你为什么要当老师

第一篇：你为什么要当老师

我为什么要当教师

绝大多数人之所以如此杰出，是因为在他们需要有一批默默无闻的教师。

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

我为什么要当教师呢?

我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏。七月和八月的假期，给了我一个机会去思索、研究和写作--为今后的教学总结我的心得。

我要当教师因为教学永远是一个变化无穷的工作。甚至当我的教材是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我的学生总是在变化。

我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的自由。

我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。

我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是：不是因为我懂得多少，正相反的是我酷爱学习。

我要当教师因为我以我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解脱出来而进入外面的真实世界。

我要当教师因为教学给了我许多的饮料去品味，许多“森林”去进入和离开，许多好书去阅读，许多象牙塔般高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐，多变的人生和挑战以及不断学习的机会。

在今天来看，我想除了家庭的支持等客观因素以外还有以下几点主观因素。 第

一、我觉得教师是一个很能体现自己价值的职业。自己从一个什么不懂的小孩子到现在学会自己去分析解决问题，学会去生活、生存是与老师的教育是分不开的。我想作为一名老师，当看到自己的学生对世界、对社会、对身边发生的事由未知到已知，懂得的知识与技能因为自己的参与而越来越丰富时，自己想必会感到非常成功和骄傲的。

第二、针对自己的性格而言，教师是比较适合我的职业。我很清楚的认识到自己是一个思想比较单纯，没什么心机但同时童心未泯，心地很善良拥有爱心，爱笑的人，所以我想校园这个环境对我来说是比较适合的，教师每天的大部分时候面对的都是这些纯真善良的孩子，对于孩子，当一名老师拥有童心，善良，懂得去爱他们那么获得他们的好感可比获得成人们的好感容易多了。

第三、我喜欢知识传递的过程。我觉得把学生不懂的知识教授给他们，或是带着他们一起去感受一篇文章，一句话，甚至是一个词，一个字的美，或是启发他们的心智，让他们感受身边许多未曾发现的感动，或是启发他们学会去表达对生活，对生命的爱，诸如这样的过程，我觉得于学生于我都是很有意义的。

第四、我愿意通过自己的身体力行使世界上的某些东西得以改变。也许说出这句话会让人感觉很狂妄，但我觉得这样的事情并不是不能发生的。教师(特别是小学教师)的行为对学生的影响是很大的，我希望自己能成为一个博学，有爱心，善良的老师，把爱与希望传递给每一个学生，让自己的学生也能学会去爱这个世界，爱自己的生命，爱身边的每一个人，我想也许每一个人的力量是很小的，但爱的力量是伟大的，相信总有一天，润物细无声，这样的力量会浸润到人们心灵的角落，而也因为这样的力量使得一些人的命运因此而改变，从而能为这个世界做出些许的贡献。

尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。

使我感到欣慰的是，作为我的学生，她茁壮地生根、发芽成长起来了。

看到学生在我眼前成长、变化着。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。没有什么能比能那么近的亲眼看到生命的呼吸更令人激动的了。

不当教师，我或许可以得到地位、金钱和权力。我从我所最乐意去做的事情中得到了报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或提出各种各样的问题

我也有权力。我有权力去提请别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬一个大胆的回答，去谴责掩盖真理，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其它什么权力吗?

但是当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：爱。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。

生活充满了色彩，但是蒙着一层雾需要你的拨开

8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。

9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。

10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

第二篇：为什么要当学生干部

学生干部培训材料

一、为什么要当学生干部?

第一个问题：什么是学生干部?

