小伙伴们反映都在为论文烦恼，小编为大家精选了《作文命题论文范文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！作文命题智慧研究是语文教学研究中的一个非常重要方面，是作文教学中的首要环节，关系着作文训练的成效。题目若出得好，贴近学生生活和实际，就能很好的诱发学生的创作动机，激发学生的写作动力，学生就会文思泉涌;反之，学生即使绞尽脑汁，也不得要领，必定难以提高表达能力，更是无法在检测中客观有效地展示自己的文学素养。
第一篇：作文命题论文范文
高中作文教学应对高考作文命题变化的思考
【摘要】随着社会环境的变化，高考作文的命题也在不断变化，透过高考作文命题可以窥视社会的发展和进步。高中语文教师想要确保作文教学的质量，就要针对高考作文命题变化进行深入思考，把握命题变化的趋势，对学生进行有效的指导，转变学生的写作思路等，实现学生写作能力与成绩的提高。
【关键词】高考;作文教学;命题;策略
高中新课程标准明确指出语文是一种重要的交际工具，也是人类文化的重要构成内容[1]。因此，对于高中语文教学而言，存在人文性与工具性相統一的特点[2]。针对高中语文教学，教师需要重视作文教学，学生的写作能力可以体现个人的核心素养与综合能力[3]。同时，在高考语文科目中，作文所占分值比重很大[4]。学生的写作能力不仅与个人能力有关，而且与教师的教学质量存在紧密联系。高考作文的命题是存在变化趋势的，高中语文教师需要对这一变化的方向、特点等进行把握，才能更好地开展作文教学，确保教学的针对性和有效性[5]。
一、高考作文的概述
在高考作文当中，最为常见的类型是给材料作文。这种类型的作文命题限制较为严格，但随着课程改革的不断推进，传统类型的材料作文也在向着话题作文方向转变，限制会变得更为宽泛。对于这种类型的作文，教师要培养学生分析材料的能力，确保找到最佳的写作角度，在行文的时候要做到严丝合缝。给材料作文可以训练学生写作思维的严密性，但随着新课程改革的实施，严格的给材料作文逐渐暴露出限制学生思想的弊端，无法体现学生的写作个性与特点。
与命题作文相比，话题作文的写作体裁更为宽泛，学生可以根据实际情况来选择自己最为擅长的写作文体。相关统计显示，在话题作文当中，绝大多数优秀作文的文体为散文。高考作文的命题虽然越来越宽泛，看似写作难度出现了下降，却是对学生个人综合能力的全面考查，包括学生的分析能力、理解能力、材料整合能力等。话题作文带有不确定性，可以体现学生的写作个性。但是话题作文也存在一些不足，比如语言个性化太过强烈，强点题情况严重等。
此外，在高考作文当中，还会有漫画作文这种类型。无论高考作文命题如何变化，都是与当下社会生活的变化、发展相关的。高中语文教师需要将重点放在学生写作思维、表达能力的培养方面，并且强调写作的实践性与时代性，引导学生在写作的时候不断联系社会发展和时代变化[6]。
二、高中作文教学存在的问题
(一)教学随意性较强
在高中作文教学当中，很多教师存在教学随意性较强的问题。一些高中语文教师在教学中利用自己对于某一类文体、写作内容的偏爱来开展教学，将教师本人的喜好、兴趣等强加在学生的身上。还有一些高中语文教师在写作教学中完全遵循高考作文命题来展开，教学缺少灵活性，高考作文写什么，教师就带领学生练习什么内容。这种教学缺少有效的思考，教师未能把握高考作文所要考查的能力是什么，导致教学的质量不高，也无法提高学生对于写作的积极性[7]。
(二)忽视阶段性训练
很多高中语文教师在作文教学中忽视了对学生的阶段性训练，在学生刚刚升入高中的时候就开始按照高考命题的方式进行写作练习。这会导致学生一时难以接受，学生的理解能力也无法跟上教师的写作教学思路。高中语文教师需要将作文教学的总目标分解为不同的子目标，可以在不同学年和时间段推进，达到循序渐进的目的，确保学生逐渐掌握写作的重点，慢慢取得进步。
(三)评价方式机械化
