老师眼中的我”、“同学眼中的我”、“我看自己”四大栏目，一般在每学期末由班主任协调各方填写。 另外还要重视家长和社会的评价。为使这些评价落到实处，都要制定具体措施。 ⑤改革操行评语。旧有的操行评语多是抽象概括的空洞说教，有的是空泛的套话，有的是结论式的定语……这使得操行评定工作流于形式，收效甚微。应该认真研究学生的认知规律，加强操行评语的针对性、具体性和鼓励性，在形式上变“人称”、变语气、变文体。既满怀爱心地肯定学生的成绩，又委婉中肯定指出不足，从而激发起学生的信心。

民权县褚庙乡第一初级中学

2013.02

第二篇：学校学生课间活动的规章制度

1、各班主任利用班队会，按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《二小学生纪律规则》的具体要求，教育学生文明休息，不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹，不做危险游戏，不攀爬栏杆、篮球架、铁门等设施，不跳乒乓台及校园各处台阶。

2、班主任在课间随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。

3、分管行政、值周行政、值周教师课间巡视全校学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止，作好记载，将情况通知班主任，并按学校“文明班”“优秀文明班”评比条例，进行扣分处理。

4、学前班学生，统一在教学班下课前10分钟，由该节课任课教师组织上厕所，然后由该教师把学生带到指定地点活动，并负责学生活动期间的安全，直至下节课上课铃声响。

第三篇：中川学校学生奖励制度

为了全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育质量，积极鼓励学生全面发展，“树典型、表先进”，现将评选优秀学生、优秀团员、优秀学生干部、先进班集体、风采团支部的方案制订如下：

一、评选资格：

1、凡是本校的学生均有资格参加“优秀学生”的评选。

2、凡是本校的具有”团籍”的团员学生，均有资格参加“优秀团员”的评选。

3、凡是本校相任班委会、学生会、团支部、团委委员等职务—年或一年以上，且现任上述职务的学生干部均有资格参加”优秀学生干部”的评选。

4、凡本校的班级均有资格参加“先进班集体”的评选和“风采团支部”的评选。

二、基本条件

(一)“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”必须符合以下三个基本条件：

1、思想品德等必须是优秀。

2、学科成绩：

(1)踪合班学生必须各科成绩均及格，会考成绩C级及C级以上。成绩以前一学期期末成绩为准。

(2)学生各科成绩必须及格，前一学期期末考试成绩为准。

3、体育成绩达75分且须达到国家体育锻炼合格标准。

(二)“先进班集体”基本条件：

1、按时上叫交班级工作计划，总结及其他材料(学校有要求的)。

2、有计划、有组织地开展学校布置的各项活动。

3、班风向上，班容班貌良好。

三、认定条件

(一)”优秀学生”认定条件

学生在符合“优秀学生”基本条件的前提下，本学年内如具备下列条件之一者，学校认定为“优秀学生”。

1、思想品德

被学校通报表彰的德育典型。

2、各类比赛、竞赛

(1)在学校组织的各学科竞赛中获一等奖以上者。

(2)在县教委、学校组织的各类竞赛中获三等奖以上者。

(二)”优秀干部”认定条件：

本学年内，在符合“优秀干部”基本条件的前提下，必须做到以下几点，学校认定为“优秀干部”。

1、严于律己，责任心强，以身作则，勤奋好学。

2、是班主任的得力助手，有较强的组织管理能力。

3、团结同学、尊敬师长，在同学中享有较高威信。

(三)“优秀团员”认定条件：

本学年内，在符合“优秀团员”基本条件的前提下，必须做到以下几点，学校认定为“优秀团员”。

1、遵守团的章程，履行团员义务，积极参加团的各项活动，执行团的决议。

2、能积极开展批评与自我批评。

3、积极完成学校班级交给的任务，在学校班级中起模范带头作用，在同学中享有较高威信。

(四)“先进班集体”认定条件

本学年内，在符合“先进班集体”基本条件的前提下在以下三方面考评获段前三名者。

1、学校考评的百分制竞赛。

2、学校组织的以班级为单位的各项比赛。

3、学校教师对班级综合评定。

中 川 学 校

二〇一二年二月二十九日

第四篇：河头学校学生请假制度

为加强对学生的管理，保障学生的安全，规范学生出入校门的手续，特制定本请假制度，要求全体学生遵照执行。

一、请假规则

1、请假分事假、病假、公假三种。事假，因私人或家庭亲属的重大事件无法按学校规定时间上课而提出的请假，一般情况下不得请事假;病假，因身体健康原因无法按时上课而提出的请假 , 病假同时须提供医院的相关证明;公假，因参加校开展的重大活动，并经有关学校领导证实后确无法按时上课而提出的请假。