学生干部首先是学生，然后才是干部，即，先要做好一个学生所有的本分，正人先正己。身不正则令不行。如果不清楚什么是学生干部，就肯定不清楚如何当学生干部，更谈不上当一个好的学生干部。这个问题然是一个基本的问题，但却并不是所有的人都明白。不信请看：我们有些学生干部，天天很忙，今天开会策划这个活动，明天准备举办那个检查，这种积极开展各种学生活动的精神是可嘉的，但是，一些学生干部开展活动很多，自己学习却很少，成绩逐渐下降。这些学生干部在同学们心目中是缺乏威信的，也是不适宜做干部的。还有一些学生，不愿意当“小干部”，只愿意当“大干部”。他们热衷竞选学生会去主席、副主席，而不愿意当班上干部，特别是不愿意做学习委员、生活委员这种“官小”事多的干部。有的学生干部，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。显然，这些人当干部的目的，恐怕不是想为同学服务，而只是为了自己的私利。

第二个问题：为什么要当学生干部?

当学生干部，首先是要为学生服务。只有本着这样的精神，才可以当好学生干部。当学生干部并不是要高人一等，要有权有势，要为己行方便，而是要为同学们服务，尽自己所能给同学的学习和生活创造便利。为同学服务，是当学生干部时刻都要铭记于心的一句话。不然，迟早会被同学厌恶，甚至被唾弃。

其次，当学生干部可以展示和锻炼自己的能力，许多同学在中学阶段一心学习，社会实践能力差，到大学后自然要多锻炼，否则毕业之后很难适应社会。学生干部相对来说是很受锻炼的，学生干部要组织班级各种活动，要增进班集体内部的感情建设，要带领全班同学共同进步。这些都是对团队工作能力、组织协调能力等各种社会实践能力的锻炼。

第三个问题：当学生干部的意义

首先，选择做学生干部是选择了一条积极的人生道路，在学校里除了学习之外，你应该发展一下自己的兴趣爱好和个人实践能力、交际能力等。做学生干部，最锻炼的就是一个人的交际能力和个人生存能力，包括团队协作，敬业精神，职业道德，还有就是也能提高个人思想觉悟。通过组织生活，你会参与并组织策划很多活动，一方面增加自己的见识和实践能力，另一方面也对团队协作管理大局掌控等各个个方面有所锻炼。干部干部，先干一步，做什么都会有计划，也有激情，视野开阔、思想积极活跃、谈吐风雅、能力出众...其实，没有人生来什么都会，都是后天学习的，关键是你选择了什么环境，在组织里，你会遇见各种各样的人和事，就看你怎么看待，很多人会说，像学生会这样的组织会有内幕，很黑暗等等，其实那都是泄愤的话，有能力的人根本不会说。只有那些消极的人情商不高，不知道怎么在组织里生存或者不合群没法过集体生活的人才会说。无论在什么地方，都会有不公平，但是这些不公平也都是相对的，对一般人来说是不公平，但是对那些努力付出后，积极争取的人来说却是公平的回报。做学生干部，还很短锻炼你的眼力神，做事儿要讲究方法，并且是先做人，后做事。当你选择了这样一个有机会拓宽视野、锻炼实践、机会众多，每天都会充满机遇和挑战的丰富新奇大学生活后，你就会收获今后幸福的人生。当然，如果你没有这样的激情，那就最好不要去做。做人优先，这样才有机会做事，不但要会做事，还要会争取机会表现，不但要会表现，还要会说话口才好，不但要会说话口才好，还要能团队生存等;所以说，能锻炼并且提高一个人的综合能力，这样毕业后出来不至于是个书呆子，连见面怎么说个话表现自然一些都不会......想让自己的生活积极一些，丰富一些，今后的道路更旷阔一些，那就选择做学生干部吧，我多的经验告诉你，只要你不是一个半途而废的人就绝对值得!

