学校学生请销假制度

学校学生请销假制度（共13篇）

篇1：学校学生请销假制度

实兴乡中心学校教师

请

销

假

制

度

实兴乡中心学校

实兴乡中心学校教师

请销假制度

为了加强教师队伍的建设，严肃教师的考勤、考纪，根据本校实际特制定以下关于教师请、销假制度：

1、全体教师除享受国家规定的节假日以外，因病因事需请假必须严格按即定的制度执行。

2、教师请假要事先出具书面请假条，按规定期限到指定的地点办理请、销假手续。不能做口头请假，不是很特殊的情况严禁“先斩后奏”。

3、教师有事确需请假的，必须向校长和值周教师请假，由教导主任按排好课务方可离校。

4、教师病假要凭县级以上医院出具的证明方可准假，病愈后要及时销假。

5、教师公假、婚假、产假、长病假应按规定执行不得任意提前离校，否则按旷工论处。

6、对未经批准，擅自离开工作岗位的又超假又未办理续假手续的一律按旷工论处。

7、教职工的假别分为事假、病假、产假、婚假、丧假和探亲假等。

8、教职工产假、婚（丧）假和探亲假按上级有关文件规定执行。

9、教职工有事、有病必须履行请假程序，首先必须填写好请假条，然后向相关领导请假。其中不足半天者由教导主任批准；半天（含半天）者任课教师需向分管教学副校长请假；一天（含一天）以上者需向校长请假。教师请假不管时间长短待相关领导同意后都必须到教导处登记，以便于教学安排。

10、主任级以上领导请假，半天以内向分管副校长请假，一天（含一天）以上向校长请假。

11、休假结束，请假人员必须按时向相关领导和教导处销假，否则按旷工处理。如要续假，需重新按请假程序执行。

12、无极特殊情况，教职工电话请假或让他人（含家人）请假均无效。

13、除特殊情况外，教师有事需提前半天到一天请假，以便于教导处安排教学。

篇2：学校学生请销假制度

根据市教育局内部传真电报“关于加强学校请假、销假制度工作的通知”精神。制定本制度，望遵照执行，出现违反本制度情形的一律追究相关人员责任。

一、学校要严格日常学生请假管理，每日每课清查学生到校到班上课情况，对未按时到校到班上课的学生，及时追踪清查，及时上报，直至有结果为止。

二、学生请假离开校园的，必须由学生本人提出书面请假申请，监护人或委托监护人签字认可后，班主任教师方可签字同意请假。

三、学生请假离校期间，班主任要随时与监护人或委托监护人保持联系，随时掌握学生的.动向。

四、请假离校学生属于留守儿童的，由对口包保教师与监护人或委托监护人保持联系，要确保请假学生离校期间处于监护人或委托监护人的监护之下，包保教师要随时掌握请假学生动向。

五、学前班、幼儿园不属于九年义务教育的范畴，学校要召开好家长会，明确学校和家庭职责，制定好相关制度，签订好各类安全责任书，在供餐、接送过程中要有细致安全的措施和交接手续。

六、有寄宿学生的学校，学生课外时间需离开校园的，必须严格请假、销假制度，严禁管理人员未经许可随意放学生外出，学校要严格巡查制度，防止学生不假外出，若发现有不假外出的学生，必须立即报告学校，及时追踪，直到有结果为止。学校追踪无结果的，立即上报相关部门。

七、学生上课期间或在校住宿因病请假的，如没有监护人或委托监护人到场，学校应安排班主任教师、寄宿管理人员与监护人或委托监护人联系，同时安排专人及时陪同学生到医院就诊。

八、学生请假期满，回校上课，监护人或委托监护人与学校要有交接手续，保证学生按时返校。

九、各学校要实行课间巡查，每节课前清点学生人数，发现学生逃学，及时报告，由班主任及时与监护人或委托监护人联系，追踪学生去向。每天上午、下午第一节课之前清点学生人数，情况要向当天值日教师报告，值日教师严格按照市教育局制定的校务日志填报学生出勤情况。

十、无故旷课达一周以上，具体去向明确，经学校第二周两次以上劝返未果的，学校填报学生名单报管理中心上报镇人民政府启动劝返复学程序，直至有结果为止。

篇3：学校学生请销假制度

关键词：请销假系统,PHP技术,数据库设计

1 背景

仅靠人工对学生的请假信息进行审批和管理对学校来说是一项繁重的工作,不仅在学生申请和管理者审批时容易造成拥挤和等待,而且又不方便学校管理者对学生请假信息进行管理和查询。而通过网络和数据库建立请销假系统,可以有效地解决这一问题。学生和管理人员可以对请假信息在网上进行申请和审批,学校门卫可以对学生相关证件进行扫描,已确认其请假信息是否得到批准,学校管理人员可以对请假信息进行分析和统计。

2 开发技术

基于稳定、安全、简单的考虑我们采用PHP+My Sql的技术来开发本系统,PHP是一种通用的开源脚本语言,语法简单利于学习,使用广泛,主要适用于web开发领域。用PHP做出的动态页面与其他的编程语言相比,PHP是将程序嵌入到HTML文档中去执行,执行效率比完全生成HTML标记的CGI要高许多。My SQL最流行的关系型数据库管理系统,在WEB应用方面My SQL是最好的关系数据库管理系统应用软件之一。而且PHP和My SQL都是开源而免费的软件,最重要的是PHP内置了My SQL的函数库,所以两者是开发网站的“黄金搭档”。

3 网站设计

该系统分为四个模块,如上图所示,每个模块具体说明如下:

学生申请模块:学生输入学号和密码,登录网上请销假系统,可以进行的操作有密码修改、请假申请、请假审核查询。

工作人员审核模块:审核学生请假申请,查看学生请销假记录,经判断核实后在系统中进行同意请假或不同意请假的标注。

门卫扫描模块:门卫通过软件的扫描功能,用扫描枪扫描学生借书证,读出学号信息,在系统中进行查询,电脑显示学生的基本信息如姓名、照片、学号等信息,同时也显示学生请假是否已通过老师的批准的信息并进行语音提示,学生销假再次扫描学生证件,系统自动销假并记录学生返校时间。

