第一篇：狐狸与葡萄范文
主题班会教案狐狸与葡萄
初三主题班会教案 除烦恼 做个快乐的中学生
——初三(1)班主题班会
一.教学目标
1 本次班会,要使学生认识到烦恼会伴随着我们成长的每一步，掌握一些消除烦恼的基本方法,防止采取极端方式来去消除烦恼，这有利于学生的健康发展。
锻炼学生的组织能力，同学间学会合作互助。
二.活动形式.
游戏
情景剧
小故事
三 准备工作
将学生分成六小组
排演情景剧
狐狸的烦恼 四
过程设计
歌曲《最近比较烦》
1 情景导入
主持的烦恼. 2 热身小游戏:情绪表演,表演猜猜有关喜怒哀惧的词语. 3 情景剧表演:狐狸的烦恼. 4 故事:把身后的门关上. 5 小游戏
写出自己的烦恼，折成飞机，扔进垃圾箱 6 街舞欣赏-快乐结束.
放飞烦恼 做个快乐的中学生
——初三(1)班主题班会 一.教学目标
通过本次班会,使学生认识到烦恼是无处不在的,掌握一些基本的清除烦恼的方法,防止采取极端方式来去除烦恼.
二.活动形式.
游戏
情景剧
小故事
三.过程设计.
1.导入:主持的烦恼.
2.游戏:情绪表演,表演猜猜有关喜怒哀俱的词语.
3.情景剧表演:狐狸的烦恼.
4.故事:把身后的门关上.
5.放飞烦恼. 6.街舞欣赏-快乐结束.
放飞烦恼 做个快乐的中学生 背景音乐:最近比较烦. 主持人:(两人争吵一番) 女:说明下,刚才是为班会特意安排的一个小品,现在掌声有请胡世杰,和我共同主持这次班会. 男女:今天的主题班会"放飞烦恼,做个快乐的中学生"现在开始. 男:亲爱的同学们,不知不觉我们已经十四五岁. 女:十四五岁,如花似锦的年华,充满多少青春的渴望. 男:十四五岁,如诗如画的岁月,充满着欢声笑语. 女:我们拥有美丽的青春. 男:我们拥有灿烂的青春. 男女:但青春的路上也充满着烦恼和坎坷
(男:就像刚才那样,我也有很多的烦恼,如期中考试没考好,爸妈的唠叨.随着我们一天天长大,烦恼也一天天增多.) 女:下面我们来玩一个小游戏,看看同学们对各种情绪的表现力和理解力. 男:(游戏规则.) 一.狐狸在葡萄架下转了几圈,找不到可以攀缘之处,环顾四周无梯子可用,于是摇摇头说:"凭我这个头,这辈子都够不着这些葡萄,这些葡萄肯定是酸的,吃了肯定难受,还不如不吃."
二.狐狸在葡萄架下转了几圈,自言自语:"听别的狐狸说,柠檬的味道和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不去尝一尝柠檬呢?总不能在一棵树上吊死吧?"(因此,它离开去寻找柠檬)
三.狐狸愤愤不平地离开葡萄架,越想越憋气,"连葡萄都吃不到,活着还有什么意思呢?"于是,找到一栋楼,跳楼自杀. 四.狐狸一气之下精神失常,一边满街闲逛,一边口重念念有词:"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄到吐葡萄皮.
五.以我现在的能力和水平,要吃到葡萄是不可能的,那么我该怎么办呢?(于是它决定给自己充电,报了一个摘葡萄的技术的进修班,最后终于如愿以偿)
六.有些美好的事物总是离我们那么遥远,保持一定的距离,让自己留一点幻想又有什么不好呢?于是它诗兴,一本诗集由此诞生.
七.狐狸跳了几下吃不到葡萄,便发火嚷道:"谁把葡萄架搭这么高?成心跟我过不去,真可恨."用脚踢了几下葡萄架,我用斧子,江葡萄砍下来,吃了葡萄,主人听到了声音,一锄头将其打倒. 男:同学们的表演不错,正如他们表演的一样,随着我们一天天长大,我们的生活不仅有眉开眼笑的时候,我们的烦恼也与日俱增.
女:你有烦恼吗?看你整天乐呵的.
男:别看我表面上一派乐呵,我心里可苦啦(列举烦恼).