二、如何做好一名优秀的班干部

(一)、班干部一点要意识到自己的重要地位

一个优秀的班级不是班主任管下来的，而是靠全体同学努力创造出来的，一个班级的班风好坏与我们自己是密切相关的。所以，我们不能被动地靠班主任来管理，而要主动地配合班主任做好班级的每一项工作。

作为一名班干部，是班级的骨干，也是班级的核心，也是同学们的榜样，可以说，班干部的所做所为直接决定了一个班级的发展方向。所以，我们一定要充分认识到自己肩负责任的重要性，严格要求自己，以身作则，做一名称职的班干部。

(二)、班干部要设法走出两个误区

有的班干部总是认为，管理班级时，自己出了力气，花费了精力，吃了亏，特别是自己遇到困难的时候，有许多班干部就会撂挑子，这就是因为他们陷入了误区。

首先，我们管理班级不仅有利于班级，而且也有利于我们自己，因为我们生活在这样一个班级里面，班级就是我们的家，我们在这三年里面，主要是在学校里度过，而在学校里面最多的时间还是在班级里面，班级管理好了，对我们大家都有利，在这样的班级里面不仅我们的学习会得到大幅度地提高，而且我们会感到心情舒畅，会感到生活是那样美好，是那么愉快。如果班级出现混乱，我们都会受到影响，不仅会影响我们的学习，而且还会影响我们的健康成长，使我们的心理受到压抑，使我们感到特别难受。所以，不管是为了班级，还是为了我们自己，我们都要尽自己最大努力管理好我们的班级。

其次，许多当班干部的同学，他们的出发点不是为了管理好我们的班级，而是为了耍威风，这样的班干部也是不可能管理好班级的。因为这些同学在处理班级问题的时候不会从班级的利益出发，而只是从自己的角度出发，久而久之，出现诸如军阀割据的局面，就会使班级出现小集团，从而导致人心涣散，使班级缺乏凝聚力，这对于班级和个人都是极为不利的。

(三)、当班干部的技巧

要想当好一个班干部，一定要设法做到以下几点：

1、要以身作则，做一个合格的中学生。如果我们自己连自己都管不好，又怎么去管别人，别人又怎么能信服，所以，我们在要求别人要做到的事情，自己一定要设法首先做到，这样才能具有说服力。

2、当班干部一定要以大局为重，凡事都要从班级的角度出发。有时为了班级自己还要承受许多屈辱，甚至牺牲自己，来维护自己的班级。比如，当别的同学误解你的时候，甚至公然向你挑衅的时候，这时，我们哪怕时再有理，也要让着他们，这时其它同学久有可能会笑话你，但你为了一个班级，你必须忍辱负重，而不能凭一时的感情和冲动行事。这也正是班干部的觉悟高于一般同学的地方，所以愈是在关键的时刻愈是能考验一个班干部是否称职。

3、要处处设法维护班级的形象，不能做有损班级形象的事情。我们应为我们的班级感到骄傲，因为这是我们自己的班级，我们不爱护，谁来爱护。俗话说，“错误说了一千遍也就成了真理”，何况我们所说的一切本身就是真理。所以我们不管走到哪里，我们都要设法维护班级的形象，而不能一提到我们的班级就牢骚满腹，怨气冲天。如果老是对自己的班级不满，发牢骚，不但对班级不利，对自己也是极为不利的，除了自己徒增烦恼以外，毫无益处。反过来说，如果我们珍惜我们班级的荣誉，爱护我们班级的形象，我们就会增加一种使命感，就会想方设法地为班级着想，不仅会逐渐规范自己的行为，而且会不时地为班级建设献计献策，使我们的班级建设地更加美好。这样以来，你就会发现，你越来越热爱你的班级，这无论是对于班级还是个人都是极为有利的。

4、既然我们设法维护班级的形象，我们就要将一些对班级不利的事情做到“大事化小，小事化了”。比如，班级里面有两位同学发生了争执，我们不能看热闹，起哄。看热闹和起哄，其实就是为违反班级纪律的同学助威，使他们更加嚣张，对于这种现象我们要主动制止，以免继续扩大影响，并设法做好当事人的思想工作。

对于这种有损于班级形象的事情，我们不能到处宣扬，到处乱说。有些同学对班级发生的一些事情，极为敏感，他们会添油加醋地到处乱说，这不但不能解决问题，而且对于一个班级来说也是极为不利的，本身班级里面两位同学发生争执，并没有打架，是一件小事，但如果老是宣扬，别人就会说，怎么这个班级这样乱，老是出事。所以对这样的事情我们要采取“大事化小，小事化了”的原则来维护班级的形象。我们要从解决问题的角度出发，而不能凑热闹。