查询统计模块:实现按照某一条件查找的功能,例如按照班级条件、外出时间条件、销假时间条件等条件查询。

系统的用户主要有系统管理员、学生、辅导员以及其他学生管理者。系统管理员可以对整个系统维护的最高级别管理者可以对系统各个部分进行管理和更新,实现动态同步维护。学生是请假系统的主要服务对象之一,也是服务数量最多的对象,主要负责提交本人的请假申请及原因,还可以查看在校期间所有学期请假的详细信息,以及查看本人的基本信息,如本人的班级、姓名、学号、性别、身份证等信息,部分信息可以修改如电话号码,地址等。修改个人用户密码。辅导员可以具有审核和查看学院内所有学生请假信息。

4 网站实现

4.1 请假流程

学生请假的流程设计是学生请假系统核心功能,如图1所示,学生首先需要填写请假开始时间,请假结束时间,请假原因并进行提交,系统将请假信息写人数据库中,等待审核者从数据库的提取相关的请假信息,并对其审核。如果学生提交的请假信息中,出现未通过字样,表示申请失败,如果显示通过,表示申请成功,学生的请假信息将自动备案,以供学生管理者使用。

4.2 数据库设计

如图3 所示为该系统数据库设计的E-R图,由于篇幅关系,没有展示表的所有字段,具体字段在表1 中展示。该系统主要设计了四个数据表:图3中简单描述了系统几个主要实体的关系:1)一个学生用户可以一次申请一个请假条,而一个请假条可以对应多个用户如辅导员及管理员;2)用户均有查询权限;3)辅导员和管理员用户均可以审核学生请假信息,通过或者不通过,但是不能修改学生提交的请假的具体内容;4)管理员可以创建学生与辅导员用户并对其权限管理,如增加、删除、修改、查询等功能的分配。

4.3 相关代码

以上这些代码是处理学生提交的数据,如果学生提交的数据符合要求并且也符合数据库中数据的要求,那么则输出“提交申请成功”,否则输出“提交申请失败”。提交申请成功后,学生可以通过申请列表按钮查看以往所提交过的请假申请。

5 总结

本学生请销假管理系统从需求分析、分析设计,最终完成了一个以网页浏览器为作为开发平台的学生请假管理系统的网络数字化管理模式,并对今后要完成的工作提出了设想。

本系统主要实现了以下功能:

1.实现了由管理员对学生用户和教师用户的添加、修改和删除,分配了各个用户权限,保证了系统在网络上运行的安全性,保证了学生请假的隐私。

2.学生可以通过登录网站来提交请假申请,辅导员可以对学生请假申请进行审核,为师生双方都提供了方便。

3.实现了相关权限人员对学生请假信息的查询功能,并更加查询功能实现导出excel表的功能,导出的结果就是该用户权限所查询的结果。实现了请假数据的可操作性。

篇4：学校应该完善与落实学生考勤制度

一张请假条是写在学校的便笺纸上的。请假条的各要素一应俱全。可是怎么看都不对劲。原来请假条是一份复印件。学校的便笺纸的题头是红色印刷体，可这份请假条上的题头却是黑色的。这份请假条是学生复印原件后的产物。

另外的一张使用的是学校统一印制的请假条。可这份请假条除了一名请假的学生签名之外，还有另外三名同学的签名。学校明确规定：“请假条一式两联，一联出校门时使用（限本人），由门卫收回；一联留学生科存档。”这次多人请假事件明显是违反学校规定的。

针对这两张请假条所暴露的问题，学生科、保卫科和年级组就如何完善与落实学生考勤制度进行了专题研究，具体如下：

一、严格执行考勤制度

针对“请假条事件”，学校要求任课老师在每节课上课前都要对学生进行考勤，并及时将学生迟到、早退、旷课或擅自离校等异常现象告诉班主任。同时也要求各班安排一名班干部协助任课老师做好考勤工作，一旦学生的考勤出现异常状况，班干部应及时向班主任汇报。

学校严格对体育、音乐、美术、信息技术与通用技术等课的考勤进行把关，因为这些课采取的是走班的形式。实行考勤制度有助于学校对学生在校学习情况进行整体掌握，可以有效地确保学生人身安全。

二、统一门卫放行要求

“请假条事件”也暴露出门卫工作的失职。虽然这两起事件没有造成学生意外伤害事故，但却存在安全隐患，让人警醒。

首先，学校追究相关责任人的责任。对当班的门卫进行了批评教育并进行了相应的经济处罚。

其次，学校召开门卫工作会议。在会上将学校的学生请假制度进行了详细的解读，规定门卫一律凭学校统一印制的、填写规范的请假条对提前离校的学生予以放行。对于存在疑问的请假现象要和班主任进行沟通，确认无误后方可放行，否则一律不准放行。

只有门卫严格履行自己的职责，才能切实担负起学校安全管理的重任，从最后一道关口上保护好学生的人身安全。

三、规范学生请假行为

“请假条事件”也说明有个别班主任在对待学生请假问题时，存在把关不严的现象，为此学校特意召开了班主任工作会议，会上提出了如下两条要求：

一是只有学生监护人有权向班主任请假。学生因特殊原因不能到校学习的，应由其监护人向学校提出，请假条上应有学生监护人的签名，收到假条后，班主任应电话与学生的监护人进行核实。

学生在校期间需提前离校的。班主任首先要和学生监护人联系，对于监护人同意学生离校的，应和监护人明确学生交接的时间与地点，以确保学生安全。

二是班主任发现学生缺勤时必须履行告知义务。班主任一旦发现有学生缺勤，必须立即与缺勤学生的监护人取得联系，向其告知学生缺勤信息并了解原因。如果班主任未及时将学生异常缺勤情况告知学生监护人，一旦学生遭受意外伤害，班主任将承担相应的责任。

学校同时要求班主任必须加强对学生的教育。让学生知晓该如何请假及该向谁请假，从而规范请假行为。

四、严肃处理违纪学生

对于“请假条事件”的几名当事学生，学生科找他们分别谈了话，了解了他们当天的去向，并和学生的监护人进行了沟通与确认。对于这几名学生，学校按照《学生纪律处分规定》对其予以“警告”处分。通过对违纪学生的处理，让全校的学生受到了教育。必要的惩戒有时也是一种教育手段。

建立和完善学生考勤与请假管理制度，既可以培养学生的纪律观念和制度意识，又可以从形式上保障学生有充足的时间用于学习，从而保证既定的教育教学目标的实现。

“请假条事件”在有些人看来，可能微不足道，但却值得我们重视与反思。学校的安全工作是绝不能有半点松懈、疏忽与侥幸的，只有及时发现与处理问题，未雨绸缪，才能将安全隐患消灭在萌芽状态，才能确保学生的人身安全。