女:我这儿有一群狐狸,它们也碰到了烦恼,知道狐狸的烦恼是什么吗?下面,我们这有六只狐狸,望着葡萄架上的葡萄,可又吃不到.苦恼极了,想知道它们是这么做的吗?
男:想啊.
女:下面请欣赏六只狐狸的表演.(情景剧表演狐狸与葡萄)
男:谢谢各位的表演,你们欣赏那个狐狸呢?鄙视那个狐狸呢?
女:生活中有许多事是可望而不可及的,小到一只冰激凌,大到升职,加薪.希望我们在碰到这些烦恼时,能像第
只狐狸那样,而不是一味地埋怨或轻生.
男:邱吉尔是谁,知道吗?有个关于他的故事,听后或许你有所启发.
女:请欣赏故事:把身后的门关上.
男:"把身后的门关上,"多么经典的一句话!
女:请同学们在纸上写下自己最苦恼的事.跟我一起做(折成小飞机)
男:请把飞机投进各组前的小篓子.让我们像邱吉尔,把各自的烦恼丢金垃圾箱,放下包袱,轻松快乐地生活与学习.
女:最后,请欣赏罗石同学为我们带来的街舞,让我们快乐地结束本次班会!谢谢大家!
第二篇：狐狸与葡萄园的禅理故事
有一只狐狸看到一个葡萄园结满了果实。
可是它太胖了穿不进栅栏。
于是它三天三夜不饮不食使身体消瘦下去。
“终于能够进来了!好吃!好吃极了!”
“吃得真过瘾，回去吧。”
哇!又钻不出去了。只好重施故技，又三天三夜不饮不食。
结果是出来了没错，但肚子不是跟进去是一样。
佛禅：
人生何尝不是如此?赤裸裸的诞生，又孑然而死去。人死之后遗留下善行才值得称颂，无人能带走自己一生经营的财富与盛名。
第三篇：62-64(素材与考试)材料作文“吃葡萄的狐狸”素材运用指导
素材与考试 3560字。发3页。
材料作文“吃葡萄的狐狸”素材运用指导
魏冰戬
【仿真试题】
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现一个很大的葡萄园，果实累累，每颗葡萄看起来都很可口，让他垂涎欲滴。
葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。他在园外饿了三天三夜后，果然变苗条了，真是皇天不负苦心人，终于顺利钻进葡萄园内。狐狸在园内大块朵颐。葡萄真是又甜又香啊！
不知吃了多久，他终于心满意足了。但当他想溜出园外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。
回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹: 空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊! 读完这个故事，你有什么思考和认识？请写一篇作文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于600字。
【名师题解】
这个材料，我们可以从以下几个角度进行分析。 角度一：“世界上没有免费的午餐”，做任何事情都是要付出劳动，付出血汗的，人生也是一样，为了实现理想目标，任何人都要不辞辛苦！不劳而获的事情是不可能经常光顾你的，心怀侥幸心理一味寻找捷径，不肯踏实付出，没有付出而得到的收获，是不会长久的。
选材小贴士： 这个角度的思路就是顺着材料里小狐狸的语言心理捕捉的，“回到外面世界的狐狸，看着园内的葡萄，不禁感叹: 空着肚子进去，又空着肚子出来，真是白忙一场啊! ”这个角度显然是否定小狐狸的行为，作文应明确解释“外面世界”“园内的葡萄”“白忙一场 ”“出来”“进去”等意象的内涵，靠近生活现实。正面的例子可举勤奋刻苦，靠自身努力取得成功的人或事，如林书豪、朗朗、奥运冠军等。负面的例子可举生活中身边的真实事件做以剖析，如学习不勤奋刻苦却苦恼成绩不好轻易放弃；或是用非正常手段贪婪攫取最终自食其果的。
角度二：人生就是一个从开始到结束的过程，结果不重要，重要的是，你的一生是否过得无怨无悔。如果觉得小狐狸这样折腾一圈其实什么都没有得到，就是只停留在情节表面，只注重他最后得到的结果。但是看的更加长远一些，其实狐狸收获了很多：收获了为梦想努力的过程，得到了甜美的葡萄，获得了成功的自信心，知道自己可以做很多事儿，这些都远远比站在栅栏外面独自等待的人要强很多。应该更加注重奋斗的过程，不要因为最后的结果而感到挫败，其实过程中你已经收获了很多。