5、对于班级发生的事情要及时向班主任汇报。班主任不可能一天都在班级里面，而我们班干部是全天都在班级里面的，对于班级的事情了如指掌，如果我们不向班主任汇报，班主任怎么能了解班级的情况，又怎么能作出正确的判断和对策，所以，我们一定要细心，把班级里面的事情及时向班主任汇报。

6、班干部要做一个有心人，要善于管理班级，勇于管理班级。一个班级好，好在哪里，这不是靠嘴说出来的，也不是我们标榜出来的，而是通过我们一件件事情做出来的，甚至是一些小事情体现出来的。

其实，我们在班级里面也要注意这一点，不仅要把大事情处理好，对于一些小事情，也要处理好，比如，班级内小扫把的放臵问题，如果放臵得整整齐齐，别人以看就会有一种美感，给人的第一印象就是这个班级的学生素质很好。包括班级地面上的每以片纸屑，墙面上的每一个脚印都要考虑到。当然，这些事情偶尔地做一次不难，但贵在长期坚持，也只有长期坚持下去，才能体现出我们优良的素质。

7、凡事要多向班主任请教，多与班主任协商，征求班主任的意见，如果我们的意见与学校或班主任不相符合时，我们应主动听取班主任的意见，而不可以擅自行事。

8、班干部要以班为家，充分发挥自己的聪明才智来管理班级，只要是在学校允许的范围内，自己就可以设法为班级多做一些事情。比如利用周末我们可以搞一些文艺表演，自己设计班级的布臵，设计一些班级的活动计划，然后再征求班主任的意见。

(四)三种意识

1、自律意识

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，我们的自律意识就被动摇了，但是我们班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。

2、职责意识

每个班干部都是班级的主人，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，所以一定要明确自己的职责。牢固树立“班兴我荣、班衰我耻。”责任心。同时我们班干部工作的着眼点是整个班集体，要牢记无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，我们班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，因此我们全体班干部必须形成一个团结的整体，要明白，单枪匹马不能干事业，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。

3、竞争意识

现代社会是竞争的社会，因此我们必须树立竞争意识，我们莘县一中的校学生会，级部学生会、团组织以及各种社团组织都为我们班干部提供了锻炼的机会，通过参与这些活动，使我们的组织能力、管理能力、决策能力等都得到充分的锻炼。这是那些非班干部同学所永远学不到的。面对极富挑战性的今天，我们岂不是胜券在握。

(五)、注意两个问题

1、注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这要求我们班干部除了事事带头，以身作则外，还要讲究工作方法，与工作技巧，比如，我常向我们级部的班干部要求做好“六少六多”，即：少向老师告状，多和同学商量;少用大声语，多说悄悄话;少出口伤人，多以理服人;少凭权压人，多用权理事;少以权谋私，多公道处事;少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，还需要我们在平时的工作中互相学习与交流，以达到相互促进、共同提高的目的。

2、注意处理好工作与学习的关系

班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班干部一定要处理好这两者的关系，真正的把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

总之，在我们卧龙学校这个“团结合作，永争第一”的大家庭中，只要我们怀揣为班级服务的责任心;拥有我行、我能行的信心;并始终坚持“严、细、实、恒”的决心;我们就一定能够历练成为一名优秀的班干部。

第三篇：孩子,你为什么骂老师

孩子，你为什么要骂老师?

李镇西

说明：

这是今天上午学校升旗仪式上，我对全校师生的的演讲。

上周我校一个男生在课堂上辱骂老师，按我校规矩，辱骂老师必须在全校大会上认错。今天这个男生道歉认错之后，我发表了这个演讲。这个演讲所针对的不仅仅今天道歉的这个孩子，而是针对所有说脏话的学生。这个“孩子”的形象，是所有说脏话的学生的总和。 孩子，你今天骂老师了。

当我批评你的时候，你还辩解，说老师怎么样怎么样。我不想听你辩解，原因很简单，今天的事实很清楚，在场的每一个人都可以作证，你的确违纪了，而且造成了恶劣的影响，老师教育你并没有错。退一万步说，不管老师怎么样或者说即使老师怎么样，任何理由都不能成为你骂老师的理由!

