田林县中小学校长任期考核办法范文

2024-04-09

田林县中小学校长任期考核办法范文（精选6篇）

篇1：田林县中小学校长任期考核办法范文

田林县中小学校长任期考核办法

（送审稿）

为进一步深化教育人事制度改革，加强我县中小学校长队伍建设，强化考核激励机制，不断提高学校的办学质量和管理水平，努力办好人民满意的教育，根据中共田林县委员会办公室、田林县人民政府办公室印发《关于进一步提高全县中小学校教育质量的实施意见（试行）》（田办发〔2015〕60号）的精神，结合我县实际，制定本办法。

一、成立考核组织领导机构

县成立以教育局局长为组长，局相关领导和相关职能股室负责人组成的考核领导小组，负责考核工作的组织实施，确保校长考核工作全面、认真、客观、公正，严肃考核纪律，杜绝弄虚作假。坚持标准，规范程序，注重实绩，实事求是。

二、考核原则

（一）坚持客观公正的原则；

（二）坚持民主公开的原则；

（三）坚持注重绩效的原则；

（四）坚持“校长的个人素质与学校的整体办学水平和绩效相结合、组织考核与群众评议相结合、考核与届满考核相结合”的原则。

三、考核对象

全县义务教育学校的各乡（镇）初中、中心校、县直初中、小学校长、公办幼儿园园长。

四、考核内容

考核以《田林县中小学校长任期考核评分细则》为主要内容（详见附件）。考评总分共计105分(含奖励分5分)。

五、考核等次

校长考核等次分为优秀、合格、不合格三个等次。优秀等次人数各占中小学校长人数的40%，其余为合格等次。有以下情形之一，校长当年考核等次为不合格。

1.因工作失职，造成重大安全事故或给学校造成严重损失的；

2.考核对象个人受到党纪政纪严重处分或严重违反师德规范要求的；

3.学校因决策失误，发生群访集体事件造成恶劣影响的； 4.连续3年教学成绩名列同级同类学校倒数第一的。

六、考核程序与办法

校长任职每届3年，初聘时间从2016年1月1日起。校长任期期间每年考核1次，任期满3年进行一次综合评价，每年的考核由县教育局组织考核小组下到各乡镇（校）进行实地考核。考核程序和办法如下：

（一）个人述职

校长全面总结一年来个人在德、能、勤、绩、廉等方面的情况，实事求是的写出述职报告，由考核小组主持召开全体教职工会议，听取校长的述职报告。

（二）教职工民主测评

由考核小组组织全体教职工对校长一年来在德、能、勤、绩、廉等方面的情况进行民主测评，民主测评采取无记名方式进行。民主测评内容附后。

（三）个别谈话

谈话对象一般包括班子全体成员、全体或部分中层干部和部分教师、家长代表。中层干部和教师代表由考核工作组随机指定，谈话对象不少于9人以上。

（四）校长任职内工作考核评分

由考核小组根据《田林县中小学校长任期考核评分细则》进行逐条考核和评分。

（五）考核结果公示

考核组认真核实考核对象的考核成绩后，经教育局党组同意，在全县范围内将考核结果进行为期5个工作日的公示，经公示无异议后报县政府确定考核等次。

七、考核结果的使用

（一）校长考核结果与绩效奖励挂钩，并可以在评优评先、岗位竞聘等方面给予加分。优秀等级的校长作为“十佳校长”评选参考对象。

（二）校长3年任职期满综合评价为优秀等次的，可以连任校长，特别优秀的校长，经县政府审定同意，可优先选调到条件更优越学校或教育局工作。

（三）校长3年任职期满综合评价为合格等次的，可以连任或交流担任校长。

（四）校长考核为不合格等次的，属县教育局党组任命的校长，由县教育局党组免职；属县委组织部任命的校长，由县教育局党组报请县委组织部予以免职。

附件：1.田林县中小学校长任期考核评分细则

2.民主测评表

田林县教育局 2015年11月18日

篇2：田林县中小学校长任期考核办法范文

（2009年—2011年）

一、任期三年总目标

坚持以科学发展观为指导，端正办学思想，规范管理，落实细节，全面做好学校各项工作，努力实现教育观念前沿化、学校管理制度化、教育活动规范化、教育信息网络化，使我校教育思想先进、办学条件优越；学校管理科学、师资队伍精良、办学有特色、办学效益显著，争取2011年把学校办成学生欢心、家长放心、教师舒心、社会满意的农村优质校。

