文化教育论文提纲

论文题目：新时代大学生红色文化教育亲和力提升研究

摘要：2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中提出思想政治教育工作应注重“以文化人、以文育人”和“提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。”这为高校红色文化教育亲和力问题提供了理论支持和现实指引。新时代大学生红色文化教育亲和力就是高校红色文化教育活动对大学生产生亲近感和感染力,从而使大学生对红色文化产生兴趣热情、悦纳感和满足感。本文以提升大学生红色文化教育亲和力为研究目标,从四个方面进行论述。第一章新时代大学生红色文化教育亲和力的相关概念、要素及特征。新时代大学生红色文化教育亲和力是高校在坚持新时代思想政治教育理念和结合新时代高校大学生知情意行等新变化的基础上,促进大学生对红色文化教育产生悦纳感和信任感,其构成分为教育目标亲和力、教育主体亲和力、教育内容亲和力、教育方法亲和力及教育环境亲和力等五大要素,并具有系统性与针对性、显性与隐性、历史性与时代性、理论性与实践性有机统一等特征。第二章新时代高校提升大学生红色文化教育亲和力的时代价值。聚焦红色文化教育实效性、思想政治教育目标任务、红色文化精神弘扬三个维度,时代价值可具体表现为有利于提升红色文化教育情感育人、道德育人和协同育人实效性,从而增强红色文化教育实效性;有利于创新思想政治教育育人形式、丰富思想政治教育内容,从而推动思想政治教育目标任务的实现;有利于发扬和传承红色文化中的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神,从而传承与弘扬红色文化精神等。第三章新时代大学生红色文化教育亲和力的成效、问题及其原因。一方面,高校大学生红色文化教育亲和力在形成与提升过程中取得了一定的成效,如大学生的红色文化认同感不断提升、教育主体的“去权威化”逐步增强、红色文化教育内容更加大众化、红色文化教育传播形式更为丰富等等;另一方面,当前红色文化教育亲和力还存在红色文化教育主体与教育对象有情感隔阂、红色文化教育内容系统性和科学性不足、红色文化教育实践活动吸引力不强及红色文化教育环境有待完善等问题,究其原因,主要表现在教育主体的红色话语表达、红色文化教育资源的运用、红色文化实践教育的协同性及红色文化教育环境等方面。第四章新时代大学生红色文化教育亲和力的提升路径。主要表现为以下五方面:一是强化高校红色文化育人目标导向,实现红色文化教育目标的德育与智育、生活化与层次化、社会化与个体化的统一融合以增强红色文化教育目标亲和力;二是提升师者红色文化教育素养,增强红色文化教育主体的学识魅力、话语魅力和道德人格魅力以增强教育主体亲和力;三是优化高校红色文化教育内容供给,以红色文化教育内容的“情、趣、真、新”来增强教育内容亲和力;四是丰富高校红色文化教育方式,综合运用红色思政教育第一课堂、第二课堂与第三课堂的优势,发挥榜样示范作用以增强教育方法亲和力;五是加强高校红色文化教育环境建设,营造和谐的红色校园文化和优化高校红色文化教育制度环境以增强教育环境亲和力,以提升大学生红色文化教育亲和力。

关键词：新时代;大学生;红色文化;教育亲和力;提升路径

学科专业：马克思主义理论

中文摘要

英文摘要

导论

一、选题背景和研究意义

二、国内外研究述评

三、研究思路和研究方法

四、论文创新与不足之处

第一章 新时代大学生红色文化教育亲和力概述

一、新时代大学生红色文化教育亲和力的相关概念

(一) 红色文化

(二) 教育亲和力

(三) 新时代大学生红色文化教育亲和力

二、新时代大学生红色文化教育亲和力的要素

(一) 教育目标亲和力

(二) 教育主体亲和力

(三) 教育内容亲和力

(四) 教育方法亲和力

(五) 教育环境亲和力

三、新时代大学生红色文化教育亲和力的特征

(一) 系统性与针对性的有机统一

(二) 显性与隐性的有机统一

(三) 历史性与时代性的有机统一

(四) 理论性与实践性的有机统一

第二章 高校提升大学生红色文化教育亲和力的时代价值

一、增强红色文化教育的实效性

(一) 提升红色文化教育情感育人实效性

(二) 提高红色文化教育道德育人实效性

(三) 发挥红色文化教育各要素协同育人实效性

二、推动思想政治教育目标任务的实现

(一) 创新思想政治教育育人形式

(二) 丰富思想政治教育内容

(三) 实现思想政治教育红色育人目标

三、助推红色文化精神的传承与弘扬

(一) 继承红色文化中的创造精神

(二) 激发红色文化中的奋斗精神

(三) 凝聚红色文化中的团结精神

(四) 发扬红色文化中的梦想精神

第三章 新时代大学生红色文化教育亲和力的现状

一、新时代大学生红色文化教育亲和力的成效

(一) 大学生红色文化认同感不断提高

(二) 教育主体“去权威化”特征逐步增强

(三) 红色文化教育内容趋于大众化

(四) 红色文化教育活动形式较为丰富

二、新时代大学生红色文化教育亲和力存在的问题

(一) 教育主体与教育对象存在情感隔阂

(二) 红色文化教育内容系统性和科学性有待加强

(三) 红色文化教育实践活动吸引力有待提升

(四) 红色文化教育环境有待改善

三、新时代大学生红色文化教育亲和力现存问题成因

(一) 教育主体红色话语表达不够亲近

(二) 红色文化资源的挖掘与整合有待深入与加强

(三) 红色文化实践教育的协同育人机制不健全

(四) 高校对红色文化教育环境重视度不高

第四章 新时代大学生红色文化教育亲和力的提升路径

一、强化高校红色文化育人目标导向,增强目标亲和力

(一) 促进育智与育德相融通

(二) 注重层次化与生活化相结合

(三) 实现社会价值与个人价值相统一

二、提升师者红色文化教育素养,增强主体亲和力

(一) 加强师者红色文化的学习和熏陶

(二) 提高师者红色文化教育话语魅力

(三) 发挥师者红色文化教育中的道德示范作用

三、优化高校红色文化教育内容供给,增强内容亲和力

(一) 深度挖掘红色文化故事以“情”促“亲”

(二) 增强红色文化教育内容趣味性以“趣”促“亲”

(三) 实现红色文化教育内容生活化以“真”促“亲”

(四) 丰富红色文化教育内容体系以“新”促“亲”

四、丰富高校红色文化教育方式,增强方法亲和力

(一) 打造“体验互动型”红色思政课堂

(二) 提升第二课堂红色文化教育实效性

(三) 创新与完善红色文化网络教育形式

(四) 发挥红色先进人物的榜样示范作用

五、加强高校红色文化教育环境建设,增强环境亲和力

(一) 营造和谐的红色校园文化

(二) 优化高校红色文化教育制度环境

结语

参考文献

致谢