我想问你--不应该骂人，说脏话可耻，这是不是从幼儿园开始你就明白的道理?你怎么就忘记了呢?其实，你并没有忘记。如果面对语文考场上关于文明礼貌的作文，你也许会洋洋洒洒写出一篇谈语言文明、谈尊重他人、谈做人道理的漂亮文章。可是，为什么一到真实的生活中，你在文中所赞美的道德却不能成为你的行为准则呢?

还是回到我刚才说的“幼儿园”吧!当你第一次骂人的时候，老师是怎么对你说的?还记得吗?当时你是不是脸红了，感到害羞了?这种做了错事后的耻辱感，就是我们作为人区别于动物的特征之一。可以你现在骂人(且不说你骂的还是老师)居然那么流畅那么理直气壮，而没有丝毫应有的羞耻感，所以我说你在这一点上失去了人性，并不过分吧!你的童心是从什么时候丢失的呢?你想过吗?

当那句不堪入耳的话从你嘴中吐出来的时候，我不敢相信，你模样看起来这么纯真稚气，可嘴里已经储存了这么多肮脏的语言!不少中国人一提起日本人都恨得咬牙切齿，因为一想到日本人，我们就会联想到当年日本鬼子，想到野蛮，想到兽性，想到烧杀抢掠无恶不作。可是，你知道吗?日本民族是不骂人的，日语里几乎没有骂人的话。那年我去日本，一位旅日华侨告诉我，在日语里面，最严重的骂人，就是“八格”，意思是“愚蠢”;日本民族以及世界上许多民族的语言里，是决没有把人的生殖器做当骂人语言的。不得不承认，仅就语言文明而言，我们是不如我们的敌人的。孩子，中华民族的语言的确丰富，可是“丰富”到连骂人的话也“琳琅满目”“博大精深”，这绝不是一种光荣啊!我知道，在日常中有些孩子说出脏话是毫无恶意的，而且他自己的没有感到自己是再说脏话，无比恶心的话就那么自然而流畅的从嘴里说了出来。这种毫无恶意的骂人，或者说不知不觉地说脏话，是最让我感到痛心的!当你，还有其他孩子，无论气愤还是高兴都喜欢或者习惯性地羞辱别人的父母，把人的最隐秘的部位拿来作为辱骂对方的语言时候，一个民族因此而蒙羞!

孩子，你这么多肮脏到极点的语言，是从哪儿学来的?是你的爸爸妈妈教你的吗?当然不会，谁的爸爸妈妈会有意教孩子说脏话呢?那么会不会是的爸爸妈妈也习惯说脏话，使你的家庭环境充满着语言污秽，于是，潜移默化中你也学会了说脏话，学会了骂人。别说我冤枉你爸爸妈妈了，也许你爸爸妈妈的确是语言文明的人，可是，如果我真的冤枉了你的爸爸妈妈，这不能怪我，只能怪你，因为我总以为，一般来说，孩子是父母的镜子。孩子的言行往往折射出其父母的文明教养程度。所以，孩子你要注意自己的言谈举止啊，因为这可能给你爸爸妈妈带来光荣或耻辱。

尤其是，你骂的还是女老师，而且在场的还有那么多女同学，在我看来这是难以原谅的!不说下流的话，包括辱骂的话，这是基本的做人道德。姑且让我们降低一点要求吧，那也绝不应该当着女性说下流的语言。要知道，女性是人类的母亲，因此对女性的尊重，是衡量一个人、一个民族文明程度的标志。当你在辱骂女性的时候，你就是在辱骂你的母亲，你的姐妹，