篇5：化行学校请,销假制度

1、学生要按时间到校上课，按时参加学校统一安排的一切教学活

动，学生因故不能参加者，必须请假，凡未经请假或超过请假时间者，一律按旷课论处。

2、学生一般不准请事假（特殊情况例外）若请病假或特殊事假，要事先写出请假条（或打电话）交班主任或学校审批，待批准后方可离校。

3、请假一天以内，由班主任批准并报学校，请假一天以上，由校

长批准。

4、学生请假期满，必须按时返校上课，确有特殊原因不能返校需

篇6：学校教职工请销假制度

为了维护学校正常的教学秩序、保障各项工作的顺利开展，根据上级的有关文件精神、结合我校实际，特制定教职工请销假制度。

一、教职工请病、事假均应具假条，向学校报告，经批准后，在教导处登记，假条存于教导处备案。

二、事假：

1、每个教职工每月的事假控制数为1天。不累计计算。

2、预发性事假凭借假条（需调课的凭调课表）请假，批准后方能离岗。如果调课未落实不予批假；如果调课后（以调课双方签字为准）又无人上课，则按实际节数处理接受者。

3、突发性事件：家人或受委托人凭借假条到学校请假，批准之时起生效，1天以内的事假需调课的代课费自付，凡事假1天/月以内，学校不予扣减津贴，超事假扣60元/天。这种情况下，学校安排教师代课，代课费由学校统一支付10元/节。

三、病假；

1、突发性病假

请病假者上班时必须交验就诊医生签具全名的处方、药发票，公章须清楚，学校扣减津贴从第5天开始，第一天10元，第二天20元，第三天30元……，根据相关文件精神，每学期累计计算。

2、住院病假：

住院治疗7天以内不扣，凭正规医院疾病诊断书，入院证明及请假条请假，出院后交验出院证明、药发票（复印件），其课程由教导处请其他教师代上，代课费由学校支付；住院治疗时间在30天内（不含30天）每天扣10元；病假时间在30天及以上只发绩效工资的60%（即按退休人员处理）。

3、如果校内出现诸如癌症等严重疾病，需院外疗养治疗的，由本人申请，经行政研究，交由全体教师讨论是否休养和绩效工资发放办法。

四、法定假：

1、产假：计划内生育假，产前、产后累计含法定节假日，连续计算共90天，晚育假（女方在24岁以上）共110天，凭请假条请假。

2、计划生育假：凭医院证明、请假条请假，第一次给公假15天（第二次及以后不给假）。上岗时交验手术证明。

3、婚假：凭结婚证、请假条请假，假期五个工作日。一方到另一方异地结婚，根据路程远近适当增加婚假（路程假）。晚婚者（女23周岁、男25周岁以上），增加10天（晚婚、晚育假均需出具证明——户口本或身份证）。

4、丧假：直系亲属去逝，丧假5个工作日（根据路程远近适当增加假期）。

5、探亲假：国家正式职工可请探亲假，但仅在寒暑假中进行，中途不得请批探亲假。探望父母者，4年一次，探望夫妻者，一年一次。

6、超出法定假规定时间，按事假处理。（按实际上班天数计算）。

五、各种公事、出差：

1、函授学习及有关培训，凭通知，课程由参学者（参培者）调好，交教导处登记备案，作为计算代课费的依据，代课费由学校统一支付10元/节。

2、开会、出差凭上级通知或校长指令行事。课程由参学者（参培者）调好，交教导处登记备案，作为计算代课费的依据，代课费由学校统一支付10元/节。

六、各种假的审批：

1、各种假均由校长审批（校长不在校时，可委托一人代理）；

2、各种假自批准之时起生效。

七、若有下列情形，由学校给予严处：

1、旷课一节，扣50元。

2、旷工一天扣150元，每学期旷工超过3天的，停课学习整顿，并且考核定为不合格。

3、擅自调课离校者，处当事人双方各30元/节；如果未经同意调课表者，必须立即纠正，如不纠正者私自调课处理。

八、各种学习、活动无故不到者一次性扣款10元，迟到早退者每次扣5元。

九、期初、期末各一周内的请假所扣款金额加倍。

十、代课费的标准：代课原则上是代上请假人的课程，初中、小学10元/节。产假、婚假、丧假期间出勤的，学校给上课补助费12元/节。

十一，学校设全勤假奖励，一学期未请事假、病假者，奖励100元。

篇7：学生请销假制度

1、学生因事、因病请假必须有假条，一日以内由班主任批准备案，三日以内由班主任签字，政教处批准备案，三日以上由班主任签字，政教处主任审核，学校分管领导批准备案。班主任要及时通知请假学生的家长，告知家长学生请假期间学生人身安全由学生本人负责，家长承担监管职责，发生任何安全事故学校将不承担责任。

2、学生假期因病或因急事等不能到校者，应在假期前由家长向班主任办理请假手续（来校、发短信或电话录音）。

3、请假应事先办理请假手续，经批准后方可有效，口头请假或事后补假一律无效。

篇8：学校学生请销假制度

请假与销假的管理是各企事业单位必备的管理流程。与传统的请销假管理模式相比,该系统实现了基于w eb的请假、网上审批及销假管理,用户使用简便,管理部门易于统计,极大地提高了请销假的处理速度,节省了时间、人力资本和管理成本,达到了信息化提供效率、简化流程的目的,提高了企业管理信息化水平。

2. 业务流程分析

2.1 传统请销假流程与本系统流程对比

传统的请销假业务流程是:由申请人手工填写请假申请单,然后找各级主管领导层层进行审批,销假时到人力资源部进行销假。本系统把基于web的网络开发技术与计算机工作流技术相结合,实现了请假人、审批主管、销假、人力资源管理联系在一起,各方交互连接,形成网状结构,实现了自动化的有效管理。

2.2 本系统中的工作流设计

经过简化后的软件工作流可以分为科级副职与科级正职两种情况(普通职工本单位领导直接审批,这里未涉及)。其中副职请假相对复杂,又分为假期时间在3天以内和3天以上两种流程情况。详见下图1、图2中描述。

3. 开发工具(Webebui l d)简介

本系统使用Webebuild企业版开发制作。Webebuild开发工具是针对B/S模式下开发复杂的应用管理软件所面临的问题研发的,是管理软件的开发工具,是快速实现应用软件的设计、部署、生成、展现和管理的开发运行平台。使用Webebuild可快速实现各类管理软件以及应用项目的开发。