在高中作文教学中，教师对于学生作文的评价较为重要，可以及时帮助学生了解自己在写作中存在的主要问题，并掌握接下来的写作重点。但是，很多高中语文教师在作文的评价中存在机械化、程式化的特点。一些教师在点评作文的时候语言较为呆板，缺少个性与激情，也没有对学生进行适当的激励，导致学生没有将教师的点评放在心上，单纯关心作文的得分。长此以往，这种机械化的评价会导致学生对写作失去兴趣，完全当作一项应付差事的任务[8]。
三、高考作文命题变化背景下的作文教学策略
(一)明确教学本质内容
高中语文教师在作文教学当中需要严格明确教学的本质。很多语文教师认为高考作文考查的是学生的表达能力，但是表达只是作文的一种能力，学生的表达需要依附于个人思维[9]。一些学生在写作的时候文笔优美，技巧娴熟，但是内容较为肤浅，这与学生个人思维能力不足有关。当下高考作文命题变化的一大趋势就是更为贴近学生的日常生活。高中语文教师需要帮助学生培养思维，在平时的生活中多积累素材，多在生活中观察和体验，在生活中发现灵感随时记录下来。
(二)反对套作与迎合
一些高中语文教师未能正确认识高考作文的命题变化，在教学中投机取巧，出现了套作和迎合的情况。这会导致作文写作出现“一材多用”的情况，造成学生在写作的时候用其他文章进行拼凑，出现了千篇一律的情况。高中语文教师需要在作文教学中坚定方向，不要迎合阅卷人的喜好等，也不要抱着“一本万利”的心态。
(三)激发学生写作兴趣
在高考作文命题不断变化的背景下，高中语文教师如果想要提高学生的写作能力，让学生更好地面对高考作文，就要不断激发学生的写作兴趣。高中语文教师可以选择情境教学法，为学生创造更为生动、融洽的写作氛围与环境，不断引导学生进行写作，激发学生的写作兴趣。
比如，2017年山东高考作文是针对一段材料进行写作，材料的主要内容是一家书店为24小时营业模式，每日走进书店的人有市民、大学生，也有外来务工者与流浪者、拾荒者等，书店从来不会驱赶任何人，工作人员认为只要有人进入书店，自己的工作就是有意义的。在讲解这个材料作文当中，高中语文教师可以为学生创造一种生活化情境，提示学生思考，如在生活中是否经常逛书店，在书店中遇到过什么样的顾客等。学生可以在思考的过程中将材料中的内容与个人生活进行联系，并且在写作的时候融入自己在书店阅读时的感受、思考等。这种生活化情境可以让学生更好地感受材料作文的主旨，在写作的时候可以联系个人生活，让作文内容更为生动，形象，真挚，不会出现“假、大、空”的情况[10]。
(四)合理转变评价方式
对于高中语文作文教学来说，教师在高考命题变化的背景下，需要不断转变作文的评价方式。教师应当积极动员学生参与作文评价，增强学生的主体意识和参与意识，让学生成为教学的主人公。学生通过自评，可以找到自己在作文寫作中存在的长处和不足。
此外，高中语文教师可以采取小组评价的方式进行教学。高中语文教师可以将学生分为若干不同的小组，让小组成员互相评价对方的作文，提出自己的想法，学生之间可以进行交流。这种方式可以提高学生的合作能力、交流能力，在评价他人作文的时候也能学会欣赏，并且让学生提高自审能力，学会从不同的角度去进行写作和表达。这样可以帮助学生拓宽个人思维，也能提高观察能力。
需要注意的是，在选择自评和小组评价的过程中，语文教师要对学生进行适当引导，在学生遇到问题或者出现争论的时候，适当进行干预，帮助学生解决问题，以免在作文评价中出现不和谐的问题。
四、结语
高中语文教师要掌握高考作文的命题变化，并且了解高考作文存在的一些问题。在此基础上，高中语文教师积极转变思路，并且结合高考作文命题变化的趋势、特点等来开展作文教学，确保学生的写作能力得到较好提高，保证高中作文教学的整体质量。这样才能促进学生高考作文成绩的提高，对学生核心素养的形成也有积极的现实意义。
【参考文献】
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苏尹祯.通过高考作文命题改革研究作文教学新思想[J].文化创新比较研究，2020，4(09)：111-112.
