谈网络课程建设的进展和不足

2022-09-10

新时期, 网络课程建设工作对于教育教学, 尤其是高等教育信息化发展的意义更为凸显, 发挥着极其重要的作用。对此, 上至国家有关部门, 下至学校教师, 都尤为关注网络课程建设与开发的同时, 将越来越多的教学资源投入其中。其中, 就比如教育部开设的“新世纪网络课程建设工程”课题研究项目, 系统性组织“新世纪网络课程建设研讨会”以及“新世纪网络课程建设工程现代远程教育支撑环境软件交流展示会”等系列活动, 围绕新世纪网络课程的开发与建设标准、相关技术规范、实现方法以及技术线路等展开了深入的交流与展示。同时, 也受到了广大教师的普遍欢迎和积极参与。历经多年发展, “新世纪网络课程建设工程”的部分成果现已经融入到网络教育当中, 极大提升了远程教育的质量。

一、网络课程建设的进展

近年来, 网络课程建设的进程以更快地发展速度继续向前推进, 整体水平也有了明显的提升。在此, 本文主要结合新时期网络课程建设当中的三大主要特点来对新时期网络课程建设的进展加以概括和阐述, 即为“教学内容更为严谨、教学功能更加完整、表现手段更具立体型发展”。 (1) 教学内容更为科学和严谨。教学内容的科学、严谨和全面, 始终是网络课程建设的第一位要素。结合现阶段网络课程建设进展的实际情况来看, 基本上满足了第一位要素的发展需求, 跟进学术发展前沿的同时, 也代表着最新的发展动态。其中, 一些名牌大学尤为突出, 但总体都在向前发展。 (2) 教学功能更加完整。教学功能更为完整, 又集中体现为方式多样化以及技术手段的充分运用。具体来讲, 作为一种新型而有效的教育教学方式, 网络课程的开发与推进需要结合媒体手段来进行。新时期网络课程教学内容不再拘泥于静态文本、图片或者是PPT, 相对应来讲则是趋于多媒体化的综合运用。其中, 就比如交互技术的广泛使用, 可有效实现交互式学习。再比如基于内容及目标需求, 将一些数学模型嵌入到网络课程当中, 从而实现仿真运算, 最终提升网络课程的优势性和可行性。 (3) 表现手段更具立体型。网络课程是一种非面授的教育教学形式, 更加强调和依赖于学生自主学习意识及能力。同时, 网络课程的建设与开发过程对此尤为注意。为了充分调动和发挥学生学习的自主性, 满足学生学习时间的灵活性需求, 以及充分且及时解决学生在自主学习过程当中可能遇到的各方面问题, 新时期网络课程的表现手段也更具立体型。具体来讲, 比如更为注重导航系统的设计, 使学习者能够确定当前的位置和快速进入下一个学习内容的同时, 在此过程当中不迷航。再比如, 针对课程当中的某些难点, 通常都会有多种媒体来进行多方位解答, 使学习者获得更为全面和深刻的理解。

二、网络课程建设的不足

新时期, 网络课程建设可以说取得了长足的进步, 然而成果也较为显著的同时, 其中仍然存在一些问题和不足。

(一) 网络课程的定位及基本要求尚不明确

结合现阶段发展的实际情况来看, 网络课程的开发者大多为教育教学的实践者。随着各个学校的教学实际情况和环境等诸多方面的不同, 相对应所需开发的网络课程也表现的不尽相同。然而, 现阶段已开发的网络课程当中, 教学内容和功能也有着较大差异, 也就是定制痕迹较为明显。概括起来, 现有网络课程的使用对象和使用方式不同, 教学环节和教学功能各异, 由此会给学习者在学习不同网络课程时造成困难的同时, 也不利于其本身的推广。对此, 有必要对网络课程的开发做以统一的规定, 其中就比如一些基本规范, 由此使学习者在进行网络课程学习时节省对学习方式的了解和熟知的过程, 进而在更快的时间里, 更好的状态投入到学习当中。

(二) 教学水平仍有待提升

在网络课程教学当中, 一方面更为强调和依赖学生的自主学习, 但是很多网络课程仍以教师教为主。另一方面, 一些网络课程的教学方式及内容较为陈旧, 或与现实教学实际情况脱节, 或得不到学习者的认可, 无法激发学生的学习热情。总体来讲, 为了进一步推进和发展网络课程建设, 应必须实现教学水平的提升。

三、网络课程建设的两点思考

(一) 网络教学的重要发展途径

笔者认为, 为实现教学资源的集中整合、有效分享以及网络教育功能的拓展, 或依托于高等学校网络教育的网站平台, 或依托于专门的网络课程教育网络平台, 都是网络课程建设过程当中非常重要且必要的发展途径。当然, 无论是前者还是后者, 其背后都需要一个得力且完善的教师队伍, 组建一个以信息化为纽带的新型教学集体。另外, 新时期网络课程的建设, 还需要将传统面授与网络教育形式进行有效的组合搭配, 涵盖于授课、辅导答疑、作业提交与批改以及考试等多个方面。这不仅代表着网络课程教学的重要发展途径, 也成为新时期我们所必须关注和研究的一个重要倾向。

(二) 教师要不断提升信息素养

随着时代的发展与进步, 网络课程教育应运而生的同时, 被赋予更多的含义和更高层次的要求。其中, 在“新世纪网络课程建设工程”当中, 教师扮演着智力贡献者与工程构建者的角色。对此, 教师要不断提升其在应用教育技术方面的能力。具体来讲, 教师要通过不断地学习来扎实和提升自身的基本信息技能, 有效满足自身教学需要。另外, 教师还需要建立信息时代的教育教学观念, 在“授之以渔”的理念指导下, 在课程教学中进行信息技术整合, 进而有效引导学生不断养成自我发展与自我更新的意识及能力。而这些, 都依赖于全体教师信息素养的提升。

四、结束语

网络课程建设对于促进我国教育信息化进程具有十分重要的意义, 并能够产生深远的影响。对此, 结合现阶段网络课程建设的进展与不足, 在总结经验, 加强实践与探索的过程中, 提出网络课程建设的新思路与可靠性路径, 应当是每位教育工作都应该思考的重要问题。

摘要：网络课程建设的发展及其成效, 对于推进高等教育教学信息化具有非常重要的作用。网络课程的建设旨在建设现代化的教学资源, 而其不仅体现在规模上, 还体现在水平上的大幅提升。对此, 本文结合现阶段网络课程建设的总体情况, 围绕其进展与不足展开了深入的分析与论述, 进而提出今后网络课程建设的几点思路和想法。

关键词：网络课程建设,教学设计,创新技术