选材小贴士：这个思路依据材料中葡萄的甜美、小狐狸的渴望联想而来。生命中大到梦想追求，小到心愿目标都如同小狐狸看到的鲜美的葡萄般诱人，而实现这些的过程就是人生奋斗努力的过程，也是生之所以美好的根源所在。素材应围绕奋斗、向上、人生历程的美好来选择，如法国著名童话《小王子》里的小狐狸对外星小王子的无私帮助给自己的生命带来的崇高感受和美好回忆。再如一些名人的奋斗历程和他们为人类留下的丰富精神财富等。
角度三：人生处处有诱惑，对有些本不应属于自己的东西存觊觎之心，结果就是付出惨重代价，最后竹篮打水一场空。生活中类似的惨痛教训不胜枚举，有多少人齐人攫金，只看见诱惑却看不见危险。不要被利益一叶障目去铤而走险，当面对诱惑时要增强自己的自制力，用理性和智慧指导自己的行为，选对人生方向。
选材小贴士： 这个角度的关键点在于如何面对人生的诸多诱惑，这一点在现代社会尤其具有现实意义，年轻人正处于价值观、人生观、世界观形成的重要阶段，当今社会唯成功论、拜金主义充斥弥漫，很容易使人迷失自我，只有当付出沉痛代价后才清醒，却已悔之晚矣。正例可举一些洁身自爱、保持自身操守的名人，如深夜拒金的杨震，“梨虽无主，我心有主” 的元代大学者许衡，不参加任何商业活动的著名主持人崔永元等。负面事例可举一些抗拒不了诱惑而付出惨痛代价的事例或失足者，如唇亡齿寒、落马贪官等。
【推荐素材】 素材一
“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”——泰戈尔 素材点拨：这段诗话的语言形象而极具美感地写出了过程的深刻内涵和重要意义，正点明了小狐狸虽然最后空着肚子出来，但品尝过美味的葡萄的美妙历程。我们现在离诗歌越来越远了，其实诗歌有着一般散文语言不具备的美学优势，在作文中恰当运用诗句会使文章增色不少，而且诗句独具的形象、简洁和哲思都会使读者唇齿留香，回味无穷，也会使文章主旨更明确突出。
素材二
海明威《老人与海》中的老人圣地亚哥，接连84天一无所获，第85天他捕到一头大马林鱼，却又在大海中与鲨鱼搏斗了64天，最终也只带回了一副鱼骨架。你可以说他两手空空，却不能说他一无所获，他比许多所谓成功者得到的更多。
素材点拨： 这类名著作为素材一方面为大家所熟知，又不至于烂熟，既容易被接受又有新鲜感；另一方面作品本身就有极强的哲理性，对突出文章中心又有裨益。所以平时注重这方面积累在考场上就游刃有余了。
素材三
微软的比尔·盖茨之所以能够多年蝉联全球富豪榜首，一个非常关键的原因就在于他能够经受住各种诱惑，无论是在微软辉煌的时期还是在微软股票下跌的时候，比尔·盖茨都没有放弃微软股权的念头，因为他的执著和相信延期回报的信念，不受短期利益的诱惑，经过长期的努力和等待，终于造就了常人无法想象的财富帝国。
1995年5月，杨致远和费洛在加州的硅谷正式成立雅虎公司。雅虎公司上市前，网景公司曾有意购买他们的公司，如果他们接受的话，两人能各得300万股的网景股票，也就是说，网景上市后，他们的身价就会上涨到上千万美元。但是他们抵制住了诱惑，决定继续在商场上打拼。结果，雅虎公司的股票在美国全国证券自营商自动报价协会第一天交易，就发生了令他们意想不到的奇迹：开盘价立即从首次公开上市时的每股13美元，猛涨到每股24.50美元。盘中曾上涨到43美元，最后以33美元收盘，股票市场总值高达8.48亿美元。
素材点拨： “文章合为时而著”，写作文不要只盯着现成的古人旧事，拾前人牙慧，应锻炼自己发现现实生活中新鲜事例的能力。这个素材里的人物是大众瞩目的社会名流，也是当代许多年轻人的励志偶像，他们的真实事例就更具有说服力和感召力了。但在运用这些新材料时不能语焉不详，必须对材料有翔实的介绍，关键细节要有说服力，才能突出文章中心。
【素材练兵】
葡萄的味道
杨雪
葡萄对于狐狸，恰如灵感对于诗人，华衣之于少女，桃源之于旅行：它在那里，不来不去，只等待徘徊在外的你到来。最后，狐狸肚子空空地离开葡萄园，喃喃着：“空着肚子进去，又空着肚子出来。”可是我想它忘记了，它毕竟得到了它的葡萄，品尝过了味道已经很好，这不是徒劳。
《小王子》也有那么一只狐狸。它教会小王子责任与爱的含义，它说：“以前，麦子的金黄色对我毫无意义„„但在你之后，麦子的金黄色就会让我想起你头发的颜色。“小王子不仅仅是它的葡萄，还是它心灵的依靠，可是，小王子要走了，回到他的星球，他说：“你什么也没得到。”狐狸说：“不，我得到了麦子的颜色。”
它什么也没得到吗？至少它有一段快乐的回忆。河还是原来的河，人还是原来的人，世界只留下一些影影绰绰的温柔，然而这些已经足够，那些拥有过的快乐，逐渐沉淀在心里，铺成一层温柔的沙。因为曾经拥有，因为曾经品尝过葡萄的味道，所以，即使我两手空空，你也不能说我一无所有。