殷晓.任务驱动型高考作文的命题特点与教学策略[J].教育探索，2020(02)：27-30.
张祖荣.增强应用文写作意识 加强应用文写作训练——试论在高考作文中应用文的命题及其应对措施[J].应用写作，2020(01)：42-46.
张虹.从高考作文命题看中学生批判性思维培养[J].文学教育(下)，2019(10)：105-107.
高海芳，刘宏英.语文核心素养视域下高中作文教学探微[J].河北北方学院学报(社会科学版)，2019，35(05)：114-117.
余树财.作文教学要回归生活——2019年高考作文命题评析及其教学启示[J].教育科学论坛，2019(28)：24-26.
程丽娟.解码命题规律 有的放矢备考——2018高考作文命题初探[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2019(02)：49-51.
戴愉岳.高考作文给高中作文教学带来的思考[J].文学教育(上)，2018(07)：90-91.
刘庆龙.高考命题“城市化”：一个需要重新看待的问题[J].重庆高教研究，2017，5(02)：30-36.
作者：蔡园
第二篇：探讨中学作文命题智慧
作文命题智慧研究是语文教学研究中的一个非常重要方面，是作文教学中的首要环节，关系着作文训练的成效。题目若出得好，贴近学生生活和实际，就能很好的诱发学生的创作动机，激发学生的写作动力，学生就会文思泉涌;反之，学生即使绞尽脑汁，也不得要领，必定难以提高表达能力，更是无法在检测中客观有效地展示自己的文学素养。
一、当前中学作文命题现状
当前作文命题存在着唯考题是从，以历年的中考、高考作文题为训练学生的主要材料，训练目标不明，严重脱离学生和生活实际，内容狭窄，形式单一，教师命题能力不足等诸多问题。教师命题智慧的缺乏主要受限于两个方面。
1. 忽略学生的个性和写作思维规律
教师在作文教学中往往会根据语文阅读教学的相关要求命制与单元教学内容相关的作文题目，题目往往忽视学生的个性。另外，学生的作文写作是有一定的思维规律的，从写自己和与自己密切相关的事情到身边的人、事再扩展到社会中的人或事，从书信体到日记，从写人写景叙事到一事一议再到议论文等。教师在作文实践中应当根据这样的思维要求命制相应的作文题目，如此方可高效提高学生的写作能力。
2. 受中考高考指挥棒的束缚
教育是一种温暖的等待，它的收效绝不是一张试卷一次考试能检测出来的，它具有隐形性、终生性。但是教学评价最简单的操作就是升学率，因此教师在教学中眼睛往往紧盯指挥棒。许多老师尤其是初三高三毕业班教师在作文训练或综合检测时往往直接取材历年的中考高考作文题，反复猜测命题方向，却忽略了所教学生的作文写作现状。
二、作文命题的智慧
作文命题智慧无穷，好的作文命题既可以有效地检测学生的语文素养，又可以积极导向实际的教学活动。正如清朝人郑板桥所说：“作诗非难，命题为难。题高则意高，题矮则诗矮，不可不慎也。”所以，作为语文教师掌握以下作文命题智慧对今后的作文教学意义重大。
1. 准确把握社会学的要求，正确命题引导学生的社会情怀和价值取向
要想命制科学有效的作文题，教师首先应该树立科学的作文命题观。通过命题正确引领学生追求写作知识、思维品质、人格境界、生活阅历、文字表达能力等多方面融合的境界。作文命题要充分发挥其作为“引信”“诱因”的作用，引导激励学生“养成”观察生活、思考人生、认识社会的习惯，“养成”抒发真情实感、表达真知灼见的习惯，“养成”运用多种表达方式、注重交流与运用的习惯等。
2. 作文命题应富有人本思想