以及你所有的女性亲人!令人心痛的是，你居然就这样做了，而且一点都不脸红!当然，我知道，在你的同学中，有的女同学居然也毫不脸红的说一些下流话，也粗俗不堪地辱骂别人，对此，我悲哀得无话可说。

你也许会说：“老师的确做错了”“老师冤枉我了”“老师教育我的方式过分了”„„姑且承认你说的这些都是事实吧，可你就该骂老师吗?老师做错了，作为一个懂事的学生，应该采用合适的方式给老师真诚地沟通。老师不是完人，更不是圣人――这个世界上其实没有完人，圣人也屈指可数，所以希望老师一点都不犯错误是对老师的苛求。老师冤枉你了，这是教育过程中无法避免的。想想，生活中你是不是也有误解或冤枉你的同伴朋友的时候?仅仅是误解，你就可以辱骂老师吗?冤枉你了，课后找老师解释不就行了吗?多大一点事啊，你就非得辱骂老师?老师教育你的方式过分了，也不能成为你骂老师的理由。第一，老师是在教育你啊，方式也许急躁了些，但也是为了教育你，这片苦心你应该明白。第二，如果不是你做的错事太过分，老师也不至于这么愤怒，是你“过分”在先而把老师激怒的呀!第三，老师在气愤之中，也许没能控制住情绪，教育你的方式有些过分，这当然不妥，但你就应该“以暴易暴”吗?第四，如果说老师情绪激愤导致在批评教育你的时候语言失控甚至行为冲动，你知道这是为什么吗?还不仅仅是你当时犯了错误，还因为你的老师长期处于极度紧张的精神状态中，承受着生活和工作的双重压力啊!学生们都说自己学习压力很重，可是你们的老师压力更重。也许给你上课的老师，长期带病坚持工作呢!也许因为年幼的孩子发高烧，老师昨晚通宵未眠呢!也许因为年迈的的父亲或母亲突然患病住院，昨晚上老师在医院守候了一夜呢!也许老师在你们上课的同时，心里还时不时惦记着自己代课教师的身份什么时候才能转正呢!也许你的老师本来是好心好意为学生，却被不明真相的家长一封匿名信举报到了教育局，他心里正烦着呢!„„如果这些都还只是“也许”的话，那么我下面所说的一定是绝对的真实：职业竞争的刀光剑影、应试教育的血肉横飞、疲于奔命的工作节奏、达到极限的工作负荷、随时意想不到的来自学生的突发事件、面对成绩差的学生长期孜孜不倦地教学却几乎是颗粒无收、日复一日地面对顽劣学生苦口婆心地教育却总是油盐不进„„如此等等，让老师的心灵已经不堪重负，你却要老师在教育过程的每一件事上都那么“冷静”、那么“细致”、那么“有耐心”，那么“讲公正”，不能出一丁点差错，这是不是过于苛刻了呢? 如果你了解进而理解了老师的这一切之后，想想自己辱骂老师的事，你一定会羞愧得无地自容。人是有尊严的。所谓“尊严”，通俗地说就是“面子”。失去了尊严，就叫做“丢脸”。骂人、说脏话，是自己损害自己的尊严，是自己丢自己的脸。孩子，我估计你这可能不是第一次;但我希望，你这是最后一次。

2009年4月12日

第四篇：为什么要当大鼻子校车司机

要说老郑为什么愿意当校车司机，让我们先来看一下这个职业的待遇。 费尔法克斯县的校车司机和老师不同，拿的是小时工资。

五、六年前老郑应聘的时候，每小时16美元，以后每年增加1元左右，但是近来因为经济不好，工资已经冻结了两年，目前他每小时不到20美元。

我查了一下他们的官方网站，现在招募大鼻子校车司机的起薪是17.07美元。该县2012年度教职员工上班天数为194或198天。不考虑加班的话，新司机一年工资可以有27000美元，像老郑那样资历的则有将近32000美元，资格更老的时薪可以高达28美元，一年接近45000美元。 这个工资确实不算高，但是不要忘了有差不多三个月的暑假不用上班。而且如果愿意多做的话，比如中午接送幼儿班儿童，课外活动、参观实习出车等，挣到