4. 准备工作

4.1 数据环境

首先,准备一台联网的PC服务器,安装windows server2003操作系统和sql2005数据库管理系统,并安装Webebuild开发平台。

然后,使用sql2005配置并建立数据表A。经业务分析需要设置以下字段并配置合适数据类型和长度:序号、单位等(详见图3)。并设置i d(序号)字段为主键。

最后,在Webebuild开发平台上建立所需“数据环境”。具体步骤是:在开发平台工具栏“数据环境”菜单下的“数据表创建”,选择“用户数据源”展开,在右侧的表结构选项卡里使用“新导”按钮,把数据表A导入到系统内,并填写字段对应的中文标识。如图4所示(以上数据库/表的建立也可以直接在Web ebuild开发平台上建立和维护)。

4.2 组织模型

确定用户人员名单及用户组,需要把全部人员都建立在系统内。具体步骤在开发平台工具栏“组织模型”菜单下的“人员列表”里,需要为用户创建人员编码、人员姓名、性别、部门编码、部门名称等基本信息,以“小明”为例说明,以上各项顺序对应为:x i a o m i n g、小明、男、0 2、党群工作部。

同样在“组织模型”菜单下的“部门列表”里完善各部门的基本信息。这里需要创建部门编码、部门名称、部门全称基本信息。以“党群工作部”为例说明,以上各项顺序对应为:0 2、党群、党群工作部。

如此,通过人员列表中的部门编码和部门列表中的部门编码把所有用户分类归属到各个部门,建立了关联。

4.3 应用环境配置

按照业务流程分析,应设立4种角色,分别是科级副职、科级正职、院主管领导、院主要领导。这一步在开发平台的“应用环境配置”菜单下的“角色列表”中完成角色编码、角色名称。以“院主管领导”为例,分别是:y z g l d、院主管领导。

在“应用环境配置”菜单下的“用户管理”中,为每一个用户设置所属部门和所属角色。需要完成登录账号、用户密码、所属部门、所属角色等信息。以“小明”为例说明,对应以上各项:hcj、123456、党群工作部、科级正职。

这里所述的角色设立及用户所属的角色非常重要。它在后面提到的流程设计中起关键作用。用户正是以各种不同角色的权限来进行申请、审批的,这保证了整个工作流的顺利进行。

5. 系统开发

5.1 流程设计

以副职请假审批为例(因其较为复杂)。在开发平台“集成开发环境”菜单下“流程开发环境”。按照副职请假审批流程图(见图2)的样式新建fz.xml页面。并设计各活动(图中以椭圆形表示)之间的对应关系(图中以箭头表示)和判断条件(图中箭头标注的文字)。此处的判断条件是一个难点,在设计过程中应注意。经分析,“正职”和“主管”之间的条件为“三天以上”时,可在条件内容里写入“w c s j>3”;“正职”和“销假”之间的条件为“三天以下”时,可在条件内容里写入“w c s j<=3”。

5.2 页面设计

为“副职请假人”、“正职”、“主管”、“销假”这4个活动配置编号、名称、数据项设置、待办列表、处理界面、查看界面等。

下面以“副职请假人”活动为例,双击数据项设置添加物理表:a;显示表:a_f k;定位字段:i d。见图5。

双击待办列表并点击设计,如图6所示。

随后进入该页面的可视化编辑状态。打开业务函数子窗口。选择基本函数,找到数据表a,双击各个字段添加到业务函数窗口中。再把每个函数拖进设计页面内。另外,此步骤也可通过向导来逐步完成。

完善页面控制工具栏,可以根据喜好自行定制多种工具栏风格。设计好后,可以点击图中的“运行”按钮进行查看并继续调试、修改本内容,直到全部满意为止。如图7所示。最后点击生成并保存来完成页面设计。

同理,“处理界面”和“查看界面”也可用同样方法进行设计。

最后在角色栏添加:SYSTEM(管理员)和k j f z(科级副职)两类。

用同样的办法完成正职审批设计,该系统设计即全部完成。

5.3 调试和运行

使用各角色下账号分别登录系统,模拟正职和副职两类审批过程,未见有任何异常。只有少数用户因非IE内核浏览器无法显示或因浏览器工具栏阻止弹出窗口等问题发生。解决方法就是换用IE内核浏览器并设定该页面允许弹出窗口便可。

5.4 完成

本系统总体完成后,运行状态如图8所示。

6. 结论

用户体验方面,由于采用B/S架构,客户端机器能上网便能使用,具有适应范围宽、界面友好、用户使用简便等优点。在开发方面,由于使用W e b e b u i l d作为开发工具,极大的减少了程序代码的编写,开发者可以将更多的精力投入到业务流程的分析、优化以及软件的工作流设计上,缩短了开发周期,调试也简单直观,本系统的开发及调试共用了一个月的时间,目前本系统已正式上线一年多并运行良好。

摘要：请销假管理是各企事业单位必备的管理流程。本文介绍一个基于Webebuild开发平台J2EE环境下的请销假管理系统的分析与实现过程,目前本系统已经上线一年多并运行良好。

篇9：学校学生请销假制度

摘要：学校应该把学生思想品德教育放在首位，对学生文明习惯养成教育进行不断实践探索，使德育工作更具有针对性和实效性，更好地适应青少年身心发展的特点，全面推进素质教育。

关键词：学生；思想品德；学校制度

中学德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会主义公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。完成这一目标的首要任务是必须把学生思想品德教育放在首位，而学生良好行为习惯的训练与养成，对学生身心的健康发展、思想道德素质的形成、良好学风、班风、校风的树立具有十分重要的作用。

素质教育的目标之一是使每一个受教育的学生，构建有一定的道德认识、道德感、道德行为的思想品德素质结构，而良好行为习惯的养成教育是其中的一个重要内容。我校根据新的形势和全面推进素质教育的要求，把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，在德育工作实践中，把学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校工作的基础来抓，并进行了初步的探索。我们深切地体会到，由于重视了学生良好行为习惯的养成教育，且逐步制度化、规范化和科学化，因此学校各项工作得以顺利开展，学生精神面貌焕然一新，形成了良好的学风、班风和校风。当前，正处于教育改革的攻坚阶段和发展的关键时期，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务。然而，在新形势、新变化、新任务面前，在深化教育教学改革的实践中，我们对学生文明习惯的养成教育进行不断实践探索，解决教育改革和发展过程中出现的新问题，使德育工作更具有针对性和实效性，更好地适应青少年身心发展的特点，全面推进素质教育，把培养学生良好品德作为学校的一项制度建设。

