“朋友式”师生关系在数学教育中的构建

2022-09-11

1 热爱和尊重学生是“朋友式”师生关系构建的基本要求

教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥最大限度的作用。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒”。对学生不严格要求, 不严格训练, 是难以培育出优秀接班人和合格的建设者。然而, 严要得法, 严要有度, 不能按法西斯式的训练来要求。慈, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重, 关注学生在学习和生活中的每一个细节, 真正做到良师益母。当学生遇到难以解答的数学难题时, 教师不能讽刺、批评, 应用期待的耐心和发展的眼光善待学生, 帮助他们分析成因, 研究对策, 让学生获取成功, 增加自信心。数学教师应当通过课堂教学, 用自身的数学情感, 去激发学生的数学情感, 使学生会学乐学, 培养浓厚的学习数学的兴趣, 品尝数学成功的喜悦, 享受数学学习中温馨、和谐、协作、互助的情趣。对全体学生负责, 对学生的全面发展负责, 用满腔热情建立起一种朋友式的师生关系。

2 为人师表是“朋友式”师生关系构建的前提

教师是人类灵魂的工程师, “为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。作为一个人民教师, 负担着全面提高国民素质、提高全体人民, 特别是青少年一代文明程度的直接责任。教师的一言一行对学生的影响都非常大, 这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表, 凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退, 教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌, 教师上课时就应该使用规范的语言, 行为举止切切不可粗鲁;要求学生的手机上课不许响, 教师上课时就应该不带手机或者关机;要求学生遵守行为规则, 教师应自觉遵守教师守则。正如孔子所说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”。亲切期待鼓励的眼神, 富于情感的表情, 大方端庄的仪表, 恰到好处, 强化主题的手势, 适时变化的位置和姿势, 使师生融为一体, 关系亲密, 交流畅通, 并用之抑止、矫正学生在学习中的不良行为, 使学生在轻松愉快和谐的环境中, 心情舒畅地、情绪饱满地学习。

3 处理好教学的情感是“朋友式”师生关系的核心

3.1 数学教师的数学情感, 是一种师德、人

情感

码:A文章编号:1672-3791格品质

学校教育的任务是培养未来社会的建设者, 学生的素质将直接影响、关系到国家和民族的前途。数学教师肩负的使命是:传授数学知识, 培养学生的数学素养, 会用数学思想和方法解决实际问题, 塑造学生的个性情感。同时充分利用数学教材的德育因素, 对学生开展德育教育, 锻炼学生勇于探索善于思考的意志品质。这就要求数学教师应具有高尚的师德, 孔子说:有德必有贤, 有贤者未必有德。教师应关爱自己, 自重自尊, 以身作则, 身教重于言教, 才能在人格上完善, 事业上超越, 才能受到学生的认同和尊重, 从而与学生形成良好的师生关系。

3.2 数学教师的数学情感, 是一种师魂, 人格魅力

数学教师的专业学问要深, 应有丰厚的数学底蕴, 上乘的课堂教学艺术, 运用心理学、教育学的观点, 在以下六个方面不断创新, 一是对课堂教学的结构、调控、反馈上;二是以学生为主体, 以学生的发展为本, 从学会到会学上;三是在培养学生数学思想方法、数学意识发展思维上;四是在塑造学生心理个性、情感意志上;五是在激发学生热爱数学, 对数学问题解决策略的指导上;六是在开发学生的非智力因素上。

3.3 教师的数学情感, 是一种师能、人格特长

演员的演出, 需要倾注感情;艺术家的作品, 需要融入感情;数学教师的上课, 更需要满腔的激情。用老师的数学情感, 激励学生的学习情感。

端正、醒目、规范、有序的板书, 投影片的制作和生动活泼的多媒体课件。解题教学中, 既站在学生的角度进行稚化思考, 又居高临下, 合乎逻辑的分析, 熟练的解题技巧, 敏锐的判断解答学生学习的疑问, 使学生由衷的敬佩和有益的模仿, 终身难忘, 终身有益。

数学教师如果具有鲜明个性的教学风格, 精湛的教学技能, 学生在获得知识、获取方法的同时, 获得了美的享受, 获得了可持续发展的素质。

4 教好书是“朋友式”师生关系构建的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识, 透彻地懂得所教学科的同时要有进行数学教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识。因此作为一名教师要不断的学习, 拓宽知识面, 提高自身素质。教师在具有渊博知识的同时, 要具有教会学生的能力。在讲课时要做到用赞美的语言鼓励学生;用委婉的语言批评学生;用形象的语言启迪学生打开思路。对数学的法则、定理、规律, 善于用各种方法帮助学生记忆, 用什么样的比喻、什么样的表情、什么样的动作、什么样的口诀来强化学生的记忆, 要推敲, 让学生或妙趣横生, 或朗朗上口, 在不知不觉中记住了要领, 让学生体会数学的乐趣, 而不是死记硬背。

5 育好人是“朋友式”师生关系构建的归宿

教书育人是教师的天职, 教书是手段, 育人是目的。因此, 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”, 而应是一个教育家, 是人类灵魂的工程师。作为数学教师要通过教学活动, 在学生心灵上精心施工, 培养学生良好的数学学习习惯, 包括专心听讲, 适当记笔记的习惯, 勤于思考, 积极发言的习惯, 认真细致, 独立完成作业的习惯, 运用数学语言准确表达思想的习惯, 质疑问题的习惯。培养学生的严谨的逻辑思维能力, 正确的思维方法, 为其他相关学科的学习打下坚实的基础。用教师的个性情感去影响, 塑造学生健康的个性情感, 达到育人的目的。总之, “朋友式”师生关系在数学教育中的构建, 是我们所有数学教师的当务之急, 也是我们的必须的教育使命。在此过程中, 教师的师德起到很大的作用。因为良好的师德, 是一种强有力的教育因素, 是教书育人的一种源动力。它是我们数学教师处理“朋友式”师生关系在数学教育中的构建问题的核心。所以, 每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人, 才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务, 托起明天的太阳!

摘要：数学教学既是一个认识过程, 也是情感和意志的活动过程。“朋友式”师生关系的构建在数学教学中起到了重要的作用。本文从热爱和尊重学生、为人师表、处理好教学的情感、教好书、育好人五个方面阐述了如何在数学教学中构建“朋友式”的师生关系。

关键词：数学,“朋友式”师生关系,学生,情感