四、五万美元不成问题。

至于老司机，特别是值班司机(英文叫Floater Driver，也可以简称为Floater)，他们熟悉所有的路线，可以接替其他司机的任务，还要在出现车辆抛锚、发生事故或其他特殊情况下出车，他们的收入可以接近或达到当地的平均水平。 校车司机只要每天工作4个小时以上，就可以享受全职员工的福利，包括牙科在内的个人或全家医疗保险，还有人寿保险和长期病休护理保险，6个带薪的非工作日以及10多天带薪的病事假。带薪假可以跨年使用，老郑告诉我，他现在已经积累了300多小时的带薪假。此外还可以加入联邦税法专门为公立教育机构员工制定的403(b)计划，将工资的一部分存进一个专门的账户，在退休后取用，在这之前不用交税，因而获得缓交税、少交税的好处。

还有一条规定对那些有孩子的父母或已经退休的爷爷奶奶特别有吸引力：校车司机或乘务员在上班的时候可以带上自己的学龄前子女或孙子辈的孩子，如果孩子也在上学，则可以安排在自己的接送路线内。这样要么省去了托儿费，要么孩子放学后不会家里没人，从而免除了后顾之忧。 做校车司机最具挑战性的，一是每天需要早起，再就是责任重大。像老郑每天5点起床，那还算好的，如果家住得离停车场更远一些，4点多就得起床。但是早起只要习惯了，晚上按时休息，保证睡眠时间，不但问题不大，对健康还有好处，正如俗话说的，早睡早起身体好。

至于责任重大，则是在选择这个职业的时候就要想清楚了的，没有这个承诺，趁早不要去申请。费尔法克斯县学区专门为此编制了一份有11个问题的问卷，有意当校车司机的如果过不了这一关，则申请免谈。其中最关键性的要求包括是否愿意为孩子们服务?有没有与家长沟通的愿望与能力?愿不愿意接受毒品、酒精和犯罪背景筛检与调查?包括申请期间的和雇佣之后的不定期检测等。 这些其实是做幼儿园专用校车司机最起码的要求。至于没有开过大巴都不要紧，可以在培训期间学习并取得驾照(外州居民则需要事先取得带P和S字头的巴士驾照)，但是事关安全驾驶、保证孩子们平安上学的基本素质必须满足。

如果在两年内行车违章罚点累计超过6点，就没有资格申请这份工作。当上校车司机之后，如果在一年内发生两次违规，不但立马开除，而且终身没有资格在费尔法克斯县学区当校车司机。身体健康也是重要的一项，申请时要通过体检，之后还有年检。要满足视力、听力和辨色能力等要求，不能患有开放性肺结核等呼吸或体表接触性传染病，以及会影响安全驾驶的糖尿病、心脏病、精神性疾病等病症(满足一定条件的除外)。

申请人满足基本要求之后，就开始拿工资的培训。经过5个星期、超过140小时的课堂学习、驾驶训练和在老师傅指导下的实习，全部合格才能上岗。正式工作以后，还要经常参加安全驾驶的培训班和小组学习。费尔法克斯学区是美国最大的学区之一。全县公立学校学生超过16万人，其中约三分之二乘坐校车上学，校车司机1100人，乘务员超过300人。除了经常性的学习，每年还分两片举行两次安全驾驶的集训。从2000年开始，还在暑期举办调度员、司机和乘务员跨地区混合编班的安全培训。这种培训班自愿参加，但是在晋升时是一个重要的考核条件。这类以保证校车安全为宗旨的培训活动也都是发工资的。