在具体工作中，采取以下措施：

一、 强化管理制度建设，规范学生日常行为

从学校管理育人的目的出发，制定出学生必须遵循的规定、规则、规矩，使之成为相对稳定的行为准则，并采取强制执行、严格训练和有效的思想教育及心理疏导相结合的方法，使之成为学生的自觉行为，进而形成良好的舆论、风气和传统。

二、 发挥学生主体作用，内化思想品德表现

主体性意识是现代人应具有的素质，因此学校组织学生通过参与各种集体活动和社会实践，使学生逐步认识到自己在集体中地位和价值，是集体活动的主体、是教育活动的主体、是学习的主体、是国家和社会未来的主人，形成社会责任感和自豪感，从而以主人翁的态度自主学习、自我管理，并养成经常对自己的学习、工作和活动进行计划、检查与反思的良好习惯。

三、 优化校园文化氛围，创设良好育人环境

认真立足校园软文化建设的一批教育阵地（例：国旗下讲话、班会、班级主题活动、校园宣传橱窗、校园广播等），切实注重校园硬文化建设，让校园每一方墙壁、每一寸土地，都具有教育意义。组织系列文化艺术教育活动（如校园文化艺术节等）。

四、 组织多彩德育活动，增强养成教育实效

任何活动的目的都应是全面贯彻党的教育方针，培养全面发展的人才，而各种活动对学生的影响是一个综合过程，学生良好习惯的形成又是一个整体发展过程，只有把教育的要求通过活动内化为学生的心理需求，外化为学生的行为方式，才能取得实效。因此，我校将以《中学生守则》教育和《中学生日常行为规范》教育为核心，通过文明礼貌月、五四青年节、入学教育、教师节、国庆节、校运会、校园文化艺术节、社会实践等系列活动，发挥党支部、团支部、学生会、工会等群体组织的协调作用，围绕养成教育多层次、多侧面，有目的、有计划、有步骤，由浅入深、由易到难，开展各类德育活动，增强养成教育的实效。

五、 从力所能及的事做起

只要有心，爱就能表达。有的学生缺乏爱心和责任感，固然同家庭、社会因素有关，但很多人其实是缺乏爱心意识，缺乏引导。教师应有意识地教育、引导学生，从自己力所能及的事做起，从小事做起，学会爱人。

生活中，我们可以奉献爱心的事情很多，比如乘车时主动给老、弱、病、残、孕让座；放学途中，提醒横穿公路的同学注意车辆；课间休息，给下节上课的老师准备一杯热腾腾的开水等。总之，表达爱的机会无处不在。教师要在引导的基础上，让学生做好“爱心成长记录”，把自己的所作记录下来，定期在同学中交流，以形成“我为人人，人人为我”的良好风气，让学生把善待别人，帮助别人当作一种幸福、一种美德、一种人生的修养。

六、 学会做人

表面上看，这是一个极其空泛的话题，其实首要任务就是在教会学生学会如何做人，即“引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，使学生成为有理想、有文化、有道德、有纪律的公民”。从学生的认识水平和生活实际出发，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的学习内容，形成了十二个生活主题模块，学生在整个中学阶段，通过学习、实践、探究，将逐步学会如何待人接物、如何诚信友爱、如何伸张正义、如何艰苦奋斗等。在教学实践中，教师一方面应将所授知识与思想教育密切结合，更重要的是要让学生亲自参与实践，感悟、升华道德境界，让书本上空乏的理论变为生活中具体可感的形象。针对教学内容，拟定主题，组织学生编写“小报”或办“墙报”，或者举办丰富多彩的活动，诸如“演讲”、“主题班会”等行之有效的方法。比如，我在教完“努力战胜自我”这一单元后，组织学生编写了一期小报，主题是“战胜挫折”，学生分组、分工合作，老师和学生干部参与评比，最后汇集，在班上展示活动成果。一段段感人的故事，一句句精辟的名言，一张张稚气的“小报”，让我感受到的是学生的清纯可爱、洁白无暇，他们在这样的活动中，思想品德得到了教育、道德境界得到了提高和升华。

篇10：学生请销假制度

学生请假条列

一、请假程序

1．学生家长（本人或打电话）到班主任处确认学生请假——学生本人到班主任处领取学校统一制作的请假条——填写本人基本信息、请假的理由、请假时间——学生本人签字——班主任核实签字并作记录——政教处签字审核——将一份请假条交宿舍生活老师并填写离校登记或在寝室休息——将另一份请假条交门卫填写离校登记——离校。

2．请假条填好后，按以下流程审批：三天以内，班主任审批；三天以上，七天以内，逐级签署意见，政教处审批；一周以上，逐级签署意见，校长审批。

3．请假核准后，班主任必须和请假学生家长取得联系，请家长到校接学生。家长接学生出校时要向门卫提交审批过假条，并在门卫处留存登记。

4．班主任应及时将班级请假人名单写到黑板右上角，以便任课教师和护导教师核查人数。若请假时间跨越晚寝时间，班主任需将该请假学生信息报学生宿舍管理员。

5．请假期满后，学生本人向班主任办理销假手续，进班后将自己的名字从黑板上擦掉。

6、考试、考查期间，确需请假者，由政教处审批，报教务处备案。

二、请假规则

1、请假分为病假、事假和公假三种。

病假：因学生本人身体健康原因而无法按时参加上课或集体活动而提出的请假，请病假时须提供医院的相关证明。

事假：因学生本人或家庭的重大事件而无法参加上课或集体活动而提出的请假。请事假必须由学生家长亲自提出，一般情况不允许请事假；

公假：因参加学校开展的重大活动，并经学生管理部门证实后并由相关部门出具证明，确实无法参加上课或集体活动而提出的请假。

2、学生因以上原因不能参加教学活动或集体活动，必须办理请假手续，否则按旷课处理。

3、考试、考查（包括补考）期间，除病假外，一般不得请假。如必须请假，均须报学生管理部门审批，同意请假后方准予办理缓考。

4、除节假日外，学生应当参加学校规定的教学活动，未经准假，不得擅自离校。寒暑假期间，学生应当按学校规定的日期离校、返校。

5、学生学习期间离开学校，或夜间不能返回宿舍住宿，需要事先办理书面请假手续。

6、学生因病请假，在校期间需出具医院的证明，外出期间一般须出具县级以上医院证明。

三、补假手续

1.学生因急事无法事先请假的，应在一天内由学生家长代为办理补假手续。补假期满，不能销假者应事先办理续假手续。

2.学生在假期、节假日必须按学校的规定按时离校、返校，逾期不归者必须持有效证明办理补假手续，否则按旷课处理。

四、销假：学生请假期满返校后必须及时到班主任、生活老师，门卫处填写销假登记履行销假手续，否则超过准假时间者，按旷课处理。逾期不能销假的学生，必须提前履行补假手续，补假手续与请假手续相同。