泰戈尔诗云：“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”我们年少时，总会有自己的梦想。梦想照进现实的时候，我们看得到结果，却仍愿意为之拼搏。甚至于，青春的美就在于，除了青春在没有别的东西了，而你还决心将之孤注一掷地挥霍，去完成一些在你心中植根的梦。
是的，狐狸为了吃到葡萄，不惜以饿三天为代价进到园中，吃完葡萄后又要再饿三天方能出来，这么辛苦只为尝一尝那鲜美葡萄的味道，值得吗？要我说，别问值不值得。如果狐狸没有努力地进到园中，也许它是少费了许多力气，但是，它只能永远想象着葡萄的味道，那甘美的气息萦绕在它的脑海，可它只能靠想象完成。艰苦的过程换来完满的结局，与轻松的想象却永远只能想象，我会选择前者，你呢？
有句俗语说：“镜中月，水中花”，有时我们也会抱怨辛苦后却没有收获。其实啊，你何时真的一无所获过？你明白了生活，你得到了经验，你懂得了一些之前不懂得的事情。你说你没有收获吗？那些属于你的奖赏都在日后呢。只要努力了，辛苦过，你总会品尝到，葡萄的味道。
【评点】
本文最大的亮点就是素材的丰富积累和恰当运用。小王子的素材与材料和文章中心异曲同工，达到了一种和谐共鸣，说明作者对材料深入的理解感悟。泰戈尔的诗句为大家所熟知，而作者运用在这里显得尤为恰到好处，真正起到了画龙点睛的作用，又把文章向更广阔的空间和领域延伸。恰当的素材应用使本文极具感染力，引发了读者强烈的的共鸣和丰富的联想想象，使文章结尾的中心主旨水到渠成，号召也就有了预期的说服力。
编辑/田野
第四篇：狐狸和葡萄
《伊索寓言》教案
-----------官渡中心学校 五(1)班
------------------------何登军老师
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
教学重点：学会本堂课5个生字。
教学难点：能结合生活中的例子体会寓意。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。
收集一个《伊索寓言》 的故事。
教学时间：一课时
教学过程：
第一课时
一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。
1、 同学们都很喜欢看寓言故事?那你们知道什么是寓言吗?
寓言：是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训
的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。每则寓言的最后都用一句精辟的语点名寓意。
2、 (1)、今天我们要学习的是《伊索寓言》 (板书课题)。
2、 (2) 简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家， 曾
经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
二、引入课题，初读寓言。
1
1、 今天我们首先来学习《狐狸和葡萄》。(板课题)学生齐读课题。
2、 请同学们自由读课文，(1)读准字音，读通读顺句子。
老师要检查同学们的读书情况，看看这些词语你们会不会读了。(2)出示生词：狐狸、葡萄、馋、酸的、直流口水、无能为力： ①自由读
②指名读，及时纠正生字读音。重点关注“狐狸”在一起连读时，“狸”读 轻声，“葡萄”的萄单独读二声，与葡萄成词读轻声。“谗”chan读翘舌音，“酸”suan读平舌音。 ③齐读
3、现在请同学们把词语放回课文中再读一读，老师相信你们会读得更好，边读边思考：这则寓言讲了个什么故事?(狐狸非常想吃葡萄、却又吃不到，只能说葡萄是酸的。)
4、汇报主要内容。
三、细读课文，领会寓意
下面让我们走进课文细细品读，感受这则寓言要告诉我们什么道理： 1|、自读第一自然段，思考：
(1) 读了这段你知道了什么?(狐狸非常想吃葡萄)
(2)从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄?点名抽生回答。
2、师生交流。(理解：馋得直流口水、 想尽各种办法)那么同学们想一下它会想那些方法去够葡萄?
