工程专业服装设计论文提纲

论文题目：特教中职聋生自信心培养策略研究

摘要：特教中职聋生由于自身生理缺陷，部分学生自卑感强，如表现出孤僻、内向、羞怯，缺乏人生目标，不善与人交往，不积极参加学校活动，甚至自暴自弃等，严重阻碍了学生的心理健康和能力发展，为了更好地了解聋生的自信现状，积极开展自信心培养教育，在聋生中进行了问卷调查和相关研究。 首先，对聋生自信状况进行了问卷调查。使用的调查问卷为毕重增、黄希庭编制的《青年学生自信问卷》量表，共33道题，包括才智自信、人际自信、品质自信、应对自信和成就自信5个维度。对陕西省自强中等专业学校服装设计与工艺、工艺美术专业的62名聋生进行了调查，从调查结果来看，聋生的自信现状不容乐观，其中聋生对自己的创新能力、接受新异事物的能力，对自己未来生活、工作方面缺乏信心，对他人缺乏信任等，之后又编制了中职聋生自信心缺乏的原因问卷调查表，从社会、家庭、学校及聋生自身存在的原因进行了调查，对后面聋生不自信的原因分析奠定了基础。 其次，为了了解中职聋生自信教育现状，分析目前中职聋生自信教育中存在的问题，通过与心理健康教师讨论沟通，自编了聋生自信教育现状调查问卷，问卷共20个题目，其中聋生个人信息2题，学校教育情况12题，家庭教育情况6题，对80名聋生进行了调查，并对教师和家长进行了访谈，经过统计发现，目前中职聋生自信教育存在的主要问题有：学校对中职聋生自信心培养思想上重视不够；没有适合的教材，缺乏科学的理论指导；教师素质及教学方法有待进一步提高；中职聋生自信心的培养缺乏计划性、系统性和持久性；聋生家庭自信教育质量不高。 再次，结合问卷调查、访谈及笔者在教学实践中的观察及体会，从社会、学校、家庭及聋生自身四个方面分析了聋生不自信的原因。其中社会原因主要有：社会中依然存在着歧视残疾人的现象；无障碍设施等残疾人配套设施和服务不到位；残疾人社会保障还不完善；残疾人就业政策落实困难。学校原因主要有：聋生专业缺乏吸引力；部分教师缺乏教育学、心理学方面的理论指导；教学理念和方法陈旧，教学质量不高；学校对聋生实习及就业的安置不理想。家庭原因主要有：父母不正确的对待残疾的观念和方式；缺乏正确的教育理念和知识；父母与聋孩子的沟通存在困难。聋生自身原因主要有：对自身残疾的认识不足；过度自尊，承受挫折的能力弱；意志力薄弱；不能正确归因。 最后，根据原因分析，从学校培养方面积极寻找聋生自信的教育措施，其一是学校积极促进社会助残、爱残良好社会氛围的形成，为聋生自信心的提升创设条件。在社会中积极宣传残疾人事迹；积极促进聋人就业；学校积极为促进残疾人事业发展贡献力量。其二是改变教育观念，激发聋生自信。学校重视聋生心理健康教育，为自信教育提供制度保障；提高教师心理健康水平；加强教师心理健康教育培训；心理健康教育渗透于各科教学之中；加强校园人文环境建设；加强聋生实习及就业安置。其三是办好家长学校，促进家校合作。关心聋生家长心理健康；使家长树立正确的残疾观；使家长掌握残疾人教育的相关理论。其四是使学生形成正确的自我认识，促进自信心的发展。使聋生形成正确的自我观念；学会积极的暗示；建立适度的自尊；提高抗挫折能力；学会正确归因。 聋生自信心的培养是一项复杂而艰巨的工程，需要学校全盘考虑，有计划、稳定、持久地进行，为聋生自信、幸福的人生奠定基础。

关键词：特教中职聋生;自信心;培养策略

学科专业：职业技术教育学

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究的目的和意义

1.1.1 研究目的

1.1.2 研究意义

1.2 研究依据

1.2.1 理论依据

1.2.2 现实依据

1.3 国内外研究概况

1.3.1 国外研究概况

1.3.2 国内研究概况

1.4 研究方法与思路

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究思路

1.5 研究的创新点

第二章 特教中职聋生自信心状况

2.1 特教中职聋生自信心培养相关概念的界定

2.2 特教中职聋生自信心现状调查

2.2.1 调查对象

2.2.2 调查过程

2.2.3 调查结果

第三章 特教中职聋生自信心教育状况

3.1 调查对象

3.2 调查过程

3.2.1 问卷调查

3.2.2 教师及家长访谈调查

3.3 特教中职聋生自信教育现状分析及存在的问题

3.3.1 不重视中职聋生自信心培养

3.3.2 没有适合的教材，缺乏科学的理论指导

3.3.3 教师素质及教学方法有待进一步提高

3.3.4 聋生自信心培养缺乏计划性、系统性和持久性

3.3.5 聋生家庭自信教育质量不高

第四章 特教中职聋生缺乏自信的原因

4.1 特教中职聋生缺乏自信原因调查

4.2 特教中职聋生缺乏自信原因分析

4.2.1 社会原因

4.2.2 学校原因

4.2.3 家庭原因

4.2.4 聋生自身原因

第五章 提高特教中职聋生自信心策略

5.1 促进社会形成良好的扶残助残氛围

5.1.1 引导社会形成正确的残疾人观

5.1.2 推进残疾人事业发展

5.2 改变教育观念，激发聋生自信

5.2.1 重视聋生心理健康教育

5.2.2 提高教师心理健康水平

5.2.3 加强教师心理健康教育培训

5.2.4 心理健康教育渗透于各科教学之中

5.2.5 加强校园人文环境建设

5.2.6 加强聋生实习安置

5.3 办好家长学校，促进家校合作

5.3.1 关心聋生家长心理健康

5.3.2 帮助家长树立正确的残疾观

5.3.3 帮助家长掌握聋生自信教育常识

5.4 引导聋生正确认识自我，提升自信心

5.4.1 正确评价自己

5.4.2 学会积极的自我暗示

5.4.3 建立适度的自尊

5.4.4 提高抗挫折能力

5.4.5 学会正确的归因

结语

参考文献

附件

附件1: 青年学生自信情况调查问卷

附件2: 特教中职聋生自信教育现状调查问卷

致谢