五、其它

1．如果学生以欺骗手段请假，查实后则请假无效，按旷课处理。

2．学生请假在没有得到正常审批的情况下，必须照常上课，如果私自离校或不进班上课，按旷课处理。出现意外事故，责任自负。

篇11：大学生请销假制度

为建立良好的教学秩序和生活秩序，严格考勤制度，培养学生养成良好习惯，减少和避免学生意外事故发生，确保学生圆满完成学业，根据《普通高等学校学生管理规定》、《山东医学高等专科学校（济南）学生须知》的有关规定，特制定本制度。

第一条 所有在校学生应当按时参加教育教学计划规定和学院统一组织的活动，所有活动都应当进行考勤。因故不能参加学习活动（如上课、实习、军训、学校、院系组织的活动等）时，必须履行请假手续。学生在假期期满后，必须按规定的日期返校。如有特殊情况，不能按时到校的，应按规定办理续假手续。节假日期满不能返校者，应按规定办理请假手续。

第二条 学生请假首先应填写《请假条》（见附件1），说明请假事由和请假时间，并附有关证明材料（事假者必须有家长的电话请假，病假者必须有校医院证明）。请假条须先经辅导员批准，然后按准假权限逐级报有关领导批准，经批准后的《请假条》，由请假学生交辅导员方可离校或不参加学习及活动。请假期满，学生应持经辅导员签字（证明返校时间）后的《请假条》办理销假手续。

第三条 学生请病假一天以上的，必须经校医院出具诊断证明，方可办理请病假手续，否则一律按旷课处理。如因特殊情况不能办理手续的，必须在3天内补办相关手续，手续可委托班委代为办理，但须经本人或其监护人签字。

学生在校学习期间，事假应从严掌握，如确实遇到特殊情况方可准假。学生在填写《请假条》前，须让其家长与辅导员联系并说明情况。

学生假满而未能返校时，应履行续假手续，续假应由学生本人及家长电话联系其辅导员并说明原因，得到同意后，方可由学生委托其所在班级班委代其办理，续假手续与请假手续相同。请假和续假的总天数不得超过本学期总天数的三分之一。

请假手续应由学生本人办理。学生请假地如不在学校，应让其家长联系辅导员且得到批准后，方可委托其所在班级班委代其办理请假手续。

除特殊情况外，学生不得先休假再补假。第四条 学生在校学习期间离校应当请假。请病假应当有县级以上医疗单位证明，事假应当有家长电话请假。学生考勤每天按9学时计，请假9学时以内，由辅导员（班主任）最终审批；请假10-18学时，由系部最终审批；请假19-27学时，由学生处、教务处最终审批；请假多于27学时由校长最终审批。

第五条 下列情况之一者，以旷课论处：（1）不履行请假手续而离校者；（2）不按请假制度履行请假手续者；（3）请假未经批准而擅自离校者；（4）假满后不销假者；

（5）假满后申请续假未经批准而擅自离校者；（6）请病假没有医院证明而不参加学习活动者；（7）擅自离校而委托他人为自己请事假者；

（8）事后补假者（确有特殊情况，且持有有效证明经系领导同意者除外）；（9）请假理由与事实不符者。

第六条 学生在双休日若班级、系部无集体活动，须向辅导员请假后，方可离校。但星期日晚自习前必须返校。

篇12：学生请销假和考勤制度

一、学生上课、自习、实习、政治活动和劳动等都实行考勤，原则上不准请假，如有特殊情况，必须办理请假手续，否则，视为旷课。

二、学生因病假必须持有医院证明和校医签署的意见，经学生科和分管领导批准后方可离校，否则，视为旷课。

三、学生一般不得请事假。若有特殊情况，应持有关证明办理请假手续。

四、由于勤工俭学和因公需要派学生参加劳动或外出，必须经学生科批准，其它部门和个人不得随意派遣。

五、批假权限：请假一天至三天由班主任批准；三天至五天由班主任签署意见后报学生科批准；五天以上者，由班主任、学生科签署意见，报分管领导批准。无论哪一级准的假，均须到学生科登记注册。

六、因特殊原因不能事先请假或请假期满不能按时返校者必须办理补假（或续假）手续，返校后交验补（续）假证明，不办补续假手续或不交证明者，均按旷课处理。

七、请假者期满返校后，本人必须到学生科销假，不及时销假者，超过的时间计旷课。

八、负责考勤的班干部要根据批准的请假手续进行考勤，对于学生的缺勤情况必须认真填写，月末将请假手续随考勤表报学生科。

九、缺勤时间计算：在规定的上课（包括正课、自习），晚自习、实习、劳动及政治活动时间内缺席一节按一学时计，累计六学时为一天；迟到早退在一刻钟以上者按旷课一学时计，在一刻钟以内按迟到早退计；迟到早退三次计旷课一学时。

篇13：学校学生请销假制度

概念的厘清:现代学校制度与学生文化的界定

现代学校制度是指在知识社会初见端倪和全面建设小康社会的大社会背景下,能够适应市场经济和建设学习型社会的基本要求,以完善的学校法人制度和新型的政校关系为基础,以现代教育观念为指导,学校依法自主、民主管理,能够促进学生、教职工、学校、学校所在社区的协调和可持续发展的一套完整的制度体系。一般来讲,构建基础教育现代学校制度要处理好三个关系:一是处理好政府与学校的关系,对政府和学校之间的职责和权力进行合理地划分;二是处理好学校内部的各种关系,主要是指学校的治理情况;三是调整学校与家庭、社区的关系,建立健全家庭、社区参与学校管理的机制,不断增强学校服务家庭、社区,家庭、社区反馈、监督学校的功能。