3、是呀，狐狸为了够到葡萄 什么招都使上了，由此可见，它太想吃葡萄了，
下面咱们来读一读，要把狐狸非常想吃葡萄的感受读出来?
4、狐狸那么想吃葡萄，结果吃到没有?(没有)从那里可以看出来? “白费
劲”“白用功”、对，做了这么多都白费劲，结果没有吃到葡萄。此时，
狐狸的心情怎么样?(伤心、难过、悲观、失望、----------无望)。
5、 吃不到葡萄，无望的狐狸此时又做了些什么?说了些什么?自读第二段。
从课文中找找答案( 转身离开、边走边回头说、肯定是酸的)
6、抽2----3名同学读狐狸说的话。 成熟的葡萄真的酸吗?为什么狐狸说葡萄
肯定是酸的?你觉得这只狐狸怎么样?(自己没有本事就说葡萄不好 ---------)
7、这个故事告诉我们什么道理?抽2名学生回答之后，全班齐读第三自然段。
同学们能不能结合今天这则故事理解这句话：(有些人无能为力、做不成事却偏
偏说时机还没有成熟：故事中的狐狸因为想尽办法都没有吃到葡萄，它就说葡萄是酸的)。
8、对呀，同学们狐狸吃不到葡萄就说是酸的，那么现实生活中像狐狸这样没本事把事情做好却怪工具或时机不好的人多吗?请举例说说：(比如：————————)
四、齐读课文(全文)
五、积累迁移，指导写字。
狸、葡、萄、馋、酸 (葡萄：上下结构，注意下面的书写，相同点和不同点。“馋”字下面两点的书写。“酸”字左边“酉”字的中间一横的书写。)
2
六、作业
1、课外搜集阅读两则寓言故事。
2、完成写字训练
七、板书设计：
伊索寓言：
无能为力
直流
想尽
白费劲
狐狸和葡萄
肯定
时机没有成熟
3
酸的
第五篇：狐狸和葡萄教案
一、 教学目标：
1、 正确、流利、有感情的朗读寓言故事
2、 联系生活实际，理解寓言的深刻寓意
3、 想象故事情节，排成课本剧
4、 扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法
二、教学重、难点：
重点：熟悉寓言内容，理解寓意
难点：联系生活实际理解寓意
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
(一)、直接点题：
板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢?(出示)
1、“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动故事中，这就是寓言。
2、伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。
3、同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。
4、伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。
(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》
师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物?(学生谈感受)，今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，(读课题)，狐狸和葡萄之间会有什么故事呢?(学生轻声读课文)
1、
熟读课文，理解大意(出示图片)
(1) 你觉得葡萄长势怎么样?从哪些地方看出来?(枝繁叶茂、硕果累累)
(2) 从哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形状的大小、颜色透亮)
(3) 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子?①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮……
(4) 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法?
2、
出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 (1) 指名朗读。
(2) 从这句话中，你读懂了什么?(①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。
3、
狐狸是怎么做的呢?能通过想象说具体些吗? (1)“想尽了各种办法去够葡萄”。
(2)踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳……
4、结果怎样?他应该怎样想、怎么做? (1)“白费劲”。
(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打……
5、可狐狸是怎么说的呢?为什么这样说?
“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(边走边回头说)为什么会这样?体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。
用你体会得到的心情读这句话
6、难道葡萄真的不好吃吗?当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢?
虚荣心强、要面子、生怕人笑话;自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。
(三)、挖掘文本，理解寓意
师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——(引读文章结尾，揭示寓意)，平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子
多媒体出示：
①丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气!”真是
五、布置作业：熟读故事，说给小伙伴听
附板书： 狐狸和葡萄
馋得直流口水
想尽各种办法 → ?
←
肯定是酸的，不好吃
边走边回头