二、具体目标

（一）2009

1、改善学校办学条件方面

（1）完成省合格幼儿园创建任务，并初步形成一定的办学规模。（2）硬化乒乓球场地。

（3）粉刷学校的围墙，并丰富墙面文化。

（4）管理和使用好各类教学设备，提高仪器设备的使用效益。（5）加强教干队伍建设，增强班子的凝聚力和战斗力。（6）加强师德和教师纪律的管理，促进教师间的和谐共进。

2、提高学校办学水平方面

（1）德育工作。提升学校德育的针对性、有效性、多样性、导向性，德育主题系列化、校本化。

（2）教学工作。落实教学常规，规范教学行为，彰显学生的主体地位，教学质量稳步上升。

（3）教育改革及教科研。学校的备课组、教研组活动正常化、制度化，教师有强烈的教育科研意识，让“科研强校”深入人心。

（4）校园文化建设。完善学校的各项规章制度，让学校的“三风”人人知晓，并体现在师生的言行上。

（5）创建办学特色，把经典诵读作为我校特色的起步，通过经典诵读 1 塑造学生良好品德，奠定优雅人格。

（二）2010

1、改善学校办学条件方面

（1）争取上级政府、主管部门的经费投入，改善住宿生的食宿条件。（2）充分利用现有的设备和资源为师生服务，实现全校各办公室联网，共享远程教育资源。

（3）建立教师教干工作实绩考评细则，为优秀教师搭建更优化的工作平台，实施“名师工程”，建构名师成长平台。采取自培与外培相结合的办法，促进名师成长，培养区级优秀教师2名。

（4）强化教干的大局意识、奉献意识、服务意识。（5）改善教师办公条件，为教师办公室配备空调。

2、提高学校办学水平方面

（1）实现德育管理网络化，突出“小事德育”、“习惯养成教育”、“三自教育”

（2）教师的教学行为进一步规范化、科学化，制定“上小教师日常行为规范”，建立课堂行为评价体系。

（3）大力开展“校园文化建设”活动，奏响“以传统美德陶冶人，以崇高师德塑造人，以正确舆论引导人，以校荣我荣鼓舞人”的校园主旋律，体现我校让“让每一面墙壁都讲话，润物细无声，春风化雨式”的德育工作特色，提升学校的文化品位。

（4）幼教工作有声有色。（5）二年级开设英语课。

（6）体卫艺工作有突破。发挥我校体育教师的专长，成立运动队。

（三）2011

1、改善办学条件方面

（1）多方筹措资金，改建学校大门，新建大门楼、传达室。（2）改造操场环境，新建环行跑道。

2（3）在绿化的基础上，进一步美化校园，添置部分有品位的花木，进一步营造优雅宜人的物质环境，提升校园内涵。

（4）实行教干轮岗制，提高班子成员的业务水平和管理能力。（5）打造学习型、科研型教师团队，实施“六个一”工程，即每年读一本教育理论专著；研究一项科研课题；参与一次省或市、区级教研活动；上一堂教学公开课；写一篇教学科研论文；主讲一次教学反思的实践。