而对于学生文化的界定学术界尚未形成定论,这是由“文化”本身界定的模糊性和多样性所致。不过,学者们普遍认同学生文化是一种亚文化,亚文化也被称为“支流文化”“次级文化”等。因此,许多学者从亚文化的角度对学生文化进行界定。但是,如果我们结合人类社会这个错综复杂的大背景,从教育学的角度考虑,我们会发现学生文化的内涵和外延是极其丰富的。因此,结合泰勒在《原始文化》中对于文化的定义,笔者认为,学生文化是学生在长期的实践活动中形成的,是由一定的价值观念引导下所产生的物质、精神和行为的总和。它主要包含学生的思想观念、行为方式、语言与非语言交流等。

类型的划分:学生文化的类型

20世纪60年代,美国教育社会学家波拉德把中学女生分为三类:第一类是“好孩子型”,第二类是“玩笑者型”,第三类是“坏孩子型”。这三类学生都有自我概念,并得到同类其他同学的认同和支持。“好孩子型”学生认为自己善良、安分守己、待人友好;“玩笑者型”学生认为自己聪明、有趣、明智、受人尊敬;“坏孩子型”学生认为自己坚强、粗野。学生们在教室里发生的相互作用维持了这些自我概念。“好孩子型”学生往往尊奉正规的成人文化,“玩笑者型”学生运用其技巧和灵活性把两个体系结合在一起;“坏孩子型”学生则依据同辈人的文化体系。

日本学者武内清对日本的小学和中学进行了较为具体的考察,他把日本中学学生的文化分为四种类型:①学习型学生文化,把目前的学习和将来的发展联系起来,与朋友在一起常以学习和考试为话题等;②娱乐型学生文化,重视与朋友和同学的交往,重视学校的各种课外活动,尽量享受学校生活的快乐等;③偏离型学生文化,不愿意学习,对学校的规章制度感到压抑,期望早日离开学校走向社会等;④孤立型学生文化,不适应学校的人际关系,缺少朋友,感受不到学校生活的乐趣等。

此外,克拉克将美国中学生文化分为玩乐型、学术型和违规型三种。学者苏加曼将英国中学生文化分为源于中产阶级成人文化和源于劳动阶级文化两个类型。哈格里夫斯和帕特里奇认为,学生文化因学生在学校的教育结构中所处地位而不同,在能力高班的学生多半形成亲学校文化,而在能力低班的学生则多形成反学校文化。这种亲学校文化通常指那些学业好的好学生所具有的文化类型,在这种文化氛围中,师生关系良好,学生一心一意地支持着学校的立场;而那些反学校文化的学生的共同特征,是抛弃学校文化中的根本价值观,以别的价值观与之对抗,他们表现出反抗学校的态度。

在笔者看来,学生文化的类型可以分为两类:一是消极的学生文化类型,如波拉德提到的“坏孩子型”,武内清认为的“偏离型”“孤立型”,哈格里夫斯认为的“反学校文化”等,这些学生文化是与学校所倡导的正面的、积极的主流文化价值观相悖的;二是积极的学生文化类型,如“好孩子型”“学习型”“娱乐型”“亲学校文化”等,这些学生文化是与学校倡导的主流文化相吻合的文化类型。通过对学生文化类型的研究表明,学生文化的形成和发展受到个性特征、年龄层次、家庭背景、社会地位和学校的内部教育结构等因素的影响。

现代学校制度背景下学生文化建设的途径

现代学校制度的核心内涵中有一项重要的内容,就是学校的内部治理问题。而在学校的内部管理工作中,学生工作是非常重要而又必要的一环。苏霍姆林斯基说过,“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”这就是说,教育只有转化为学生的自我教育,让教育内容在学生心中内化,才是有效的教育。学生文化建设的目的,就是要把正确的、积极的教育思想、内容内化为学生的思想,外化为学生的行动,使学生可以自己思考,做出分析、判断,从而产生内驱力,形成良好的品德、规范和能力。学生文化的建设可以说是涉及到学校的方方面面,在此我们主要从学生群体组织形式的角度,探讨一下班级文化和社团文化;从学生行为的角度,对行为规范教育进行一下探索。

1.创建班级文化

学生在学校的大部分时间是在班级中度过的。班级文化的好坏,不仅对学生文化产生直接影响,而且也对学校文化的发展起着重要的作用。良好的班级文化不是自发形成的,而是教育者和受教育者有意识的培养过程,是共同努力的结果。这种班级文化是以学生为主体,教师为主导共同创建的,主要做好以下几个方面。

(1)掌握班级状况,明确文化特色

根据学生自身年龄、性别结构、家庭背景、受教育程度不同等特点,确立好班级文化的特色。文化特色的确立一定是师生共同认可的,并体现着本班级的文化价值取向、思想品德内涵等。

(2)确立班级目标,形成集体价值取向

班级文化建设的目标,是班集体共同努力和前进的方向。制定目标时,要注意以文化为核心,同时分层次、递进式,由浅及深地进行规划。目标的确立,有助于班级形成强大的凝聚力和共同的价值取向,促进班级文化的健康成长。

(3)开展多种活动,外显理念内涵

班级文化特有理念的渗透,是以多种多样的班级活动载体来实现的。只有通过班级成员有意识、有组织的活动,凸显特定的文化价值与意蕴,才能有利于班级成员在思想认识、行为规范、情感价值上逐渐趋同,形成稳定的、主流的班级文化。这种班级文化理念的物质外显形式可以表现为教室的布置,班标、班徽的设计,班歌的创设等。

(4)建立评价机制,完善班级建设

班级文化的建设是阶段性的。在完成某一阶段的目标后,师生应及时进行客观评价,这有利于班级文化健康、有序、深入的发展。在评价的基础上进一步完善活动,可以深化班级文化的建设。

我们在上海市闵行区区域文化课题调研的时候,发现有的学校的班级文化建设搞得很有特色,他们形成了自己的一套理念与做法。在这所学校里,每个班级有自己的班歌、口号、班标、颁奖歌、制度等。例如,学校有“萤火虫班”“百草园班”“星光班”“青蛙班”等等,每个班级由老师和同学们自己命名,再围绕此命名展开活动。以青蛙班为例,班级评选出“口才蛙”“爱心蛙”等,还组织青蛙信箱、青蛙讲坛,使学生的自信心增强,并在活动中得到锻炼。“星星点灯坊”促进小组合作,让学生自己制作奖状作为奖品。还有“小小青蛙看世界”,让学生们关注新闻和时事。一系列活动的开展,不仅增加了班级的凝聚力,而且使班级文化理念渗透到每一位学生,促进学生快乐地成长。