作文命题立足人本具体表现在以下方面：①要充分认识到学生是作文的主体，要重视调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。强调命题内容贴近生活，适合学生经验;命题方式多样，可以不再局限于教师命题，学生自主命题受到关注。②要尊重学生的个性差异，注意挖掘学生的内在需要，新概念作文和话题作文等开放性作文就是这种命题理念的尝试。③作文的体裁要更丰富，更能凸显学生的写作个性、人文性。
3. 关注所用教材，结合要紧密
众所周知，语文教材所选的文章，大多是集独特的写作技巧、崇高的思想境界、流畅的语言风格于一体的优秀作品，是学生写作的最好范例。结合本省教材，向文索题，既有利于帮助学生理解课文，读写结合又可走出课本，由课内向课外延伸，纠正学生作文舍近求远、空洞无物、无从下手的弊病，开发学生的阅读和写作能力。结合课文进行作文命题，大致有几种形式：一是利用课文名句命题。如学习了《论语》，我们可以名句“见贤思齐”为题写一篇议论文，强化学生文本所学，可以让学生有更多的启示和收获。二是模仿、续写课文。借鉴章法技巧。三是改写课文。可以改变原课文的体裁。可以在忠于原作主题和主要内容的基础上把散文改写成说明文，把诗歌改写成记叙文，并在内容、情节、细节、写法等方面充分发挥。
4. 关注社会的重大事件，关注时下
作文命题必须关注当年的重大事件，关注当下是由写作活动的基本规律决定的。从马克思主义唯物论思想来看，作为意识形态的写作是客观现实的反映，社会生活是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一源泉，生活是作家的学校。积之愈厚，才能发之愈佳。只有具备丰富的生活积累，思想才能深刻，文思才能泉涌。而脱离实际、脱离生活的写作则是无本之木，无源之水。像每年高考的绝大多数题目，大都和我们的生活现实息息相关，大多是当年高考前一年的重大事件。2015年山东卷的“为作家作品挑错”里面涉及到了诺贝尔文学奖获得者莫言的作品，命题既气度恢弘，又贴近学生实际，体现了作文命题的现实性取向。
责任编辑 黄日暖
作者：高风云
第三篇：2009 年高考作文命题分类浅析
【摘要】2009年全国及各地高考作文试题呈现出时代性、开放性、生活化等特点,本文对全国及各地高考作文试题作了深入的综合分析,指出了今后命题发展的思路和趋势,使学生在复习过程中有一个明确的方向。
【关键词】高考语文 作文 命题
2009年全国及各地高考作文试题呈现出时代性、开放性、生活化等特点。命题越来越回到语文教学的基本面,以促进学生的全面发展为出发点。在此我对2009年作文命题作一初步的分析。依照命题方式,大致可分为以下三类:
一、给材料作文(根据所供材料,不脱离材料内容及含意的范围作文,自行命题立意)
1.全国卷Ⅰ(陕西卷同题):兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴:小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自于汗水。加油!”
评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
评析:该题属于“新材料作文”。所谓新材料作文,是指一则材料里面包含有多个主题,但审题难度不大。材料贴近生活,也有一定的开放性。寓言故事有一定的趣味性,很人性化。该材料审题难度适中,立意容易把握;有限制又有开放,比较利于不同经历、不同水平的考生发挥自己的水平。有专家认为是今年全国高考作文命题中的亮点!