2、提高学校办学水平方面

（1）德育工作校本特色鲜明，“小事德育”显成效，“三自教育”有体系。

（2）深入实施素质教育，促进学生全面发展，面向全体学生，培养合格+特长的优秀小学生。

（3）入学率、年巩固率达标，教学质量力争达到镇首、区前位。（4）继续实施“六个一”工程。

（5）建设以“学习、自主”为特征的学校文化设施。扩充、开入图书室，全面开展校园文化活动，规范校园广播，办好校园简报等读物，实现自我个性和潜能的发展。

（6）实施“上小学子工程”、“上小教师形象工程”，自觉将师生行为与学校文化特色融为一体，真正促进学校的可持续发展。

（7）突出英语学科教学，做好中学和小学的衔接工作。

（8）改进先进班、文明班等评价体系，创建一批优秀的文明班级集体，涌现一批德育工作标兵。

（9）努力创建“平安校园”和“和谐校园”。

三、主要措施

1、抓好德育工作，进一步优化学风。

德育工作是学校工作的龙头。学校要力求做到整体规范，把握重点，抓目标、抓教育、抓制度、抓特色，竭力从《小学生守则》、《小学生日常行为规范》出发，以养成教育为基础，以课堂、班会、校园广播、综合实 3 践为阵地，以开展各种活动为契机，把学校、家庭、社会紧密地结合在一起；以网络教育和体卫工作、安全工作为保障，持之以恒，常抓不懈，使学校德育工作水平不断手提高，促进学生良好行为和习惯的形成。

2、狠抓常规落实和过程管理，努力提高教育教学质量。

教学一向以来都是学校工作的命脉。因此，学校一定要认真做好备课、上课、作业批改、自查、教研等教学常规工作的管理。强调教师备课必须依纲靠本，结合学生情况；上课力求语言精简，做到清晰、准确勤于塑造语言艺术，提升课堂教学魅力；作业除适量外，还必须做到批改人性化，让更多师爱从字里行间，加减乘除中感染学生，从而舒缓学生情绪；在集体备课这一环节，要建立制度，讲究效率避免流于形式，真正发展集思广益的作用。只有这些常规管理工作实现常态化，管理过程实现精细化才能真正保证我校教育、教学工作不断提高，教学质量稳步攀升。

3、优化校园文化设施，合理分工，落实到位，结合各学科的教学内容和学生的兴趣特长举行丰富多彩的校园活动，让学生真正在我校快乐求知，并努力创建农村优质学校。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现学校办学理念的平台，也是规范办学行为实施素质教育的重要途径。因此，学校一方面要以科学发展观为指导，以育为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，加大校园文化的建设工作的实施力度，使校园文化成为学生“学习的场所，实践的基地，创新的乐园”。让学生时时处处受到良好校风、教风和学风的熏陶和感染，从而激励全校师生永不懈怠，永创一流。另一方面学校要充分利用现有的师资、器械和场地，完善校园文化的活动制度，将校园文化节、科技节等文化活动常规化。通过这些活动的开展既丰富师生的业余生活，又营造了一种积极向上、团结、拼搏的精神风貌。将学校建设成为学生学习的乐园，教师工作的家园，让每一位学生开心，让每一位教师舒心，让每一位家长放心。

4、重视人文教育，让教师安教、乐教，让学生愿学、好问，实现我校

“快乐求知、和谐育人” 的办学理念。

为了实现“快乐求知、和谐育人”的办学理念，学校管理必须加强人文性。在学校管理上，要坚持“以人为本、依法治校、情理并重、激励发展”的宗旨，在教师民主参与讨论的基础上制定教师的绩效考核方案，以此为龙头，不断激发教师的工作热情，调动教师的工作积极性，使教师优劳优得，让优秀教师香起来，不求上进者慌起来，激发教师的使命感、责任感；在学生管理上，要求每一位教师关心学生，关心每一位学生，关心学生的每一方面。用教师的爱温暖学生，用日常的关注构建一种和谐的师生关系，在这种和谐的关系中让学生真正实现快乐求知，快乐成长。

5、健全各项检查制度及评价体制，尽量做到公平、公正、公开，为学校谋发展。

管理校园，制度是保证。在今后的工作中，学校要完善各部门的规章制度，明确各级管理活动的责职归属，建立健全科学的制度体系，用制度来规范和调节各种关系，使一切活动都有制度可依。学校要建立健全决策落实机制和责任追究机制，加大对制度执行情况的检查力度，定期对制度执行情况跟踪反馈，从制度上保证执行的质量和效益，克服管理中细节不落实的弊端，切实提高决策执行的民主化水平。对于教师的岗位责任考核制度要不断完善，尽量做到公平、公正、公开，以调动教师的工作积极性，促进学校的可持续发展。