第五篇：音乐老师要当学生的好舵手

作为一名音乐教师，工作中最大的快乐就是看到学生喜欢上音乐课，喜欢学生在自己的带领下尽情地在音乐的海洋中遨游。但是，课堂上经常会出现这样的一幕，老师满腔热情地走进教室，准备带领学生开始一段美妙的音乐之旅时,面对的学生却是表情木然地坐在位子上，少有学生主动地参与到课堂活动中来。有的学生干脆唧唧喳喳地讲起话来，这时老师如果批评他几句，说不定还会遭到他满不在乎的“回敬”：“又不是我一个人在说话”。有的同学干脆说：“没意思，无聊的，让我们听流行歌曲好了”„„以上情景相信一些音乐老师在音乐课堂上都经历过，此时教师情绪如果失控，此节课就会爆发一场大的“暴风雨交响曲”。 音乐课本来是一种让学生感受美、欣赏美的活动，它应该给施教者与受教者带来愉悦感和满足感。随着社会的发展，学生越来越有思想，有个性，对老师的要求也越来越高。如何让学生的要求得到满足，让我们的音乐课绽放出其应有的魅力呢?音乐新课程标准中指出，音乐教育者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理要求，由知识的传授者、灌输者变为学生主动学习的组织者、指导者，这就是新课程标准下音乐教学的新理念，那么如何能让我们的学生切切实实的喜欢上音乐课呢?下面我谈一下自己这些年的一点体会：

一、转变角色，做学生的朋友

现在的中学生是在提倡民主、提倡平等的环境中成长起来的。他们心中的师生关系是一种师生平等的关系，因此对那种高高在上的老师有一种自然的排斥心理。所以，老师要善于转变自己的角色，放下架子做学生的朋友。在与他们的交往中，不但了解他们的兴趣与爱好，还可以了解他们对课堂内容，课堂教学的一些想法，这样有利于教师结合教材内容，丰富课堂教学。其实老师只要放下架子，融入到学生中去，做他们的好朋友，他们的热情率直，他们感受新事物的能力，定会使我们的课堂教学受益匪浅。

二、让流行歌曲走进课堂

由于平时跟学生接触多了，自然了解他们的心思，班级内大多数学生喜欢流行歌曲，并且很多学生都有自己崇拜的偶像。譬如近年来不少学生把周杰伦当成了他们的偶像。针对这一情况，我曾经用一节课的时间来听并且讨论周杰伦的歌曲，引导学生学会有选择的来欣赏，不要因迷恋而耽误学习。并且我把每节课的前十分钟作为点歌时间，对于在课堂上表现好的同学，下节课就可以点歌。对点播的歌曲，有专门同学负责统计同学的喜欢率，到学期末把荣登榜首的歌曲拿来全班一起学唱，评出唱的最好的，作为本学期的超级模仿秀。就是这十分钟的时间，既活跃了学生课堂气氛，激发了他们的兴趣，又调动了学生的积极性，为下面课堂环节的开展做了好的铺垫。

三、注重个性差异，做到因材施教

由于每个班内的学生都来自不同的家庭，不同的家庭教育与先天素质的差异，造成了他们艺术素质的不同。有的同学从小就在社会上的一些艺术培训班学习跳舞、唱歌、乐器等，他们的艺术底子较厚实，对一些经典音乐已经有所接触或了解;有的同学从未接触过课堂外音乐方面的熏陶，接触最多的就是流行歌曲。针对学生的客观情况，教师要尊重他们的这种差异，根据他们的这种差距，采取不同的方法进行施教，在施教过程中要设定好不同的教学目标，让不同水平的同学都能充分发挥各自特长，都能参与到音乐中来，以他们自己独特的方式来学习音乐、享受音乐。

总之，音乐课是愉悦身心、陶冶情操的活动。有了自由宽松课堂环境，有了情感的交融，有了学生主动地参与，又有了教师这个好舵手，学生哪能不深深迷恋上这音乐的大海洋呢!真诚的目光中，鼓励学生用创新思维诠释音乐的意义，探讨艺术的真谛。在争论探讨中每个人都有机会充当主角，每个人都得到了关注，得到了认可。其实这种关注来自于老师，也来自于同学们。