2.建设社团文化

由于社团活动与年龄层次联系比较紧密,因此目前国内关于学生社团文化的研究大多集中在对高校社团的研究,而对基础教育领域内的学生社团文化研究相对匮乏。实际上,学生社团建设是中小学学生文化建设的重要途径之一,学生社团是学生参与面最广、最有号召力、富有活力、组织灵活又能够进行有效管理的一种活动方式。社团是学校教育教学活动的补充和调节,对学生的全面发展发挥潜在的作用。良好的学生社团体系,不仅可以促进学校各项建设的有序、健康发展,而且有利于学生的全面、均衡发展。因此,学生社团在学校文化建设及至整个学校教育发展的各领域中都有着重要的作用。

中小学的学生社团类型基本可以分为两类,一类是同青少年学生的学习密切相关的各种兴趣小组,如英语兴趣小组、科技兴趣小组等;另一类是同青少年学生的业余生活密切相关的各种社团组织,如诗社、文学社、美术社等。

学生社团文化主要是体现在其活动中,学校文化也是通过学生社团的活动,展开它本身的具体内容。那么,学生社团的活动形式主要有以下几种:

(1)文艺活动。如学校的乐队、诗社、文学社、戏剧协会、摄影协会、书法协会等文艺社团,他们开展的主要活动是文艺活动,如赛诗会、文艺汇演、书法作品展览、歌舞欣赏讲座等,它对开展学校群众性的文艺活动具有很大的推动作用。

(2)体育活动。学校的田径队、武术协会、棋类协会、足球俱乐部、篮球俱乐部等体育社团,开展的主要活动是体育、健身活动,如武术比赛、象棋比赛、健美表演等。

(3)竞赛活动。无论是体育、文艺社团,还是科研社团,他们都开展一定的竞赛活动。在竞赛活动中来提高社团的凝聚力,扩大社团的知名度,吸引更多的学生参加这个社团的活动。

(4)公益活动。通过公益活动,如为民服务、打扫公共卫生、去敬老院服务等,使青少年树立良好的劳动观念和习惯,有助于培养其应具备的良好品质。

(5)社会调查与实践活动。通过社会考察活动、社会服务活动、勤工助学活动等,可以有助于学生了解社会,更新自己的知识结构,具有社会责任感。

简言之,在学校社团文化建设中,我们要注意充分发挥学生社团文化的积极作用,进行正确引导和管理,避免和消除其不利的影响。对于社团文化的管理,关键在于要把握学生社团文化的发展方向,同时一定要和学校自身的文化特色相结合。

进行行规教育

行为规范是人们在社会交往中必须遵循的公共生活准则,一个人整体素质的支柱。行为规范水准的高低将直接影响到学生整体素质的提高,又将直接影响到整个社会的文明程度及国家的兴衰。学校在进行行规教育时,要注意结合学校文化的现状进行展开:

(1)立足学校文化,分解行规目标。在学校办学理念的指导下,学校要结合本校的实际情况,明确学校行为规范,使学生熟知此规范从而产生执行行规的愿望和要求,然后根据每个年级学生的身心特点把行规详细分解成具体的小目标。

(2)学校文化理念引领,变被动为主动。在进行行规教育时,注意与学校的文化相融合,引导学生从最初的单纯的遵守行为规范上升到形成一种以学校文化理念为指导的自觉行为。

(3)行规教育与班级文化、社团文化相结合。班级建设、社团建设是行规教育的载体,因此我们建议在学校进行行规教育时,要与班级文化和社团文化的建设密切结合。例如,可以进行学校行为示范班的评比,有利于促进学生文化的健康发展。

(4)组织多种形式的学校文化活动,促使学生行为规范的养成。学校可以组织各种各样的活动,如文艺活动、知识竞赛等,最好结合一定的文化主题进行,这样可以使学生在有趣的行为规范训练活动中,获得积极的情绪体验,在潜移默化中形成良好的行规。

(5)依靠各方面力量,使学生行为社会化。学校可以与家长、社区加强联系,共同培养、打造学生良好的行为规范。

现代学校制度背景下,建设学生文化需要关注的几个关系

现代学校制度的构建是通过制度的创新,理顺学校内外部的关系,促进学校健康、有序地发展,其最终的指向还是为了学生的全面发展。学生文化的发展不仅对学生的全面发展具有重大作用,而且不可避免地会影响学校文化的其他领域。因此,学生文化的建设要注意处理好以下几种关系:

1.学生文化与学校文化的关系

学生文化是学校文化的次级文化,两者有着密不可分的关系。从本质说,学生文化的发展不仅可以促进学校主流文化的形成,而且在一定程度上会充实学校文化的内涵,调节学校文化的发展方向。反之,学校文化的定位与形成对学生文化的发展有着重要影响,可以指明学生文化的发展方向,促进其健康、全面发展。

2.学生文化与教师文化的关系

教师和学生是学校文化的主体。教师文化与学生文化之间既有冲突又有融合,建设学生文化是淡化两者冲突,加强其融合的一个重要途径。学生文化的建设,从根本上解决了教师在教育教学方面的后顾之忧,更加有利于教师完成教育职责,促进教师文化的健康发展。而教师文化的发展也有利于学生文化发展的先进性和创新性。

3.学生文化内部的关系

学生文化内部存在着各种不同类型的亚文化,如前文我们提到积极的学校文化与消极的学校文化。这些亚文化之间既有密切的联系,又存在着明显的差异。在处理这几种亚文化关系时,最重要的是确立学生的核心价值观念,引导积极学生文化的发展,同时注意学生对于学生文化的反应和内化过程

4.学生文化与社区文化的关系

学校与社区、家长的互动联系、影响是现代学校制度建设中最重要的一项内容。因此,学校文化与社区文化之间的关系尤为重要。作为学校文化中次级文化的学生文化,与社区文化之间的关系最为紧密。两者之间相互影响、彼此反映。良好的学生文化对社区文化的发展有着积极的促进作用,同时社区文化又是学生文化成长与发展的基石。

总而言之,学生文化的建设要从学生文化与教育的关系入手,关注学生所处的社会文化背景,把学生群体的文化特征、表现与学校的教育实际进行有效结合,使学校教育更具有针对性和实效性,从而达到促进学生全面发展的最终目的。