2.全国卷Ⅱ:给了三则材料,分别为英国人道尔顿发现色盲症,日本人安藤百福发明方便面以及法国人乔利发明干洗剂的故事。
评析:也属于“新材料作文”。材料明白易懂,但构思角度单一,不利拉开距离。三则材料,学生审题立意,有一定的难度。一是三个类同的材料,本身是一种干扰;二是材料叙述文字较长,可能误导学生以点带面、以偏概全;三是色盲、方便面、干洗剂三件事本身并不相干,学生难以整体理解,从而无法正确理解三个材料的共通点,无法确定最佳立意。
3.海南卷(宁夏卷同题):主题——诚信善良。
一则材料为:三个男同学去打篮球,路上遇到一个乞讨的小女孩,女孩在地上用粉笔写着“我因为出来旅游钱包被偷,请资助我”。其中一名男孩给了女孩10元钱。另两名男孩说这个男孩上当了,因为出来旅游不会带着粉笔。另一则材料是:某一煤矿发生透水事故,几天后,救护队员找到了遇难者的尸体,在一个叫聂文清的矿工身旁,他们发现了一顶用粉笔写有遗言的安全帽,上面写着:“骨肉亲情难分舍,欠我娘200元,欠邓曙华100……”。自拟题目,自选角度,以诚信和善良为题写一篇作文。
评析:属于“新材料作文”。材料提示语言明确,淡化审题,中心是善良、诚信,贴近生活,让考生有话可说,符合高考精神。内容传统而常见,体现了新大纲的精神,稳定中有变化。审题难度不大,让考生容易发挥。多则材料,有利于学生思维的发散。
4.浙江卷:根据歌曲《绿叶对根的情意》的主旨自拟题目作文,可以写自己的经历、感受和评论,也可以写自己身边故事。
评析:属于“新材料作文”。给出了材料出处,歌词材料本身语言比较规范,歌词含义明了单一,有一定的写作价值,且“绿叶与根”的寓意比较传统,审题立意难度不大。但歌曲的含义单一,不太具有开放性、多元性,不利于想象能力丰富、写作水平较高的考生发挥。
5.上海卷:郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说“这种作品不可无一,不可有二”。
评析:属于“评论性新材料作文”。材料选择有意思,但审题立意有一定难度。部分考生可能摸不着头脑,但有利于捕捉语言信息较敏锐的考生发挥水平。
6.江西卷:今年3月15日,在国人的强烈发对声中,佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物。但事后拒绝付款,造成流拍。对此,舆论一篇哗然。有人称其为名族英雄,有人认为这是恶意破坏规则,有人认为……
你对蔡铭超的行为有什么看法?请据此写成一篇文章。
评析:属于“材料作文”。材料紧扣社会热点,反映社会现实,但因“材料”类似于政治考题,即便是了解此事实的考生,也很难写出个所以然来,加之可能许多考生不一定就了解此事的背景,所以很难写出有深意的作文,只好就事论事。
7.安徽卷:“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语,意思是指车手利用弯道超越对手。相对于直道而言,弯道上困难大,弯数多。过弯道时,原来领先的车手可能因为弯道而落后,而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。
现在,这一用语已被赋予了新的内涵,并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程?的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素,极富风险与挑战,更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟?