6、继续开展丰富多彩的学生文体活动和教职工工会活动，加强后勤管理，做好服务育人工作。

今后学校要积极探索后勤服务社会化的路子，在食堂、卫生、保洁、保卫等方面作出有益的尝试，提高师生及社会的满意率。开展后勤职工凝聚力建设，鼓励职工参与学校管理、参与对学生的教育，真正体现服务育人的功能。加强校产管理，完善学校总务后勤制度，推进校产配置的标准化管理。实施阳光工程，规范财务收支公布。严格收费管理，执行“一费”制，杜绝任何形式的乱收费现象。完善教育教学设施，绿化美化静化校园 5 环境，体现环境的育人功能。活动的开展往往会给学校带来无穷的活力，因此学校将继续开展各种形式的师生文体，丰富教师和学生的文化娱乐生活。

四、保障条件

1、教育主管部门的大力支持和高度重视。

2、全体教职工的共同参与。

3、全体学生家长及社会各界的监督和支持。

五、检测调控

篇3：田林县中小学校长任期考核办法范文

单就任期限制而言, 不只是基础教育或者说学校在用, 以中国当前形势, 其他一些系统也不得不采取这样的制度。因任期制而导致追求短期利益的问题在教育领域并不凸显, 其他行业和领域也存在此类问题。对教育领域的工作者而言, 追求的目标应当是学校能否有好的发展, 为了达到这个目标, 就不单是限定任期的问题, 而是要看校长在广大教师、家长中的口碑, 以及其他的评价指标系统。也就是说, 关键问题未必是探讨是否一定要实行任期制或是有无任期制的好坏, 而是如何去评估绩效。既然考虑到校长会有短期行为, 那就应该在校长的评价指标体系中有所体现, 并进行引导和限制。教育行政部门也可以有评估, 但最后的目标肯定是选聘到能推动学校发展的好校长。不管是中小学还是大学, 如果让大家来共同决定的话, 大家还是会选择有能力、品行好, 对学校发展有引领作用的校长。所以, 好的办法应该是民主参与推选、选举。如果全校的教师认为这个校长在一个任期或两个任期内做得非常好, 大家愿意给他三个任期, 应该是可以的;发现校长干得很好, 把他调到一个更重要的学校去也都是可以的。这些前提就是校长本身的能力、素养和道德水平。不管选择哪些评价指标, 都应有学校本身对校长的评价, 如果教师对校长真正进行评价和选举的话, 会好很多。但实际上, 很多评价指标都属于默认的, 或像有专家说的“遮遮掩掩的”, 比如升学率。其实教育局长评价校长的时候还是要考虑到升学率, 尽管不会明着提。不单单是教育局长, 包括社会、家长, 甚至包括学生, 都还是在追求升学率, 把高升学率作为一所学校是否优质的重要参照指标。这个问题说起来又复杂了, 整个中国, 多数家长都望子成龙, 都希望把自己的子女培养成精英, 都是这样一种要求, 但优质资源比较少, 所以, 教育目标、教育制度没有改变, 社会氛围没有变化, 这个问题便不容易解决。

现在, 不管有无任期, 我觉得根本性问题还是中国的基础教育要有一套制度, 从而能真正把有思想、有才能、有魄力、懂教学的人才选拔出来, 而不是通过裙带、人际网络或者关系确定校长人选。校长和政府的处长不一样, 他面对的群体是教师和学生, 而教师这个群体都是专业人员, 是有学术权力和专业权力的。放眼社会, 还是急功近利的领域多一些, 都比较浮躁, 但在教育领域, 教师发展很重要, 校长除了做一些形式上见效快的工作之外, 教师发展是关乎学校长远发展的一个指标。这个重要性大家也能够意识到, 只不过因为教师发展见效慢, 往往会被放在相对次要的位置。