2、学生因病、因事、因其他原因不能按时上课或参加全校性集体活动，必须办理请假手续，否则按旷课处理。

3、学生因病请假，家长需在上班前到校当面或打电话与班主任联系，说明原由。

4、考试、考查(包括补考)期间，一般不得无故请假。如必须请假，不论时间长短，均须报教导处审批，同意请假后方准予参加缓考。

二、请假程序

1、请假条由班主任负责管理。请假的同学应按要求如实上交请假条。

2、学生请假，应事先上交请假条，说明请假的原因和时间。请事假要有充足理由，一般应从严掌握。请假条写好后，交班主任签署意见，并送教导处办理有关手续。低年级一般由家长或者班主任负责写假条。

3、急需请假的，家长可先与班主任联系，通过电话请假，如班主任暂时联系不上可直接与教导处或校长室联系，告知请假事谊，先进行记录，请假手续后补。

三、准假权限

1、一天以内的请假，由班主任审批;

2、三天以内的请假，由教导处审批;

3、三天以上的请假，由主管校长审批。

四、补假手续

1、学生因紧急发问无法事先请假的，应在一天内由学生家长或班主任老师代为办理补假手续。请假期满，不能销假者应事先办理续假手续。

2、学生在假期、节假日必须按学校的规定按时离校、返校，逾期不归者必须持有效证明办理补假手续，否则按旷课处理。

五、销假

请假期满，返校后及时到班主任处销假，否则超过准假时间者，按旷课论处。

六、其它

1、学生请假，如果学生以欺骗手段请假，被查出，则取消该生的请假资格，并追究相应的责任。

2、如学生违反请假制度，均作旷课处理。

3、学生请假时数不得超过一学年授课总数的三分之一(含事假、病假、公假)，否则即予以休学。

4、所有学生、班干部、班主任等都应当严格按照本制度规定的程序履行自身的义务和职责。

七、本制度由教导处负责解释。

第五篇：欣荣学校学生考勤制度

学生考勤制度是学籍管理的重要内容，是学校教学管理工作的重要组成部分。为加强学校管理，严格学生考勤管理制度，树立良好的校风和学风，特制定本制度。

一、考勤范围和内容

考勤范围包括课程表安排的课时、升旗、早操、课间操、早读、晚修、班会和学校安排的其他集体活动。

二、考勤内容、标准及计算方法

1.考勤内容：分为旷课、迟到、早退，事假、病假五种。

2.考勤标准：

(1)迟到：上课铃声停后进教室者算迟到，其它考勤按规定的时间，超出规定时间算迟到

(2)早退：下课铃响前，擅自离开教室者算早退，其他考勤按规定的时间，擅自提前离开者算早退。

(3)旷课：缺勤者算旷课(请假获准者除外)，请假未获准和擅自超过假期而缺勤视者为旷课。

3.考勤计算方法

(1)考勤计算的基本单位为节(课时)。

(2)一节正课(含自习课)缺勤算旷课1节扣4分;晚修、班会缺勤1次算旷课1节扣4分，迟到或早退1次折合旷课0.5节扣2分;升旗、两操、早读缺勤1次折合旷课0.5节扣2分，迟到或早退1次折合旷课0.25节扣1分。

(3)学校统一安排的活动按规定折合课时计算。

三、考勤办法

1.由值周人员、教务人员、政教人员抽查相结合方式检查个班人数及班级、寝室、包干区卫生情况。

2.各班指定一位班干部任考勤员，负责考勤工作，认真如实填写《学生考勤登记表》。

3.值周人员每天认真做好考勤工作，每天公布各班情况。

4.政教处每周进行一次总结，并将在次周总结公布本周考勤工作。

四、请假办法

1.凡因病因事不能参加上课、早操(升旗仪式)、课间操、早读、晚修以及学校安排的集体活动的，应事先办理请假手续()。

2.请假手续

(1)必须写请假条，将姓名、事由、请假时间及去向写清楚，经批准生效，，请假期满，、班主任销假。

(2)因病请假，必须凭校医务室或乡级或乡级以上医院证明办理请假手续。

(3)批准权限：请假2天以内由班主任批准;3天至6天，由班主任签字，送政教科审批;8天至15天内，由分管校级领导审批;15天以上由校长审批。

五、奖惩办法

1.学生出勤情况与个人操行评定和各类个人先进评选挂钩。

2.无故旷课(含折算的旷课)者，将根据旷课节数，依据《欣荣中小学关于学生违纪处分的若干规定》的有关条款给予相应的纪律处分：(1)无故旷课达5节者给予警告处分，10节者给予记一次过处分，15节者给予记2次过处分，20节者给予留校察看处分;(2)受留校察看处分后继续旷课达到50节者，则令其转学;(3)无故旷课达80节者作自动退学处理。

3.对认真履行考勤职责的考勤员给予表扬与奖励，对考勤不负责的给予批评。

4.对弄虚作假，辱骂考勤人员的学生，将给予批评教育甚至纪律处分。

六、本制度解释权属学校政教科。

七、本制度于2012年3月起试行。

上饶市信州区欣荣学校