评析:属于“新材料作文”,带有引导语。两段材料相互补充,第一段是叙述性的,能有效激发考生的写作思路;第二段是评论引导性的,避免了学生立意走偏。
8.辽宁卷:讨论明星代言虚假广告的现象,有五种观点,包括明星代言的影响、责任和管理等。
评析:属于“选择性材料作文”。命题有较好的开放性。材料揭示了社会上的不良现象。对于这类的作文,考生要找准主流立意,再结合整个材料,可能从明星承担社会责任谈起。但材料内容有点偏离学生实际,考生审题立意有一定得难度,写出高水平的作文实属不易。
二、话题作文(围绕话题,自行命题立意)
1.天津卷:以“我说90后”为话题。
评析:属于“无材料话题作文”。话题前卫大胆,开放程度较大,针对性强,切合考生实际,这与高考作文要求学生了解自己和周围的生活、“有事可写有感可抒”的要求是相吻合的。
2.广东卷:我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈而出新……请写一篇文章,谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。
评析:这是今年比较“特别”的作文题目,不属于材料作文,但有引导写作的“话语”,也不完全属于“话题作文”,但有控制写作的“写作域”。有专家称作“话引”作文。“话引”语提示明确,以小见大。审题空间大而有度,考生能言之有物。
三、命题作文(题目基本确定,注意提示语,自行立意作文)
命题作文又可分为直接命题和半命题两种。直接命题的有:
1.四川卷:熟悉?
评析:属于“全命题作文”。题目四平八稳、缺少创意。但更贴近考生的生活,写自己熟悉的人或事,考生自然能有话可说,因此,审题时应将题目具体化,作文要言之有物,可以抒真情、表真意。
2.湖南卷:踮起脚尖。
评析:属于“全命题作文”。题目形象,给考生的想象空间较大,但审题有一定的难度,关键是“踮起脚尖”做什么,立意要明确,主题要鲜明。
3.江苏卷:时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的摩仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏,雅与俗,美与丑,各种观点交错杂陈。创新与摩仿永不停息地互动。有的如过眼云烟,有的能积淀为经典。
“人们追逐时尚,不是因为它适合自己的气质,而只是因为大家都是如此。”请以“品味时尚”为题目,写一篇文章。
评析:属于“材料性命题作文”,材料本身不错,“品味时尚”侧重于人与时代潮流的交融共生。要求考生不仅仅要写到时尚,还必须兼顾“品味”,“品味”作动词讲的意思是仔细体会、玩味,“时尚”的含义是当时的或者时兴的风尚;其实,“时尚”的所指应是很丰富的,可以是社会、生活、人生追求方面,也可以是历史、名人、文化、政治等等。
但后面一段评论“人们追逐时尚,不是因为它适合自己的气质,而只是因为大家都是如此。”似乎限制了考生的思路。
4.北京卷:一首歌中唱道:我一直有双隐形的翅膀,带我飞给我希望;我一直有双隐形的翅膀,带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题,写一篇作文。
赏析:属于“语境性命题作文”。这样的题目形式新颖,令人耳目一新,也让人联想到一首广为传唱的励志歌曲《隐形的翅膀》;但材料内容模糊,引述前后语境不完整,虽有利于考生发挥想象,但总体看不太成功。貌似给学生留下了十分开放的构思空间,但十分不利于公平竞争。不过此题有利于那些想象力比较丰富、文学水平较高,有一定的诗词、歌词欣赏水平的考生写作。
半命题作文要求考生先将题目补充完整,然后作文:
1.湖北卷:站在的门口。
评析:属于?“半命题作文”。引领了高考作文命题的“新潮流”。命题形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免虚构和猜题押题的现象,能较为真实地反映学生的思想感情和写作水平。
2.福建卷:这也是一种。
评析:属于“半命题作文”。这种“半命题”式作文,很有创意,会使考生感到很亲切,很兴奋。这种半命题作文,其实最不好出,给出的内容太宽泛,考生一头雾水,无从把握;给出的内容太狭隘,又限制了学生的发挥,不利于激发调动学生的写作兴趣和写作的积极性。此题关键是“横线”上的内容一定要明确。
总之,今年的高考作文在依据“考纲”的基础上,遵循“新课标”教改规律,着重考查考生的认知能力和表达能力,文题的设置,话题作文将会淡化,材料作文、命题作文相对稳定,虽然各地命题存在一定的延续性,但命题形式上已表现“稳中求新求变”,形式多样,审题难度降低,力求让考生有话可说、有情可抒的命题趋势。
★作者单位:江苏省阜宁县明达中学。
作者：李卫星