篇4：中小学校长“任期制”探究

而现实情况是，中小学校长只能上，不能下。虽然有的地方教育主管部门规定在同一所学校不能连续担任两届校长，但在具体运作时，多采取同级学校“对调”模式。有的地方采取轮岗交流的形式，规定城区中小学校长、乡镇中心学校、中学、中心小学校长，在全市范围内进行轮岗交流，而执行起来却很难，农村中心学校、中学校长迫不及待地想进城当校长，城区学校校长却不愿意到农村去吃苦受罪。

在提高教育教学质量、提升学生素质、义务教育均衡发展等方面，不少有责任心的校长急白了头发、压弯了身躯、累垮了身体、耗尽了心血，做出了可圈可点、实实在在的业绩，功不可没。但中小学校长任期过长，甚至会阻碍学校的发展。

无论是上级教育主管部门推荐考核选拔的校长，还是民主选举的校长，都要根据工作业绩和师德情况进行选拔，这样才能真正让那些能力强、事业心强、上进心强、敢于负责、具有一定威信、综合素质优秀者担任校长。校长实行“任期制”，每五年一个任期，如果不称职，可以随时免去。若第一个任期没有突出业绩，那么就不能连选连任。

校长“任期制”，给学校带来了蓬勃的生机，不仅能提升校长的精气神，激发校长的潜能，还能增强学校的活力，形成你追我赶，人人争先的精神面貌。

一是能激发校长管理创新的潜能。校长的潜能就是其规范化管理能力，寻求学校超越发展的能力，强化学校办学特色的核心能力，把学校办成真正意义上的“品牌学校”。这就要求中小学校长更新教育理念和办学理念，把校长理念转化为提升学校形象的领导力，在精神、文化、特长、质量等方面，形成特色。

二是能促使校长推进民主化管理进程。有句古话叫“水能载舟，也能覆舟”，教师选拔出校长，也能罢免校长。“任期制”能更好地实现民主管理，使学校制度建设、基础设施建设、校务、财务等方面更加公开透明。校长是学校制度的落实者和执行者，尤其是在涉及教师切身利益的方面，如续聘、工资晋档、年度考核、职称评定等，能更加公平和公正。校长的民主化管理不仅仅是教师的向往，也是学校和谐发展的重要保障。

三是能促进校长的自身发展。当下，中小学校长事务多、会议多、活动多，使校长身心疲惫，几乎没有时间去学习新理念。校长“任期制”能促使其挤出时间去学习新的管理模式，提高办事效率，改进工作方式，精确支配工作时间，获得工作效果的最优化。促使校长提高自身能力，提高业务素质，彰显领导艺术。

四是有利于教学质量的提高。校长“任期制”能促使校长把主要心思用在基础改革、课堂教学改革、教师教法创新、提高教学质量上，俯下身子抓教学，深入课堂搞教研，贴近教师心灵谈改革。甚至主动代课，主动讲示范课，积极参与听课评课活动。校长的真抓实干，必然能促进学校教育教学质量的提高。

五是有利于教师的成长和发展。实行校长“任期制”，会促使校长更加关心教师的工作和生活，努力改善教师的工作环境，进而提高教师的职业幸福指数。校长就会更多地关心青年教师的成长，想尽办法为教师成长搭建平台，鼓励教师到名校去深造，把培训学习的新概念、新模式、新举措带回本校，影响和激励全校教师积极进取。

六是能更好地促进教育均衡发展。校长任期内学校情况没有明显改善，城区校长可以交流到农村学校，中学可以交流到小学，条件好的学校可以交流到偏远学校，这就像“催化剂”，最大化地促进校长搞好本职工作，尽职尽责，不仅使学校得到又好又快的发展，更能推进义务教育均衡发展。

篇5：副校长任期届中考核述职报告

怀城镇龙西小学梁妙湛

弹指一挥间，本届任期已走过了一半。回顾过去的工作，对自己在副校长岗位所做的工作总结和反思，下面将我几年来的工作情况进行述职，请上级领导、同事指正。

一直以来，我负责学校教学工作以“以人为本、科学管理、素质教育、学有所长”宗旨，围绕镇中心校教学工作计划，深化课程改革，加强学生素养教育，全面提高教育教学质量。具体情况如下：

首先，加强学习，提高觉悟，坚定信念

本人注意加强政治理论学习，以邓小平理论和党的十八大精神为指导，对照《教师职业道德规范》，牢固地树立了为群众服务的宗旨，积极开展了批评与自我批评，使我的法纪观念、服务意识、大局观念得到增强，工作方法和效率得到了较大提高，做到爱岗敬业，为人师表。其次，严于律己，以身作则，勤恳工作

我分管学校教学工作，工作上我不计较个人得失，遵纪守法，廉洁奉公，当好指挥员，勤奋踏实地做好各项工作，做到有事请假从不旷课，做好表率。

接着，完善制度，抓好常规，促进教改

1、完善制度，规范管理。根据教学改革发展方向，我与教导处及老师探讨切合本校实际的教学管理方法，协助校长进一步完善教学管理制度，使各项工作规范有序地开展。

2、加强常规管理。教导处认真抓好教学常规管理，严抓教师备课、上课、作业、辅导、检测及制订计划等环节，定期检查教师教案、作业、考评等，注意了解教与学的活动，并根据反馈及时调整教学方向；认真抓好基础检测和学科竞赛，落实双基，抓好质量分析，加强对学生学法指导，切实做好教学管理各项工作。

3、抓好教学科研，促进课堂教学改革。根据新课程标准要求，从抓课堂教学入手，加强课堂教学改革力度，认真抓好教研活动，组织教师听课、评课，召开专题教学研讨会，促进我校课堂教学改革的深入开展；抓好新教师的培养工作，使年青教师教学水平走上快车道。接下来，立足本职，积极配合，当好助手

在工作中，我树立服务意识，坚决服从上级领导，积极完成领导布置的工作任务，认真配合校长抓好教学工作，教导处正常有序地开展各项教研活动及教学常规管理工作。同时，当好领导与教 1

师的桥梁，注意抓好“三风”建设，协调各项工作，团结合作，使学校各项工作顺利开展。

还有，勤教善研，积极进取，效果显著

在行政工作外，我深入课堂第一线，及时了解教学动态，积累第一手材料，此外我还坚持担任了抽检年级及毕业班数学教学工作。在教学工作中，我努力学习新课程理论，认真钻研教材，坚持以学生为主体，认真备课，积极提高教学质量。与科任老师团结合作，密切配合，奋力拼搏，教育教学取得了喜人成绩：近几年抽检连年达标，其中去年参加镇抽检，尖子生任务达到33人，比上级下达指标任务超5人，语数英三科达标项数有7项，学校教学质量逐步提升，多次获得县镇教学管理优秀奖，得到上级领导一致赞扬和肯定。

三年多来，黎秀菲和梁洁霞等两位英语老师指定学生参加全国小学生英语竞赛获得多个一等奖，吴红群和莫肖玲等两位语文教师指导学生先后参加语文阅读大赛获得一等奖，黄彤彤、伍泽君等同学分别在县讲故事大赛和“安全在我心中”演讲比赛中荣获一等奖黄彤彤学生有10人次获得语数英县以上奖励，黄小霄老师参加镇“青年教师综合能力技能大赛获得多个项目一等奖，谢丽梅老师参加镇数学说课大赛获得第四名，孔诗超、黄满芳多个教师教学论文获得县论文三等奖以上，全校共有3位教师被评为镇优秀班主任，6位老师被评为镇优秀教师。

最后，不足方面和努力方向

虽然兢兢业业地做好本职工作，但我在许多方面离上级的要求、师生的期待还存在着一定差距。反思自己的不足，主要存在的问题有：

1、教育教学管理理论和业务水平有待进一步提高；

2、工作上的创新意识和开拓性有待加强；

3、有关新课程教学改革管理的理论把握不深，须要不断学习，不断提高；

4、由于时间紧，对理论学习的积极性和主动性不够，有待加强。